2019-2020学年一年级数学下册 7.1认识时间(一)教案 新人教版
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教案
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，学会读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在观察和操作中能够发现时间的规律，但还需要教师的引导和启发。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法，能够读写小时和分钟。
2.培养学生的时间观念，使学生能够运用时间知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.钟面的认识，时间的读写和换算。
2.运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事：小明的的一天。
让学生观察故事中小明的时间安排，引导学生思考：我们是如何安排时间的？时间对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
讲解钟面的认识方法，如小时的读写、分钟的读写等。
通过示例，让学生学会读写时间。
3.操练（10分钟）让学生分组进行时间读写练习，每组选一个组长，负责本组的练习活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用时间卡片，让学生进行时间换算练习。
教师出示一个时间，学生迅速回答对应的小时和分钟。
5.拓展（10分钟）让学生运用时间知识解决实际问题。
如：妈妈从家里到学校需要20分钟，她应该什么时候出发才能准时到达学校？学生分小组讨论，并提出解决方案。
一年级下数学教案-认识时间-人教新课标
第一课时教学目标1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。
2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学过程一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
第二课时教学目标1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学过程一、谈话导入。
通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。
二、活动展开。
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)说课稿
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）说课稿一、教材分析：本节课是小学一年级数学下册第七单元的第一节课，主要内容为认识时间。
本单元是学生初步接触时间概念的重要阶段，对于培养学生时间观念和时间管理能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将能够初步了解钟表的使用和认识钟表上的时针和分针。
二、教学目标：1.知识与技能：学生能够认识时间的基本概念，理解钟表上的时针和分针的含义。
2.情感态度价值观：培养学生对时间的重视意识，培养学生良好的时间管理习惯。
三、教学重难点：1.重点：让学生能够正确理解时间的概念，学会看懂钟表上的时针和分针。
2.难点：对于一年级学生来说，时间的概念较为抽象，难以准确理解，需要通过生动的教学方法帮助他们理解和掌握。
四、教学过程：1.导入：通过口述问题引导学生思考时间的概念，例如“早上起床是什么时间？”“中午吃饭是在什么时候？”等，让学生感受时间在日常生活中的重要性。
2.呈现：通过教师展示钟表，介绍时针和分针的作用和指示方式，让学生初步了解钟表的基本结构。
3.讲解：详细讲解时针和分针的指示规则，让学生能够明白时针和分针分别表示小时和分钟，以及它们的运动规律。
4.练习：设计一些简单的时间问题，让学生通过观察钟表和计算时间来解答，巩固他们对时间概念和钟表指示的理解。
5.总结：通过教师总结概括本节课的内容，强调学生应该珍惜时间，合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
五、课后作业：1.完成时间概念相关的练习题，巩固所学知识；2.观察并记录一天中重要活动发生的时间点，理解时间在日常生活中的重要性。
六、板书设计：•时间的基本概念•钟表的结构和指示•时针和分针的作用和指示规则七、教学反思：本节课教学内容较为基础，但对于小学一年级学生来说，时间的概念还是相对偏抽象和难以理解的。
在教学中要注重通过生动有趣的方式和具体的实例来帮助学生理解时间的概念，激发他们对时间的兴趣，引导他们珍惜时间并合理安排时间。
人教版小学数学一年级下册第七单元《认识时间》说课稿
营前小学数学一年级下册第七单元《认识时间》说课稿陈倩【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教学设计
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计一、教学目标1.学生能够认识一天24小时的概念。
2.学生能够理解钟表的时针和分针的作用。
3.学生能够用小时和分钟表示时间。
二、教学准备1.教师准备好钟表模型。
2.准备好时间卡片，上面写有不同时间的时刻。
3.准备好数字卡片，用于练习时间的读写。
三、教学过程第一课时：认识一天24小时1.讲解一天24小时的概念，通过图片和实物钟表展示24小时。
2.引导学生用简单语言描述一天的时间变化。
3.让学生分组完成一天24小时的时间排序活动。
第二课时：认识钟表的时针和分针1.给学生展示钟表模型，讲解时针和分针的作用。
2.让学生模拟移动时针和分针，练习读取时间。
3.练习通过时针和分针的位置判断时间的概念。
第三课时：用小时和分钟表示时间1.通过时间卡片练习，让学生用小时和分钟表示时间。
2.讲解小时和分钟的概念，引导学生理解时间的表示方法。
3.练习通过数字卡片组合表示不同的时间。
四、教学反馈1.通过课堂练习和小组合作活动检验学生对时间的认识。
2.教师针对学生掌握情况进行及时的反馈和指导。
3.鼓励学生在日常生活中应用所学时间知识，加强实际操作能力。
五、教学延伸1.拓展练习：让学生利用钟表模型练习时刻的读写。
2.时间游戏：设计各种时间相关的游戏，增加学生对时间的兴趣和参与度。
3.带学生观察身边的时间，如公共时钟、手机等，加深对时间的感知和应用。
六、教学总结通过本单元的教学，学生应该能够初步认识一天24小时的概念，理解钟表的时针和分针作用，掌握用小时和分钟表示时间的方法。
同时，通过实践操作和游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高时间概念的学习效果。
以上是小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计的内容，希望可以帮助教师们更好地组织教学活动，引导学生认识时间。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实际情境，引发学生的数学思考，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道早上、下午、晚上等。
但是，对于具体的时间单位时、分、秒，以及它们之间的关系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生进一步认识时间，建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
难点：时、分、秒之间的进率，以及在生活中灵活运用时间知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物钟面、计时器等，辅助教学，使学生更加直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生思考：我们是如何安排一天的活动的？进而引出时间这个概念。
2.认识钟面：引导学生观察实物钟面，了解钟面的结构和各个数字的含义。
3.认识时、分、秒：通过多媒体课件展示，让学生直观地了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如拨钟、计时等，加深对时间知识的理解。
5.总结提升：通过小组讨论，引导学生总结时、分、秒之间的关系，以及在生活中如何灵活运用时间知识。
人教版一年级下册数学7.1认识时间
《认识时间》教学设计武汉市常青第一学校陈后明设计说明：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时＝60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般．从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。
二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。
在教学1时＝60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第二册81页的内容。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、使学生会看钟面，能正确说出钟面上指示的时间。
5、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：知道“1时=60分”，能掌握时刻的读、写方法。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教具准备：多媒体课件、实物投影仪、钟面模型。
教学设计：一、导入新课１．猜谜语。
我有一个好朋友，会说没有嘴，会跑没有腿。
它能告诉你，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教学设计
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》是根据我国小学数学课程标准编写的一篇教材。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识时钟的三个基本部分：时针、分针和秒针，以及了解它们分别表示的意义。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，他们对时间有一定的认识，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
此外，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，因此，在教学过程中需要通过丰富的教学手段和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时钟的三个基本部分，了解它们分别表示的意义。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识时钟的三个基本部分，了解它们分别表示的意义。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，正确认识时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际操作中认识时间。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些时钟的模型或者图片，以及一些关于时间的教具，如沙漏、计时器等。
2.学具：每个学生准备一个时钟模型，以便在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一些有趣的问题或者情境，引导学生关注时间，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？你们能看懂这个时钟吗？”2.呈现（10分钟）教师可以通过展示时钟的图片或者模型，向学生介绍时钟的三个基本部分：时针、分针和秒针，并解释它们分别表示的意义。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实际操作，让他们通过观察和操作，加深对时间概念的理解。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语，如“时钟”、“分钟”、“小时”等。
2.能够简单说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
3.能够基本认识钟表上的时针和分针，并知道它们指向的含义。
二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。
2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。
3.准备课件或实物教具，辅助教学。
三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片，让学生观察并说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间，引出钟表时针和分针的概念。
2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针，解释其指向的含义，引导学生正确理解。
•教师示范、学生模仿，配合实物或课件，教学时针和分针运动规律。
3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟，练习认知时间。
2.利用教具或计算题目，引导学生判断当前时间。
4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境，让学生根据情境描述时间。
•以游戏形式进行时间概念练习，增强学生对时间的敏感度和理解。
四、巩固练习•布置作业：完成时间相关的习题，加深学生对时间概念的理解。
•复习讲解：课堂末尾总结本节课内容，澄清学生疑问。
五、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方法和资源，确保每位学生掌握时间概念。
•针对学生对时钟概念理解的差异，及时给予个性化辅导和指导。
通过本节课的学习教案，学生将初步认识时间概念，掌握钟表的基本读法，并能运用所学知识解答有关时间的问题。
希望学生在这节课后，能够对时间有更深刻的认识和理解。
人教版一年级下册7.找规律7.1认识时间课程设计
人教版一年级下册7.找规律7.1认识时间课程设计一、教学目标1.知识目标1.1 能够准确地念出数字组成的时间；1.2 通过观察与比对，能够正确地拼写数字组成的时间。
2.能力目标2.1 发展学生对于时间概念的认知能力；2.2 提高学生数字识别与比对的能力。
3.情感目标3.1 培养学生好奇心与探究精神；3.2 建立起良好的教师与学生，学生与学生之间的教育关系。
二、教学重点2.1 认识时间的数字规律。
三、教学难点3.1 培养学生数字辨认与比对的能力。
四、教学过程1.导入新知通过邀请学生回忆我们一天中会做什么，如吃早饭、上学、吃午饭、洗澡、睡觉等内容，引导学生回忆一天的时间，进而向学生介绍时间的概念。
2.新知呈现通过一些简单的实例，向学生展示时间如何用数字的形式来表示。
例如：“五点”可以表示为数字“5”等。
在学生掌握数字时间概念后，老师介绍调整时钟的方法，引导学生选择正确的时钟指针，指向正确的时间，使学生形成对时间的概念。
3.巩固练习通过贴标签和问答的形式，让学生识别和拼写一些基本的时间数字。
例如：“4：00”可以拼写为“四点钟”，“5：15”可以拼写为“五点一刻钟”等。
4.拓展练习在学生熟悉基本的时间数字后，老师可以通过增加位数，让学生识别更复杂的时间数字。
例如：“12：14”可以拼写为“十二点十四分钟”等。
5.课堂小结在老师介绍完拓展练习后，可以邀请学生说出他们今天学到的内容，检查他们是否理解了今天课程的要点。
五、课后作业1.完成《口算练习册》中与时间有关的练习内容。
2.通过阅读课本第七课中相关内容，巩固时间数字的基本认知。
六、教学反思本课程在教学过程中注重学生的活动与思考，能够激发学生的好奇心和探究精神，从而更深入地了解时间概念。
通过重点讲解时间数字的规律和实例操作，全面提高了学生数字辨认和比对的能力，对于提高学生的数学素养也起到了积极的推动作用。
然而，在规划教学过程时，需要更加关注学生的个体差异，通过不同的教育手段来适应不同的学生需要，实现个性化教学，也有助于学生更好地掌握基础知识，进而打下更坚实的基础。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级下册7.1《认识时间一》这一节内容，主要让学生初步认识时间，学会看钟表，理解时、分、秒的概念。
通过本节课的学习，学生能够掌握认识时间的基本方法，培养时间观念，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对于时间概念的认识基本上是零。
他们在生活实践中对时间有所感知，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师要注重从学生的实际出发，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识钟表，理解时、分、秒的概念，学会简单的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握认识时间的基本方法，学会看钟表，理解时、分、秒的概念。
2.教学难点：让学生能够将时间进行简单的换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受时间的重要性；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师可以通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步认识时间的重要性。
2.探究新知：教师引导学生观察钟表，让学生说一说钟表的组成，从而认识时、分、秒的概念。
3.课堂实践：教师设计一些实践环节，如计时比赛、换算时间等，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结提升：教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
5.课后作业：教师布置一些有关时间的作业，让学生在课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
2019-2020年一年级数学下册 认识时间 1教案 人教新课标版
2019-2020年一年级数学下册认识时间 1教案人教新课标版教学目标：知识与技能目标：明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
过程与方法目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识以及实践操作的能力。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重、难点重点：明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
教学过程：1．谜语导入，激发兴趣。
多媒体播放谜语（我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手）。
激起学生的学习兴趣，让学生回忆时间的有关知识，了解学生的知识基础，然后点出课题。
师：同学们对时间了解了那么多，那大家想去时钟王国去看一看吗？不过想去那儿必须要先闯过五道关卡。
请看第一关。
（课件出示城堡第一关）2. 自主探索、学习新知。
（1）第一关：自主观察、认识钟面。
①课件出示钟面，学生自主观察，看看发现了什么？学生：反馈（12个数、时针、分针、格子。
）②重点解决：钟面上一共有多少个大格？根据学生的回答，同时用课件演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。
）你知道钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：让学生用5个5个数的方法感知共有60个小格）（2）第二关：观察探讨，认识时、分。
师：大家观察地真仔细，恭喜你们闯过了第一关，接着请看第二关：认识时、分。
①认识时。
课件演示：时针从数12走到数1。
问：你看到了什么？引导得出：时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从12走到1是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？师总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
②认识分。
a)引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
数学人教版一年级下册第七单元《认识时间》教案[1]
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第七单元认识时间课题一：认识时间教学内容：P81的内容教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：让学生掌握读出时间的具体方法。
教学难点：联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教具、学具准备：钟表模型、主题图、课件教学过程：一、导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报，教师板书时间。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。
你能从钟面上正确读出这样的时间吗？投影展示：请同学们看这是小红的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测：有的猜是2时，有的猜是12时10分）师：有没有不同意见？（学生回答）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
板书课题：认识时间二、探究学习1、认识钟面师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？（1）小组观察交流。
（2）分组汇报讨论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2、认识几分。
（1）师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？学生回答。
师：分针走1大格是几分？为什么？（2）现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？也就是说分针走一圈是多少分针？你能很快记住每个数表示几分吗？（3）教具演示分针走到5、8各是几分？3、认识1时=60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化。
师：分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分是什么关系？板书：1时=60分。
一年级数学下册《 认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计- 人教版课标教材一年级下册第七单元：认识时间
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教材分析：
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分教材在编排上有两个显著的特点。
1.知识的呈现与生活实际相结合。
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。
通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
[VIP专享]人教版一年级数学下学期第七单元认识时间1教案
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认识时间（第一课时）教学目标：1．使学生会读、写几时几分（整五整十分）。
使学生知道1时＝60分，能正确书写时间。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容：教科书第81页内容。
教学重点：1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：教具、学具：教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），多媒体课件，学生用钟面模型。
教学设计（一）生活质疑、导入新课1．猜谜语引入时间观念。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表。
）钟表可以告诉我们什么？（时间。
）你能说出你什么时间做什么吗？【设计意图】[以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
]2．出示钟面，仔细观察,你发现了什么?揭示课题。
（二）探究新知、讲授新课1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。
）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。
）2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
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2019-2020学年一年级数学下册 7.1认识时间（一）教案新人教版
教学内容：认识时间
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表
教学设计：
一、生活质疑，导入新课
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？
同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）
二、自主探究学习：
1、认识钟面：
要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？
（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。
）2、认识几分：
同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？
时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
分针走一大格是几？为什么？
现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？
也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？
3、认识1时=60分：
下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？
分针走一圈，时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）
这说明1时和60分是什么关系？（相等）
板书：1时=60分
小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
4、学习读时间：
现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？
5、介绍方法：
我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。
谁还想说一说你的方法？
6、小结：
从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？
三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？
四、巩固练习：
同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？
1、钟面上的时间。
2、连线
3、拨表练习。
4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。
你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。
下午2时40分上课，5时30分下班。
5、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。
五、课堂小结：
你今天学到了什么知识？怎么样学的？。