我所理解的语言交际

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语言的运用之口语交际

语言的运用之口语交际一、知识梳理文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。

中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。

考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。

这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。

要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。

（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。

（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。

（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。

（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

“口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。

（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。

（3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。

其要求具体，错误明显，易于修改订正。

“口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。

常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。

言语交际概说

又好比游泳，只在岸上学知识做动作是不够的，需要在游泳中习得游泳
本领。
我们的《现代汉语言语交际》课，主要是探讨言语交
际规律并尽可能多地提供一些交际实例，帮助大家掌握言
语交际的基本要领。
《现代汉语言语交际》课程内容
教学思路
问题
分析
小结
《现代汉语言语交际》课程内容
主要内容
话语理解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言语表达
表达失误
话语理解
单独看，“昨天、今天、明天”指的是前后三天具体的时间。但是在这个小品中，崔永元说的意思是：要“大叔、大妈”谈谈过去、现在和将来。扮演农民老大叔的赵本山望文生义，令观众大笑不已。这个例子告诉我们：话语理解有一个是否到位的问题。
什么是言语交际？
言语交际的定义可以表述如下：
言语交际就是依据特定的语境进行言语表达和话语理
言语交际概说
语言是交际的工具，我们说出
来的话，写出来的语句就是言语。社会生活离不开言语交际。
什么是言语交际？
例一：
中德合资企业的一位中方经理为即将退休的德方经理写了一首
“祝寿”诗，诗中引用了“夕阳无限好，只是近黄昏”，并译成了英文。德方经理看到后大为反感。
——毕继万《跨文化交际与第二语言教学》
解。表达和理解的关键是：表达得体，理解到位，否则就达不到交际目的。
如何提高言语交际能力？
语言与言语
语言由词汇和规则组成，规则包括发音规则、构词规则、造
句规则。用词汇和规则说出来的话、写出来的语句就是言语。
可以用钢琴作比
琴键好比词汇，弹奏规则好比语言规则，通过琴键和弹奏规则弹奏出来的音乐就是言语。
个意思时，其言语有高下之分；从理解的角度看，不同语言

在具体的语境中理解和运用语言

八国联军的惩刨学生的武功，幸全被这几缕血痕不
上下文和和口语的前后语：广义语境包括交际双方的背景及自然环境、会环境等。人们的交际活动社
总要一定的Ｕ：］地点和情境。一定的交际对象之ｉ，Ｕ、ｌ间过行，读写昕说，词一语都要受到语境的制约，一所以，理解和使用语言是离不开语境的。（＿语境对词语的作用二）
言语交际巾，要交流的思想感情有时极为丰富而需又微妙，往难以表达或无须说尽，往借助语境对语义
语境对词语的作用，要体现在语义方面。通主
情况下，态的词语，为没有进入交际，大多静因绝
数是多义的：另外。有些词语，管有大家常用的固尽定意义，会在使用中临时具有了特殊意义者如却前
具体背景，可以理解为言语交际的环境，分为狡也可哎语境和广义语境两种。狭义语境主要指书面语的
泰山》写作者在天街俯视大地：一个黑点子在碧描 “ 绿的图案中问移动，佛蚂蚁；仿又冒缕青烟。联系语 ” 境可知，黑点子 ” 时指代的是“ 动年 ” “ 临机。再如《记念刘和珍君》中写道：中国军人的屠戮妇婴的伟绩， “
二、阅读何要更现语境。阅读时，只有结合语境，能准确理饵词语句段才
乃至整篇文事的具体意义；会作者思想感情，体掌握文章主旨．正确分析文章。

言语理解知识点总结大全

言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。

听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。

这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。

听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。

2. 语言理解。

语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。

这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。

语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。

3. 信息理解。

信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。

这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。

信息理解还包括对信息加工和推理的能力。

言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。

语音知识是指对语音的认知和理解能力。

它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。

语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。

2. 语调知识。

语调知识是指对语调的认知和理解能力。

它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。

语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。

3. 语音理解。

语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。

它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。

4. 语言表达。

语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。

它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。

语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。

5. 语篇理解。

语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。

它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。

语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。

6. 语言意图。

语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。

它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。

语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。

7. 信息推理。

信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。

交际中的语言运用(详细具体)

称谓语
根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称”。称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
古代称谓语
称谓语
现代称谓语
称谓语· 古代称谓语
古代称谓语
1.直称姓名称自己的时候直称姓名，表示谦卑。
Ｃ．有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。
Ｄ．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
称谓语（拓展了解）
年龄称谓趣谈

自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；男孩8岁——龆年；幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口；
惠（用于对方对待自己的行为动作）
惠存：（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）请保存
惠临：指对方到自己这里来惠顾：（多用于商店对顾客）欢迎来临惠允：指对方允许自己（做某事）
惠赠：指对方赠与（财物）
其他常用敬词：
贵（如贵庚、贵恙、贵干、贵姓、贵国、贵校
大（如大作、大驾、大名）
委婉语
委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象。事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意, 而选用具有与直接语所指或含义相同的说法来替换表达的一种语言现象。
课文示例
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。” ——《林黛玉进贾府》

口语交际演讲稿

口语交际演讲稿尊敬的评委们，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。

我要讲的是关于口语交际的主题。

口语交际对我们每个人来说都非常重要，无论是在学习、工作还是生活中，都需要我们具备良好的口语交际技巧。

通过口语交际，我们可以与他人沟通，共享信息和想法，增进相互了解，建立有效的社交关系。

接下来，我将从以下几个方面介绍口语交际的重要性以及如何提高口语交际能力。

首先，口语交际在学习上扮演重要的角色。

当我们在学习中遇到困难时，与同学进行口语交流可以获得更深入的理解和解决办法。

口语交际可以帮助我们解决学习中的问题，提高学习效果。

此外，通过口语交际，我们还可以与老师建立良好的沟通和了解，更好地理解教学内容，并获得更多的学习资源和机会。

其次，口语交际对求职就业也起着至关重要的作用。

当我们面试一份工作时，与面试官进行良好的口语交流非常关键。

良好的口语交际技巧可以让我们更好地表达自己的能力和优势，展示自己的专业知识和技能，增加获得工作的机会。

此外，工作中的良好口语交际也可以帮助我们更好地与同事和上级沟通合作，提高工作效率和工作质量。

再者，良好的口语交际也对日常生活中的人际关系起着重要的影响。

通过与家人、朋友、邻居和社区成员的口语交流，我们可以加深彼此之间的了解，建立起更加紧密的人际关系。

通过口语交际，我们可以分享喜怒哀乐，共同努力解决问题，提高互相的生活质量。

此外，良好的口语交际还可以帮助我们扩展社交圈子，结识更多的朋友和有共同爱好的人。

那么，如何提高口语交际能力呢？首先，我们应该多进行口语实践。

只有通过不断地实践，我们才能提高口语交际的能力。

我们可以参加口语角、英语角等活动，与其他人进行交流和讨论，积累口语交际的经验和技巧。

此外，我们还可以利用一些在线资源，如英语论坛、英语电台等，提高自己的口语表达能力。

其次，我们应该多阅读、多听，积累词汇和语言表达能力。

通过阅读和听力训练，我们可以更好地理解和掌握语言表达的技巧和特点，提高口语交际的准确性和流利度。

交际中的语言艺术

交际中的语言艺术语言行为是交际的主导因素，非语言行为是语言行为的重要辅助手段。

跨文化交际中，保持两者的和音一致是交际双方都应遵循的原则。

文章拟在非语言交际行为及其与语言交际行为之关系论述的基础上，阐述两者之间相互冲突的一面，并对于如何进免冲突、保持两者间的和谐进行深入的探讨和分析。

语言行为;非语言行为;跨文化交际人类交际有两种渠道:语言行为和非语言行为。

生活中，人们主要通过语言进行交际。

在研究交际的过程中，人们通常只注重语言行为，而忽视了非语言行为。

但是，同语言行为的交际功能相比，非语言行为具有更真实地传递信息、更准确地表达情感等功能。

在跨文化交际中，同语言行地表达情感等功能。

在跨文化交际中，同语言行为一样，非语言表现形式在很大程度上不可避免地会受文化的影响，同样的形式在不同的文化中可能亦有不同的含义，这些差异在跨文化交际中往往会引起交际双方的误解，严重影响彼此的交际。

本文拟对跨文化交际中的语言交际和非语言交际进行分析。

与人要友好,处事要冷静,不要只考虑自己,要替别人着想,用心去沟通.和人交往我认为不一定需要华丽的语言,我觉得人文素养很关键,但是这也不一定是有文凭或着很好的家庭背景等等决定而是这人的人品,有的人不用讲话很多人都很喜欢,有的人不讲话人我们比较喜欢一开口我们就觉得压力很大,所以生活当中我老师说过没有知识要有常识,没有文凭不代表没有文化,所以一个人能成为别人生活中的顾问的时候他的人际一定很好,一个人懂得鼓励,与人相处懂的发现别人身上的优点,懂的包容,懂得给人成就,懂得鼓励和称赞,所谓称赞不是奉承,而是给人肯定,懂得关爱身边的人的人,人际关系一定好的,这些说的很容易做到可是要受一定的考验的.提高说话能力,提高交际能力,这需要你的勇气去改变和衡心坚持！首先你要学会找话题练好口才，大胆一点，学习与人沟通交流的表达方式：一、变得开朗，学会大胆主动积极与别人说话，说了总比不说好，说多几次自然不用怕。

言语交际语境

（三）社会文化语境
第二节语境的作用
一、从言语的表达来看语境的制约功能
• 在言语交际活动中，就表达一方来说，话题的选择、话语内容的确定及话语的表达方式都要受语境的影响和限定。语境对言语的表达的这种影响我们概括为语境的制约功能。
• 例如：有一次，英国的伊丽莎白女王回家，在门口敲门。她丈夫问道：“谁？”伊丽莎白回答说：“女王。”丈夫不开门。女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“伊丽莎白。”丈夫还是不开门。女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“你的妻子。”这时，丈夫才开门，把妻子迎入家中。
4、交际对象的制约功能
• A、交际对象的自身特征：年龄、性别、民族、经历、文化素养、职业、职务
• B、交际双方之间的关系：长幼尊卑、亲疏远近、上下左右等各种关系。
5、潜在受话人
（三）社会文化语境的制约
• 语言是人们在文化环境中后天习得的特有知识，是文化的重要表达形式。交际过程中说话者的语言形式势必受到社会文化的制约，像社会心理、时代环境、民族地域文化语境、思维方式等，特别是受思维方式、民族地域文化的影响，不同思维方式、不同的民族地域文化都会在表达者的语言上留下深深的烙印。
1、语音上下文语境的制约
• 变调、押韵 • 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使
龙城飞将在，不教胡马度阴山。 • 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
问询吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。来自2、语义上下文语境的制约
• A、搭配：处在同一上下文里的语言单位在语义上要能够组合实用。
• B、照应：处在上下文中的语言单位，在语义上要有必要的配合与呼应。
二、语境的特征
• （一）客观现实性 • 孤立的话语无法让交际双方相互理解，任何一次

关于交际中的语言艺术的调查报告（优秀范文5篇）

关于交际中的语言艺术的调查报告（优秀范文5篇）第一篇：关于交际中的语言艺术的调查报告关于交际中的语言艺术的调查报告一．摘要：本次研究主要研究的是关于交际中的语言艺术二．研究背景:目前在人与人的交往中，由于并非所有人都接受过关于交际礼仪的教育，本研究以广大人民为研究对象，对交际中的语言艺术进行研究。

三．研究目的：为了更好地了解交际中的语言艺术，让人与人之间更好地交往。

四．研究结果与人交际说话的一些注意点1、说话要认清自己的身份，任何人在任何场合说话都有自己的特定身份，也就是自己当时的“角色地位”，比如在自己家庭里，对父母，我们是子女，对兄长我们是兄弟，如果对弟弟、妹妹说话的语气对老人或者长辈说话就不合适了。

2、说话要尽量客观，这里说的客观就是尊重事实，事实怎么样就怎们样，应该实事求是地反映客观事实，有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往往会把事情办坏。

3、说话要有善意。

尽量让对方了解自己的善意，尽快消除彼此的隔阂。

通过这次讨论学习，我们提高了语言的表达能力，有效地实现与他人的沟通。

同时也能积极地改善同学之间的关系。

★恭维小技巧(COMPLIMENTS)我们都喜欢别人的恭维，并因此而感激。

所以我经常想为什么很少有人这么做。

我认为有时是因为多数人天生就比较倾向于私人化，而且有的人比较腼腆或有窘迫感。

同时其他的人只是由于不留心此事或从不没想过几句恭维的话会让别人一天中有多么的高兴。

但如果您是一个很难说出最高级恭维话的人，您不必犹豫那些“ 已经过了时的恭维话”。

“我昨天见到了Ann Tannen，她对我说您运做着一个了不起的资金筹措部门 PTA。

在这个过程中最难做的是什么？为了开始引出话题，请找出使话题开始的方式而不是令对方只能回答”谢谢“、”是“或”不是“。

请一定保证您的恭维是诚恳的。

Archbishop Fulton Sheen 曾经指出”恭维是切得很薄的香肠，味儿很美；而吹捧是切得很厚的香肠，没法消化。

第二章语言交际的基本方式

国务院关于同意四川省撤销雅安地区设立地级雅安市的批复国函（2000）66号四川省人民政府：你省《关于撤销雅安地区设立地级雅安市的请示》（川府[1999]39号）收悉。现批复如下： 1.同意撤销雅安地区和县级雅安市，设立地级雅安市，市人民政府驻新设立的雨成区。 2.……
什么是CP不守恒呢？主要从一般的守恒定律谈起。基本粒子所服从的守恒定律，要比宏观世界多得多，除了大家熟悉的能量、动量守恒定律外，还有宇澄守恒、电荷宫娥守恒……
• • • • • •
3、书面语体的特点（1）语言运用规范（2）语句严谨有条理（3）讲究遣词造句和谋篇布局 4、口语、书面语和口头语体、书面语语体（1）口语和书面语是人们运用语言的两种形式。 • （2）口头语体和书面语体是人们在运用语言的过程中由于使用场合等的不同，所呈现出的不同特点，形成的不同风格。
• 2. 单独传递信息的功能 • 体态语言不仅对语言交际有辅助功能，它还可以暂时离开有声语言，单独来传递信息，交流感情。体态语的这种临时独立充当交际手段的功能，叫替代功能。（裁判、哑剧） • (1) 传情 • 人的体态往往是内心情感的外现。体态语言替代有声语言，更多的是用于表达感情。用体态语言替代有声语言传情比有声语言更细腻、更丰富、有更好的表达效果。
• 二、语言能力和交际能力 “公吃茶，婆吃茶，伯伯、姆姆来吃茶，姑娘小叔若要吃，灶上两碗自去拿。两个拿着慢慢走，泡了手时哭喳喳。此茶唤作阿婆茶，名实虽村趣味佳。两个初煨黄栗子，半抄新炒白芝麻。江南橄榄连皮核，塞北胡桃去壳柤。二位大人慢慢吃，休得坏了你们牙。”
三、口头语体的种类及其特点 • 1、谈话语体 • 人们在日常交谈的活动中形成的，两人或两人以上在一起交谈的口头语体 • 常用于公关活动中的采访、调查、服务、接待、谈判、商洽、辩说、争论、谈心、对话等。 • 随意谈话语体 • 专题谈话语体 • 特点（45）

敬辞谦辞——交际中的语言运用

敬辞谦辞——交际中的语言运用第一篇：敬辞谦辞——交际中的语言运用交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。

2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。

学习重点：1、了解说话语言的多样性。

2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。

主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。

（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。

如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。

所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。

（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。

因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。

如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。

以上为谦称。

对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。

这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。

A。

“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。

）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

B。

另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。

研究性学习-交际中的语言艺术

在《莫小米文集》里，有一篇《能否不问》：常常看到因种种原因与父母离散了的孩子被采访。常常感到采访人的残忍—— 那次是在儿童福利院，采访者将话筒对准一个六七岁的小孩：“想不想爸爸妈妈？” “我爸爸死了。”女孩显然不愿提及妈妈。“那你想妈妈吗？” “我妈妈不要我了。” 两次都不作正面回答，那意思已表达得相当清楚，而且看得出孩子已经非常难过，该放过她了吧，可采访者仍穷追不舍：“那你想不想妈妈呢？” 女孩的泪水终于滴落，她无法出声，只点了点头。
二、交际环境及其功能
语境本是语言的一种客观属性，这是由语言作为人类最重要的交际工具的本质属性所决定的。语境有广、狭之分，狭义语境是指一定言语活动中，或口语中的前言后语，或书面语中的上下文的环境；广义语境是指言语交际的场景和背景。
（一）语境的制约功能
语境的制约功能主要表现在上下文或前言后语对话语结构线索限定的作用上，这是话语组合的线性特点决定的
三、言语交际的基本原则
交际中的角色，则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生活具体交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中总是以双重身份参与交际，一个是他的社会角色，即交际者在社会地位、职业、性别、年龄、经历等方面的相对固定的身份特征；一个是他的交际角色，即交际者在具体交际情景中显示出来的临时的身份特征。当这两种角色重合时，主要体现出其社会角色特征；当这两种角色错位时，应服从交际角色的要求，淡化社会角色特征。
语言的概述 ‚按照常人的理解，语言就是说话。‛然而这是一个比较狭隘的定义。语言不是说话，也不是所说的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，是语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。 ‚语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的‘产品’‛。（一）语言的定义：‚语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统‛。（二）语言的组成:语言是由语音、语法、词汇三部分组成。（三）语言的特性:社会性、全民性、符号性。（四）语言的起源:“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这个解释是惟一正确的解释……”——恩格斯语。（五）语言发展的特点：语言发展是缓慢的、渐变的，语言随着社会的发展而发展，语言各个部分的发展是不平衡的，语言成分发展中的一致性，语言成分由具体到抽象的发展。学者曹志希、何玲梅认为‚语言具有无限的表达和理解功能主要原因之一是 ,与其它文际形式相比 ,它最具有系统化的特征语言学家认为 ,语言之最惊人的特点是它能够帮助编造或理解以前从未有过的句子。‛

语言交流技巧和话术

语言交流技巧和话术引言在日常生活和工作中，语言交流是我们与他人沟通的重要方式。

良好的语言交流技巧和话术能够帮助我们更好地理解他人，表达自己的观点，并建立良好的人际关系。

本文将介绍一些实用的语言交流技巧和话术，帮助您提高沟通能力和表达效果。

语言交流技巧1. 倾听和理解在交流中，倾听和理解对于建立沟通的基础非常重要。

当他人讲话时，我们要全神贯注地倾听，并尽力理解对方的观点和情感。

避免打断他人讲话，给予对方足够的时间表达自己的意见。

2. 用简洁明了的语言表达清晰、简洁的表达能够在交流中减少误解和歧义。

使用简单的词语和句子，避免使用过于专业化或复杂的术语。

如果对方不明白您的意思，可以尝试用不同的表达方式来解释。

3. 提问和回答提问和回答是交流中常用的方式之一。

在提问时，要注意问题的明确和简洁，避免含糊不清或太复杂的问题。

回答问题时，尽量简明扼要地回答，不要赘述。

4. 非语言交流除了语言，非语言交流也是交流中重要的组成部分。

面部表情、姿势、肢体动作等都能够传递信息。

在交流中，我们要注意自己的非语言表达，并且观察对方的非语言表达，以便更好地理解彼此的意图和情感。

语言交流话术1. 礼貌用语在语言交流中，使用一些礼貌用语可以显示尊重和友好。

例如：“您好”，“谢谢”，“请”等都是常用的礼貌用语，可以用于日常生活和工作中。

2. 表达观点当表达自己的观点时，可以使用以下话术：•“我认为…”：用于表达个人观点。

•“据我所知…”：用于引用个人的知识或经验。

•“从我的角度来看…”：用于表达个人的观察和理解。

3. 回应意见和批评当他人给出意见或批评时，可以使用以下话术：•“谢谢您的意见，我会考虑一下。

”•“我会努力改进，谢谢您的指导。

”•“我理解您的想法，我们可以共同探讨一下。

”4. 请求帮助和建议当需要他人的帮助或建议时，可以使用以下话术：•“请问您能帮助我解决一下问题吗？”•“您对这个情况有什么建议吗？”•“我需要一些指导，您能给我一些建议吗？”结论良好的语言交流技巧和话术能够提高我们的沟通能力和表达效果。

交际中的语言运用

1、今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日子，王芳因有要事不能出席宴席，她想向罗红表达自己的歉意和祝福，王芳该说什么？ 2、李磊的舅舅生病住院，李磊到医院探望，他见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说—— 3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说： “李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太该怎么回答？ 4、学校近期搞校园绿化，为了避免有人践踏草坪，请你写一条提示语（要求：语句优美且能委婉地表达不准践踏草坪的意思）
2、社交称谓 1、亲属称谓人家咱大家各位诸位称谓语，就是对别人的称呼语。 1）代词称谓：咱们称谓语既是语言现象，也是社会、文指的是以本人为中心确定亲族成 2）社交称谓：先生小姐女士夫人殿下等 3）职衔称谓员和本人关系的名称,如：伯、舅；哥、化现象。在任何语言中，称谓语都担职务：部长等；军衔：上将等；职称：讲师等；妹、堂弟姑、姨，直系孙、侄孙叔、当着重要的社交礼仪作用。职业：医生等都可以加上姓称呼别人。 4）关系称谓：同志老师师傅老板朋友伯、哥、弟哥、嫂子、姐、姐夫。一般说来,称谓可分为亲属称谓和 5）名字称谓，用于平辈间：小名大名绰号社交称谓两大类型。 6）亲昵称谓 A 小﹢名或小﹢姓：小明；B 姓或名﹢儿：张儿 C姓或名﹢子或大：李子；D叠名：明明花花 E亲爱的乖乖甜心宝贝儿；F 哥们儿姐们儿 G小伙子小姑娘闺女小朋友 7）戏谑称谓：小妞儿老外大兵侃爷小子
礼貌称谓正确的是 D A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

第三章语言交际的基本原则

• “父母双双不能孤独一支”一句话可以概括应对三种情况：解释1：“父母双全，不能孤独一支” （父母都健在）解释2：“父母双全不能，孤独一支” （父母不能双全，只有一位健在）解释3：“父母双全，不能孤独一支” （父母都不在世，因为“不能”只剩一个人孤独在世）这些会话方式都不符合显豁、明确的准则。
2.慷慨准则
• 慷慨准则指交际双方的言语要减少利己的信息，尽量让对方从言语行为和话语信息中获得有益的信息。
• 甲：你儿子真聪明！ • 乙：别提了，淘气死了。
3.赞誉准则
• 赞誉准则指在言语交际行为中要尽量避免贬低对方、而应当多赞誉对方。否则，就会导致交际失败。 • 例1： • 甲：我的西装怎么样？ • 乙：难看死了！ • 丙：还行，不过颜色深了点儿。
• 有时由于修辞的需要，交际主体有时也会有意违背方式准则，以达到含蓄的效果。 • 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才； • 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 • 《红楼梦》
• 相面的人常用“父在母先亡”这样有歧义的话让自己左右逢源。这句话可以有多种解释：如果父母只有一位在世，这句话可以作为过去事实的断言： “父在，母先亡”（父亲健在，母亲先去世） “父在母先亡”（母亲健在，父亲在母亲的前面去世）如果父母双双都健在，则可以作为未来事实的一种“预测”，未来的两种“可能”：或者母亲先去世、或者父亲先去世。两种解释同样符合“客观实际”。
6.同情准则
• 同情准则指交际双方应减少与对方的情感对立，尽量增加双方的谅解。否则，如果感情对立，就不会收到好的效果。例如：甲：你外婆最近怎么样？乙：上个月突发心脏病，送到医院就…… 丙：死啦？甲：哦，太不幸了！
• 请分析下面各段话中，对合作原则、礼貌原则各条准则的超越和运用： • 1、一个贵宾对负责接待的小刘说：“刘先生，这几个月你跑前跑后，真太辛苦了。” 小刘回答：“一点都不辛苦，您从国外那么远来到中国，那才叫辛苦。只要您吃得好，住得舒服，那就是我最大的荣幸。” • 2、甲：“请问您尊姓大名？” • 乙：“不敢，鄙人姓张、名云、字子强，外号‘小迷糊’。有空请到寒舍一叙。”

交际中的语言运用

交际中的语言运用----语言表达得体语言表达得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,要符合场合、对象等语境条件,避免用词不当等现象,注意掌握语言使用的分寸在某种特定的语境中,能说什么不能说什么; 能说什么不能说什么说什么好,说什么不好怎么说效果好, 怎么说效果不好1、注意谦敬遣词，恰如其分、注意谦敬遣词，好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方从前有个知县好巴结上司。

一天,知府到他这儿巡视,在宴会上知县一边劝酒,一边套近乎。

“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。

”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则已,一问把知县问傻眼了。

知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人卑职只有一个5岁的王八羔子!”二、谦称谦称，表示谦虚的称呼。

用来表示谦称的词叫做谦辞。

可以分两种情况：（一）用某些名词来代替代词“我”，又可分以下四类：一类是用自己的姓或名表示；二类是用“臣、仆、某、小人”自称；三类是妇女往往用“妾、奴婢”等表示；四类是君主常用“寡人、不毂、孤”。

例如：“苏子与客泛舟游于赤壁之下。

”(《赤壁赋》) 寡人之于国也，尽心焉耳矣。

《孟子·梁惠王上》)（二）用某些词语称呼与自己有关的人物。

从修饰的词性来看,又可分为三种情况：１、用形容词来修饰，常见的有：愚：愚兄、愚弟、愚见、愚意敝：敝国、敝邑贱：贱躯、贱息、贱内小：小女、小儿、小号微：微臣卑：卑职２、用动词来修饰, 常见的有：窃：窃思、窃念、窃闻伏：伏惟、伏闻伏惟、３、用名词来修饰在别人面前谦称自己的家人，比自己年纪长的用“家”，比如：家兄、家父、家严、家母、家慈；家严、家母、家慈；在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的亲属用“舍”,比如：舍弟、舍侄。

日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。

语言艺术和沟通技巧_语言在交际中的艺术分析

语言艺术和沟通技巧_语言在交际中的艺术分析语言艺术和沟通技巧一、展开话题技巧一展开话题前注意的地方展开话题前注意一下对方的行为态度，这通常会给我们一些提示。

知道那是不是个展开交谈的好机会。

正面的提示包括对方有：1、有眼神接触2、有微笑3、自然的面部表情负面的提示则包括对方：1、正在忙于某些事情2、正与别人详谈中3、正赶往别处当然我们自己也得同样发出正面的提示。

如果用主动跟别人先打招呼，说声加上微笑以示友好，很容易取得别人好感及留下好印象，从而展开话题。

二展开话题形式邀请式例：你今天看来容光焕发哦! 问题式例：你最近忙吗?三展开话题可以从下几方面出发自己：可简单透露自己的感受或近况例：我近来学习比较忙，常常要复习到深夜。

对方：从对方身上发掘话题，衣着外表首饰等都是题材例：你这件外套真好看，是在那里买的呢?当时环境或流行话题例：呀!最近天气凉了许多，真要穿件衣服…… 有时简单适当的说话便可把大家关系接近如：简单问候对方，例：你最近怎么样呀? 赞美的说话，例：孩子长得多可爱!若我们不想多作交谈，也可以在倾谈中作出负面提示，如：起身行开眼向下望或四处张望不会主动提问或提出任何新话题不同的人可能会有不同的提示方式，以上未必绝对正确，惟有透过不断尝试才能加强甄别提示的能力。

若发现真的不投契或言谈乏味，或对方对你没兴趣，则不宜勉强维持下去，但仍要有礼地离开。

语言艺术和沟通技巧二、维持话题技巧话匣子开了后，可以运用漫谈资料，自我提示共同兴趣来维持话题，也要适当地转换话题。

一漫谈资料所谓漫谈资料法，是指在回答问题时透露多点漫谈资料，使对方能发掘更多话题。

否则谈话便变得枯燥无味。

如：“我不是常在那里买东西的，只不过是有一次无意中看到而买的。

”另一方面，我们亦小心留意对方透露的漫谈资料，以便发掘更多话题。

如：“呵，原来你在南海大道上班的，你做的是什么工作呀?”二自我揭示法自我揭示法即透露自己的资料，这种做法可以帮助对方更了解自己，并为对方提供谈话题材，作出平衡彼此谈话内容的作用。

口语交际的性质和特点

口语交际的性质和特点一、口语交际的性质（一）什么是口语交际《现代汉语词典》解释：口语是“说话时使用的语言”，交际是“人与人之间的往来接触”。

广义的口语交际是以口语为载体，实现人与人之间的交往的活动。

狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行思想感情的双向互动的一种言语活动。

如图1-1所示：图1A是信息发出者或称信号源，D是信息接受者或称受信者，B是信息，C是由A通向D的途径，E是所引起的反应。

口语交际就是一个A通过C将B传递给D，以达到效果E，并将效果E再次通过C传递给A的信息传递过程。

这一过程不是一成不变的，而是交际双方通过不断获取外部信息，调整内部机制，形成的循环往复、螺旋上升的过程，是一个开放而有序的交互系统。

在这一交互过程中，交际双方的听说能力、心理品质、思维品质、语言品质以及所处的交际环境等都对“交际”活动产生一定的影响。

（二）口语交际与语言1．语言与说话日常生活中，我们常常将语言等同于说话，然而作为科学概念，这样的表述是极其含混不清且容易引起混淆的。

语言和说话不可分开，但语言作为一个专用的术语又不等同于说话。

“说话”是一种复合现象，至少包括三个组成部分：一是张口说话的动作，二是说话使用的材料和规则，三是说出来的话。

我们把第一部分称作“言语行为”，第二部分称作“语言”，第三部分称作“言语”。

下面举例说明这三者的区别：他能说一口流利的普通话．．．。

小孩子不要随便说话．．。

她的话．十分有说服力。

显然，加着重号的部分在第一句中指的是语言，在第二句中指的是言语行为，在第三句中指的是言语。

语言和说话既有区别又有联系，主要表现在以下几个方面：第一，语言和说话是一般和特殊的关系。

语言是一个抽象的概念，它概括了人类所有语言的共同特征，它是一般的、普遍的，只有通过具体的、特殊的语言才能体现出来。

比如，我们平常所说的汉语、英语、日语、法语、德语等等都是具体的语言，但谁也找不出一种抽象的“语言”。

语言学理解语言的结构和语法规则

语言学理解语言的结构和语法规则语言是人类进行社交交流的重要工具，它通过语音、符号和语法规则的组合来传递信息和表达思想。

语言学是研究语言的学科，它帮助我们理解语言的结构和语法规则，进而更好地掌握和运用语言。

一、语言的结构语言的结构主要包括音韵结构、词汇结构和句法结构。

1. 音韵结构音韵结构是研究语音的组合方式和发音规律的学科。

它关注的是各种语音单位（音素、音节、音调等）的特征和相互关系。

例如，英语中的音素包括元音和辅音，它们的不同组合形成了单词的发音。

2. 词汇结构词汇结构研究词汇的构成和形态变化规律。

通过词根、前缀、后缀等的组合和变化，我们可以创造出各种形态和意义的词汇。

例如，在英语中，通过在动词前加上-ing可以变成现在分词，而加上-ed则可以变成过去分词。

3. 句法结构句法结构研究句子的构成和句子成分之间的关系。

它关注的是句子的语序、成分搭配、句子成分的功能等。

例如，在英语中，句子通常由主语、谓语和宾语构成，它们之间的顺序不能随意改变，否则会影响句子的意义和语法正确性。

二、语法规则语法是习得和运用语言的规则系统。

它规定了词语和句子的构成、组合和语序等要素。

语法规则是语言运行的基础，它帮助人们理解和遵循语言的结构和语法规则，保证信息传递的准确性和流畅性。

1. 词法规则词法规则是研究词语形态和语法功能的规则。

它涉及到词类、词形变化、词义等方面。

例如，在英语中，形容词一般在修饰名词时放在名词的前面，而副词则常常放在动词之后。

2. 句法规则句法规则是研究句子结构和句子成分之间关系的规则。

它包括主谓一致、动词时态、语态和疑问句结构等方面。

例如，在英语中，句子的基本结构是主语+谓语+宾语，谓语动词的时态和主语的人称和数要保持一致。

3. 语用规则语用规则研究语言使用的情境和沟通效果。

它涉及到语境、语言的含义和交际意图等方面。

例如，在不同的场合中，我们会使用不同的称谓和礼貌用语，以适应不同的交际需要。

总结：语言学的研究帮助我们深入理解语言的结构和语法规则。