最新牛津上海版(深圳)英语四年级上册Unit 8《At the shop》(第3课时)公开课课件

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【素养测评】Unit 8 At the shop 牛津深圳版四年级上册提升培优评价卷(含答案)

【素养测评】Unit 8 At the shop 四年级英语上册提升培优评价卷（含答案）牛津上海版（深圳用）一、补全对话/短文11 yuan 1 yuan8．What would you like? ( )9．Would you like some candy? ( )10．How much are these apples? ( )三、阅读理解阅读短文，根据购物单和商店的货品选择最佳答案，将编号写在括号内。

Today is Sunday. In the afternoon, Peter wants to fly kites with his friends in the park. He wants to take some chocolates and oranges to the park. Peter makes a shopping list. Now, Peter is in the shop. Peter wants to make some salad with tomatoes and potatoes for dinner. His mother wants to make some soup with fish and eggs.11．Who does Peter want to go to the park with? ()A．His family.B．His friends.C．His mother.12．Where is Peter now? ()A．In the park.B．At home.C．In the shop.13．What does Peter want to take to the park this afternoon? ()A．Some soup.B．Salad and oranges.C．Chocolates and oranges14．What can’t Peter get in Garden Shop? ()A．Chocolates and candy.B．Potatoes and apples.C．Carrots and meat.15．What does Peter’s mother need? ()A．Eggs and fish.B．Eggs and meat.C．Fish and tomatoes.请你阅读下列宣传单，选择最佳答案。

沪教牛津版四年级上英语Unit 8 At the shop课件

elephant come to his shop.
1
你要买点什
我想要一副
么吗？
大眼镜。
是的。我想要一副小眼镜。
熊猫有一个眼镜商店。老鼠和大象来到他的商店。
2
I have an idea!
The mouse and the elephant want to play together, but the mouse is small and the elephant is big.
2
我有一个主意!
老鼠和大象想要一起玩，但是老鼠很小，大象很大。
3
You’re not big now.
You’re not small now. We can play together.
Look at the mouse and the elephant. They have magic glasses.
Unit 8 At the shop
沪教牛津·四年级上册
Lead-in
Look at the pictures and guess what it is. Fruit Shop
Clothes Shop
Toy Shop
New words
shop
商店
tomato
番茄；西红柿
soup
汤
potato
shop
Culture corner
In some Asian countries, people eat with chopsticks.
In Western countries, people eat with knives and forks.
在一些亚洲国家，人们用筷子吃饭。
在西方国家，人们用刀叉吃饭。

四年级上册英语导学案Unit8Attheshop沪教牛津版深圳用含答案

Unit 8 At the shop【学习目标】1．本单元词汇和句型。

2．能用本单元话题交流。

【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。

2．能将本单元话题用于实际交流中。

【学习过程】一、词汇梳理1．翻译词汇：商店：_____________番茄；西红柿（复数tomatoes）：_____________汤：____________________土豆（复数potatoes）：________________胡萝卜：________________________三十：___________________________鱼；鱼肉：____________________肉：_______________大米；米饭：________________眼镜：____________________想要：______________________一起：____________________神奇的；有魔力的：________________【达标检测】一、选择填空。

( )1．--__________ is it?--It’s ten yuan.A．How many B．How old C．How much( )2．The glasses are big. __________ are 100 yuan.A．It’s B．They’re C．They( )3．Look at the pair of shorts. __________ ten yuan.A．It’s B．They’re C．There’re( )4．I am hungry. I want some __________.A．juice B．meat C．water( )5．--I’d like some meat. How much __________?--Sixteen yuan a kilo (千克).A．is it B．are they C．are these( )6．---What would you like?--I’d like __________ egg.A．a B．many C．an( )7．I can buy some __________ in the clothes shop.A．shirts B．books C．carrots( )8．In China, people eat __________ chopsticks.A．with B．use C．by二、按要求改写下列句子。

小学四年级英语牛津沪教深圳版上册 At the shop 第一课时教学设计

《 Unit 8 》第一课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学结构流程学习评价设计课前检测【主要内容】四人小组合作角色扮演【评价反馈】通过食物类词汇的学习，学生学会用核心句型在真实情景中进行对话。

课堂练测【主要内容】1.2.四人小组对话并角色扮演【评价反馈】1.通过练习过程和结果反馈，检查学生对Listen and say 内容的理解和掌握情况2.通过小组情景对话，检测学生对核心句型运用的掌握情况，对课堂知识整合的运用。

【主要内容】1.学生学会在情景中购买食物2.学生角色扮演【评价反馈】1.通过课堂学习，学生能选购食物并询问价格。

2.学以致用，学生能掌握和运用所学知识，开口说英语。

教学过程设计【歌曲导入】播放Peppa Pig 视频，提问学生。

【设计意图】通过视频并提问，引出本课背景。

【新知呈现1】1.就视频内容，与学生交流并并提问：① Where are the Peppa Family?② What do they get?2.通过Peppa 的日记，学习课本中的新词汇，帮助学生理解熟悉核心句型。

通过Peppa 提问Daddy Pig ，引出核心句型：What would you like? I ’d like.....3.请学生回答，并学习词汇：fish 和 meat.【设计意图】通过对话的设计，让学生能说，会说，并引入句型和新单词学习。

【新知呈现2】1.通过Peppa 与Mummy Pig, George的对话，分别引出新词汇tomato, potato, carrot,oranges，apples, pizza 和cake.2.学生运用这些词汇用What would you like? I’d like.....回答问题并能造句。

3.通过对Peppa 日记的分析，能完成表格并能在四人小组中进行情境表演。

【设计意图】学生对日记的阅读理解，回答问题，并能在情境中进行表演。

【巩固新知】1.小组进行讨论练习。

沪教牛津四年级英语上册Unit8Attheshop(01)

沪教牛津四年级英语上册单元Unit 8 At the shop教学内容 1. Words: shop, tomato, soup, potato, carrot, fish, meat,rice, together2. Patterns or drills: What would you like? I’d like sometomatoes. Can I help you?教学目标掌握本单元的核心词汇能用 What would you like? 询问别人想要什么，并能用I’d like...表达自己想要什么。

能正确使用日常用语 Can I help you?能正确读出元音 o 在闭音节中的发音初步了解中西餐具文化差异。

教学重点了解字母 o 在闭音节中的发音。

Words: shop, tomato, soup, potato, carrot, fish, meat, rice,togetherPatterns or drills: What would you like? I ’dlike sometomatoes. Can I help you?教学难点区别 What would you like? 和 What do you like? 的意义和用法。

课时安排共计新授 3 课时，练习 1 课时The First Period课题：At the shop上课时间：月日教学准备：课件、录音、录像。

学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。

教学过程教学步骤教学活动环节设计意图及效果分析Step 1 Greeting T: Good morning, boys and girls.通过问答，复习天Ss: Good morning, Ms Tang.气类形容词。

T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you too.T: How are you?Step 2 Revision Ss: I ’ m fine,thank you. And you?T: I ’m very well.T: What animals do you like?Ss: I like...T; What food do you like?Ss: I like ...T: What do you like doing?Step3 Pre-task Ss: I like...preparations T: What can you do?Step4.Ss: I can ...While-task T: Can you ...?procedures Ss: Yes, I can. No, I can’ t.播放录音，跟读新单词： carrot,potato, tomato,fish,meat,rice .differentiate tomato with听录音，跟读，学potato.习词汇，帮助学生播放录音，跟读语段。

牛津英语四年级上册《 Unit 8 At the shop 》单元教学设计

《 Unit 8 At the shop 》单元教学设计《 Unit 8 At the shop 》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《 at the shop 》第一课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.课前习单的新单词认读2.歌曲Food的互动3.展示美食图，师生互动：What is your favourite food? I’d like...【评价反馈】1.班级抽查2.从整体到个人【主要内容】1. 单词的认读2. 课中习单（检测对相关食物单词的巩固）3. 单词的认读4. 歌谣的创编5. 创编小组对话【评价反馈】1.师生共评2.小组评价【主要内容】1. 购物清单的再次制作并创编小组对话【评价反馈】1.师生共评第一课时教学过程设计教学评价与反思【优点与特色】1.通过两只老虎的歌谣改编2.小组合作制作购物清单【问题与建议】1.课中习单还可以更完美一些。

2.课后习单可以让孩子在小组合作完成习单后整合成微视频并上传，让小组之间互相学习。

【优点与特色】1.课堂上的每一个环节都紧紧相扣。

2.师生互动强。

3.课后习单设计很特别。

【问题与建议】1.将更多的舞台交给学生，以学生为主。

【优点与特色】1.规划力推动力较好【问题与建议】1.创设更清晰的语言大情境，以大问题驱动2.掌控力，感染力和组织力邀增强，要构建长期的小组活动形式。

【优点与特色】1.创设完整的情境，让学生更好地感知理解运用核心句型。

2.结合情境及学生的语言背景，对文本内容进行了优化整合。

3.通过创编歌谣的形式，帮助学生更好地理解和运用词汇。

4.运用小组合作探究的学习方法，培养学生的自主探究和合作能力。

5.运用微课视频和课前习单指导学生预习新知。

6.设计习单帮助学生解决重难点。

【主要问题反思】1.第一课时中，学生对可数名词和不可数名词的知识点认识比较模糊。

2.小组展示的时间预留的不够充足，学生们意犹未尽。

深圳牛津版四年级上册英语《Unit 8 At the shop 》第1课时课件

So I ask everyone what would they like to have in the party.
Daddy Pig would like some fish and meat. Because they can make us strong. Mummy Pig would like some carrots and tomatoes. These vegetables are healthy. George would like some pizzas and cakes. They are yummy.
Homework:
1. Finish the dialogue on page 39; 2. Act the dialogue on P38; 3. Listen and read the story on P40 4 times.
November 20th Sunny
My birthday is coming soon, I want to make a party! I'm making a shopping list, then we will go to the supermarket. Umm... In the supermarket, there are lots of food, drinks, and fruits!
Can you think of any other things?
In the supermarket, there are ...
Matching Game
November 20th Sunny
My birthday is coming soon, I want to make a party! I'm making a shopping list, then we will go to the supermarket.

牛津上海版深圳四上Unit8Attheshop第2课时

Unit8第2课时教案教学内容：Liste n and say Culture corner教学目标:1.通过学习Listen and say的语段，了解如何用核心句型What would you like? I ' d I询问并回答某人想要什么、Warm up1.Look and writetwomeatrice two2.通过Culture corner问答练习, 帮助学生了解中西方餐具文化差异。

two2.两人一组，用下列句型相互问答，彼此想要什么。

—What would you like?—I ' d like二、Lead in师生进行Free talk,弓I出购物的话题。

Do you go sho pping with your family?Who do you go with?What will you buy?三、Presentation1.教师播放录音，学生听录音，回答问题:Where are Kitty and her mum? (They are at the shop.)2.教师播放动画，学生观看并跟读。

3.学生读课文，回答问题:What would they like?Kitty :some candy some orange juiceMrs Li some tomatoessome eggssome potatoessome carrots四、Practice1. Pair work学生两人一组，询问物品的价格。

S1: I ' d like some meatw. Hmouch is this?S2： It ' s seyvuea n.S1: I ' d like four carrots. How much are they?S2: They ' re foy u ran.2. 讲解重点：What would you like? 表示你想要什么。

深圳牛津版四年级上册英语《Unit 8 At the shop 》单元教学设计

《U8 At the shop 》单元教学设计教学目标设计学习评价设计《4AM3U8At my shop》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学结构流程学习评价设计【主要内容】1.通过微信群内课文视频朗读巩固所学知识。

【评价反馈】1.组内互评方式：通过朗读视频分享，结合评价单，评选朗读之星。

【主要内容】1.完成堂上学习单。

2. 小组合作：根据情境学习内容完成文本对话并进行角色扮演。

【评价反馈】学生分为六小组，教师在板书上采用金币作为奖励，小组获得的金币在第三课时导入环节，通过所学句型与授课教师进行对应的礼物兑换。

1.教师评价：学生在完成学习单后进行反馈与金币奖励。

3.小组评价+教师评价。

小组之间完成自我评价与小组评价，以小组为代表上台展示，教师对其小组进行金币奖励。

【主要内容】A 组：根据课堂所学文本，设计圣诞节派对所需要的购物清单并改编对话。

B 组：设计圣诞节购物清单，并朗读今天所学文本在微信群打卡。

C 组：抄写单词并且完成一起作业网的跟读。

【评价反馈】1.口头表达（熟练、中等、一般）；书写（整齐、中等、一般）2.生生互评：微信群上学生对其朗读内容、书写进行评价反馈。

3.教师评价+智能评价（一起作业网打分）教学过程设计【快速抢答】1.PPT 展示第一课时有关食物的核心词汇图片（单复数）；2.通过小组抢答方式快速说出单词。

【问答检测】1.出示相关食物图片与核心句型。

2.通过师生与生生互问进行口语表达。

【设计意图】1.快速抢答能迅速集中学生注意力，调动学生学习兴趣，快速进入到课堂学习中，同时也能检测到学生对于单复数形式的掌握程度。

2.学生通过问答环节进行互动，为之后教学环节中设计的两两合作、小组合作进行铺垫，继而引出本节课相关核心句型。

【情境导学】1.教师播放小老鼠，大象，狮子和兔子的对话，引出要举办一个派对活动，并引发思考：“To have a party, what do we need?”2.教师出示三张派对活动照片，通过观察图片，引导学生说出并学习tablecloth、table wares、fork和knife相关词汇。

沪教版牛津英语四年级上册Unit 8 At the shop(教案)

课后小记
The SecondPeriod
课题：
At the shop
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
T: What animals do you like?
Ss: I like...
T; What food do you like?
Ss: I like ...
T: What do you like doing?
Ss: I like...
T: What can you do?
Ss: I can ...
Ss: I can ...
T: Can you ...?
Ss: Yes, I can. No, I can’t.
播放录音，跟读新单词：carrot, potato, tomato, fish, meat, rice.differentiate tomato with potato.
播放录音，跟读语段。引出本课新句型。
Mum: What would you like, Kitty?
Kitty: I’d like some candy. I’d like some orange juice too.
Mum: How much are these?
Girl: Thirty yuan, please.
Mum: Here you are.
Ss: I like...
T; What food do you like?

M3U8Attheshop(课件)-四年级英语上册(沪教牛津版深圳)【05】

Listen and say
这些多少钱？
30元。
给你。
Notebook 1.How much are these? 这些多少钱? 2.Here you are.给你。
谢谢。
Look and learn
Ask and answer
S1: What would you like, ...? S2: I'd like some...
a piece of wood 一块木头 a tube of toothpaste 一管牙膏
② 可用much、a lot of、a little、little、lots of、plenty of、some 等表示不可数名词的量。例：There is only a little milk left.只剩下一点儿牛奶了。
2. 不可数名词指不可以用数字计量的名词。
不可数名词无复数形式，一般情况下前面不能加 a 或 an，表示不可数名词的量可
用以下方式：
① 可用量词表示不可数名词的量。
例: a cup of coffee 一杯咖啡
a glass of water 一杯水
a jar of jam 一罐果酱aBiblioteka piece of news 一则新闻
Vocabulary
meat /mi:t/ 肉【拓展】meat 不可数名词【例句】Slice a piece of meat.切一块肉。
Vocabulary
fish /fɪʃ/ 鱼
【拓展】fish 表示 “鱼的种类” 复数为“fish” fish 表示“鱼的条数”复数为“fishes” fish 表示“鱼肉” 不可数名词
A．is it B．are they C．are these ( )6．---What would you like? --I’d like __________ egg.

四年级英语上册Unit8Attheshop(第1课时)课件牛津上海版

1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。
3. 预习Listen and say。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。