3.4计算工具的演变教案

第四课时：计算工具的演变
教学内容：
简要介绍一些计算工具的演变过程。

（课文第42页的内容。

）
教学目标：
1、使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到
人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到
爱科学、学科学的教育。

2、使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。

教具准备实物投影仪、算盘等
学具准备算盘、计算器等。

教学过程
一、指导阅读
1、让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。

2、小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算
工具的计算公式
3、教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一些有代
表性的问题，作全班讲解。

二、简要介绍一些计算工具
1、石子计数、结绳计数
（1）幻灯呈现课文第42页第1个图。

（2）古时人们记数的方法。

石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，
早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧
归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊
数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。

结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集
野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或
捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。

2、算筹计算。

（1）算筹的发明时间、发明人。

通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，
增强爱国主义教育。

（2）算筹的计算方法。

用树枝或竹条来表示数字。

如：“1”就用一根枝条来表示，，“2”就用两根枝条来表示。

……“6”就用枝条“”来表示
等。

3、算盘。

（1）算盘发明的时间、发明人。

①在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。

②曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。

算盘至今还在使用。

（2）介绍算盘的结构和记数法。

①出示教具、学具------算盘
②记数法：
上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。

③让学生说一说，自己所知道的知识。

教师：关于算盘，你还知道什么？
4、计算机。

（1）计算机发明的时间、发明人。

20世纪40年代，美国科学家发明了最早的计算机。

（2）关于计算机运算速度的了解。

让学生说一说，他所知道的知识。

（3）提问，关于计算机，你还知道什么？（课前可以让学生通过其他的途径获取更多的有关信息）
三、完成课堂作业。