六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》教案上海版优秀版
沪教版六年级上《科学》目录(最新整理)
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上海牛津版(五四学制)六年级科学上册：2.4 濒临灭绝的生物 课件(共62张PPT)
西非狮：1865年灭绝
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• 动植物的可爱，除了 因为它们千奇百怪的 外形，还在于它们具 有特殊的本领。
2015秋上海教育版生物六上2.4《濒临灭绝的生物》ppt课件3
生物之间的关系
草
养活
食草动物（牛、羊）养活 食肉动物（狼）
狼控制了牛羊的数量，从而保证草能维持在一定 数量，能养活一定数量的牛羊，一定数量的牛羊又能 养活一定数量的狼，狼控制牛羊…… 草 养活 牛羊没有天敌，大量 食草动物（牛、羊） 繁殖，啃光草，牛羊没有 食物，也无法生存。
华南虎
• 华南虎又称中国虎，是中国特有的虎亚种。2001年， 华南虎被联合国列为世界十大濒临灭绝动物之三。 • 据专家分析，目前中国野外残存的华南虎仅二三十只 ，加上动物园系统圈养的50多只，总数不超过百只， 比大熊猫更为稀少。 • 1998年，福建省龙岩市率先启动了旨在拯救华南虎的 繁育野化工程，计划到2010年，梅花山中国虎园经过 人工繁殖、野化、半野化、野化豢养的华南虎数量要 达到100只，以确保虎族的延续。
你认识它们吗？它们现在生活得好吗？
西双版纳的亚洲象
华南虎
望天树
朱鹮
高鼻羚羊
濒临灭绝的生物
亚洲象
• 亚洲象是列入《国际濒危物种贸易公约》濒危物种之一的 动物，也是我国一级野生保护动物。 • 在西双版纳勐腊保护区的三岔河热带森林公园内的野象谷 中，还生活着300多头大象。这要归功于近年来人们的野生 动物保护意识增强，才能使这些珍稀动物得以生存。
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•
白鳍豚，也称为白暨豚、白鳍，是一种淡水鲸类白鱀豚科动物，仅产于中国 长江中下流域，具长吻，身体呈纺锤形，全身皮肤裸露无毛，喜欢群居，性 情温顺谨慎，视听器官严重退化，声纳系统特别灵敏。白鳍豚是恒温动物， 用肺呼吸，被誉为“水中的大熊猫”。至20世纪由于种种原因使其种群数量 减少，2002年估计已不足50头，白鳍豚不仅被列为国家一级野生保护动物， 也是世界12种最濒危动物之一。2007年8月8日，《皇家协会生物信笺》期刊 内发表报告，正式公布白鳍豚功能性灭绝。
上海牛津版(五四学制)六年级科学上册2.4.1《一些珍稀动植物》教案
上海牛津版（五四学制）六年级科学上册2.4.1《一些珍稀动植物》教案一. 教材分析《一些珍稀动植物》是上海牛津版（五四学制）六年级科学上册第2单元第4课时的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解一些珍稀动植物的特点、生活习性和保护措施。
教材通过图片、文字等形式展示了这些珍稀动植物，目的是培养学生对生物多样性的认识，提高他们对生态环境保护的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动植物有一定的了解。
他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并能够通过观察、实验等方法来探究问题。
但是，对于一些珍稀动植物的特点和生活习性，他们可能还不太了解，需要通过课堂学习来补充这方面的知识。
三. 教学目标1.了解一些珍稀动植物的特点、生活习性和保护措施。
2.培养学生对生物多样性的认识，提高他们对生态环境保护的意识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.珍稀动植物的特点和生活习性。
2.生态环境保护的重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究珍稀动植物的特点和生活习性。
2.使用案例分析法，让学生通过分析具体的珍稀动植物案例，了解保护措施。
3.运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些珍稀动植物的图片、视频等教学资源。
2.准备相关案例，用于分析珍稀动植物的保护措施。
3.准备课堂讨论的问题和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些珍稀动植物，引起学生的兴趣，然后提出问题：“为什么这些动植物被称为珍稀动植物？它们有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）呈现教材中关于珍稀动植物的介绍，让学生阅读并了解它们的特点和生活习性。
同时，引导学生提出问题，并进行课堂讨论。
3.操练（10分钟）让学生通过观察图片、观看视频等方式，了解珍稀动植物的生活习性。
然后，让学生进行小组合作，分析教材中的案例，了解保护措施。
4.巩固（5分钟）让学生回答课堂讨论的问题，巩固所学知识。
保护濒临灭绝动物讲解内容PPT汇报
• 易危：在中期内可能有比较高的灭绝威胁。例如：环尾狐猴、大白鲨、北极熊、大熊猫。 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得它表面可怕，它有圆叶和条条叶子的，我养的是条条叶子的。茅膏菜，属茅膏菜属绿色植物，港澳台地区常称之为毛毡苔，同科中也有貉藻属，为食虫植物。 • 濒危：其野生种群在不久的将来面临灭绝的机率很高。例如：蓝鲸、麋鹿。 • 极危：野生种群面临即将灭绝的机率非常高。例如：姬猪、桑岛麂羚。
泰国猪鼻蝙蝠是世界上最小的哺乳动物 。体量不超过2 克（相当于一个1角钱硬币），身体总长度大约为 30mm，而当两翼展开后的总长度大约16cm。翅膀位 于身体的下腹处，而且其顶端是非常长的，只是为了适 应在空中的盘旋飞行。
斯比克斯金刚鹦鹉（学名：Cyanopsitta spixii）：是鸟纲、鹦鹉科
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
• 灭绝：如果有理由怀疑一分类单元的最后一个个体已经死亡，即认为该分类单元已经灭绝。 例如：袋狼、渡渡鸟、台湾云豹。
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
《濒危的动物》教案
《濒危的动物》教案教案名称：濒危的动物教学目标：1.了解濒危动物的概念及常见的濒危动物种类；2.了解濒危动物的原因和危害；3.培养学生保护动物的意识和行动。
教学重点：1.理解濒危动物的概念；2.了解濒危动物的原因和危害；3.培养保护动物的意识和行动。
教学难点：1.分辨不同的濒危动物；2.理解濒危动物的原因和危害。
教学方法：讲授法、讨论法、实践法。
教学准备：多媒体设备、图片、录音设备、实物或图片展示濒危动物的样本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过多媒体设备播放一段短视频或展示一些图片，介绍一下濒危动物的概念。
Step 2：讲解濒危动物的原因和危害（20分钟）教师通过讲解和展示图片，介绍濒危动物的原因和危害，包括栖息地破坏、非法狩猎、气候变化等。
同时，教师可组织学生讨论，让学生提出自己对濒危动物的看法和保护的意见。
Step 3：了解濒危动物的种类（30分钟）教师通过图片展示和录音设备，让学生了解一些常见的濒危动物种类，如大熊猫、白鳍豚、黑犀牛等，同时介绍这些动物的特点和生活习性。
Step 4：分组研究（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个濒危动物，通过图书馆和互联网等资源，对该濒危动物进行深入研究，了解它们的栖息地、食物链、生存状态等相关情况，并准备一个小研究报告。
Step 5：小组展示（20分钟）每个小组派代表向全班进行展示，介绍自己研究的濒危动物，包括濒危原因、生存状态以及保护方法等。
其他学生可就报告进行提问和互动。
Step 6：总结与评价（10分钟）教师引导学生讨论，总结本节课学到的知识，并就如何保护濒危动物提出自己的建议和行动计划。
Step 7：布置作业（5分钟）要求学生写一篇关于濒危动物的文章，包括自己的观点和行动计划。
教学拓展：1.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身了解濒危动物的生活环境和保护工作。
2.组织学生参与濒危动物保护项目，如义务参与野生动物保护志愿者等。
保护濒临灭绝动物讲解课堂教学PPT课件
奥利诺科鳄，是鳄科鳄属的一种大型淡水鳄鱼，主要分 布于南美洲委内瑞拉和哥伦比亚境内的奥里诺科河下游 。是机会主义的顶级掠食者，任何在它领地内活动的生 物都是它的食物，以鱼类为主，也会偶尔捕食爬行动物 、鸟类和哺乳动物等。奥利诺科鳄的寿命很长，可达 70-80岁。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
于自然演化造成的。而其余的则是由于人为的因素。中国的野生动物
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
也有许多已濒临灭绝,如丹顶鹤、扬子鳄、大熊猫、华南虎等。所以
• 灭绝：如果有理由怀疑一分类单元的最后一个个体已经死亡，即认为该分类单元已经灭绝。 例如：袋狼、渡渡鸟、台湾云豹。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
地中海僧海豹是一种古老而稀有的海豹。为现存三种海 豹体型最大的一种。最大体长2.78m，体重400kg，一 般重250～300kg。头部很圆，且密被短毛，看起来宛 如和尚头而得名。新生仔兽黑色，具白斑，4～6周蜕毛 。幼兽体背银灰，腹侧色淡。成体一般背部色深，腹面 淡，有的大部深色，有的腹面白斑大。个体间变异很大 ，是本种的特点。
《濒危的动物》教案
《濒危的动物》教案
濒危的动物教案
引言
本教案旨在帮助学生了解濒危动物的现状以及保护濒危动物的重要性。
通过本教案的研究，学生将了解到濒危动物的定义、主要原因以及保护措施。
教学目标
- 了解濒危动物的概念和分类
- 掌握造成濒危动物灭绝的主要原因
- 了解保护濒危动物的重要性和具体措施
- 提高学生关注环境保护的意识
教学内容和步骤
1. 濒危动物的概念和分类
- 给学生介绍濒危动物的定义和分类方式
- 分组让学生自行搜索了解几种濒危动物，并结合图片或视频展示给其他同学
2. 濒危动物灭绝的原因
- 讲解濒危动物灭绝的主要原因，如栖息地破坏、气候变化、非法捕猎等
- 引导学生思考并讨论如何减少这些威胁和保护濒危动物
3. 保护濒危动物的重要性和措施
- 分析保护濒危动物的重要性，如维持生态平衡、保护生物多样性等
- 介绍不同的保护措施，如建立保护区、加强法律保护等
4. 环境保护的责任
- 强调每个人对环境保护的责任，鼓励学生积极参与保护濒危动物的活动
- 分组讨论并提出自己的环保计划，鼓励学生宣传环保理念和行动
教学资源
- 图书馆或互联网资源，用于学生搜索相关濒危动物的信息
- 图片或视频资料，展示给其他同学了解濒危动物的外观和生存环境
教学评估
- 学生分组展示濒危动物的知识，并结合展示内容进行评估
- 学生提交环保计划书，评估学生对环保问题的理解和行动计划
结论
通过本教案的学习，学生将加深对濒危动物问题的了解，并提高环境保护的意识。
通过学习和实践，希望学生能成为积极的环保参与者，为保护濒危动物和守护地球做出贡献。
《灭绝的生物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《灭绝的生物》作业设计方案
《绝迹的生物》作业设计方案
一、设计背景
随着人类的不息发展和进步，许多生物种群面临着绝迹的危险。
为了增强学生对生物多样性的认识和珍爱认识，培养他们的环保认识和责任感，本次作业将盘绕“绝迹的生物”展开。
二、设计目标
1. 增强学生对生物多样性的认识和理解；
2. 培养学生的环保认识和责任感；
3. 提高学生的钻研和表达能力。
三、设计内容
1. 选择一个绝迹的生物种类，包括但不限于恐龙、白犀牛、金刚鹦鹉等；
2. 了解该生物种类的生态环境、食性、繁殖方式等基本信息；
3. 钻研该生物种类绝迹的原因，如人类活动、气候变化等；
4. 思考如何珍爱该生物种类，提出具体的珍爱措施；
5. 撰写一篇关于该生物种类的钻研报告，包括以上内容，并附上插图或图片。
四、设计步骤
1. 学生自主选择一个绝迹的生物种类，并进行相关资料的收集和整理；
2. 着重钻研该生物种类的生态环境、食性、繁殖方式等基本信息；
3. 深入了解该生物种类绝迹的原因，并思考珍爱措施；
4. 撰写钻研报告，包括以上内容，并附上插图或图片；
5. 学生进行展示，分享自己的钻研效果。
五、评判标准
1. 报告内容完备、准确、具有说服力；
2. 报告结构清晰，逻辑性强；
3. 插图或图片精美，与内容相符；
4. 展示时表达清晰、流畅。
六、设计效果
通过本次作业设计，学生将深入了解绝迹生物的相关知识，增强对生物多样性的认识和珍爱认识，培养环保认识和责任感，提高钻研和表达能力。
同时，也能引发学生对生物珍爱问题的思考和讨论，增进环境珍爱教育的开展。
《灭绝的生物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《灭绝的生物》作业设计方案《绝迹的生物》作业设计方案一、教学背景分析《绝迹的生物》是一部描写地球上已经绝迹的动植物的纪录片。
通过观看这部片子，学生可以了解到人类活动对环境和生物多样性的影响，引起对生物珍爱和环境珍爱的重视。
本教学设计适用于初中生物课程，通过进修《绝迹的生物》，学生将能够深入了解生物多样性的重要性，培养珍爱环境和生物的认识。
二、教学目标1. 知识目标：了解地球上已经绝迹的动植物，理解人类活动对生物多样性的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高学生对环境和生物珍爱的认识。
3. 情感目标：培养学生对生物多样性和环境珍爱的热爱和责任感。
三、教学内容1. 了解已经绝迹的动植物的特征和原因。
2. 探讨人类活动对生物多样性的影响。
3. 讨论环境珍爱和生物珍爱的重要性。
四、教学方法1. 观看《绝迹的生物》纪录片，引导学生观察和分析。
2. 小组讨论，分享观点和看法。
3. 教师讲解，引导学生深入了解相关知识。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示已经绝迹的动植物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观看《绝迹的生物》纪录片，让学生了解更多关于绝迹生物的信息。
3. 小组讨论：讨论人类活动对生物多样性的影响，分享自己的观点和看法。
4. 教师讲解：引导学生深入了解绝迹生物的原因和环境珍爱的重要性。
5. 总结：对本节课的进修内容进行总结，强调生物多样性和环境珍爱的重要性。
六、教学评判1. 学生表现：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论、观察和分析能力等。
2. 作业：安置相关作业，如写一篇关于生物多样性的文章或制作一份关于已绝迹动植物的PPT。
3. 测验：设计相关测试题，检验学生对于进修内容的掌握水平。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对于生物多样性和环境珍爱有了更深入的了解，培养了他们的珍爱认识和责任感。
在今后的教学中，可以进一步引导学生参与环境珍爱活动，增进生物多样性的珍爱和可持续发展。
《灭绝的生物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《灭绝的生物》作业设计方案《绝迹的生物》作业设计方案一、背景介绍生物多样性是地球上最宝贵的家当之一，然而随着人类活动的不息扩张和环境污染的加剧，许多珍贵的生物种类正面临绝迹的危险。
为了唤起学生对生物多样性珍爱的重视，培养他们的环保认识和责任感，设计了这个“绝迹的生物”主题的作业。
二、作业目标1. 让学生了解绝迹生物的定义、原因和影响。
2. 培养学生对生物多样性珍爱的认识和责任感。
3. 提高学生的钻研能力和表达能力。
三、作业内容1. 钻研一个已经绝迹的生物种类，包括其生活习性、栖息地、绝迹原因等方面的资料。
2. 撰写一篇关于该绝迹生物的钻研报告，要求包括以下内容：- 绝迹生物的名称、分类信息。
- 绝迹生物的生态地位和生活习性。
- 绝迹生物的绝迹原因及其对生态系统的影响。
- 绝迹生物的珍爱意义和建议。
3. 制作一份海报或PPT，展示所钻研的绝迹生物的图片和相关信息。
4. 在班级或学校内举办一场“绝迹的生物”主题展览，让同砚们分享自己的钻研效果。
四、作业要求1. 作业时间：1周。
2. 作业形式：个人完成。
3. 提交方式：纸质报告和电子版PPT。
4. 评分标准：内容完备、逻辑清晰、表达准确、创意突出。
五、作业评判1. 对学生的知识储备和钻研能力进行考核。
2. 通过展览和报告，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 激发学生对生物多样性珍爱的兴趣和热情，引导他们关注环境问题。
六、作业总结通过这个“绝迹的生物”主题的作业设计，希望能够引起学生对生物多样性珍爱的关注，增强他们的环保认识和责任感，培养他们钻研和表达能力，为未来的环保事业培养更多的有志之士。
希望学生们能够认识到每一个生物种类都有其奇特的价值，我们应该竭力珍爱这些宝贵的生命，让地球上的生物多样性得以永续发展。
《灭绝的生物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《灭绝的生物》导学案
《绝迹的生物》导学案
一、导学目标：
1. 了解绝迹生物的定义和原因。
2. 掌握几种常见的绝迹生物。
3. 了解珍爱濒危物种的重要性。
二、导学内容：
1. 什么是绝迹生物？
绝迹生物是指某一物种在自然界完全绝迹的状态。
绝迹生物通常是由于环境的变化、人类的活动以及其他因素导致的。
2. 几种常见的绝迹生物：
（1）恐龙：恐龙是地球上曾经存在的一类巨大的爬行动物，大约在6,5000万年前绝迹。
（2）旅鼠：旅鼠是澳大利亚特有的一种哺乳动物，由于人类的猎杀和栖息地的破坏，已经绝迹。
（3）金毛犀牛：金毛犀牛是一种大型的哺乳动物，由于长期的猎杀和栖息地的丧失，已经绝迹。
3. 珍爱濒危物种的重要性：
珍爱濒危物种是维护生态平衡、珍爱生物多样性的重要举措。
濒危物种的绝迹将对生态系统造成不可逆转的破坏，影响人类的生存和发展。
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论绝迹生物的原因以及珍爱濒危物种的重要性，并总结出几种常见的绝迹生物。
2. 观看视频：观看关于绝迹生物的视频，了解更多关于绝迹生物的知识。
3. 教室展示：请同砚们展示自己对绝迹生物的了解和对珍爱濒危物种的看法。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了绝迹生物的定义和原因，掌握了几种常见的绝迹生物，并认识到珍爱濒危物种的重要性。
希望同砚们能够珍惜生物多样性，珍爱濒危物种，共同维护地球的生态平衡。
《生物多样性保护》教案：物种濒危与保护措施
《生物多样性保护》教案：物种濒危与保护措施一、引言保护和维护生物多样性是当今全球面临的重要任务之一。
随着人类活动的增加和环境破坏的加剧，许多物种正处于濒危状态。
本教案将解释什么是物种濒危以及实施保护措施的必要性。
二、什么是物种濒危？1. 定义物种濒危通常指的是其存在受到威胁并可能在不久的将来灭绝的物种。
这些威胁可以来自人类活动（例如栖息地破坏、非法捕杀与捕捞）或自然原因（如气候变化、天然灾害等）。
2. 物种濒危分类根据国际自然保护联盟所提供的数据，物种濒危分为以下几个等级：极度濒危（CR）、高度濒危（EN）、易危（VU）和近危（NT）。
具体每个等级对应的威胁程度不同，需要采取相应的保护措施。
三、为什么需要保护物种？1. 生态平衡生物多样性对于生态系统维持和平衡至关重要。
每个物种在其生态系统中扮演着独特的角色，任何一个物种的消失都可能造成连锁反应，对于其他生物体和整个生态系统产生负面影响。
2. 经济价值许多濒危物种和自然保护区对于经济产业和旅游业具有重要价值。
细心地保护这些物种及其栖息地将有助于可持续发展，并为当地社区提供收入来源。
3. 科学研究濒危物种能为科学家提供了解环境变化和进化过程的机会。
通过研究这些受威胁的物种，我们可以加深对物种适应性、遗传多样性等方面的理解，并从而为人类社会提供更好的生态问题解决方案。
四、常见的保护措施1. 栖息地保护在确保栖息地完整性和稳定性上，是最有效的保护濒危物种的方法之一。
通过设立自然保护区、国家公园以及具有管理规划和政策支持的特殊区域来实施栖息地保护措施。
2. 反非法捕猎与贩运非法捕杀和贩运是导致许多物种濒危的主要原因之一。
为解决这个问题，需要加强执法力度，并对捕猎活动进行监管。
此外，提高公众对非法捕猎行为的认识也很重要。
3. 种群管理通过实施合理的物种种群管理措施，可以有效地保护濒危物种并增加其数量。
这包括建立养殖、繁育计划，对已经濒临灭绝的物种进行人工繁育和重新引入等。
六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》教案 上海版
濒临灭绝的生物
一、教学设计意图
八年级学生对地球上的生物，特别是针对濒临绝种的生物的探究欲望十分强烈。
教师在上本节内容前根据书本知识与学生共同确定活动的主题，引导学生从自己感兴趣的问题出发，查阅报纸，图书，文献资料，网络检索，实地考察等方法收集证据，以实物，文字及图片资料等形式展示自己的成果。
二、教学目标
知识与技能：1、认识我国的一些珍稀动植物。
2、认识一些濒临绝种的生物，并知道什么是濒危生物。
3、知道一些已经灭绝的生物极其灭绝的原因。
4、认识生物是相互依赖的，理解具有一个稳定的生活环境对生
物生存的重要性。
5、了解我国保护濒危动植物的措施。
过程与方法：1、能利用不同渠道收集信息，并能用课件的形式呈现结果。
2、在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。
3、在活动中培养团队合作精神，增强集体观念。
情感态度与价值观：
1、关注自然界的濒危生物。
2、乐于参与保护和拯救濒危生物的活动，激发学生爱国热情。
3、初步具有欣赏和保护生物多样性的意识。
三、教学重点与难点
重点：1、认识濒危珍稀动植物。
2、理解生物间的相互依存关系及其重要性。
难点：理解生物多样性的意义。
四、教学技术与资源利用
多媒体课件
六、训练与评价 练一练：
．A.
海南黑熊 B.大熊猫 C.龙脑香 D.渡渡鸟 E.中国犀牛 F.雪豹 G.孔雀雉 H.白鳍豚 I.袋狼
．．
教师评分。
六年级科学上册保护生物教案
六年级科学上册保护生物教案
一、教学目标
知识目标：让学生掌握生物多样性的意义，了解生物群落的构成及生态平衡的概念。
能力目标：培养学生观察、分析和实践操作的能力，能够解释生态平衡的基本原理。
情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重，对自然的热爱，树立人与自然和谐相处的观念，增强环境保护意识。
二、教学重点和难点
重点：生物多样性的意义、生态平衡的概念及其重要性。
难点：生物群落的构成，生态平衡的维持机制，如何通过实践保护生物多样性。
三、教学过程
导入：通过展示生物多样性的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
讲授新课：首先介绍生物多样性的基本概念和意义，然后分析生物群落的构成和生态平衡的概念，最后通过实例说明生态平衡的重要性。
巩固练习：设计相关问题，让学生思考并回答，加深对知识点的理解。
归纳小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
四、教学方法和手段
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
教学手段：利用多媒体课件展示图片、动画等资源，使抽象的概念形象化，帮助学生更好地理解。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：设计相关问题，让学生即时回答，检验学生对知识点的掌握情况。
作业：布置相关思考题或小论文，让学生在课后进一步巩固所学内容。
评价方式：综合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩等，对学生进行全面评价。
六、辅助教学资源与工具
教学课件：包含丰富的图片、动画等资源，帮助学生理解抽象概念。
实验工具：用于实践操作，如实地考察、采集样本等。
《灭绝的生物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《灭绝的生物》导学案《绝迹的生物》导学案一、导入在地球上的漫长历史中，有许多生物因为各种原因而绝迹。
这些绝迹的生物包括恐龙、袋鼠大鸟、剑齿虎等，它们曾经在地球上繁殖生息，但最终消失在了历史的长河中。
本节课我们将进修这些绝迹的生物，了解它们的生活习性、绝迹原因以及对生态环境的影响。
二、目标1. 了解绝迹生物的定义和分类。
2. 掌握几种典型的绝迹生物的特征和生活习性。
3. 分析绝迹生物的绝迹原因及对生态环境的影响。
4. 培养珍爱生物多样性的认识。
三、导入活动1. 观看视频：播放关于绝迹生物的视频，引起学生对这一话题的兴趣。
2. 讨论：请学生谈谈自己对绝迹生物的看法，以及认为可能导致生物绝迹的原因。
四、进修内容1. 什么是绝迹生物？绝迹生物是指某个物种在地球上完全消失的现象。
绝迹生物可以分为生物绝迹和物种绝迹，其中生物绝迹指的是某一物种的最后一个个体死亡，而物种绝迹是指整个物种在地球上彻底消失。
2. 几种典型的绝迹生物- 恐龙：恐龙是地球上曾经统治过的巨型爬行动物，它们在侏罗纪和白垩纪时期繁殖生息。
然而，恐龙最终在一次大规模的绝迹事件中消失。
- 剑齿虎：剑齿虎是史前时代的一种大型猫科动物，它们以长长的锋利牙齿为特征，用来猎食大型动物。
- 袋鼠大鸟：袋鼠大鸟是一种生活在澳大利亚的巨型鸟类，它们身高可达3米，体重超过200公斤。
3. 绝迹生物的绝迹原因及对生态环境的影响绝迹生物的绝迹原因多种多样，包括气候变化、自然灾害、人类活动等。
当某一物种绝迹后，会对生态环境造成影响，可能导致其他物种数量增加或减少，破坏生态平衡。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了绝迹生物的定义、分类、典型代表以及绝迹原因及对生态环境的影响。
珍爱生物多样性，珍爱地球上的每一个生物都是我们每个人的责任，希望大家能够珍惜我们共同的故里地球。
六、作业1. 选择一种你熟悉的动物，了解它的生活习性和受到的威胁，写一篇关于该动物珍爱的文章。
2. 回答问题：你认为人类活动对地球上的生物多样性有何影响？如何珍爱生物多样性？。
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濒临灭绝的生物
一、教学设计意图
八年级学生对地球上的生物，特别是针对濒临绝种的生物的探究欲望十分强烈。
教师在上本节内容前根据书本知识与学生共同确定活动的主题，引导学生从自己感兴趣的问题出发，查阅报纸，图书，文献资料，网络检索，实地考察等方法收集证据，以实物，文字及图片资料等形式展示自己的成果。
二、教学目标
知识与技能：1、认识我国的一些珍稀动植物。
2、认识一些濒临绝种的生物，并知道什么是濒危生物。
3、知道一些已经灭绝的生物极其灭绝的原因。
4、认识生物是相互依赖的，理解具有一个稳定的生活环境对生
物生存的重要性。
5、了解我国保护濒危动植物的措施。
过程与方法：1、能利用不同渠道收集信息，并能用课件的形式呈现结果。
2、在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。
3、在活动中培养团队合作精神，增强集体观念。
情感态度与价值观：
1、关注自然界的濒危生物。
2、乐于参与保护和拯救濒危生物的活动，激发学生爱国热情。
3、初步具有欣赏和保护生物多样性的意识。
三、教学重点与难点
重点：1、认识濒危珍稀动植物。
2、理解生物间的相互依存关系及其重要性。
难点：理解生物多样性的意义。
四、教学技术与资源利用
多媒体课件
六、训练与评价
练一练：
．A.
海南黑熊 B.大熊猫 C.龙脑香 D.渡渡鸟 E.中国犀牛 F.雪豹 G.孔雀雉 H.
白鳍豚 I.袋狼
．．
教师评分。