泰山版小学四年级《品德与社会》第一单元教案1
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案第一单元家庭第一课我们的家庭教学要求：让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程：一、谈话引入：人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？二、各自说道说道自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、念课文，搞清楚下面的问题：1、共同组成家庭的基础就是什么？2、我们的家庭就是怎样共同组成的？3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教嘏、娱乐等方面的须要？（边念课文边探讨上面的问题）四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？七、活动介绍你所在的班级存有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、作业“做一做”的第二题第二课我与家庭教学要求：使学生晓得自己的蜕变有赖于父母的关心、爱惜，因此必须主动分摊家务，搞一些力所能及的事。
教学过程：一、谈话引入：我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？二、学习课文第一节1、念课文第一节，回答：父母就是怎样养育我的？2、说道说道：看图，说说自己有什么想法？3、说一说：你的父母就是怎样关心、爱护你的？三、自学课文第二节1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？2、读课文第二节，思考：做为一名社会成员，在家庭和在社会必须怎么做？3、探讨交流：⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？⑵你是怎样对待父母的？四、总结第三课我家的亲戚教学要求：使学生介绍自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称谓。
教学过程：一、谈话引入：每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。
那么，我们与亲戚之间是哪些关系？二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、读课文，思考：亲戚去了，我们怎样宴请他们？至亲戚家做客，我们又该怎么做呢？读后交流，指名读。
泰山版品德与社会四年级上册第一单元第一课时《让健康文明驻我家》教学设计
泰山版品德与社会四年级上册第一单元第一课时《让健康文明驻我家》教学设计一. 教材分析《让健康文明驻我家》是泰山版品德与社会四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过学习让学生了解健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯，提高他们的道德素养。
教材中包含了大量的图片和案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也注重学生的实践操作，培养他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对健康文明的生活方式有自己的理解和看法。
但在日常生活中，部分学生可能还存在一些不良的生活习惯，需要通过本节课的学习进行改正。
此外，学生对家庭的关系和责任也有了一定的认识，这为本节课的教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康文明的生活方式，学会养成良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭的重要性，增强家庭责任感和归属感，培养和谐的家庭关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康文明的生活方式，学会养成良好的生活习惯。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现和改正自己的不良习惯，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解健康文明的生活方式，引导学生从案例中发现问题、分析问题、解决问题。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭中的文明行为和不良行为，共同找出改进的方法。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行实践操作，如模拟家庭场景，展示文明行为等。
六. 教学准备1.教材：泰山版品德与社会四年级上册第一单元第一课时教材。
2.课件：根据教材内容制作的相关课件。
3.道具：用于模拟家庭场景的道具，如玩具、图片等。
4.课堂练习题：用于巩固所学知识的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭场景图片，引导学生谈论家庭中的文明行为和不良行为。
四年级《品德与社会》上册第1单元教案
四年级《品德与社会》上册第1单元教案品德与社会教学进度
第一单元由购物想到的
一、单元教学目标
知识目标：
1、知道购物在人们生活中的重要作用，
2、初步了解一些购物场所，掌握一些简单的购物常识，知道勤俭节约是美德，初步树立正确的购物行为规范，知道在购物过程中如何保护自己的合法权益。
3、知道文明顾客、聪明消费者的行为标准。
4、知道购物的过程体现着人与人的关系。
情感、态度、价值观：
1、通过对购物活动的初步了解，学生能感受到购物在社会生活中的作用，明白它是社会生活中不可缺少的组成部分。
2、体会人与人相互服务的关系，自觉爱护商品、遵守购物规则。
自觉尊重、理解、感谢为我们服务的人们，自觉地做文明顾客。
3、初步树立勤俭节约意识、合理消费意识、消费者自我保护意识。
4、享受购物的快乐，热爱生活。
能力目标：
1、初步参与社会生活的能力
2、观察社会现象的能力
3、初步具有消费者自我保护的能力
4、大胆实践、与他人合作的能力
二、本单元的总体构想
1、购物是一种文化。
2、从社会的角度：购物是社会现象，从一个侧面反映社会进步与发展，购物场所的多样化与物品的丰富体现社会的物质文明。
社会要求学生去了解。
3、从购物的角度：购物过程体现人们的生活需要，体现着人与人的关系，购物过程的知识化和复杂化需要学生尽快地树立购物意识和角色。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
课时备课课题1、让健康文明驻我家第1课时教学目标1.让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2.引导学生养成良好的生活习惯。
重点难点重点：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
难点：学生养成良好的生活习惯。
教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。
思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。
活动过程活动一：歌曲代表我的心播放歌曲《家和万事兴》。
讨论入题：从歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么样的?揭标展法：(出示课题)你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?打算用哪些方法来解决这些问题呢?活动二：议议家庭文明读图(P卜一2)：课文中共画了几幅图?每幅图中画的是什么?你喜欢图中的家庭生活方式吗?为什么喜欢呢?同伴交流：你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?小结：活动三：体验文明乐趣谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。
小组讨论：健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?你有过这样的亲身体验吗?班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。
小结：科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。
活动四：做家庭文明传承者想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?读一读，议一议：(P4)有几幅图?每幅图中画的什么?图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演给同学们看。
小学品德与社会四年级上册：一单元教案
惜。
需 。
从珍爱 6第一单元 珍爱生命一、单元教学目标：1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。
二、单元设计构想。
1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍生命的话题很大， 要不断思考与探究我们在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。
2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命， 我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。
其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的 爱心是延展。
针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。
3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）、课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。
课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。
（2）、目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。
（3）、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。
三、本单元由三个主体构成。
主题一：美丽的生命主题二：我们的生命 主题三：呵护我们的身体 四、预授课时：——8 课时。
,感受 增强， ， 大 ，动 认 1， ， ！,课题与教学内容第一课：美丽的生命 课时 2 课时1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
教 学 目 标知识技能过程方法态度情感教学准备2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
感受体验动植物的生命的美丽。
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护 动植物生命的习惯。
多媒体课件、小动物、小奖品等。
四年级上册品德教案第一单元第一课时让健康文明驻我家泰山版
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
教
学
措
施
1、课前教师认真备课，熟悉教材。
2、根据教材内容搜集有关资料，以备课上使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的学习积极性。
4、组织形式讨论交流，培养学生与家人亲密相处，搞好邻里关系的情感。
5、采取多种教学方式激励学生思考问题。
（3）、小结：家庭成员在一起讲故事、听音乐、读书看报、体育锻炼、上网、参加集体……都是家庭文明的生活方式，对家人都是有好处的。
3、教师问：同学们，家庭文明的生活方式，会给家人带来那些益处？
（1）、小组讨论：给家人带来的好处及体验。
（2）、班级交流：说说健康文明的生活方式给家人带来的益处。大家共同分享。
课
时
安
排
1、让健康文明驻我家————2课时
2、与家人亲密———————2课时
3、我与左邻右舍——————2课时
4、共建美好家园——————2课时
主题一、《让健康文明驻我家》
课型： 新授 课时：第1课时
教学 目 标
1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、引导学生养成良好得生活习惯，使自己的家庭健康文明
四年级上册第一单元
教
材
分
析
教
材
内
容
一、让健康文明驻我家
二、与家人亲密相处
三、我与左邻右生动的不同的生活方式回给家庭带来不同的结果
二、懂得“家和万事兴”这一传统古训，理解“和”与“兴的因果关系”
单
元
目
标
1、让学生体会健康文明的生活方式，养成良好得生活习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂练习及作业设计
一、回忆自己的生活，有过不文明行为吗？今后如何改进？
二、不良习惯调查：
1、影响身体健康：
2、影响家庭和睦
3、影响邻里关系
4、影响学习成绩
三、准备“我爱我家”演讲活动
2、《与家人亲密相处》
课型：新授
教学目标
1、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。
2、培养学生与家人亲密相处的情感。
导课：你知道什么是邻居吗？你了解你的邻居吗？能不能把你的邻居介绍给同学们？
（让学生相互介绍自家的邻居情况以及和邻居的关系）
二、新授内容：
1、播放课件《快乐一家子》。
讨论这一家人快乐吗？从那些地方看出来的？
2、引导学生阅读“亲密一家人”图片、思考
（1）、每幅图片分别展示了什么内容？
（2）、对你来说有什么收获？
（3）、在你的家庭中有没有类似的事情？
3、`想一想、说一说：为了让家人感到幸福快乐，你做了那些有益的事情？
4、做一做：
修改意见
板书设计
与家人亲密相处
一、亲密一家人
子女孝敬长辈
长辈关爱子女
二、家和万事兴
相互出方案
学会沟通
相互谦让
课堂练习及作业设计
一、就自己学习和生活方面的状况，与父母进行一次
交流。
二、写一篇感恩父母的小文章（准备交流）
《我与左邻右舍》
课型：新授课时：第一课时
教学目标
1、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
2、引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
教学重点
懂得与邻里要和睦相处。
教学难点
懂得怎样友善地处理好邻里间的关系。
课前准备及课件设计
收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，调查了解自家与邻居相处的情况。
我国古代“六尺巷”的故事。
教学方法
收集、介绍、讲述、展示。
教学过程
活动一：介绍自己的邻居
教学重点
1、家庭幸福与家人相处关系的必然联系。
2、理解家和万事兴的道理。
教学难点
理解“和”与“兴”的因果关系。
课前准备及课件设计
布置学生调查了解父母、爷爷奶奶的生日、爱好、兴趣等情况。
收集家人的快乐生活的照片。
教学方法
交流
教学过程
一、导入新课：
同学们，我们每个人都有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾和家人在一起生活会感到无比的快乐。
单
元
目
标
1、让学生体会健康文明的生活方式，养成良好得生活习惯。
2、让学生感受亲请得力量，培养学生与家人亲密相处的情感。
3、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
教学措施
1、课前教师认真备课，熟悉教材。
2、根据教材内容搜集有关资料，以备课上使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的学习积极性。
1、播放歌曲《家和万事兴》。讨论从歌曲中你听出了什么？你希望自己的家庭是什么样子的？你打算用什么方法来解决问题呢？
2、读图（p1～2）回答：
（1）、课文中共画了几幅画？每幅画画的
是什么？你喜欢图中的生活方式吗？为什么？
（2）、小组讨论：你认为家庭中还有那些生活方式是文明健康的？谈谈好处。
（3）、小结：家庭成员在一起讲故事、听音乐、读书看报、体育锻炼、上网、参加集体或动……都是家庭文明的生活方式，对家人都是有好处的。
修改意见
教学过程
3、教师问：同学们，家庭文明的生活方式，会给家人带来那些益处？
（1）、小组讨论：给家人带来的好处及体验。
（2）、班级交流：说说健康文明的生活方式给家人带来的益处。大家共同分享。
（3）、小结：良好的生活习惯，和睦的家庭氛围，无间的亲请关系，是家庭幸福的基本保证，也是幸福之源。
4、启发思考：为了促进家庭文明，你应该做些什么？
C、你从中受到了什么启发？明白了什么道理。
6、在于家人相处的过程中，学会正确的沟通，是与家人的相处的重要方法。
（1）、读（p10）三幅图讨论：如果遇到图中的情况，你认为应怎样做？如何与父母沟通？
（2）在家中有过与上面类似的情况吗？有的话、你是怎么与父母沟通的？
三、小结
同学们，我们爱家，更家中的每一个人。我们要学会关心家人，体贴父母。祝我们每一个同学的家庭生活天天快乐，永远快乐。
（1）、你了解自己的家人吗？填一填：你爸爸、妈妈的生日、爱好、性格等。
（2）、写一段感谢父母的话，读一读让同学们听。
修改意见
教学过程
5、家人之间心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难时，支持与理解，是他们战胜困难的巨大力量。
（1）、阅读（p9）图片思考：
A、本页共有几幅图画？
B、他们分别展示了什么内容？
（1）、读图（p4）有几幅图？每幅图画的是什么？图中小朋友做了些什么？除此之外你认为还可以做些什么？
（2）、同学们；家庭中有没有不文明或不良行为呢？
（3）、小组讨论后交流，组长发言。
（4）、畅谈建议：针对不良生活方式或行为，你认为应怎样改进。有那些好方法？
修改意见
板书设计
文明家庭百花开
让健康文明驻我家健康文明乐万家
4、组织形式讨论交流，培养学生与家人亲密相处，搞好邻里关系的情感。
5、采取多种教学方式激励学生思考问题。
课时安排
1、让健康文明驻我家————2课时
2、与家人亲密———————2课时
3、我与左邻右舍——————2课时
4、共建美好家园——————2课时
1、《让健康文明驻我家》
课型：新授课时：第1课时
教学目标
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
《品德与社会》（上）第一单元
健康文明的家庭生活
教
材
分
析
教
材
内
容
一、让健康文明驻我家
二、与家人亲密相处三Fra bibliotek我与左邻右舍四、共建美好家园
重
、
难
点
一、使学生动的不同的生活方式回给家庭带来不同的结果
二、懂得“家和万事兴”这一传统古训，理解“和”与“兴的因果关系”
1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、引导学生养成良好得生活习惯，使自己的家庭健康文明
教学重点
1、培养学生良好的生活习惯，保持身心健康
2、教育学生让健康文明永驻家庭。
教学难点
1、不同的生活方式给家庭生活带来不同的结果。
2、勇于承担起家庭中应尽的义务和责任。
课前准备及课件设计
1、课前要求学生思考在我们的生活中什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，收集反面材料。
2、收集录音、图片、资料等
3、制作与本课有关的课件。
教学方法
座谈
教学过程
一、导入新课：
每个人都有自己的家，但各个家庭的情况各不相同。谁能说一说自己的家庭情况？（学生举例谈谈）怎样的家庭才算是一个健康文明的家庭？
二、新授内容：