校训释义

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汉语大词典中校训是的解释

汉语大词典中校训是的解释
校训，意思是旧指学校的纲领教训，现指学校训育人的准则，即学校为培养学生的正确思想和指导学生行为而规定的行为准则。

它体现了学校的办学宗旨、历史传统和人文精神，是学校精神的集中体现，对加强校园文化建设、提高人才培养质量等具有重要的指导作用。

在汉语大词典中，校训一词的词义可能会有所不同，具体解释如下：
1. 旧指学校的纲领教训：学校为了培养学生的正确思想和行为习惯，规定的行为准则。

2. 旧亦指学官：明清以来，一些地方学官也称校训。

总的来说，校训是学校精神的集中体现，对加强校园文化建设、提高人才培养质量等具有重要的指导作用。

名校校训及其涵义

“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。

”自古以来，学校对于被培养者总是有一种寄托和期望，为了实现各自的办学理想，学校在办学中制定了各种办法、制度、章程来约束和管理各项教育活动；其中，校训就是一所学校对于本校教师、学生的一种最高层次的精神训诫。

在长期的办学过程中，校训随着管理对象的不断变化、管理活动的不断完善、管理水平的不断提高而不断的发展演变，传递着学校的办学思想和育人理念，彰显着学校与众不同的特色与个性。

大学校训是大学文化的本质特征最概括、最简约、最凝练的体现。

清华大学校训“自强不息厚德载物”其出自1914年梁启超在清华所作题为“君子”的演讲内容。

建校初期，在该校任教的梁启超为同学们做了《论君子》的演讲，他希望清华学子们能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。

后来清华人就把这八个字当成校规，最后成了校训。

自强不息，要求清华学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。

如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊。

学者立志尤须坚忍刚毅。

见义勇为，不避艰险。

”厚德载物，要求清华学生具有团结协作、严以律己、无私奉献的胸怀。

如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，尤大地之博，无所不载。

责己甚严，责人甚轻。

名高任重，气度雍容，望之俨然，即之温然。

”“自强不息”、“厚德载物”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。

意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

北京大学校训“爱国、进步、科学、民主”北大没有官方正式的校训，对此争论很大。

有人认为蔡元培提出的"兼容并包，思想自由"算校训，但这个是对学校提出的办学方针，不能算对学生的校训。

也有人认为“爱国进步民主科学”最能概括北大的精神，但没有正式化过，而且政治性太强。

改革开放后北大食堂墙上被刷上了“勤奋、严谨、求实、创新”几个大字，因此有人猜这算是校训，但无论官方还是民间，都不大认可这点。

校训释义

学校简介（补）校训博学至爱厚德明理校训解析校训乃一校之魂，是学校办学理念和办学特色的标志性体现，是一种文化，是一种面向社会的精神标志。

我们将用校训精神构建校园文化，用校训精神激励全体师生：博学至爱，担民族重任；厚德明理，做时代主人。

校训：博学至爱厚德明理“博学”：出自《论语》“博学而笃志”，意谓为学者应广泛学习，博采众长，学识渊博，方能集成大家。

“至爱”：出自古语“大道至简，大医至爱，适者有寿，仁者无敌”，意谓成就“苍生大医”者必有至纯至真至诚之爱心。

至，是极致的意思。

至爱，可理解为爱的最高境界。

至爱就是倡导我们要以一颗感恩的心爱父母、爱集体、爱祖国、爱人类、爱大自然。

“博学、笃行”源自?礼记?：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

”意思是要广泛学习，亲自实践。

厚德，源出《易经坤》：“天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物”。

“厚德”，指人具有深厚的道德修养和良好得品德，完备的人格，承担建设国家的重担。

崇德尚美，务实图强，创新致远。

以“厚德”为训，体现以德为首，以德治校。

“明理”：古人云“理则明，明则能变矣”。

我们提倡明理，就是主张学生通过读书求知，明白什么事值得去做，什么事不可以做。

讲究礼节、礼仪、礼貌，行为举止大方、得体、适宜。

明辨事理，讲清道理，探求真理。

“礼”是学生现在和未来“行”得法则。

明理就是要求师生能做到诚实明理，爱国守法，敬业奉献，做到心中有他人，做高尚的文明人；心中有祖国，做爱国的中国人；心中有理想，做坚定的社会主义接班人。

厚德和博学是德和智的关系，两者相互促进，不断升华，方能德才兼备。

砺志与笃行则是理想与实践的关系，实践必须有理想作为航标，理想必须通过实践才能实现。

走进校门，你就会看到教学楼墙体的上方有一个显赫的标志，那就是我们实验学校的校徽，圆形构图浑然一体，象征着全校师生凝聚、团结、融合及对美好未来的追求。

标志是由字母“Y”和“M”为元素创创意而来，取玉门的第一个大写字母，代表了“玉门油田外国语实验学校”，标志的外型似一个正在看书的学生，图案商贩的红色的圆象征着旭日东升的太阳，意味着键入学堂的学生有如阳光般灿烂的未来，绿色寓意着教育事业的园丁雨露对学生的培育之恩。

校训释义（5篇）

校训释义（5篇）第一篇：校训释义校训释义：“厚德”，源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。

意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。

“博学”，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

意为学识渊博，既要学习专业知识，又要学习其它知识。

寓意我校办学特色——重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，培养理论与实践紧密结合、基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型的高素质的高级专门人才。

“经世济民”，源于《抱朴子·审举》：“ 故披洪范而知箕子有经世之器，览九术而见范生怀治国方略。

” 意为“民为邦本，本固邦宁”；“以民为本”。

寓意我校坚持“以人为本”，探求经济运行规律，服务国家、社会、人民为己任的目标和要求的有机统一。

“经世济民”要求全校师生员工将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入为最广大人民造福之中，这既是我校必须追求的人才培养、科学研究与为社会服务的价值目标，又是我校办学历史100年来的价值所在，更是我校实现奋斗目标对每一名师生提出的新要求。

实现“经世济民”之价值追求，客观要求学校为社会培养一批又一批高级应用型专门人才。

“厚德博学，经世济民”作为大学精神，是教师和学生的理想追求与精神支柱；作为教师风范，是教师的学识修养与思想境界的重要尺度；作为学生素质，是学生人格健全与成才成器的根本要求；作为育人理念，是教育方针的基本体现；作为办学思想，是提倡博大兼容，世界眼光，胸襟开阔的必需实践；在人才培养上，注重通识教育，拓宽专业面，增强适应性；作为办学宗旨，是学校服务经济发展的神圣职责。

我校是经济类高校。

“经济”即为“经世济民”。

经济学应该是“经世济民”之学，应该研究“以人为本”的问题。

关于我校“三风一训”的内容及释义

关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。

尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。

“明理”，即明辨是非。

“博学”，乃学识渊博。

“有为”，是为奋发有为。

我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。

泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。

明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。

吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。

二、教风——以身作则，言传身教。

以身作则，言传身教。

“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。

无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。

“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。

意之所随者，不可以言传也。

”以行动示范。

既用言语来教导，又用行动来示范。

只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。

传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。

当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。

改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。

教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。

在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。

三、学风——学而不厌，精益求精。

学而不厌，精益求精。

“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。

校训“开、诚、致、中”四字释义

校训“开、诚、致、中”四字释义
1、“开”：开即开明、开放、开发，体现一种姿态、一种魄力，学校在办学过程中，当有教育家的视野、艺术家的气质、哲学家的思维，以开放的姿态敞开胸怀，博采众长，不断激发办学活力，提高可持续发展能力和核心争力。

2、“诚”：诚即诚心、诚意、诚信，体现一种承诺、一种品位，学校育人当以诚信为本，教师学生把诚信作为第一品质，忠诚事业，忠诚学业，以诚立身，以诚待人，以诚处事，在追求理想的道路上赢取无限资源和帮助。

3、“致”：致即致知、致力、致远，体现一种状态、一种追求，学校办学旨在引导师生用科学的态度、科学的方法学习科学知识，探究科学规律，勤奋创新，自强不息，用毅力和智慧实现自我生命成长与升华。

4、“中”：中即中正、中和、中，体现一种价值、一种境界，学校施教当执中守正、折中致和、时中行权，教师学生自当立德中庸，立功中道，立言中信，兼有家国情怀和国际视野、传统精神和现代意识，做堂堂正正中国人。

校训解读

校训解读
「勤」奋用功：做学生最重要是勤力读书，当老师教授了知识后，我们应该经常温习，每天准时交功课，养成积极的学习态度和良好的阅读习惯，才能掌握基本的知识和技能。

「勇」於创新：社会不断进步，求学并非单求书本上的知识，亦应经常讨论，利用资讯科技寻找新知，训练独立的思考能力及具备正确的判断力，敢於承担责任。

「朴」实谦恭：现今社会，消费主义澎湃，做学生应有正确的价值观，塑造良好的品德，不受外界影响。

爱护大自然，欣赏一切美好的事物，发展创作及审美能力，陶冶性情，美化生活。

「诚」信友爱：与同学相处要真诚，互相帮助，懂得与别人合作，发挥团队精神。

学校与家庭应紧密合作，使同学能建立良好的人际关系，发展领袖才能，培养合群态度。

凌霄小学校训、校风、教风、学风释义及内涵

凌霄小学“校训、校风、教风、学风”释义及内涵校训：厚德博学凌霄之志“厚德”与“博学”源于古训。

“厚德”出自《易经•坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”。

其意是阐述才能与德行的关系，意思是苍天高高在上，以强有力不可抗拒的法则运行和影响世界，有才能的人应该不断追求进取，使自己具备超凡的济世本领。

大地以其宽广深厚承载万物，有才能的人应像大地一样以宽广深厚的高尚品德、奉献精神来承载万物，包容万物，滋养万物。

“博学”出自《礼记•中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

意思是，为学之先，要广泛猎取，厚实知识。

意在提醒每一位教师，时刻关注自己的道德修养，做一个师德高尚的教师；也在提醒每一位学生，处处要听从学校、老师的教诲，遵守学校规章制度，遵守社会公德，做一个思想品德优秀的学生。

凌霄之志：高入云霄的志气，形容远大的志向。

出处《晋书•慕容垂载记》：“遇风尘之会，必有凌霄之志。

”同时《长江源碑记》中有：道乎落西极，走东海，千回百折不堕凌霄之志；闳其中，肆其外，秋盈春虚常抒善利之怀。

凌霄之志即志存高远，凌霄人和凌霄小学的师生都应该有凌霄之志，弘扬凌霄之志，与时俱进，而不应固步自封。

这是校训的核心，凌霄又是凌霄村的地名，也是凌霄小学的校名，因此取此为校训，既不落俗套，又有特色，“地名、校名、励志”三合一，天作之美，绝无仅有，耐人寻味。

校风：文明守纪开拓进取中国自古以来就是文明之都，礼仪之邦，作为学校应该弘扬之，并为之发扬光大，讲文明话，做文明人应洋溢在校园内外，是学校义不容辞的责任；“没有规矩，不成方圆”，“加强纪律性，革命无不胜”，因此诚信守纪是做人的根本，是学业、事业成长的基石；大胆开拓，努力向上，勇于创新是学校发展的前提。

教风：爱岗敬业教书育人“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪止干”；“干一行，爱一行，钻一行”；“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情。

”“捧着一颗心来，不带半根草去”，“爱岗敬业，教书育人”是教师神圣的职责与使命。

50个大学校训翻译

50 个大学校训翻译1、北京大学( 创建于1898年) ：爱国进步民主科学Peking University (founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science2、清华大学( 始建于1911年)自强不息德载物：Tsinghua University (founded as early as 1911): Self-discipline and Social Com mitment3、中国人民大学( Renmin University of China):实事求是Seek Truth From Facts.4、复旦大学( Fudan University )：博学而笃志，切问而近思Rich in Know-ledge and Tenacious of Purpose；Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice.5、浙江大学( Zhejiang University )：求实创新:Seek Truth and Be Creative.6、同济大学( Tongji University )：严谨求实，团结创新:Discipline 、Practicality 、Unity and Creativity.7、重庆大学( Chongqing University )：耐劳苦尚俭朴勤学业爱国家：Endurance 、Thrifty 、Diligence 、Patriotism.8、南京大学( Nanjing University )：诚朴雄伟，励学敦行：Be Honest and Intelligent 、Study Hard and Act Sincerely.9、武汉大学(Wuhan University) ：自强弘毅，求是拓新：Improve Yoursel 、Carry forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations. 另一译：Get Bestirred 、Develop Perseverance 、Aspire after Truth and Blaze New Trails. 10、山东大学( Shandong University )：气有浩然，学无止境：Noble in Spirit; Boundless in Knowledge. 11、四川大学( Sichuan University )：海纳百川，有容乃大：The Sea Encompasses Hundreds of River; Willingness to Accept All Is Virtuous.12、中山大学( Sun Yat-sen University )：博Study Extensively Enquire学审问慎思明辨笃行：Accurately 、Reflect Carefully, Discriminate Clearly 、and Practise Earnestly.13 、上海外国语大学 ( Shanghai International Studies University ：格高志远学贯中外：Integrity 、Vision and Academic Excellence.14 、北京师范大学 ( Beijing Normal University )：学为人师，行为世范Learn to Be an Excellent Teacher; Act as an Exemplary Person.15、中央民族大学( Minzu University of China )：团结求实，文明创新：Seek Truth through Unity and Innovate for Our Civilization.16 、中国传媒大学 ( CommunicationUniversity of China )：立德敬业，博学竞先：Build up the Character for the Career; Compete in Learning.17、北京外国语大学 ( Beijing Foreign Studies University )：兼容并蓄，博学笃行：Learn with an Open Mind to Serve a Great Cause.18、中国科技大学( University of Science and Technology of China )：红专并进，理实交融：Socialist-minded and Professionally Proficient: ；Associating Truth with Fact.19、南开大学( Nankai University )：允公允能，日新月异：Dedication to Public Interests ；Acquisition of AII-round Capability ；and Aspiration for Progress with Each Day.20、中南财经政法大学：博文明理厚德济世Zhongnan University of Economics and Law ：Learned, Rational, Virtuous and Devoted. 21、中国海洋大学：海纳百川至人至德1)、Vastocean embraces streams to its tide; Norms received promise one far and wide.(2) 、Vast ocean embraces streams to its tide; Norms received promise well and wide.22、中国政法大学：厚德明法，格物致公China University of Political Science and Law ：keeping integrity and law in mind and studying for the people developing moral education, mastering the law, looking for truth and serving the public23、中国地质大学：艰苦朴素，求真务实China University of Geosciences ：Work Hard, ；Keep Modest ；Flexibly Unit and pursue progress.24、华中科技大学：团结、求实、创新、进取Huazhong University of Science and Technology: Unity ；Reality ；Strictness and Initiation.25、华中师大：求实创新立德树人huazhong normal university :Seek truth ；make innovations ；enhancemorality ；foster talents.26、西南交大: 勤奋自信遵纪文明Cultivate Talents to Rejuvenate the Chinese Nation and Strive Unceasingly.27、东南大学：止于至善Southeast University: Strive for Perfection.28、上海大学：自强不息Strengthen PersistentlyShanghai University: to make unremitting efforts, and to pursue innovation and the truth.29、南航大学：智周万物，道济天下Nanjing university of aeronautics and astronautics ：Acquire knowledge ；serve the people （吴鼎民）团结、俭朴、唯实、创新（老校训）cooperation ；economical ；practical and creative.30、国防科技大学：奉献National University Technology: Dedication求实of Defense andPracticality 31、哈尔滨工业大学：规格严格，功夫到家Harbin Institute of Technology: Strict Standard and Sufficient Effort.32、天津大学：实事求是Tianjin University: Seek Truth from Facts 33、暨南大学：忠信笃敬Jinan University: Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety34、厦门大学：自强不息止于至善XiamenUniversity: Pursue Excellence, Strive for Perfection.35。

学校文化导论－校训的涵义、作用和特征

校训的涵义、作用和特征一、校训的含义1999年中华书局出版的《辞海》把校训解释为“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的是使个人随时注意并实践之”。

顾明远教授主编的《教育大辞典》认为校训是“学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则”。

华东师范大学陈桂生教授认为，校训是“学校规定的对学生有指导意义的词语”，同时，校训是“学校着意建设的特有精神的表征”。

根据以上定义，可以看出，校训由三个基本要素组成。

第一，校训是几个言简意赅的词汇，而不是一个冗长的句子；第二，校训是反映学校特色的激励性词汇，是全体师生集体信念的体现；第三，校训具有训育功能，教化作用。

二、校训的作用校训是学校的文化品牌和精神宣言，对全校成员具有激励、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，它既是学校美质与品格的象征，也是带有学校某种“终极”意义的行动指针。

在其理念的宣示中，包含着不容忽视的凝聚力和感召力。

然而，有调查显示，校训构成形式为“四词八字”的所占比例高达98%，且用词范围狭窄，风格相近，求真、求善、求美、唯真、唯善、唯美、务实、团结、进取、积极、求是、创新、奋发……这些词汇成为众多中小学校训的常用词。

不少校训就是这些词汇的反复组合。

其中使用频率最高的5个词依次为：勤奋、求实、团结、文明、创新。

近年来，阳光、幸福、生命、奠基、未来、成功、责任、和谐、快乐、成就、爱心、生本等又成了流行词汇，许多人把校训当着一个口号，一条标语，套用他校的，简单易行，也就没有必要去仔细研究，深入推敲了。

对于一些学校来说，这几个字既是校训，又是校风，也是校规，词义模糊和空洞，使校训的作用逐渐退化，沦为学校可有可无的点缀。

当校训被一些学校矮化为一种装饰，一种点缀时；当空泛雷同、缺乏文化内涵、没有个性的校训比比皆是时，不受师生喜爱，被人淡忘或熟视无睹也就不足为怪了。

校训表达的雷同，反映了词汇的匮乏，词汇的匮乏，更深层次的反映了办学者思维的慵懒和文化功底的浅薄，更直接反映出办学思想的缺失，值得我们深思。

校训解释

b、校训：“明德、知新、求真、养善”明德——“明明德”（语出《大学》）是中国古人对于学校教育所承载的育人责任的概括性描述。

后一个“明”是大的意思，与“克明峻德”（语出《康诰》）中的“峻”意义相近，是指古人崇尚的至高道德标准，也是学子们努力追寻的道德境界。

我们这里的“明德”，“明”用的是前一个“明”的意思，是“知晓，彰显”的含义。

知晓做人的一般准则，发扬光大传统美德，树立正确的道德追求，这是一个人的立身之本，也是现代化背景下学校教育的基本目标。

知新——“知新”（语出《论语》）在传统文化中不仅是一种学习方法，也是社会化教育必须担当的社会责任。

教育的目的“在亲（新）民”（语出《大学》），学习是知识的积累和更新的过程，也是自我改造的过程。

商汤的浴盆上刻着“日日新，又日新”，学习的作用正像洗浴，让我们眼前的生活和更远的人生发生着积极地、全新的、也许是革命性的变化。

求真——古人有“贵真”（语出《庄子·渔夫》）的思想传统。

明辨是非善恶，坚持原则和真理，探求客观世界的真实存在和它的规律，“求真”既是对于“格物致知”科学精神的秉持，也是对“真善美”至高境界的执着追寻。

养善——“善”是人类文明成果中最为大家普遍接受的优秀的积极的道德范式，学校教育的终极目的也应回归到这个目标上来。

一个人在学校这个巨大的熔炉中，陶冶涵泳，成为一个善良的人，学会与人为善，多做好事，乐做好事，形成优秀人格，这无疑是教育最切合人的实际的成功。

c、校风：“砺志笃行求实致远”不管是一个人还是一个学校，在确立了远大的志向的时候，就应该为即将面对的困难作好充分的心理准备。

在困难中奋起，在困难中增长才干，“砺”的含义不仅在于这样的过程，更在这个过程中表现出的可贵的一以贯之的恒心和志气。

“笃”是对我们做事的态度和风格的概括——认真而执着，具体可表述为：目标明确，态度端正，有始有终，注重过程，强调细节。

“求实”两个字对于我们的意义在于：一切从学生的实际出发，一切从教师的实际出发，一切从学校的实际出发，追求我们可以达到的目标，追求有实效的结果。

大学校训

《格言联璧》.[清]金兰生先生崇德效山，藏器学海。

群居守口，独坐防心。

大学校训1、北京大学：爱国进步民主科学2、北京大学精神：勤奋严谨求实创新34、南京大学：诚朴雄伟励学敦行5、东南大学：止於至善6、复旦大学：博学而笃志切问而近思7、复旦大学校风：文明团结健康奋发8、复旦大学学风：刻苦严谨求实创新9、浙江大学：求是创新10、南开大学：允公允能日新月异11、天津大学：实事求是12、武汉大学：自强弘毅求是拓新12、中山大学：博学审问慎思明辨笃行13、暨南大学：忠信笃敬14、厦门大学：自强不息止于至善15、同济大学：严谨求实团结创新16、同济大学精神：同舟共济自强不息17、中国人民大学：实事求是18、四川大学：海纳百川有容乃大19、吉林大学：求实创新励志图强20、北京师范大学：学为人师行为世范华中科技大学：团结、求实、创新、进取武汉化工学院：团结、严谨、勤奋、求实华中农业大学：团结、勤俭、求是、奋进武汉科技大学：团结、勤俭、求是、奋进中南民族学院：团结、勤奋、博学、创新中国海洋大学：团结，勤奋，求实，创新1、北京大学：爱国进步民主科学2、北京大学精神：勤奋严谨求实创新3、清华大学：自强不息厚德载物4、南京大学：诚朴雄伟励学敦行5、东南大学：止於至善6、复旦大学：博学而笃志切问而近思7、复旦大学校风：文明团结健康奋发8、复旦大学学风：刻苦严谨求实创新9、浙江大学：求是创新10、南开大学：允公允能日新月异11、天津大学：实事求是12、武汉大学：自强弘毅求是拓新12、中山大学：博学审问慎思明辨笃行13、暨南大学：忠信笃敬14、厦门大学：自强不息止于至善15、同济大学：严谨求实团结创新16、同济大学精神：同舟共济自强不息17、中国人民大学：实事求是18、四川大学：海纳百川有容乃大19、吉林大学：求实创新励志图强20、北京师范大学：学为人师行为世范21、华东师范大学：求实创造为人师表22、东北师范大学：勤奋创新为人师表23、华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表24、东北大学：自强不息知行合一25、东北大学校风：献身求实团结创新26、西北大学：公诚勤朴27、上海大学：自强不息28、上海交通大学：饮水思源爱国荣校29、中国海洋大学：海纳百川至人至德30、国防科技大学：奉献求实31、东北财经大学：博学济世32、山东大学：气有浩然学无止境33、云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业34、云南大学精神：会泽百家至公天下35、云南大学校风：高远务实勤勉卓越36、青岛大学：博学笃志明德求真守正出奇37、对外经贸大学：博学诚信求索笃行38、安徽大学：至诚至坚博学笃行39、西南联大：刚毅坚卓40、东莞理工大学：团结守纪求实进取41、广州大学：博学笃行与时俱进42、西南政法大学：求实创新团结奋进43、大连理工大学：团结进取求实创新44、深圳大学：坚定信念，崇尚科学，团结进取，文明修身，奋发成才。

校训含义

校训含义：
团结：词义为：为了实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。

大双完小为把学生培养成“四有”新人，为社会主义建设服务，必须讲团结。

要做到与群团结、师生团结、师与师、生与生之间的团结，上下左右要团结。

团结就是力量，团结就是干好工作的基础，讲团结就要互相帮助，班内校内形成一种和谐的氛围。

进取：自强不息，开拓进取。

进取是楚文化“和衷共济，发愤图强”精神的浓缩，是长江“奔腾不息、百折不回”精神的凝炼。

意在倡导师生修身治学，在成长成才、追求真理、建功立业等方面百折不挠，超越自我，永远向前。

勤奋：词义为；不懈的努力。

要完成教育重任，必须勤奋刻苦，不懈的奋斗。

老师要勤奋，认真备课辅导，把知识传授给学生，教书育人；学生要勤奋努力地学习，知识问题是个科学的问题，来不得半点虚假与骄傲。

俗话说：“勤能补拙”、“天才出于勤奋”，只有老老实实的勤奋努力才能获得真知。

求实：实事求是，诚实守信。

实就是指真实、实际、果实、诚实。

办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理，不断取得成果；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。

总之，“团结、进取、勤奋、求实”这八个字紧密联系，团结是基础，勤奋是精神，求实是态度，进取是目的。

学习进步，干好工
作，没有团结的基础。

勤奋的精神、求实的态度、是达不到进取的目的。

校训释义

校训释义为继承和发扬我校的光荣传统与优良校风，激励全校师生员工不断焕发精神，刻苦学习，严谨治学，开拓创新，奋发进取，在广泛征求各方面意见的基础上，经1993年第一次校务委员会审议，武汉大学新校训定为:自强弘毅求是拓新“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。

意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。

自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。

我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。

“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。

意谓抱负远大，坚强刚毅。

我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。

用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。

“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。

语出《汉书》“修学好古，实事求是”。

“拓新”，意为开拓、创新，不断进取。

概言之，我校新校训的整体含义是：继承和发扬中华民族自强不息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的伟大志向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的治学态度，努力探求事物发展的客观规律，开创新局面，取得新成绩，办好社会主义的武汉大学，不断为国家作出新贡献。

百年校史武汉大学的前身是清末湖广总督张之洞于1893年创办的自强学堂。

1902年更名为方言学堂。

辛亥革命后,北洋政府以方言学堂为基础,于1913年建立国立武昌高等师范学校。

1923年更名为国立武昌师范大学,1925年又更名为国立武昌大学。

1926年武汉国民政府将武昌大学与其他几所学校合并,组建国立武昌中山大学。

1928年7月,国民政府改组武昌中山大学,组建国立武汉大学。

1932年春,全校师生迁入珞珈山新校舍。

抗日战争期间,武汉大学迁至四川乐山。

1946年10月迁回武昌珞珈山。

至1946年底,学校已设有"文法理工农医"六大学院,包括21个系和8个研究所,在国内外享有很高声望。

中华人民共和国成立后,武汉大学办学规模进一步扩大,教学质量和科研水平进一步提高。

校训校风解释

校训校风解释校训：尚德尚能励志励学“尚德”：“尚”是尊崇、注重的意思，“德”在古汉语中释义为道德、品行、德行、修为、情操和气节。

《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”，指人具有深厚的道德修养和品格。

德在这里可诠释为：一为德行，意即美好的道德品行。

二为德育，以德育人。

三为道德，德以修身。

尚德：就是崇尚品德，注重道德品性的修养。

我们将“尚德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。

寓意我院广大师生注重思想道德修养，在遵守基本行为准则的基础上，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。

“尚能”：即崇尚技能。

“尚能”是学校的办学特色。

言传身教为之能，教而有道为之能，授业解惑为之能；学而知之为之能，学而贯通为之能，学而有成为之能。

教师既有课堂教学的能力，又懂专业操作的实际，是学院“双师型”教师队伍建设的目标；学生有知有识、知行递变，是培养高素质技能型人才的体现。

在“尚德尚能”中，德为人才之基，能为人才之本。

在德能统一的关系中，品德驾驭和监控着才能，使其始终为社会进步服务，发挥着“德为才帅”的作用；才能在优秀品质的导向、激励和发动下，尽可能发挥其潜质和创造性，必将有所发现、有所发明、有所创造，很好地承担起“才为德资”的重任，这样的人才，必将是德才兼备的高素质创新型人才。

励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。

励，有奋勉、致力的意思。

励志就是要时常磨炼自己的心志，她包蕴着志存高远、吃苦耐劳的精神实质。

励学,即发奋学习。

“尚德尚能励志励学”八字校训具有深厚的文化蕴涵，涵盖了“德、能、志、学”等职业技能教育必不可少的各种因素，充分体现“以人为本”的思想，合乎学院的办学理念和质量方针，与我院历史发展中所形成的精神相融合，同时也体现了现代职业技能教育重要的价值取向，是高等职业教育发展的必由之路。

校风：至诚至善唯实唯新“至诚”，出自《礼记-中庸》：“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。