英语八年级上unit6语法课
牛津版八年级英语上Unit6课件
把握故事情节和人物关系，理解故事 的主题和意义。
词汇量
评估听力材料中生词的数量和难度， 确定是否适合学生水平。
Analysis of Listening Materials
语速
判断听力材料的语速是否适合学生，语速过快会影响理解。
口音
分析听力材料中的口音是否标准，是否包含多种口音。
Listening skills training
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
Listening training
Analysis of Listening Materials
新闻报道
重点在于获取关键信息和理解新 闻事件的背景。
对话
关注语言交流中的语气、语调和 信息传递，理解对话中的隐含意 义。
Analysis of Listening Materials
The subject and verb must agree in number. For example, "She sings" is correct, but "They sings" is not.
Verb Tenses
Verbs must be used in the correct tense. For instance, "I will go" is the future tense, while "I went" is the past tense.
Reading skills training
阅读技巧训练
输标02入题
要点二
Character Development
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
河南省八年级英语上册Unit6SectionAGrammarFocus_3c课件pptx人教新目标版
3. [2024北京四中月考] She is going to see her uncle tomorrow. (改为否定句) She ____i_s_n_’t____ ____g_o_i_n_g___ _____t_o_____ _____s_ee______ her uncle tomorrow.
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about, art, become, but, good, hard, medicine, take, university, what
Now I know 7. ____w__h_a_t____ I want to be when I grow up. 【点拨】固定短语what I want to be 意为“我想成为什么 (职业)”，故填what。
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10. There ___s_g_o_i_n_g__to__b_e__ (be) a football game between Italy and Germany tomorrow.
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二、 从方框中选择适当的单词或短语，并用其正确形式填空 college, London, article, move to, medicine
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8. Look at those big black clouds. It ___i_s_g_o_i_n_g_t_o_r_a_i_n___ (rain). Let’s hurry.
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9. I am afraid I ___a_m__g_o_i_n_g_t_o__h_a_v_e__ (have) a bad cold.
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5. Our school is going to have a basketball game next Monday. (改为同义句) _____T_h_e_r_e__ ______is_____ ___g_o_i_n_g_____ _____t_o_____ ______b_e_____ a basketball game in our school next Monday.
冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》教学设计
冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》主要介绍了各种交通工具的特点以及如何乘坐这些交通工具。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要介绍交通工具的特点，如汽车的快捷、火车的舒适、飞机的方便等；Part C则侧重于如何乘坐这些交通工具。
本单元的学习旨在帮助学生掌握有关交通工具的词汇和表达方式，以及培养他们运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高，特别是对于一些关于交通工具的词汇和表达方式可能比较陌生。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，如bus,trn, plane等，以及能够用英语描述乘坐交通工具的经历。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于交通工具的简单句子，并能够运用英语进行交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注交通安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：交通工具的词汇和表达方式的掌握，以及运用英语进行交际。
2.难点：对于一些复杂交通方式的表达和描述，如地铁、轻轨等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种交通工具的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，运用英语进行交流和讨论。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含各种交通工具图片和句子的课件。
2.教学道具：准备一些交通工具的模型或图片，如汽车、火车、飞机等。
3.教学资源：收集一些关于交通工具的视频或音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通工具，引导学生谈论他们所了解的交通工具。
初二英语上册：Unit 6重要知识点+课文翻译
Unit6 I’m going to study computer science.【重点词语/短语用法解析】1. want to be/become + (职业)名词:“想要成为…..”I want to be (be) a scientist when I grow up.2. write stories 写故事tell stories 讲故事3. keep on doing sth. 继续做某事（表动作的反复）keeping doing sth. 保持做某事（表动作或状态的持续）4. be sure about +名/代/V-ing“肯定”Are you sure about that?make sure (that)+从句“…...确保...…”Make sure that both doors are closed when you go out.5. learn sth. We must learn English every day.learn to do sth. I am going to learn to play ( play) the piano.6. discuss v. 讨论；商量名词是discussiondiscuss with sb. 与某人讨论:Discuss this question with your partner.Let’s discuss this problem. 让我们讨论一下这个问题。
All we need now is action, not discussion. 我们现在需要的是行动，不是讨论。
7. be able to do sth. 能够做某事（1）can : can+动词原形，无人称和数的变化。
只能用于一般现在时和一般过去时，不能用于将来时。
be able to + 动词原形，有人称和数的变化，可用于多种时态。
（2）can 常指客观上能够；be able to 更侧重于经过努力、克服一定困难有能力做成某事。
牛津译林版八年级英语上册Unit6birdwatchingreadingI教学设计
2.通过具体实例，讲解一般现在时和一般过去时在描述鸟类行为和特点中的应用，帮助学生掌握语法知识。
3.引导学生阅读文章，讲解阅读策略，如略读、寻读和精读，帮助学生获取文章主旨和细节信息。
总字数：1001字
二、学情分析
针对牛津译林版八年级英语上册Unit 6 “Birdwatching” Reading I的教学，我对学生的情况进行了以下分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但阅读能力参差不齐。在词汇方面，学生已经掌握了大部分基础词汇，但对于专业性较强的词汇，如鸟类观察相关的词汇，掌握程度有待提高。此外，学生对一般现在时和一般过去时的运用尚不够熟练，需要通过本节课的学习和实践来加强。
（3）通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.针对阅读理解和策略训练，我设想采用以下教学策略：
（1）设置预读任务，让学生在课前对文章进行预习，培养自主学习能力。
（2）在课堂教学中，引导学生运用阅读策略，如寻读、精读等，逐步提高阅读理解能力。
（3）设计问题链，引导学生深入思考文章内容，培养批判性思维和问题解决能力。
6.词汇复习：复习本章节所学的新词汇，要求能熟练拼写、正确运用，并对难记词汇进行整理和记忆。
3.引入主题：“Today, we are going to learn about birdwatching. It's a fun activity that helps us understand birds better.”通过简短介绍，激发学生对鸟类观察的兴趣。
Unit6SectionA(GrammarFocus-3c)课件人教版英语八年级上册
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
e.g. He is leaving for Beijing tomorrow. 他明天去北京。 The plane is landing soon. 飞机即将着陆。
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
重点单词：
___co_l_l_eg_e___,__e_d_u_c_a_ti_o_n_,__m__e_d_ic_i_n_e_,
are not
make any
Is
going
Yes
is
What is
do
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
What are you going to be when you grow up?
Taan actress.
How are you going to do that?
I’m going to learn to sing and dance. I’m going to take acting lessons.
them to magazines and newspapers.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
What Where How When
actress Beijing learn music and dance; take acting lessons finish middle school
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
3c Complete the chart and discuss it with your partner.
A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a reporter. A: How are you going to do that? B: I’m going to write articles and send
2024年度八年级上册《Unit6》PPT课件
表示建议、责任、义务或推测等，用于各种人称和数。
情态动词should的用法
表示某人自己，常与动词连用，如teach oneself自学。
反身代词的用法
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反身代词在句子中的位置
通常放在动词或介词之后，如enjoy oneself玩得开心。
01
现在完成时态的结构
have/has + 过去分词，注意与一般过去时的区别。
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通过记忆单词的词根和词缀，可以帮助学生快速记忆并扩展词汇量。
词根词缀记忆法
联想记忆法
语境记忆法
将新单词与已知的单词或图像联系起来，形成联想，有助于记忆。
将单词放入具体的语境中进行记忆，可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法。03Βιβλιοθήκη 02019
2024/2/2
提供带有空格的句子，让学生根据上下文填入正确的单词，巩固词汇运用。
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CHAPTER
写作指导
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根据单元话题和教材内容，确定与学生学习生活相关的写作主题。
确定写作主题
通过头脑风暴、小组讨论等方式，引导学生从不同角度思考主题，拓展写作思路。
思路拓展
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结合实例，详细讲解写作中常用的技巧，如段落安排、语言表达、过渡衔接等。
情态动词should例句
She taught herself English. 她自学英语。
反身代词例句
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CHAPTER
听力训练
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八年级上册英语六单元2d知识点
八年级上册英语六单元2d知识点Unit 6 Lesson 2d是本单元的最后一节课，主要涵盖了一些重要的知识点，包括词汇、语法和听力等方面。
掌握这些知识点对于学生来说非常重要，不仅能够提高英语学习的效果，还能够更好地应对中考和高考的英语试题。
下面，我们将逐一详细介绍这些知识点。
一、词汇1. set off：动词短语，意为“出发；启程；引起；触发”。
例句：We’ll set off early in the morning.2. provide：动词，意为“提供；供给；准备”。
例句：The company provided me with a laptop computer.3. sensible：形容词，意为“明智的；合理的”。
例句：It’s sensible to wear a hat in the cold weather.4. pedestrian：名词，意为“行人，步行者”。
例句：The pedestrian was hit by a car and suffered serious injuries.5. intersection：名词，意为“十字路口；交叉口”。
例句：There is a traffic circle at the intersection.二、语法1. Wish从句：Wish引导的从句表示与现在事实相反的愿望。
使用形式为“wish+主语+过去式/过去完成时”。
例句：I wish I had a car. (我希望我有辆车。
)2. if引导条件状语从句，句子的谓语动词通常是一般现在时，表示某种假设条件下所做的动作。
例句：If it rains tomorrow, I will stay at home. (如果明天下雨，我就呆在家里。
)三、听力本节课的听力内容主要是让学生听音频并根据听到的内容完成三道选择题，以检测学生的听力理解和语法应用能力。
例题：What does the woman wish? She wishes __________.A. she was a musicianB. she could play an instrumentC. she had taken music lessons答案：B. she could play an instrument参考答案解析：根据听力内容，女人希望她能够弹奏一种乐器。
人教版八年级英语上册第六单元说课
《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例Unit 6 I 'm more outgoing than my sister.（Section A）［教材分析］教学内容为“Go for it 新目”标英语八年级上册第六单元Section A（1a-3c）。
学习内容主要体现在以下 3 点：1、学习有关人物特点的单词：tall,fat,thin,short,heavy,calm,wild,long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart,athletic, beautiful, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives （形容词的比较级和最高级）［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。
通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［教学目标］本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
1、谈论学生感兴趣的话题以及播放学生熟悉的人物图片，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。
八年级英语上unit-6说课稿
八年级英语上unit 6说课稿Unit 6 I am going to study computer science今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 6 I am going to be a basketball player.（Section A）的内容。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语八年级（上）第六单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。
它本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。
根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标：二、教学目标：1）知识目标：目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up目标语言: What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to…及be going to +动词原形这个结构的用法。
2）能力目标：英语教学的目的是使学生获得英语基础知识，培养学生为交际，运用英语的能力。
学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容；说——初步运用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业；读——能正确地朗读出单词和句型。
写——基本应用正确的语言结构写一篇有关理想职业的短文。
3）情感目标：英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。
英语人教版八年级上册unit 6笔记
英语人教版八年级上册unit 6笔记本单元主题是“学校生活”，主要介绍了学生学校生活中的各种活动，包括兴趣小组、体育活动、艺术活动等。
在学习本单元的过程中，需要掌握相关的词汇和语法知识，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
一、词汇部分1. 兴趣小组名称：包括音乐、美术、体育、科学等小组名称。
需要掌握它们的英文表达方式。
2. 活动场所：包括教室、操场、音乐室、实验室等场所的名称，需要了解它们的英文表达方式。
3. 器材和设备：包括乐器、画笔、体育器材、实验器材等，需要掌握它们的英文表达方式。
4. 动词短语：如join in、participate in、attend等，需要了解它们的用法和含义。
5. 形容词：如interesting、exciting、boring等，需要掌握它们的用法和含义。
二、语法部分本单元主要涉及一般现在时和现在进行时的用法。
一般现在时用于描述经常性、习惯性的动作或状态，或者表示客观事实和普遍规律。
其基本结构为主语+动词，第三人称单数加-s/ -es，现在分词也可以修饰主语。
如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球）。
We usually have lunch at school.（我们通常在学校吃午饭）。
现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，通常与表示正在进行的状语连用，如now、at the moment等。
其基本结构为be+动词ing（现在分词），现在分词也可以修饰主语。
如：We are playing football now.（我们现在正在踢足球）。
They are participating in the art festival.（他们正在参加艺术节活动）。
三、交流和表达在本单元的学习中，需要能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
例如，可以询问对方是否喜欢某项活动，或者表达自己对于某项活动的看法和感受。
在交流中，需要注意使用礼貌用语，如please、thanks等。
八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。
牛津上海版八年级上册Unit6Nobodywins说课稿
牛津上海版八年级上册 Unit 6 Nobody wins 说课稿一. 教材分析《牛津上海版八年级上册》Unit 6的主题是“Nobody wins”，通过本单元的学习，学生能了解到竞争中的公平性和合作的重要性。
单元中包含了不同类型的阅读材料，以及相关的语言知识和技能训练。
此外，单元还设计了丰富的任务型活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有了一定的认识。
然而，学生在竞争和合作方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度思考问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与竞争和合作相关的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：学生能认识到竞争中的公平性和合作的重要性，培养良好的团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与竞争和合作相关的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行复杂的交流和讨论，并从多角度思考问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体手段，如PPT和视频，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生思考竞争和合作的关系，激发学生的学习兴趣。
2.课堂活动1：学生自主阅读文章，回答相关问题，了解文章主旨大意。
3.课堂活动2：学生分组讨论，分享对竞争和合作的看法，培养团队精神。
4.课堂活动3：学生进行角色扮演，模拟竞争和合作的情境，提高口语表达能力。
5.课堂活动4：学生总结本节课所学，分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计将以竞争和合作为主题，突出重点词汇和表达方式，便于学生复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力运用和情感态度三个方面进行。
牛津译林版八年级英语上册Unit 6 Grammar示范公开课教学课件
heard sing
told to watch
wanted to describe
Read and fill
Sandy is writing about her trip to Zhalong Nature Reserve. Help her complete the sentences with the correct forms of the verbs in the brackets.
to help
in order to
to take care of
to remember
to protect
Presentation
Practice
Revision
Read and circle
Her story encouraged more people to protect the wild birds and the environment.
d
a
b
Presentatioad and fill
Xu Xiujuan was born in Zhalong in 1964. Her father’s job was to look after red-crowned cranes. Xiujuan started to look after the cranes 1. _______ (help) her father when she was young. She decided to work with birds 2. ____ ______ ____ protect them.When Xiujuan was 21, she got a job at Yancheng Nature Reserve 3. ______________ (take care of) the baby cranes. In September 1987, one of the birds went missing. She was very worried. She looked for it for 2 days. On the second night, she fell into a river and died. She was only 23 years old. What a pity! Later, the government built some sculptures (雕塑) 4. ___________ (remember) her.Her story encouraged more people 5. __________ (protect) the wild birds and the environment.
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。
同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。
冀教版英语八上Unit6《Lesson32TrainsGoFaster》说课稿
冀教版英语八上Unit 6《Lesson 32 Trns Go Faster》说课稿一. 教材分析冀教版英语八上Unit 6《Lesson 32 Trns Go Faster》是一篇关于火车速度的阅读文章。
本课的主要内容是通过介绍不同年代火车的速度，让学生了解科技的发展对交通出行的影响。
文章中涉及到了一些与速度相关的词汇和表达方式，如“fast”，“slow”，“speed up”，“slow down”等。
此外，本课还要求学生能够运用所学知识，就火车的速度进行简单的交流和讨论。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。
但是，他们对火车的速度和科技的发展方面的知识了解较少，可能会对文章中的一些概念和表达方式感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和运用相关词汇和表达方式，同时激发他们对科技发展的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够掌握与火车速度相关的词汇和表达方式，如“fast”，“slow”，“speed up”，“slow down”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，就火车的速度进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够认识到科技的发展对交通出行的影响，激发他们对科技发展的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与火车速度相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识，就火车的速度进行简单的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务型教学法，引导学生通过完成一系列任务，来学习和运用相关词汇和表达方式。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些火车的图片，引导学生谈论火车的速度，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过阅读文章，让学生了解不同年代火车的速度，以及科技发展对火车速度的影响。
人教版八年级上册英语课件：Unit 6 Grammar(共10张PPT)
特殊疑 特殊疑问句+be+主语+going Where are you going to visit next
问句 to+动词原形+……？
week?
二、新课讲解
另外： 1. 表示位置移动的动词，如go, come, arrive, start, leave等
常用进行时表示将来。 I am leaving for Beijing soon. 我很快就要动身去北京。 My parents are arriving this afternoon. 我的父母今天下午到。
二、新课讲解
2. there be 句型中 be going to 结构为： There is/are going to be... (注意句型中going to 后边的be不能改为have)，用来表示将会有某事发生。 如： There is going to be a football match next week in our school. 下周我们学校将有一场足球赛。
五、布置作业
1. Review the words and expressions in section A. 2. Preview Section B.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021
三、归纳小结
be going
to 结构
用法 句式结构 两种情况
位置移动 动词
there be 句型
四、强化训练
翻译句子。 1. 这个女孩明年要给自己买台电脑。
英语人教版八年级上册Unit6Grammar Focus
Unit6 I’m going to study computer scienceSectionA Grammar Focus-3c教学目标:1. 能记住并能正确运用本课词汇。
2. 能读懂be going to 结构谈论理想职业的文章，并能用这种结构谈论自己的理想职业。
重点：会熟练运用be going to do 句型来谈论想从事的职业和实现的途径。
Teaching steps:Step1: 学生齐读目标。
Step2：导入：本单元我们学习了有关职业的单词及句子，那么你知道的职业有什么呢？未来你想从事什么职业？首先我们来猜几个谜。
学生转向电子白板。
Step3：老师出示谜语，学生抢答。
（通过抢答先激起学生的兴趣，为学生接下来的学习打基础。
）Step4：1. college n.学院；大学；高等专科学校2. university n.（综合性）大学；高等学府上大学go to college3. education n.教育4. medicine n.药；医学作药讲时，是不可数名词；吃药take the medicine5. article n.文章；论文e.g. He sometimes writes an article for the magazine.他有时候给杂志写篇文章。
6. send v.邮寄；发送寄给某人某物send sb. sth. 或send sth. to sb.Step5：Grammar Focus. (学生二分之一组学习，一名学生讲，另外三名学生听，共同完成此内容。
) 老师布置任务，脱离课本填空。
Step6：独立完成白板上的空格。
（完成后，一同学念出答案，师纠正，小组互查，报出小组全对的人数，加分。
）Step7：预习导学做3a,对答案。
（小组群学，提出质疑，如没有，老师强调重点。
）老师提出要求:背诵3a。
Step8：展示3a句子。
小组同号做必答题。
（要求：流利；读音正确；声音洪亮。
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1. be going to do sth. “打算做某事”
(1)肯定式：主语 + be going to + do(动词原形) + ...
(2)否定式：主语 + be + not + going to + do +... (3)一般疑问式：Be+主语+going to do+...？ (4)特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句
例：I’m going ______ (go) school by bike tomorrow. A. go B. to go to C. go to D to go
答案：B 解析：由tomorrow可知是一般将来时，be going to +动词原形，所以先确定用to go , 在B、 D当中选。而go to school 是固定词组，不能 因为前边有一个to而省略，这是一个易错点， 需要注意。
根据所给汉语意思，补全下列句子，每空一词。 1. 你打算今天下午做作业吗？ _____ Are you _____ going ______ to ______ do your homework ______ this ____________? afternoon 2. -学生们准备明天干什么？ -帮助农民摘苹果。 going ______ to -What _____ are the students ______ do tomorrow _______ _________? -They ______ are ______ going _______ to _______ help farmers pick apples.
按要求改写句型。 1．He's going to tell me all about it．（改为一 般疑问句） Is going _______ to _______ he _______ tell me all about it？ 2．They are going to see the Terra Cotta Warriors．（改为否定句） are not They _______ _______ going to see the Terra Cotta Warriors．
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我们明年不打算去香港度假了。 We are not going to HK on vacation next year. 他们下个月打算去北京吗？ Are they going to Beijing next month? 我打算今晚离开。 I am leaving tonight. 语文课要开始了。 The Chinese class is starting.
A: Hmm … sounds difficult. _________ Where are you _______ going to study? B: I’m going to ________ study in London.
A: _______ When are you going to start?
lessonks. Then practice the conversation.
A: Kelly, what do you want to be _______ when you grow up? B: I _______ want to be a doctor. How are you going to A: Wow! ________ do that? going to study medicine B: I’m ________ at a university.
• Are you going to Paris to go shopping?
• 他们打算什么时候开始为考试而学习？
• When are they going to study for tests?
3.将来时也可以用 “be + doing ”来表达。 —表示位置移动的动词，用现在进行时表将来。 如： go, come, leave, start, move, sail, arrive, reach, return, drive, travel, remain, land He is leaving for Beijing tomorrow. 他明天去北京。 公车很快就来了。 The bus is coming soon. 新年马上到了。 The New Year is coming.
选词填空。 when what where how who 1. -- ________ Where are you going? -- I am going to the Great Wall. How are they going to school? 2. -- _______ --They go to school by school bus. 3. -- ________ When are you going to the museum? -- Tomorrow afternoon. What are we going to buy? 4. -- ________ -- We are going to buy some fruit. 5. -- _______ Who is she going with? -- She is going with her mum.
Mary is going to sell her car next month. 玛丽下个月要卖她的车子。 I'm not going to have breakfast this morning. 今天早上我将不吃早餐。 Are you going to invite John to your party? 你打算邀请约翰参加你的聚会吗？ What are you going to buy? 你打算买什么？
B: I’m going to _________ next September. start
3c Complete the chart and discuss it with your partner.
A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a reporter. A: How are you going to do that? B: I’m going to write articles and send them to magazines and newspapers.
Unit 6
I’m going to study computer science.
Section A Period 2 (3a-3c)
一般将来时
结构：be + going to+动词原形
作用：表示未来的打算、安排与计划。或根据 某些现象或征兆预测不久即将发生的事情。含 有“打算”之意。
标志：常与tomorrow, next Sunday, next morning 等表示将来的时间状语连用。 when引导的时间状语从句
选择正确答案。 1. -- What are you going to do this weekend? -- I am going ____ B my grandmother and grandfather. A. visit B. to visit C. visiting C you want to be? 2. What ____ A. are B. does C. do A 3. -- ____________________________? -- I’m going to the science museum. A. What are you going to do this afternoon B. What are you doing
3．She's going to work hard at English this term．（就划线部分提问） What_____ is she ______ going ______ to _______ do ____ this term？ 4．They are going to leave next Tuesday．（就划线部分提问） When _______ are _______ they going to leave？
2. be going to + 地点名词 “打算计划去某地 ”
• 我的哥哥打算坐飞机去上海。
• My brother is going to Shanghai by plane.
• 我们不打算去北京度假。
• We are not going to Beijing on vacation.
• 你们打算一起去巴黎购物吗？
3a Match what these people want to do with what they are going to do.
___ e 1. My friend wants to be an engineer. a. They’re going to practice day. ___ h 2. My brother wants to be an actor. every b. I’m going to buy a fast car. ___ 3. I want to be a scientist. f c. We’re going to take singing ___ d 4. My sister wants to be a school lessons. teacher. d. She’s going to study ___ a 5. Those boys want to be soccer education. players. e. She’s going to study math. f. I’m going to study science. ___ c 6. My friend and I want to be g. He’s going to go to a cooking singers. g school. ___ b 7. My cousin wants to be a cook. h. He’s going to take acting ___ 8. I want to be a race car driver.