6 我选我

课题我选我

教学内容其余均为五号字体

课时安排

第课时

（共 2 课时）

教学目标第一课时教学目标：

１、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字。会写“青、班、教、室、样、校”6个字。

２、正确、流利地朗读课文，理解课文第一自然段并能理解课后“我会读”中的句式。

第二课时教学目标：

1、会写员、宁、切、响4个生字。

2、准确、流利地朗读课文，抓重点词理解课文内容。

3、理解课文内容，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

教学重点和

难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

教具学具PPT

教

学过程

（板

书设计）

第一课时

一、紧扣题目，导入全文

上课前，我们来读一首儿歌，锻炼锻炼我们的口才。

1、同学们，今天我们学习一篇新课文，这篇课文写了发生在我们身边的故事（板书课题《我选我》），齐读课题。

2、看了课题，你们有什么想问的吗？预设：我是谁？为什么要我选我？选什么？“我”最终选成功了吗？

3、师：真是一群爱动脑筋的好孩子，我们先来读读课文，在文中找找答案吧。

设计意图：开门见山，让生质疑，切入主题，提高课堂实效。

二、初读课文，感知课题

1、生自由读课文，出示阅读要求：

（1）1、小组合作读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。

（2）2、想想题目中的两个“我”是指谁。

2、生自由读，交流反馈。

⑴这篇课文有几个自然段。（4个）

⑵题目中第一个我的是谁？指名说，师板书：王宁。

教

学过程

（板

书设计）

第二个我又指谁呢？指名说，师板书：王宁。

3、你们真厉害，那空格里应该怎么填？

课件出示：（）选（）当（）。

4、指名回答，生：王宁选自己当劳动委员。

读到这里，你觉得王宁是个怎样的人？预设：自信有胆量

王宁是不是真的很自信，有胆量，我们去继续课文吧。

生齐读。

设计意图：对于学生的质疑，在课堂上我们要及时解决，质疑不是形式主义，是为了更好地理解课文。本环节属于整体感知，让学生迅速理解课文脉络。

三、字词学习。

一）词语学习。

委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声

一样响起学校班会静悄悄

1、师带读指名读男女读去拼音读开火车读。

拓展词语：愣住——呆住亲切——亲和和蔼

ABB词：干巴巴冷冰冰热乎乎胖乎乎响当当

2、出示词语的句子。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

3、生质疑词语。师点拨：补选：补足，填充成员。

愣：失神，呆静悄悄：形容非常安静。拓展词语：静寂无声万籁俱寂

4、齐读词语，用自己喜欢的词语造句。

二）生字学习

1、出示生字：委补室宁愣切集掌

2、指名读开火车读

师点：宁、愣、掌这三个是后鼻音。

补的偏旁是衣字旁，给补组词。补衣服，从补衣服这个词语中引出衣字旁，并强调偏旁与字义有关。衣字旁的字还有哪些？被袖

切多音字。宁多音字。补充。

3、记生字。生自由说。

3、生字词读好了，相信我们能把课文读得更准确，更流利。生分段读。

四、学习课文第一小节

1、读了课文，想想为什么要补选一名劳动委员，用上关联词“因为……所以……”回答。预设：因为原来的劳动委员李小青前几天转到别的学校去了，我们班就没有劳动委员了，所以要重新选一个。

2、你从哪一段找到答案？第一段。

3、齐读第一小节。

4、原来劳动委员李小青转学了。老师带来了2个句子，比较一下，这2个句子有什么不同。

课件出示：

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

（指名读，小组读）

5、反馈这两句话有什么不一样的地方？

预设：找到关键字“是”，是前后的名字交换就可以了

教师小结：两句话的说法不同，意思是一样的。“是”后面的词语提到前面，前面的词语放到了后面。

6、仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

太阳系的中心是太阳。

——————————————————————。

5、师：小朋友们真聪明，一下子就掌握了这个句式。你还能说几个这样的句子吗？

让我们再来读一读这一段吧。（生齐读第一小节）

五、写生字。

1、观察生字“青、班、教、室、样、校”写的时候要注意什么？

教：右边是反文旁

班：2个王的区别，三部分要紧凑。

2、师范写展示。

3、生书写。组词。

六：课堂小结

同学们，李小青转学了，班里缺了一个劳动委员，所以林老师在开班会的时候，让大家补选一位劳动委员，可是，王宁却毛遂自荐，选自己当劳动委员。他选自己的理由是什么呢？下节课我们来解开这个答案。

板书：我选我

王宁

青、班、教、室、样、校田字格

第二课时

一、听写词语，导入新课

1、听写词语委员教室补选亲切一样响起班会学校

2、师：这节课我们继续走进课文。

二、学习2——4自然段。

一）学习2自然段

1、“我选我”这句话是谁说的？是在什么样的情况下说的？预设：是王宁说的，当时，教室里静悄悄的。

2、出示句子：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”

1）从“静悄悄”这个词你体会到了什么？教室里很安静，当时大家想得很认真。

2）表示安静的词语还有什么？复习词语静寂无声万籁俱寂读词。

3）大家都在想什么？王宁呢？带着你的想法读读这句话，读出疑问的语气，轻一点，好像正在思考。

3、就在大家陷入沉思的时候，王宁突然说了句“我选我”。

出示句子：突然，王宁站起来说：“我选我。”

1）从“突然”这个词，你有体会到了什么？此时，大家又会想什么？

预设：王宁站起来大家意想不到

2）王宁的话该怎么读呢？王宁站起来会怎样地说？加一个形容词吧，是怎样的语气？预设：自信，沉着冷静认真

3）谁来当一回自信的王宁，读——师:很自信好样的

当一回认真的王宁，读——师：你认真的态度让人感动

齐读——

设计意图：我们要设法扩充学生的词汇量，当然不是一味地灌输，结合课堂实际，小量地扩充词语，积少成多。从静悄悄这个词，拓展到静寂无声、万籁俱寂。对于二年级学生来说，万籁俱寂比较难，重点记住静寂无声。

二）学习3自然段

1、一句“我选我”，大家有什么反应？愣住了