中考语文专题复习PPT课件 仿写句子

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(七)反复 1．概念：反复是一种为了突出中心意思，表达强烈感情， 有意重复使用某个词语、句子或段落的一种修辞方式。 2．种类：(1)连续反复。即连续出现同一个词语或句子，中 间没有间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 (2)间隔反复。即相同的词语或句子的间隔出现，中间有别 的词语或句子隔开。例如：好像失去了三省，党国倒愈像一个 国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一
个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，如下列几种情况，
虽有喻词，但都不是比喻。
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①表示同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身 于天真烂漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光 照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2)甲、乙之间必须有相似点。
仿写句子
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一、考纲要求 1．仿写句子，变换句式。(能力层级：运用) 2．根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问等常见修辞方法。(能力层级：运用)
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二、考纲阐释 2014 年考纲修订后在考查内容中增加了“仿写句子”，仿 写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相 同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综 合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又 有一定的条件限制。本题分值有 4 分。
3．作用：①便于吟诵，易于记忆；②音调铿锵，有音乐美； ③表意凝练，抒情酣畅；④整齐匀称，节奏鲜明。
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4．对偶与对比的区别： (1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对 称”。
(2)对偶主要是从结构上说的，它要求结构相同、字数相等； 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形
2．种类： (1)用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经经 过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后
得到省委的追认才能满足么？
(2)用否定的形式表示肯定。例如：我呢，我难道没有应该 责备的地方吗？
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3．反问与设问的区别 (1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定 和否定的内容。 (2)反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问 题，引起注意，启发思考。
_____ ……世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵 的也会变得一文不值。
示例一：时间再珍贵 若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于
流水 示例二：生命再宝贵 若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同 于朽木
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2．(2013 年重庆卷)仿照下面画线句，补写两个句子，要求 句式相同，语意连贯。(4 分)
字数要求不甚严格。
(2)排比句经常以同一词语作为各分句的提示语，给人以紧 凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
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(六)反问 1．概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思， 以加强语气，增强表达效果的一种修辞方式。
“中国梦”催生“重庆梦”，激发“我的梦”。梦想给予 拥有者强大的力量，中华民族因为梦想而在世界之林中跃马扬 鞭，日新月异；重庆会因为梦想___________________________； 我会因为梦想______________________________。
示例：而在两江环绕中扬帆起航，傲视群雄 而在人生旅 途中披荆斩棘，执着前行
式如何。
(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的 兼类现象。
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(五)排比 1．概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容 相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强
调内容、加重感情的一种修辞方式。
小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、
识别、追踪目标，做到百发百中。
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3．作用：①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析； ③节奏鲜明，长于抒情。
4．排比与对偶的区别 (1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个 或三个以上语言单位；对偶必须对称，排比要求结构大体相似，
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(3)串对(流水对)。即上下句意思具有承接、递进、因果、 假设、条件等关系的对偶形式。例 3：才饮长江水，又食武昌 鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对 偶，严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、 平仄相对、不重复用字，如例 1、例 2。宽式对偶对于严式对偶 的五点要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例 3。
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(四)对偶 1．概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个意思相对或相近的一种修辞方式。 2．种类： (1)正对。即上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形 式。例 1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚 腹中空。 (2)反对。即上下句意思相反或相对的对偶形式。例 2：横 眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛我们(表赞美的动词)(历史名人)，因为他(她) 敢于(这位名人所做的事情)。”根据这一公式，我们就可以结合 积累的知识进行填空。如：我们敬爱毛泽东，因为他敢于从枪
林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦·凯勒，因为她敢于同令人窒 息的黑暗和无声的世界搏斗。
(2)注意句式、语气、修辞等。要关注例句的句式特点，能 够准确判断肯定句、否定句、把字句、被字句、疑问句、感叹
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二、修辞方法讲解 (一)比喻 1．概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物， 彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞方式。
2．结构： 比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事
物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3．构成比喻必须具备的条件：
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(八)设问 1．概念：设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把 自己的看法说出来的一种修辞方法。例如：谁是我们最可爱的 人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 2．作用：引起读者注意，启发读者思考。
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一、嵌入式 【考点内容及题型特点】
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(三)夸张 1．概念：夸张是为达到某种表达需要，在客观现实的基础 上，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小 的一种修辞方式。 2．种类： 夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超 前夸张。 (1)扩大夸张。即故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
例如：
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：
甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
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5．作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为 具体。
(二)拟人 1．概念：拟人是把事物人格化，即赋予人以外的他物以人 的特征，使之具有人的思想、感情和行为的一种修辞方式。例 如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇 眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2．作用：①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。
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(2)缩小夸张。即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面 前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
(3)超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张 形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白 面包子的香味来了。”
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【探究】 广东省卷近几年都没有考查仿句，这次考纲将其列入考查
内容，考查的时候不会太难，答题时要认真分析给定的句式和 要求，在构思时一定要有想象力，因此，平时要善于积累优美 意象与好词佳句。
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一、仿写策略 仿写基本要求：一是仿形，二是仿神
(1)找准特点，总结结构。仿写就是要求写与例句具有共同 特点的句子，所以对例句的分析是至关重要的，仔细分析例句， 总结出例句的结构特点，即“公式”，然后只需根据“公式” 填空即可。例如：“我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的 社会宣战；_____________________，______________________； 我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆 完成民族和平的使命。”通过分析前后两个例句，我们可以得
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(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海； 解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风
毒雾脚下踩。
(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的 搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的
视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就
有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上
3．作用：①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感 染力；③增强联想，营造气氛。
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4．运用夸张要注意以下三点： (1)夸张要以客观现实为基础，合乎情理、合乎分寸，给人 以真实感。 (2)夸张不能和事实距离过近，要突出夸张的特点，不能在 事实与夸张之间模棱两可，否则会分不清是在说事实还是在夸 张。 (3)夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少 用甚至不适合运用夸张，以免歪曲事实。