日语之教科书上没有的六个规律

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日语人称习惯用法

序言:很久前写的文了现在自己看看也觉得很多地方瞒好笑的不得不拿来改改而且自己水平也提高了不少所以大大的修改后放上来给大家指教希望对大家理解动画有点帮助自己也只是初学者而已(不懂还写？- -|||) 有错误欢迎大家纠正(葉月注:番茄鸡蛋本帖恕不提供如需使用请自备) ○(￣△￣)○(我回避率很高的笑)注意:对称呼没有绝对的只是个人习惯的问题不同年龄的不同地区的人用法都有可能不同我这里说的只是大多数情况下的规律这些东西都是书本上没有的学日语的老师也不会教(一般来说自己也没弄明白除非是外教) 这里都是凭个人经验谈的个人经验总结无从考证觉得不对可以一起讨论也可以直接无视之为了给不懂日语的朋友能看懂我后面注的英文字母是汉语拼音的近似音而不是罗马字-_- 反正能看懂罗马字的假名不会不认识把……我想……—————————————————————知道什么叫分割线么？—————————————————————称呼篇:在日本不加任何称呼直接要名字的是最最亲切的称呼说明关系极好如果不很熟就不加任何称呼道其名的话至于非常不礼貌 ......一般姓后边都要跟称谓。

ちゃん(jia)有"小"的意思(我觉得)原則上是只对小孩说或者本人小的时候就认识的人的保留称呼或者关系较亲密的恋人初期常用但是也有保留到H之后的-_-哼哼。

さん(sang)表示礼貌和尊敬一般平辈的人都能用用的最多的称呼基本都能用适用范围是最大的一般翻译成先生/小姐或者小X 不翻译也可以......くん(君) (ku)同学间常用的称呼用于平辈和晚辈一般用于男生较多女生叫男生的时候是带有一定的清涩感并保持距离的叫法还有表示上级对下级的礼貌(这个时候可以称呼女生) 比如公司上司或者邻居大叔之类可以这么叫你葉月注: 中国的老师男女学生都喜欢叫さん但是在日本老师叫女生都叫さん男生是叫くん很少听到过有叫男生さん的。

さま(様) (sa ma)非常尊敬的称呼对比较尊敬的人都可以用现代社会除了对客人或者机关上级一般不会用对高你一等的人用就是了等于“大人” 也有对自己用的是自高自大的说法例如：「この俺様」この是特指相当于“本”差不多就是老子、本大爷、本大人的意思结构同上俺是男性自称同样下面会讲到どの(殿)(do no)和「様」相近尊敬程度比「様」稍逊关于两者的区别在我的感觉里「殿」用来称呼非本人的长辈或上级也就是用来表示和自己无直接关系却有一定地位的人「様」用来称呼和自己直接挂钩的长辈后上级还有一个明显的区别是「殿」有用作称呼同级同辈的人而「様」没见过这么用かっか(閣下)(ka ka)意思几乎和中文的阁下的意思完全一样日本一般用与军队或政党较高官阶的人使用でんか(殿下)(dian ka)和中文的殿下有点不同中文的殿下只要是皇室里面人或者说有帝王血统都可以使用但是日语里面一般只用与国王象公主王子一类的皇亲一般更多都是用大多用さま(様)来称呼————————————————————其实传说中的分割线就是指我————————————————————第一人称篇:わたし(私)(wa da xi)[男女通用]最正规通用的“我” 用于较正式场合一般熟人间使用的话给人的感觉比较斯文わたくし(私)(a da ku xi) [男女通用]わたし的敬语一般女性用比较多只有在极正式场合男性才会使用而且有显示自己地位的感觉如果自己没有一点地位的话一般不能用有的場合比如剛認識介紹自己的時候也可以用有自謙的感覺葉月注: 大小姐及女王专用-_-+ NO.1NO1あたし(私)(a da xi)[女性用语]使用普遍女性专用自称女生用起来感觉比わたし要“嗲”最近聽到好幾個大叔用這個（并不是很变态的那种很正经的）理解不能中有种特殊的感觉暂时没有办法形容あたくし(私)(a da ku xi)[女性用语]あたし的敬语版非常的正式葉月注: 大小姐及女王专用-_-+ NO.2ぼく(僕)(bo ku)[男性用语](原则上..)非常谦逊的自称年龄较小的男性用的比较多大人用一般比较孩子气或者装可爱要不就是非常的斯文并且感觉弱气有很强的自谦成分现在被女生频繁使用尤其在ACG中。

记日语词汇是有规律的

“サ”行假名开头的拟态词，一般描述“爽快、潮湿”的状态，比如“サラサラ”。
“ナ”行假名开头的拟态词，一般描述“光滑、发粘”的状态，比如“ヌルヌル”。
“ハ”行假名开头的拟态词，一般描述“轻盈、飘动”的状态，比如“フワフワ”。
如果在日语学习中遇到不认识的拟态词，就参考这四条规律，大概估计一个意思就行了。
在准备日语考试的过程中，日语词汇是很基础也是很重要的，当然记忆日语词汇也是有规律的可循的。为了帮助同学们更好的记忆日语词汇，本文给大家介绍相关内容，希望能给有需要的同学提供帮助。
1、日语拟声拟态词的记忆规律。
“カ”行假名开头的拟态词，一般描述“干燥、坚硬”的状态，比如“カラカラ”。
dry=ドライ(干的)
drive=ドライブ(开车)
truck=トラック(卡车)
tractor=トラクター(拖拉机)
(3)[n]与[ng]
通常会发音为「ん」，有时在外来语中为了明确表示[n]与[ng]的不同，在有[ng]的单词的，一定要加「グ」。
building=ビルディング(大楼)
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日语外来语的记忆规律。
(1)长音表示法
不论あいうえお哪一段假名的长音，全用“—”表示，横写时是横杠“—”，竖写时是竖杠“|”。
fuse=ヒューズ(保险丝)
(2)[dr]，[tr]的读音
[dr]在日语中基本上是用「ド」和「ラ」行假名表示，[tr]是用「ト」和「ラ」行假名表示。
morning=モーニング(早晨)

日语学习十大原则学习资料

日语学习十大原那么学习资料1.“三皮”原那么要想征服日语，首先，头皮要硬!无论碰到多大的困难，也不要!其次，嘴皮要勤!时时刻刻操练;俗话说：拳不离手，曲不离口!只有嘴皮勤，才能把说惯了中文的嘴练成中文日文同样流畅!第三，脸皮一定要厚!不要怕别人笑话，别人越笑，越要充满激情地、起劲地、加油地练习，一定要用一口流利的日语他们是错误的、愚蠢的、短视的!不要面子要里子!環境を変えることはできない、しかし、自己の考え方は変えることができる，(你不可能总是控制，但你可以控制自己的。

)◆ 2.“三大”原那么苦练日语时，一定要“大声说”，因为只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的，加深你的，到达终生不忘，中国人读的声音实在是太小了!与日本人交流时要“大胆说”，不要害怕犯错误，要丢脸，我们天生就会讲世界上最难的汉语，日语又算得了什么呢?没什么了不起。

要保证日语的成功，还必须要“大量说”，要让你的口腔肌肉不停地运动，量变才能引起质变。

练习的量如果不够，你再刻苦学日语也是没有用的。

失敗に失望するな。

もし挑戦しないなら、それは失敗と同じなのだから。

(失败了，你也许会失望;但如果不去尝试，那么你注定要失败。

)◆ 3.“三一”原那么日语，第一，就是“一个单词一个单词读准”，只有将每个单词读准，才能听懂、才能说清，听力、口语才能同时获得宏大进步。

第二，要做到“一个一个句子读顺”，只有这样你才能牢固地掌握单词和语法，你的日语才流利、才悦耳动听!你的日语平将决定于你能脱口而出的句子量!第三，要“一篇文章一片文章读烂”，这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不绝! 才能让日本人对你的敬仰之情如滔滔江水，绵延不绝。

背诵后活用是学好日语的最终出!頭脳は鍛えてこそ、を保持することができる、体と同じである。

(大脑需要才能保持安康，就象你的身体一样。

)◆ 4.“三最”原那么这是明正激情日语的核心学习法，从根本上解决了不会说日语的问题。

【潭州学院】初学者学习日语词汇记忆规律总结

【潭州学院】初学者学习日语词汇记忆规律总结初学者学习日语词汇记忆规律总结概述:背单词不只有死记硬背一种方法，背日语词汇也是有规律的。

只有掌握了日语词汇的记忆规律，单词才能记得牢固。

日语单词还是可以找到规律的。

日语汉字分音读和训读两种。

可以通过汉字读音的不同来记忆。

比如说:“学”的音读是“がく”，训读是“まなぶ”。

那么所有带“学”这个字的名词都应该“,がく”、“がく,”。

而以“学”开头，第二个汉字有同行假名的词则应该促音变。

找到这个规律后，就知道“学生”、“学校”、“留学”该怎么念了吧。

这样一点点的积累，所有的带汉字的名词就都会读了。

至于特殊发音的还是要另记的。

这种规律在有些单词教材里已经总结好了，只要去背就可以了。

就像单次循环记忆那本书一样，把日语单词分为几组，一组控制在10个以内。

第一次背的时候要反复朗读、抄写，不需要达到完全记住的程度，主要是熟知的过程。

然后用同样的方法开始第二组。

当第二组结束后，不要继续往下背，而是应该回头复习第一组，第二组。

以此类推，就不会造成狗熊掰苞米的惨淡结局了。

当初考二级的时候就是靠这种方法，每天反复的背，反复的记，即使有些单词不会用也没关系，先记住它的意思，总会有机会用到的。

这样坚持1个月，二级单词大部分就都背下来了。

单词高分也是2级合格与否的关键哦～单词记得再多，不用总是会忘的。

平时走在街上，看到一些事物的时候，尽量用自己背过的词表达出来，久而久之，熟悉就会变成熟记了。

在这个过程中，坚强的毅力也是必不可少的。

记忆贵在坚持，只要能坚持每天背单词，隔段时间复习单词，再难的词都是可以背下来的。

日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。

中国有句古话:临渊羡鱼，不如退而结网。

在这里我要说的，就是“结网”的小方法。

当然了，在这里由于篇幅所限，不能写的太详细，望能起到一点画龙点睛的作用。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢,恐怕要1.5分钟以上吧,在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。

日语形容动词的活用

前面的文章中，未名天日语小编将了日语动词活用变化规律以及日语形容词的活用变化规律，这次将在本文中，讲解用言中的形容动词的变化规律。

形容动词同动词、形容词一样，分词干、词尾两部分。

形容动词的活用是指词尾“だ”的活用。

这里提醒大家的是，我们在学习日语的时候，发现很多时候教科书中或字典中都没有写だ，只写了词干部分，不过大家在用到形容动词的时候一定要注意不要用错。

形容动词的活用有5种：连用形、连体形、假定形、未然形、终止形，没有命令形。

1、未然形（或推量形）【变化规律】词尾だ变成だろ＋うきれいだ＝＝きれいだろう【用法】表示推测。

构成简体推量形。

表示对客观事物的推测。

【用例】テレビがなかったら、どんなに不便だろう。

（如果没有电视，那是多么不方便呀。

）2、连用形形容动词的连用形有三种，“で”连用形、“に”连用形、“だっ”连用形，下面将分别作以解释：⑴“で”连用形【变化规律】词尾だ变成できれいだ＝＝きれいで【用法1】中顿。

并列两个用言，表示中顿。

【用例】王さんは親切できれいな人だ。

【用法2】后续“ない”，表示否定。

在“で”与“ない”之间可加“は”（强调否定)“も”（也）。

【用例】わたしは料理があまり上手ではない。

（我不大会做饭）⑵“に”连用形【变化规律】词尾だ变成にきれいだ＝＝きれいに【用法】作连用修饰后接用言【用例】教室をきれいに掃除してください。

⑶“だっ”连用形【变化规律】词尾だ变成だっきれいだ＝＝きれいだっ【用法1】后续过去完了助动词“た”，表示过去。

【用例】あの山は有名だったかもしれない。

（那座山可能过去很有名吧。

）【用法2】后续并列助词“たり”，表示并列。

【用例】このへんは時間によって静かだったり、賑やかだったりです。

（这个地方因时间不同，有时安静，有时热闹。

）3、终止形【变化规律】词尾だ无变化。

きれいだ＝＝きれいだ【用法】主要用于结句作谓语【用例】昨日公園へ行って、愉快だった。

（昨天去了公园，玩得很愉快。

日语自动词他动词变化规律总结

一）自动词和他动词的意义自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。

他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词例：风が吹く（自动词）彼がタオルを绞る（他动词）（二）自动词与他动词的分类与比较1、只有自动词没有相对应的他动词的。

如：居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる2、只有他动词而没有相对应的自动词的。

如：买う売る话す闻く読む书く见る打つ思う考える3、既是自动词又是他动词的。

如：吹く开く笑う増す闭じる寄せる日语动词的分类课堂上学生普遍反映日语自动词和他动词的语义特征、语法功能搞不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了难度，给学生造成很大的困惑。

我们先来看几组词根相同，词尾相异的自他动词：缩まる、缩める移る、移す繋がる、繋げる、繋ぐ壊れる、壊す切れる、切る抜ける、抜かる、抜く、抜かす我们仔细观察一下，其实无论一个词根下有几个相互对应的自动词或他动词，他们的词尾实际上都可以归为以下几类：自动词：-u –aru –eruu re- us–u-：词动他．自动词：-u如移る，–aru如缩まる、繋がる，–eru如壊れる、切れる他动词：-u如切る、抜く，–su如壊す、移す，-eru如缩める事实上，同样的词尾有着同样的语义特征，也就有着同样的语法功能，因此我们可以按照这样的词尾把自他动词再进行细分，自动词分三小类，他动词也分三小类，那么只要我们把每一个小类的语义语法特征搞清楚，困扰我们的自他动词的问题就迎刃而解了。

一、自动词1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、–eru结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。

比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。

而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。

浅谈日语汉语词汇发音的特点和规律

浅谈日语汉语词汇发音的特点和规律【摘要】本文主要探讨了日语汉语词汇发音的特点和规律。

首先介绍了日语汉语词汇发音的特点，包括音节结构的影响和语音变化规律。

随后分析了日语汉语词汇发音的规律，着重讨论了声调差异对发音的影响。

总结归纳了本文的研究成果，并展望未来可能的研究方向。

最后探讨了研究日语汉语词汇发音的价值，指出其对于语言学研究的重要意义。

通过本文的研究，不仅可以更好地理解日语汉语词汇发音的特点和规律，还可以为日语学习者提供更深入的学习参考。

【关键词】- 日语汉语词汇发音的特点- 日语汉语词汇发音的规律- 音节结构的影响- 语音变化规律- 声调差异- 总结归纳- 展望未来- 研究价值1. 引言1.1 引言在日语和汉语之间存在着很多共同的汉字词汇，这些词汇的发音方式在两种语言中有着一定的规律和特点。

通过对日语汉语词汇发音的比较和分析，可以帮助我们更好地理解两种语言之间的联系和差异。

本文将围绕日语汉语词汇发音的特点和规律展开讨论，并探讨音节结构对发音的影响以及语音变化规律和声调差异等问题。

通过深入研究这些内容，我们可以更好地掌握日语和汉语的发音技巧，提高日语学习的效率。

对日语汉语词汇发音规律的研究也有助于促进两种语言之间的互相理解和交流。

在未来的研究中，我们还可以拓展对这一领域的研究，探索更多有关日语汉语词汇发音的规律和特点，为语言学研究提供新的视角和思路。

通过对日语汉语词汇发音进行深入的研究，我们可以更好地理解两种语言之间的联系和区别，为促进跨文化交流和学习提供更为有效的帮助。

2. 正文2.1 日语汉语词汇发音的特点1. 汉语词汇的发音比较简单，大多数音节都是单音节，发音清晰简洁。

而日语词汇中则包含很多复杂的音节结构，如双元音、浊声母、浊韵母等，使得发音更加细致复杂。

2. 在语音形态上，汉语词汇的音节构造往往比较单一，多为辅音+元音的形式，如“家庭”、“学习”等。

而日语词汇的音节构造则更加多样化，例如“ありがとう”、“こんにちは”等，其中包含复杂的音节结构。

日语汉字读音规律

一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。

例：専门（zhuan men）－－せんもん横断（heng duan）－－おうだん途中（tu zhong）－－とちゅう空港（kong gang）－－くうこう＊特例：肯定（ken ding）－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。

例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道（shu dao）－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考（can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。

例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。

例：国「こく」＋家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」＋区「く」ーー学区「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。

例：心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例：南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。

浅谈日语汉语词汇发音的特点和规律

浅谈日语汉语词汇发音的特点和规律日语和汉语都是音节语言，但由于语言的发音和语调等因素的不同，导致日语和汉语在发音上存在一些差异。

本文将从音韵特点、音变规律以及汉语音节在日语中的发音方式上进行讲解。

一、音韵特点1.日语的清浊音日语中，清音和浊音是相对的，也就是说一个音可以有清音和浊音之分。

例如，“k”和“g”、“t”和“d”、“s”和“z”、“h”和“b”之间都有这样的关系。

在日语中，单独发出的“K、S、T、H、F、SH、CH”等辅音，其音不带有声音，属于清音；而在配合元音使用的时候，会发出不带有功声的音，例如“か”、“さ”、“た”、“は”、“ふ”等，这些都属于清音。

在日语中，“G、Z、D、B”等辅音，带有充足的音息，这是属于浊音。

与清音相对的是，这种发音会在配合稍微阻塞呼吸的元音时，发出带有音的发音，例如“が”、“ざ”、“だ”、“ば”等。

在日语中，有长音的音节和短音的音节之分。

日语中的长音是通过延长音节发音时间来实现的。

例如，在日语中，“いい”和“い”有着截然不同的意思，也就是说，“いい”中两个“い”音需要读出两个音节，而“い”只需要读出一个音节即可。

3.音调日语中的音调相对平均，重音的节奏感不强，汉语的音调则相对丰富，其中汉字组合也存在很多声调变化。

因此，在从汉语向日语翻译的时候，经常会出现音节调整的问题。

二、音变规律在日语中，清音和浊音的转变规律是比较明显的。

当汉字组合发音时，浊音变清音的方式包括以下几种：（1）“B、D、G、Z”变成“P、T、K、S”，例如：怪（かい）→快（かい）、道（どう）→桥（きょう）、医生（いしょう）→医小（いしょう）；（2）“J”变为“T”或“CHI”，例如：十（じゅう）→寿司（すし）、途中（とちゅう）→途中（とちゅう）；（3）“Y”变成“I”或“E”，例如：油（あぶら）→信（しん）、予定（よてい）→行程（こうてい）；（4）“W”变成“U”或“O”，例如：笑（わら）→笑（わら）；2.汉语音节在日语中的发音方式在日语中，汉语音节的发音方式与汉语有所差异。

日语的发因规律Microsoft Word 文档

日语的发音规律一、音读词: 1、当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”。

例如：学（がく）＋校（こう）→学校（がっこう）日（にち）＋記（き）→日記（にっき）一（いち）＋冊（さつ）→一冊（いっさつ）察（さつ）＋する→察する（さっする）2、前一送气音变“っ”后，后一送气音如为は行则变为半浊音。

例如：; 失（しつ）＋敗（はい）→失敗（しっぱい）一（いち）＋匹（ひき）→一匹（いっぴき）烈（れつ）＋風（ふう）→烈風（れっぷう）鉄（てつ）＋片（へん）→鉄片（てっぺん）一（いち）＋本（ほん）→一本（いっぽん）3、前一汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行，也有少数变成ば行的。

例如：心（しん）＋配（はい）→心配（しんぱい）神（しん＋秘（ひ）→神秘（しんぴ）何（なん）＋分（ふん）→何分（なんぷん）藍（らん）＋本（ほん）→藍本（らんぽん）南（なん）＋北（ほく）→南北（なんぼく）二、训读汉字发音规则1、か·さ·た·は行，即送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化。

例如：物（もの）＋語り（かたり）→物語（ものがたり）鼻（はな）＋血（ち）→鼻血（はなぢ）足（あし）＋取り（とり）→足取り（あしどり）昔（むかし）＋話（はなし）→昔話（むかしばなし）人（ひと）＋人（ひと）→人々（ひとびと）W※例外的情况：1、但本身含浊音的训读词，不发生连浊。

例如：紙屑（かむくず）大風（おおかぜ）2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。

例如：読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）3、前一汉字最后一个假名在え段的，变为同一行的あ段假名。

例如：雨（あめ）＋水（みず）→雨水（あまみず）稲（いね）＋光（ひかり）→稲光（いなびかり）汉字合成词中，有些汉字在组成合成词时，读音会发生变化。

例如：1．音读合成词中的连浊现象。

以“カサタハ”行开头的音读字，接在以“ウ、ン”结尾的音读字之后发生浊音变化。

学日语记单词找规律

平时我们记东西时，用的是左脑，也就是左脑学习法。其实，右脑记东西比左脑快100万倍。当然了，我们不可能把右脑的功能全部用上。如果我们真正运用了右脑学习法，就会做到“过目不忘”。那么怎样用右脑来学习呢？
如果你用把单词一个一个地记住的方法，那么，可以说你用的是左脑学习法。常听人说：一天要记住十个单词，一年就会几千个这样的话。那么，我告诉你，很遗憾，你用的是左脑学习法。当然了，用左脑学习法一样可以学会很多东西，但是要付出大量的时间作代价。
最后，咱们再来谈谈朋友们最关心的听力又该如何训练呢？在这里我讲一个小方法。首先，准备一盒日语磁带，同时准备好笔和本。然后我们从头开始听磁带，听懂了一句，写下一句；听懂了一个单词就写下一个单词。我说的听懂是指当磁带说出“あいじょう”时，你要能反应过来是“爱情”的意思。不要一次听太多的内容，5分钟就够了，反复地听，不明白的地方最后再查一下字典。如果听懂了，就再换一课。不懂的话，就持续地听这5分钟的内容。而这样练习的时间最少是3个月，（一定要每天都练习），有那么一天，你会突然觉得：咦！日语我竟然能听懂了。很多人都有这样奇妙的体验把？！怎么样，是不是很简单？！
速视、大声地读、大量、反复、快速地听，就是我们记单词总的方法。怎么样？很神奇吧！（谁！谁的西红柿……哇，还有臭袜子……烂鸡蛋*谁？啊……谁在打我，还打……不要打我……言归正传、言归正传）
咱们再来看看如何记课后的单词？许多人都是用一遍遍地在本子上写来记，花了大量的时间，却收效甚微。现在，我来介绍一种学习方法，那就是在学新课的时候，不先练单词，而是直接读课文，读课文的时候不要在脑中想课文或某个单词的意思，一旦你要弄懂某个单词是什么意思是，就变成了左脑学习，因为一些理性的、逻辑性的东西是用左脑处理的，左脑的学习方法是通过一个个的语法知识来学习语言。而右脑则不追求记忆和理解，只要把信息大量地、机械地装到脑子里就行了。所以，我们要灵活地运用右脑的这种机能。也就是说，学新课时，不用先去记单词，而是要先读课文，遇到不会的单词时看一下单词表，然后继续向下读，基本上课文读3、4遍后，单词就记住了。当然了，开始时可能觉得不习惯，而且也记不住，如果是这样，那么读完后，再翻开单词表练单词，我想至少比直接练快多了。试试看吧！！！

日语学习的6个小规律(DOC)

1.音节的长度（1）一般认为长音就是延长一个节拍，其实不然，漂亮的发音是延长0.75个节拍。

例如：方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。

（2）促音是作短暂停顿后发出下一个音，其节拍长度更短，大约是0.5个节拍。

例如：発想(はっそう)、出発(しゅっぱつ)。

2.音型的变化外来语90%以上都是①型，如ケーキ、シャワー、テニス。

只有少数例外。

但是当两个词组成一个联合词时，重音变化往往转到第二个词的第一个音节，也只有少数例外。

例如：テニス①、シューズ→テニスシューズ④窓(まど①)、口(くち) →まどぐち③バスケット①、ボール→バスケットボール⑥管理①、方法→管理方法⑤3.汉字的音读日文汉字的音读，大多沿袭唐西安一带(相对居多)及宋临安一带(相对略少)的读法，至今，从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行，命中率十之八九。

因为日语的发音没有汉语丰富，有些发音变化到相邻的行，与现在的北京话不太吻合，但是与唐宋时都城的语音是吻合的。

例如：电話(dianhua →denwa)、土地(tudi →toti)。

在现代汉语中，拼音为前鼻音的字，音读时都发为拨音，而后鼻音的字，音读时都发为长音，命中率约等于100%。

身体(shen →しん)“身”为前鼻音生命(sheng →せい)“生”为后鼻音伝統(chuan tong →でんとう)文盲(wen mang →ぶんもう)注意：“伝”与“文”为前鼻音、“統”与“盲”为后鼻音4.音变有些字连在一起读，读不顺口，这就是音变的来由，音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种，音变均发生在词汇的中间连接处，以读顺口为主要目的，所以音变规律虽然明显，但不是绝对的。

（1）促音变，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要变成促音。

例如：一回(いちかい→いっかい)、発行(はつこう→はっこう)列車(れつしゃ→れっしゃ)、一切(いちさい→いっさい)一体(いちたい→いったい)、一旦(いちたん→いったん)一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)（2）半浊音变，か行、た行假名在は行之前变成促音，同时后面的は行假名要变成半浊音。

日语浊音、促音变化规律

浊音变，又叫连浊，除“が，ま，な，ば”行五段动词的イ音便，ン音便的后续词“て，たり，た”等发生连浊外，还发生在下列场合：1、在复合词中，后续词的首音在“カ，サ，タ，ハ”行上时，一般由清音变成浊音。

o 针+ 金-> はり+ かね-> はりがね（金属丝）o 小+ 猿-> こ+ さる-> こざる（小猴子）o 三日+ 月-> みか+ つき-> みかづき（月牙）o 火+ 箸-> ひ+ はし-> ひばし（火筷子）但亦有例外，当前后位词处于并列关系或后位词第二音节以下有浊音时，不发生连浊：o 売り+ 買い-> うりかい（买卖）o 花+ かご-> はなかご（花篮）2、在复合词中前位词最后一个假名为“ん”时，往往发生浊音或半浊音便。

其中数词主要在与“カ，サ，ハ”行假名为首音，或与“ハ”行假名为首音的助数词结合时发生。

如：o 本+ 箱-> ほん+ はこ-> ほんばこ（书箱）o 人+ 间-> にん+ けん-> にんげん（人）o 三+ 轩-> さん+ けん-> さんげん（三所房屋）o 铅+ 笔-> えん+ ひつ-> えんぴつ（铅笔）o 千+ 编-> せん+ へん-> せんぺん（一千篇）但上述规律并非绝对，不发生浊音化的词也不少。

如：o 勉强-> べんきょうo 简单-> かんたんo 洗濯-> せんたくo 算式-> さんしき3、叠形词，日语称为“叠语”因前后词重叠紧密，后位词典首音浊化：o 仄+ 仄-> ほの+ ほの-> ほのぼのo 遥+ 遥-> はる+ はる-> はるばるo 其+ 其-> それ+ それ-> それぞれo 重ね+ 重ね-> かさね+ かさね-> かさねがさね但也不尽然，有些拟声，拟态的副词就不浊化。

如：木の葉が風に吹かれてさらさらと鳴った。

日语动词变化规律口诀

家へ帰ります。
私は七時に起きます。
部屋に机があります。
散歩をします。
テレビを見ます
日本語を勉強します。
“基本形”是动词的基本形式。词典中的词条都是使用这一形式。
基本形----ます形
一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。
二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。
ない形变化：
一类动词：把“ます形”去掉“ます”后的最后一个音变成相应的“あ段”音，后加“ない”。如果最后音为“い”时，把“い”变成“わ”后加“ない”。（注意：此时不能将“い”变为“あ”。）
二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。
三类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。
た形变化：
把“て形”的“て”换成“た”，把“で”换成“だ”。
ば形变化：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“ば”。
二类动词：把基本形的“る”变成“れば”。
被动形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“れる”。
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“される”。
使役形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”。
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“させる”。
二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。
三类动词：把“来ます”变成“来ない”，把“します”变成“しない”。

日语口语中的省略音和音便规律-推荐下载

日语口语中的省略音和音便规律在日语口语中，会有很多音被省略掉或出现音便的现象。

这是口语的特点，也是大家明白口语表达和如何说口语的重点。

一、口语简略形1、口语简略形ちゃ／じゃ原文口语表现～（动词）てはいけないちゃいけない～（动词）ではいけないじゃいけない～（名词、名词句）ではないじゃない2、口语简略形ちゃ／きゃ原文口语表现～なくてはいけない　なくちゃいけない～なければならない　なきゃならない3、口语简略形りゃ原文口语表现これはこりゃそれはありゃあれはありゃすればすりゃ聞いていれば聞いてりゃ4、口语简略形ちゃう／じゃう「ちゃう」是「てしまう／表示动作的完了」的口语简略形。

原文口语表现てしまうちゃうてしまったちゃったてしまおうちゃおうでしまうじゃう5、とく「とく」是「ておく／预先……、保持某种状态」的口语简略形。

「ておく」在口语表达中，「て」的「ｅ」音被省略掉，变成「とく」。

解析：原文口语表达ておくとくておいてといてておいたといたておこうとこうておけばとけば二、口语省略形1、形容词～くって——其后省略了「たまらない／非常」。

为口语强调形。

如：暑くてたまらない → 暑くって　／　热死了。

美味しくてたまらない　→ おいしくって　／　太好吃了。

2、动词+「て」型后面出现的「い」音常被省略。

如：原文口语表现～ている～てる～ていれば～てれば～ていく～てく～もっていったら　～もってったら三、口语中的音便1、口语中所出现的「ん」音（１）ら行常会音便成「ん」音。

如：原文口语表现信じられない信じらんない待ってる待ってんふざけるなふざけんな何をしてるの？何をしてんの？～なってるの～なってんの分からなくて分かんなくて（分からない分からん）注：「の」之前所接若为「る」时，此时的「る」通常会发「ん」音。

（２）、「の」→发「ん」音。

如：原文口语表现～「した、する、している」のだ～んだ～ので（接续助词，表示原因之意）～んで～もの (形式名词) ～もん2、のだ（口语会发成「んだ」音）（1）用来说明原因或理由。

第一册日语书的知识点总结

第一册日语书的知识点总结第一册日语书主要介绍了日语的基础知识，包括假名、日语的基本语法、词汇和句子结构等。

在学习日语的过程中，熟悉这些知识点是非常重要的，下面进行详细的总结。

第一部分：假名假名是日语中的一种文字体系，分为平假名和片假名两种。

平假名主要用于表示日语单词的读音，而片假名则主要用于表示外来词的读音。

学习假名是日语学习的第一步，也是最基本的知识点之一。

在学习假名的过程中，需要掌握假名的书写和发音规则，以及常见的假名组合。

第二部分：日语的基本语法日语的基本语法包括主谓宾结构、形容词和形容词的用法、助动词、时间和数量的表达等。

掌握这些基本语法知识对于构建正确的日语句子非常重要。

在学习过程中，需要多加练习，掌握基本语法规则和句子构成。

第三部分：词汇词汇是构成句子的基本单元，学习日语的词汇是非常重要的。

在第一册的日语书中，介绍了一些基础的日语词汇，包括数字、时间、颜色、家庭成员、动物、水果、食物等。

学习词汇的过程中，可以通过背诵、练习和使用来巩固记忆。

第四部分：句子结构句子结构是构成句子的基本框架，学习和掌握句子结构是学习日语的重要内容之一。

在第一册的日语书中，介绍了一些常见的句子结构，包括肯定句、否定句、疑问句、请求句等。

通过学习句子结构，可以帮助学生构建正确的句子，提高日语表达能力。

总的来说，第一册的日语书主要介绍了日语的基础知识，包括假名、日语的基本语法、词汇和句子结构等。

这些知识点是学习日语的基础，对于后续的学习非常重要。

在学习过程中，学生需要多加练习，巩固所学的知识，提高日语表达能力。

同时，也需要不断的扩大词汇量，丰富语言能力，为进一步的学习打下良好的基础。

日语单词的学习规律

本文以考级为目的,说一下我总结出来的一些日语单词的规律.要先说一下最大的规律,那就是:要有恒心有毅力.只靠热情去学日语是不可靠的,热情也有冷却的时候,再喜欢的东西,也会有觉得学起来很累想放弃或者怀疑自已是否真的喜欢日语的时候,恒心和毅力最可靠,而且,恒心也是可以一步一步培养的.---------------------------------------------------------------------------------要掌握一个日语单词,一般都分为三或四个方面:假名形式,汉字形式(并不是所有词都有汉字形式),中文意思,用法.比如说:1---------やすむ休む休息今日は休みます。

2---------いきなり突然いきなり人の頬を打つ。

对于每一个单词,都要记这几方面,但是要从一开始就每个词都记好这几个方面是很难的,而且更重要的是一个一个地去记发现不了规律.首先说一下我对记单词的第一个观点:不论在单词的哪个方面,都不要急于追求某个词的记得有多准,要先对所有词都有一个大概的印象,再来记准每一个词.对数字来说的话就是:比如说,有10000个单词,先记住每个单词的60%,所有单词都做到这样后,再来把每个单词都记到100%.因为从一个单词来看,它的四个方面是没有什么联系的(暂时不讨论音读的汉字),要把没联系的几个方面记起来是很困难的,这样一个一个单词地叠加起来记,在发现规律之前或许就已经没信心学下去了.所以,我们要把一定数量的单词(如,几千一万个)看成一个整体,从整体上去把握它四个方面的规律.从整体上弄清楚了四个方面各自的规律,再统一到一个单词里去,再对某些单词进行细化.---------------------------------------------------------------------------------先说一下我们要学习的规律有哪些,再来分别说一下每种规律如何学习.一,汉字形式和假名形式的规律.这个规律学好了你的一级第一题汉字题就可以拿高分了,一级的题并不是各自孤立存在的,学好词汇,对其他题也有很大作用.学好汉字和假名的转换关系,就算你其他方面还没学,你也会很有成就感,因为虽然你不懂这个汉字是什么意思,但至少你会读.从不会读到会读,从我个人经历来看,这是一个飞跃性的成就感,真的,当你遇到不懂但会读的词时,你的挫折感会少了百分之七八十.以前我看到一个词不懂时,会很失落,后来学好了汉字和假名,还没背这个单词的意思时,我再看到这个单词的时候,很高兴,虽然我不懂这个词是什么意思,但我确切地知道它的读音,它对于我来说已经有一种亲切感了.但这里涉及到一个问题:如果是没有汉字形式的词呢?这个问题在我当时对一万个单词进行分类后已经解决了.分了类后,我发现,完全没有汉字形式的词在一万个单词中大概只占了10%,虽然没有汉字形式,不过它们也有它们的规律,所以大家不用担心,一切都有办法.二,汉字形式和中文意思的规律.实现了汉字和假名的转换后,看到一个词的假名形式就相当于看到了它的汉字形式,汉字形式对于我们中国人来说很亲切,便于我们记住单词的意思.这里又有一个问题,相信大家刚学日语时会碰到,一些汉字词,虽然是汉字,但它的意思和中文完全不同.比如说:"怪我"这个日语单词,中文意思是受伤.#%#^@$^@^@#这是在搞什么啊?"怪我"看起来不就是责怪我的意思吗?怎么会跑到"受伤"去了.这种词刚学日语时会碰到很多,最让人郁闷,因为这种词只有靠死记.不过大家放心,经过单词分类后大家就会清楚:这种词在日语中占的比例并不多.而且在你一级一级往上学的时候,它的比例会越来越小.占单词数最多的还是那些容易记的,像这种要靠死记的单词,把它们全部抽出来时,其实数量并不多,不需要担心.当你考三四级时,这种词比例很大,但当你考到一二级时,这种词的比例已经很小了.有很多单词有多种用法,有些单词的用法还多到夸张.这也是让初学者很头痛的一件事.当然,我以前也很苦恼这个问题.后来对一级的单词进行全面总结后,发现占比例最大的就是那些只有一种意思的词,有两三四种意思的也占了一部分,有很多种意思的词比例并不大.就算是有多种意思的词,也有很多它们各种意思之前存在一定的规律,所以这个大家也不用太担心.对要背的单词有个总体的了解,有助于我们提高学习下去的信心.三,单词用法的规律.一个单词的用法,我们要分清,这是它作为某个词性的词的基本用法还是它自已独特的用法.按我的方法的话,攻单词的时候已经学好基础语法了,什么词性在句子中怎么应用已经有一定的了解.分清基本用法还是独特用法这一点很重要.它可以省去你很多功夫.如果是基本用法,那只要你学好语法,记住这个词的中文意思,你完全可以用好这个词.如果是独特用法的话,记住它的意思后,也可以去探索它的意思和用法之间的规律.在我的经验看来,有独特用法的词比例并不大.四,要从多方面多角度来巩固单词.1,不要只看一本词汇书,因为它可能不太全面.我以前学习时就是选定一本来专攻,攻到差不多了的时候,再拿其他来查漏补缺.其中,<一级出题基准>这本书是一定要买来看看的.2,要对常用汉字表进行一定的研究,它里面包含了很多有用的东西.---------------------------------------------------------------------------------■■■■我的单词分类■■■■■我的单词分类是从单词的外形出发,按外形来分类,再在每一类中继续分.首先,我从外形上把一万个单词分为四大类A,假名可以完全写成汉字的.如:開始(かいし)B,假名只有部分可以写成汉字(不管那个假名是否可以省略),最后变成汉字+假名的.如:届け(とどけ)C,只有平假名形式的.D,只有片假名形式的.经过这样的分类,上面四种的比例大概是:A占50%,B占40%,C和D占10%.从这个比例可以得出结论:只要学好汉字和假名的转换,你就可以学好90%的单词.接下来继续在每一类中细分.A-----------------------------------------------------------------A中,全部词的假名都可以完全写成汉字.我再把它们分下去.1,中文里有的词2,中文里没有的词分完这个后,我又发现,1占的比例还是比2的大,虽然这个差距并不是绝对的大.不过从这点也可以给我们更多的信心:一万个词中有比四分之一还多一点单词是我们中文也有的.继续把1进行分类.①,音读的词②,训读的词在这个分类中,①占了绝大部分.②的数量很少很少.这样我们又可以得出:一万个词当中有大概四分之一是中文有的词而且是音读的(读音很有规律,有望可以攻破它).②虽然只能靠死记,但所幸数量不多.在①和②中,我们还可以继续分类,把它分成:▲中文意思,用法和汉语相同或很相近的.▲中文意思,用法和汉语差别较大的.此外还可以继续分:用法多的和用法少的.这一个分类不容易完成,要把每一个词都和书上进行对照,然后才能分出来.而且,不是每个词书上都说得很详细,所以在以后的学习中我们有遇到涉及到这个问题的,要把它补充回去.现在我们回过头来,对2进行分类.2里面的词,都是中文里没有的.不过没有归没有,并不是完全没规律的.根据对它们的分析,我又分了以下几类:①和中文的词外形上不同,但意思上差别只有细微差别的.②和中文的词外形上不同,但学得多了看起来这些词的意思还是和它的中文有联系的.③完全是乱来的.如果不认识这个词,从字面上完全看不出它是什么意思的.其中,在数量上,①②③差不多.在难度上, ①最易掌握.②随着不断学习会变得越来越简单.因为学久了你对字会变得敏感,从字面上就可猜得出词的意思.③只能靠死记了,但算起来数量也不多.通过上面的分类,大家应该可以明白一个道理:其实日语单词真正难背的并不多,占比例最大的就是那些容易背的.所以,初学的时候不要被那些难背的单词吓到了.越学到后面,单词就越容易背.这种现象并不是没原因的.因为日语单词的基本构成有:和语词,汉语词,外来语.和语词是日本本来就有的词,它们在日常生活中起到了核心作用,在日语最常用的词中占了很大比例.所以,学三四级词汇时,会遇到很多和语词.汉语词是后来才传入日本的,数量很多,因为它的造词性,它可以表达更多内容,所以当作为研究的词汇量越来越大时,它的比例占得很大.外来语是近代传入的,相对来说地位比不上前两种.在一万个单词中,它只占大概五六百个.学习外来语时,英语基础好的会很有优势.-----------------------------------------------------------------B-----------------------------------------------------------------在B中,从外形上,我把全部词分为:1,独立成一个词的词.2,可以理解为由1中的词合成的词.3,词组和短语.先说说它们的比例,在数量上,1和2差不多.3很少.在三四级的学习中,2的数量很少.到二级开始,合成词的数量猛增.合成词的意思并不一定是由合成它的词来决定,但总体上来说,学好1里面的词,对学2和3里面的词具有重大意义.从这一点看,B中的词也并不是全部要去死记.现在说说1的分类.1里面的词都是独立成词的.为了说明的方便,我把它们叫做"单个的词"吧在这些单个的词中,我们可以用词性来对它们进行分类,分为:①动词②形容词③形容动词④副词⑤敬语形的词其中,数量最多的就是动词.其他词相对来说数量少很多.记起来较容易.对于动词,可以继续分类.这个分类一开始我没有进行.当时还没看出规律,直到后来对常用汉字表进行研究后,才发现了较明显的规律.在那么多动词中,有以下规律:▲有很多动词是同一个汉字的,只是词尾不同,而且它们的所谓不同也存在着一定的规律.▲有很多动词和另外一些形容词,形容动词等其他词性的词是同一个汉字的,只是词尾不同,它们的不同也有一定的规律.这些规律将在以后要发的<对常用汉字表的研究>中一起说.从这些规律出发,要学好动词也不是一件很难的事了,虽然仍不轻松,但至少,我们已经省去很多功夫,而且记起来也更有效率.下面来说一下2的分类.2的是合成词.我们不要管这个术语准不准,能表达意思就行了.我们可以用几种方法同时进行分类来理解它们.▲很多合成词是有共同的词的.我们可以把这些有共同的词的合成词全部放在一起来学习. ▲虽然都是合成词,有些是紧密合成的,有些不太紧密,可以把这两类分开来.▲有些合成词你从合成它的两个词就可以猜到它合成后的意思,有些则合成后和原来的两个词差别很大,这样我们又可以把它们分为两类.▲有些合成词的用法很多,有些就只有一种用法,从这个角度也可分成两类.具体要怎么分大家自已喜欢啊.因为合成词算起来数量也不算多,只按第一种来分也可以.不过从不同的角度去分类可以更深入地理解.-----------------------------------------------------------------C-----------------------------------------------------------------在C中,所有的词都只有假名的形式(要说明的是,如果硬是要追究的话,有些词还是有汉字形式的,不过一般不用).C的单词,我们可以把它分为三类:1,拟声拟态词.2,语法范围的词.3,其他在1中,因为这是在词汇书里提取出来的,所以1中的拟声拟态词这里可能不是很完整.建议大家除了学习这里的拟声拟态词还要看多几本关于拟声拟态词的书.拟声拟态词是必须重视的一种词.当时我刚接触的时候觉得好难掌握,因为很多词外形上看起来很像.不过这些词数量也不多,把它们抽出来专门学习,然后通过做练习来巩固,要攻克它们也并不难.在2中,语法范围的词.这些词其实就是语法题的考点.大家可以直接去学习专门讲一级语法的书.较全面.在3中,词类比较杂,不过数量不多,大家可以稍微按词性来分一下类来掌握它们.总结,在C中,从我提供的材料来学习意义不大,因为我感觉数量上和考试要求不太一样,可能这也包含了编者对词汇选择的观点吧.不过我觉得要学了就要学全面一点..大家可以按我上面说的那些从其他地方补上去.-----------------------------------------------------------------D-----------------------------------------------------------------D的是片假名词汇,同样,从这套词汇书中总结出来的片假名词汇很少,我觉得也是不合考试要求的,所以必须从其他地方补上.以前我挺怕片假名词汇的,觉得太过直来直去了,看起来不舒服,不过不学也不行.后来我是在考前一个月左右才开始专攻片假名词汇的.我找了另一本书,里面有介绍片假名词汇,五百多个,觉得数量差不多了.有些词汇书片假名词汇弄了两千多个,我觉得这就太夸张点了.远远超出了考试的范围.片假名词汇的学习中,以前英语学得好的话学起来较有优势.其实片假名词汇就是按一定的规律去把英语等语言的单词音译过来,这些规律也不难掌握,在这里就不说了,记这些单词的时候只要边记边对比原词就可以了.切勿脱离原词来背.-----------------------------------------------------------------通过对单词的分类,我们可以解决什么呢?1,在分类过程中,把音读和训读的词分开来了,便于掌握音读的规律.同时不要忘了专门训练汉字的书.---------这点有助于学好一开始说的"汉字形式和假名形式的规律".2,分完类后,把我的那些单词分类打印出来,一个一个地查字典,标上意思,因为已经分好类了,所以大家可以较易理解众多单词中蕴含的规律(这不是几句话能说清楚的,从分好类的单词去学习,就会慢慢体会到的了).从而可以学好单词的中文意思.大家可以先解决较易掌握的词,于花多点精力来学较难掌握的词.另外,在一开始是说到的第三个规律,可以渗透进分类学习的过程中去.记单词的时候,把那些用法很独特的特别摘出来放在一起背.。

日语语音规律总结

日语语音规律总结基础篇一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」; 如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。

例：専门（zhuan men）－－せんもん途中（tu zhong）－－とちゅう横断(heng duan）－－おうだん空港（kong gang）－－くうこう＊特例:肯定（ken ding)－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音,在日语读音中就会是长音。

例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道(shu dao)－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考(can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行.例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」発「はつ」＋掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」达「たつ」＋者「しゃ」ーー达者「たっしゃ」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」决「けつ」＋定「てい」ーー决定「けってい」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」立「りつ」＋法「ほう」ーー立法「りっぽう」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。

例:心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例:南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。

【外语学习记忆】学日语记单词是有规律的

【外语学习记忆】学日语记单词是有规律的为什么有人学了一年日语就考过了2级，而我们学了三、四年连简单的话都听不懂？为什么人家读几遍就能把一个单词记住，而我们在本上一行行地写却也记不住呢？为什么？为什么呢？我们心中总是充满了太多的疑问。

作为一门科学，日语有一定的规则，记忆也有一定的技能。

中国有句老话：与其仰慕一条鱼，不如退而成网。

我想说的是“联网”的小方法。

当然，由于篇幅限制，你不能在这里写得太详细。

我希望它能做最后的润色。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢？恐怕要1.5分钟以上吧？在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。

中文：有害蛾子、蚊子、害虫、蛔虫上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。

我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日本人：蚊子、飞蛾、害虫、蛔虫、害虫现在看明白了没有，这五个单词，其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。

“蚊”的假名是“か”，在“か”上加两点，就变成了“蛾”的假名。

“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的，而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。

“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。

怎么样，有10秒的时间完全可以记下来吧？！这就是学习方法，你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种乐趣。

当我们记住单词时，我们经常会担心记住几个方面，比如如何书写和阅读汉字，以及汉语的含义等。

同时记住几个方面是一件令人头疼的事情。

现在让我们看看如何用其他方式学习。

让我们把单词整理一下。

如下：（当然，只有几个例子）英z0（えいご）英国0（えいこく）l星0（えいせい）升0(えいせい) 英雄0(えいゆう) 液体1(えき)液体0（えきたい）枝0（えだ）延期0（えんき）代理1(えんぎ) @ 云0(えんげい) 性能0(えんし〡つ)援助1（えんじょ）演h0（えんぜつ）演奏0（えんそう）H英尺0(えんそく) 分机l0(えんちょう) Up0(えんぴつ)我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的。

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