北师大版六年级语文上册第七单元教案
新北师大版 语文六年级上册 全册教案
成都市实验小学学年度上期六年级语文学科教学设计执教者：教学设计目录索引课题教学时间课题教学时间一夜的工作2课时花脸2课时穷人2课时菏塘旧事2课时白桦林的低语2课时作文2课时作文：一位——的人2——3课时企盼世界和平的孩子2课时唯一的听众2课时黑孩子罗伯特2课时寓言二则2课时别挤啦2课时做一个最好的你2课时作文2课时作文：编写美或丑故事的剧本2——3课时古诗二首2课时长江之歌2课时夜莺之歌2课时三峡之秋2课时小英雄雨来2课时古诗二首2课时作文：写电影或电视剧的观后感2——3课时作文：秋天的——2——3课时墨竹图题诗2课时体育颂2课时苍松怪石图题诗2课时把掌声生分给她一半2课时墨梅图题诗2课时学弈1课时作文：我所欣赏的一幅国画2——3课时作文2课时我的伯父鲁迅先生2课时第一单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
《一夜的工作》叙事为主的记叙文重要（重点）《穷人》刻画人物心理活动为主的小说重要（难点）《白桦林的低语》拟人手法的抒情散文次重要《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》阅读文章本单元以“高尚”为主题组元。
素质教育的一个重要内容，就是教育青少年从小养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，促进全面发展，形成良好的个性、健全的人格。
本单元文章的选择既包容中外，又涉及古今，他们身上体现的崇高品质，却令人感动。
学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)注：这一部分内容，由教师在上课前，第二次备课时完成，用红笔手写。
课时安排(本单元内容计划教学几个课时)。
注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
《一夜的工作》两课时《穷人》两课时《白桦林的低语》两课时《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》两课时课题一夜的工作时间安排两课时课前准备课时教学目标1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
北师大六年级语文上册全册教案
北师大六年级语文上册全册教案【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
【全册教学目标】1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对常用词的认识。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
北师大版语文六年级上册第七、八单元教材解读
整体把握，个性解读——北师大版语文六年级上册第七、八单元教材解读小学六年级语文组一、单元教学内容简析第七单元以“地球家庭”为主题来编排，渗透了“和平”“民族”“种族”“责任”“给予”等内容。
本单元的课文通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，令人震撼不已。
八单元是以“岁寒三友”为主题编写的，在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇。
三篇主体课文都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远。
二、单元教材的特点（一）多样性的选文1、单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。
高段教材既要顾及童心童趣，又要引导小学生开始思索人生的重大课题，如编者把“地球家庭”“岁寒三友”这样的主题引入教材也是想让孩子们把眼光放长放远，了解社会、认识人生，品味经典、继承传统。
促使他们了解历史，珍惜现在，创造未来，不断地引领这些十一二岁的少年去树立远大的理想，去憧憬美好的人生。
2、注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。
在七、八单元的12篇阅读课文中，有古今中外的名人名著，也有名不见经传的作者的美文佳篇；“综合活动”更是提供了让师生都跃跃欲试的舞台。
这种丰富性、多样性、层次性，为师生提供了熔铸“三维目标”的立体的语文学习沃土，使不同条件层次的学生均能从中获取充足的营养。
（二）开放性的学习本套教材全面开放，打通了语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
1、为拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间教材以“主题单元”的方式编排，就为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。
以第八单元“岁寒三友”为例，一是单篇学习可以拓展阅读，如学习《墨梅图题诗》，可读王安石的《梅花》、陆游的《梅花绝句》；学郑燮的《墨竹图题诗》，可读他的《竹石》等；也可以在一个单元结束后，拓展阅读相关的文章。
这样，就可让学生大量阅读同题目、同作者、同体裁、同时代等内容相近的文章，从而迅速提高学生的比较鉴赏能力。
部编版六年级语文上册第七单元课堂设计
部编版六年级语文上册第七单元课堂设计课时安排：- 课时一：导入新课，呈现研究目标- 课时二：研究课文内容，进行阅读和理解- 课时三：进行课文分析，讨论主题和情感表达- 课时四：进行写作活动，巩固所学知识- 课时五：总结回顾，评价研究成果课堂活动设计：课时一：导入新课，呈现研究目标1. 创设情境引起学生兴趣，如通过图片、故事、问题等方式引入主题。
2. 呈现本单元的研究目标和重点，让学生了解将要研究的内容。
课时二：研究课文内容，进行阅读和理解1. 分组阅读课文，每组讨论并概括故事情节，回答相关问题。
2. 通过问题引导学生深入思考和理解课文，提供必要的指导和解释。
课时三：进行课文分析，讨论主题和情感表达1. 引导学生分析课文的主题和中心思想，让学生理解作者的意图和情感表达。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进互动交流。
课时四：进行写作活动，巩固所学知识1. 给学生提供写作素材，如相关图片、作品片段等，引导学生展开写作。
2. 引导学生进行头脑风暴和提纲写作，帮助他们表达自己的主题和情感。
课时五：总结回顾，评价研究成果1. 进行小组展示，让学生展示自己的写作作品，共同评价和欣赏。
2. 教师进行总结和点评，回顾本单元的研究成果，鼓励学生继续努力。
附件：本文档中所述内容为一份六年级语文上册第七单元课堂设计，旨在引导学生进行对课文的阅读、理解、分析和写作等活动。
课堂设计包括导入新课、学习课文内容、课文分析、写作活动以及总结回顾等环节，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力，并提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。
六年级(上册)第七单元大单元教学设计
六年级（上册）第七单元大单元教学设计【单元主题分析】本单元围绕人文主题“艺术之美”组织选文。
主要由两篇精读课文《文言文二则》《月光曲》，一篇略读课文《京剧趣谈》。
课文文质兼美、情真意切，包含着一定的想象意境和联想空间，吸引读者借助语言文字展开想象，从而体会艺术形式之美以及艺术家的人格之美。
除此之外，本单元还编排了口语交际《聊聊书法》，习作《我的拿手好戏》，《语文园地》中“词句段运用”编排了一组与传统戏曲有关的词语，“日积月累”编排了一组与各种艺术相关的成语。
这些内容紧扣单元主题，穿越时空，选取了古今中外的音乐、书法、绘画、戏剧等不同的艺术形式，带领学生开启一段美好的艺术之旅。
学习本单元，既加深了学生对艺术之美的理解，又提高学生的审美、品鉴能力，同时帮助学生在艺术与生活之间建立联系，提高“把重点部分写具体”的表达能力。
本单元课文内容与学生生活有一定距离，学生相关知识背景、生活经验不足，在理解文本，审美、品鉴能力方面有一定困难。
为了帮助学生建立真实生活与课文内容的联系，更好地体会“艺术之美”，教学时可以调整原有的教材顺序，通过创设真实情境，补充相关资料。
基于以上分析，我确定本单元学习主题为“我是艺术传承人”。
【语文要素分析】本单元的语文要素有两个:1.借助语言文字展开想象，体会艺术；2.写自己的拿手好戏，把重点京八写具伙。
教学本单元，引导学生通过联系把头生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟展示自己的艺术特长。
从书本到生活，,人阅读到习作，从艺术到语言，既激发了学生热爱艺术的兴趣，更让学生在想象中只味艺术。
引导学生展开想象、把重点部分写具体是小学阶段阅读、表达教学的重要内容，但每个阶段的侧重点有所不同。
教材从三年级开始就安排了一系列循序渐进的训练。
“借助语言文字展开想象”的能力从中年级开始就进行螺旋式上升的训练，六年级学生已经具备阅读文本、品鉴语言的能力，能够借助词句的表达展开丰富的想象。
在这个单元里则需要引导他们通过对语言文字的品读，从不同角度展开想象.进行有意想象和创造想象，从而感受艺术作品的形象和情感之美。
北师大版语文小学六年级上册第七单元《十五从军征》教学设计
《十五从军征》教案（1）福建永春县教师进修学校郑梦如教学目的：1.了解古诗大意，发挥想象，知晓意境，体会诗人的思想感情。
2.有表情吟诵古诗，改写成白话文。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
第1课时（研讨会执教）热身准备：导语：同学们，你们喜欢中国民歌？老师很喜欢。
我们做一个小游戏：我唱几句，你们猜一猜是哪里的民歌。
1.我爱我的台湾2.草原升起不落的太阳3.浏阳河4.跑马溜溜的山上5.月儿弯弯照九洲6.小河淌水7.翻身农奴把歌唱8.新疆好9.采茶灯10.乌苏里船歌 11.太阳出来喜洋洋 12.山丹丹开花红艳艳 13.在那遥远的地方教学过程一、检查预习导语：过去你们的老师教同学们学习古诗的方法，谁能讲出来？（1）解诗题，晓背景（2）读诗句，解诗意（2）多想象，知意境(4) 反复诵，体诗情今天我们就按这“四步法”学习《十五从军征》这首诗。
二、学习古诗1. 解诗题，晓背景（1）检查生字：冢窦舂羹贻沾君（2）解题：十五从军征（汉）《乐府诗集》（从：跟随。
征：征伐——打仗。
乐府：两汉主管音乐的官府，专门采集民歌配上乐谱，魏晋时变成一种带音乐性的诗体名称。
）简介《乐府诗集》：原来收集130多首，流传至今只剩三四十首。
《长歌行》就是其中一首。
语言浅显，主要表现对剥削阶级的反抗，对战争和兵役制度的揭露，对封建礼教和婚姻的抗议，对统治者卖官和无耻生活的讽刺。
2.读诗句，解诗意导语：（1）理解诗意，先读熟诗句，请一同学读整首诗。
（2）再一句一句理解。
一般古诗是一行一句，《十五从军行》这首诗比较特殊，是一首叙事诗，也是一篇叙事的短文，可以按标点符号把它分成7句。
（让学生拿铅笔画句子）（3）理解每一句诗时，要抓住重点字词或逐个字词理解，再把词素串联起来，就是诗句的意思（如说不通，再用调换词序和补出省略方法）。
第1句：十五从军征，八十始得归。
（始：才。
得：能够，可以。
北师大版六年级语文上册第七单元教案
北师大版六年级语文上册第七单元教案一、周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇文，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗《十五从军行》《出塞》。
二、周学习重难点：1生字：。
培养独立识字，朗读，阅读能力。
2积累：●运用资料了解作者及时代背景。
●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
●理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的热爱。
●体会边塞诗的风格。
●把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
3作文：●二选一：1《童年趣事》2想象作文《假如我有了钱》●写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合●真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法与修辞手法，合理安排全篇。
三、周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
四、周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。
古诗二首整体设计个性设计教材分析《十五从军行》是一首乐府诗，描述的是一位少年从征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
《出塞》表达了诗人希望朝廷用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。
学法教师导法真挚自然的朗读学生学法朗读思考批注学习目标1理解目标：●把握诗歌感情基调，有感情朗读诗歌●能运用联想和想象，深入诗歌理解诗含义，体会诗歌的艺术境界2积累目标：●有感情朗读文。
●体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
●生字目标：始、冢、贻学习重点一初读感知点：●。
1、交流资料乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
●诵读诗歌，感知诗歌大意二细读感悟点：●1、请同学有感情地读出所喜欢的诗句2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度劳动人民造成的苦难的3、你是怎样看待战争的？●用自己的话说说这首诗的意思●品读下列句子体会诗歌表达的感1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅葵”2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”三能力训练点：培养独立识字，朗读，阅读能力。
六年级上册语文教案-7-2黑孩子罗伯特｜北师大版
黑孩子罗伯特一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册第七单元“地球家庭”的第二篇主体课文。
黑孩子罗伯特为了实现与患病的白人孩子丽莎友好相处的梦想，而忍痛放弃梦寐以求的战斗机，把辛辛苦苦攒的42块钱全部交给了丽莎。
罗伯特虽然生活在种族歧视的阴影下，但他用自己纯真、善良、宽容、诚恳地面对生活的美德感动了每个人，并因此赢得了白人的尊重喜爱，文章呼吁人们消除种族歧视，种族隔离，平等关爱。
二、学情分析黑孩子罗伯特的美好心灵涤荡着读者的心灵，他带给我们许多思考与启迪。
但是学生对黑孩子们的生活环境没有体验，他们也不了解种族歧视，所以在第一课时就要对背景的了解展开教学，通过学生自查资料，教师补充资料，让学生了解林肯、马丁·路德·金的生平，知道他们为了追求人类的平等甚至献出了自己的生命。
了解小罗伯特生活的灰暗的黑人区是怎样的一种状况，从而使学生多角度、多方位地了解种族歧视给人们带来的痛苦，感悟罗伯特的宽容与善良。
三、教学目标1、理解课文内容，体会生活在种族歧视下，黑人孩子生活的痛苦、敏感、脆弱、压抑等众多复杂的感受。
2、感悟罗伯特面对残酷生活时积极的实现自己的梦想，造福他人。
3、认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情，呼唤人与人之间的平等关系。
四、教学重难点1、有感情地朗读课文。
2、通过精读文中描写人物心理活动，动作和语言的句子，体会罗伯特善良、宽容的美好心灵。
五、教学过程一、导入尽管黑人奥巴马登上了美国总统的宝座，改写了白人垄断总统的历史，但种族歧视的现象仍然没有完全消失。
在上节课，我们已经聆听了一个感人至深的故事，故事发生在20多年前大洋彼岸的美国，虽然是同一座城市，同一所学校，可是仍然有孩子在遭受着不公平的对待。
今天这节课让我们继续关注这个故事的主人公，走进他的心灵，感受他的梦想。
同学们，让我们齐读课题：黑孩子罗伯特，罗伯特是一位，这位黑孩子的名字叫做。
二、简述课文的主要内容黑孩子罗伯特生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来她为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，虽然丽莎死了，可是罗伯特却得到了丽莎爸爸的拥抱。
北师大版六年级语文上册全册教案
北师大版六年级语文上册全册教案(1)教材简介本教案是针对北师大版六年级语文上册所编写的。
该教材主要分为《修辞与鉴赏》、《知识与技能》、《文化与人生》三大板块，共计12个单元，主要包含汉字知识、阅读技巧及能力、作文及语文素养等方面的内容，是一本较为全面的语文教材。
教学目标•能够理解、掌握教材中所涉及的汉字知识。
•能够理解、掌握教材中所涉及的阅读技巧及能力。
•能够独立完成教材中所要求的作文，提高语文素养。
教学重点•第一单元：认识文字，认识四声。
•第三单元：理解并运用修辞手法。
•第七单元：学会阅读图表，了解日常生活中的数字。
教学难点•第五单元：学会运用修辞手法进行鉴赏。
•第十一单元：学会写好寓言故事。
教学准备•教参：北师大版六年级语文上册教材、配套教辅。
•教具：黑板、彩笔、学生练习本。
教学内容第一单元认识文字，认识四声教学目标1.认识“繁体字”、“简化字”、“异体字”。
2.掌握“声、韵、调”的概念。
3.掌握“四声”以及它们在不同字中的发音规律。
教学步骤1.对学生进行文字学习的引入，提出问题：你们知道汉字的起源和演变吗？2.老师向学生介绍“繁体字”、“简化字”、“异体字”的概念，以及它们在汉字学习中的作用。
3.老师向学生介绍“声、韵、调”的概念，并讲解它们在汉字学习中的作用。
4.老师向学生介绍“四声”以及它们在不同字中的发音规律，做一些相关的练习。
5.让学生自主学习，并进行相应的练习。
第三单元理解并运用修辞手法教学目标1.学生能够较好地理解并运用“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法。
2.学生能够独立完成编写一篇修辞手法运用的文章。
教学步骤1.老师向学生介绍“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法，并进行相应的案例分析。
2.老师请学生自主运用老师所讲授的修辞手法编写一篇文章，并进行相应的展示。
第七单元学会阅读图表，了解日常生活中的数字教学目标1.学生能够较好地读懂图表。
2.学生能够较好地理解日常生活中所出现的数字。
六年级上册语文教案7
六年级上册语文教案7 教材：六年级上册语文教材单元：第七单元课题：《一千零一夜》教学目标：1. 了解《一千零一夜》这个故事的背景和概述；2. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力；3. 学习欣赏故事中的优美语言和描写，培养学生的语感；4. 发展学生的想象力和表达能力，进行创作活动。
教学重点：1. 理解故事的主要情节和故事的背景；2. 掌握故事中的重要词语和句子，并进行正确运用；3. 感受故事的语言之美，培养学生的语感。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学用书和教辅资料；3. 练习题和小组活动支持材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回忆并复习上节课的内容，通过提问概述《一千零一夜》这个故事。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过呈现《一千零一夜》故事的背景和概述，激发学生对故事的兴趣。
2. 解释故事中的生词和难点词汇，并帮助学生理解故事的情节和人物关系。
三、阅读活动（20分钟）1. 分发练习题，让学生阅读故事并回答问题。
2. 点评学生的答案，并提问相关问题，促进学生的思考和讨论。
四、语言之美（10分钟）1. 让学生欣赏故事中的优美语言和描写，并进行默写练习。
2. 分组活动，让学生彼此分享自己默写的部分，进行互相欣赏和评价。
五、创作活动（20分钟）1. 分组让学生进行小组创作，以《一千零一夜》为背景，编写一个新的故事情节。
2. 鼓励学生展示创作成果，并进行现场演讲和互动。
六、小结（5分钟）1. 概括本节课的教学内容和重点；2. 提醒学生课后复习和预习下节课的内容。
六年级上册语文第七单元教学计划
教学内容
1.熟读“一主”教材本单元单元导语让学生明确学习的内容与要求：熟练读背《主题读写》本单元单元导读，提高学生记忆的速度。
2.“一主”教材课文：《 文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。
3.《主题阅读》:《高山流水遇知音》《斗牛图》《一个冬天的故事——致爱丽丝》《听贝多芬《命运交响曲》》《皮影戏》。
教学
目标
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
教学重点
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把重点艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
教具准备
与教学内容相关的课件、图片等。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
4.《经典诵读》:《俞伯牙摔琴谢知音》《伯牙》《斗牛图》题跋一》《《斗牛图》题跋二》《听蜀僧濬弹琴》《赠花卿》《月光幻想曲》《皮影戏》《画龙点睛》。
教材分析
本单元课文主要是围绕“艺术之美”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2020年北师大版六年级语文上册全册教案(完整版)
2020年北师大版六年级语文上册全册教案（完整版）六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
教学目标及要求1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对常用词的认识。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
北师大版小学六年级上册教案5篇
北师大版小学六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版六年级语文上册7、开国大典(1)教案
7．开国大典31I．掌握3个生字，理解部分新词。
2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。
掌握课文大意，按发展顺序给课文分段投影片小黑板录音机1．揭示课题，布置自学任务。
(1)读题。
(2)“典”是什么意思?“大典”是什么意思?(盛大或隆重的庆祝仪式。
)(3)投影或小黑板揭示自学要求：①读通课文，学习字、词。
②划出课文中解释课题的一句话。
③课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
1．学生自学：读、划、同桌讨论。
3．检查。
(1)试说课题(开国大典)是什么意思。
(1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。
“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国—一—?(诞生。
)(2)课文写了哪几个场面?这几个场面是怎么连接的?(3)给课文分段。
试说根据什么分的。
综合板书：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15会场典礼阅兵游行(4)检查宇词学习。
①同桌互查生字认读。
说说课后词语大致意思。
完成作业本第2题。
②课堂指读生字。
“协”，查什么部?(十部。
)随机解释“政治协商会议"。
“瞻”，，点拔第1l笔：长点。
落实“瞻仰”的意思。
“拂”共几笔? (8笔。
)飘拂的近义词是什么? (招展、飘扬。
)③提出不理解的词语讨论。
④当堂听写，检查订正。
4．初学“学习提示”。
，(”老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。
(2)讨论。
①“提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想?(理解主要内容，领悟中心思想。
)②联系《开国大典》，该怎样去学?(写了哪几个场面一为什么反复写群众的神情、动作、语言一写这些是为了表达什么?)(3)小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。
5．学习第一段。
(1)指名分节读课文。
读后归纳每节介绍什么。
(2)从哪些地方看出这是“大典”?(要点：参加典礼有各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。
北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计
北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计作者：谭振波赵一霖来源：《黑龙江教育(中学版)》2003年第12期单元教学目标本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。
学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。
其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。
再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。
再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。
最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。
每课教学设计古诗二首教学创意说明这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。
学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。
二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。
三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。
互动过程一、反复朗读，尝试发现(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。
二、比较阅读，探究形成[异多求异]这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]1．角度与主题不同诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。
2．手法和情感不同诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。
诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。
北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计
北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计
谭振波;赵一霖
【期刊名称】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2003(000)012
【摘要】@@ 单元教学目标rn本单元以战争为主题,选取了五篇文章,表现了作者对战争的诅咒,对和平的渴望,以及对反抗侵略的思考.
【总页数】3页(P7-9)
【作者】谭振波;赵一霖
【作者单位】东北林业大学附属中学;东北林业大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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——六年级上册第三单元教学设计试析
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北师大版六年级语文上册第七单元教案
《古诗两首》《十五从军征》(一课时)学习目标：预设教学重点（四）自学检测（二）1、指名读诗。
2、指导朗读，重读、停顿指导3、大声自由读诗。
（五）出示自学指导（三）：（六）自学检测（三）1、学生合作读诗，解决问题，教师予以指导。
1、给下列字注音：冢、窦、舂、羹、贻、沾。
2、背诵诗歌：：3、默写诗歌六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习.）2明永中心学校课改导学案北师大版六年级语文第十一册3《出塞》 （一课时）学习目标：2指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ （三）出示自学指导（二）：（四）自学检测（二） 1、指名生分节读诗。
2、出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；4你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
3、指导朗读（五）出示自学指导（三）：（六）自学检测（三） 1、朗读诗歌，23默读第“4 5123预设教学重点预设教学难点：教学过程：一、激趣导入，板书课题明永中心学校课改导学案北师大版六年级语文第十一册5三峡群峰耸立、雄奇壮丽，就像一幅连绵不绝的画卷。
但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。
如果把这些诗作一公里一公里地铺展开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡到底有何神奇的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今天，就让我们走近著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。
（板书课题：三峡之秋） 二、揭示学习目标 三、导学过程：（一）出示自学指导（一）：12预设教学重点预设教学难点：教学过程：6一、复习导入，板书课题课文按什么顺序描写三峡秋天的景色？ 二、揭示学习目标 三、导学过程：（一）出示自学指导（一）：（二）自学检测（一）：1、学生自由读课文，教师检查读书情况。
2123123《古诗两首》《凉州词》（一课时）预设教学重点明永中心学校课改导学案北师大版六年级语文第十一册7预设教学难点：教学过程：一、激趣导入，板书课题 出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。
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北师大版六年级语文上册第七单元教案一、周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇
课文，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗《十五从军行》《出塞》。
二、周学习重难点：生字：。
培养独立识字，朗读，阅读能力。
2.积累：●运用资料了解作者及时代背景。
●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术
境界。
●理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的
热爱。
●体会边塞诗的风格。
●把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
作文：●二选一：1.《童年趣事》
2.想象作文《假如我有了钱》
●写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合
●真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法
与修辞手法，合理安排全篇。
三、周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，
体会诗歌的艺术境界。
四、周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。
古诗二首
整体设计
个性设计
教
材
分析
《十五从军行》是一首乐府诗，描述的是一位少年从征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
《出塞》表达了诗人希望朝廷用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。
学法
教师导法
真挚自然的朗读
学生学法
朗读思考批注
学习目标理解目标：
●把握诗歌感情基调，有感情朗读诗歌
●能运用联想和想象，深入诗歌理解诗
含义，体会诗歌的艺术境界
2.积累目标：●有感情朗读课文。
●体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
●生字目标：始、冢、贻
学习重点
一.初读感知点：
●。
1、交流资料
乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
●诵读诗歌，感知诗歌大意
二.细读感悟点：
●1、请同学有感情地读出所喜欢的诗句
2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度
劳动人民造成的苦难的
3、你是怎样看待战争的？
●用自己的话说说这首诗的意思
●品读下列句子体会诗歌表达的感
1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅葵”
2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落
沾我衣”
3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”
三.能力训练点：培养独立识字，朗读，阅读能力。
●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。
●体会边塞诗的风格。
四.拓展延伸点：
●交流有关战争的图片，交流对战争的认识，认识和平对世界的重要性。
板书设计
十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
出塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕。