青花瓷说课稿
青花瓷说课稿
美术《美丽的青花蛋》说课稿谢薇一、说设计思路：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。
它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。
正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。
于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。
二、说目标：1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受白底青花的古朴简约美。
2、能选择自己喜欢的绘画工具在鸭蛋上积极创作，用线条大胆地在鸭蛋上表现青花图案。
3、学习用简单的线条画青花来装饰鸭蛋。
三、说重、难点：活动重点：学习用简单的线条画青花来装饰鸭蛋。
活动难点：用线条大胆地在鸭蛋上表现青花图案。
四、活动准备：经验准备：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。
材料准备：1．鸭蛋人手一个、青蓝色颜料、棉签、抹布、水彩笔(深蓝色、浅蓝色)、放鸭蛋的底座。
2．多媒体课件、背景音乐(古筝曲)、条纹图片。
五、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到青花瓷上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿6
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿6一. 教材分析《11 青花瓷》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，通过欣赏和分析青花瓷的作品，培养学生对传统工艺的热爱和审美能力。
教材中提供了丰富的青花瓷图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作能力，对传统文化有一定的了解。
但青花瓷作为一种传统的工艺品，其制作工艺和艺术特点可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和欣赏青花瓷的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，能够欣赏和分析青花瓷的作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生对传统工艺的热爱和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.教学难点：如何引导学生理解和欣赏青花瓷的独特魅力，培养学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，为学生提供系统的知识结构。
2.观察法：让学生观察青花瓷作品，引导学生发现和分析其艺术特点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对青花瓷的理解和欣赏心得。
4.实践法：让学生动手制作青花瓷作品，培养学生的动手能力和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的短视频导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：详细讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，为学生提供系统的知识结构。
3.欣赏：展示青花瓷作品，让学生观察和分析其艺术特点，引导学生发现和理解其独特魅力。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享对青花瓷的理解和欣赏心得，培养学生的审美能力。
5.实践：让学生动手制作青花瓷作品，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和审美能力。
《青花瓷》说课稿
《青花瓷》说课稿《青花瓷》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《青花瓷》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青花瓷》说课稿1教学内容与目标：显性教学内容与目标：应知：学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。
应会：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。
隐性教学内容与目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
2、提高学生探究和自主学习的能力。
3、提高审美和鉴赏能力。
教学重点：学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。
教学难点：用笔用色的表现方法。
学习材料：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。
教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课，明确本课教学意图(2分钟)1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?抽生说：2、(板书课题) 第20课青花瓷欣赏课件图片，回答问题学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的'陶瓷引出本课课题。
讲授新课《青花瓷》说课稿2教学目标：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点：重点：学会在圆盘内设计画面。
难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备：教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。
教学过程：感知与体验1、画圆比赛X教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试;X通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题X教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗?X你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
说课稿 青花瓷
《青花瓷》说课稿一、说教材：1.教材分析：本课是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
主要让学生掌握一个“中心对称图形的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。
2.教学目标：（1）美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。
（2）知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。
（3）能力目标：通过本课的学习，尝试用中心对称的方法装饰青花瓷瓶3.根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）了解青花瓷花纹的主要特征（2）独立用中心对称的方法装饰瓶子。
一、学情分析：在美工表现方面，一直有一个突出的问题就是学生缺乏自己的思维，在平时的练习中，也多是根据范画或范作进行模仿的一个过程。
本课让学生独立设计一个青花瓷瓶，也意在培养学生的创新精神，在教学中只有充分对他们的进步进行表演鼓励，让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的美工学习习惯。
三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。
通过一个实物青花瓷盘，引出本课的内容。
（二）教师引导、赏析图片。
在展示大量图片的时候，分析青花瓷的图案特点，为学生自主创作打下基础。
（三）示范（2分钟）主要是通过在黑板上的示范，再一次向学生巩固青花瓷的特征，并引导学生创作的方法。
（四）学生练习学生体验创作快感，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
（五）评价让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。
培养学生语言表达能力和发散思维能力。
此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
四、说教法：新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。
湘美版美术五年级上册《12.青花瓷》说课稿4
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿4一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的青花瓷为教学内容，旨在让学生了解和欣赏青花瓷的独特魅力，同时培养学生对传统文化的热爱。
教材通过图片、文字等形式，向学生介绍了青花瓷的历史、制作工艺以及艺术特点。
教材还提供了多个青花瓷作品的实例，以便学生观察和分析。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对青花瓷有所接触，但对青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解青花瓷的各个方面，提高他们对传统文化的认识和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏青花瓷的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点。
2.教学难点：如何引导学生欣赏青花瓷的美，培养学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的短视频导入，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
3.观察与分析：让学生观察教材中的青花瓷作品，分析其特点，引导学生学会欣赏青花瓷的美。
4.实践：让学生动手绘制青花瓷图案，培养学生的动手能力和审美能力。
5.讨论：分组讨论，让学生分享自己的绘制心得，互相学习、交流。
6.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点等内容，以关键词和图示形式呈现，便于学生理解和记忆。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿9
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿9一. 教材分析《青花瓷》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握青花瓷的基本知识、制作技巧和艺术特点。
青花瓷是我国古代瓷器的一种，起源于唐代，成熟于宋代，以元代为例外，明清两代继续发展。
青花瓷以白地蓝花为主要特点，具有很高的艺术价值和收藏价值。
本课通过学习青花瓷的制作过程，让学生感受中华文化的魅力，培养学生的审美情趣和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对瓷器有一定的了解，但可能对青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解青花瓷的相关知识，培养学生的审美情趣和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会青花瓷的基本制作技巧，能独立完成一件青花瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受中华文化的魅力，培养对传统艺术的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点；青花瓷的基本制作技巧。
2.教学难点：青花瓷的制作工艺和技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：运用多媒体课件、青花瓷实物、绘画工具等教学手段，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一组精美的青花瓷作品图片引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学新课：讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
3.实践操作：讲解青花瓷的制作技巧，并示范制作过程。
学生跟随教师步骤，独立完成一件青花瓷作品。
4.讨论交流：学生展示自己的作品，互相评价、交流制作心得，教师进行点评和指导。
5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注和欣赏生活中的美，激发对传统艺术的热爱。
《青花瓷》教案（精选13篇）
《青花瓷》教案（精选13篇）《青花瓷》篇1设计思路：青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。
大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
活动目标：1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。
2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的`美。
活动准备：各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频活动过程：一、了解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹关键提问：1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷？小结：青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。
而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。
2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。
小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（PPT），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。
二、参观青花瓷展——此环节重点为观察并交流青花瓷花纹的规律关键提问：1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观）2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。
有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。
三、幼儿设计、绘画——此环节重点为尝试用不同的线条和图案设计青花瓷关键提问：1、今天老师想请小朋友们来当小小设计师，选择自己喜欢的材料设计一只漂亮的青花瓷。
2、幼儿绘画，教师指导。
（引导幼儿用不同方法和花纹来设计）四、活动延伸——此环节欣赏彼此的作品和视频，进一步感受青花瓷的美（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。
湘美版美术五年级上册《12.青花瓷》说课稿1
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿1一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的陶瓷艺术——青花瓷为主题，通过学习青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展历程、制作工艺、纹饰特点等，同时还提供了丰富的图片资料和制作步骤，为学生学习提供了便利。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和手工制作能力，对传统文化有一定的了解。
但青花瓷作为一种传统的陶瓷艺术，其历史背景、制作工艺和纹饰特点等可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受青花瓷的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点，学会欣赏青花瓷的艺术美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：感受我国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和理解青花瓷的艺术美，以及如何在创作中运用青花瓷的纹饰特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的视频资料导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学习交流：教师引导学生观察青花瓷的图片，了解青花瓷的历史、制作工艺和纹饰特点。
学生之间进行交流讨论，分享学习心得。
3.实践环节：教师演示青花瓷的制作过程，学生分组进行制作实践，体验陶瓷艺术的魅力。
4.创作展示：学生展示自己的作品，交流创作心得，互相评价、学习。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，引导学生理解青花瓷的艺术价值，激发学生对传统文化的热爱。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿8
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿8一. 教材分析《青花瓷》是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握青花瓷的基本知识，包括它的历史、制作工艺、特点等，以及如何通过绘画和制作来表现青花瓷的美感。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生掌握绘制青花瓷的技巧，同时也注重培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对新事物充满好奇，接受能力强。
但同时，他们对于传统文化和工艺的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，逐步培养他们的文化素养和审美品味。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青花瓷的历史、制作工艺和特点，掌握绘制青花瓷的基本技巧，并能创作出具有个人特色的青花瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高他们的审美品味，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、制作工艺和特点，绘制青花瓷的基本技巧。
2.教学难点：如何创作出具有个人特色的青花瓷作品，如何把握青花瓷的纹饰和色彩。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、青花瓷实物、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青花瓷实物和图片，引导学生关注青花瓷的美感，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍青花瓷的历史、制作工艺和特点，让学生了解青花瓷的发展过程。
3.示范讲解：教师示范绘制青花瓷的步骤和技巧，引导学生掌握绘制方法。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学知识和技巧，创作青花瓷作品。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计包括青花瓷的历史、制作工艺、特点、绘制技巧等内容，通过板书，帮助学生梳理知识点，加深他们对教学内容的理解。
青花瓷说课稿范文（精选10篇）
青花瓷说课稿青花瓷说课稿范文（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的青花瓷说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
青花瓷说课稿篇1一、说教材：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
本活动是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
学生可以在纸上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。
二、说教学目标：（1）美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。
（2）知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。
（3）能力目标：通过本课的学习，尝试用各种图形装饰花瓶。
三、说重难点根据活动的教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）了解青花瓷花纹的主要特征。
（2）独立用各种图形装饰圆盘。
四、说教法：1、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。
本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。
2、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
3、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师再活动中引导者的角色。
湘美版美术五年级上册《12.青花瓷》说课稿5
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿5一. 教材分析《12. 青花瓷》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以我国传统的青花瓷为载体，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展，青花瓷的纹饰、造型、色彩等方面的知识，以及青花瓷的制作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和绘画技能，但对青花瓷的了解可能较为有限。
通过本课的学习，学生将更深入地认识青花瓷，提高审美能力和创作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会青花瓷的基本绘制方法，创作一件具有个人特色的青花瓷作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会青花瓷的基本绘制方法。
2.难点：如何创作出具有个人特色的青花瓷作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践相结合的方法，以教师引导为主，学生为主体，充分发挥学生的主动性。
2.教学手段：利用多媒体展示青花瓷作品，实物演示青花瓷制作过程，引导学生直观地了解青花瓷的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于青花瓷的短片引入课题，激发学生的兴趣。
2.欣赏：展示不同朝代的青花瓷作品，让学生了解青花瓷的历史和发展。
3.分析：引导学生分析青花瓷的纹饰、造型、色彩等特点，总结青花瓷的制作工艺。
4.实践：讲解青花瓷的制作步骤，示范绘制方法，学生分组进行绘制实践。
5.创作：鼓励学生发挥个人想象力，创作具有个人特色的青花瓷作品。
6.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是青花瓷的历史、特点和制作工艺的简述；另一部分是青花瓷的制作步骤。
湘美版美术五年级上册《12.青花瓷》说课稿6
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿6一. 教材分析《青花瓷》是湘美版美术五年级上册第12课的内容。
本课以我国传统的陶瓷艺术——青花瓷为主题，通过学习青花瓷的历史、特点、制作工艺等，让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握青花瓷的相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对传统文化有一定的了解。
但青花瓷作为一种传统的陶瓷艺术，其制作工艺和特点可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会欣赏青花瓷的美，能够运用青花瓷的元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对青花瓷的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受我国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：青花瓷的历史、特点和制作工艺，青花瓷的美学欣赏。
2.难点：如何运用青花瓷的元素进行创作，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解青花瓷的历史、特点和制作工艺，引导学生了解和欣赏青花瓷的美。
2.示范法：教师示范如何创作青花瓷作品，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的青花瓷作品，培养学生的审美能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对青花瓷作品的理解和感悟。
六. 说教学过程1.导入：展示青花瓷作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解青花瓷的历史、特点和制作工艺，让学生了解青花瓷的相关知识。
3.教师示范：演示如何创作青花瓷作品，让学生直观地感受创作过程。
4.学生实践：引导学生动手创作，培养学生的实践能力。
5.作品欣赏与讨论：学生欣赏优秀的青花瓷作品，引导学生分享自己的创作心得。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行创新实践。
美术《青花瓷》教案7篇
美术《青花瓷》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿10
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿10一. 教材分析《11 青花瓷》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课以我国传统的青花瓷为载体，让学生通过学习青花瓷的历史、特点、制作工艺等方面的知识，培养学生的审美能力、创造能力和实践能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握青花瓷的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对传统文化感兴趣，愿意尝试新的绘画技法。
但部分学生可能对青花瓷的历史和制作工艺了解不深，因此在教学过程中需要引导学生进行探究和学习。
三. 说教学目标1.让学生了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用青花瓷元素进行创作的能力，提高学生的创造能力。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、特点和制作工艺。
2.教学难点：如何运用青花瓷元素进行创作，以及创作过程中可能遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解青花瓷的历史、特点和制作工艺。
2.示范法：展示青花瓷作品，分析其特点和创作方法。
3.实践法：学生动手创作青花瓷作品，教师指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得和经验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青花瓷作品，引导学生关注青花瓷的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解青花瓷的历史、特点和制作工艺，让学生了解青花瓷的相关知识。
3.示范：展示青花瓷作品，分析其特点和创作方法，为学生提供创作思路。
4.实践：学生动手创作青花瓷作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享创作心得和经验，互相学习、交流。
6.展示：展示学生作品，引导学生进行评价，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计包括青花瓷的历史、特点、制作工艺等内容，通过简洁的文字和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
湘美版美术五年级上册《12.青花瓷》说课稿2
湘美版美术五年级上册《12. 青花瓷》说课稿2一. 教材分析《12. 青花瓷》这一课是湘美版美术五年级上册的一课。
本课主要是让学生了解青花瓷的历史、特点和制作方法，并通过实践操作，让学生亲自动手制作一件青花瓷作品。
教材内容丰富，既有青花瓷的图片、制作步骤的图示，又有相关的历史文化知识介绍。
通过本课的学习，学生不仅可以掌握青花瓷的制作技巧，还能增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对于传统文化有一定的了解，但对于青花瓷的历史和制作方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解青花瓷的相关知识，并通过实践操作，让学生亲身体验制作青花瓷的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作方法，能够独立完成一件青花瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：增强学生对传统文化的认识和热爱，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：青花瓷的历史、特点和制作方法。
2.难点：如何把握青花瓷的制作技巧，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、青花瓷实物或图片、制作材料和工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青花瓷实物或图片，引导学生关注青花瓷的美感，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍青花瓷的历史、特点和制作方法，让学生对青花瓷有更深入的了解。
3.示范演示：教师现场演示青花瓷的制作过程，让学生直观地感受制作技巧。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学知识和示范，亲自动手制作青花瓷作品。
5.作品展示：学生将制作好的作品进行展示，大家互相评价、学习。
6.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用所学知识创作出更优秀的作品。
七. 说板书设计板书设计应突出青花瓷的特点和制作步骤，采用图文结合的方式，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿2
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿2一. 教材分析《青花瓷》是浙人美版美术六年级下册的一课，属于“生活中的美术”这一主题。
本课以我国传统的陶瓷艺术——青花瓷为载体，旨在让学生了解和感受青花瓷的历史、特点和艺术魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展，青花瓷的纹饰、造型和色彩等方面的知识，还提供了多个青花瓷作品供学生欣赏和分析。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对陶瓷有一定的接触和认识，但对青花瓷的历史、特点和制作工艺等方面的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践等方法，深入了解青花瓷的艺术特点，提高审美能力。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣，但注意力容易分散，需要教师运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持学习动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会欣赏和分析青花瓷作品，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受我国传统陶瓷艺术的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、特点和制作工艺。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析青花瓷作品，培养学生的创新意识和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于青花瓷的短视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察教材中的青花瓷作品，了解青花瓷的历史、特点和制作工艺。
3.欣赏与分析：教师展示多个青花瓷作品，引导学生从纹饰、造型、色彩等方面进行分析，探讨青花瓷的艺术魅力。
4.实践操作：学生分组进行青花瓷创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术说课稿-第十二课 青花瓷 ︳湘美版
五年级上册美术说课稿-第十二课青花瓷︳湘美版一、教学背景本课程是五年级上册美术课程中的第十二课，主要内容是学习中国传统文化中的青花瓷，探究其历史、特点和制作工艺。
通过本课程的学习，学生可以了解传统文化的珍贵性，感受美的力量，提高自己的审美水平和创作能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够达到以下目标：•了解青花瓷的发展历史和特点；•掌握青花瓷的制作工艺；•能够欣赏和分析青花瓷的艺术特色；•提高学生的审美意识和创作能力。
三、教学重难点教学重点•青花瓷的历史和特点；•青花瓷的制作工艺；•青花瓷的艺术特色。
教学难点•青花瓷的制作工艺；•青花瓷的艺术特色。
四、教学内容与方法1. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：•青花瓷的历史和特点；•青花瓷的制作工艺；•青花瓷的艺术特色。
2. 教学方法本课程的教学方法主要包括以下几个方面：•讲授法：通过讲解的方式，向学生介绍青花瓷的历史、特点和制作工艺；•演示法：通过教师的实际演示，向学生展示青花瓷的制作过程；•欣赏法：通过欣赏青花瓷作品，引导学生分析青花瓷的艺术特色；•实践法：通过手工制作，让学生体验青花瓷的制作过程，提高学生的创作能力。
五、学情分析学生已经学习过中国传统艺术，如山水画、中国结等，对中国传统文化有一定的了解。
但是对于青花瓷的认识还较为有限，需要通过本节课的学习来进一步探究青花瓷的历史、特点和制作工艺，提高其对传统文化的理解和欣赏水平。
六、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生展示一些青花瓷的精美图片，引发学生对青花瓷的认识和兴趣。
2. 讲授青花瓷（10分钟）通过讲解青花瓷的历史、特点和制作工艺，让学生了解青花瓷的发展历程和艺术特色。
3. 演示制作过程（20分钟）通过教师的实际演示，向学生展示青花瓷的制作过程，让学生了解青花瓷的制作工艺和流程，提高学生的创作能力。
4. 欣赏青花瓷作品（20分钟）通过欣赏青花瓷作品，引导学生分析青花瓷的艺术特色和表现手法，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
二年级下册美术说课稿-第18课青花瓷》赣美版
二年级下册美术说课稿-第18课青花瓷》赣美版一. 教材分析《青花瓷》是赣美版二年级下册美术教材第18课的内容。
本课以我国传统的陶瓷艺术——青花瓷为教学内容，通过学习，让学生了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生对美术学科有较高的兴趣，好奇心强，善于观察和发现。
但他们的绘画技巧和审美能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在学习《青花瓷》这一课时，学生可能对青花瓷的历史和制作工艺有一定的陌生感，因此，教师需要通过生动有趣的方式，让学生易于理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作工艺，学会欣赏青花瓷的美，能够运用彩绘等方式创作出具有青花瓷风格的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、特点和制作工艺，如何创作出具有青花瓷风格的美术作品。
2.教学难点：对青花瓷纹饰的设计和创作，以及彩绘技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、青花瓷实物、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青花瓷实物或图片，引导学生关注青花瓷的美，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、欣赏，了解青花瓷的历史、特点和制作工艺。
3.合作探究：学生分组讨论，分析青花瓷纹饰的设计原则，尝试创作具有青花瓷风格的纹饰。
4.实践创作：学生动手实践，运用彩绘等方式创作青花瓷作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品欣赏：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出青花瓷的特点和制作工艺。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿1一. 教材分析《11 青花瓷》这一课是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握青花瓷的特点和制作方法。
教材通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生学习青花瓷的历史、工艺和美学价值。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生对青花瓷艺术的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对于传统文化和艺术作品有一定的了解和认识。
但是，对于青花瓷的历史、工艺和美学价值可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、工艺和美学价值，掌握青花瓷的制作方法，能够独立完成一件青花瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和手工制作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对青花瓷艺术的热爱和保护意识，提高学生的文化素养和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、工艺和美学价值，青花瓷的制作方法。
2.教学难点：青花瓷的绘画技巧，青花瓷的烧制过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握青花瓷的制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青花瓷的图片，引导学生观察和欣赏青花瓷的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍青花瓷的历史、工艺和美学价值，讲解青花瓷的制作方法，引导学生了解和掌握制作步骤。
3.实践：学生分组进行青花瓷的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调青花瓷的制作技巧和美学价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括青花瓷的历史、工艺、美学价值和制作步骤等内容，通过简洁的文字和图示，帮助学生更好地理解和掌握青花瓷的制作方法。
浙人美版美术六年级下册《11青花瓷》说课稿4
浙人美版美术六年级下册《11 青花瓷》说课稿4一. 教材分析《11 青花瓷》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
教材以青花瓷为主题，旨在让学生了解和掌握青花瓷的基本知识、制作技巧和艺术特点。
教材通过详细的步骤解析、图片示例和练习建议，引导学生亲手制作青花瓷作品，培养学生的审美能力、创造力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对青花瓷这一传统艺术品有一定的了解。
然而，他们在制作技巧和创意表达方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们必要的指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，掌握青花瓷的基本制作技巧，并能够创作出具有个性的青花瓷作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和合作，培养审美能力、创造力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受青花瓷的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感，培养热爱美术、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点；青花瓷的基本制作技巧。
2.教学难点：如何运用青花瓷的制作技巧创作出具有个性的作品；如何在作品中表达自己的情感和思想。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法和合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备展示青花瓷作品和制作过程，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示青花瓷作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对青花瓷的兴趣。
2.知识讲解：教师讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，为学生创作提供理论支持。
3.示范教学：教师现场演示青花瓷的基本制作技巧，让学生直观地了解制作过程。
4.学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行青花瓷作品的创作。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予他们必要的帮助和鼓励。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，共同总结优点和改进方向。
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《青花瓷》说课稿
桂溪小学陶兰
各位评委：下午好！
今天我说课的内容是湘版小学美术五年级上册第十二课《青花瓷》我将从教材、学情、教法、教学流程、板书五个板块进行说课
一、说教材
1、教学内容：
瓷器是我国古代伟大发明之一，在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。
其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
2、教材的地位和作用：
本课属于“造型表现”学习领域，与第2课《家乡的古建筑》、第6课《水墨动物》第10课《水墨风景画》第11课《皮影》都是承载中国独特的历史文化遗产和人文价值的选材，着重于对学生展开中国传统文化的了解和学习，感受中国艺术之美，让学生热爱并且积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。
3、教学目标
依据：基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
过程与方法：了解青花瓷的色彩、器型与纹饰的特点，通过折、剪、画等一定的方法绘制纹样。
情感与价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
4、教学重点、难点
教学重点：了解青花瓷的悠久历史、工艺的特征及青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。
教学难点：运用折、剪、画等方法，设计出美丽的青花瓷作品。
二、说学情
1、在美术知识技能方面，五年级的学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着较好的绘画造型能力。
2、学生对优秀民族民间艺术非常有兴趣，以前学过的剪纸、水墨、皮影都能积极地参与，在课堂上，欣赏和文化素养的渗透上可以多一些，技法讲解适当少一点。
三、说教法
（一）教法：
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，这正是迁移法运用于教学的核心精神。
我在本课中遵循迁移规律，将“迁移法”作为本课的主要教学方法。
结合提问法、谈话法、讲述法、启发联想式教学，情感迁移——实现由“生活体验”到“想像创新”的升华；技能迁移——实现了由“知识经验”到“能力发展”的构建。
（二）学法：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
学生通过观看图片、小组合作、思考分析、讨论总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
四、说教学流程
课前准备：
多媒体播放周杰伦的《青花瓷》曲，学生欣赏（师生一起哼唱，活跃气氛）
一、创设情境，激趣引入（2分钟）
1、师：我们刚才唱的是哪首歌？歌曲里的青花瓷你看到过吗？瞧！这就是青花瓷，（出示实物）大家是什么感受？
2.课件展现青花瓷：孩子们，这些漂亮的瓷器就是我国古代能工巧匠们制作的青花瓷，多彩多姿的瓷器是我国古代伟大的发明之一，为我国赢得了“瓷器之国”的美誉，青花瓷更是堪称人间瑰宝！特别是这个元代“鬼谷下山图罐”，它在2005年伦敦佳士德拍卖会上，以约2.3亿元人民币的天价拍出，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。
听到你们的惊叹声，老师猜想，你们一定有许多疑问吧？古代的青花瓷为何价值连城？你们想更深入地了解青花瓷的魅力吗？让我
们一起走进青花瓷的世界吧！（在黑板上出示课题“青花瓷”）设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
所以我选择学生熟悉的歌曲引入课题，并利用鬼谷子下山拍卖出天价记录激起学生的好奇心，让学生期待着进入下节的学习。
二、引入目标，自主学习（2分钟）
师：通过这节课，孩子们想了解青花瓷的哪些知识呢？
（学生回答）
（一）出示本课学习目标（是这些吗？）
1、我要了解青花瓷名称的由来
2、我要了解青花瓷的色彩、器型与纹饰的独特之美
3、我要学会用折、剪、画的方法设计一个青花瓷器纹样
请一个小组朗读（表扬：声音真洪亮！）
师：大家明白了吗？我们有信心完成吗？那我们一起努力吧！
（二）自主学习（3分钟）
1、自学教材42—43页知识，结合课前收集的独立思考以下问题：
一、青花瓷因何而得名？（说一说）
二、在书上勾划出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受用一两个词总结特点。
2、自学汇报（5分钟）
第一个问题（2分钟）
抽一生汇报：（说一说：青花瓷因何而得名？）有人补充吗？
师:请大家观看一段视频，再说说自己了解了什么？（抽2生说）师小结：这段视频让大家直观了解了青花瓷的悠久历史，青花之美，美在何处？让我们继续探索青花瓷的独特之美！
第二个问题：（在书上勾划出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受总结一下特点。
）（3分钟）
分别抽3个学生汇报，
色彩之美（生边说，师课件展示答案）
器型之美（生边说，师课件展示答案）
纹饰之美（生边说，师课件展示答案）
师小结：通过自主学习，我们了解了青花瓷的色彩、器型、纹饰的独特之美，是我们中国艺术的瑰宝！那如何来设计一个青花瓷呢？
设计意图：五年级的学生自学能力很强了，能很轻松地在书上找到答案，但书上的答案往往很简单，通过加入视频和丰富的图片，让学生对青花瓷的了解更深入，印象更深刻。
三、合作共进探索方法（5分钟）
（一）小组讨论：如何创作设计一个青花瓷？有哪些步骤和方法，应注意什么？
（二）选1小组汇报或演示，再选1小组补充完善
师课件补充并温馨提示
（1）选：选器型
（2）对折：将纸对折，画出一半外形，
（3）剪：沿线将其剪下
（4）画：用蓝色水彩笔等工具绘画出主纹和辅纹。
设计意图：在前面学生已经学会利用对折剪对称形的方法，难点是剪出流畅优美的形状，并能画出主纹和辅纹，通过小组合作互帮互助，解决了这个问题。
四、创作实践动脑动手（15分钟）
师：孩子们真能干！大家学会了吗？我们“桂溪小学五年级青花瓷创作设计大赛”即将开始，请孩子们注意（课件出示创作要求）
1、每人用折、剪、画的方法创作设计一件青花瓷作品。
2、纹样寓意美好，线条流畅，适合瓷瓶器型特征。
师：从现在开始，你们每个人就是青花瓷的设计师了，大家开始创作吧！
（在学生创作过程中，播放古典音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生的创作中的闪光点。
）
五、展学评学体验成功（6分钟）
1、以“桂溪小学五年级青花瓷创作设计大赛”作品展的形式展学
评比规则：
1、每小组推选出两幅作品参赛
2、小组讨论：从器型、纹样题材、绘画工艺、创意等方面评选优秀作品。
3、每组推选一名小评委，将两颗星投给小组公认的好作品，并点评。
抽2组点评，对评出的前三名进行奖励，请3人发表获奖感言。
师评：刚才评委们都说得有自己的见解，老师觉得每个同学都做得很认真很漂亮，让老师很感动！请孩子们举起自己的作品，大胆地展示给在座的同学们吧！
设计意图：通过设计绘制、小组选拔、民主投票，得出公平的评价，学生发表获奖感言，对自己做自评；老师再对所有学生做出统一的肯定，让每个学生都体验到成功！
六、拓展延伸鼓励传承（2分钟）
1、谈谈自己这节课的收获（抽2生）
2、课件展示传统青花纹饰运用到现代生活用品的设计
师：孩子们，艺术源于生活，生活丰富了艺术！美丽的青花瓷装点着我们的生活！中国博大精深的传统艺术更需要我们去传承！孩子们，加油！
五、板书设计。