纠正幼儿的不排队行为教学随笔

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幼儿园大班教育随笔大全【5篇】

幼儿园大班教育随笔大全【5篇】

幼儿园大班教育随笔大全【5篇】幼儿园大班教育随笔1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出“站队”的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:“老师,他插队”、“我站在这儿”。

站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬……”。

我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说:“钟爱。

”有的孩子说:“有时钟爱,有时不钟爱。

”在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。

时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见。

于是,我说:“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。

我又来问孩子:“大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说:“能够看谁的表现好,就让谁当排头。

”其他孩子立刻反对:“不行,这样还是有很多人当不上的。

”马亦心说:“能够轮换着当,这天你当,明天我当。

”孩子们争论不休。

最后咱们确定“轮流当排头”。

每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了。

我也归纳反思了自我的不足。

咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。

日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。

幼儿园小班教育随笔排队5篇范文

幼儿园小班教育随笔排队5篇范文

幼儿园小班教育随笔排队5篇范文幼儿园小班教育随笔排队1一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。

当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。

开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。

但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。

我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。

手接触外界物体最多,最容易受到污染。

特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。

因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。

通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。

”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

1、及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

幼儿园大班教育随笔800字5篇

幼儿园大班教育随笔800字5篇

幼儿园大班教育随笔800字5篇幼儿园大班教育随笔800字篇1今天小朋友学习“排队等候”这一课,在讲这一节课时,也许大部分老师看到这个课名时,认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序,在公共场合,人多时,要排队等候。

但是,老师不但讲了这些,还在最后常人都以为课结束时,又提了一个问题:“小朋友们,我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。

”一个小男孩抢答。

老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。

从教学方法上来说,赵老师不仅让孩子知道人多要排队,还告诉孩子为什么会要排队,只有孩子知道了不排队的危害,孩子才能更自觉的排队,排好队,或者告诉周围的何时需要排队。

同时,也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。

在幼儿园孩子吃饭,上厕所,上下楼梯等都需要排队,为了更安全,幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米),这更是一个细微之处,为孩子的安全提供了一个更有力地保障。

这些都让我深刻的认识到,孩子们的安全时刻要牢记心中,每一个细节都要考虑是否安全,每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故,及时想到一些应对措施。

“孩子的安全第一,眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。

孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患,关键是老师是如何教导的,如何把安全理念落实到她们的教学中,如何给孩子们做的好示范。

只有老师把安全的理念根植到她们的心中,落实到行动中,孩子们才能过真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

这样,他们才能从小养成注意安全的好习惯。

其实,在幼儿园里无论是孩子吃饭,喝水,玩耍,大小便都应该注意从细节规范他们的行为,这样才能防范于未然,让孩子不仅在幼儿园安全成长,在幼儿园外也能注意自己的安全。

例如:孩子吃饭一定要双手端碗,正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹,在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时,不能趴下睡觉,这样容易窒息等等。

这些都是一些细小的细节,孩子在园外一样也会遇到,因此,不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全,在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

2020年幼儿园老师教养笔记《纠正幼儿的不排队行为》

2020年幼儿园老师教养笔记《纠正幼儿的不排队行为》

幼儿园老师教养笔记《纠正幼儿的不排队行为》
最近,经常听到上厕所、排队、洗手时,有孩子跑过来说:“老师,小宏他们又插队了。

”这样的事情不是一次两次了,也经过了多次谈话教育,可是这样的事情都不见有所改善。

通过几次谈话活动后,针对孩子出现的问题,我也进行了反思。

可能是说教的方式,不能引起孩子们的注意。

第二天,孩子们去小便、洗手时,我的话音刚落,孩子们马上去小便洗手,还没到一分钟,就有孩子来告状,“老师,老师,小宏小伟他们又没有排队就去洗手了。

”洗手间里的秩序一团乱。

有的小朋友跑来告状,队伍到底是几排也不知道了。

看到孩子们乱糟糟的情景,我马上挤到了队伍的中间,故意插在几个经常插队的孩子中间。

孩子们见此情景,特别好奇。

有几个孩子还窃窃私语的说,“怎么老师不排队也插队了啊。

”“不但插队还挤来挤去。

”听到孩子们在下面议论纷纷,我马上回应道,“老师刚才做的对吗?”孩子们齐声回答,“不对。

”“为什么”很多孩子举手回答,“这样插队没有礼貌,别人还等着,他来的晚了,还站到别人的面前。

”还有的孩子接到,“这样插进去还会把其他小朋友推倒的。

”那我们应该怎么做的?谁来告诉我,孩子们一一举手说,一个一个排好队,不推也挤。

孩子们一边说,队伍一下子就变好!还排得特别整齐。

通过反面教材的事例,请孩子们一起分析比较,这样比教师的反复说教要好得多,而且反面教育的形式,在班级中用得比较少,也比较新颖。

这样一来后,孩子们的插队现象比以前好很多。

有时候一旦有孩子插队,就会有小老师跳出来提醒。

模板,内容仅供参考。

关于排队儿教师教育随笔中班

关于排队儿教师教育随笔中班

关于排队儿教师教育随笔中班导语:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。

下面是作者整理的《关于排队儿教师教育随笔中班》,欢迎阅读。

关于排队儿教师教育随笔中班【第一篇】:教孩子排队今年春天我园来了十几个托班孩子,这几个孩子入园也有一段时间了,他们渐渐的对幼儿园的生活开始适应,各种各样的问题也开始发生,不论是课间还是户外活动,孩子们都要去排队喝水,排队去小便,那支队总也排不好,孩子们总是你争我抢,你推我挤,一个顶一个的往前挤,最前面的孩子总是被挤得摇来晃去,有时还把水撒在自己身上了。

对于这件事我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿又乱队了。

这样的事情在别的活动中也时常发生。

真是让我头痛。

孩子们在喝水时,我拿起杯子走到了队伍的最后面。

孩子们问:“老师你干什么呀?”我说:“排队喝水呀?”孩子们说:“老师喝水也排队呀?” 我回答:“对呀!小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好,行吗?那几个小调皮看到了也马上排到了我的后面。

回到活动室后,我们又讨论怎么才能把队排好,孩子们都积极的抢着说,有的说,不推不挤;有的说,谁排的好就评谁是好孩子;因为是孩子们自己想的办法,所以大家也都很听话,久而久之排队乱问题解决了,孩子们也从中体会到遵守纪律的快乐。

现在无论是日常排队,还是户外活动,排队秩序大大有了改变。

通过这些活动我深切的感到:教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感动孩子,对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。

另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,民主与集中要相结合,不能死守。

教师更应把握一切的教育契机,让幼儿在具体的环境中,通过亲身活动和情感体验来接受教育,也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求。

关于排队儿教师教育随笔中班【第二篇】:户外活动排队每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。

幼儿园老师教育随笔 孩子们不再抢占排头了

幼儿园老师教育随笔 孩子们不再抢占排头了

幼儿园老师教育随笔孩子们不再抢占排头了最近几个星期我读了《孩子是天我是云----应彩云幼儿教学案例随笔选》这本书中的好多理念以及观点、方法将使我受益终生,为我今后在工作中的前进指明了航向。

应老师在孩子的天空里,努力飞舞,努力读懂孩子、理解孩子,去播撒爱的种子,并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。

这也是我们每位幼儿教师所追求的。

记得我们园长利用录像让我们老师观看应老师与孩子们的教学活动,氛围轻松,配合默契,师生关系体现出强烈的交互主体性的教育理念,孩子们在一个活动中获得了宽泛的知识,经验的提升,并且是每一个孩子在原有的基础上都得到了发展。

教师的角色是多元化的:观察者、参与者、引导者、合作者、环境创设者融于一体,体现《纲要》理念。

教学策略和方法的随机化,提问对话的开放和巧妙,回应不同儿童的教育机智和智慧都为我所折服,所膜拜。

细细品来,正是应老师以对孩子们的了解、观察为基础上所设计生成的。

“小班”这一章节中所写到的小班教学案例都与孩子们的生活经验有关,与孩子们的生活经验相吻合。

应老师“以一颗敏感的心、聆听、发现和追随孩子的学习兴趣,捕捉教育契机,促进孩子教育主题的产生。

”教师应做孩子生活中的有心人。

小班的孩子年龄小,易受环境、情境等影响,教师应使自己的活动具有意义化,就像美国著名幼儿教育专家莉莲.凯茨说:“真正有意义的活动,不仅要能吸引幼儿的兴趣,还要能使幼儿持之以恒……”记得有一年在圣诞节快来临之际,我们小班组举行的一个家园配合的“迎圣诞活动”,具体是由家长准备圣诞礼物,由教师扮演的圣诞老人送各班孩子礼物活动。

在活动中,孩子们的情感、社会性得到了积极的满足,我尝试问我班的宝贝:“琪琪,你的圣诞帽是妈妈买的还是圣诞老人送的?”孩子用开心的口吻对我说:“不是妈妈买的,是昨天晚上睡着时圣诞老人悄悄送的”。

第二天,我园的老师所扮演的圣诞老人给孩子们送糖果来了,孩子们更是高兴地欢呼起来,放学时,对接他们的家长说:“妈妈,看,这是圣诞老人送给我们的,明天他还要来看我们的。

幼儿园排队安全教育随笔(3篇)

幼儿园排队安全教育随笔(3篇)

第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段,他们在这个阶段不仅学习知识,更重要的是培养良好的行为习惯和安全意识。

排队作为幼儿园日常生活中的一项基本活动,不仅有助于培养孩子们的纪律性和秩序感,还能提高他们的安全意识。

然而,由于年龄特点和心理发展水平,幼儿在排队时容易发生安全事故。

因此,对幼儿园排队进行安全教育显得尤为重要。

本文将从幼儿园排队安全教育的意义、现状、方法及实施策略等方面进行探讨。

二、幼儿园排队安全教育的意义1. 培养幼儿的纪律性和秩序感排队是幼儿园日常生活中的一项基本活动,通过排队,幼儿可以学会遵守规则,尊重他人,养成良好的行为习惯。

排队安全教育有助于提高幼儿的纪律性和秩序感,使他们更好地适应集体生活。

2. 提高幼儿的安全意识在排队过程中,幼儿容易发生碰撞、跌倒等安全事故。

通过排队安全教育,可以让幼儿了解安全知识,提高自我保护意识,避免安全事故的发生。

3. 增强家园共育排队安全教育需要家长和幼儿园共同参与,这有助于增进家园之间的沟通与协作,共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。

三、幼儿园排队安全教育的现状1. 家长重视程度不足部分家长对幼儿园排队安全教育重视程度不够,认为这只是幼儿园的事情,与家庭无关。

2. 教师安全意识薄弱部分幼儿园教师对排队安全教育认识不足,缺乏系统的安全教育方法。

3. 安全教育内容单一目前,部分幼儿园排队安全教育内容较为单一,缺乏针对性和实用性。

四、幼儿园排队安全教育的方法1. 游戏化教学通过游戏化教学,将安全教育融入幼儿的日常生活,使幼儿在游戏中学习安全知识,提高安全意识。

2. 案例分析法通过分析典型安全事故案例,让幼儿了解排队过程中的安全隐患,提高安全防范意识。

3. 角色扮演法通过角色扮演,让幼儿亲身体验排队过程中的安全问题,提高他们的安全意识。

4. 家园共育加强家园沟通,共同制定安全教育计划,共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。

五、幼儿园排队安全教育的实施策略1. 加强教师培训提高幼儿园教师的安全意识,使其掌握系统的安全教育方法,为幼儿提供有效的安全教育。

幼儿园教师教育随笔——排队好习惯

幼儿园教师教育随笔——排队好习惯

让幼儿养成排队的习惯
小班的幼儿入园已有一段时间了,他们渐渐开始适应幼儿园的生活,但这时各种各样的问题也开始出现。

无论是课间还是户外活动回来以后,小朋友们都要去排队喝水。

可是那条队总是也排不好,小朋友们总是你争我抢,你推我挤,生怕自己落后。

还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”,一个顶一个地往前挤。

最前面的小朋友被挤得摇来晃去,结果一下子把水都撒在自己身上了。

对于这样的现象,我反复提醒了几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队伍又乱了。

这样的情况在别的活动中也屡屡发生。

这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,是一个不小的安全隐患。

带小朋友运动回教室后,我也口渴了想喝点水。

忽然我的脑子里灵光一闪,于是我端着杯子悄悄地走到了队伍的尾巴上。

小朋友们看见了都用疑惑的眼神看着我,朗朗问:“老师你干什么呀?”我说:“排队喝水呀。

”他皱着眉头不解地说:“老师喝水也排队呀?”我回答:“对呀!小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队!这是每个人都要遵守的规则哟。

咱们一起比赛看谁排队排得好,好吗?”朗朗马上高兴地说:“好!”其余的小朋友也兴奋地表示赞成,那几个小调皮也马上排到了我的后面。

看到这我不禁想到在日常教学活动中,潜藏着许多教育契机。

教师运用什么方式来引导小朋友起着很关键的作用。

教师站在什么角度来培养小朋友良好的行为习惯也对教育效果产生重要影响。

教师应该以幼儿的视角带动幼儿,以身作则,形成良好的示范作用,让幼儿在潜移默化中得到发展与提升。

大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头

大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头

大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头在大班教育中,孩子们的排队问题是一个非常常见的现象。

无论是上课、放学、食堂、活动等场合,孩子总喜欢抢在前头。

这种行为给教师和家长带来了一定的困扰,需要我们引导孩子们正确对待排队的问题。

首先,我们需要知道孩子们为什么总喜欢抢在前头。

这可能是因为孩子们天生好奇心强,自我表现欲望强烈,想要在众人面前得到关注和认可。

而排在队伍最前面就成了孩子们满足个人需要的一种方式。

其次,我们需要明确排队的意义。

排队是一种礼仪、纪律、规矩,是一个“等待”的过程。

排队可以培养孩子们的耐心和自制力,让他们学会尊重别人的权益和感受,加强他们的团队精神和协作意识。

如果孩子总是抢在前头,就会影响队伍的整体纪律和秩序,让队伍变得混乱无章,让其他孩子感到不满和委屈。

因此,我们需要教育孩子们正确排队的方法和态度。

第一,树立孩子们正确的价值观和心态,告诉他们“先来后到”的道理。

我们可以通过引导孩子们感受队伍的快乐和团结愉悦,让他们自觉地排队等候。

第二,教育孩子们如何等待,例如让他们保持队伍的整齐和安静,不要打闹和挤压,遵守周围的规则和要求。

第三,我们应该赞扬孩子们正确排队的表现,鼓励他们;同时,也应该及时纠正他们错误的行为,指出问题并进行思想分析和引导。

最后,我们需要重视孩子们排队的问题,尤其是在大班教育中。

家长可以在日常生活中引导孩子们养成良好的行为习惯,例如学校、市场、车站等场合都需要排队。

教师可以在班内进行一些排队的活动和游戏,让孩子们在游戏中学会排队的重要性和技巧,锻炼团队意识和协作精神。

总之,孩子们抢在队伍最前面排队的问题需要我们引导和纠正,让他们养成正确的行为习惯和规矩。

正确的排队意识对于孩子们的成长和发展都有着积极的影响。

我们应该注重教育孩子们排队的技巧,营造一个和谐有序的环境。

幼儿园教师中班教育随笔排队习惯的养成

幼儿园教师中班教育随笔排队习惯的养成

幼儿园教师中班教育随笔排队习惯的养成幼儿园教师中班教育随笔排队习惯的养成随着现代社会的发展,幼儿教育越来越受到大众的关注。

特别是在幼儿园中,教育老师注重教育孩子良好的品德,其中之一就是养成良好的排队习惯。

中班是幼儿园中的重要环节,是幼儿从托班到入学前宝贵的一年,中班教育不仅包括知识的传授,更需要注重规范的行为习惯。

本文将从排队习惯的重要性、排队行为的要求、排队习惯的养成三个方面谈论幼儿园教师在中班教育中如何培养儿童良好的排队习惯。

一、排队习惯的重要性1.培养守时意识:排队中,孩子必须等待,自然会相应地形成守时的习惯。

在长大后,这些孩子会更加懂得时间的价值,会珍惜时间,避免形成拖延的习惯。

2.增强孩子的自我控制能力:在排队的时候,孩子需要保持纪律和耐心,这需要孩子控制自己的情绪和行为。

培养自制力的习惯对孩子今后的发展非常有帮助。

3.整体素质意识的培养:排队是一个整体性的行为,要求每个人都要自觉地遵守,保护队伍的整体利益,增强集体意识,提高整体素质。

二、排队行为的要求1.单排:排队时孩子必须形成单一的列,不能乱穿,避免影响队伍的有序。

2.站立:排队时孩子必须站立,不能坐在地上、攀爬墙壁或者闲聊玩耍等行为。

3.注意个人卫生:排队时孩子要注意个人卫生,不搭肩,不亲密接触;大声说话,吆喝喧哗等行为也需要避免,从而保持良好的队伍形象和秩序。

三、排队习惯的养成1.规范引导:对于小朋友要进行规范引导,摆出标志性的标志,贯彻“规范引导,示范养成”的原则,带领小朋友上路。

2.立规矩:制定一些规范,明确排队的标准,帮助孩子养成排队习惯。

3.严格要求:幼儿园教师应该严格要求孩子排队时的行为,保证纪律有序。

4.课堂激励:教师可以采用奖、罚、表扬等方式,定期对孩子进行排队表现的评价和激励,激发孩子的积极性和参与性。

5.生活实践:在日常生活中,可以让孩子进行排队的练习,增加孩子排队的机会。

“站队入园,排队上课,离开教室严格排队”等生活实践潜移默化地带动孩子形成良好的排队习惯。

幼儿园排队安全教育心得(3篇)

幼儿园排队安全教育心得(3篇)

第1篇随着我国社会经济的快速发展,幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。

在幼儿园教育中,安全教育是至关重要的环节。

其中,排队安全教育更是幼儿日常活动中不可或缺的一部分。

作为一名幼儿园教师,我在多年的教育实践中,对幼儿排队安全教育有了深刻的认识和体会。

以下是我对幼儿园排队安全教育的几点心得体会。

一、排队安全的重要性1. 预防安全事故的发生排队是幼儿园日常生活中常见的场景,如上课、吃饭、上厕所等。

在这些活动中,幼儿若不能自觉遵守排队秩序,容易发生碰撞、推搡等安全事故。

通过排队安全教育,让幼儿养成良好的排队习惯,可以有效预防安全事故的发生。

2. 培养幼儿的纪律意识排队是体现幼儿纪律意识的重要环节。

通过排队安全教育,让幼儿明白遵守纪律的重要性,培养他们的自律能力,为今后的学习和生活奠定基础。

3. 促进幼儿的社交能力排队是幼儿之间相互交流、合作的机会。

通过排队安全教育,让幼儿学会相互尊重、关心、帮助,提高他们的社交能力。

二、排队安全教育的实施方法1. 创设良好的排队环境(1)设置明确的排队标志。

在幼儿园各个活动区域设置醒目的排队标志,如地面贴上排队线、挂上排队牌等。

(2)合理安排活动空间。

确保活动空间宽敞,避免因拥挤而引发安全事故。

2. 开展丰富的排队活动(1)组织排队游戏。

通过趣味性的排队游戏,让幼儿在游戏中学习排队规则,提高他们的排队意识。

(2)开展角色扮演活动。

让幼儿扮演警察、老师等角色,模拟排队场景,让他们亲身体验排队的重要性。

3. 强化排队安全教育(1)讲解排队安全知识。

通过故事、图片等形式,向幼儿讲解排队安全知识,让他们了解排队的重要性。

(2)开展案例分析。

通过分析排队安全事故案例,让幼儿认识到不遵守排队规则的危害。

4. 家园共育(1)加强与家长的沟通。

向家长宣传排队安全教育的重要性,共同关注幼儿的排队行为。

(2)开展家长课堂。

邀请家长参与幼儿园的排队活动,共同培养幼儿的排队习惯。

三、排队安全教育的心得体会1. 教师要树立正确的安全观念作为幼儿园教师,我们要时刻关注幼儿的安全,将排队安全教育贯穿于日常活动中。

《我会排队》小班教育随笔

《我会排队》小班教育随笔

《我会排队》小班教育随笔小朋友们刚上小班的时候,那真的就像一群叽叽喳喳的小鸟,对什么都充满了好奇,也对什么都没有太多的规矩意识。

排队这件事呀,可真是让老师费了不少心思呢。

你看,在幼儿园里,做游戏要排队,洗手要排队,上厕所要排队,领点心也要排队。

要是没有一个好的排队习惯,那场面可就混乱啦,就像一群小鸭子到处乱跑。

记得刚开始,一说要排队,小朋友们就你推我搡,都想站在前面,谁也不让谁。

这时候我就会说:“哎呀呀,小朋友们,我们来比一比谁像解放军叔叔一样站得直直的呀!”这一招还真有点用,小家伙们立马就挺起了小胸脯。

然后我就一个一个地调整他们的位置,告诉他们要一个跟着一个,不能插队。

有时候还会用一些小故事来引导他们,比如说小兔子乖乖排队去采蘑菇呀,小猴子不排队结果摔倒啦之类的。

慢慢地,小朋友们开始有了排队的意识。

但是呢,还是会有一些小调皮偶尔捣乱一下。

比如明明站好了,突然又跑到旁边去了。

这时候我就会假装很严肃地说:“哎呀,你看你跑开了,我们的小火车都断啦!”他们一听,就会赶紧跑回来站好。

现在呀,小朋友们排队已经越来越棒啦!每次看到他们整整齐齐地排着队,我心里就特别欣慰。

就好像看到了一颗颗小树苗在茁壮成长。

排队可不仅仅是在幼儿园里重要哦,在生活中也是处处都需要呢。

想象一下,要是大家都不排队,去坐公交车会怎样?去看电影会怎样?那肯定会乱成一团呀!所以呀,我们要从小就培养小朋友们排队的好习惯,让他们知道这是一种文明的表现,也是对别人的尊重。

而且呀,排队还能培养小朋友们的耐心呢。

他们要学会等待,不能着急。

这对他们以后的成长也是很有帮助的哦。

总之呢,看着小朋友们从一开始的混乱到现在的有序,我真的觉得特别开心。

这就是教育的力量呀!让这些小家伙们一点点地进步,一点点地学会各种好习惯和规矩。

我相信,他们以后一定会成为有礼貌、守规矩的好孩子!。

教育随笔-换些方式排队教育随笔排队

教育随笔-换些方式排队教育随笔排队

教育随笔-换些方式排队教育随笔排队
教育随笔:换些方式排队一直以来,无论孩子排队还是成人间排队大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的顺序排队,你是否发现,无论怎样,积极配合的永远都是相对较前面的。

后面的总是注意力不集中,甚者不知道再问什么,讲什么。

在幼儿园教学活动中我发现,回答老师问题的永远是那几个排在最前面的,现在我想是不是我忽略了什么,排在队伍最前面的幼儿看的清,听得明,能及时跟着老师的思路转换进行思考,后面的幼儿就会有被忽略的感觉,也觉得老师不会看得见他。

因此,今年我接手小班时,就有意改变方式排队。

有时候,我排队时,按照个子从低到高,有时候我又会从高到低,有时候我会不按顺序,谁先到谁当排头,谁表现好或者表现不好的当排头....... 开学两个月了,新的尝试收到了预想的效果,不同的排队方式让孩子们感到既新鲜又兴奋,注意力都比较集中了,而且还有了荣誉感。

随着知识不断地丰富,我打算训练幼儿看老师出示的手指数字或者抽奖”;的方式排队,让每一个幼儿都能有排在队伍的最前面的机会。

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教育随笔《我会排好队》

教育随笔《我会排好队》

教育随笔《我会排好队》陈鹤琴先生曾说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累”。

可见好习惯的养成对人的一生是何等的重要。

排队是幼儿园一日生活中不可避免的环节,它对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行,都有着密切关系。

因此,我们利用教育活动时间,为孩子们讲述了有关于在幼儿园一日活动中排队的必要性以及具体做法,让孩子们结合日常生活经验,促使幼儿产生了深刻的反思,对幼儿常规习惯的培养产生了重要的作用。

孩子们处在小班阶段,在这段期间我们发现有些孩子在自主活动时,不排队喝水,直接插到别的小朋友前面拿起杯子就喝水,影响了其他孩子。

我们及时捕捉到孩子出现的排队的问题,与孩子一起探讨解决此问题。

和孩子一起发现问题,我们坐在一起讨论:1、我们在平时排队过程存在什么问题呢?孩子们纷纷表达自己的看法:幼儿1:有人插队。

幼儿2:还有人大声聊天。

幼儿3:有人不会跟着队伍。

幼儿4:有人掉队啦。

2、小朋友认为什么时候需要排队呢?幼儿1:小朋友喝水要排队。

幼儿2:上厕所要排队。

幼儿3:拿玩具时要排队。

1、针对孩子们得出的“排队”问题,和孩子一起讨论解决。

幼儿1:走路的时候跟紧前面的小朋友,小眼睛往前看。

幼儿2:不要插到小朋友的队伍里面,插队是特别不好的行为。

幼儿3:排队要保持安静。

2、通过孩子讨论总结:运用儿歌辅助,边说儿歌边帮助孩子排好队。

“小宝贝,排好队,你在前,我在后,不说话不回头,一个跟着一个走”。

熟记自已的位置,如果旁边小朋友不知道自己的位置,主动提醒。

经过老师和孩子的努力,现在班级排队的问题有所改进,全班幼儿逐渐形成良好排队的习惯。

良好的排队是幼儿常规培养的一个重要起点,学前阶段是人生习惯形成的最初和最关键的时期,有些习惯一旦错过了最佳养成时期,那就事倍功半。

所以为了孩子们能养成良好的行为习惯,我们都需继续努力。

幼儿教师5月份教育随笔养成排队的习惯

幼儿教师5月份教育随笔养成排队的习惯

幼儿教师5月份教育随笔养成排队的习惯在今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,从盥洗间传来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:“不准插队!不准插队!”我连忙赶过去,原来是邓佳承张开双手,挡在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。

我把佳承拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性子对他说:“老师不批评你,只是想知道你到底怎么了。

”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“佳承不排队!还插队。

”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,佳承继续大声的哭喊。

“真是这样吗?我相信佳承不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,佳承擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。

”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。

”“小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让佳承排前面”。

这时有一个小朋友愿意让佳承排前面,我表扬了这位小朋友。

其他小朋友也跟着说愿意。

这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,接着我们又讨论了怎么做才能把队排好。

听了小朋友的讨论,佳承有点不好意思地说:“下次我再也不插队了。

”通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。

另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

在今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,从盥洗间传来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:“不准插队!不准插队!”我连忙赶过去,原来是邓佳承张开双手,挡在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。

我把佳承拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性子对他说:“老师不批评你,只是想知道你到底怎么了。

”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“佳承不排队!还插队。

”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,佳承继续大声的哭喊。

“真是这样吗?我相信佳承不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,佳承擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。

幼儿园教育随笔:排队习惯的养成

幼儿园教育随笔:排队习惯的养成

幼教课堂设计教育随笔:排队习惯的养成教师:***日期:***XX幼儿园一转眼孩子们入园已经快两个月了,通过这两个月的幼儿园生活,孩子们都有了一定的规则意识。

看着孩子们排队洗手、喝水,排队玩滑滑梯的时候,我不禁想到一个多月前的场景。

一个多月前,孩子们的情绪刚刚稳定,熟悉了幼儿园的环境和老师,正是对幼儿园充满好奇的时候。

每当叫孩子们排队洗手,他们总是乱成一团,推挤着走进盥洗室。

喝水的时候,所有的孩子都记在水桶旁边,倒好水的孩子就在原地喝水,经常发生把水撒到衣服上的事情。

玩滑滑梯的时候这种情况更加严重,孩子们看到滑滑梯兴奋极了,完全不顾老师的提醒和要求,一个劲的想往上跑。

为了解决这些问题,我决定尽快帮助孩子们养成排队的习惯。

每次餐前洗手的时候,我按照不同的小组,依次叫每一组的孩子按座位顺序排好队,然后才能到盥洗室洗手。

如果有孩子没有排好队,那就请一组小朋友帮助他,等大家都排好了才能去洗手。

每天吃点心、吃饭之前都这样反复的进行,现在孩子们一听到洗手,都会主动按照顺序排好队。

给幼儿建立喝水排队的秩序难度很大,因为孩子们往往在户外活动回来后最想喝水,这时候水桶前的孩子也最多。

他们从室外回来,没有按照小组排队的意识。

因此我尝试在水桶前贴上小脚印,让孩子们沿着小脚印站好,主动排队。

但这样一来,水桶两侧拿杯子的孩子就很不方便,中间的路别排队的孩子堵住了。

由于队伍太长,很多孩子会排到午睡室里。

因此,我改变了小脚印的方向,并且在户外活动结束后,我先请幼儿坐下休息,然后请幼儿按照小组顺序去喝水。

玩滑滑梯的排队和在教室的排队有所不同,滑滑梯都在户外,孩子们都比较兴奋。

我们按照做操的顺序,一个跟着一个,排成一列长长的小火车,又两位老师和保育员分成三组,让孩子们分别从不同的入口登上滑滑梯。

既有顺序,又不会拥挤。

经过一个多月的努力,孩子们有了很大的进步,不管是在洗手、喝水还是滑滑梯的过程中,都能有意识的主动排队。

希望孩子们能在幼儿园里养成更多的好习惯,开心的过好每一天!。

大班教育随笔排队

大班教育随笔排队

大班教育随笔排队随着现代化工业社会的发展,在教育领域也逐渐出现了新的变革方式。

而大班教育,则是近年来备受广大家长热议的一种教育方式。

相比于传统的小班教育,大班教育在教育方面有自己独到的优势和不足。

在这里,我们就要来谈谈大班教育中的排队问题。

在大班教育中,排队问题是一直在那里的。

每天早晨,孩子们走进校门的时候,就会看到老师们站在一旁手执执红旗呼唤他们整齐的排队。

随着学生的增多,排队的难度也随之增加。

于是,老师们就需要花更多的时间来调整学生们的队形,以达到较为理想的效果。

但即使如此,大班级的排队仍然很难避免不整齐、不规范等问题,这时候,问题就来了,究竟应该如何来解决呢?针对大班教育排队问题,老师们可以采用以下几个方面的措施。

第一,加强学生队形的练习。

一些学生排队的基本功很差,在排队时很难保持队形,这将会拖慢整个队伍的速度,更危险的是很容易引起拥堵。

因此,老师们可以在平时课堂时间适当地增加一些准备操,以便让学生们基本排队动作熟练掌握。

第二,进行交流协调。

老师需要与学生进行更多的交流和协调。

在排队时,多给学生点时间,以免学生趋热心急,来不及做好准备动作导致队伍出现错位。

第三,实行奖励制度。

可以给队形最整齐、动作最标准的同学发放奖励等活动,通过这种方式来给予学生更大的动力,让学生们更积极地排队。

第四,通过控制班级人数来缓解排队问题。

一些学校通过把大班分割成两个小班或者三个小班,使得每个小班的人数不会太多,这样可以避免排队的拥堵。

以上措施不仅可以解决大班中排队的困难,还能使整个班级更加融洽,让学生们更加积极地参与排队活动。

在实现大班教育的过程中,教育者应该探索出一种更具时代性、人性化、科学化的路子,同时,也要不断完善,使其在实践中不断优化、升级,从而更好地适应现代化社会的发展需要。

对于大班教育排队现象,我们应该理性地看待,按照实际情况进行分析和解决,兼顾到教育教学中的现实操作及优化改进,才能真正的达到教育的教育效果。

幼儿园小一班三月份教育心得笔记:排队的习惯养成

幼儿园小一班三月份教育心得笔记:排队的习惯养成

幼儿园小一班三月份教育心得笔记:排队的习惯养成简介在三月份的教育工作中,我小一班的教师注重培养幼儿们的良好生活习惯和行为规范,其中包括了排队的习惯养成。

通过认真观察和有针对性的教育方法,我发现幼儿在排队习惯养成方面有了显著的进步。

下面我将分享我们在幼儿园小一班三月份所做的教育心得笔记。

1. 制定明确的规则在养成幼儿排队习惯的过程中,我们首先制定了明确的规则。

我们告诉幼儿们,排队是一种良好的行为习惯,可以帮助他们更好地组织和安排活动。

我们要求幼儿们在每次外出活动或课堂间的转移时,都要排成一列,保持整齐有序。

我们明确告诉幼儿们,乖乖排队可以让我们更快地完成任务,也可以让老师和其他小朋友更容易照顾到每一个人。

2. 实施积极激励措施除了制定规则外,我们还实施了积极激励措施来鼓励幼儿们养成排队的好习惯。

在排队过程中,我们经常表扬排队整齐、行为规范的幼儿,让他们感受到被赞扬的快乐和满足感。

我们还采用奖励机制,每次幼儿们排队表现好的时候,我们会给予小奖品或者称赞,并在班级公示榜上记录下他们的成绩。

这样的激励措施让幼儿们更有动力去养成好的排队习惯。

3. 做好教育引导工作在幼儿们养成排队习惯的过程中,我们还做好了教育引导工作。

我们通过手势示范和语言解释的方式向幼儿们展示正确的排队动作和姿势,详细讲解排队的意义和好处。

同时,我们还设置了模拟排队活动,让幼儿们亲自参与,逐渐掌握正确的排队技巧。

通过实践和体验,幼儿们逐渐理解了排队的重要性,增强了养成好习惯的意识。

4. 加强家园合作在幼儿养成好的排队习惯的过程中,我们也充分发挥了家园合作的重要性。

我们向家长介绍了幼儿园的排队教育计划,并鼓励他们在家中多与幼儿进行相关讨论和引导。

我们还会不定期地组织家长参加与排队习惯相关的讲座或座谈会,让家长起到更好的引导和示范作用。

通过家园合作,我们共同努力,帮助幼儿们养成好的排队习惯。

5. 结果与进展经过一个月的努力,我们小一班幼儿们在排队习惯养成方面取得了显著的进展。

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纠正幼儿的不排队行为教学随笔
纠正幼儿的不排队行为教学随笔
最近,经常听到上厕所、排队、洗手时,有孩子跑过来说:“老师,小宏他们又插队了。

”这样的事情不是一次两次了,也经过了多次谈话教育,可是这样的事情都不见有所改善。

通过几次谈话活动后,针对孩子出现的问题,我也进行了反思。

可能是说教的方式,不能引起孩子们的注意。

第二天,孩子们去小便、洗手时,我的话音刚落,孩子们马上去小便洗手,还没到一分钟,就有孩子来告状,“老师,老师,小宏小伟他们又没有排队就去洗手了。

”洗手间里的秩序一团乱。

有的小朋友跑来告状,队伍到底是几排也不知道了。

看到孩子们乱糟糟的情景,我马上挤到了队伍的中间,故意插在几个经常插队的孩子中间。

孩子们见此情景,特别好奇。

有几个孩子还窃窃私语的说,“怎么老师不排队也插队了啊。

”“不但插队还挤来挤去。

”听到孩子们在下面议论纷纷,我马上回应道,“老师刚才做的`对吗?”孩子们齐声回答,“不对。

”“为什么”很多孩子举手回答,“这样插队没有礼貌,别人还等着,他来的晚了,还站到别人的面前。

”还有的孩子接到,“这样插进去还会把其他小朋友推倒的。

”那我们应该怎么做的?谁来告诉我,孩子们一一举手说,一个一个排好队,不推也挤。

孩子们一边说,队伍一下子就变好!还排得特别整齐。

通过反面教材的事例,请孩子们一起分析比较,这样比教师的反复说教要好得多,而且反面教育的形式,在班级中用得比较少,也比较新颖。

这样一来后,孩子们的插队现象比以前好很多。

有时候一旦有孩子插队,就会有小老师跳出来提醒。

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