新版标准日本语初级教案【精华】
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：日语基础知识1.1 假名学习学习平假名和片假名练习假名的书写和读音1.2 日语汉字学习学习常用日语汉字和读音练习汉字的书写和读音1.3 语法基础学习日语的基本句型和语法规则练习简单的日语句子构造第二章：日常会话2.1 问候与自我介绍学习日语的问候语和自我介绍的表达方式练习与他人的问候和自我介绍2.2 询问与回答学习日语的询问和回答的表达方式练习询问和回答日常问题2.3 购物与点餐学习日语的购物和点餐的表达方式练习在餐厅和商场进行交流第三章：日本文化介绍3.1 日本传统节日学习日本的传统节日和习俗介绍日本的主要节日和庆祝方式3.2 日本美食文化学习日本的美食文化和饮食习惯介绍日本的主要美食和特色菜肴3.3 日本旅游胜地学习日本的旅游胜地和景点介绍日本的主要旅游胜地和特色景点第四章：日语听力训练4.1 日常对话听力听懂日常对话并进行理解练习听力和口语表达能力4.2 日语广播和新闻听力听懂日语广播和新闻并进行理解练习听力和阅读能力4.3 日语歌曲听力听懂日语歌曲并进行理解练习听力和语言感知能力第五章：日语写作训练5.1 日语日记写作学习日语日记的书写方式和格式练习书写日语日记并进行修改和润色5.2 日语作文写作学习日语作文的书写方式和技巧练习书写日语作文并进行修改和润色5.3 日语书信写作学习日语书信的书写方式和格式练习书写日语书信并进行修改和润色第六章：日语阅读理解6.1 简易读物阅读阅读简易日语文本，理解大意练习阅读理解能力和词汇运用6.2 日语文章阅读阅读日语文章，理解内容和观点练习阅读理解能力和提炼信息6.3 日语广告和通知阅读阅读日语广告和通知，理解相关信息练习阅读理解能力和应用文写作第七章：日语口语表达7.1 日常交流话题学习日常交流话题和表达方式练习与他人进行日常对话7.2 商务交流话题学习商务交流话题和表达方式练习在商务场合进行交流7.3 角色扮演和辩论进行角色扮演和辩论练习提高口语表达能力和逻辑思维第八章：日语词汇学习8.1 常用词汇分类学习学习常用日语词汇的分类和用法积累日语词汇量和运用能力8.2 专业词汇学习学习日语专业词汇和用法扩展日语词汇量和专业知识8.3 词汇游戏和竞赛进行词汇游戏和竞赛活动提高词汇记忆能力和运用水平第九章：日语听力理解9.1 日常对话听力理解听懂日常对话并理解其中的信息练习听力理解和口语表达能力9.2 日语广播和新闻听力理解听懂日语广播和新闻并理解其中的信息练习听力理解和阅读能力9.3 日语讲座和演讲听力理解听懂日语讲座和演讲并理解其中的观点练习听力理解和信息提炼能力第十章：日语综合运用10.1 日语角活动参加日语角活动，与他人进行交流提高日语口语表达能力和交流技巧10.2 日语演讲比赛参加日语演讲比赛，展示自己的日语能力提高日语口语表达能力和公众演讲能力10.3 日语角活动组织组织日语角活动，协调与他人交流培养组织能力和团队合作精神重点和难点解析重点环节1：假名学习和汉字学习补充说明：通过图表和例句展示假名的书写规则，通过发音练习区分假名和汉字的读音，通过常用汉字的例句和练习加深对汉字写法和读音的理解。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：发音与音韵规律1.1 教学目标学习日语的基本发音，包括五十音图。
掌握日语的音韵规律，如长音、拗音、促音等。
1.2 教学内容五十音图的读音与书写。
音韵规律的介绍与练习。
1.3 教学方法采用听、说、读、写相结合的方式，让学生通过实践掌握发音与音韵规律。
利用图表、动画等辅助教学材料，帮助学生形象地记忆发音。
1.4 教学评估通过发音练习和音韵规律的应用题目，评估学生对发音与音韵规律的掌握程度。
第二章：基础语法与句型2.1 教学目标学习日语的基本语法规则，如名词、动词、形容词的变形。
掌握常用的句型结构，如问候、介绍、询问等。
2.2 教学内容基本语法规则的介绍与练习。
常用句型的教学与实践。
2.3 教学方法通过例句、情景对话等方式，让学生理解和掌握基本语法和句型。
鼓励学生进行口语练习，提高语言运用能力。
2.4 教学评估通过语法填空和句型变换等题目，评估学生对基础语法和句型的掌握程度。
第三章：日常会话与情景模拟3.1 教学目标学习日常生活中的常用会话，如自我介绍、购物、问路等。
能够运用日语进行简单的交流和情景模拟。
3.2 教学内容日常会话的句型和表达方式。
情景模拟的设置与实践。
3.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟实际情景，进行口语练习。
提供真实的语境材料，帮助学生更好地理解和学习日常会话。
3.4 教学评估通过情景模拟和口语交流等评估方式，评估学生对日常会话和情景模拟的掌握程度。
第四章：日本文化介绍4.1 教学目标了解日本的文化背景，包括传统节日、风俗习惯等。
增强对日本文化的兴趣和认识，提高跨文化交际能力。
4.2 教学内容日本文化的基本知识介绍。
日本文化相关实例的分析与讨论。
4.3 教学方法通过图片、视频等多媒体材料，展示日本文化的特色。
组织学生进行小组讨论，分享对日本文化的看法和体验。
4.4 教学评估通过文化知识问答和小组讨论等评估方式，评估学生对日本文化的了解程度。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：入门篇1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法，了解日语的基本语法和词汇。
1.2 教学内容：1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。
1.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第二章：基础篇2.1 课程目标：让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。
2.2 教学内容：2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法：2.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第三章：提高篇3.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
3.2 教学内容：3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法：采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
3.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第四章：进阶篇4.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
4.2 教学内容：4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法：4.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第五章：实战篇5.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版《中日交流标准日本语》初级教案目录第01课李さんは中国人です。
(3)第02课これは本です。
(5)第03課ここはデパートです。
(7)第04课部屋に机といすがあります。
(9)第05课森さんは七時に起きます。
(12)第06课吉田さんは来月中国へ行きます。
(14)第07课李さんは毎日コーヒーを飲みます、 (16)第08课李さんは日本語で手紙を書きます。
(18)第09课四川料理は辛いです。
(22)第10课京都の紅葉は有名です。
(24)第11课小野さんは歌が好きです。
(26)第12课李さんは森さんより若いです。
(29)第13课机の上に本が三冊あります。
(31)第14课昨日デパートへ行って、買い物しました。
(34)第15课小野さんは今新聞を読んでいます。
(36)第16课ホテルの部屋は広くて明るいです。
(39)第17课わたしは新しい洋服がほしいです。
(41)第18课携帯電話はとても小さくなりました。
(43)第19课部屋の鍵を忘れないでください。
(46)第20课スミスさんはピアノを弾くことができます。
(49)第21课わたしは焼きすきをたべたことがあります。
(51)第22课森さんは毎晩テレビを見る。
(54)第23课休みの日、散歩したり買い物にいったりします。
(57)第24课李さんはもうすぐ来ると思います。
(59)第25课これは明日かいぎで使うしりょうです。
(62)第26课自転車に2人で乗るのは危ないです。
(64)第27課子供の時大きな地震がありました。
(66)第28课馬さんはわたしに地図をくれました。
(68)第29课でんきを消せ。
(71)第30课もう11時だから寝よう。
(73)第31课このボタンを押すと、でんきが入ります。
(75)第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。
(77)第33课電車が急に止まりました。
(78)第34课壁にカレンダーが掛けてあります。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
标准日本语版 教案 第一课
基本课文1、李(り)さんは中国人（ちゅうごくじん）です。
2、森(もり)さんは学生（がくせい）ではありません。
3、林(ばやし)さんは日本人（にほんじん）ですか。
4、李(り)さんはＪＣ(ジェーシー)企画（きかく）の社員（しゃいん）です。
甲：わたしは李です。
小野（おの）さんですか。
乙：はい、そうです。
小野です.甲：森さんは、学生ですか。
乙：いいえ、学生ではありません。
会社（かいしゃいん）員です。
甲：吉田（よしだ）さんですか。
乙：いいえ、ちがいます。
森です。
甲：李さんはＪＣ企画の社員ですか。
乙：はい、そうです。
应用课文出迎え李：JC企画の小野さんですか。
小野：はい、小野です。
李秀麗さんですか。
李：はい、李秀麗です。
はじめまして。
どうぞ、よろしくお願いします。
小野：はじめまして、小野緑です。
森：李さん、こんにちは。
李：吉田さんですか。
森：いいえ、わたしは吉田じゃありません。
森です。
李：あっ、森さんですか。
どうもすみません。
森：いいえ。
どうぞよろしく。
李：李秀麗です。
こちらこそ、よろしくお願いします。
新出単語：ちゅうごくじん（中国人）〔名〕中国人にほんじん（日本人）〔名〕日本人かんこくじん（韓国人）〔名〕韩国人アメリカじん（～人）〔名〕美国人フランスじん（～人）〔名〕法国人がくせい（学生）〔名〕（大）学生せんせい（先生）〔名〕老师りゅうがくせい（留学生）〔名〕留学生きょうじゅ（教授）〔名〕教授しゃいん（社員）〔名〕职员かいしゃいん（会社員）〔名〕公司职员てんいん（店員）〔名〕店员けんしゅうせい（研修生）〔名〕进修生きぎょう（企業）〔名〕企业だいがく（大学）〔名〕大学ちち（父）〔名〕（我）父亲かちょう（課長）〔名〕科长しゃちょう（社長）〔名〕总经理，社长でむかえ（出迎え）〔名〕迎接あのひと（あの人）〔名〕那个人をたし〔代〕我あなた〔代〕你どうも〔副〕非常，很はい〔叹〕哎，是（应答）；是的いいえ〔叹〕不，不是あっ〔叹〕哎，哎呀り（李）〔专〕李おう（王）〔专〕王ちょう（張）〔专〕张もり（森）〔专〕森はやし（林）〔专〕林おの（小野）〔专〕小野よしだ（吉田）〔专〕吉田たなか（田中）〔专〕田中なかむら（中村）〔专〕中村たろう（太郎）〔专〕太郎キム（金）〔专〕金デュポン〔专〕迪蓬スミス〔专〕史密斯ジョンソン〔专〕约翰逊ちゅうごく（中国）〔专〕中国とうきょうだいがく（東京大学）〔专〕东京大学ペキンだいがく（北京大学）〔专〕北京大学ジェーシーきかく（ＪＣ企画）〔专〕JC策划公司ペキンりょこうしゃ（北京旅行社）〔专〕北京旅行社にっちゅうしょうじ（日中商事）〔专〕日中商社--------------------------------------------こんにちは你好すみません对不起，请问どうぞ请よろしくおねがいします（～お願いします）请多关照はじめまして初次见面こちらこそ我才要（请您～）そうてす是（这样）语法：基本文法：1． 体Ａ は 体Ｂ です。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案新版《中日交流标准日本语》初级教案目录第01课李さんは中国人です。
(2)第02课これは本です。
(4)第03課ここはデパートです。
(6)第04课部屋に机といすがあります。
(9)第05课森さんは七時に起きます。
(11)第06课吉田さんは来月中国へ行きます。
(13)第07课李さんは毎日コーヒーを飲みます、 (15)第08课李さんは日本語で手紙を書きます。
(17)第09课四川料理は辛いです。
(21)第10课京都の紅葉は有名です。
(23)第11课小野さんは歌が好きです。
(25)第12课李さんは森さんより若いです。
(28)第13课机の上に本が三冊あります。
(30)第14课昨日デパートへ行って、買い物しました。
(33)第15课小野さんは今新聞を読んでいます。
(35)第16课ホテルの部屋は広くて明るいです。
(38)第17课わたしは新しい洋服がほしいです。
(40)第18课携帯電話はとても小さくなりました。
(42)第19课部屋の鍵を忘れないでください。
(45)第20课スミスさんはピアノを弾くことができます。
(48)第21课わたしは焼きすきをたべたことがあります。
(50)第22课森さんは毎晩テレビを見る。
(53)第23课休みの日、散歩したり買い物にいったりします。
(56)第24课李さんはもうすぐ来ると思います。
(58)第25课これは明日かいぎで使うしりょうです。
(61)第26课自転車に2人で乗るのは危ないです。
(63)第27課子供の時大きな地震がありました。
(65)第28课馬さんはわたしに地図をくれました。
(67)第29课でんきを消せ。
(70)第30课もう11時だから寝よう。
(72)第31课このボタンを押すと、でんきが入ります。
(74)第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。
(76)第33课電車が急に止まりました。
新版标日初级下册教案
新版标日初级下册教案第一章：日语基础知识回顾与拓展1.1 复习上一册所学的基本语法、词汇和句型，巩固学生的日语基础。
1.2 介绍新版标日初级下册的新知识点，包括语法、词汇和句型。
1.3 通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
第二章：日常会话2.1 学习新版标日初级下册中的日常会话，包括问候、介绍、道别等场景。
2.2 通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力。
2.3 学习日常交流中的礼貌用语和习惯，培养学生的日语交际能力。
第三章：日本文化介绍3.1 介绍日本的文化特点，包括传统节日、饮食习惯、礼仪等。
3.2 通过图片、视频等资料，使学生更加直观地了解日本文化。
3.3 组织学生进行日本文化体验活动，如制作寿司、穿和服等，增强学生的学习兴趣。
第四章：实用场景训练4.1 学习新版标日初级下册中的实用场景，如购物、旅行、就医等。
4.2 通过情景模拟和实际操作，提高学生的实际应用能力。
4.3 邀请日本朋友或老师进行交流活动，让学生在实际环境中运用所学知识。
第五章：日语听力训练5.1 学习新版标日初级下册中的听力材料，提高学生的听力理解能力。
5.2 通过听力练习和对话交流，培养学生的日语听力和口语能力。
5.3 组织听力比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第六章：阅读理解6.1 学习新版标日初级下册中的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
6.2 通过阅读练习和讨论，培养学生的日语阅读和理解能力。
6.3 分析日本文化、习俗和新闻时事，让学生更好地理解日本社会。
第七章：写作技巧与练习7.1 学习新版标日初级下册中的写作技巧，包括文章结构、表达方式等。
7.2 通过写作练习和修改，提高学生的写作能力。
7.3 组织写作比赛或展示，激发学生的学习兴趣和创作能力。
第八章：语法专项训练8.1 学习新版标日初级下册中的语法点，通过例句和练习，使学生熟练掌握。
8.2 进行语法测试和讲解，巩固学生的语法知识。
新版 中日交流标准日本语 初级
新版中日交流标准日本语初级（上、下册各设6个“基本单元”，每个单元有4课构成。
上册另设“入门单元”。
）上册一、入门单元进入基本单元之前，首先重点学习发音和文字等日语基础知识。
发音部分在五十音图的基础上学习元音和辅音。
文字部分学习平假名和片假名的笔顺和由来。
另外，通过具体示例学习声调和语调。
二、基本单元⑴常用寒暄用语⑵出场人物介绍第一单元小李赴日第1課（基本课文）李さんは中国人です。
（小李是中国人）（应用课文）出迎え（迎接）学习重点： 1.主谓陈述句（肯定）…は…です。
——……是……（否定）…は…ではありません。
——……不是……2.一般疑问句及应答…は…ですか。
——……是……吗？はい，そうです。
——是，是那样。
いいえ，ちがいます。
——不，不是。
3.组词の——表示所属或属性4.副词どうも——非常，很第2課（基本课文）これは本です。
（这是书）（应用课文）家族の写真（家人的照片）学习重点： 1.事物指示代词これ／それ／あれは…です。
2.连体指示代词このそのあの＋体言＋は…です。
3.组词:の——表示属性4.疑问词的用法第3課（基本课文）ここはデパートです。
（这里是百货商店）（应用课文）ホテルの周辺（宾馆的周边环境）学习重点： 1.场所指示代词ここ／そこ／あそこは…です。
2.重复谓语句…は…ですか、ですか。
3.组词:も——表示重复4.疑问词的用法どこ——指示场所いくら——指示价格どちら——指示场所，也指示人第4課（基本课文）部屋に机といすがあります。
（房间里有桌子和椅子）（应用课文）会社の場所（公司所在地）学习重点： 1.存在句…に…があります。
（无生命事物）——……处有………に…がいます。
（有生命事物）——……处有………は…にあります。
（无生命事物）——……在……处…は…にいます。
（有生命事物）——……在……处2.具体方位词的用法上、下、前、後ろ、隣、中、外、横3.组词:に——表示事物存在的场所と——表示并列4.表示全面否定ど疑问词+も+动词（否定）……也不（没有）单元末①实用场景对话：在礼品店②词语之泉：家（家）③日本风情：日本的货币第二单元小李的公司生活——①第5課（基本课文）森さんは7時に起きます。
标准日本语初级教案
标准日本语初级教案一、教学目标。
1. 能够掌握日语五十音图的发音和书写；2. 能够用日语进行简单的自我介绍和日常交流；3. 能够理解日常生活中常见的日语口语表达；4. 能够初步理解日语基本句型和语法规则。
二、教学重点和难点。
1. 五十音图的学习和掌握；2. 日常用语的学习和运用；3. 基本句型和语法规则的理解和运用。
三、教学准备。
1. 教材，《新编日语教程》第一册；2. 教学工具，黑板、彩色粉笔、投影仪、教学PPT；3. 教学辅助，日语发音录音机、练习册、教学挂图。
四、教学过程。
1. 日语五十音图的学习。
a. 通过PPT展示五十音图的基本发音规则；b. 让学生跟读五十音图，纠正发音错误，并进行反复练习；c. 布置五十音图的书写作业，加强记忆和书写能力。
2. 日常用语的学习和运用。
a. 教师通过PPT展示日常用语的情景对话，让学生理解并模仿；b. 学生分组进行角色扮演，练习日常用语的对话；c. 教师进行现场点评和纠错，加强学生对日常用语的掌握和运用能力。
3. 基本句型和语法规则的理解和运用。
a. 通过PPT展示基本句型和语法规则，让学生理解并举例说明；b. 学生进行语法填空练习，加强对基本句型和语法规则的理解和运用；c. 教师进行讲解和梳理，加强学生对基本句型和语法规则的掌握和应用能力。
五、教学作业。
1. 完成五十音图的书写练习；2. 模仿日常用语的情景对话，进行口头表达练习；3. 完成基本句型和语法规则的填空练习。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日语五十音图、日常用语和基本句型有了初步的了解和掌握，但也存在一些学生发音不准确、理解不深刻的问题。
下节课将加强对这些问题的针对性训练，帮助学生更好地掌握日语初级知识。
标准日本语初级教案
标准日本语初级教案教案标题：标准日本语初级教案教案目标：1. 帮助学生掌握标准日本语的基础语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，以便能够进行日常生活交流。
3. 引导学生了解日本文化和社会习俗，增进对日本的理解和兴趣。
教学重点：1. 学习标准日本语的基本发音和语音规则。
2. 掌握常用的日常生活用语和表达方式。
3. 学习基本的语法结构和句型，能够进行简单的句子构建和交流。
教学内容和活动：1. 语音与发音：a. 教授平假名和片假名的基本发音规则和读音。
b. 练习发音，包括元音、辅音和浊音的发音。
c. 进行语音练习，如对话模仿、朗读练习等。
2. 词汇与表达：a. 教授常用的日常生活词汇，如问候语、数字、时间、家庭成员、食物等。
b. 进行词汇练习，如词义理解、填空练习、造句等。
c. 引导学生运用所学词汇进行简单的对话练习，如自我介绍、购物对话等。
3. 语法与句型：a. 教授基本的语法结构和句型，如主谓结构、名词性从句、形容词和副词的用法等。
b. 进行语法练习，如句型转换、填空练习、句子构建等。
c. 引导学生运用所学语法进行简单的日常对话和问答练习。
4. 阅读与写作：a. 提供简单的日本语阅读材料，如短文、对话等。
b. 引导学生进行阅读理解练习，如回答问题、填空等。
c. 练习书写平假名和片假名，以及常用词汇和句子。
5. 文化与交际：a. 介绍日本的文化和社会习俗，如日本传统节日、饮食文化等。
b. 进行文化交流活动，如制作日本传统美食、了解日本传统服饰等。
c. 引导学生进行日常生活交流的练习，如购物、问路、预约等。
教学评估：1. 通过课堂练习、小组活动和个人作业等形式，对学生的语音、词汇、语法和交际能力进行评估。
2. 定期进行听力和口语测试，以检查学生的听说能力。
3. 通过阅读和写作练习，检查学生的阅读理解和书写能力。
4. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。
教学资源：1. 标准日本语教材和练习册。
最新标准日本语初级上册教案
标准日本语初级上册教案（第１課～第２４課）施行者：楊静（外国語学院）第1课私は中国人です。
第2课これは本です。
第3课ここは学校です。
教学目的、要求：掌握本课单词、语法。
教学步骤、内容及学时分配：一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。
文型：1 ここ／そこ／あそこは(体言)です。
ここは学校（がっこう）です。
ここは王（おう）さんの学校（がっこう）です。
そこは教室（きょうしつ）です。
そこは日本（にほん）語（ご）の教室（きょうしつ）です。
あそこは体育館（たいいくかん）です。
あそこは図書館（としょかん）です。
2～はここ/そこ/あそこです。
郵便局（ゆうびんきょく）はここです。
映画館（えいがかん）はそこです。
駅（えき）はあそこです。
3～は～ですか、～ですか靴（くつ）の売り場（うりば）は１階（いっかい）ですか、２階（にかい）ですか。
ここは日本語の教室ですか、英語の教室ですか。
4～も～です。
かばんも１階（いっかい）です。
私も中国人です。
李さんも学生です。
文法：日本語の数字および助数詞他：値段を尋ねるときに使う疑問詞：いくら教学方法与手段：第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。
第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。
第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。
第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.作业：完成课后练习2第4课昨日は6月 29日でした。
第5课田中さんは会社に行きます。
第6课田中さんは新聞を読みます。
第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。
第8課部屋に机があります。
第9課デパートの建物は高いです。
第10課これは古い庭園です。
教学目的、要求：掌握本课单词、语法、句型教学步骤、内容及学时分配：一、指导语：本课的主要内容为学习并掌握“修飾語としての性質や状態などを表す「い」形容詞及び形容動詞”的用法。
新版标准日本语教案
新版标准日本语教案标题：新版标准日本语教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉新版标准日本语教材的内容和结构；2. 掌握基本的日语词汇和语法知识；3. 能够进行简单的日常对话和交流；4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习新版标准日本语教材的第一课内容；2. 掌握日语的基本问候语和自我介绍；3. 理解日语的语序和基本语法结构。
教学准备：1. 新版标准日本语教材第一课课本和练习册；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于日本文化的视频，引起学生对日本语言学习的兴趣。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的日语问候语和自我介绍的表达方式。
步骤二：新知呈现（15分钟）1. 通过投影仪展示新版标准日本语教材第一课的课文和相关图片，让学生对课文内容有初步了解。
2. 分析课文中的语法结构和重点词汇，解释其用法和意义。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解课文的意思和表达方式。
步骤三：语言输入与模仿（20分钟）1. 分组活动，让学生模仿课文中的对话进行练习，并互相纠正发音和语法错误。
2. 利用多媒体设备播放课文录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
3. 引导学生进行角色扮演，使用课文中的语言进行对话练习。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习，巩固所学的词汇和语法知识。
2. 利用多媒体设备播放与课文相关的听力材料，让学生进行听力训练。
3. 鼓励学生自主拓展学习，提供相关的网站和资源供学生进一步学习和练习。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 整理本节课的重点内容，进行总结。
2. 让学生回答一些问题，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 布置相关的家庭作业，要求学生在家继续练习课文对话和相关练习。
2. 鼓励学生积极参与日语角、语言交流活动等，提高日语口语能力。
新版标准日本语初级上册教案
标准日本语教案
3．练习 あついとき たかいいす ちかいいえ 4．听写 たて ちかてつ とし かた くち とき くつ テキスト タスク テスト
二、な行假名：n＋元音 1．发音及书写 n：舌尖抵住上齿龈形成阻塞，气流从鼻腔呼 出，发音时振动声带。与汉语的声母“n”基 本相同。※发“に”时舌面抵住硬腭造成阻塞
标准日本语教案
4．听写 かい かこ くき おか きこく きかい いき きおく かいかく おけ 四、さ行假名： 1．发音及书写 s：舌前部接近上齿，形成狭窄的缝隙，气流 沿缝隙摩擦舌前部呼出。发音时不振动声带。 S的发音与汉语中“s”的发音相似，但注意也 不要发成英文字母“c”。 し：舌面接近硬腭前部，形成狭窄的缝隙，气 流沿缝隙摩擦舌面呼出。发音时不振动声带。 sh的发音方法与汉语拼音“x”的发音基本相 同。 す：发音介于汉语中“su”及“si”两者之间。 发音时，双唇不要靠前，仅是稍有闭和。
标准本日语教案
标准日本语教案
第一课 语音
一、日语表记 1．假名：假名是日语的发音单位。 （1）平假名：来源于汉字的草体，用来记写 日本本国的词汇和汉语词汇。 あ―安 い―以 （2）片假名：来源于汉字的一部分笔画，主 要用来记写外来语词汇。 ア―阿 イ―伊 外来语：从除汉语外的语言音译过来的词汇。
标准日本语教案
标准日本语教案
（1）字型： ①来源于中国的汉字：書 字 中体会 ②字型相近：単 対 難 所 践 ③日本创造的汉字：円 竜 （2）读法： ①音读：相近于汉字读音：乱暴 人体 ②训读：日本固有的读音：音 東 大人 今 日 （3）意义： ①和汉语词义相同：国 場所 空気 ②和汉语词义不同：新聞 安い 卵 丈夫 大丈夫 ③部分相同部分不同：出る 足
标准日本语教案
新版标准日本语初级上课程设计
新版标准日本语初级上课程设计一、课程概述新版标准日本语初级上是一门适用于初学者的语言课程，旨在帮助学生掌握基本的日语日常会话和写作能力。
本课程包含50课时，每课1.5小时。
二、教学目标1. 语音学习学习日语基本的五十音图以及发音规则，确立准确的音韵感。
并且能正确发音，不出现汉语转音等错误，掌握日本语音调、声调的特点。
2. 词汇和语法的学习掌握基本日常用语和语法知识，熟练使用150个左右的日语词汇。
3. 会话能力通过课上的练习和课后的作业，提高听力和口语交流能力，建立初级日语会话基础。
4. 读写能力掌握初级日语中的常用单词及基础语法。
适当练习日语的书写，把口语能力转化到书面表达上。
三、教学内容1. 语音学习1.1 五十音图拼读和发音练习通过音碟和广播语言实现基础语音和发音的听、说训练和掌握，逐步形成准确发音的好习惯。
1.2 声调与语调的学习介绍日语的声调与语调的特点，并且通过聆听和模仿来掌握日语的语调和声调。
2. 词汇和语法的学习2.1 常见用语的学习学习常见的日语日常用语，包括问候、自我介绍、日常交际等。
2.2 基础语法的学习学习日语语法的基本规则和句式，归纳特殊用法和注意事项，主要包括主格、宾格、连用修饰、否定形式、时间表达等。
3. 会话能力的培养3.1 日常生活用语的练习通过练习，使学生掌握基本的生活用语，如：问路、购物、餐厅、交通等，能够灵活运用日语日常会话。
3.2 听力和口语交流训练增强学生的听力和口语交流能力，强化日常会话技能的表达和听力理解能力。
4. 读写能力的提高4.1 基础单词及语法的学习学习最常用的基础单词和语法，提高写作、阅读理解能力。
4.2 日语书写规范提高学生的识字能力和书写能力，主要是通过日本汉字的学习和书写来达到目的。
四、课程进度安排课程内容课时安排五十音图2课时声调和语调2课时问候和介绍2课时日常交谈4课时数字和时间2课时购物和餐厅4课时交通和方向4课时活动和旅游4课时家庭和朋友4课时课程内容课时安排工作和学习4课时总复习8课时五、作业安排1. 课堂练习每次上课结束后，需要完成相应课程的练习题，检查学生的吸收情况和掌握情况。
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《中日交流标准日本语》教案
第一課 李さんは中国人です
一、教学目的与要求：
目的：掌握新句型和新单词的用法。
要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長
2.句型：（１）～～は～～です；
（２）～～は～～ではありません；
（３）～～は～～ですか。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法。
手段：课堂面授。讲练结合。
四、授课内容：（四号加黑）
例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。）
小野さんは会社員です。（小野是公司职员。）
（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。）
お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？）
1. 重点词汇的讲解：
（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：先生は病院の先生です。（川崎是医院的大夫。）
（2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
（4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。