最新充血、淤血(病理学与病理生理学)说课稿

充血、淤血

（说课稿）

尊敬的各位专家、领导和各位老师：

大家下午好！！

我叫xxx，任教学科是病理学与病理生理学。

病理学与病理生理学是一门医学科学中实践性很强的重要基础学科之一，也是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科，它主要是研究疾病的原因、发生机制、7

病理变化和经过的一门医学基础学科，通过正确认识和掌握疾病的本质及发生发9

展规律，能为疾病的诊断、治疗和护理提供必要的理论基础。

今天我说课的题目是：充血、淤血。

下面我将从以下六个方面进行说课。

一、课程和教材

本次课程采用的教材是科学出版社出版的《病理学与病理生理学》，主编：xxx、14

xxx。

该课程针对的是高中起点三年制护理、康复、助产等高职高专医药卫生类专业16

的学生使用，讲授该课程时，这些大学生一般处于第二学期，已具备一定的基础，17

经过之前人体解剖学、组织胚胎学等基础知识的学习，她们已熟识病理学与病理18

生理学中正常器官组织结构及生理解剖位置等专业知识，由于学生大多基础较差，19

整体素质不强，所以讲课速度不宜过快。

二、教学目标

根据《病理学与病理生理学教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能

力，确定以下教学目标：

1.知识目标

掌握：充血、淤血的概念、常见重要脏器淤血如肺淤血和肝淤血的病理变化。

熟悉：充血的类型，充血、淤血的结局和对机体的影响。

了解：充血、淤血的原因。

2.能力目标

通过本节课的学习，学生能够识别充血、淤血的病理变化及常见重要脏器淤血29

的病理变化。

3.素质目标

注重理论联系实际，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，让学生能够通过准确理解临床病理现象，对疾病状态作出初步判断，如为什么不能快速

大量抽腹水？发绀是怎么一回事？

三、教学思路

案例导入新课 10分钟；

充血、淤血的概述 10分钟；

充血类型及充血的病理变化 25分钟；

淤血的原因及病理变化 35分钟；

病例分析及讨论 10分钟；

课程小结 10分钟；

总共是100分钟。

在这100分钟内，我主要利用案例教学法、讲授法、组织讨论法，借助PPT课43

件、动图文件、黑板板书、画图等方式来辅助教学。

四、具体教法方法

1.案例式教学

详细来讲，利用多媒体播放血液循环中正常心脏射血和静脉血液回流的动态文件。结合临床的真实案例（对于肝硬化失代偿期腹水的病人，为什么不能一次性

快速大量放腹水？），引出本节课的内容（充血、淤血），充分调动学生的好奇49

心和求知欲。

2.好奇心被调动起来之后，运用讲授法

带领学生分析问题，追求新知，在这个过程中，我将采用大量形象的PPT图片52

以及适量的动态文件来帮助学生更好的理解充血、淤血，同时用黑板板书的形式53

对重要的知识点进行强调。

3.组织学生进行分析和讨论

在讲授及引导的的基础上，回顾课程开始时那个比较常见又深刻的案例，组织56

学生进行详细的分析和讨论。

最后进行课程小结，布置作业、预留复习及反思等。

五、教学过程中的重点、难点

1.重点

A、对比理解充血、淤血的概念和病理变化

B、临床常见重要脏器淤血（肺淤血、肝淤血等）的病理变化

2.难点

A、充血、淤血形成的原因及后果

B、肝、肺淤血的病理变化。

充血类型相对来说具有多样化，不易区分生理性充血和病理性充血，而且机制66

较复杂，对于学生初次接触疾病（肝肺淤血等）的病理机制和病理变化，有些生67

疏，很难记忆，我主要借助于形象的动态文件、临床病理图片以及反复强调的方68

式来攻破重点和难点，达到教学目的。

六、综述

以上是我对《病理学与病理生理学》中充血、淤血这节课的教学过程设计。

我的说课完毕，谢谢！

病理学与病理生理学名词解释

病理学与病理生理学名词解释 1.病理过程：是指存在于不同疾病中，具有共性的形态结构、功能和代谢的异常变化。 2.疾病：是在一定病因作用下，机体自身调节紊乱而导致的异常生命活动过程。 3.病因：可引起疾病发生的原因。（生物、理化、营养、遗传、先天、免疫、心理和社会） 4.完全康复：又称痊愈，是指疾病所致的损伤完全消失，机体的形态结构、功能和代谢完全恢复正常。 5.活检：是指通过局部切取，钳取、细针穿刺等手术方法，从活体内获取病变组织进行病理诊断。 6.适应：是指细胞、组织和器官对内、外环境中各种因素的刺激产生的非损伤性应答反应。 7.化生：是指一种分化成熟的细胞或组织由于受到刺激因素的作用，而转化为另一种分化成熟的细胞或组织的过程。 8.机化：坏死组织、血栓、脓液或异物等不能完全溶解吸收或分离排出，则由新生的肉芽组织吸收取代的过程称为机化。 9.萎缩：是指发育正常的细胞、组织、器官体积的缩小。 10.坏疽：是指较大范围的组织坏死并继发腐败菌的感染，坏死组织呈黑或黑褐色等特殊颜色改变。 11.肉芽组织：是指由新生的毛细血管和增生的成纤维细胞构成的幼稚的纤维结缔组织，并伴有炎细胞浸润。 12.变性：是指细胞或细胞间质受损伤后，由于代谢障碍，在细胞内或细胞间质出现异常物质或正常物质异常蓄积。 13.坏死：是指活体内局部细胞、组织的死亡。 14.梗死：动脉血流供应中断且不能建立有效侧支循环，导致局部组织缺血缺氧性坏死。 15.栓塞：循环血液中异常物质随血流运行阻塞血管腔的过程。 16.充血：广义的充血是指器官或局部组织血管内含血量增多，包括充血和淤血。通常说的充血是指因动脉输人血量过多引起的器官或局部组织内含血量增多。 17.淤血：因静脉血液回流受阻导致局部器官或组织的血液淤积于小静脉和毛细血管内。

病理学学习教案.doc

病理学教案病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第1次课章节名称第一章：绪论及疾病概论教简述病理学的概念、任务、范围和地位学说出病理学的方法、疾病与健康的概念目简述疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律的说出疾病经过及其含义和简述疾病的几种转归，脑死亡及判断依据要求教重点： 1、病理学的方法、疾病与健康的概念学 2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律重 3、疾病经过及其含义点和难点：脑死亡的判断依据难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试 /

课后记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 2 次课章节名称第二章：组织损伤、修复与适应一、组织损伤二、组织修复（一）再生教说出变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念学学会对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局目初步描述各种肉眼和镜下的病理变化的简述坏死的原因、类型、对机体的影响、结局和说出细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点要说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）求教重点： 1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念 2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局学 3、描述各种肉眼和镜下的病理变化重 4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点点难点： 1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制和 2、描述各种肉眼和镜下的病理变化难 3、几种坏疽的特点点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源

病理学与病理生理学

病理学与病理生理学 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《病理学与病理生理学》试卷及答案一、名词解释（每个3分，共15分） 1、核黄疸 2.原发综合征 3.裂体细胞 4.原位癌 5.缺氧二、填空题（每空1分，共20分） 1.适应在形态上表现出、、、。 2.引起淤血的原因有、和。 3.深部脓肿出现一个开口的排脓管道，称为；若出现2个开口且相通的排脓管道则称为。的计算公式为AG ，其正常值。当该值大于时，可诊断。 5.血液性缺氧的原因有、、。的主要临床表现为、、、。 7.休克发生的始动环节是、、。三、选择题（每题1分，共35分） 1.某男，60岁，纤维胃镜检查发现胃窦部有一直径3cm 大小边缘隆起的溃疡，你认为确诊的方法是：

( ) A.细胞学检查 B.活体组织检查线钡餐检查 D.大便化验 E.胃液分析 2.细胞水肿和脂肪变性主要发生于： ( ) A.脾、肾、肺 B.心、肝、肾 C.心、肺、脾 D.肝、肾、脾 E.肾、肺、脾 3.血栓被肉芽组织取代的过程称：（） A.血栓吸收 B.血栓愈合 C.血栓再通 D.血栓软化 E.血栓机化 4.炎症局部的基本病变是：（） A.变性、坏死、渗出 B.变性、渗出、增生 C.变性、渗出、再生 D.变质、渗出、增生 E.变质、渗出、化生 5.慢性支气管炎患者咳痰的病变基础是：（） A.支气管壁充血、水肿和慢性炎症细胞浸润 B.支气管粘膜上皮细胞变性、坏死 C.支气管壁瘢痕形成 D.软骨萎缩、钙化或骨化 E.杯状细胞、粘液腺体增生、肥大，浆液腺粘液化

病理学与病理生理学02任务答案001-005

病理学与病理生物学(原病理学）02任务001 一、单项选择题（共 50 道试题，共 100 分。） 1. 缺氧是由于（ A ）。 A. 向组织供氧不足或组织利用氧障碍 B. 吸入气中氧含量减少 C. 血液中氧分压降低 D. 血液中氧含量降低 E. 血液中氧容量降低 2. 乏氧性缺氧又称为（ A ）。 A. 低张性低氧血症 B. 等张性低氧血症 C. 缺血性缺氧 D. 淤血性缺氧 E. 低动力性缺氧 3. 可引起高铁血红蛋白血症的物质是（ C ）。 A. 硫酸盐 B. 尿素 C. 亚硝酸盐 D. 肌酐 E. 乳酸 4. 血液性缺氧时（ D ）。 A. 血氧容量正常、血氧含量降低 B. 血氧容量降低、血氧含量正常 C. 血氧容量、血氧含量均正常 D. 血氧容量、血氧含量均降低 E. 血氧容量增加、血氧含量降低 5. 血氧容量正常，动脉血氧分压和氧含量正常，而动－静脉血氧含量差变小见于（ D ）。 A. 心力衰竭 B. 呼吸衰竭 C. 室间隔缺损 D. 氰化物中毒 E. 慢性贫血 6. 对缺氧最敏感的器官是（ B ）。 A. 心脏 B. 大脑 C. 肺 D. 肾 E. 胃肠道 7. 发热是体温调定点（ A ）。 A. 上移，引起的主动性体温升高 B. 下移，引起的主动性体温升高 C. 上移，引起的被动性体温升高 D. 下移，引起的被动性体温升高 E. 不变，引起的主动性体温升高 8. 属于发热的是（ E ）。

D. 中暑 E. 伤寒 9. 外致热原的作用部位是（ A ）。 A. 产EP细胞 B. 下丘脑体温调节中枢 C. 骨骼肌 D. 皮肤血管 E. 汗腺 10. 属于内生致热原的是（ D ）。 A. 细菌 B. 病毒 C. 致热性类固醇 D. 肿瘤坏死因子 E. 螺旋体 11. 不属于发热激活物的是（ C ）。 A. 细菌 B. 类固醇 C. cAMP D. 疟原虫 E. 抗原-抗体复合物 12. 不属于中枢发热介质的是（ A ）。 A. 干扰素 B. PGE C. cAmp D. 脂皮质蛋白-1 E. 精氨酸加压素AA 13. 炎症引起较大范围组织缺损,修复的主要方式是（ A ）。 A. 肉芽组织增生填补 B. 周围组织增生、肥大 C. 巨噬细胞增生 D. 缺损周围收缩 E. 缺损的原组织细胞分裂增生 14. 炎症局部的基本病变是（ B ）。 A. 变性,坏死,增生 B. 变质,渗出,增生 C. 炎症介质的释放 D. 血管变化及渗出物形成 E. 局部物质代谢紊乱 15. 最有防御意义的炎症改变是（ A ）。 A. 白细胞渗出 B. 分解代谢亢进 C. 局部酸中毒 D. 分子浓度增高 E. 炎症介质形成 16. 关于纤维素渗出的描述，错误的是（ D ）。 A. 胸膜炎

兽医病理学(华中农业大学)文本教案

第一章绪论 (Introducation) 一、概念：家畜病理学（animal pathology）通过研究疾病的病因、发病机理和患病机体内所呈现的代谢、机能、形态、结构的变化，来阐明疾病发生、发展及其转归的规律，为疾病的诊断和防治提供理论基础。二、家畜病理学的基本内容总论：各种基本病理过程包括炎症、发热、休克、变性、坏死等各论：各器官系统的疾病病理包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。三、家畜病理学在兽医学科中的地位本门课程是兽医科学的基础学科与临床学科的桥梁。以解剖学、组织学、生理学等基础学科为基础；为内科学、外科学、传染病学等临床学科的学习作基础；兽医病理学是：桥梁基础兽医学←－－－－－→临床兽医学目的：诊断、研究四、动物病理学的分支 1、动物病理解剖学：从患病动物的形态、结构入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 2、动物病理生理学：从患病动物的机能、代谢入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 3、动物卫生病理学：研究屠宰动物各组织、器官的病变及疾病的发生原因、发病机制、病理形态学变化、鉴别诊断和卫生评价与处理的学科。 4、化学病理学:是指把组织或细胞的染色技术与化学反应相结合,以揭示细胞内各种物质的特殊性的病理学分支,现已广为普及和应用。 5、免疫病理学:是指将免疫学的基本理论和方法引入病理学,借以阐述许多疾病的病因及发病机理的病理学分支。它多采用免疫荧光法、免疫过氧化物酶法、放射免疫标记自显影法和免疫电镜法等研究疾病,从而揭示出一批未曾被人们认识的与免疫反应有关的疾病,如变态反应、免疫缺陷症、自身免疫性疾病、组织和器官移植免疫及肿瘤免疫等发展的全过程中,连续研究患病机体的代谢、功能紊乱和形态变化,以及它们之间的关系。 6、遗传病理学:是指研究遗传因素在疾病发生发展中的作用及其所引起疾病的一个病理学分支。遗传性疾病按涉及的遗传物质的不同可分为三大类,即由染色体数目或结构异常而引起的染色体病;病理性状由两对以上不同突变基因所决定(每对基因之间无显性和隐性之分)的多基因遗传病和由某一个(对)

病理学基础教案

教案首页课题局部血液循环障碍授课日期专业班级授课类型理论课学时数 3 教学目的： 1、掌握淤血的概念和后果 2、掌握血栓形成的概念、条件、形态、结局。 3、掌握栓塞的概念及类型、对机体影响 4、掌握梗死的概念及病变特点 5、培养关心、爱护病人和热爱本职工作的情感教学重点： 1、淤血的后果 2、血栓形成的条件 3、血栓的结局 4、血栓栓塞对机体的影响 5、梗死的病变特点教学难点：血栓形成的机理、过程及形态教学方法：问题引导式教学法课前提问：变性、坏疽的概念、坏疽的分类主要内容及时间：课堂引入：肺淤血病人发生梗死的病例教学内容一、充血 1、定义：机体局部组织或器官内血液含量增多 2、动脉性充血：局部组织或器官因动脉血输入过多致含血量增多；原因；病变；后果。 3、静脉性充血 ①定义：静脉血液回流受阻，血液淤积在小静脉和毛细血管中，使局部组织或器官的含血量增多，又称淤血 ②原因：静脉受压、静脉管壁阻塞、心衰 ③病变：紫绀、温度降低、体积增大；镜下 ④后果：组织水肿或出血；器官实质细胞损伤、间质

纤维组织增生→淤血性硬化 ⑤举例： ⑴慢性肺淤血（肺褐色硬化）：病变；左心衰；长期慢性肺淤血；心衰细胞 ⑵慢性肝淤血（槟榔肝）：病变；右心衰；长期慢性肝淤血；淤血性肝硬化二、血栓形成 1、定义：在活体的心腔或血管腔内，血液中某些有形成分析出，形成固体质块的过程 2、条件：心血管内膜的损伤；血液状态的改变；血液凝固性增高 3、类型： ①白色血栓：灰白色；血小板；头部 ②红色血栓：红色；红细胞；纤维素；尾部 ③混合血栓：红白相间；体部 ④透明血栓：微循环的毛细血管、微静脉内；纤维素； DIC 4、结局：溶解吸收；机化与再通；钙化 5、影响：阻塞血管；栓塞；心瓣膜病；休克、出血三、栓塞 1、定义：在循环血液中出现不溶于血液的异常物质，随血液运行，阻塞血管腔的现象 2、栓子的种类：血栓（最常见）、脂肪、羊水、气体、寄生虫或虫卵、细菌团、肿瘤细胞 3、栓子的运行途径：随血液方向运行 ①来自体静脉及右心的栓子：栓塞于肺动脉或其分之内 ②来自左心及动脉系统的栓子：栓塞于心、脑、肾、脾等器官小动脉内 ③来自门静脉系统的栓子：栓塞于肝内门静脉分支 4、栓塞举例 ①血栓栓塞：肺动脉栓塞-----下肢深不静脉（90%），肺出血性梗死，呼吸困难、紫绀、猝死；体循环的动脉栓塞-----左心腔的附壁血栓、心瓣膜上的血栓、动

病理学与病理生理学

病理学与病理生理学 Pathology and Pathophysiology （专业代码077704或100104）医学学术学位硕士研究生培养方案一、培养目标（一）坚持四项基础原则，热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚，严谨的科学态度，踏实的工作作风和敬业精神。（二）注重知识、能力和综合素质的培养。具有坚实的病理学与病理生理学专业理论基础、基本技能和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事病理学与病理生理学专业教学和科学研究以及病理诊断。（三）掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料和一定的听、说、写的能力。（四）身心健康。二、学习年限和总体时间安排在校学习年限一般为三年。课程学习半年，科学研究、专业实践（包括教学和临床实践）和撰写论文两年半。在职硕士研究生根据具体情况可相应延长一年。三、研究方向（一）肿瘤分子病理研究与临床（二）急性肺损伤发病及其内源性修复机制四、课程设置与要求（一）课程设置（见课程设置表）包括公共必修课、专业必修课和选修课。（二）学分要求应修总学分不少于30学分，必修课≥70分计学分，选修课≥60分计学分。专业课学习时间由导师根据科研等工作统筹安排，第五学期末修完全部学分。（三）必读著作和期刊 1．教材：（1）病理学：李玉林主编，人民卫生出版社（2）病理学：周庚寅主编，科学出版社，英文版（3）高级病理生理学：杨惠玲主编，科学出版社（4）细胞分子病理生理学：金惠铭主编，郑州大学出版社

（5）组织病理学技术：李甘地主编，人民卫生出版社备注：大学英语六级考试未通过的研究生必须选修英语（普通班），通过的研究生可根据自身需要选修医学英语术语学和医学英文文献阅读。自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论两门课程所有研究生两选一。 2．著作与期刊：（1）中华外科病理学：武忠弼主编，人民卫生出版社（2）中华病理学杂志：吴秉铨主编，中华医学会主办

病理学讲稿教案

教案授课时间月日至月日课时数 2 授课方式理论课√讨论课□习题课□实验课□上机课□技能课□其他□授课单元绪论第一章组织和细胞的适应、损伤与修复目的与要求1、了解了解绪论有关内容；细胞再生与分化的分子机制、与愈合有关的因素。 2、熟悉适应、变性的结局；再生的类型、组织再生的能力、过程；熟悉创伤愈合。 3、掌握适应、变性各类型的概念、病变；肉芽组织的概念、形态、功能。重点与难点重点：组织和细胞损伤的类型、各类损伤的基本概念、基本病变及结局；坏死的类型、病变特点及结局；再生的类型、组织的再生能力。难点：凋亡的概念、与坏死的区别；肉芽组织和疤痕组织的结构及作用。主要内容绪论第一章组织和细胞的适应、损伤与修复第一节组织和细胞的适应第二节细胞、组织的损伤第三节损伤的修复教学方法手段（教具）利用多媒体，增加大量图片，增强学生感性认识，以讲授法为主，适当结合启发式及自学。参考资料《病理学》吉林科学技术出版社丁凤云主编《病理学》李玉林人民卫生出版社第七版《病理学与病理生理学复习指南和题解》唐建武人民卫生出版社《病理学实验教程》唐建武高等医药院校教材大连理工大学出版社思考题、作业1、细胞坏死与细胞凋亡在形态学上如何鉴别 2、试述肉芽组织的形态和功能。 3、试以断肢再植为例说明组织的再生能力和类型，并根据所学习的病理学知识分析影响断肢再植成功的病理学因素。

讲稿绪论【课堂导入】同学们，在日常生活中我们所听说的断肢再植，你们知道是什么原因可以保证断肢再植吗？那就从我们今天所学的第一节《病理学》的内容当中去寻找答案吧！一、病理学的内容、任务及本教材内容病理学（pathology）是研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。病理学——形态学。病理学内容： 1.细胞和组织的适应、损伤及修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等基本病理过程及发生发展规律。 2.常见炎症性疾病、常见肿瘤及常见心身疾病的发生发展规律及其病理临床联系。二、病理学在医学中的地位是介于基础医学与临床学科的桥梁课。临床：活检、尸检、细胞学检查。水、电解质紊乱、缺氧、休克、器官功能衰竭等。三、病理学的研究方法病理学主要研究方法： 1．活体组织学检查（biopsy）简称活检是从活体上用手术切取、钳取、搔刮和穿刺针吸引等方法取出病变部位的组织制成切片，进行病理组织学检查的方法。活检的意义：（1）及时、准确的诊断疾病。如：快速冷冻切片。（2）在疾病过程中定期活检可了解病变发展情况和判断疗效。（3）有利于采取新的研究方法：免疫组织化学，电镜检查、组织细胞培养等对疾病更深入的研究。 2．尸体解剖（autopsy）简称尸检：即对死亡者的遗体进行病检。意义：（1）查明死因，确定诊断。（2）及时发现和确诊传染病地方病流行病和新发现的疾病，为研究疾病和制定防治方案做出贡献。（3）收集积累资料，开展科研，扩展教学。 3. 细胞学（cytology）检查是取病变部位表面脱落的细胞，穿刺抽取或混悬于各种液体中（胸水、腹水、尿、痰等）的细胞制成涂片并染色后在显微镜下检查，做出细胞学诊断.。主要用于检查恶性肿瘤。 4.实验病理学研究：（1）动物实验。（2）组织培养和细胞培养。四、病理学的观察方法（一）、大体观察。（二）、组织和细胞学观察：HE。（三）、组织化学和细胞化学检查（特殊染色）：应用某些能与组织细胞化学成分特异性结合的显色试剂，显示病变组织细胞的化学成分。如：过碘酸schiff反应（PAS）可用来区别Ewing肉瘤和恶性淋巴瘤（前者含有糖原呈阳性，后者不含糖原呈阴性）。

病理学与病理生理学》试题及答案(一)

病理学与病理生理学A1 交卷时间：2019-05-21 00:10:48 一、单选题 1.(4分)引起肺气肿的因素不包括(遗传性a1-抗胰蛋白酶缺乏) 2.(4分)细胞坏死的主要形态改变是(细胞浆的改变) 3.(4分)下列关于风湿性心内膜炎的描述中哪项是正确的(瓣膜赘生物牢固相连) 4.(4分)细菌性痢疾一般是何种性质的炎症(纤维素性炎) 5.(4分)亚急性重型肝炎的特点是(肝细胞亚大片坏死，伴结节状再生) 6.(4分)在大叶性肺炎中的哪一期可见铁锈色痰(红色肝样变期) 7.(4分)引起亚急性细菌性心内膜炎(SBE)的主要细菌是(草绿色链球菌) 8.(4分)急性肾盂肾炎属于(化脓性炎) 9.(4分)心肌串联性增生的主要原因是（心肌前负荷长期过重） 10.(4分)休克I期组织微循环灌流的特点是（少灌少流，灌少于流） 11.(4分)白色血栓的主要成分是(血小板和纤维素) 12.(4分)高热患者容易发生（高渗性脱水） 13.(4分)绒毛膜癌的病理特点是(肿瘤由合体细胞样和细胞滋养层样细胞构成) 14.(4分)呼吸衰竭导致肺性脑病的主要机制是（PaCO2增高使脑血管舒张和脑细胞内酸中毒） 15.(4分)液化性坏死常发生在(脑和胰) 16.(4分)细菌进入血中并大量繁殖产生毒素，引起全身中毒症状，称之为(败血症) 17.(4分)慢性支气管炎患者最易发生的缺氧（低张性缺氧） 18.(4分)以下关于发热的说法，错误的是（中暑不属于过热） 19.(4分)DIC时引起休克的机制与下列什么因素有关（微血栓阻塞循环通道、有效循环血量减少、心肌损伤而收缩力降低、血管扩张而外周阻力降低） 20.(4分)严重的胸腔积液可导致（限制性通气障碍） 21.(4分)慢性浅表性胃炎的主要病变特点是（胃粘膜浅层有淋巴细胞、浆细胞浸润） 22.(4分)趋化作用是指（白细胞定向游走） 23.(4分)下列哪一项不是端坐呼吸的发病机制（平卧时心指数增加） 24.(4分)肝性脑病时氨清除不足的主要原因是（三羧酸循环障碍） 25.(4分)关于玻璃样变性，下述哪项是错误的（可发生于心肌细胞）病理学与病理生理学A2 交卷时间：2019-05-21 22:34:46 一、单选题 1.(4分)坏死组织被肉芽组织取代的过程称为(机化) 2.(4分)高血压病脑出血最常见的部位是(基底节) 3.(4分)对风湿病最具病理诊断意义的病变是(风湿小结) 4.(4分)可形成多核巨细胞的细胞是(巨噬细胞) 5.(4分)以下对出血性梗死形成的描述，哪项是错误的(先动脉阻塞，继而发生静脉淤血) 6.(4分)以下哪种不属于风湿病变(化脓性关节炎) 7.(4分)诊断肉瘤的主要依据是(恶性肿瘤细胞弥漫性分布，并与间质分界不清) 8.(4分)DIC的主要特征是（凝血功能失常） 9.(4分)原位癌的主要特征是(癌细胞占据上皮全层，但基底膜仍完整)

病理学与病理生理学复习题

绪论与应激一、填空题 1、病理学的三个层面：、、；（病因学、发病学、病理变化） 2、WHO关于健康的定义是：健康不仅是没有疾病或病痛，而且在、、和处于完好状态。 3、亚健康的三类情况：、、和。（身心轻度失调、潜临床状态、前临床状态） 4、关于遗传性因素与疾病，单基因决定的称为；多基因影响的称为。 5、疾病发展的四个期为、、和。（潜伏期、前驱期、症状明显期和转归期） 6、传统临床死亡判定的标志是：和传统死亡的三个阶段：、和。 7、应激反应的主要神经内分泌强烈兴奋的两条轴分别是：和。

其分泌相应的激素是和。（蓝斑－交感－肾上腺髓质系统——释放去甲肾上腺素和肾上腺素下丘脑－垂体－肾上腺皮质系统——糖皮质激素） 8、劣性应激最终导致机体内怀镜紊乱和疾病，Selye将其称之为。并将其分为三个期：分别为：、和。（全身适应综合征； GAS可分为三个期：警觉期、抵抗期和衰竭期）9、常在重伤、大手术、重病等情况下出现的表现为胃粘膜糜烂、出血等主要病变，被称为。二、选择题： A型题 1、最常见的致病因素是： A、理、化因素 B、生物因素Ｃ、遗传与先天因素Ｄ、营养因素Ｅ、精神、心理和社会因素 2、与现代护理模式相适应的医学模式是： A、神灵医学模式 B、经验医学模式 C、生物-心理-社会医学模式 D、生物医学模式 E、心理-社会医学模式 3、下列哪种疾病通常经历疾病的四个期较典型Ａ、自身免疫疾病Ｂ、慢性疾病Ｃ、恶性肿瘤Ｄ、传染病Ｅ、

身心疾病 4、关于死亡概念的描述正确的是：Ａ、用传统的死亡概念对死亡的判断虽然保守但最可靠Ｂ、通常将死亡分为3个阶段：①濒死期、②脑死亡期、③临床死亡期（呼吸和心跳停止）Ｃ、临床死亡期（呼吸和心跳停止）是死亡的不可逆阶段Ｄ、脑死亡状态，如果有呼吸和心跳存在，某些患者经过及时正确地抢救，可望复苏成功Ｅ、脑死亡是真正意义上的死亡参考答案： 1、B 2、C 3、D 4、E X型题： 1、WHO关于健康的定义包含下列哪些方面的完好状态： A、身体 B、心理 C、精神 D、社会交往 2、疾病表现的一系列异常生命活动包括： A、生理功能改变 B、代谢改变 C、形态结构改变 D、临床症状与体征 3、免疫因素致病原因可有： A、免疫功能低下与缺陷 B、超敏反应 C、变态反应 D、自身免

病理学与病理生理学试题

Chap0: 绪论 1不同疾病过程中共同的、成套的功能、代谢和形态结构的病理性改变称为 D A. 病理反应 B. 病理表现 C. 病理障碍 D. 病理过程 E. 病理状态 2病理生理学研究疾病的最主要方法是 E A. 临床观察 B. 形态学观察 C. 疾病的分子和基因诊断 D. 疾病的流行病学研究 E. 动物实验 3疾病概论主要论述 C A. 疾病中各种临床表现的发生机制 B. 疾病中具有普遍意义的机制 C. 疾病的概念、疾病发生发展的一般规律 D. 疾病的原因与条件 E. 疾病的经过与结局 4病理生理学大量研究成果主要来自 A A. 动物实验研究 B. 推理判断 C. 临床实验研究 D. 流行病学调查 E. 临床观察病人 5病理生理学主要教学任务是讲授 D A. 疾病过程中的病理变化 B. 动物身上复制的人类疾病过程 C. 临床诊断治疗的理论基础 D. 疾病发生发展的一般规律与机制 E. 疾病的症状和体征及其机理解释 6病理生理学的学科前身是 E A. 细胞病理学 B. 器官病理学 C. 医学生理学 D. 疾病病理学 E. 实验病理学 7病理生理学的主要任务是 C A. 诊断疾病 B. 揭示疾病过程中的病理变化 C. 揭示疾病本质，为其防治提供理论依据 D. 在动物身上复制人类疾病过程 E. 探索疾病治疗的手段 8病理生理学是E A. 以动物疾病模型阐述人类疾病规律的学科 B. 多种学科综合解释疾病规律的边缘学科 C. 解释临床症状体征的桥梁学科 D. 从形态角度解释病理过程的学科 E. 主要从功能代谢角度揭示疾病本质的学科 9病理生理学作为一个独立的学科出现在 E A. 19世纪前叶 B. 19世纪中叶 C. 20世纪中叶 D. 20世纪前叶 E. 19世纪后叶 10病理生理学是研究C A. 正常人体形态结构的科学 B. 疾病的临床表现与治疗的科学 C. 疾病发生发展规律和机制的科学 D. 正常人体生命活动规律的科学 E. 患病机体形态结构改变的科学

病理学与病理生理学形考任务3按拼音排序后

病理学与病理生理学形考任务3按拼音排序后氨对脑的毒性作用不包括（）。正确答案是：使脑的敏感性增高不会导致心脏容量负荷增加的因素是（）。正确答案是：肺动脉高压不易诱发肝性脑病的因素是（）。正确答案是：酸中毒大叶性肺炎的病变实质为（）。正确答案是：肺泡的纤维素性炎大叶性肺炎的常见致病菌是（）。正确答案是：肺炎链球菌大叶性肺炎时不会发生（）。正确答案是：肺褐色硬变单纯弥散功能障碍时血气变化的特征是（）。正确答案是：PaO2降低动脉粥样硬化好发部位（）。正确答案是：全身大、中型动脉动脉粥样硬化最常见的继发改变是（）。正确答案是：斑块内出血对扩张性心肌病的叙述错误的是（）。正确答案是：心肌收缩力增强对有通气障碍致使血中二氧化碳潴留的患者，给氧治疗可（）。正确答案是：持续给低浓度低流量给氧对原发性肝癌有诊断意义的是（）。正确答案是：甲胎蛋白（AFP）阳性肺动脉栓塞患者发生呼吸衰竭是由于（）。正确答案是：无效腔样通气肺气肿的病变发生在（）。正确答案是：呼吸性细支气管以远端肺组织肺水肿的表现不包括（）。正确答案是：呼吸微弱肺通气障碍所致呼吸衰竭时最常发生的酸碱平衡紊乱是（）。正确答案是：呼吸性酸中毒风湿性心内膜炎最常累及的心瓣膜是（）。正确答案是：二尖瓣肝性脑病时血氨生成过多的最常见来源是（）。正确答案是：肠道产氨增多肝硬化时肝功能不全的表现有（）。正确答案是：出血倾向肝硬化时可造成严重上消化道出血的是（）。正确答案是：食管下段静脉丛曲张肝硬化引起脾肿大的原因是（）。正确答案是：慢性脾淤血高血压并脑出血最常见的部位是（）。正确答案是：基底节和内囊部高血压病时心脏的向心性肥大是指（）。正确答案是：左室心肌肥厚而心腔不扩张关于十二指肠溃疡的叙述，错误的是（）。正确答案是：比胃溃疡易癌变关于小叶性肺炎的描述，不正确的是（）。正确答案是：病变多为浆液纤维素性炎关于心力衰竭时心率加快的叙述，不正确是（）。正确答案是：心率越快其代偿效果越好冠状动脉粥样硬化最常受累的动脉是（）。正确答案是：左冠状动脉前降支核黄疸是指（）。正确答案是：大脑基底核黄染变性呼吸衰竭通常是（）。正确答案是：外呼吸功能严重障碍的后果缓进型高血压病病变主要累及（）。正确答案是：全身细、小动脉急性呼吸窘迫综合征（ARDS）的基本发病环节是（）。正确答案是：弥漫性肺泡—毛细血管膜损伤假性神经递质的毒性作用是（）。正确答案是：干扰去甲肾上腺素和多巴胺的功能良性高血压最早期影响血压升高的主要因素是（）。正确答案是：全身细小动脉痉挛慢性支气管炎患者咳痰的病变基础是（）。正确答案是：黏液腺体肥大，增生，黏液分泌增多门脉性肝硬化最严重的并发症是（）。正确答案是：肝性脑病男，36岁。X线显示两肺密布灰白色的小结节，大小不一，部分融合成直径＞2 cm的团块，伴有小空洞形成；周围肺组织广泛纤维化，胸膜增厚。最有可能的诊断是（）。正确答案是：矽肺

病理学和病理生理学

病理学与病理生理学国家重点学科建设与发展规划一、基本情况 1、本学科已有工作基础和水平本学科由基础医学院病理生理学教研室和病理学教研室为主体，并联合附属瑞金医院病理科等从事病理诊断和病理生理学研究的优势力量，形成一个基础与临床紧密结合的学科团队。其中，病理生理学教研室于1956年在章德馨教授的带领下建立；随后，中国工程院院士王振义教授、徐也鲁教授和张启良教授先后担任教研室主任取得系列成果。1984年成为首批上海市地方高校重点学科，1995年成为基础医学博士后流动站，2000年成为病理学和病理生理学博士点学科。2002年开始，教育部长江特聘教授、国家973项目首席科学家、国家杰出青年科学基金获得者陈国强博士担任教研室主任，使教研室实现了跨越式发展，成为在国际相关研究领域具有一定影响力的研究团队。2005年建成了“细胞分化与凋亡”教育部重点实验室。病理学教研室于1952年在著名病理学专家邓裕兰教授的带领下建立，随后在郭寿延、王瑞年、王宝美和赵雁飞等知名教授以及现任学科带头人姜叙诚、傅国辉教授的带领下，从事免疫病理、消化病理、骨病理、膜蛋白等方向的研究工作，先后获卫生部科技进步三等奖、上海市政府科技进步三等奖。2007年“病理学与病理生理学”学科成为国家重点学科。本学科围绕国家重大需求，瞄准学科发展前沿，已经形成了以学科建设带动人才培养、教学、科研、病理诊断以及国际交流与合作的全面发展格局。涌现出一批整体素质好、业务水平高的中青年学术带头人，形成了以长江学者、上海医学领军人才、知名教授领衔的具有较强实力和发展潜力的团队优势。目前，本学科拥有教授13人、副教授14人、讲师18人，

病理学与病理生理学-9

病理学与病理生理学-9 (总分：100.01，做题时间：90分钟) 一、名词解释(总题数：4，分数：8.00) 1.休克（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：休克是指机体受到各种强烈致病因子作用后引起的急性循环障碍，其特点是微循环障碍、重要脏器的血液灌流量不足和组织细胞的功能代谢紊乱以及结构受损的一种全身性病理过程。 2.自我输血（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：自我输血是指休克早期由于儿茶酚胺等缩血管物质大量释放引起容量血管收缩，迅速而短暂的增加回心血量的现象。 3.自我输液（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：自我输液是指休克早期由于儿茶酚胺等缩血管物质大量释放引起毛细血管前括约肌和微动脉等收缩，毛细血管内流体静压降低，使组织间液回流增加的现象。 4.感染性休克（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：感染性休克是指在细菌、病毒、真菌等病原微生物严重感染引起的休克。二、填空题(总题数：10，分数：20.00) 5.休克按发生原因不同可分为 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7。（分数：2.00）解析：失血失液性休克创伤性休克烧伤性休克感染性休克过敏性休克心源性休克神经源性休克 6.休克发生的始动环节有 1、 2、 3。（分数：2.00）解析：血容量不足心泵功能障碍(心排血量减少) 血管床容量扩张 7.休克的典型临床表现是血压 1，脉搏 2，面色 3，四肢 4，尿量 5，表情 6。（分数：2.00）解析：下降细速苍白湿冷减少淡漠 8.典型的失血性休克，根据微循环变化特点，可分为 1、 2和 3三期。（分数：2.00）

病理学教学教案.docx

病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第1次课章节名称第一章：绪论及疾病概论教简述病理学的概念、任务、范围和地位学说出病理学的方法、疾病与健康的概念目简述疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律的说出疾病经过及其含义和简述疾病的几种转归，脑死亡及判断依据要求教重点： 1、病理学的方法、疾病与健康的概念学 2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律重 3、疾病经过及其含义点和难点：脑死亡的判断依据难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课 / 后记

病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 2次课章节名称第二章：组织损伤、修复与适应一、组织损伤二、组织修复（一）再生教说出变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念学学会对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局目初步描述各种肉眼和镜下的病理变化的简述坏死的原因、类型、对机体的影响、结局和说出细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点要说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）求教重点： 1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念 2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局学 3、描述各种肉眼和镜下的病理变化重 4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点点难点： 1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制和 2、描述各种肉眼和镜下的病理变化难 3、几种坏疽的特点点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试 / 课

充血、淤血(病理学与病理生理学)说课稿教学内容

充血、淤血(病理学与病理生理学)说课稿

充血、淤血（说课稿）尊敬的各位专家、领导和各位老师：大家下午好！！我叫xxx，任教学科是病理学与病理生理学。病理学与病理生理学是一门医学科学中实践性很强的重要基础学科之一，也是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科，它主要是研究疾病的原因、发生机制、病理变化和经过的一门医学基础学科，通过正确认识和掌握疾病的本质及发生发展规律，能为疾病的诊断、治疗和护理提供必要的理论基础。今天我说课的题目是：充血、淤血。下面我将从以下六个方面进行说课。一、课程和教材本次课程采用的教材是科学出版社出版的《病理学与病理生理学》，主编：xxx、xxx。该课程针对的是高中起点三年制护理、康复、助产等高职高专医药卫生类专业的学生使用，讲授该课程时，这些大学生一般处于第二学期，已具备一定的基础，经过之前人体解剖学、组织胚胎学等基础知识的学习，她们已熟识病理学与病理生理学中正常器官组织结构及生理解剖位置等专业知识，由于学生大多基础较差，整体素质不强，所以讲课速度不宜过快。二、教学目标根据《病理学与病理生理学教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 1.知识目标掌握：充血、淤血的概念、常见重要脏器淤血如肺淤血和肝淤血的病理变化。熟悉：充血的类型，充血、淤血的结局和对机体的影响。了解：充血、淤血的原因。 2.能力目标

通过本节课的学习，学生能够识别充血、淤血的病理变化及常见重要脏器淤血的病理变化。 3.素质目标注重理论联系实际，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，让学生能够通过准确理解临床病理现象，对疾病状态作出初步判断，如为什么不能快速大量抽腹水？发绀是怎么一回事？三、教学思路案例导入新课 10分钟；充血、淤血的概述 10分钟；充血类型及充血的病理变化 25分钟；淤血的原因及病理变化 35分钟；病例分析及讨论 10分钟；课程小结 10分钟；总共是100分钟。在这100分钟内，我主要利用案例教学法、讲授法、组织讨论法，借助PPT 课件、动图文件、黑板板书、画图等方式来辅助教学。四、具体教法方法 1.案例式教学详细来讲，利用多媒体播放血液循环中正常心脏射血和静脉血液回流的动态文件。结合临床的真实案例（对于肝硬化失代偿期腹水的病人，为什么不能一次性快速大量放腹水？），引出本节课的内容（充血、淤血），充分调动学生的好奇心和求知欲。 2.好奇心被调动起来之后，运用讲授法带领学生分析问题，追求新知，在这个过程中，我将采用大量形象的PPT图片以及适量的动态文件来帮助学生更好的理解充血、淤血，同时用黑板板书的形式对重要的知识点进行强调。 3.组织学生进行分析和讨论在讲授及引导的的基础上，回顾课程开始时那个比较常见又深刻的案例，组织学生进行详细的分析和讨论。

病理学与病理生理学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《病理学与病理生理学》第1章至第6章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(本大题共8小题，每小题3分，共24分) 1、脑死亡 2、应激 3、萎缩 4、瘢痕性修复 5、心衰细胞 6、炎性息肉 7、肿瘤实质 8、转移二、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)。 1、炎症反应的本质是（） A. 血管对致炎因子的反应 B. 炎细胞对致因子的反应 C. 机体防御为主的反应 D. 机体对损伤的修复 E. 损伤为主的反应 2、肉瘤是指（） A、由平滑肌发生的恶性肿瘤 D、由间质发生的恶性肿瘤 B、由间叶组织发生的肿瘤E、由纤维组织发生的恶性肿瘤 3、平滑肌瘤最常发生于（） A、血管 B、肠道 C、子宫 D、食管 E、骨 4、心力衰竭细胞是指左心衰竭时出现的（） A、含脂褐色的心肌细胞 B、脂肪变性的心肌细胞 C、含有黑色素的巨噬细胞 D、含有含铁血黄素的巨噬细胞 E、含有尘埃的巨噬细胞 5、大量放腹水后，腹腔细动脉反射性扩张而致的充血称（）

A、生理性充血 B、炎性充血 C、减压后充血 D、静脉性充血 E、急性充血 6、完全再生是指（） A.同种细胞的修复 B.邻近细胞的修复 C.纤维性修复 D.手术修复 E.瘢痕修复 7、脂肪变性是指（） A.脂肪细胞内出现了脂肪滴 B.组织内出现了脂肪细胞 C.正常不见或仅见少量脂滴的细胞质内出现脂滴或脂滴增多 D.脂肪组织中脂滴增多 E.器官内出现了脂肪细胞 8、病理生理学研究重点是疾病过程中的（） A.形态结构改变 B. 功能代谢改变 C. 症状体征改变 D.生命体征改变 E. 神经、内分泌改变 9、应激是机体受到各种强烈因素刺激时所产生的一种：（） A．特异性全身反应 B．损害性全身反应 C．非特异性全身反应 D．代偿性全身反应 E．防御性全身反应 10、应激时蓝斑-交感-肾上腺髓质系统的外周效应是：（） A．CRH释放 B．血浆肾上腺素、去甲肾上腺素浓度迅速升高 C．糖皮质激素分泌增加 D．ACTH释放 E．引起兴奋、警觉、紧张、焦虑等情绪反应三、多选题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)，每题至少有二个选项符合题目要求，多选、少选、错选均无分。 1、属于假膜性炎的病变是（） A. 白喉 B. 粘膜斑 C. 绒毛心 D. 细菌性痢疾 E. 纤维素性胸膜炎 2、恶性肿瘤的特点可概括为（） A、浸润性生长 D、病因除去后，停止生长 B、可转移 E、易复发 C、核分裂象多见并有病理性核分裂 3、恶性肿瘤细胞的异型性有（） A、大小、形态不一致 D、胞浆嗜酸性增强 B、核大、染色深 E、可出现瘤巨细胞 C、可有巨核、双核、多核或奇异核 4、血栓形成的条件一般有 ( ) A、心血管内膜损伤 B、血流缓慢 C、血小板减少 D、血液凝固性增高 E、血流速加快 5、湿性坏疽好发于（） A.肺 B.肠 C.子宫 D.阑尾 E.肢端

最新充血、淤血(病理学与病理生理学)说课稿

病理学与病理生理学名词解释

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病理学与病理生理学

病理学与病理生理学02任务答案001-005