认识图形练习课

认识物体和图形（练习课）
教材分析：
“认识物体和图形”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元的内容，包括两方面内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）的初步认识。

本节课主要是对学生所学的知识进行整理、综合。

《课程标准》指出：学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，本课时的教学目标有三点：1、使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称。

2、培养学生动手操作能力以及合作与交流的能力，发展学生空间观念和创新意识。

3、通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的乐趣。

教学重点是发展学生的空间观念，难点是使学生体会：体上有面，面在体上。

教学过程
一、复习：长方体、正方体、圆柱、球
1、师导课：今天，老师请来了几位小客人，它们来了。

（多媒体出示：长方体、正方体、圆柱、球，光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。

小朋友你们好，还认识我们吗？我们是谁？）
〈设计意图：新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣。

让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。

〉
2、举例：在生活中，你在哪里见过这些形状的物体？
〈举例是为了让学生找出这些图形在生活中的原型，让它再现于课堂，把数学与生活联系起来。

并增进对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学热情。

〉
3、练习：数一数
二、复习长方形、正方形、三角形、圆
1、导入：师：现在让我们动手摸一摸、看一看自带的长方体、正方体、圆柱的各个面，你有什么新发现？以小组为单位进行讨论，并把自己的发现跟组内的同学交流。

师边说边播放多媒体课件。

2、生动手操作：
师：如果想把你看到的图形让别人也能看到，并且看得更清楚一些，应该怎么办？引导学生说出描一描。

（多媒体出示长方形、正方形、圆）
师：简介三棱柱，按照刚才的方法从三棱柱上画下一个图形，你知道这是什么图形？（多媒体演示）
3、学生来说说每个物体上各有几个这样的图形。

〈设计意图：通过“摸”“看”，并借助于课件帮助学生突破难点，更好地理解面在体上，从而帮助学生建立平面图形的空间观念。

〉
4、这些图形在我们的身边随处可见。

请我们一起到生活中去看看。

看看吧！（多媒体课件播放十字路口的斑马线、红绿灯、标志等）
师：你看到了什么？你能从这些标志中发现什么数学问题？你知道这些标志是什么意思？
5、讨论、交流：生活中，你还在哪些地方见过这些图形？
〈设计意图：拓展学生的思维，将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深学生对这些图形的认识，借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中有数学。

同时对学生进行交通安全教育，教育学生要认明交通标志，遵守交通规则。

〉
6、练习
a)数图形
b)拼图形
师：用长方形、正方形、三角形、圆不但可以拼出美丽的鱼，机器人，还可以拼出其它美丽的图案。

你想试一试吗？学生自由拼图。

并说一说你拼的是什么图案？由哪些基本图形拼成的？各有几个？
c)折图形：
师：你会把这个正方形折成一样的两部分？看谁折的方法多？
学生反馈。

（多媒体进行演示。

）
d)猜图游戏：
请你根据下面的图案，判断它是我们学过的哪种图形？
〈设计这四个练习的目的：是使学生在创造性练习中内化知识，培养学生空间观念、想像能力及创新意识，使不同层次的学生都能体会成功的喜悦。

〉
三、全课总结：这节课我们学会了哪些知识？。