《帕斯卡定律》教案

帕斯卡定律

［教学目标］

1．知识和技能

（1）知道液体（或气体）能够传递压强。

（2）理解帕斯卡定律。

2．过程和方法

（1）通过注射器的实验感受液体对压强的传递。

（2）通过帕斯卡球和实验3研究液体传递压强的规律。

3．情感、态度和价值观

（1）通过液体传递压强规律的过程，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过对实验的分析，培养学生能用简洁、正确的语言表述结论。

（3）通过对帕斯卡的事迹介绍，培养学生树立正确的科学观。

［教学重点］

帕斯卡定律

［教学准备］

注射器、帕斯卡球、烧杯、玻璃管、水、橡皮球。

［教学设计思路］

本节课的主要内容是：研究密闭液体传递压强的规律——帕斯卡定律。

本节课的基本思路是：以实验为基础，通过分析，揭示密闭液体（或气体）传递压强的规律，即帕斯卡定律。

本节课要突出的重点是帕斯卡定律。首先通过实验1，让学生认识液体能够传递压强；通过实验2和3，揭示密闭液体能够向各个方向传递压强并且压强大小不变，进而建立帕斯卡定律。通过例题巩固帕斯卡定律的内容。

［教学流程］

［教学过程设计］

一、准备知识

1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

2、压强：单位面积上所受的压力叫压强，压强是用来反映压力作用效果的物理量。

3、如右图，重为G，侧面积为S的正方体木块，在压力

F的作用下静止在竖直墙面上，求墙面受到的压力和压强？

F 解：F’= F；P = F’/ S = F / S

二、新课

1、帕斯卡定律

实验1：

在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？

结论1：

水（或其他液体）能够传递压强。

实验2：

帕斯卡球实验。在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水，能把受到的压强向什么方向传递。

结论2：

球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。这是液体具有流动性的缘故。

实验3 ：

在一玻璃瓶中倒入适量的水，用三根玻璃管穿过软木塞深入水中，另用一根玻璃管穿过软木塞插入瓶内空气中，它的一端连接一个能压气的橡皮球。用石蜡封住瓶口，使瓶内的水密闭。

实验时，用手压橡皮球，给瓶内充气，使水面产生一个压强。要求学生观察三根玻璃管中液面的变化情况，并分析原因。

结论3：

加在密闭液体上的压强，能被液体向各个方向传递，且被传递的压强大小相等。

这是法国科学家帕斯卡通过反复的研究，发现的规律，所以叫帕斯卡定律。帕斯卡定律内容：

加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。

实验表明，帕斯卡定律对气体也是适用。

简介科学家帕斯卡：法国数学家、物理学家，在物理学方面的主要成就在于静力学和大气压强的研究，关于液体传递压强的帕斯卡定律是1653年发现的。例题：

关于帕斯卡定律的叙述，下列说法中正确的是（）

A、加在密闭液体上的压力，能被液体大小不变地向各个方向传递。

B、加在密闭液体上的压强，能被液体大小不变地向各个方向传递。

C、加在密闭液体上的压力或压强，能被液体大小不变地向各个方向传递。

D、加在液体上的压强，能被液体大小不变地向各个方向传递。

解：B。

课后练习：

1、帕斯卡定律的内容是：加在上某一处的压强，能够

地被液体向传递。密闭液体；大小不变；各个方向

2、如右图所示，容器中装满水，并用活塞封闭，活塞上再放一个

增加的压力（）A

A、大于5牛

B、等于5牛

C、小于5牛

D、等于0

F

3、如右图，密闭容器内盛水，有一个力F压在横截面积为S的活

塞上，则传递到A、B点的压强为（）A

A、P A = P B

B、P A＜P B

C、P A＞P B

D、无法判断B.

帕斯卡定律的应用液压传动

［教学目标］

1．知识和技能

（1）理解帕斯卡定律的应用，理解液压传动

（2）能根据帕斯卡定律解释有关问题，进行液压传动的简单计算。

2．过程和方法

通过液压机模型的研究，说明液压机的工作原理和液压传动在工农业生产中的应用。

3．情感、态度和价值观

通过阅读心脏、仿生机器人等内容，开拓学生视野，联系跨学科知识的学习。

［教学重点］

帕斯卡定律的应用。

［教学准备］

液压机的模型。

［教学设计思路］

本节课的主要内容是：分析液压传动的原理，介绍液压传动的应用。

本节课的基本思路是：通过介绍液压传动的原理，进一步领会帕斯卡定律。

本节课要突出的重点是：通过运用帕斯卡定律分析液压传动的过程，进一步领会帕斯卡定律。

［教学流程］

［教学过程设计］

一、准备知识

帕斯卡定律内容：

加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。

二、新课

1、液压传动

实验1：

分别用两个大小不同的注射器A和B的出口用橡皮管连接起来，两个针筒的活塞之间注满水。用手推动A活塞时，观察B活塞的变化情况，并说明原因。

实验表明，当用力推A活塞时，A活塞与水的接触面会产生压强，这个压强被水大小不变地传递到B活塞与水的接触面，并对B活塞产生向上的压力，推动B活塞向上运动。把这种传递力的方式叫液压传动。

液压传动：

利用液体来传递动力的方式称为液压传动。

2、液压机

展示液压机模型。让学生实际操作并观察现象。

分析液压机工作原理。如下图，是液压机的示意图。

F1F2

当力F1作用在小活塞A上时，A活塞对密闭液体产生的压强是P = F1 / S1，这一压强通过密闭液体大小不变地传递到各处，于是液体对大活塞B便产生了压力，得：

F2 = PS2 = F1S2 /S1

有F1/F2 = S1/S2。

上式表明，S2是S1的几倍，F2就是F1的几倍，在小活塞上加较小的力，就能在大活塞上产生较大的力，这就是液压机的原理。

例如：

液压千斤顶、大型液压机、汽车制动系统、大型船舶中的操纵舵机、起重设备的控制、起锚机等都利用了液压传动。

阅读：

教材“你知道吗？”。

例题：