大班亲子装DRY一一“我的T恤我做主”
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＂我的T恤我做主＂T恤设计大赛策划书
朗费多说：“青年是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦
幻，青春是书的第一章，是永远无终结的故事。
”为了充分张扬同学们的青春个性，保持一个正确的青春价值观，展现江大学子的青春风采，让同学们关注生活、热爱生活，特此提议举办这次活动，具体企划如下：
一、活动名称：江大t恤设计大赛
二、活动主题：我的t恤我做主
三、主办单位：江苏大学共青团学生委员会
四、承办单位：江苏大学理学院学生会生活部、宣传部
外国语学院学生会生活部
五、参与对象：江大全体学生
六、活动时间：10月10日上午9点
七、活动地点：三岔口篮球场
八、活动背景：
时下，diy已经成为一种流行趋势，个性化的自我设计也被越来越多的人喜爱，diy不仅为自己节省开支，而且设计出的物品也是全世界仅此一件。
鉴于大学生对丰富多彩的大学生活向往，尤其是大一新生课余时间充足，对大学生的各种活动充满期待和热情。
为了响应团委的号召，增进班级、学院之间的沟通及凝聚力，我院学生会特此举办此次活动。
幼儿园大班活动方案“我的夏天”亲子T-shirt涂鸦秀
幼儿园大班活动方案“我的夏天”亲子 T-shirt 涂鸦秀 一、活动主题“我的夏天——亲子T-shirt涂鸦秀”二、活动时间夏季（自拟）约三个小时三、活动地点户外（自拟）四、活动流程1、场外接待人员接待到场的家长与小朋友，穿上围兜后将名帖贴在围兜上，工作人员引导家长与小朋友进入活动地点，并维持秩序。
2、亲子涂鸦时间（40分钟）。
3、涂鸦作品烘干时间，在烘干的过程中进行亲子游戏（20分钟）。
4、将烘干的衣服让宝宝与家长穿上，再把名帖贴在涂鸦衣服上（20分钟）。
5、家长与宝宝走秀时间，走秀时家长要与宝宝介绍自己的作品（20分钟）。
6、颁奖以及大合照（20分钟）。
五、活动内容1、导入活动：主持人：欢迎各位家长和宝宝们一起来参加 “我的夏天”亲子 T-shirt 涂鸦秀。
2、比赛规则：我们以家庭为单位，制作一件为夏天主题的T-shirt，将自己制作完成的涂鸦T-shirt穿在身上，进行走秀。
3、活动开始：全体家长与小朋友齐上阵，铺好地毯，分发颜料，画笔，开始进行涂鸦环节。
完成涂鸦后，家长与宝宝要在T-shirt签上宝宝和妈妈的名字，之后将衣服进行烘干。
烘干之后穿在身上，进行走秀并介绍自己的作品，各位评委对涂鸦T-shirt的进行评分以及颁奖。
六、烘干时的游戏环节：1、我给爸爸妈妈穿衣服玩法：爸爸或者妈妈站在终点，宝宝在起点，当听到哨声项起，宝宝要拿着衣服跑向终点，给爸爸或者妈妈穿上衣服，穿上衣服后，家长要背着宝宝迅速跑向起点，先到者为胜。
（衣服统一T-shirt服）2、蟹夹球玩法：爸爸或者妈妈和宝宝手拉手，将一个球放在上面，身体迅速向终点跑，先将球运到终点为胜。
3、袋鼠跳跳跳玩法：宝宝站在起点开始跳跃，爸爸或者妈妈站在终点，等宝宝跳到终点时，脱掉布袋，爸爸或者妈妈背起宝宝转3个圈后开始往回跑。
七、人员安排现场工作人员：（至少6名）主持人：（1名）评委：（3名）八、活动场地Tina LindaCandy 、Betty、Coco评烘 Tina干机 委Tom Jerry九、评分规则、奖项、奖品设置：1、评分规则：总分从高到低排列主题创意4分（分数可以出现0.5分）色彩创意3分（分数可以出现0.5分）走秀台风3分（分数可以出现0.5分）2、奖项设置整体效果奖：（名额2名）魅力模特（仅限儿童）：（名额4名）活力之星：（名额6名）最具台风奖（仅限妈妈）：（名额3名）优秀设计奖：（名额8名）附：涂鸦衣服效果图。
幼儿园亲子手绘T恤活动美篇
幼儿园亲子手绘T恤活动美篇引言在现代社会中，幼儿教育的重要性被越来越多的人所认识到。
为了培养孩子们的想象力、创造力和动手能力，许多幼儿园都会组织各种亲子活动。
亲子手绘T恤活动就是其中一种充满乐趣和创造力的活动。
在这个活动中，家长和孩子们可以一同参与设计和绘制属于自己的独特T恤，既可以增进亲子关系，又可以开发孩子们的绘画技能。
活动目的幼儿园亲子手绘T恤活动的目的是多方面的。
首先，它旨在增进家长与孩子之间的亲子关系。
通过参与这一活动，家长和孩子们可以共同度过愉快的时光，增强彼此之间的情感纽带。
其次，这个活动有助于培养孩子们的动手能力和想象力。
孩子们可以自由发挥创造力，在T恤上绘制自己喜欢的图案或故事。
通过这个过程，他们学会了观察、想象、表达和创造。
这对于他们今后的学习和生活都有很大的帮助。
此外，亲子手绘T恤活动还可以增强幼儿园和家长之间的沟通和合作。
家长们可以与教师合作，一同组织和实施这个活动。
通过共同的努力，家长和教师可以更好地了解孩子的兴趣和能力，为他们提供更好的教育资源和支持。
活动准备在进行亲子手绘T恤活动之前，需要进行一些准备工作。
首先，确定活动的时间和地点。
最好选择一个幼儿园内宽敞明亮的场所，以确保每个家庭都能够有足够的空间进行创作。
其次，准备所需的材料和工具。
主要的材料包括白色T恤、绘画颜料、彩笔、海绵刷、油画棒和涂布器。
此外，还需要准备一些水盆和毛巾，以便家长和孩子们可以在绘画过程中清洁他们的双手。
同时，幼儿园还可以准备一些参考素材，如卡通人物、植物、动物等，以激发孩子们的创造力和想象力。
在活动之前，教师可以为孩子们做一些简单的绘画教学，以帮助他们熟悉不同的绘画技巧和表达方式。
活动步骤在活动正式开始之前，教师可以先向家长们介绍整个活动的目的、步骤和规则。
然后，按以下步骤进行亲子手绘T恤活动：1.分发T恤和绘画工具：教师将每个家庭所需的T恤和绘画工具分发给家长和孩子们。
家长可以选择适合自己孩子的绘画工具，并协助孩子们准备好需要的颜色和工具。
《我的服装我做主》教案
《我的服装我做主》教案一、教学目标1. 让学生了解服装的基本概念、分类和搭配原则。
2. 培养学生对服装的审美观，提高学生搭配服装的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，理性消费。
4. 增强学生的自信心，培养学生的自主能力。
二、教学内容1. 服装的基本概念：介绍服装的定义、作用和重要性。
2. 服装的分类：区分不同场合、季节和风格的服装。
3. 服装搭配原则：色彩、款式、材质等方面的搭配技巧。
4. 个人形象塑造：如何根据自己的身材、肤色、气质等选择合适的服装。
5. 正确消费观念：避免盲目追求时尚，注重服装的实用性和质量。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解服装的基本概念、分类和搭配原则。
2. 采用案例分析法，分析不同场合、季节和风格的服装搭配实例。
3. 采用分组讨论法，让学生探讨个人形象塑造和正确消费观念。
4. 采用实践活动法，让学生亲自动手搭配服装，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示不同风格的服装，引发学生对服装的兴趣。
2. 讲解服装的基本概念、分类和搭配原则。
3. 分析不同场合、季节和风格的服装搭配实例。
4. 引导学生探讨个人形象塑造和正确消费观念。
五、教学评价1. 学生对服装的基本概念、分类和搭配原则的理解程度。
2. 学生运用所学知识进行服装搭配的能力。
3. 学生对正确消费观念的认同程度。
4. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
六、教学资源1. 教科书《时尚穿搭指南》2. 服装杂志、时尚图片3. 服装搭配实例视频4. 色彩、款式、材质等相关教学素材5. 电脑、投影仪等教学设备七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，布置时尚元素装饰，如服装海报、模特图片等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等正常运行。
3. 学生座位：按小组划分，方便讨论和互动。
八、教学拓展1. 组织一次服装设计比赛，让学生充分发挥创意，设计属于自己的服装。
2. 邀请专业服装设计师进行讲座，分享时尚潮流和搭配技巧。
《我的服装我做主》教案设计（推荐阅读）
《我的服装我做主》教案设计（推荐阅读）第一篇：《我的服装我做主》教案设计《我的服装我做主》教案设计（3课时）教材分析服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。
本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
教学目标1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。
教学重点了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
教学难点如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教学准备教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学设计第1课时课题：我的服装我做主一、情境导入1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
二、新授内容1、师生讨论以下问题：购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？你有什么改进的建议？2、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
大班亲子手绘t恤活动方案
大班亲子手绘t恤活动方案
活动名称：大班亲子手绘T恤活动
活动目标：通过亲子合作，培养孩子的创造力和团队合作精神，丰富课外生活。
活动时间：1-2个小时
活动地点：教室或户外空地
活动准备：
1. 提前购买白色T恤、彩笔、蜡笔等画图用品。
2. 准备放置画图用品的桌椅和废纸篓。
3. 准备好音乐和饮料等小零食。
活动流程：
1. 活动开始前，老师向家长介绍活动内容和注意事项。
2. 老师将T恤分发给每个孩子，并提供彩笔、蜡笔等画图用品。
3. 家长和孩子一起设计并绘制自己的T恤，可以绘制自己的名字、喜欢的图案或者其他创意。
4. 老师放置音乐，提供小零食让家长和孩子休息。
5. 绘制完成后，将T恤晾晒或烘干。
6. 活动结束后，老师将所有T恤收集起来，并在下次上课时让孩子穿着自己设计的T恤。
注意事项：
1. 安排足够的画图用品，以免出现家长和孩子之间抢用画笔等情况。
2. 安排充足的时间，以免孩子和家长过早离开或者未完成作业。
3. 提醒家长在活动期间注意孩子的安全，防止意外伤害发生。
4. 购买适合儿童使用的彩笔、蜡笔等画图用品，保证孩子的健康与安全。
《我的服装我做主》教案
《我的服装我做主》教案一、教学目标：1. 让学生了解服装的基本概念和分类，理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
2. 培养学生对服装的审美能力，提高学生根据自己的需求和特点选择服装的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，不盲目追求名牌和时尚。
4. 培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生策划和实施活动的能力。
二、教学内容：1. 服装的基本概念和分类2. 服装与个人形象的关系3. 服装与审美的关系4. 服装与文化的关系5. 正确消费观念的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解服装的基本概念、分类、服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
4. 实践活动法：分组策划和实施“我的服装我做主”活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关的服装资料，包括图片、实物等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备活动场地和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的服装案例，引发学生对服装的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解服装的基本概念、分类，以及服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。
3. 案例分析：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。
4. 小组讨论：引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
每组选择一个服装案例，讨论该案例中的消费观念是否正确，应该如何改进。
5. 分享与总结：每组分享讨论成果，总结正确的消费观念，引出“我的服装我做主”的活动。
6. 实践活动：分组策划和实施“我的服装我做主”活动。
学生根据自己的需求和特点，选择服装款式、颜色等，制作属于自己的服装。
7. 展示与评价：学生展示自己制作的服装，互相评价，总结活动成果。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调正确的消费观念和服装选择的重要性。
我的T恤我做主优秀作文
我的T恤我做主优秀作文
“开始画T恤喽！”伴随着同学们的阵阵欢呼声，画T恤的活动开始了。
我们先领了衣服，然后老师又一一发了颜料、两个刷子盒调色板。
开始画T恤了，我从袋子里拿出了铅笔，准备勾画。
画什么呢？我胡思冥想，最后决定用妈妈的手机查一下。
“终于找到了！”我快乐的喊了起来。
我先是用铅笔画了小女孩的头，接着画头上的花环。
这个小女孩的花环可真难画呀，用铅笔画又显不出来，怎么办呢？我托着下巴，努力的想着。
唉，只好请老师来了，老师看了说：“先不要管它了，一会头发涂完黑色，再在上面画个蝴蝶结，涂上粉色或其他颜色。
”
“好吧，也只好这么办了。
”
我又转入了涂色的工作，先涂肉色的吧，我拆开颜料袋，拿出了白色，想涂白色，可转念一想，白色会不会显得脸太苍白呢？这时，一个老师看到了我，她视乎看出了我的心事，问道：“你是不是想调肉色？”我抬起头来，点了点头。
老师拿起调色板，又拿起了朱红和白色，挤了得多白色，又挤了一点点朱红，用刷子把它们搅均匀，肉色就呈现出来了。
我拿起刷子，沾了一点肉色，往脸上、手上、腿上涂，一不小心就涂到了外面了，哎呀！真烦，看来，画T恤不是我想象中的那么简单呢。
“算了，不管了，涂出去就涂出去吧，毕竟这是我第一次画。
”我自我抚慰道。
我继续涂色，时不时被一些颜色沾到了，画到画外面。
踉踉跄跄总算是画好了。
我看着成品，虽然它不是很完美，但是我自己亲手做的，意义非凡。
经过了这次画T恤的体验，我懂得了做什么事情要坚持不懈，只有这样才能成功。
幼儿园开展亲子DIY手绘T恤活动美篇
幼儿园开展亲子DIY手绘T恤活动美篇
幼儿园是孩子们最初接触社会的场所，也是他们探索未知世界的重要
阶段。
在这里，孩子们学习了知识，认识了更多朋友，也体验了各种
各样的活动。
其中，亲子DIY手绘T恤活动是一项非常有意义的活动。
这项活动不仅可以让家长和孩子们互相交流感情，还可以激发孩子们
的创造力，培养他们的自信心和协作能力。
活动的主题是手绘T恤。
每一个孩子都可以选择自己喜欢的颜色和图案，在空白的T恤上进行创作。
而父母则可以在旁边提供指导和帮助，与孩子们一起参与亲子活动，加强亲子关系，同时也让孩子们感受到
家长的支持和关爱。
孩子们沐浴在阳光下，手拿彩笔，发挥自己的想象力，一幅幅色彩斑
斓的图案出现在T恤上，大家都在为自己的作品而感到骄傲。
在这个过程中，孩子们不仅学会了画画的技巧，还学会了慢慢地思考、耐心地等待，以及互相尊重合作。
父母们也不仅是指导者，在途中也
感受到了与孩子们一起享受美好时光的快乐。
这项亲子DIY手绘T恤活动对孩子们的成长和发展是非常有益的。
每
个孩子都在自己的T恤上留下了自己的名字和痕迹，也留下了家长与孩子共同创造美好回忆的瞬间。
在这个美好的下午，孩子们和家长们都获得了很大的乐趣和收获，这项亲子活动不仅是加强家庭关系的纽带，也是推动幼儿园教育实践的积极尝试，让孩子们真正地做到了懂得合作、善于思考，更加自信和快乐的成长。
幼儿园开展亲子DIY手绘T恤活动美篇
幼儿园开展亲子DIY手绘T恤活动美篇引言幼儿期是孩子们探索、创造和发展的关键阶段。
亲子DIY活动能够促进家庭成员之间的互动和交流，同时帮助孩子们培养创造力、想象力和艺术表达能力。
在这篇文章中，我们将介绍幼儿园开展亲子DIY手绘T恤活动，帮助孩子们发挥他们的想象力，展示自己独特的艺术才华。
活动准备在开展亲子DIY手绘T恤活动之前，幼儿园需要做一些准备工作。
首先，准备足够的白色T恤，确保每个孩子都有一件可以进行手绘的T恤。
其次，提前准备颜料、画笔、颜色笔和其他绘画工具。
还需要准备一些参考资料或图片，以激发孩子们的创意。
最后，为了保护孩子们的衣服和桌子，可以在每个座位上垫上塑料布或报纸。
活动流程第一步：介绍活动和讲解规则活动开始前，幼儿园老师向孩子们介绍活动的目的和规则。
他们可以解释这个活动是为了培养孩子们的艺术才能和创造力，同时帮助家长和孩子之间加强互动和沟通。
老师还可以提醒孩子们在使用颜料和绘画工具时要小心，并鼓励他们展示自己独特的想法和风格。
第二步：激发创意和想象力在开始手绘T恤活动之前，老师可以通过展示一些创意T恤和艺术作品的图片来激发孩子们的创意和想象力。
他们可以共享一些与T恤主题相关的故事或绘本，以帮助孩子们更好地理解主题，并激发他们的创造力。
第三步：手绘T恤一旦孩子们被激发了创意和想象力，他们可以开始手绘T恤了。
幼儿园老师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，帮助孩子们使用颜料和绘画工具进行绘画。
同时，老师可以根据孩子们的年龄和能力级别，提供不同难度和主题的绘画活动。
第四步：亲子互动这个活动的重点是促进家庭成员之间的互动和交流。
在绘画过程中，家长可以坐在孩子们旁边，与他们一起讨论和分享创意。
家长们可以鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并提供帮助和建议。
亲子互动不仅增进了亲子关系，还加强了孩子们的自信心和创造力。
第五步：展示和分享一旦孩子们完成手绘T恤，他们可以互相展示和分享自己的作品。
幼儿园老师可以组织一个小型的展示活动，让孩子们有机会展示自己的艺术才能。
我的新衣服我做主教案
我的新衣服我做主教案介绍本教案旨在引导学生思考和讨论关于个人权利和自主选择的主题。
通过讨论并寻求学生对自己的衣服选择做出独立决策的理由和观点，在培养学生自我认知和自主性的同时，促进他们的表达能力和批判性思维能力的发展。
目标- 培养学生对个人选择的自信和决策能力- 提倡尊重他人的选择和多样性- 通过辩论和讨论，锻炼学生表达和批判性思维的能力教学活动1. 个人表达（5分钟）: 学生被要求思考自己在选择衣服时的喜好和价值观，并用简短的语句表达出来。
个人表达（5分钟）: 学生被要求思考自己在选择衣服时的喜好和价值观，并用简短的语句表达出来。
2. 小组讨论（10分钟）: 学生分成小组，就衣服选择的自主性和个人权利展开讨论，并分享彼此的观点和经验。
小组讨论（10分钟）: 学生分成小组，就衣服选择的自主性和个人权利展开讨论，并分享彼此的观点和经验。
3. 辩论（15分钟）: 基于衣服选择的主题，教师引导学生进行辩论，要求学生就个人权利和社会期望之间的冲突进行辩论，并就这个问题提出自己的观点和理由。
辩论（15分钟）: 基于衣服选择的主题，教师引导学生进行辩论，要求学生就个人权利和社会期望之间的冲突进行辩论，并就这个问题提出自己的观点和理由。
4. 展示和总结（10分钟）: 学生有机会展示他们在辩论中的观点和论点，并教师进行总结，强调每个人有权决定自己的衣服选择，并尊重他人的选择。
展示和总结（10分钟）: 学生有机会展示他们在辩论中的观点和论点，并教师进行总结，强调每个人有权决定自己的衣服选择，并尊重他人的选择。
总结通过这个教案，希望学生能够意识到个人选择和权利的重要性，并能够表达自己的观点和价值观。
同时，也要培养学生尊重他人选择和多样性的意识。
这个教案不仅关乎衣服选择，还涉及到更广泛的自主性和决策能力的培养，对学生的成长和发展具有积极的影响。
请注意：以上内容为一份教案的概要，具体实施时需根据实际情况进行调整和补充。
幼儿园diy短袖活动总结
幼儿园diy短袖活动总结
为了丰富幼儿的课余生活，开阔他们的视野。
10月11日，实验幼儿园大班部举办了一次别开生面的亲子活动— diy 短袖。
这次活动得到家长们的积极配合与支持，取得圆满成功！活动前期准备今天上午我们首先进行了美术活动：做衣服、剪裁布料和缝制作品。
由于大多数小朋友都没有见过自己的作品，因此对每件作品都充满好奇心，跃跃欲试地想要表现出来。
其中尤以幼三班李雨辰小朋友的花纹作品最为突出，获得了所有参观者及主持人的称赞。
还有很多孩子也完成了属于自己的“杰作”。
随后，我们又进行了唱歌比赛环节。
虽然是第二次登台演出，但仍有许多宝贝们显得非常投入，并且十分自信。
家长代表们在听着孩子们精彩的演绎时不时给予鼓励，为她们加油打气；孩子们也深受感染，更加卖力地演唱，引发了全场的热烈掌声……整个活动氛围十分融洽。
孩子们在妈妈和老师的帮助下，通过参观、讨论、设计图案等方式来进行 diy 创意的活动。
当看到孩子们认真努力的样子，让我真切地体会到，原来当老师是那么辛苦啊！家长工作做起来可真累呢！在活动结束之际，我把老师们送到门口，说道：“谢谢您们！接下来就靠你们啦！祝您们工作顺利，身体健康！”相信通过这次亲子活动，将会促使幼儿在学习知识的同时培养独立能力，提高交往技巧，增强自信心，体验到成功的快乐。
- 1 -。
幼儿园亲子活动扎染T恤教案 幼儿园亲子活动
幼儿园亲子活动扎染T恤教案一、概述幼儿园亲子活动是幼儿园中非常重要的一环，通过亲子活动可以增进家长和孩子之间的感情，也可以激发孩子的学习兴趣。
扎染T恤是一种传统的手工艺活动，通过这个活动，孩子可以亲自动手制作自己喜爱的T恤，增强他们的动手能力和创造力。
本文旨在介绍如何在幼儿园亲子活动中设计和实施扎染T恤教案。
二、教学目标1. 让幼儿了解扎染T恤的基本概念和技巧；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 提升幼儿的合作意识和团队精神；4. 增进家长和孩子之间的亲子互动。
三、教学准备1. 准备足够的白色T恤和彩色染料；2. 设置辅助工具，如橡皮筋、橡皮布等；3. 准备相关的教学资料和示范样品；4. 确定教学场地和教学时间。
四、教学步骤1. 介绍扎染T恤的基本概念老师可以通过图片或视瓶等形式向幼儿和家长介绍扎染T恤的基本概念，让他们了解扎染T恤是一种怎样的手工艺活动，以及扎染T恤可以采用的不同技巧和形式。
2. 示范扎染T恤的基本步骤老师可以在幼儿和家长面前进行扎染T恤的示范，包括将T恤绑成不同的形状（如褶皱、螺旋等），涂抹彩色染料的技巧，以及染料的混合运用等。
通过生动的示范，可以激发幼儿和家长的兴趣，让他们对活动充满期待。
3. 指导孩子和家长实际操作在示范结束后，老师可以让孩子和家长动手尝试扎染T恤，指导他们如何选择T恤的图案和颜色，如何绑定和涂抹染料，并鼓励他们进行创意处理，让每个T恤都成为独一无二的作品。
4. 制作完成及评价当T恤制作完成后，老师可以让孩子和家长进行展示，并相互评价彼此的作品。
这不仅能增强幼儿的自信心，也能促进家长和孩子之间的交流和互动。
五、教学心得扎染T恤教案作为幼儿园亲子活动的一部分，不仅是孩子们的手工艺创作，更是亲子间的共同体验和情感交流。
在教学过程中，老师要注重激发孩子的兴趣，给予他们充分的自由空间和创造空间，同时要引导家长积极参与，促进亲子之间的互动和交流。
通过这样的亲子活动，不仅可以加深家长和孩子之间的情感，也可促进孩子的全面发展，值得在幼儿园教育中进行推广和实践。
《亲子服装我设计》第二课时小学劳动教育四年级PPT课件
通过设计亲子服装，增强学生的思维创新意识及艺术审美能力，展现学生健康、活泼、阳光 的精神面貌。
我的家庭亲子服装设计方案
服装类型：父子装 服装材质：全棉 服装类别：卫衣 展示方式：模型 草图设计：
母子装 其他 帽绘画 （1）准备一张白纸、一个纸板。 （2）准备道具----白色T恤，颜料，笔刷，颜料盘。 （3）按照绘画的方法和步骤，先用铅笔或者彩笔勾画轮廓，再用丙烯颜料上色图案。 （注意：制作时画笔要快、稳、准，心要静、思维要清晰）。
测试、评估
1、颜料上色之后，效果如何？ 2、观察丙烯颜料，可以速干吗？ 3、你在绘图时候，遇到什么问题？
劳动，让我们变得更勤奋、更努力; 劳动，让我们的生活更智慧、更幸福； 劳动，让我们触摸美、感受美、创造美；
今天的家庭作业
1. 家人喜欢你设计的亲子服装吗？他们是怎么说的？记录一下家人的评价。 2. 尝试设计小队活动的服装、班服等，比比谁的设计人气更高。
第二节课
教学内容及学情分析 教学内容
本节课是以培养学生亲手实操制作服装构图为主要教学手法，通过第一课时的家庭亲子服 装的策划方案，明确了服装的类型、材质、类别、草图设计，尝试在白色T恤画上自己的创意图， 用劳动勾画美好的生活蓝图，穿上自己设计的服装，在音乐中感受劳动创造的美好生活。 学情分析
作为小学四年级学生的年龄段，已经具备了一定的手工和绘画基础，想让他们更好的完成 亲子服装设计，需要教师引领，激发学生思维、提高自身的创新能力，让学生能够体会到劳动 中的乐趣。 教学设计思路
幼儿园亲子手工T恤设计比赛策划
幼儿园亲子手工T恤设计比赛策划亲爱的家长和小朋友们，咱们幼儿园要举办一场超级有趣的亲子手工 T 恤设计比赛啦！这可不是一般的比赛哦，而是能让您和宝贝一起发挥无限创意，留下美好回忆的大活动！一、活动主题“我的独特 T 恤，爱的创意表达”二、活动目的通过亲子共同设计手工 T 恤，增进亲子之间的情感交流，培养孩子的创造力和动手能力，同时也让家长更深入地了解孩子的内心世界。
三、参赛对象幼儿园全体幼儿及其家长四、活动时间具体活动时间五、活动地点幼儿园操场六、活动准备1、提前通知家长活动的时间、地点和主题，鼓励家长和孩子一起准备所需材料。
2、准备足够的白色T 恤、颜料、画笔、剪刀、胶水等工具和材料，放置在活动现场的各个摊位。
3、划分活动区域，包括设计区、展示区和评选区。
4、安排工作人员负责现场的组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
七、活动流程1、活动开场主持人介绍活动的目的和流程，欢迎家长和小朋友们的参与。
2、创意设计家长和孩子一起到设计区领取白色 T 恤和所需的材料，然后在规定的时间内，根据自己的创意进行设计。
可以是画一幅美丽的画，也可以是用各种材料拼贴出有趣的图案，或者是用针线缝出独特的装饰。
我想起之前有一次，我看到一对父子，爸爸本来想让孩子按照他的想法来画一幅山水画在 T 恤上，觉得这样很有意境。
可孩子呢，却一心想要画自己最喜欢的超级飞侠。
父子俩僵持了一会儿，最后爸爸还是选择尊重孩子的想法。
结果呀，孩子画得那叫一个投入，脸上洋溢着幸福和满足的笑容。
爸爸在旁边看着，也忍不住笑了，还时不时地给孩子递个颜料啥的。
这画面，真的太温馨啦！3、作品展示设计完成后，家长和孩子将作品拿到展示区进行展示。
每个作品旁边都贴上孩子的姓名和班级。
4、评选环节由幼儿园的老师和部分家长代表组成评委团，根据创意、色彩搭配、制作工艺等方面进行评选。
同时，也设置了观众投票环节，让其他家长和小朋友们可以为自己喜欢的作品投票。
5、颁奖仪式根据评选结果，颁发一、二、三等奖和优秀奖。
幼儿园亲子服装秀活动美篇
标题：幼儿园亲子服装秀，一场欢乐与创意的盛宴
正文：
阳光明媚的午后，我们的幼儿园迎来了一个特别的日子——亲子服装秀活动。
这个活动不仅增进了孩子与家长之间的亲子关系，还激发了孩子们的创造力与时尚感。
让我们一起来欣赏这场充满欢乐与创意的盛宴吧！
活动伊始，家长们与孩子们齐心协力，动手制作属于自己的特色服装。
心灵手巧的家长们，带领着孩子们巧妙地运用废旧材料、环保材料等制作出一件件别具一格的服装。
这一过程中，孩子们的欢笑声与家长们的鼓励声交织在一起，构成了一幅温馨动人的画面。
随着时间的推移，亲子服装秀终于拉开了帷幕。
孩子们穿着自己和家长共同制作的服装，自信又激动地走上了T台。
他们有的穿着五彩斑斓的纸屑服装，犹如一个个璀璨的星星；有的穿着可爱的动物服装，仿佛森林中的小精灵；还有的穿着亲手制作的国旗服装，展现出对祖国的热爱。
每一个孩子都成为了一名小小的模特，他们在T台上尽情展现自己的风采，赢得了在场观众的阵阵掌声。
这场亲子服装秀不仅让孩子们体验到了创作的乐趣，更让他们感受
到了家长的关爱与陪伴。
而家长们也在这个过程中重新审视了孩子们的创造力与潜力，更加了解了孩子们内心的需求。
在这个充满欢声笑语的时刻，我们不禁为这场亲子服装秀点赞。
它不仅拉近了孩子们与家长之间的距离，还让孩子们在成长的路上多了一份自信与勇气。
让我们一起期待更多精彩的活动在幼儿园里开展，为孩子们的成长道路添上一抹亮丽的色彩！
结语：
这场亲子服装秀活动，让我们看到了家长与孩子间的默契与互动，也让我们感受到了幼儿园为孩子们营造的温馨与欢乐氛围。
愿每一个孩子都能在这里放飞梦想，茁壮成长！。
亲子劳动晾衣服文明介绍稿
亲子劳动晾衣服文明介绍稿
小家务大用处，让孩子成为居家好帮手，一起晾衣欢乐多。
在家每天都会有洗衣晾衣的家务事要做，平时都是妈妈做的，其实晾衣服是一个能够很好锻炼孩子勤快与卫生意识的亲子活动。
在孩子参与晾衣服到每一个步骤中之后，家长一定要及时给予鼓励，用夸张的语气和表情告诉孩子你做的真棒！也可以和孩子击掌拥抱等方式表扬孩子。
这会让孩子感觉自己是可以帮助到父母的，增加孩子参与的积极性！
不管孩子晾衣服做的好还是不那么好，都要向孩子表示自己的感谢，通过拥抱、夸奖等方式表达对孩子愿意帮助完成家务的感谢，这可以使孩子主动帮助别人后的愉悦感增强，让孩子在以后的社交环境中更愿意帮助别人。
学做晾衣服，可以学到许多书本上学不到的知识。
家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。
做力所能及的家务。
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大班亲子装DRY一一“我的T恤我做主”
活动生成
T恤涂鸦好像是我们每个人年少时候的情结，长大了，就变成心中都隐藏着的一个设计师的梦想。
几年前
流行一时的手绘T恤，如今又卷土重来。
年轻的我也学
着欣赏，却不敢去尝试，或许是没有足够的时间，或许
是没有了那份激情。
我想到了孩子——何不将这个梦想
和孩子一起来实现呢?于是结合我园的课题《幼儿创意艺术活动的设计、实施与评价的研究》，便有了这个活动主题《涂鸦进行时……》。
而家长和孩子一起涂鸦T恤就是其中的第一个系列活动——让家长参与到涂鸦中来，一
起来设计亲子装……
活动准备
1.材料准备
教师准备：T恤衫(每位家长和幼儿各一件)、丙烯
颜料、调色盒、毛笔、划粉笔。
家长和幼儿一起准备：
(1)预先商量好自己的设计方案。
(2)稍大的硬纸板两块(如方便面箱子等)，垫在T恤中，以防颜料渗透。
(3)夹子8个，DIY时夹住衣服和纸板。
(4)大雪碧瓶1个，灌上水，用于清洗毛笔。
(温馨提示：丙烯颜料弄到衣服上，不易清洗。
请家长和孩子在活动当天穿合适的衣服。
)
2．多媒体课件准备
为了让家长和幼儿进一步感受亲子装所特有的温馨特色，我们设计了一个亲子装课件，收集了一些亲子装的图片，运用电脑多媒体，让家长和幼儿在欣赏过程中感受美，激发家长和幼儿DIY的兴趣，并为他们的创造提供一些参考的素材。
活动过程
1．播放多媒体课件，激发幼儿和家长的创作兴趣和灵感。
2．家长和孩子一起DIY。
瞧，家长和孩子们都迫不及待地开始DIY了。
来听听我们的现场采访吧!
采访片段一：
师：“你们的亲子装主要是由谁来设计的?”
幼儿：“我设计的，和妈妈一起商量的，我来打形。
”
师：“都是孩子来构图的吗?”
妈妈：“是。
我都听她的，她是总设计师。
她说她能行!”
采访片段二：
师：“你们的作品会得奖吗?”
幼儿：“不知道。
不过我知道一件事情：我长大后
一定可以做设计师。
”
师：“为什么?”
幼儿：“因为我会手绘T恤啦!”
师：“您负责做什么?”
奶奶：“我负责打形。
”
幼儿：“我上色。
”
爷爷：“我负责写上文字。
”
3．舞台展示。
家长和孩子穿上自己亲手绘制的亲子装展示给大家，并向大家介绍。
作品介绍一：爱的延伸
妈妈：我采了很多的爱心。
把爱心撤向我的宝贝。
幼儿：我用篮子接住妈妈所有的爱。
作品介绍二：长大后我就成了你
幼儿：妈妈T恤上的图案是一只青蛙，而我的是小
蝌蚪；我是妈妈的宝贝。
我长大后就像妈妈一样能干!
作品介绍三：为奥运加油
幼儿：小青蛙喜欢唱歌。
我和妈妈想做歌唱家。
我
们一起唱着歌，为北京的奥运会加油!
作品介绍四：永远在一起
幼儿：我身上的图棠是用爸爸、妈妈和我的手印上去的手印。
妈妈身上有我的小手印，我们是最幸福的一家人!
作品介绍五：幸福的一家
幼儿：我们是老虎的一家：善良的老虎妈妈，还有小老虎——我!
幼儿：我们是小天使的一家，我们自由地飞翔!我们很快乐！
4．颁奖。
家长获奖感言：我的下恤我做主!我们的创意来自我们和孩子之间的爱，我感到很幸福!
幼儿获奖感言：我们是最棒的设计师!
活动感受
1．幼儿感受
思思：我喜欢手绘T恤，我喜欢绚丽多彩的丙烯颜料，我喜欢和妈妈一起来手绘……
成成：我长大要做一个服装设计师，设计出更精美的衣服。
滔滔：我和爸爸穿上这件衣服到公园去玩。
我要告诉我的好朋友，这是我们自己画的，世界上没有的。
文文：我真的很喜欢这个活动，我们的亲子装获奖
啦，我特别开心!
玲玲：妈妈来参加我的活动，我特别开心，我们有
亲子装啦！
2．家长感受
洋洋妈妈：在和孩子一起手绘下恤时，我和孩子的
角色互换。
从孩子那里我学会了手绘的基本步骤，也看
到了孩子的想象力和创造力。
我们共同勾勒出温馨的亲
子画面。
谣谣妈妈：在看到孩子自信地打形、上色时，在看
到孩子指挥我涂鸦时，在看到呈现在我面前的作品时，
我感动：孩子，你真的长大了!
苗苗奶奶：今天是我这辈子最开心的一天，台上台
下掌声不断，每一位家长和孩子的脸上都洋溢着灿烂的
笑容。
天天爸爸：在这样的手绘活动中，我感觉自己的积
极性被调动起来了。
我都忍不住和孩子抢着涂鸦。
哈哈，我觉得自己更加年轻了，像是回到了童年。
小凯的爸爸：一开始觉得孩子有些拘谨，觉得自己
画得不是很好，我就鼓励他，我想这种积极的肯定给了
孩子莫大的自信，让孩子感到自己的作品得到了认可。
3．教师感受
陆老师：在创作过程中，家长和孩子不但是用笔、
用颜料在涂鸦，更是用自己的情感、心灵在交流、在感受。
在DIY中，家长和幼儿的情感得到淋漓尽致的发挥。
马老师：这是一次充满时代感的亲子活动设计，吸
引了幼儿，特别是家长的关注、参与。
看到最后的作品，我惊叹幼儿和家长的无限创意。
作品时尚又不失童趣，
还体现出了亲子装的温馨特点。
蔡老师：我不禁为孩子们在手绘过程中展现出的自
信和创意而感动，更忍不住为家长们用心参与活动而感
到由衷的欣慰。
李老师：在家长朴实而真实的表述中，我们可以感
受到家长对这次活动的认同与支持，而这种配合来自教
师和家长的沟通。