曹冲称象第一课时教案

部编本语文二年级上册

《曹冲称象》第一课时教学设计

教材分析：

本课主要写曹冲7岁时，运用等量替换的方法称出大象的重量的故事，赞扬了曹冲聪明、仔细观察、爱思考的好品质。教学本课，要在教学生字词的基础上，引导学生理解曹冲称象的办法好在哪里，能根据重点句子提示练习复述故事主要内容，运用关键词语进行说话练习。

教学目标：

1.认识14个生字，会写5个生字，能用“一边……一边……”、“到底”、“才”

等词说话。

2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，读出相应语气。

教学重难点：

1.认识14个生字，会写5个生字。能用“一边……一边……”、“到底”、“才”等词说话。

教学过程：

第一课时

一、直接揭题，学习“称”字。

1.读课题，你知道文章写谁干什么？

2.学习“称”字，正音、指导书写。（“称”字左边的“禾”部横稍微斜向上，左长右短。“禾”部的横和“尔”部的横钩的横基本在同一水平线上。）

3.检查预习，指导生字词的学习。

（1）检查预习，文章有几个自然段。

（2）小组内把画、圈的生字词先小组内互学、互读。

（3）出示我会认生字组成的词，带拼音拼读，小老师教读。,

（4）去拼音检测。

二、随文学生字词、了解大意、学会运用。

（一）学习第1自然段。

指名读，正音。全班齐读。

（二）学习第2自然段。

1.自由读第2自然段，找出并用横线画出描写大象样子的句子，然后指名读，动作读。

2.引导发现“像”“象”的不同，具体语境区分。

3.学“柱”字：读音、组词，书写对比“称”指导。

过渡：面对这头又高又大的大象，你最想知道什么？

4.汇报出示重点句“官员们一边看一边议论……多重呢？”

（1）指名2生读。学习生字“底”：读音、结构、组多个词，指导书写“底”，跟“低”区分。

（2）重点指导理解“到底”一词理解大意，句子读出疑问语气。联系生活，想象情境，用“到底”说话。

（3）读句子，关注关联词“一边……一边……”，学用“一边……一边……”说话。（能同时做的两件事，注意价值观的引导。）

（三）学习第3自然段。

1.默读，用波浪线画官员们的称象的办法，生汇报，师小结板书。

2.读句子“得造一杆大秤……秤杆，”对比学习“称、秤、杆”几个生字，图片帮助理解“大秤、称杆”。

3.分角色读第3自然段。

4.曹操对于官员所讲的方法，态度怎么样？

三、总结全文，设下悬念。

曹冲对于官员们的称象办法很不满意，后来他只有7岁的儿子曹冲想出了一个称象的好办法，到底是什么好办法呢，我们下节课再一起去探讨。

板书设计：

4.曹冲称象

官员们

造一杆大秤，砍树做秤杆 曹冲

？