山西广播电视大学一村一名大学生计划
2020年电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报
电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报年秋，我站开始实施“一村一名大学生计划”工作，开办了乡镇企业管理、畜牧兽医、林业技术三个专业，共计招收学员481人（乡镇企业管理396人，畜牧兽医34人，林业技术51人）。
在过程中，在省市电大的领导和指导下，我们在教育观念、教育技术、学习支持服务、管理模式、运行机制等方面对“一村一名大学生计划”的教学与管理工作进行了认真地探索，现将我站“一村一名大学生计划”的教学与管理工作情况向各位领导和专家简要汇报如下。
一、切实加强对教学工作的领导和投入为确保“一村一名大学生计划”教学工作在我县顺利实施，我校成立了“一村一名大学生计划”工作领导小组，由校长任组长，各业务主管部门的负责同志为成员；领导实施“一村一名大学生计划”的教学工作。
对“一村一名大学生计划”的教学工作做到有要求、有指导、有检查、有落实；在人员、经费、政策上给予充分保障，主要做了以下几个方面的工作：一是学校投资40多万元新建了网络机房一个、多媒体教室两个，并购置了所开专业课程的音像资料，保证了“一村一名大学生计划”教师上课、学员上网学习所需。
二是积极争取县委、政府的支持，以县委、政府的名义下发了《关于在全县实施农村党员干部“一村一名大学生计划”的意见》的文件和《关于落实教育部“一村一名大学生计划”的通知》。
并把这项工作纳入乡镇领导干部的政绩考核，依托党员干部现代远程教育网络体系建立了6个乡镇学习室。
三是与县内中冠公司、腾飞畜牧有限公司等相关企业商定建立了所开三个专业的教学生产实习基地，为“一村一名大学生计划”学员教学实习提供了场地，并聘请了行业专家、能人作为“一村一名大学生计划”学员的生产、实习指导教师。
二、狠抓内部管理我们深知，管理出质量，管理出效益，要把教学管理落到实处，为此提出了“内抓管理，外树形象”的口号。
“一村一名大学生计划”的主要招收对象是具有高中或同等学历的农村青年，并鼓励农村基层干部、复员退伍军人、农村科技示范户以及乡镇企业带头人、科技致富能手参加学习。
一村一名大学生计划
生产管理
中央广播电视大学
第一章导论
生产过程 生产系统 生产管理
第1节生产过程
生产过程：通过人的劳动，有时借助一定 的自然力，将劳动对象转换为满足人们一 定需要的产品的一系列的过程。 组成：准备过程、基本生产过程、辅助生 产过程、生产服务过程 要求：连续性、平行性、比例性、均衡性 类型：按照生产性质、按照工艺特性、按 照品种和产量特征、按照组织生产特点
第1节生产计划概述
计划体系：按照时间分、按照影响程度分、 按照计划的业务职能分 主要指标：产品品种指标、产品产量指标、 产品质量指标、产品产值指标
第2节流水生产的生产作业计划
基本特征：加工对象固定、生产能力符合 比例、生产连续性好、与节拍成整数比 流水线分类：按加工对象移动分、按流水 线生产对象种数分、按加工对象的轮换方 式分、按生产过程的连续程度分、按流水 线的节奏分 流水生产的作业计划
第3节产品结构外形设计
零部件设计 产品装配设计 产品结构优化 产品使用设计
第4节产品工艺设计
制造原理设计 产品工艺设计
第三章生产系统设计
分工与协作基础 生产工艺设计 生产布局设计 生产环境设计 物流与信息设计
第1节分工与协作基础
专业化分工原则：生产工艺专业化、产品 对象专业化 对象专业化单位特点：1、程度高，劳动生 产率高2、实现一个流3、计划工作简化4、 管理干部要求高5、品种变换应变能力差 工艺专业化单位特点：1、品种变换应变能 力强2、生产效率低3、生产连续性差4、管 理工作量加大
第3节多品种批量生产生产作业计划
国家开放大学“一村一名大学生计划”专业规则调整方案 (征求意见稿)
国家开放大学“一村一名大学生计划”专业规则调整方案（征求意见稿）为适应我国经济新常态下“三农”发展的需求变化，继续做好教育部“一村一名大学生计划”，打造国家开放大学升级版。
鼓励分部积极建设地方特色课，适应当地经济社会发展和政府部门组织开展此项工作的需求，国家开放大学“一村一名大学生计划”专业规则拟进行调整，调整后的专业规则采用专项试点的形式在部分分部先行试点。
本专项试点的方案如下：一、专项试点实施时间和范围参加教育部“一村一名大学生计划”试点的分部均可申报参加专业规则调整专项试点。
申请参加此专项试点的分部应具备如下条件：（1）“一村一名大学生计划”招生人数较多，已经建设完成“三农”特色课或具有较强课程建设能力的分部；（2）领导重视，具有专人或部门进行“一村一名大学生计划”试点管理；（3）须具有负责相关课程的专职责任教师。
本着试点先行、逐步推广的原则，2015年秋季首批拟选择湖南、浙江、江西、山东、内蒙、河北等分部，以及“一村一名大学生计划”教改实验基地先行试点，根据专项试点情况逐步推广。
二、专业规则的方案调整1．“专业拓展学分”的调整本次专业规则修订主要是“专业拓展学分”的调整，即“一村一名大学生计划”17个专业的“专业拓展学分”既可以通过在本专业跨模块选课或在整个“一村一名大学生计划”课程平台中选课获得；也可以通过此专项试点分部开设的地方特色课获得；还可以通过学分互认与转换获得。
2．地方特色课的要求（1）地方特色课程教学资源应具有鲜明的地域特色，与当地优势农业产业结合紧密，且以省（或区域）特色的种植业、养殖业、林业以及新农村建设、新型职业农民培养、村镇规划和法律案例等教学内容为主。
（2）地方特色课原则上由分部开设和管理。
地方特色课程学分由分部根据教学内容的容量认定（建议文字教材每6万字左右可认定1学分），原则上地方特色课程每门不超过4学分。
（3）每门地方特色课原则上需提供两种及以上教学资源，并提供网上学习支持服务。
关于转发中央广播电视大学关于开展“一村一名大学生计划...
关于转发《中央广播电视大学关于开展“一村一名大学生计划”试点专项教学检查的通知》的通知各试点教学点和学习点：现将《中央广播电视大学关于开展“一村一名大学生计划”试点专项教学检查的通知》（电校教[2006]38号）文件转发给你们，请你们务必认真学习，领会精神，逐项逐步对照，按中央电大文件中检查内容的要求，全面做好教学自查工作，认真如实填报有关统计表（见中央电大文件附件1、2、3），撰写自查报告。
自查报告要根据教学检查的内容，结合本校教学和教学管理实际进行撰写，要求内容详细、属实，有数据有事例，并对自查中发现的问题进行分析研究，找出问题所在，制定整改措施和工作计划。
自查报告于10月20日前报送省燎校。
省燎校将于10月21日-11月10日对试点教学点和学习点进行教学抽查。
中央电大于11月10开始对试点省级电大进行检查并抽查部分试点教学点。
希望各试点教学点和学习点高度重视此次的教学检查，通过检查做到以查促改，以查促建，促进江苏“一村一名大学生计划”试点工作健康有序开展。
联系人：唐德胜任玫联系电话：（025）电子邮件：renmei@附：中央广播电视大学关于开展“一村一名大学生计划”试点专项教学检查的通知（电校教[2006]38 号）二○○六年九月二十六日主题词：开放教育“一村一名大学生计划”试点专项教学检查通知电校教[2006]38号中央广播电视大学关于开展“一村一名大学生计划”试点专项教学检查的通知北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、沈阳、大连、吉林、黑龙江、江苏、南京、浙江、安徽、福建、江西、山东、青岛、河南、湖北、湖南、广西、四川、成都、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆建设兵团广播电视大学：2004年秋中央电大实施教育部“一村一名大学生计划”试点以来，在各级党委、政府及教育行政部门的重视和支持下，经各试点电大和教学点的共同努力，总体进展顺利，在许多方面取得了经验和成果，但也存在一些亟待解决的问题。
村村大学生计划_电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报
《村村大学生计划_电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报》摘要：对“村名学生计划”教学工作做到有要、有指导、有检、有落实，我县参加“村名学生计划”学习学员学习目明确态端正，“村名学生计划”项目所实施办学模式、教学管理模式应该充分考虑农村学员实情作进步深入探讨年秋我开始实施“村名学生计划”工作开办了乡镇企业管理、畜牧兽医、林业技术三专业共计招收学员8人（乡镇企业管理396人畜牧兽医3人林业技术5人）程省市电领导和指导下我们教育观念、教育技术、学习支持、管理模式、运行机制等方面对“村名学生计划”教学与管理工作进行了认真地探现将我“村名学生计划”教学与管理工作情况向各位领导和专简要汇报如下、切实加强对教学工作领导和投入确保“村名学生计划”教学工作我县顺利实施我校成立了“村名学生计划”工作领导组由校长任组长各业主管部门责志成员；领导实施“村名学生计划”教学工作对“村名学生计划”教学工作做到有要、有指导、有检、有落实；人员、费、政策上给予充分保障主要做了以下几方面工作是学校投0多万元新建了络机房、多媒体教室两并购置了所开专业课程音像保证了“村名学生计划”教师上课、学员上学习所二是积极争取县委、政府支持以县委、政府名义下发了《关全县实施农村党员干部“村名学生计划”见》件和《关落实教育部“村名学生计划”通知》并把这项工作纳入乡镇领导干部政绩考核依托党员干部现代远程教育络体系建立了6乡镇学习室三是与县冠公司、腾飞畜牧有限公司等相关企业商定建立了所开三专业教学生产实习基地“村名学生计划”学员教学实习提供了场地并聘请了行业专、能人作“村名学生计划”学员生产、实习指导教师二、狠抓部管理我们深知管理出质量管理出效益要把教学管理落到实处提出了“抓管理外树形象”口“村名学生计划”主要招收对象是具有高或等学历农村青年并鼓励农村基层干部、复员退伍军人、农村科技示户以及乡镇企业带头人、科技致富能手参加学习如何针对农村学员这群体特殊性和成人教育特优化教学合理“工学矛盾”前提下真正让学员学到想学、要学知识并学有所获、学有所成是确保“村名学生计划”能否长期坚持并发展下关键了保证这项工作顺利进行我们强化部管理抓了以下几方面工作建立健全各种管理制和岗位职责除省市电规制外我们制定了《教学管理人员工作职责》、《班主任岗位职责》、《任课教师工作职责》、《外聘专兼职教师制》、《学员听课制》、《学员平学习要》、《教学生产实习要》、《学习组活动制》等0多制规了教师教学行、管理者管理行和学生学习行二建立了考评制是对教师备课、上课、辅导、实习指导、作业批改等各项教学活动每月检次并全体老师会上进行通报二是以问卷调方式组织学员对工作管理人员和任课教师管理与教学情况进行全面评议三是把教学检情况和学员评议情况作考核和聘任教师重要依据并与教师津贴发放直接挂钩四是对学员面授辅导、上学习、组活动情况逐次登记并将其作学员平成绩考核重要依据考核结每月由班主任及管理教师予以公布并反馈给学员所单位三建立了教师档案和学员系卡把教师基情况和专业特长、学员基情况和工作情况分别建档并制作成系卡进行结对学以便学员根据实际要与教师直接系及助他们学习和生产遇到困难和问题四实行人性化管理管理人员轮流值班随接待前咨询学员集面授期学校学员免费提供茶水并引导安排食宿使他们有种归属感外组学习、集期教师下到每学习面对面地辅导学员三、建立了支专兼职相结合教师队伍教师是学校根师是办学必备条件要做“村名学生计划”工作必须建立支合格教师队伍我们师队伍建设上主要做法是采取专兼职相结合办法选拔基础知识扎实、专业水平较高、动手能力强、工作认真责学教师和行业专能人担任课程指导教师和实习教师我担任“村名学生计划”5名专兼职课程指导教师和实习指导教师全部具有科以上学历其高级职称教师8人高级技师人级职称教师0人二是选派部分教师到其他高校进修提高三是请省市电教授我指导讲学四是组织教师相听课、评课、说课参与上讨论、答疑加强教师交流不断提高教学水平和课堂效率五是采用学生评价老师办法以问卷调、座谈等方式让学生全方位评价老师教学工作并将评分结纳入教师考核围四、认真抓教学环节落实教学环节落实是教学质量保证我们根据上级电要和“村名学生计划”学员实际情况合理安排了学员面授、学、辅导、作业、实践、考试等各环节教学工作主要做了以下几方面工作是认真抓了入学教育每期新生开学礼对学员进行专业课程介绍、明确学习要助学生制定学习计划确定目标进行期0—5天信息技术强化培训二是认真抓了学员学要学员每次课前、课都必须认真观看教学光碟学教材并提出问题；要每周上以上认真做作业加强对所学知识掌握和运用三是认真抓了教师导学要教师做重、难分析疑答并向学生介绍教材知识结构、体系、学习策略、学习方法和途径指导学员利用多媒体开展主学习参加组讨论进行实和非实交运用所学知识分析实际问题完成作业和生产、教学实习四是认真抓了组学习活动我们将学员按乡镇区域关系分成若干组指定名学员组长以组单位每月至少集两次到学习学习（包括上、讨论、实习等）辅导教师定期下到学习指导组活动五是认真抓了教学实习和生产实践我开设三专业都建立了教学实习基地如畜牧兽医专业建立了神风千头养猪场、万只白鹅养殖基地、特种动物养殖场三实践教学基地乡镇企业管理专业每乡镇都有乡办企业学员每期至少要有三次到教学、生产实习基地进行集实践活动六是认真抓了督学工作定期对学员作业进行检对学员面授、上、组活动详细予以记并建立了学员学习档案对学员平学习情况进行认真考核和评定建立了与学员所单位系及跟踪、反馈学习及实践信息五、学以致用成效可喜“村名学生计划”工作我县开展四年多取得了可喜成效体现以下几方面、办学形式受到了农民欢迎和社会赞得到政府肯定县地处湘东南边陲县域人口76万济落是型贫困山区县农民渴望早日脱贫致富农村发展急人才多年方面从农村考入学学生毕业回不到农村线而另方面农村薄弱基础教育使批孩子考不上学现教育部实施“村名学生计划”将高等教育送上门将学办门口农民兄弟打心眼里高兴他们说“种了半辈子地没想到现也可以进学学习成了学生了”县、乡政府认这是电农村济建设办件事、实事表示定要抓住这机遇把工作搞尽快我县农村线培养批留得住、用得上技术和管理人才从而推动我县农民增收和农村社会济发展、学员学习热情高我县参加“村名学生计划”学习学员学习目明确态端正用他们己话说凭对他们而言是次要学习目就是了提高己、丰富己、学以致用电丰富学习、全新学习方式既使他们看到了己知识贫乏又满足了他们对知识渴望他们不管是集学习、组学习、主学习还是参加教学生产实习、实践都能积极参加很地完成学习任畜牧兽医班学员邱福双利用所学知识了工作、生产些疑难他高兴地对老师说“村名学生计划真”3、学员思想素质、理论知识、业水平、实践技能方面有了不程提高年0月我们深入到各乡镇对“村名学生计划”学员学习情况和实践能力进行了调研反馈上信息令人高兴当地政府和村民对“村名学生计划”学员地表现十分满首届畜牧兽医专业3名学员员现都被县畜牧水产局聘用成各乡镇动物检疫员有成了当地科技致富带头人学习乡镇企业管理专业学员有许多已成当地乡镇企业管理人员遇到问题他们不知道怎样通学习他们上了新台阶感到现管理轻松多了畜牧兽医班学员罗怀祖通“村名学生计划”学习投金创办成立株洲腾飞畜牧有限公司腾飞公司是从事畜禽生产营、畜牧水产新技术、新品种推广应用及技术专业公司公司设有原种猪繁殖场瘦肉型商品猪生产基地饲兽药营及饲加工荣获“株洲市民营科技企业”称罗怀祖编写了《苏太猪饲养与管理》和《良种猪养殖实用技术》并印万免费送到养殖户手学员邱福双把学到知识传授给村民常乡村举办讲座向村民传授良种母猪饲养管理、猪饲配方他所村原只有头母猪发展到6头原每头猪年产仔两窝共9至0头现翻了番每窝产仔8至0头仅项全村增加纯收入0余万元他采用试差法行设计了金骆驼800浓缩配表深受村民欢迎六、存问题四年我们做了不少工作进行了有益探取得了定验但离各级领导要和学员教学还存些差距是办学条件还进步改善特别是教学、生产实习基地、学习建设投入太我们力不从心二是学员动手能力、生产实践技能有待加强和提高三是教学管理如教材征订、课程册、考试报考、复习指导、学员成绩公布等要进步规七、几体会通四年多工作我们体会到、教育部创办“村名学生计划”工作路子是对具有强生命力比较适应我国广农村应用型专业及管理人才实际、广农村基层干部及技术骨干有着非常强烈学愿望以前难得有这样学习机会现教育部实施“村名学生计划”工作圆了他们学梦他们打心底里高兴3、“村名学生计划”项目所实施办学模式、教学管理模式应该充分考虑农村学员实情作进步深入探讨是要立足这就是农村培养留得住、用得上实用型、技术型人才这也正是央电“村名学生计划”工作宗旨和人才培养目标二是要抓住两条线条线是以培养学员主学习能力主充分发挥多种媒体作用导学、督学上下功夫；另条线是以培养学员实际实用能力重重视实习实践作用实用上下功夫三是要修“三条路”条路是进步改善办学条件优化教学环境特别是要加强生产实习基地和学习室建设；二条路是建设支相对稳定专兼职相结合教师队伍特别要聘请专能人指导学员生产实习他们今创业传送宝；三条路是借助组织部门“红星”加强学习建设充分发挥电远程教育络作用利用各种教学充实学习容、各级政府和电要拨专款支持县级电“村名学生计划”实施对县电要采取“少取多予放水养鱼”策略以提高县级电造血功能“村名学生计划”以培养懂科学、有技能、会管理批立足农村高等专门人才目标以带动农民发展生产提高收入目它对提高农民素质促进农村发展推动农业现代化建设社会主义新农村全面建设康社会有着十分重要义我们只能把它做、做强、做优而不能把它做、做弱、做劣我们体会到“村名学生计划”得以顺利实施和发展是各级党委和政府高重视、全社会支持结是政策直接推动结是各级电领导、专教授正确领导和指导结单位身也必须不断强化教学管理牢牢把握质量关才能保证工作持续健康发展总“村名学生计划”工作县有了良开端今工作还很艰巨对我们有充分思想准备我们相信有各级党委、政府高重视有各级电领导正确领导和指导有全社会关心有电系统全体教职工努力我们定会克困难争取更胜利取得更成绩。
“一村一名大学生”计划下的体育教学现状与对策
作， 提高农 民健康水平 ， 是一项有效措施． 笔者在体 育教学实践中发现 ， 绝大多数“ 一村一名大学生” 对 体育知识的认知远未落 到实处 ， 从认识 到实践 ， 都
存 在许 多问题 有待 研 究 ．
北农业 大学开始 实施 “ 村一 名 大学 生工 程 ”２０ 一 ；０ ３ 年黑龙 江省启 动 “ 村大 学生计 划 ”２０ 村 ；０４年 ２月 ２ ０
力培养 １ 万人 ， 使全省每个行政村都 有 １ 名具有 大 专 以上 学历 的 大学毕业 生 ． 把 中央 及 省委 、 政 府 是 省 关于农村和农业工作的一系列部署 和要求落实到农 村中去 ， 尽快为农村第一线培养一批 “ 留得住 ， 用 得上” 的技术和管理人才 ， 使他们 成为农 村经济和 农业生产的带头人、 农村科技致 富的带头人和发展
生文静 的特点 ； 在培养终身体育意识的选择上 ， 部分
女 生表 现 出对此 意识 不理 解 、 不知 所措 的学 习状 态 ． １２ 教 学 内容 、 ． 方法 单 一 ， 育课教 学 时数过 少 体 对 招收 的“ 一村 一 名 大 学生 ” 高校 的调 查显 示 ，
的协调发展 ， 加快农村小康社会进程创造条件 ， 提 供人才和智力保障． 我国有着九亿多农民， 民的健康状况 ， 系 农 关
１ “ 一村一名 大学 生” 体育教学 的现状
１ １ 大 学生 上体 育课 的主 要 目的单 一 ．
日， 教育部组织中央电大实施 “ 一村一名大学生计
划 ”２０ ；０５年 ２月 ２ 日， 省启 动 实施 “一村 一 名 吉林 一
吉林省高校 “ 一村一名 大学生” 上体育课 的 目
电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报(2)_工作计划
电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报（２)＿工作计划电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报第２页ﻭ与网上讨论、答疑，教师之间的交流,不断提高教学水**课堂效率。
五是采用学生评价老师的办法，以问卷调查、座谈等方式,让学生全方位评价老师的教学工作，并将评分结果纳入教师的考核范围。
四、认真抓教学环节的落实ﻭ教学环节的落实是教学质量的保证.为此,我们根据上级电大的要求和“一村一名大学生计划”的实际情况,合理安排了的面授、自学、辅导、作业、、考试等**个环节的教学工作，主要做了以下几个方面的工作ﻭ一是认真抓了入学教育。
每期新生开学典礼后，对进行专业课程介绍、明确学习要求，帮助学生制定好学习计划，确定目标，进行为期１0—15天的信息技术强化培训.ﻭ二是认真抓了的自学。
要求每次课前、课后都必须认真观看教学光碟,自学好教材,并提出问题;要求每周上网４小时以上，认真做好作业，对所学知识的掌握和运用。
三是认真抓了教师的导学。
要求教师做好重点、难点的分析，疑点的解答,并向学生介绍教材的知识结构、体系、学习策略、学习方法和途径，指导利用多**开展自主学习,参加小组讨论，进行实时和非实时交互，运用所学知识，分析解决实际问题,完成作业和生产、教学实习.ﻭ四是认真抓了小组学习活动。
我们将按乡镇区域关系分成若干个小组，指定一名为组长,以小组为单位每月至少集中两次到学习点学习(包括上网、讨论、实习等），辅导教师定期下到学习点指导小组活动。
ﻭ五是认真抓了教学实习和生产。
我站开设的三个专业都建立了教学实习,如畜牧兽医专业，建立了神风千头养猪场、万只白鹅养殖、特种动物养殖场三个教学，乡镇企业管理专业每个乡镇都有一个乡办企业，每期至少要有三次到教学、生产实习进行集中活动。
六是认真抓了督学工作。
定期对的作业进行检查，对的面授、上网、小组活动详细予以记载，并建立了学习档案,对的平时学习情况进行认真的考核和评定，同时建立了与所在单位的联系，及时跟踪、反馈学习及信息。
一村一名大学生计划个人工作总结PPT
在班级和社团等组织中担任领导职务，积极组织策划各类活动，展现了较强的组织能力和 领导力。同时，也注重培养自己的领导风格和团队协作精神，以更好地发挥个人在集体中 的作用。
05
未来发展规划与目标设定
学业规划与职业目标
01
02
03
学业成绩提升
制定详细学习计划，提高 学习效率，确保顺利完成 学业任务，争取获得优异 成绩。
一村一名大学生计划个人工 作总结
contents
目录
• 引言 • 工作成果与业绩 • 工作经验与教训 • 个人能力提升与自我评价 • 未来发展规划与目标设定 • 对一村一名大学生计划的建议与展望
01
引言
目的和背景
推动农村教育发展
通过一村一名大学生计划，为农 村地区培养高素质人才，推动当 地教育、经济、文化等多方面的
信息化教学手段应用
利用现代信息技术手段，打破地域限制，实现城乡教育资源互通有 无。
模式创新及可持续发展路径思考
01
定制化培养模式探索
根据农村地区实际需求，探索定制化的人才培养模式，提高人才培养的
针对性和实效性。
02
产教融合深化合作
加强与农业产业、农村发展相关企业的合作，深化产教融合，提升学生
就业创业能力。
工作成果与业绩
学习成果
学术成绩
通过系统学习，掌握了专业知识 ，取得了优异的学术成绩，为未 来的工作打下了坚实的基础。
技能提升
在学习过程中，不断提升自己的 计算机技能、数据分析能力和沟 通协作能力等，为更好地服务乡 村发展做好准备。
实践活动与成果
社会实践
积极参与各类社会实践活动，如支农 、支教等，深入了解乡村实际情况， 为乡村发展贡献自己的力量。
山西广播电视大学（1）
山西广播电视大学2004年春季开放教育试点招生简章山西广播电视大学创建于1979年，是一所由省政府领导、省教育厅管理的面向全省开展现代远程开放教育的高等学校。
山西电大与10所地市电大分校、2所行业系统分校以及部分行业系统教学点共同组成了一个遍布全省的现代远程开放教育教学系统。
在实施远程教育过程中，山西广播电视大学利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台开展教学，提供必要的面授辅导和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程，以及视听阅览室、多媒体联网计算机等先进的学习设施和其他学习支持服务，尽可能地满足各种层次学生的不同学习需要。
山西电大于2000年春季参与该试点招生。
2002年下半年顺利通过由国家教育部组织的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估。
现有在校本、专科学生3万余人，其中本科生1.4万余人。
近3000学员已经毕业。
2004年春季山西电大开放教育继续在全省招生。
一、招生专业、合作院校及必修课程二、招生对象本科（专科起点）：具有国民教育系列相同或相近专业高等专科以上学历者。
专科、课程开放：具有高中、职高、中专、技校以上学历者。
三、入学方式免试入学。
学生凭学历证书及身份证报名，由山西省教育厅进行入学资格终审、省电大及试点分校组织入学水平测试并择优注册、分类指导。
四、学习形式：学生在教师的指导下，根据自己的专业基础、工作和家庭情况，自主制定学习计划，利用业余时间进行个别化自主学习。
学生定期接受教师的面授辅导（安排在晚间或双休日），在自学文字或音像教材的基础上，组建学习小组进行协作学习、开展讨论活动，完成平时作业。
对于学习中的疑难问题，省电大责任教师和课程辅导教师将根据课程教学进度，定期进行网上答疑、电话答疑，学生可通过电子邮件、BBS讨论板、语音信箱、电话等形式随时向课程辅导教师咨询、交流。
五、考核课程开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分构成。
一村一名大学生村医提升计划实施方案
一村一名大学生村医提升计划实施方案为推动健康建设和实施乡村振兴有效衔接,切实筑牢农村医疗卫生服务网底，着力加强乡村医生队伍建设，根据《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》《关于进一步深化改革促进乡村医疗卫生体系健康发展的意见》等要求，制定本方案。
一、指导思想以落实卫生与健康工作方针,全面贯彻有关决策部署和工作要求,加强乡村卫生人才队伍建设，提升乡村医生层次和服务能力，满足群众卫生健康服务需求，为健康建设、乡村振兴战略提供人才支撑。
二、目标任务2023年，启动实施〃一村一名大学生村医提升计划〃，重点突出村医提升、全科（助理全科）医生和中医药人才培养，培养一批源于本乡本土的乡村医生。
到2026年，完成村医高职（专科）提升不少于5000人,中医师承定向培养不少于1000人，乡村医生定向委托培养不少于5000人，农村订单定向培养本科生不少于100O人，基本实现每个行政村至少有一名大专及以上大学生村医，同时解决乡镇卫生院本科人员缺乏问题。
三、培养类型（一）村医高职（专科）提升。
从符合我省2023年普通高等院校招生并取得报考资格条件的考生，2023年4月底前在村卫生室岗位、50周岁以下（1973年9月1日后出生）的中专及以下的乡村医生中，招录不少于5000名高职（专科）提升培养对象。
适当放宽条件，向重点地区和缺少村医的偏远村卫生室倾斜，县域内村卫生室符合报名条件的人员不能满足一村一名大学生村医配备要求的，乡村医疗卫生机构符合条件的从业人员可以参加报名。
（二）中医师承定向培养。
主要面向当年在校中医学、针灸推拿和中医骨伤等专业的大学一年级学生（已纳入农村订单定向培养和乡村医生定向委托培养的学生除外），愿意从事基层医疗卫生工作且无不良或不诚信行为记录的本地户籍人员（以下简称大学生师承人员），以及符合我省2023年普通高等院校招生并取得报考资格条件的考生,高中及以上或具有同等、年龄不超过28周岁（按报名当年计如2023年报名即为1995年9月1日后出生\具有中医基础、愿意从事基层医疗卫生工作且无不良或不诚信行为记录的本地户籍人员（以下简称社会师承人员I中医师承定向培养不少于1000人（2023年200人，2024年400人、2025年400人），当年符合条件的在校大学一年级学生优先推荐培养，不足部分从本乡本土符合条件的社会师承人员中推荐培养。
“一村一名大学生计划”在黑龙江省的实践与思考
黑龙 江 省开 办 ” 村 一 ” 大 多 数 教 学 点 都 能 一 的 根据 本地 方 的 实 际情 况 ， 办 学 机 制 上 有 所 探 索 。 在
（ ） 林教 学点 ３ １ 的 办 学 思路 ： 根据 所 招 收 学 １虎 ２” 即
地 区 ） “ 村一 ” 是 一 的全 国首 批试 点 地 区之 一 ， 学 办 七 年来 ， 养 了 一批 “ 培 留得 住 、 得 上 ” 型农 民大 用 新
学 生 ， 新农 村建 设 培养 了领 导骨 干 ， 得 了 比较 大 为 取
的成效 。
“
一
了“ 三个 中专 预 备班 ” 达 到要求 后进 人 “ 村 一 ” ， 一 学 习 阶段 。 （ ） 清 教 学 点 把 辅 导 站 办 到村 一 级 ： ２宝 宝 清 电大分 校率 先在 黑龙 江省 内把 广播 电视 大学办 到 了村一 级 ， 宝清县 朝 阳 乡灯塔 村 成 立 了全 省 首 家 在
系。
［ 关键 词 ］“ 一村一 名 大 学生计 划” 广播 电视 大 学
黑龙 江 实践
［ 中图分 类号 ］Ｇ ２ ． 文 献标 识码 ］４ ［ 章编 号 ］６２— ４ ３ ２ １ ）２— ０ １ ２ ７ ８８［ 文 １７ ３７ （０２ ０ ０ ７ —０
“
一
村一 名大 学生计 划 ” 以下简 称 “ 村一 ” （ 一 ）
教 育厅 为支 持 电大 系 统 建设 ， 门设 立 了电大 系统 专
建 设奖 励基 金 ， 每年 ５ ０万 ， 续 ５年 ， 项 扶持 有 发 连 专
展 潜力 的基 层 教学 点 。省 电大 每年也 拿 出 １０万元 ０
“一村一名大学生计划”函授教学管理的实践与构想
不 到开班 的合理规模 ；函授 教育最根 本 的特点 之一是提 供学 习的时空便利 ，如果让 学员长途 跋涉去学 习也不太 切合 实际。设置专业少但 内容 丰富 ，方便学员就近学 习， 很受学员们的欢迎。
展需求。在专业设置、教学模式、教学管理等方面作了
有益 的探索 。
１ ．专 业论 证 与设 置
的尝试。 一Fra bibliotek村急需既懂技术又善经 营的 “ 复合 型” 人才 ，这一专业 的设置是培养农村 急需 的致富 带头人 ；第 三 ，该 专业 的 设置考虑到现实 的可行性 ，某 一地 区的主导产业 可能不 只一种 ，如武汉周边农村 ，既有蔬菜种植又有水产养殖 ，
在生源有 限的情 况下 ，如设置 太多专 业 ，人数分散 ，达
２ 制订培养方案与课程设置 ． 人才 培养 方案是实现人才培养 目标的重要指导文件 ，
是开展各种教学活动 的主要依 据。在制订 “ 农业 技术与
各承办高 校所 开 设 的专 业大 都是 种植 类 、养殖 类、
收稿 日期 ：２ ０ ０ ０ ９． ３．１ ６
管理”这 一专业的人才培养方案时 ，我们 明确指导思想 ，
前湖北省农村 经济发展 实际需 要 ，打破 高等院校传统 专
业模块和课 程结 构 ，将种 、养 、加 、管 、销 等 内容整 合
在一起 ，培 养懂 技术 、善 经营 的复 合 型、应用 型人才 。 只设置这一个专业 是基 于以下 三点考 虑 ：第 一 ，该 专业 的设置首先符合 国家有关专 业设置 规定 ，包含在 国家招 生专业 目录之 内，遵 循 了科 学性 原则 ；第二 ，该专 业设
作者简介 ： 国光 （９８． ，男 ，华 中农业大学继续教育学院成教部主任科员 ，助理研究员 ； 康 １２ ）
用探究研讨教学法指导“一村一”实践环节
我国是农业大国，农业、农村 、 民问题，是制约整 农 个国民经济发展的重大问题。科教兴国，科教兴农，已成 为全国人民的共识。国家教育部启动 “ 一村一名大学生计 划”项 目，旨在培养农村第一线 “ 留得住、用得上”的管 理人才。何谓 “ 用得上”的管理人才？即对当地经济发展 能够起到带头和促进作用，是推动当地经济发展的知识型、 探究型、 开拓型的领军人物。 知识是基础，探究是实践，开拓是行动。三者相辅相 成，共同构成管理人才的三要素。其中， 探究能力是最为 关键的素质， 探究型人才是我们 “ 即 一村一”培养的主要 目标。 在我们的 “ 一村一”教学中怎么培养学员探究能力？ 实践环节的设置就是给学员一个探究的经历。一个个典型 实践环节的经历，培养了学员探究问题的思路 、方法和过 程， 从而为解决实际工作问题打好基础。由此而知，如何 开展实践环节，实践环节的教学方法如何，直接影响 “ 一 村一”出炉人才的质量。 目 前各教学点实践环节实施的现状如何呢？ 现状调查。对症下药 ２０ 年 ５ ８月，我们就 “ ０６ — 一村一”教学 中的现状和 存在的 若干问 题， 拟定并印制详细调查表，由 专人下发到 繁峙、 灵丘、昔阳、方山四个教学点，对园林技术等专业 学员进行了关于信息素养和实践环节实施情况等六个方面 调查， 共发放调查表 ５０份，收回４７份。经过统计 ，其 ０ ６ 中实践环节实施情况调查结果如下： 实践环节实施情况
山西大学生乡村医生专项计划准考证
山西大学生乡村医生专项计划准考证说到山西大学生乡村医生专项计划，这个话题可真是值得好好唠叨一番。
相信很多同学和家长一听到这几个字，脑袋里都蹦出了不少问题：这到底是什么？是干啥的？对我有啥用？今天我就来给大家捋一捋，让你一听就明白。
你看，咱们山西作为一个有着深厚文化底蕴的省份，这个计划一开始就给大家送上了一份“大礼包”——那就是让那些有理想、有能力的大学生能去乡村当医生，改善乡村的医疗水平。
说实话，农村这块地儿虽然安静，但是医疗条件可不是一般的差。
很多地方的诊所、乡镇医院里，连个能拿得出手的医生都没有。
这个时候，乡村医生就成了咱们的“守护神”，是他们守在一线，给乡亲们带来健康和希望。
所以山西大学生乡村医生专项计划就是为了选拔和培养那些有志愿的大学生，未来成为乡村医疗的中坚力量。
这个计划呢，真的是有点“贴心”——报名的门槛不高，只要你是山西的本地学子，成绩合格，身体健康，就可以参与。
换句话说，就是给那些有志于服务家乡、回馈社会的年轻人一个机会，让大家在为家乡贡献力量的同时，也能实现自己的人生价值。
你说，这样的机会是不是来得刚刚好？有了这个计划，山西的乡村医生队伍不仅能得到补充，还能提升乡村的医疗水平，乡亲们得病能更快治好，生活也就更加有保障了。
不过啊，话说回来，想要参与这个专项计划并不是轻松事。
首先得说，报考的考生可是得有一颗“吃苦耐劳”的心。
你想，去乡村工作，生活条件会比较简朴，医疗设施可能也不怎么先进。
你不得不面对的挑战绝对不少，甚至可能还要承担比城市医院更多的责任。
你可得想明白，这可不是去度假村，是去一线救死扶伤，甚至有时候得和时间赛跑。
所以，如果你有一颗想要扎根乡村，真心为老百姓的健康做事的心，那这个计划真的是为你量身定做的机会。
对了，如果你已经决定报名了，接下来最重要的事就是——准考证！你别小看这张小小的纸，它可是你进入考场、参加考试的“通行证”。
很多同学一听到“准考证”，立马就想起了那个紧张的心情吧？每年一到考试季，准考证就成了“圣物”，没有它，你连考场都进不了。
2.“一村一名大学生计划”农业生产技术类六个专业综合实践教学大纲2
“一村一名大学生计划”种养类专业综合实践教学大纲浙江广播电视大学二零一七年六月目录观光农业专业综合实践教学大纲 (3)园艺技术专业综合实践教学大纲 (8)园林技术专业综合实践教学大纲 (13)林业技术专业综合实践教学大纲 (18)茶叶生产加工技术专业综合实践教学大纲 (23)畜牧兽医专业综合实践教学大纲 (28)“一村一名大学生计划”观光农业专业综合实践教学大纲“一村一名大学生计划”是教育部组织，由国家开放大学实施的面向农业、农村、农民的远程高等职业教育。
所设观光农业专业为培养社会主义新农村建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事现代农业观光产业设计、开发、管理、服务、资源利用及保护等工作的应用型、复合型、懂技术、善管理、会经营的专门人才。
为保证“一村一名大学生计划”教学质量，培养农村第一线“留得住、用得上、干得好”的人才，落实教学计划，实现培养目标，保证实践教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。
综合实践包括综合实习和毕业作业两部分。
综合实践环节为观光农业专业学生必修环节，不得免修。
一、目的综合实践是观光农业专业重要的实践性教学环节，通过本教学环节让学生将所学理论知识指导或应用于生产，使他们提高实践技能，应用、验证、巩固、充实所学理论知识，加强理论与实践的结合。
在实践中，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、时间安排按照教学计划，一般将观光农业综合实践环节安排在第五学期。
观光农业专业综合实践环节安排13周（13学分），其中专业综合实习8周（8学分)，毕业作业5周（5学分）。
三、基本要求1.教学点的基本要求（1）根据浙江广播电视大学“一村一名大学生计划”农业技术类专业“综合实践”模块教学实施方案、观光农业专业综合实践教学大纲的要求、及本校实际情况制定“观光农业专业综合实践实施细则”，并按要求组织实施。
（2）在开展综合实习学期的前一学期结束前，将下列材料报送省电大相关部门（农学教研部），经专业负责人审核通过，方可开展相关专业的综合实践教学活动。
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第九章财政政策和财政平衡
一、财政政策与财政目标
1）财政政策是为了实现预定的财政目标所采取的调节措施与手段。
2）财政目标是政府希望通过预定的财政措施的实施所能达到和实现的目的。
3）财政目标的特点：第一个特点是财政目标一旦确定，便具有必须实现的约束力；第二个特点是财政目标既可以是一元的，也可以是多元的；第三个特点是在时效上的阶段性。
二、财政政策工具
1）财政措施与财政信用措施：财政措施主要指税收、财政支出；财政信用措施是指政府运用信用原则所采取的参与社会产品分配，筹集资金，调节社会经济的手段。
2）自动稳定器和相机抉择稳定器
自动的稳定器也称内在的稳定器，指在经济中能够自动地趋向于抵消总需求变化的政策工具与活动。
相机抉择的稳定器，指为了使经济达到预定的总需求水平和就业水平，政府根据不同情况所决定采取财政措施。
三、财政收支平衡的概念
财政收支平衡，简称“财政平衡”，通常是指年度财政收入与支出在总量上的平衡。
要实现财政平衡必须处理好以下两个问题：第一，财政收支平衡必须以财政收支结构的合理化为前提；第二，财政收支平衡必须是真实的平衡。
四、财政赤字对经济的影响
1）对经济的影响：财政赤字对经济的影响主要看财政赤字是在什么条件下具有扩张社会需求的效果。
财政赤字是否具有扩张社会需求的作用，主要取决于弥补财政赤字的手段是否具有“创造货币”的性质。
2）弥补财政赤字的手段：主要有财政发行、财政透支、运用上年财政结余（或累计结余）、发行公债等等。
课后练习题参考答案
一、名词解释
[略]
二、填空题
1、财政政策
2、财政目的
3、财政措施
4、财政措施；财政信用措施
5、公债；财政贷款
6、预设赤字或赤字预算或赤字财政
三、单项选择题
1、C
2、D
3、C
四、多项选择题
1、A、B、C、E
2、A、B、C、D
3、A、C、E
4、A、B、C、D、E
五、判断并改错
1、[错]，改正：将“只能是一元的”改为“既可以是一元的，又可以是多元的”。
2、[对]。
3、[错]，改正：将“财政赤字”改为“预设赤字或赤字预算或赤字财政”。
4、[错]，改正：将“根据国民经济发展需要”改为“政府为了弥补财政赤字”。
六、问答题
1、参见课本第123——124页相关内容。
2、参见课本第124页相关内容。
3、参见课本第126页相关内容。