专家对均衡发展督查评估经常提到的问题及查看点(1)(2)
学校均衡发展督导评估应知应会的主要问题
均衡发展督导评估应知应会的主要问题1.义务教育均衡发展的基本要求有哪些？均衡配置教育资源，合理配置教师资源，保障特殊群体平等接受义务教育，全面提高义务教育质量。
2.义务教育均衡发展的目标是什么？县域间差距明显缩小，实现办学条件、师资、质量均衡，促进教育公平。
3.如何推进义务教育均衡发展？政府层面：经费保障，条件配置（包括布局调整，标准化建设），师资配置，组织入学与控辍保学。
社会层面：社会资源充分利用，博物馆、科技馆、文化馆、图书馆，青少年校外活动场所，爱国主义教育基地等无偿向学生开放。
学校层面：加强管理，规范办学，提高质量。
4.什么是办学理念？办学理念是校长基于办怎样的学校和怎样办好学校的深层次思考的结晶，从某种意义上说，就是生存理由，生存动力，生存期望的有机构成。
从内容上说包括学校理念，教育理念，治校理念等。
从结构来说包括办学目标，工作思路，办学特色等要素。
5.什么是办学特色？办学特色就是学校在长期实践中所形成的独特的个性风貌和风格，包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织动作形式、校园文化等。
它具有办学的独特性，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，人无我有，人有我优；办学的价值性，具有较高的社会价值和个体价值；办学的稳定性，在长期不断积累、调整充实中发展，形成稳定的学校文化特色和学校的传统；学生参与的广泛性，反映大多数学生发展上的特色。
6.如何确保开齐开足课程？一是师资保障；二是条件保障，仪器、电脑等设备满足教学需求；三是管理保障，严格课程计划，课程管理。
7.如何落实减负规定？一是加强校本教研，提高课堂教学质量，做到提质增效，精讲精练，提质减量；二是严格控制作业量，要求设计好作业，做到少而精；三是严格控制考试次数，降低考试难度。
8.学校层面要如何控制辍学？要关注全体，减轻过重课业负担，减少考试次数，降低考试难度，不对学生考试成绩进行排名，防止因厌学而辍学。
义务教育均衡发展督导评估存在问题整改工作方案2篇
义务教育均衡发展督导评估存在问题整改工作方案自治区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组于2016年10月31日至11月2日对我区义务教育均衡发展工作进行了督导评估，并印发了《关于反馈贵港市港南区义务教育均衡发展督导评估意见的函》（桂教督委办〔2016〕59号）。
为了认真做好有关整改工作，以优异的成绩迎接国家督导评估认定，现针对评估存在问题，对照区整改方案，结合我校的实际情况，特制定本工作方案。
一、整改工作目标根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》和《广西壮族自治区推进县域义务教育均衡发展工作督导评估指标体系》，针对自查发现的问题和督导评估组提出的整改意见，加强组织领导，采取有力措施，加大整改力度，切实解决我校义务教育均衡发展中存在的问题，进一步巩固和扩大均衡发展成果，确保我校顺利通过今年的国家督导评估认定。
二、存在的主要问题（一）学校标准化建设水平需要进一步提高。
1. 教学及辅助用房、运动场地不足。
2. 功能室教学仪器设备尚未完全到位，部分图书没有及时上架。
3. 功能室欠缺不够规范。
（二）教师队伍建设需要进一步加强。
1. 师资结构不合理。
缺少图、音、体、电等专业教师，大部分音、体、美、英、信息技术、心理咨询、卫生室管理员为兼职教师，影响开出的课程质量。
2. 功能室管理人员的专业素质有待进一步提高。
（三）学校教育教学、常规管理有待进一步加强。
1．教师年龄结构偏大，教学质量有待提高。
2. 实验室等功能室的管理工作需进一步加强，功能室管理有待进一步规范。
功能室使用率、信息化教学设备使用率不高，部分学校阅览室适合学生阅读的报纸、杂志等刊物品种、数量均不足。
三、整改时间安排（一）第一阶段：工作部署阶段（2017年2月20日—25日）根据《义务教育均衡发展自治区督导评估存在问题整改工作方案》的要求，认真制定本单位的整改工作方案，落实整改措施，明确整改工作的责任和完成时限。
（二）第二阶段：整改提高阶段（2017年2月26日—3月31日）根据本单位制定的整改工作方案的要求，主动查找问题，并逐项加以整改落实。
均衡教育国检专家重点关注问题及要求
国检专家重点关注问题及要求
1.关注留守儿童。
要求数据与县上一致，与事业报表一致；名单与县一致；要有具体关爱措施与过程性资料。
2.关注三残儿童。
要求数据与县上一致，随班就读与送教上门资料详实，专家到校后将一一印证，特别是送教上门的方式和方案。
3.关注艺体学科教师考核。
要求学校在考核方案要有专门针音体美、科学、信息技术学科教师的考核措施。
4.关注课程设置。
要求学校课程设置一定要与《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》完全一致，特别要注意小学一、二年级科学课设置；要注意学校、班级、功能室课表的一致性。
5.关注学生体质健康。
要求学校要有体质健康测试数据及数据分析，学生体质健康水平要能逐年提高。
6.关注弱势群体入学。
学校要有具体的文件、方案。
7.关注大班额问题。
学校数据要与县上一致，实际班额要与数据一致；检查会进班随机询问学生班上学生人数，此项是一标否决指标，请务必高度重视。
8.关注巩固率问题。
要求学校数据与县上一致，跨县异动的数据名单要与县上完全一致。
9.关注教育技装。
仪器设备数量要与县上数据与标准完全一致，要校要清点数量；各功能室使用记录要检查；功能室要整洁美观，仪器设备要整洁，使用要有痕迹；学生对本期分组实验要熟悉。
10.关注教师编制。
要求对核编、实编、特岗、请假、交流、职称、音体美师资配备等数据清楚并有完全一致的印证材料。
均衡发展教育工作的问题与对策
均衡发展教育工作的问题与对策2023年，教育工作在全国各地都面临着均衡发展的问题。
虽然我国教育改革已经奏效，但城乡、地区、学校之间的发展差距仍然很明显。
目前，教育资源分配不均、优质教育资源偏向少数人，政策执行不到位等问题严重制约了教育发展的步伐。
解决这些问题，需要全社会的共同努力和政府的有力支持。
一、教育资源分配不均教育资源分配不均是影响教育均衡发展的关键问题之一。
在我国教育领域，城市、发达地区相对于农村、欠发达地区享有更加丰富的教育资源，导致了我国教育资源的两极分化。
为了解决教育资源分配不均的问题，政府可以出台合理的政策，加强教育财政投入，鼓励和支持民办学校的发展，以提高民办学校的办学质量，改善教育资源供给的不足。
同时，也应该加强对教育资源的监管，使得教育资源的合理配置成为可能。
二、优质教育资源偏向少数人优质教育资源偏向少数人同样是影响教育均衡发展的重要问题。
当前，我国教育资源的分配存在明显的和谐失衡，对于有钱人，他们可以选择私立学校，以获取更好的教育资源。
而对于贫困家庭的孩子，他们无法选择这种方式。
这种教育经济压力的差异，导致了教育资源的精细化。
教育资源的均衡分配不是一朝一夕的工作，但是我们可以通过以下几种方式帮助改变教育资源的分配。
1. 加强公立学校的建设。
通过加强教育投入，加大对公立学校的补助力度，以提高公立学校的办学质量，提升教育资源的覆盖率。
2. 推广“双轨制”。
开辟绿色通道，使得新萄京娱乐场官网能够在校外进行适应性评估等工作，方便他们在更好的学校获得更好的教育资源。
3. 推行“负面清单”机制。
对于某些扰乱教育资源分配的行为加强法律约束，使得优质教育资源可以得到更为均衡的分配。
三、政策执行不到位政策执行不到位是影响教育均衡发展的重要因素。
由于我国地域、人口等各方面的不同，对于教育工作也需要有所不同的政策。
但是在一些地方，政策的执行并不到位，导致了教育资源的浪费和教育质量的下降。
政府可以加强对教育政策的执行，出台更加有力的监管政策，加大对乱收费和虚假招生等行为的打击力度，保证教育资源的均衡分配。
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议关于义务教育均衡发展存在的问题和建议正文：一、背景介绍义务教育是国家基础教育的基石，对于保障每个公民享有平等接受教育的权利至关重要。
然而，在义务教育的发展过程中，仍然存在着一些问题，例如地区间教育资源不平衡、贫困地区义务教育发展滞后等，影响了全国义务教育的均衡发展。
本文将重点探讨这些问题，并提供相应的解决建议。
二、地区间教育资源不平衡的问题当前，我国义务教育地区间存在明显的教育资源不平衡现象，尤其是发达地区和欠发达地区之间的差距较大。
具体问题包括： 1-教师资源不均衡：发达地区教师资源相对充足，而贫困地区教师相对不足，导致教育质量难以保障。
2-学校设施条件不平衡：发达地区的学校设施相对完善，而贫困地区的学校设施条件很差，无法满足学生的基本学习需求。
3-教育经费分配不公：发达地区的教育经费相对较多，而贫困地区的教育经费严重不足，无法满足教育教学的需求。
三、贫困地区义务教育发展滞后的问题贫困地区由于自身经济条件限制，使得义务教育发展相对滞后。
具体问题包括：1-学前教育覆盖率低：贫困地区的学前教育条件有限，导致学生入学前教育准备不充分，影响其后续学习能力的发展。
2-教育设施条件落后：贫困地区的教育设施条件较差，学校的教室、图书馆、实验室等设施不完善，无法满足学生全面发展的需求。
3-教育质量低下：贫困地区教育师资力量相对较弱，教学质量难以保障，影响学生的学习成果。
四、解决问题的建议为了解决义务教育均衡发展存在的问题，我们提出以下建议：1-优化教育资源配置：加大对贫困地区的教育资源投入，提高贫困地区的教师配备和学校设施条件，确保每个学生能够享受到公平的教育资源。
2-完善教育经费分配机制：加大对贫困地区的教育经费支持，确保贫困地区的教育经费能够满足教育需求，提高教育质量。
3-发展学前教育：加大对贫困地区学前教育的投入，提高学前教育覆盖率，为学生提供更好的入学准备，确保他们在义务教育阶段的顺利发展。
义务教育均衡发展工作存在的问题整改方案
义务教育均衡发展工作存在的问题整改方案一、问题存在义务教育均衡发展工作是教育事业的重中之重，也是全面建设社会主义现代化国家的重要组成部分。
但在具体实践中，义务教育均衡发展工作存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 均衡发展程度不同。
全国各地在义务教育均衡发展工作上的成就有差异，有的地区发展程度较高，教育条件和教育水平较好，但有些特别是一些贫困地区的义务教育发展水平相对较低，还存在许多不均衡的问题，比如师资力量、教学条件、教育资源等。
2. 学校数量不足。
一些地区在义务教育均衡发展工作上，学校的数量还不足，学校的招生计划没有做好，班额过大，同时因村镇学校多，偏远地区的学校在设施、师资等方面条件差距较大，还出现了招不到老师的情况。
3. 师资力量不够。
一些地区的教育资源短缺，师资力量薄弱，教师水平参差不齐，一些学校甚至出现了“无校长、无教师、无学生”的局面。
这样既无法保证教学质量，也无法提高师生的教育水平。
4. 教育资源分布不均。
义务教育均衡发展中，一些地区的教育资源分配不均衡，城市和农村之间存在着明显的教育资源差距。
大城市的公立学校更多，而小城镇或乡村地区的学校数量比较少，教学设施相对薄弱。
5. 教育质量难以保证。
在一些地区，由于各种原因，教育质量较低，义务教育均衡发展很难得到保障。
这样一来，学生的学习效果受到了影响，教育资助政策无法发挥应有的作用。
二、整改方案针对上述问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 加大投入力度。
政府应提高教育经费预算，重点支持义务教育发展，加大对教育事业的投入力度，改善学校和教育资源。
2. 完善招生与运营机制。
各地要根据实际情况，科学制定招生计划，适当扩大学校招生规模，在必要时采取招收外地学生的措施。
同时，应完善教育运营机制，增加学校的自主运行权，加强管理、监督和评估。
3. 加强师资力量建设。
政府应加大对教师队伍建设的投入，鼓励和优化发展，提高教师的待遇和权益。
同时，教师要加强自身的教育和培训，加强教学能力和师德师风建设。
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议(2023最新版)
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议正文：⒈引言义务教育是国家基础教育体系中的重要组成部分，对于促进社会公平和经济发展具有重要意义。
然而，在义务教育的发展中，存在着一些问题，如教育资源不均衡、教育质量参差不齐等。
本文将分析这些问题，并提出相关的建议。
⒉教育资源不均衡⑴地区间教育资源差异在不同地区，教育资源配置不均衡是一个普遍存在的问题。
一些发达地区的学校拥有先进的教学设备和优质的教师，而一些欠发达地区的学校则面临着师资力量不足和学校设施简陋的情况。
⑵城乡教育资源差异在城乡之间，教育资源分配不平衡也是一个突出的问题。
相比城市学校，农村学校的硬件设施较为简单，师资力量不足，教学质量无法与城市学校相比。
⒊教育质量参差不齐⑴教师队伍建设教师是教育质量的关键因素。
一些地区存在教师队伍建设不足的问题。
缺乏优秀的教师会影响学生的学习效果和学校的整体教育质量。
⑵教育评价体系目前，我国的教育评价体系还不完善，主要以考试成绩为标准来评价学生和学校的教育质量。
这种评价方式容易造成教育质量参差不齐的问题。
⒋建议⑴加大教育投入力度应该加大对教育领域的投入力度，确保教育资源平均分配，加强农村地区的教育设施建设，提高农村学校的教育质量。
⑵加强教师队伍建设加强教师培训，提高教师的教育水平和教育能力。
鼓励优秀教师到欠发达地区任教，提升教育资源的均衡发展。
⑶改革教育评价体系建立多元化的教育评价体系，包括考试成绩、综合素质评价等多个方面，从而全面评估学生和学校的教育质量。
附件：本文档所涉及的附件包括：- 教育资源配置情况统计表- 城乡教育资源差异对比图表- 优秀教师调研报告法律名词及注释：⒈权益保障：指对公民、组织的合法权益进行保护和维护的行为。
⒉教育投入：指对教育事业的经济支出。
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议关于义务教育均衡发展存在的问题和建议1：引言义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，对于保障每个学生受到平等、全面的教育具有重要意义。
然而，在实践中，义务教育均衡发展仍然存在一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的建议。
2：客观存在的问题2.1 区域差异由于我国区域发展不平衡，义务教育资源在城乡之间、各省份之间存在较大的差异。
一些发达地区的学校条件和师资力量相对较好，而一些贫困地区的学校则面临着水平不高、教育资源匮乏等问题。
2.2 学校管理问题部分学校的管理体系不够完善，存在着师资培训不足、教学质量不高等问题，影响了学生的学习效果和学校的整体发展。
2.3 家庭经济条件不均一些地区的家庭经济条件相对较好，能够为孩子提供良好的教育资源和环境，而一些贫困地区的家庭则无法给孩子提供足够的学习条件和支持。
3：解决问题的建议3.1 加大投入力度应加大投入力度，增加财政支出，重点支持贫困地区的义务教育事业发展。
为贫困地区的学校提供更多的经费和资源，改善学校条件和师资力量。
3.2 完善管理机制建议加强学校管理体系建设，加大对学校的监管和评估力度。
完善师资培训机制，提高教师的教学水平和专业素养。
3.3 平衡资源配置应推动各地区在义务教育资源分配上的均衡发展，将优质教育资源向贫困地区倾斜，确保每个孩子都有平等接受教育的机会。
4：附件本文档涉及的附件包括：4.1 相关统计数据：包括各省份义务教育发展情况的统计数据。
4.2 专家意见：包括对于义务教育均衡发展问题的专家意见和建议。
5：法律名词及注释5.1 义务教育：指法律规定的国家基本教育阶段，强调对于6至15岁适龄儿童提供九年义务教育。
6：结束语在充分认识到义务教育均衡发展存在问题的基础上，通过加大投入、优化管理机制和平衡资源配置等一系列措施的推行，我们有信心解决当前存在的问题。
同时，也希望社会各界关注义务教育发展，共同为每个孩子提供平等优质的学习环境。
义务教育优质均衡发展工作中存在的问题及整改措施
义务教育优质均衡发展工作中存在的问题及整改措施一、问题概述1.师资力量不均衡：一些地区的师资力量相对薄弱，教师素质和数量不足，导致教育质量参差不齐。
2.教育资源分配不公：一些地区优质教育资源过度集中，城乡差距显著，导致农村地区学校条件相对较差。
3.教育质量评估体系不完善：存在部分地区对教育质量的评估标准不统一，缺乏科学、客观、全面的评价体系。
4.校外培训班泛滥：一些地区校外培训班过多，学生过度依赖校外培训，加重了家庭负担，影响了学校正常教学秩序。
5.家庭经济条件对教育影响大：存在一些地区因家庭经济条件差异，导致学生在学业发展、学科选择上存在较大差异。
二、整改措施1.加强师资培训：通过建立全国统一的教师培训体系，加强对教师的培训力度，提高教育教学水平。
2.优化资源配置：制定并实施优质教育资源均衡分配政策，加大对农村地区学校基础设施和教育资源的投入，缩小城乡教育差距。
3.建立科学评估体系：完善教育质量评估标准，确保评估体系科学、客观、公正。
加大对学校教育质量的监测和评估力度，对评估结果建立激励机制。
4.规范校外培训机构：制定相关政策，规范校外培训机构的管理，减轻学生过度依赖校外培训的问题，维护正常教学秩序。
5.加强家庭经济补助：针对家庭经济困难的学生，建立健全的助学体系，提供经济援助，确保每个学生都有平等的接受教育的机会。
三、实施机制1.建立监督评估机制：设立独立的监督评估机构，负责对整改措施的执行情况进行评估和监督，确保措施的全面实施。
2.加强政策宣传：制定详细的整改方案，并通过各类媒体进行广泛宣传，提高社会对整改工作的认知度和支持度。
3.建立信息反馈渠道：设立信息反馈渠道，鼓励师生、家长等各方面对教育问题提出建议，形成多方参与的社会共治机制。
4.加强跨部门协作：建立教育部门与其他相关部门的协作机制，共同推动整改工作。
跨部门的协同努力，能够更好地解决教育发展中的综合性问题。
通过以上整改措施的有机结合，我们有信心解决义务教育优质均衡发展中存在的问题，为全面提升我国教育水平创造更有利的条件。
义务教育均衡发展迎国检相关问题汇总
三塔镇迎国检相关问题汇总1．近两年政府对学校的总投入多少万元？具体情况如何？近两年政府对学校的总投入大约1170万元，具体情况为：还征用校基地贷款400万元，体育器材200万元，修建操场80万元，计算机40万元，音乐、美术器材200万元，地面硬化、绿化100万元，综合楼（志和楼）50万元。
2.学校各建筑物的面积是多少平方米？绿化面积是多少平方米？占总面积的%?学校各建筑物的面积是15544平方米。
绿化面积18111平方米，占总面积的30.2%。
3．该校学生数多少？多少个教学班？平均班额多少？学生流动情况？学校总人数914入，19个教学班，平均班额48人。
学生流动情况：八年级转入2人；转出7入，辍学1人；九年级转入1人，转出5人；辍学1人。
4.该校教师是否缺编？按照省义务教育实验课程安排表的要求能否开齐开足课程？如何解决的？小学科教师专兼职情况？我校教师现在仍然缺编；按照省义务教育实验课程安排表的要求能够开足开齐课程；解决这一问题的主要办法是专兼职老师共同代课；目前我校有一名专职音乐教师陶影老师,一名兼职音乐教师：一名专职体育教师张小标老师，两名兼职体育教师：一名专职美术教师冯汝坤教师，两名兼职美术教师；一名专职信息技术教师孙涛老师、两名兼职信息技术教师。
5．进城务工人员随迁子女入学情况，该校采取了哪些措施？具体情况如何体现？我校为进城务工人员随迁子女入学提供方便，愿意进城就读积极配合家长给与转学。
6．留守儿童情况，人数及双亲外出多少人？该校采取了哪些对学生的关爱做法？平时有哪些相关活动？我校留守儿童438人男生229人，女生209人，双亲外出261人。
我校对留守儿童的关爱有：发动社会、学校的爱心人士对贫困留守进行捐助活动；学校的老师与留守儿童结对帮扶，在生活上、学习上、心理方面给以辅导；并且我校专设有心理辅导室，我校通过开展各种活动丰富留守孩子的生活，如快乐阅读、观看影视、亲情电话、视频亲情对话、下象棋、做手工、体育锻炼、社会公益活动等；让孩子们感受到在校如家的温暖。
推进义务教育优质均衡发展的面临的问题及对策建议
推进义务教育优质均衡发展的问题及对策建议问题分析问题一：地区间教育资源不均衡目前，我国义务教育在不同地区之间存在着教育资源不均衡的问题。
一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，师资力量雄厚，教学设施先进；另农村地区和欠发达地区的教育资源匮乏，师资力量薄弱，教学设施简陋。
问题二：学校内部师资力量差异大在一些地区，学校内部存在着师资力量差异大的问题。
有些学校拥有优秀的教师队伍，而有些学校则缺乏高质量的教师。
这种差异导致了学生在接受教育过程中的质量差异。
问题三：课程设置缺乏灵活性和针对性目前，我国义务教育课程设置普遍存在着缺乏灵活性和针对性的问题。
课程设置过于死板，无法满足学生个体发展需求，也无法适应社会发展的需求。
对策建议对策一：加大对欠发达地区的教育投入为了解决地区间教育资源不均衡的问题，应加大对欠发达地区的教育投入。
政府应制定相应政策，增加对这些地区的资金支持，用于改善学校的基础设施建设、提高师资力量，以及购买先进的教学设备。
可以通过鼓励优秀教师到这些地区任教、提供奖励措施等方式来吸引和留住优秀人才。
对策二：加强师资队伍建设为了解决学校内部师资力量差异大的问题，应加强师资队伍建设。
政府可以通过提高教师待遇、改善工作环境、加强培训等措施来吸引和培养更多高质量的教师。
可以推行师生互评制度，通过评价和激励机制来促进教师的专业成长和提高。
对策三：优化课程设置为了解决课程设置缺乏灵活性和针对性的问题，应优化课程设置。
应根据学生的兴趣、能力和发展需求，推行选修课程制度，让学生有更多的选择余地。
应加强与社会需求的对接，及时调整和更新课程内容，确保教育与社会发展保持同步。
对策四：加强监管与评估机制为了确保推进义务教育优质均衡发展的有效实施，应加强监管与评估机制。
政府部门可以建立统一的教育质量评估体系，定期对各地区的教育质量进行评估，并根据评估结果采取相应措施进行改进和完善。
还需要建立健全监管机制，加大对教育资源配置和使用情况的监督力度，确保资源的合理分配和使用。
义务教育均衡发展督导评估工作总结（2篇）
义务教育均衡发展督导评估工作总结____年金秋时节，我们迎来了教育部义务教育均衡发展督导评估组的领导、专家，他们对我们学校进行了全方位的考察评估，实地考察了学校的功能室，观看了学校课余活动，欣赏了大型腰鼓表演，仔细查阅了学校的档案资料，进行了师生问卷调查，据说还暗访了学生，对我校促进教育均衡发展所做的努力给予了充分的肯定，特别对学校的艺术教育表现出了浓厚的兴趣，认为罗田实小的艺术教育将普及与提高相结合，课内与课外相结合，校内与社会相结合，并形成了优秀的教师团队，培养了一批批优秀的艺术小人才，在全省乃至全国都是很好的典型，值得宣传和推广。
我校这次迎评工作之所以取得成功，是因为：一、认识统一从领导到教职工都认识到这次迎接国评工作是对学校多年办学成果的一次检验，对学校办学特色的一次推广，对学校办学品位的一次提升，同时也会看到学校的不足，可以找到改进的方向。
学校希望通过专家组的评估，促进学校的发展，提高办学质量。
二、团结协作领导高度重视迎评工作，召开了两次行政办公会，两次教职工大会，营造了良好迎评氛围。
成立了工作小组，分工明确，更团结协作。
全部迎评档案由各处室负责，办公室汇总。
教务处、总务处、政教处、教科室、电教处、艺教处人员日夜加班，不计报酬，整理材料。
特别是教务处的唐学明、金世华、阎持一同志细致精心地整理学校教育教学的档案资料，对全校____多学生、____多个班级的学生名册、教师任课进行了仔细的核对，保证了万无一失。
总务处涂光明为了合理分配教学资源想尽了千方百计，很多事自己动手，任劳任怨。
电教处童知文为了电教设备的配置，楼上楼下，不辞辛苦。
体育组全体老师更是出人又出力，冒着烈日精确地测量篮球场、羽毛球场，精准地画线。
架设篮球架这样的重活主要由体育组和后勤人员完成，是在雨中和黑夜用车灯照着进行的。
前勤和后勤人员更是携手努力。
教辅后勤人员突击整理图书，将原来不标准的图书标签一一撕掉，在专业人员指导下重新粘贴。
义务教育优质均衡发展督导评估建议(3篇)
第1篇一、引言义务教育是国家教育体系的基础，其质量直接关系到我国人才培养的质量和国家未来的发展。
近年来，我国义务教育取得了显著成果，但优质均衡发展仍面临诸多挑战。
为了进一步提高义务教育质量，促进教育公平，本文提出以下督导评估建议。
二、义务教育优质均衡发展督导评估的重要性1. 提高义务教育质量：通过督导评估，可以全面了解义务教育的发展现状，发现存在的问题，为提高义务教育质量提供有力支持。
2. 促进教育公平：督导评估有助于消除地区、城乡、学校之间的差距，推动教育公平。
3. 优化资源配置：通过督导评估，可以发现教育资源分布不均的问题，为优化资源配置提供依据。
4. 提升教师素质：督导评估有助于发现教师队伍建设中存在的问题，推动教师素质提升。
三、义务教育优质均衡发展督导评估的建议1. 完善督导评估体系（1）建立多元化评估指标体系：在评估指标中，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、身心健康、创新实践等方面。
（2）细化评估指标：针对不同地区、城乡、学校的特点，制定差异化的评估指标。
（3）强化过程性评估：将评估重点放在教育教学过程，关注学校的管理、师资、课程、教学等方面。
2. 加强督导队伍建设（1）选拔优秀人才：选拔具有丰富教育经验、较高理论水平和较强实践能力的专业人员担任督导员。
（2）加强培训：定期对督导员进行培训，提高其专业素养和督导能力。
（3）建立激励机制：对表现优秀的督导员给予表彰和奖励，激发其工作积极性。
3. 优化督导评估方法（1）采用现场观察、访谈、问卷调查等多种方式，全面了解学校情况。
（2）引入第三方评估机构，提高评估的客观性和公正性。
（3）建立动态评估机制，定期对学校进行评估，跟踪其发展变化。
4. 强化督导结果运用（1）将督导评估结果作为学校评优评先、资源配置的重要依据。
（2）针对督导评估中发现的问题，制定整改措施，推动学校改进。
（3）建立问题反馈机制，及时向相关部门反馈学校存在的问题，推动政策调整。
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议
关于义务教育均衡发展存在的问题和建议正文：1.绪论1.1 背景介绍在当前社会背景下，义务教育均衡发展面临着一系列问题。
本文旨在分析这些问题并提出相应的解决建议，以促进义务教育的均衡发展。
1.2 问题现状当前，义务教育在不同地区之间以及城乡之间存在明显的差距。
一些地区的师资力量较弱，教学质量不高，教育资源配置不均衡，造成学生教育机会不平等。
此外，学前教育的薄弱环节也造成了义务教育均衡发展的难题。
2.问题分析2.1 地区之间差异2.1.1 师资力量不足问题一些偏远地区由于资源匮乏、交通不便等因素，存在师资力量不足的问题。
这导致教学质量下降，给学生的发展带来了限制。
2.1.2 教育资源分配不均衡问题一些地区教育资源分配不均，富有资源的城市和经济发达地区拥有优质的教育资源，而贫困地区和农村地区则缺乏教育资源。
这导致了教育机会的不平等。
2.2 城乡差距问题2.2.1 城市教育质量较高由于城市的发展较为迅速，教育资源相对较多，城市的教育质量普遍较高，这使得城乡学生之间的教育差距越来越大。
2.2.2 农村地区教育资源匮乏相比城市，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量紧缺，导致农村学生接受不到与城市学生相同水平的教育。
2.3 学前教育不足问题学前教育是义务教育的重要环节，但目前仍存在普遍不足的问题。
缺乏完善的学前教育体系导致学生的学习能力和素质发展不充分，对义务教育均衡发展构成了制约。
3.解决建议3.1 加强师资力量建设对于师资力量不足的地区，应加强师培工作，通过招聘、培养、调配等手段，确保教育资源的均衡分配，提高教育质量。
3.2 均衡教育资源配置通过优先支持贫困地区和农村地区的教育建设，调整教育资源的分配，拉平城乡间的教育差距，实现教育均衡发展。
3.3 加强学前教育加大投入力度，建设完善的学前教育体系，提供优质的学前教育资源，提升学生的学习能力和素质发展，在义务教育的基础上构建更加均衡的教育体系。
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关于义务教育均衡发展存在的问题及建议
关于义务教育均衡发展存在的问题及建议信息来源：市民盟发布日期:13年03月28日近日，民盟雅安市委、雅安市政协科教文卫体委组织部分教育专家对义务制教育均衡发展进行了专题讨论。
大家认为，近年来，各级政府重视义务教育发展，深入贯彻落实《义务教育法》等规章制度，各级各类学校办学条件明显改善，基本解决了教育普及的问题，进入了追求质量的阶段。
在这个高考决定命运的时代，为了让子女获得优质教育，不少家长不惜以高昂的代价送子女到成都、绵阳甚至更远的地方求学。
先是高中，继而初中，现已发展到小学高年级阶段，先是城镇，现已发展到了农村。
造成这种现象的根源就是义务教育发展不均衡，优质教育资源总量不足，不能满足群众对高水平教育的需求。
如何培育和扩大优质教育资源，正确处理享有优质教育资源和促进教育均衡之间的关系，成为当前教育面临的关键问题之一。
一、义务教育发展不均衡的成因分析导致义务教育发展不均衡，优质教育资源严重不足的原因是多方面的，但关键在投入、师资、管理三方面。
（一）投入总量不足一是投入经费难以满足教育发展的需要。
表现在生均公用经费缺口大，部分县级政府没有按照省政府的规定比例全额配套资金之农村学校学，加生数少，公用经费仅能维持一般的日常开支，要修缮或更新教育设施就难以办到，致使一些教育教学活动难以正常开展，根本谈不上优质教育。
二是是教师收入低，导致一些优秀教师流向外地任教、调入其他单位或考取公务员，致使本地优秀骨干教师流失严重。
三是基础设施不足。
除几所重点学校以外，大部分学校资源严重短缺，一些农村学校连普通教学使用的录音机、幻灯机等基本设备都不够, 要想配齐电脑这些现代教学设施更是遥遥无期。
学校运转举步维艰, 不必说发展。
（二）投入不均衡过去几年中，教育资源持续不断地向城区集中，城区资源向重点学校倾斜，从而拉大了城乡教育之间的差距，造成了教育资源的不均衡。
一是教师配置不均衡。
城乡之间、重点学校与一般学校之间教师的素质、待遇均有很大的差距，一些优秀教师为了实现自身的价值和提高自己的收入，不断向强校、向城区流动。
均衡发展迎检准备情况存在问题及整改要求
均衡发展迎检准备情况存在问题及整改要求根据前期对各乡镇义务教育均衡发展准备情况检查及市局抽查反馈，结合有关标准和规范，分类整理了普遍存在的问题及整改意见，请各单位对照问题，逐一整改落实。
1、陪检分工不明确，个别项目找不到陪检人员；2、陪检人员对相关数据掌握不准确，回答时犹豫、不果断。
1、学校绿化面积或预留绿化用地面积不足；2、初中有小学毕业年级或小学无毕业年级；3、校园区划不分明；要求：校园内教学区、生活区、运动区区划分明。
1、学校存在危房，部分校舍存在墙皮脱落、漏水等不安全现象；要求：拆除危房，及时维修不安全校舍并将维修记录归入管理档案。
2、校舍管理档案不规范；要求：①有制作精美的封面（参照原档案封面）②15项内容齐全且规范排序③档案各项内容必须涵盖建校以来所有时间。
3、校舍基建档案不全；要求：基建档案必须包括2002年以来建成的校舍的档案，不含在建项目基建材料（若仅有在建项目基建材料则评为C级）。
1、室内无讲台、无黑板；2、未配备两种高度或可调高度的课桌椅；3、照明灯具数量不足，高度不合理，黑板灯安装不规范；要求：2间一口的教室安装6盏日光灯加2盏黑板灯，3间一口的教室安装9盏日光灯加2盏黑板灯；灯的高度距桌面1.7－1.9米；黑板灯跟黑板上沿齐平且有灯罩（只照黑板）。
4、采光方向错误；要求：教室采用左采光，两侧采光的教室主采光面在学生左侧。
1、学生宿舍无取暖和降温设施；2、学生教学区无饮用热水；要求：在教室走廊或附近设置热水器或保温桶，确保满足学生课间或放学时饮水需要。
1、缺少投掷场地或跳跃场地；要求：满足雨后使用且设置投掷、跳跃场地。
1、未按要求硬化；要求：篮球场地要硬化，排球场地不能硬化。
2、未按要求设置适合低年级学生使用的低篮、排球架；1、部分学校实验室正在布设水电，桌凳等设施没有到位。
2、部分实验仪器橱陈旧，少量仪器包装完好，没有使用。
1、阅览桌椅破旧，阅览凳高低不一，不适合师生阅读；2、无专门存放图书资料档案、借阅记录、图书账本的档案橱（或贵重书橱），无图书管理员办公桌椅，办公用品、图书档案随意存放；3、卫生差，地面坑洼不平；4、图书总括登记、明细登记、师生借阅记录填写不规范，书写不认真。
学校均衡发展创建迎国检存在的问题
义务教育均衡发展创建工作迎国检存在的问题按照《开县人民政府教育督导委员会办公室关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》（开教发〔2016〕24号）文件要求以及推进义务教育均衡发展工作会议，学校成立了以校长廖鑫为组长以及其他班子为成员的自评工作领导小组，对照标准和材料要求，逐项逐条进行了全面的自查自评。
通过认真自查，我校存在的主要问题和薄弱环节如下：（一）硬件方面：1、我校校园场地、校舍、体育场馆生均面积均达不到标准。
2、我校功能室改扩建工程还在建修之中。
预计在8月下旬完工，3、我校各个功能室器材配备不足，达不到市级标准。
4、差4间教室和相应的设备设施。
由于麻柳初中在今年下半年不允许我们附设幼儿园在初中承办，因此幼儿园只能又迁入小学校园内，造成教室间数严重不足，本来我们除现有一年级不是大班额外，其余年级均是大班额。
至此差教室4间和相应的课桌凳、班班通等设备设施。
（二）其他方面：因假期进行工程建修和校舍维修等，校园环境得不到整洁、干净的保证。
同时校园文化的打造也无法实施整体布局和规划。
二、下一步工作打算:1、进一步清理核实学校档案资料,力求规范。
学校资料要紧扣指标要求,相关的报表、数据必须符合规定。
凡是指标涉及的支撑材料要充分实在（需要补的要补、该撤下的要撤下）；刚性指标达标，无重大安全事故、完善校园文化建设、建立健全教师补充交流机制,工作评估达标。
2、进一步挖掘学校办学理念和特色,突出亮点。
加强教学管理和学生良好行为习惯的养成教育,不断健全规章制度和规范办学行为,要达到以检查促学校发展的目的。
要注重挖掘学校的本土特色,开展好适合学校实际的校本教研。
3、加强学校功能室改扩建项目建设和校园维修，抓紧建设进度，突出施工安全和建设质量，争取尽量按期完工。
4、积极主动联系相关科室，加强各功能室设备设施的配送到位，按要求登记入库入柜，并完善相关档案材料。
5、扎实做好辖区内义务教育均衡发展宣传工作，满意度测评是均衡发展国检的重要参考,目前不少群众还对教育工作不够理解,对学校工作还有看法,所以学校利用教师会对教师进行培训,利用家长会对家长进行宣传,利用各种集会对学生进行教育,多渠道提高群众的满意度,确保国检满意度测评达到要求。
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专家对均衡发展督查评估经常
提到问题及查看点
一、校门：1.靠近路边学校是否设置减速带、交通安全标志；
2.查看校门口是否建有垃圾台、设有垃圾桶和摆摊设点等现象；
3.查看责任督学牌，了解责任督学是否履行督导职责，询问责任督学是否了解学校情况。
二、保安室：1.查看“三防”建设。
2.查看门卫的登记，请假条等，询问保安人员视频监控是否正常使用、校门口监控区域是否交叉重叠、是否会操作监控回放？3.门卫的工资由哪个部门出？
4.是否开通有固定电话（8231316），查看110、119、120报警和当地派出所值班电话是否上墙？
5.有上岗证吗？（查证）
6.是否参加过培训，培训多少次，哪里组织培训的？
三、校园：1.查看党务、校务公开栏。
2.校园文化以什么为主题？（书香）3.学校三风一训是什么？①三风（校风：团结、奋进、严实、创新；教风：博采、爱生、乐教、善导；学风：勤奋、乐学、善思、践行【启智苑二楼】）一训（脚踏实地做事、顶天立地做人【启智苑四楼】）；一理念（为学生的终身发展奠基，对学生的一生幸福尽责4.全校多少人？（4954）多少班？（64）最大班额多少人？（六2班88人）5.在编教师有几人？（270人）不在编教师有几人？（）6.查看是否存在电线乱拉现象。
四、图书室：1.查阅借书情况。
2.每天开放几小时？（7:30-11:30,13:30-17:30,每天开放8个小时）最新进了多少书？（查进书单）以前进了多少书？（查阅调拨单）3.拿出一本书让管理员放回原地。
4.让管理员打开电脑系统看总数（上期借书总数）。
5.学生通过什么方式借书？查看记录。
6.校长是否带头借书？推荐过好书吗？7.新旧图书都要录入系统。
五、阅览室：1.有多少种杂志、报纸，是否分年级订？2.适合学生看的有几种？在哪？3.有报纸吗？学生爱看吗？4.查看订杂志的清单。
5.要订适合学生看的报，不要放成年人......
六、教室：1.查班上的课程表和时间表。
（不能挂得太高，学生平视能看就行；是否开足开齐国家要求的课程，一般把地方课程放到最后上。
）2.随机问学生一周上几节体育课、音乐课等，在哪上？有没有课本？3.查看教室桌子是否是旧的、坏的......
七、办公室：问老师，1.学校有没有交流来的老师？这个学期有几个？教什么？从哪里交流来的？毕业生有来实习的吗？学校三风一训是什么？你学校的校园文化以什么为主题？校园文化在老师之间如何体现出来，大家相处之间有没有体现出校园文化？我们学校根据书香文化，建设了一系列各具特色的书香配套设施。
开展系列读书活动：把读书纳入课程计划，每周安排两节读书交流课，每周一进行班级品读展演，每月开展一次全校经典诵读展演，每年的4月份举行纪念“世界读书日”，每学期一次经典诵读成果汇报演出。
你有没有帮助过别人？能举个例子吗？当前学校发展中还存在什么问题要解决的？一周几节课？（看教案）有没有集体备课？（看记录）有没有人检查教案？开展听课活动吗，有没有听课记录？做有课题吗？去年做什么课题？教案本封面要注明学科。
（如：英语要写英语学科）2.遇到一位特岗老师：问上哪个年级？上几节课？（拿出自己的课程表）请教师到教室使用一体机。
（是否掌握多媒体使用）3.问校长要听课本看，校长如果经常听课，学校一定会出现认真工作的好老师。
八、计算机教室：1.看课程表和教学计划。
2.分年级的教学进度。
3.使用情况登记表要和进度表一致（内容、学生、日期都要一致）4.学生学习效果怎样？应到多少，实到多少？5.三、四
年级有多少人？电脑要按最大班额的人数配齐每人一台。
6.检查时灯要亮、电脑要开。
7.电脑什么时候配的？8.教材能完成多少？有没有自选教材？9.懂得教材吗？怎样使用教材？使用哪个版本的教材？10.电脑室要适合班级教学，不必特别大。
11.查看使用记录。
九、走廊：查看灭火器是否过期、检查记录及应急疏散标志是否安装正确。
十、美术教室：1.看计划。
2.看教学进度。
3.查看记录。
4.查看课程表。
5问开课怎样开？6.问参加过培训吗？（不是专业的教师）7.每周上几节美术课？
十一、实验室：1.看排气扇。
2.问老师一周要上多少节课？是什么专业、培训过吗？3.开水龙头看是否通水、什么时候配的？
4.最近什么时候做实验，有记录吗？（其实查所有实验记录）每周有几节实验课？
5.以前怎样上实验课？效果怎样？
6.看过自然科学的教材吗？上课有什么困难吗？7、学生最喜欢上的实验课是什么？这个学期一共有多少节实验课？
十二、仪器室：1.查看档案、借领使用记录等。
2.仪器是否用过，会用吗？3.查看数据、数据档案要对应。
4.抽查某种仪器的数量。
5.让管理员快速找某种仪器。
十三、食堂仓库：1.找管理人员，有没有健康证？2.查看留样、留样登记。
十四、体育器材室：1.看课程表，数某年级的体育节数。
2.查看使用记录登记本，主要看座位体前屈，秒表，跳高、跳远、肺活量的测试、皮尺等器材的使用记录。
（封面上要注明是哪一年的）3.是否安装吊扇。
（不安全）4.该放室外的器材是否安装并放在室外。
5.查看体育健康测试档案。
（要有总体分析和个体档
案）6.除了正常的体育课，还有什么其他的活动？
十五、教学楼：要有学生饮水机供学生喝水。
问20条底线都达标了吗？
十六、音乐教室：1.查看课程表。
2.你是专业的音乐老师吗？你一周上多少节音乐课？一般教学生什么歌？会弹钢琴吗，试一试。
十七、心理咨询室：1.教师是什么专业？开展工作有什么问题？2.有没有心理咨询师证。
3.有没有典型的案例？4.可不可以看记录？（不可，有关隐私）
十八、卫生（保健）室：1.学生做过什么体检？（看记录）2.学生每隔一段时间要安排体检一次。
3.学生的小伤小病怎样处理？4.初中16个班以上要配一个专职的校医。
十九、少队室:1.要有组织机构。
2.查看活动记录（内容要完善：过程、结果、人数）。
3.开展什么活动？有记录吗？（要有内容、主持词）
二十、留守儿童之家：你学校有留守儿童吗？有多少个？如何关爱过他们？
二十一、三残方面：你学校有多少个三残儿童，是哪类残疾，有学籍吗，在校学习还是送教上门？。