第四单元 第十课 历史规律与人生目标
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第十课历史规律与人生目标
第十课历史规律与人生目标引言在人类历史的长河中，有许多规律成为了我们认识历史和探索人生的重要依据。
通过研究历史规律，我们可以更好地理解人类社会的发展演变，并在我们的人生中树立正确的目标和价值观念。
本文将探讨历史规律对人生目标的重要性，并提出一些实践的建议。
历史规律与人生目标历史规律的作用历史规律是在长时期的历史实践中出来的一系列客观规律。
它们能够帮助我们从宏观的角度来认识和理解人类社会的发展变迁。
通过对历史规律的学习，我们可以更好地认识到人类社会的发展是有一定规律可循的，从而在我们的人生中树立正确的目标和方向。
历史规律对人生目标的启示历史规律在很大程度上影响着人类社会的发展轨迹，它们也可以给我们的人生目标提供一些建议和启示。
首先，历史规律告诉我们人类社会的发展是一个长期的过程。
不论是个人的人生还是人类社会的发展，都需要时间的积累和长期的努力。
因此，我们在设定人生目标时要有足够的耐心和毅力，不要急于求成，要持之以恒地追求我们的目标。
其次，历史规律表明了人类社会的发展是由一系列因素所决定的。
同样地，在我们的人生中，我们的发展和成就也是受多种因素影响的。
因此，我们在设定人生目标时应该考虑到各种因素的综合影响，并做出合理的规划和安排。
最后，历史规律告诉我们，人类社会的发展是不断变化的。
在一个变化的社会中，我们的人生目标也需要适应变化，及时调整和改变。
因此，我们要保持灵活性和适应性，随时调整人生目标，以适应社会的变化和发展。
实践建议在根据历史规律设定人生目标时，我们可以考虑以下几点实践建议：1.学习历史：通过学习历史，了解历史规律和人类社会的发展进程，可以更好地认识到人生目标的重要性和人生规划的长远性。
2.设定长期目标：根据历史规律的启示，我们要设定长期的人生目标，并制定相应的计划和策略，同时保持耐心和毅力，不断努力实现目标。
3.综合思考：在设定人生目标时，要考虑到各种因素的综合影响，如个人能力、社会环境、经济条件等，做出合理的规划和安排。
第十课历史规律与人生目标
3%的人 有清晰且长期的目标
这3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生 目标。25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，25 年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他 们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。
10%的人 有清晰的短期目标
25年后
这些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会 的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被 达成，生活状态步步上升，成为各行各业不可或缺的 专业人士，如医生、律师等。
60%的人 目标模糊
占60%的目标模糊者，几乎都生活在社会的中下 层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的 成绩。
27%的人 没有目标
剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群， 他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得 很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱 怨社会、抱怨世界。
一个为了蒋家王朝卖命，其结果是徐向前成为党和
国家重要领导人之一，胡宗南败逃台湾。青年学生
要了解社会的发展，遵循其中的规律，并确定好自
己的人生目标。
启示: 符合社会发展规律的人生目标与社 会发展的方向一致，与社会发展的要 求相融，这样的目标不仅能实现，而 且还会促进和推动社会的发展。
小组活动：策划我的人生目标
二、实现人生目标必须符合历史规律
社会发展规律的实现需要人的创造性的活动。 个人活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制 约。因此，自觉认识并运用社会发展规律，发挥自 己的聪明才智，做对社会有用的人，应是每个人的 人生目标。
目标决定人生发展方向
黄埔军校是国民党在1924年成立的一所培养
军事政治人才的学校。在这所学校第一期的毕业
第四单元
第十课 历史规律与人生目标
第十课历史规律与人生目标详解
自然规律和历史规律都具有不以人的意志 为转移的客观性，不能被人改变、创造或 消灭，但能被人利用。
社会历史规律与自然规律相比具有特殊性
⑴ 人类社会的一切活动都是由有意识的人 参加的，社会发展的规律是通过人的有意 识的活动表现出来的；
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用 决定的，而是无数人共同作用的合力的结 果；
再次，实现人生目标，要制订详细计划， 付诸实施。
最后，实现人生目标，要能坚守正确的人 生目标，持之以恒，坚持不懈。
确立明确的人生目标，用自己创造性的实 践活动让自己获得成功，需要做到：
首先，实现人生目标，要坚定走中国特色 社会主义道路的信心，把握社会需求，把 个人的人生目标与国家需要结合起来。
盲人骑瞎马，夜半临深池
命令某某部，昼夜兼程，直插沁阳，与阎 锡山部会师。
命令某某部，昼夜兼程，直插泌阳，与阎 锡山部会师„
★ ★
二、实现人生发展必须符合历史规律
2. 社会历史发展的基本规律 社会历史的发展是有规律的。生产力和生
产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾， 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系 一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一 定要适应经济基础状况的规律，是人类历史 发展中起作用的基本规律。 社会基本矛盾是社会发展的根本动力。 社会历史发展的总趋势：前进、上升、曲折
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自 己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社 会发展的必然性。
一、人生发展必须有明确的目标
3. 在人生目标导引下促进个人成长、推动 历史发展
⑴明确人生目标，就有了人生前进的方向。
潜能、鼓舞、激励、抗干扰
⑵明确人生目标，就有了人生发展的动力。
主观能动性、攻坚克难、积极进取
社会历史规律与自然规律相比具有特殊性
⑴ 人类社会的一切活动都是由有意识的人 参加的，社会发展的规律是通过人的有意 识的活动表现出来的；
⑵ 社会发展不是某个杰出人物个人的作用 决定的，而是无数人共同作用的合力的结 果；
再次，实现人生目标，要制订详细计划， 付诸实施。
最后，实现人生目标，要能坚守正确的人 生目标，持之以恒，坚持不懈。
确立明确的人生目标，用自己创造性的实 践活动让自己获得成功，需要做到：
首先，实现人生目标，要坚定走中国特色 社会主义道路的信心，把握社会需求，把 个人的人生目标与国家需要结合起来。
盲人骑瞎马，夜半临深池
命令某某部，昼夜兼程，直插沁阳，与阎 锡山部会师。
命令某某部，昼夜兼程，直插泌阳，与阎 锡山部会师„
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二、实现人生发展必须符合历史规律
2. 社会历史发展的基本规律 社会历史的发展是有规律的。生产力和生
产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾， 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系 一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一 定要适应经济基础状况的规律，是人类历史 发展中起作用的基本规律。 社会基本矛盾是社会发展的根本动力。 社会历史发展的总趋势：前进、上升、曲折
⑶ 社会历史是通过无数偶然性事件来为自 己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社 会发展的必然性。
一、人生发展必须有明确的目标
3. 在人生目标导引下促进个人成长、推动 历史发展
⑴明确人生目标，就有了人生前进的方向。
潜能、鼓舞、激励、抗干扰
⑵明确人生目标，就有了人生发展的动力。
主观能动性、攻坚克难、积极进取
第十课历史规律与人生目标
第十课历史规律与人生目标一、人生发展必须有明确的人生目标二、实现人生发展必须符合历史规律【教学目标】1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。
【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。
2.正确确立自己的人生目标。
【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。
【教学方法】启发讨论法、案例教学法。
【教学手段】多媒体课件展示。
一、人生发展必须有明确的人生目标1.人生发展不能没有目标【案例】哈佛精英的人生轨迹1970年，美国哈佛大学对当年毕业的天之骄子们进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，即25年后，哈佛大学再次对这一批1970年毕业的学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。
案例绝不认命!修鞋嫂自学成故宫葡语讲解员在北京故宫博物院，你经常能碰到这样一个奇人——她红彤彤的脸庞，衣着朴素，发型没作任何修饰……然而，就是这样一位普通妇女，却是一名优秀的葡萄牙语讲解员！这样强烈的反差让每一位经过她身边的游客都忍不住好奇地停下脚步……美国人说：“一个人，如果他从3岁就立志将来当总统，并且从不懈怠的朝这个目标去努力，那么，50年后他就是美国总统。
第十课 历史规律与人生目标
三、人生目标和个人成长
案例1
名人名言
一个人追求的目标越高，他的 才能实现越快，对社会就越有 益，我确信这也是一个真理 。 ----高尔基
狄 德 罗
高尔基 没有目的就做不成任何事 情，目的渺小就做不成任 何大事。 ----狄德罗
案例2
「世代之眼」——比尔.盖茨（Bill Gates）
他是一个天才，13岁开始编程，并预言自己将在25岁 成为百万富翁；他是一个商业奇才，独特的眼光使他总是 能准确看到IT业的未来，独特的管理手段，使得不断壮 大的微软能够保持活力； 他的财富更是一个神话，39岁 便成为世界首富，并连续13年登上福布斯榜首的位置，
除了养殖土鸡，唐洁还有两千多亩地种下了果 树。核桃可以达到年产量400万斤，葡萄可以达 到一百万斤，枇杷可以达到120万斤，预计三年 内我们必须要走深加工这条路。
这几个案例对我们有什么启示?
符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方 向一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅 能实现，而且还会促进和推动社会的发展。 只有符合社会发展规律和个人实际的人生目标 才是正确的，才能够走向人生成功。中职生要把自己 的人生目标与我国全面建设小康社会的时代要求结合 起来，通过自己对人生目标的不懈追求，为社会做出 自己的贡献。
社会发展的客观规律性就是指： 生产关系一定要适应生产力的状况，上 层建筑一定要适应经济基础状况的规律 就是历史发展规律。
2．人类社会历史发展规律有其特殊性
西安事变
社会历史发展规律的特殊性主要表现在： 其一，人类社会的一切活动都是由 有意识的人参加的，社会发展的规律是 通过人的有意识的活动表现出来的； 其二，社会发展不是某个杰出人物 个人的作用决定的，而是无数人共同作 用的合力的结果； 其三，社会历史是通过无数偶然性 事件为自己开辟道路，偶然性事件的背 后包含着社会发展的必然性。
第十课《历史规律与人生目标》.
我们要明确人生目标，明确人生目标对我 们的作用是？
• 1、人生就有了前进方向 • 2、就有了人生发展的动力 • 3、就有了人生成功的保障
瘦子和胖子
• 有一位瘦子和一位大胖子在一段废弃的铁轨上比赛走枕木， 看谁能走得更远。 • 瘦子心想：我的耐力比胖子好得多，这场比赛我一定会 赢。开始也确实如此，瘦子走得很快，渐渐将胖子拉下了一 大截。但走着走着，瘦子渐渐走不动了，眼睁睁地看着胖子 稳健地向前，逐渐从后面追了上来，并超过了他，瘦子想继 续加力，但终因精疲力竭而跌倒了。 • 最后，在极大好奇心的驱使下，瘦子想知道其中的秘诀。 胖子说：“你走枕木时只看着自己的脚，所以走不多远就跌 倒了。而我太胖了，以至于看不到自己的脚，只能选择铁轨 上稍远处的一个目标，朝着目标走。当接近目标时，我又会 选择另一个目标，然后就走向新目标。” • 随后胖子颇有点哲学意味地指出：“如果你向下看自己 的脚，你所能见到的只是铁锈和发出异味的植物而已；而当 你看到铁轨上某一段距离的目标时，你就能在心中看到目标 的完成，就会有更大的动力。”
人的目标正确了，就可以推动社会发展， 反之，就会阻碍社会的发展。
哲学小故事
• 唐太宗贞观年间，长安城内的一个磨坊里，有一匹白马 和一头毛驴。它们是好朋友，白马在外面拉东西，毛驴 在屋里推磨。后来，白马被玄奘大师选中，出发去印度 取经。 • 17年后，白马驮着佛经回到长安。它重回磨坊会见它的 驴子朋友。白马谈起这次旅途的经历：浩瀚无垠的沙漠、 高耸入云的山岭、莽莽苍苍的森林、神奇的国度……那 些神话般的境界让驴子听了大为新奇。驴子惊叹道：" 你有这么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不 敢想。" • "其实，"白马说，"我们跨过的距离是大体相等的，当 我向西域前进的时候，你一步也没有停止，不同的是我 与玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前 进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼 睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘 的天地。"
第10课历史规律与人生目标
弗洛伦斯·查德威克因是第一个成功横渡英吉利海峡的性。1952年，她从卡德林那岛出发游向加利福 尼亚海滩，想再创一项前无古人的纪录。 (那天，海面浓雾弥漫，海水冰冷刺骨。)在游了漫长的16个小时之后，她的嘴唇已冻得发紫，全身筋疲 力尽而且一阵阵战栗。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，仿佛陆地离她还十分遥远。“现在还看不到海岸 ，看来这次无法游完全程了。”她这样想着，身体立刻就瘫软下来，甚至连再划一下水的力气都没有了。 “把我拖上去吧！”她对陪着她的小艇上的人说。 “咬咬牙，再坚持一下。只剩下一英里远了。”艇上的人鼓励她。 “别骗我。如果只剩下一英里，我就应该能看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去！” 于是，浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖上了小艇。 小艇开足马力向前驶去。就在她裹紧毛毯喝了一杯热汤的工夫，褐色的海岸线就从浓雾中显现出来，她隐 隐约约地看到海滩上等待欢呼她的人群。到此时她才知道，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英 里！她仰天长叹，懊悔自己没能咬咬牙再坚持一下。
等苹果树长成参天大树的时候，那些 曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真 的，不要太在乎果子，成长是最重要的。
自觉克服困难，努力达到目标。
（3）明确人生目标，就有了人生成功的保障
金尾雏鸡和红尾雏鸡一同出生在一个巢里 ，又被同一个猎人捉住，关在了同一个鸟笼里。鸟 笼小得可怜，但却可以享受各种美餐。红尾雏鸡饱 食终日，身体养得臃肿不堪。金尾雏鸡规劝道：咱 们都是鸟类，应该学会飞行的本领啊！“飞行！” 红尾雏鸡嘲笑金尾雏鸡。“关在鸟笼子里，往哪儿 飞？还是趁早死了那条心吧。”金尾雏鸡无奈的摇 摇头，依然每天坚持在笼中练习飞行动作，把一双 翅膀练习得强劲有力。红尾雏鸡则又垂下眼帘，独 自舒舒服服的晒太阳。有一天，一个小孩子把鸟笼 子打开了，金尾雏鸡凭着一对强劲有力的翅膀迅速 冲出鸟笼飞回了山林，而红尾雏鸡想飞却飞不动， 仍被关在鸟笼里。
教案第十课 历史规律与人生目标
学习周恩来的故事和他的目标
学习打工青年的人生目标
读高尔基的名言
第十课历史规律与人生目标
第一课时一、历史规律和人的活动二、人生目标和社会发展
教学目标：1、知道社会历史发展规律；
2、知道人生目标的确立必须符合社会历史发展规律
教学重点：社会历史发展规律
教学难点：人生目标的确立必须要符合社会历史发展规律
教学方法：案例法，讨论法，分析法
过程：
教师活动
学生活动
导语设计：
指导阅读邓小平的名言P107
2、人类社会发展规律有特殊性：
（1）社会发展的规律是通过人的活动表现出来；
（2）社会发展是无数个人合力的结果；
（3）社会历史发展是通过无数偶然性事件为自己开辟道路的。
3、个人活动与社会发展相互联系相互促进又相互制约。
二、人生目标和社会发展
1、人了明确的努力方向。
3、人生目标应该遵循历史发展规律，与社会发展的要求相融合，就会促进和推动社会的发展。
小结：社会发展有规律。人的活动必须符合社会发展的规律才能促进社会的发展。
作业：
1、社会发展的基本规律是什么？
2、什么是人类社会存在和发展的基础？
3、人生为什么要有目标？
4、人生目标应该确定才是正确的？
备注：什么是上层建筑？
在马克思主义哲学中，上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。
讨论：
1、为什么说新的社会制度就会代替旧的社会制度？
2、决定社会发展的基本矛盾是什么？
思考：
人是物质资料的生产者，人和社会发展之间是什么关系？
学习西安事变，说明它的偶然性和必然
讨论人的动机对社会发展起的两种作用：促进或阻碍
学习打工青年的人生目标
读高尔基的名言
第十课历史规律与人生目标
第一课时一、历史规律和人的活动二、人生目标和社会发展
教学目标：1、知道社会历史发展规律；
2、知道人生目标的确立必须符合社会历史发展规律
教学重点：社会历史发展规律
教学难点：人生目标的确立必须要符合社会历史发展规律
教学方法：案例法，讨论法，分析法
过程：
教师活动
学生活动
导语设计：
指导阅读邓小平的名言P107
2、人类社会发展规律有特殊性：
（1）社会发展的规律是通过人的活动表现出来；
（2）社会发展是无数个人合力的结果；
（3）社会历史发展是通过无数偶然性事件为自己开辟道路的。
3、个人活动与社会发展相互联系相互促进又相互制约。
二、人生目标和社会发展
1、人了明确的努力方向。
3、人生目标应该遵循历史发展规律，与社会发展的要求相融合，就会促进和推动社会的发展。
小结：社会发展有规律。人的活动必须符合社会发展的规律才能促进社会的发展。
作业：
1、社会发展的基本规律是什么？
2、什么是人类社会存在和发展的基础？
3、人生为什么要有目标？
4、人生目标应该确定才是正确的？
备注：什么是上层建筑？
在马克思主义哲学中，上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。
讨论：
1、为什么说新的社会制度就会代替旧的社会制度？
2、决定社会发展的基本矛盾是什么？
思考：
人是物质资料的生产者，人和社会发展之间是什么关系？
学习西安事变，说明它的偶然性和必然
讨论人的动机对社会发展起的两种作用：促进或阻碍
10第十课历史规律与人生目标
游泳的故事：
15小时之后，她又累，又冻得发麻。她知道自己不能再 游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他 们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望 去，除了浓雾什么也看不到， 人们拉她上船的地点，离加 州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳， 也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。查德威克小 姐一生中就只有这一次没有坚持到底。
3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力， 现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、 社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的 成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他 们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、 抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
一是个人与社会相互依存，密不可分。 二是要正确认识和处理个人与社会的关系。
正确认识和处理个人与社会的关系，既是进行个人正 常活动的重要条件，又是作出人生选择的基础和前提。
个人的发展
社会是由无数个人组 成的
任何一个社会的存在 和发展，都是所有的 个人及其集体努力的 结果
社会的 发展
人的生存离不开 社会
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第四单元
顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
【教学目标】 1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和 实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标 的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到 目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识， 自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生 目标。 【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。2.正确确立自己 的人生目标。 【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 【教学方法】启发讨论法、案例教学法。 【教学手段】多媒体课件展示。
第四单元 第十课 历史规律与人生目标
能力目标
体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要
情感目标
养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观
教学要求
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
2、人的动机、目标与历史规律的关系
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
2、社会历史发展的基本规律
3、把握历史发展规律，实现人生目标
讨 论
思考题
作 业
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
案例：鲁迅弃医从文的故事
问题：鲁迅为什么要改变人生目标？
小组发言、归纳
人生目标作为一种社会意识、人主动创造性的成果，有正确与错误之分，判断其正误有许多标准，其中最重要的就是看其是否符合社会历史发展规律。
通过品读案列，激发学生在确立和实现自己人生目标的过程中，既要认清用人市场的发展趋势与要求，又要从现实出发，结合实际。
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些？
2、人类社会的基本矛盾是什么？如何实现人生目标？
体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要
情感目标
养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观
教学要求
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
2、人的动机、目标与历史规律的关系
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
2、社会历史发展的基本规律
3、把握历史发展规律，实现人生目标
讨 论
思考题
作 业
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
案例：鲁迅弃医从文的故事
问题：鲁迅为什么要改变人生目标？
小组发言、归纳
人生目标作为一种社会意识、人主动创造性的成果，有正确与错误之分，判断其正误有许多标准，其中最重要的就是看其是否符合社会历史发展规律。
通过品读案列，激发学生在确立和实现自己人生目标的过程中，既要认清用人市场的发展趋势与要求，又要从现实出发，结合实际。
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些？
2、人类社会的基本矛盾是什么？如何实现人生目标？
10第十课历史规律与人生目标
明确人生目标，就有了人生前进的方向
故事:在非洲撒哈拉沙漠中,有一个叫比塞尔的村庄，它 靠在一块1.5平方公里的绿洲旁,从这里走出沙漠只需三 昼夜的时间。可是这儿的人没有一个走出过大沙漠。为 什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠呢？原来, 比塞尔人一直不认识北斗星,茫茫大漠中，没有方向的他 们只能凭感觉向前走。然而在一望无际的沙漠中，一个 人若是没有固定方向的指引,他会转出许许多多大小不一 的圈圈。最终回到他起步的起点。后来一个叫肯莱文的 人发现了这个村庄，他把识别北斗星的方法教给了比塞 尔人。于是，比塞尔人相继走出了他们世代相守的沙漠。 再后来，比塞尔成为了一个旅游胜地，每一个到达比塞 尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字： 新生活是从选定方向开始的。
首先，要有一个明确可行 的构想，也就是一个目标； 其次，用任何行为的方式 来达成目标； 第三，调整所用的一切方 法，以达到成功。人生要 有目标。
古希腊哲学大师 亚里士多德
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
哈佛大学还有一个非常著名的关于目标对人生 影响的跟踪调查。经过25年的跟踪研究，结果发现
资本主义社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
（约3000年）
奴隶社会
铁制工具
（约几百万年）
原始社会
金属工具
石器
生产力
在生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛 盾运动中，人类社会由低 级向高级发展，这是社会 历史发展总趋势。这个总 趋势是前景的、上升的， 其过程是曲折的。
3、把握历史发展规律，实现人生目标 首先，实现人生目标，要坚持走中国特色社会主义道 路的信心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家 需要结合起来。
第十课《历史规律与人生目标》
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
“杀龙妙计”
有这样一则“杀龙妙计”的寓言：从前有个叫朱泙漫的人，要
学习杀龙的技术。他变卖了家产，带了一千两黄金拜支离益为师， 经过三年的学习，学成归来。有人问他究竟学了什么？他就把杀龙
的技术—怎样按住龙的头、怎样踩住龙的尾、怎样从龙颈上开刀等，
（2）人生目标应该遵循历史发展规律
符合社会发展规律的人生目标与社会发展方向一致， 与社会发展的要求相融，这样的目标不仅能够实现，而且 还会促进和推动社会的发展。
3、在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展
（1）明确人生目标，就有了人生前进的方向
在撒哈拉沙漠中有一个小村庄叫比赛尔，据估计，从村庄走出沙漠，路程只 需要三天三夜；但奇怪的是，村庄的人从来没有走出去过。其实，不是他们不愿 意离开这块贫瘠的土地，而是尝试多次都告失败。 这令英国皇家学院院士肯莱文非常纳闷，于是他雇用了一个比赛尔人，让他 带路，以了解他们靠着自己，为什么不能走出去的原因。 他们预备半个多月的食品，牵着两匹骆驼，从比赛尔出发，一路往大沙漠前 进。但十天过后，走了约八百里路，还是找不到出路；到了第十一天早晨才发现， 绕了一大圈，果然又回到了比赛尔。 这一回，肯莱文终于明白了事实真相：比赛尔人之所以走不出大沙漠，是因 为他们根本找不到方向。 后来，肯莱文又雇了一个叫阿古特尔的青年，他告诉这个青年，只要你白天 休息，夜晚朝着北面那颗最亮的星星走，就能走出沙漠。结果，三天之后，他们 果然来到了大漠的边缘。
买买提江· 吾买尔是新疆伊犁地区布力开村村支部书记，维吾尔 族。3岁时，吾买尔的父亲就过世了，第二年母亲也改嫁了。就这 样，吾买尔是吃着村里维吾尔族、哈萨克族、汉族等各族人家的百 家饭长大的，也由此对乡亲们产生了化都化不开的浓浓感情。当上 村支书之后，吾买尔把“不让一个人受穷，不让一个人掉队”作为 自己的工作宗旨，全力带领村民奔小康。 在布力开村，各族群众和谐相处，从没有红过脸，更没有出现 过民族歧视。吾买尔说，只有民族团结经济才能发展。如今，布力 开村已成为全国新农村建设示范点。截止到2017年底，布力开村 1120户村民全都盖起了有网有电话的新房，铺上了总长42公里的柏 油路，全村三分之一的人家买上了小汽车。在民族团结的大道上， 布力开村实实在在享受到了团结带来的生产力。
12第10课历史规律与人生目标
3、遵循运用社会发展规律与确立人生目标
①个人活动与社会发展存在相互联系，相互制约的关系。 一方面，个人活动对社会发展产生能动的影响。 另一方面，个人活动受到社会发展的制约，即，个人活动受到社会
环境、社会发展规律的制约。
②遵循历史的规律，学会运用历史规律。 a、历史规律不会自发地发挥作用，它要通过人的实践活动来实现。 b、我们只有在了解历史规律的前提下，运用历史规律，最大限度地
其基本的发展趋势，使历史运动本质特征的反映。
b、历史的偶然性 历史的偶然性是指历史发展过程中非本质联系所引起的历
史现象，它反映了历史运动的外在特征。
c、历史必然性与历史偶然性的关系 是辩证统一的关系，二者之间相互联系、交互作用，并在
一定条件下互相转化。
任何一个历史人物的产生都是时代造就的
秦王朝开创了中国历史封建帝制先河
发挥主观动者、以生产工具为主的生产资料和劳动对象三要素。
③生产关系 是人们在物质生产过程中形成的经济关系，体现人与人的关系。 生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产过程中的地位
和关系、产品分配关系三个方面。
④经济基础和上层建筑 经济基础是指同生产力的一定发展阶段相适应的生产关系的总
和。 上层建筑是指建立在一定经济基础上的意识形态和政治法律制
1、社会发展是有规律的
①社会发展 社会发展是物质世界的高级运动形式，是同自然过程相似的。 社会运动与自然运动中存在着共同的规律。
②社会规律的特性 有客观性、普遍性、重复性、不能创造、不能消灭、不能改造。 但是，社会历史是由有意识的人的活动构成的，因此社会规律通
过人的活动才能发生作用，人的实践活动书写了历史，推动了历史 的发展。
③历史事件、历史现象、社会历史规律三者关系 社会历史是由有意识的人的活动构成的；历史现象是人的实践活
哲学与人生第十课历史规律与人生目标修订版课件
3．在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展。 人生有目标你将在前进中享受更多快乐，忘记路途中的疲劳与甚至不幸。126故事
个人与社会的关系 一是个人与社会相互依存，密不可分。 二是要正确认识和处理个人与社会的关系。
正确认识和处理个人与社会的关系，既是进行个人正常活动的重要条件，又是作出人生选择的基础和前提。
2．社会历史发展的基本规律
生产力
决定 反作用
上层建筑
决定
反作用
意识形态 制度和设施
生产关系、经济基础
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 思考:决定物质资料的生产水平不断提高的因素是什么？
二、实现人生目标必须符合历史规律 3．把握历史发展规律，实现人生目标
A、结合国情，与时俱进p131 B、结合“自情”，脚踏实地p133 C、制定计划，贵在落实p134 D、持之以恒，坚持不懈
一、人生发展必须有明确的目标 1．人生发展不能没有目标
没有目标就没有方向，没有方向的努力永远不会成功
一、人生发展必须有明确的目标 1．人生发展不能没有目标
3%、10%、60%、27%的关系p122
人生目标：没有目标就没有方向、没有追求，生活就没有意义。
2．人的动机、目标与历史规律的关系
社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的自觉实践活动，一方面，人们 在利用自然和历史规律，另一方面，人们也在改造自然创造历史。p124
5.我一周的目标 6.我一天的目标 7.我一节课的目标
正确的人生目标要符合社会发展规律；同时在实现人生目标的过程中要根据社会发展不
断校正；确立了人生目标就要不懈的努力实现目标。
课后作业
单项选择题
1、封建社会代替 ，资本主义代替
相关主题
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教学重点
社会历史的发展有其规律性，正确确立自己的人生目标
教学难点
人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律
教学方法
讲授、案例分析、小组讨论
教学手段
教具
教案、多媒体
主要教学内容及步骤
时间分配
（分钟）
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
四、课堂小结
五、布置作业
1＇
2＇
74＇
2＇
1＇
板书
设计
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
(二）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度
一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的
(三）人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标
讨论、归纳
社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。
要懂得社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求。
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
2、社会历史发展的基本规律
问题：什么是社会历史发展的基本规律
各抒己见、归纳
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是人类历史发展中起作用的基本规律。
案列：袁世凯称帝
问题：袁世凯为什么不能长久地称帝
能力目标
体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要
情感目标
养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观
教学要求
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
案例3：多媒体展示:邓小平的名言 “封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”
教师提问：
(一）邓小平的这段话论述了什么问题
通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
教师提问：读了课文的调杳报告，你最大的感悟是什么
你是否对自己的未来作过设想，如果有，具体怎样
学生分析：学生根据案例各抒己见。
学生归纳：有志者事竟成。不同的人生目标，决定了人为什么而活。
案例2：英雄校友钱凌云的事迹：责任与担当
教师提问：英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示通过身边的英雄事迹，看待自己如何确立人生目标
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
2、人的动机、目标与历史规律的关系
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
2、社会历史发展的基本规律
3、把握历史发展规律，实现人生目标
讨 论
思考题
作 业
3、英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示
自由发言
3、把握历史发展规律，实现人生目标
问题：我们如何把握历史发展规律，实现人生目标
学生阅读、小组讨论
首先，实现人生目标，要坚持走中国特色社会主义道路的信心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家需要结合起来。
其次，实现人生目标，需要我们认真分析主客观条件。
再次，实现人生目标，要制定详细计划，付诸实施。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些
2、人类社会的基本矛盾是什么如何实现人生目标
3、英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示
教 学
后 记
教学
过程
教 学 内 容
旁注
组织
教学
导入
新课
讲授
新课
板书
板书
分析
分析
分析
分析
板书
分析
板书
分析
板书
分析
板书
分析
阐述
课堂
小结
作业
布置
上课准备，师生互相问好。
案例1：课前预习教材调查报告
课程名称：《哲学与人生》第周次 授课时间：年月日
授课班级
1412..1415
学 时
2
课 程 类 型
理论+讨论课
课题或
章节题目
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
教学目标
知识目标
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系
其二，社会发展不是某个杰出人物个人的作用决定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
其三，社会历史是通过无数偶然性事件来为自己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发展的必然性。
案列：西安事变
问题：张扬义举是偶然的吗
从历史现象看,张杨两位将军的义举和“西安事变”这一看似偶然事件的发生，改变了中国抗日战争的走向，影响了中国历史的进程，使全国人民停止内战，共同抗敌,使中国社会进入战胜帝国主义的历史潮流。
学生认识到人生目标的正确确立与实现取决于是否符合社会发展的客观要求。
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
案列：比尔盖茨
周恩来
2、人的动机、目标与历史规律的关系
“北平和平解放”案例
问题：这两个案列给你什么启示
请学生小组讨论归纳
最后，实现人生目标，要能坚守正确的人生目标，持之以恒，坚持不懈。
通过讨论、交流，学生能够提升哲学思想。
人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。生活中每个人都在追求一定的标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优越的生活，有的人追求事业上的成就。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。确定了人生目标后应有个人的发展计划，要从一点一滴做起。
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些
2、人类社会的基本矛盾是什么如何实现人生目标
案例：徐向前与胡宗南的案例
问题：通过阅读“徐向前和胡宗南两人的不同命运”；思考哪些因素影响着人生目标的确立
小组讨论
明确人生目标，就有了人生前进的方向
明确人生目标，就有了人生发展的动力
明确人生目标，就有了人生成功的保障
成功人士与平庸者的最大区别之一，就在于有无明确的人生目标。
使学生意识到：人生目标的设定必须与社会发展的必然趋势结合起来。
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
案例：鲁迅弃医从文的故事
问题：鲁迅为什么要改变人生目标
小组发言、归纳
人生目标作为一种社会意识、人主动创造性的成果，有正确与错误之分，判断其正误有许多标准，其中最重要的就是看其是否符合社会历史发展规律。
通过品读案列，激发学生在确立和实现自己人生目标的过程中，既要认清用人市场的发展趋势与要求，又要从现实出发，结合实际。
人的活动不同于动物的本能活动，是有思想意识、动机目标的活动。人的动机、目标和历史规律的实现都是通过人的自觉实践活动完成的。一个人有什么样的人生目标，就会成为什么样的人。
问题：社会历史发展规律与自然规律相比有什么不同
学生阅读课文小组讨论回答
社会历史发展规律与自然规律相比有其有其特殊性：
其一，人类社会的一切活动都是由有意识的人参加的，社会发展的规律是通过人的有意识的活动表现出来的；
社会历史的发展有其规律性，正确确立自己的人生目标
教学难点
人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律
教学方法
讲授、案例分析、小组讨论
教学手段
教具
教案、多媒体
主要教学内容及步骤
时间分配
（分钟）
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
四、课堂小结
五、布置作业
1＇
2＇
74＇
2＇
1＇
板书
设计
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
(二）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度
一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的
(三）人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标
讨论、归纳
社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。
要懂得社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求。
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
2、社会历史发展的基本规律
问题：什么是社会历史发展的基本规律
各抒己见、归纳
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是人类历史发展中起作用的基本规律。
案列：袁世凯称帝
问题：袁世凯为什么不能长久地称帝
能力目标
体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要
情感目标
养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观
教学要求
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
案例3：多媒体展示:邓小平的名言 “封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”
教师提问：
(一）邓小平的这段话论述了什么问题
通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
教师提问：读了课文的调杳报告，你最大的感悟是什么
你是否对自己的未来作过设想，如果有，具体怎样
学生分析：学生根据案例各抒己见。
学生归纳：有志者事竟成。不同的人生目标，决定了人为什么而活。
案例2：英雄校友钱凌云的事迹：责任与担当
教师提问：英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示通过身边的英雄事迹，看待自己如何确立人生目标
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
2、人的动机、目标与历史规律的关系
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
2、社会历史发展的基本规律
3、把握历史发展规律，实现人生目标
讨 论
思考题
作 业
3、英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示
自由发言
3、把握历史发展规律，实现人生目标
问题：我们如何把握历史发展规律，实现人生目标
学生阅读、小组讨论
首先，实现人生目标，要坚持走中国特色社会主义道路的信心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家需要结合起来。
其次，实现人生目标，需要我们认真分析主客观条件。
再次，实现人生目标，要制定详细计划，付诸实施。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些
2、人类社会的基本矛盾是什么如何实现人生目标
3、英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示
教 学
后 记
教学
过程
教 学 内 容
旁注
组织
教学
导入
新课
讲授
新课
板书
板书
分析
分析
分析
分析
板书
分析
板书
分析
板书
分析
板书
分析
阐述
课堂
小结
作业
布置
上课准备，师生互相问好。
案例1：课前预习教材调查报告
课程名称：《哲学与人生》第周次 授课时间：年月日
授课班级
1412..1415
学 时
2
课 程 类 型
理论+讨论课
课题或
章节题目
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
教学目标
知识目标
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系
其二，社会发展不是某个杰出人物个人的作用决定的，而是无数人共同作用的合力的结果；
其三，社会历史是通过无数偶然性事件来为自己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发展的必然性。
案列：西安事变
问题：张扬义举是偶然的吗
从历史现象看,张杨两位将军的义举和“西安事变”这一看似偶然事件的发生，改变了中国抗日战争的走向，影响了中国历史的进程，使全国人民停止内战，共同抗敌,使中国社会进入战胜帝国主义的历史潮流。
学生认识到人生目标的正确确立与实现取决于是否符合社会发展的客观要求。
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标
1、人生发展不能没有目标
案列：比尔盖茨
周恩来
2、人的动机、目标与历史规律的关系
“北平和平解放”案例
问题：这两个案列给你什么启示
请学生小组讨论归纳
最后，实现人生目标，要能坚守正确的人生目标，持之以恒，坚持不懈。
通过讨论、交流，学生能够提升哲学思想。
人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。生活中每个人都在追求一定的标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优越的生活，有的人追求事业上的成就。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。确定了人生目标后应有个人的发展计划，要从一点一滴做起。
通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。
1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些
2、人类社会的基本矛盾是什么如何实现人生目标
案例：徐向前与胡宗南的案例
问题：通过阅读“徐向前和胡宗南两人的不同命运”；思考哪些因素影响着人生目标的确立
小组讨论
明确人生目标，就有了人生前进的方向
明确人生目标，就有了人生发展的动力
明确人生目标，就有了人生成功的保障
成功人士与平庸者的最大区别之一，就在于有无明确的人生目标。
使学生意识到：人生目标的设定必须与社会发展的必然趋势结合起来。
二、实现人生目标必须符合历史规律
1、不是所有的人生目标都能实现
案例：鲁迅弃医从文的故事
问题：鲁迅为什么要改变人生目标
小组发言、归纳
人生目标作为一种社会意识、人主动创造性的成果，有正确与错误之分，判断其正误有许多标准，其中最重要的就是看其是否符合社会历史发展规律。
通过品读案列，激发学生在确立和实现自己人生目标的过程中，既要认清用人市场的发展趋势与要求，又要从现实出发，结合实际。
人的活动不同于动物的本能活动，是有思想意识、动机目标的活动。人的动机、目标和历史规律的实现都是通过人的自觉实践活动完成的。一个人有什么样的人生目标，就会成为什么样的人。
问题：社会历史发展规律与自然规律相比有什么不同
学生阅读课文小组讨论回答
社会历史发展规律与自然规律相比有其有其特殊性：
其一，人类社会的一切活动都是由有意识的人参加的，社会发展的规律是通过人的有意识的活动表现出来的；