推进义务教育均衡发展工作情况评估指标及分工
义务教育均衡发展评估标准
义务教育均衡发展评估标准义务教育均衡发展评估标准一、概述本文档旨在制定一套全面、科学、客观的义务教育均衡发展评估标准，以衡量各地区义务教育发展情况，并为改进和优化义务教育提供指导。
二、评估指标⒈学校基础设施(1)教学设施：包括教室、实验室、图书馆、计算机室等设施的数量和质量。
(2)运动场地：评估学校的运动场地和体育设施，包括操场、篮球场、田径场等。
(3)生活设施：评估学校是否提供饭堂、宿舍、洗手间等生活设施。
⒉师资力量(1)教师数量：评估学校教师的数量是否足够，是否能满足学生的教育需求。
(2)教师素质：评估教师的学历、教育背景、专业知识和教学能力等方面。
(3)教师培训：评估学校是否定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
⒊学生素质(1)学生数量：评估学校学生的数量是否合理，是否超过学校所能承载的范围。
(2)学生学业成绩：评估学校学生的学业成绩，包括各科成绩和升学率等。
(3)学生综合素质：评估学生的综合素质培养情况，包括文化素质、实践能力、创新能力等方面。
⒋教育公平(1)教育资源分配：评估学区内不同学校之间教育资源的均衡分配情况。
(2)教育质量差异：评估学区内不同学校之间教育质量的差异情况，是否存在贫富差距过大现象。
(3)民族和地区差异：评估不同民族和地区之间义务教育均衡发展的情况。
⒌家庭教育支持(1)家庭教育环境：评估学生家庭教育环境的良好程度，包括家庭教育资源和教育方式等。
(2)家长参与程度：评估家长对孩子学业和学校活动的参与程度，是否积极配合学校的教育工作。
(3)家庭教育指导：评估学校是否提供家庭教育指导，帮助家长正确引导孩子的成长。
三、评估方法评估将采用定量和定性相结合的方法，包括问卷调查、实地调研、数据统计分析等。
四、评估结果根据评估结果，对各地区的义务教育发展情况进行分级和排名，为改进和优化义务教育提供参考依据。
附件：⒉评估数据统计表格法律名词及注释：⒈义务教育：指国家规定的必须受教育的阶段，一般为小学和初中阶段。
最新义务教育均衡发展实施方案各部门分工(汇总8篇)
最新义务教育均衡发展实施方案各部门分工(汇总8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标1.教育投入指标：1.1 教育经费占财政预算比例1.2 学校设施和设备投资1.3 师资力量投入及培训经费2.教育资源配置指标：2.1 学校布局合理程度2.2 各地区学校数量与教育需求匹配情况2.3 教育资源在城乡之间的分配情况3.教育质量指标：3.1 学生学业成绩评估3.2 教育教学质量评估3.3 学生综合素质评价4.教育公平指标：4.1 学校招生制度公平性4.2 学生入学机会公平性4.3 学生在校教育资源公平分配情况5.教师队伍建设指标：5.1 教师数量与教育需求匹配情况 5.2 教师素质水平及培训情况5.3 教师队伍结构合理度6.学生安全与健康指标：6.1 学生校园安全情况评估6.2 学生心理健康状况评估6.3 学生身体健康状况评估7.教育创新能力指标：7.1 学校教育教学改革创新情况7.2 教师教学方法创新情况7.3 学校教育教学科研能力评估8.教育信息化水平指标：8.1 学校信息化设备配备情况8.2 教育信息化应用程度评估8.3 教育信息化管理水平评估9.家校合作指标：9.1 家长参与学校决策情况9.2 家长与教师的有效沟通情况9.3 学校与社区的合作情况10.教育环境指标：10.1 学生上课环境评估10.2 学生课间活动场所评估10.3 学生校外活动场所评估附件：1.经费支出明细表2.学校教学设施和设备投资报告3.教师培训经费使用情况报告法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的普及程度较高、群众普遍接受的基础教育阶段，通常包括小学和初中阶段。
2.教育经费占财政预算比例：指教育部门在财政预算中所占的比例，用于评估教育投入的程度。
义务教育均衡发展评估指标
义务教育均衡发展评估指标义务教育的均衡发展评估指标是评估义务教育发展程度、公平性和质量的重要工具。
合理的评估指标能够客观地反映出不同地区和学校之间的差异，帮助政府和教育部门制定有针对性的政策，促进义务教育的均衡发展。
下面将介绍一些常用的均衡发展评估指标。
第一，学校分布指标。
学校分布指标是评估学校的地区分布是否均衡的重要指标。
通过统计不同地区的学校数量、学校类型、学校规模等指标，可以直观地反映出学校资源的分配情况。
如果一些地区的学校数量远远不足，或者学校类型单一，都会直接影响到学生的接受教育的机会和质量。
因此，学校分布指标是评估义务教育均衡发展的重要指标。
第二，学生入学率指标。
学生入学率指标可以反映学生接受教育的机会是否均等。
入学率越高，说明更多的学生能够顺利入学，接受义务教育。
但需要注意的是，入学率高并不代表义务教育的均衡发展。
有的地区可能实际上是因为学生人口减少、家庭经济水平较高等原因而导致入学率较高，但这并不代表学生的学习机会和质量就一定较好。
第三，学生流失率指标。
学生流失率指标可以反映学生在义务教育过程中是否存在辍学和流失现象。
流失率越高，说明学生在接受义务教育过程中出现辍学和流失现象的概率越大，可能是因为一些地区的教育资源不够充分，学生面临的时间、经济、家庭等困难造成了其辍学。
因此，学生流失率指标是评估义务教育均衡发展的重要指标之一第四，教师资源指标。
教师资源指标是评估义务教育质量的重要指标之一、教师数量、教师素质、教师培训等都是教师资源的重要方面。
一些地区可能教师数量不足，或者教师素质不高，这都会直接影响到学生的教育质量。
因此，教师资源指标需要纳入均衡发展评估指标体系中。
第五，教育经费指标。
教育经费是保障义务教育均衡发展的重要保障。
教育经费指标主要包括教育经费占GDP比例、每个学生的教育经费、教育经费在教育总经费中的比例等。
通过统计教育经费的投入情况，可以判断教育经费的分配是否公平合理，是否能够满足各地区学生的基本教育需求。
义务教育均衡发展评估指标
义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标一、介绍本文档旨在提供义务教育均衡发展评估指标，以便全面评估义务教育的发展情况。
该评估指标可以帮助教育部门和相关机构了解义务教育的均衡发展程度，发现问题并采取相应的措施加以改进。
二、义务教育均衡发展评估指标分类1.学校资源a) 学校数量：评估一个地区或一个国家的义务教育均衡发展程度，首先需要考虑的是学校的数量。
通过统计学校数量，可以确保学校的数量能够满足学生数量的需求。
b) 师资力量：评估这个地区或国家的义务教育均衡发展情况时，需要考虑师资力量的充足性。
充足的师资力量有助于提高教学质量，保证教育的公平性。
c) 教育设施：评估义务教育均衡发展的重要因素之一是教育设施的完备性。
教育设施的完备性可以确保每个学生都能够获得良好的学习环境。
2.学生数量和分布a) 学生总数：评估义务教育均衡发展的一个重要指标是学生的总数。
通过统计学生总数，可以了解学生数量的分布情况，从而判断义务教育的覆盖面和均衡发展情况。
b) 学生性别比例：评估义务教育均衡发展的一个重要方面是学生的性别比例。
通过统计学生的性别比例，可以了解男女学生的比例是否均衡。
3.教育质量a) 教学质量评估：评估义务教育均衡发展的一个重要指标是教学质量。
通过教学质量评估，可以了解教学水平的高低和不同学校之间的差异。
b) 学绩：评估义务教育均衡发展的另一个重要指标是学绩。
通过学绩评估，可以了解学生的学习状况和不同学校之间的差异。
4.教育公平性a) 地区间差异：评估义务教育均衡发展的一个重要方面是地区间的差异。
通过比较不同地区的教育水平和资源分配情况，可以评估义务教育的均衡发展程度。
b) 社会经济地位差异：评估义务教育均衡发展的另一个重要方面是社会经济地位的差异。
通过比较不同社会经济地位学生的教育机会和资源分配情况，可以评估义务教育的公平性。
三、附件本文档涉及的附件包括：1.统计数据表格：包括学校数量、师资力量、教育设施、学生数量和分布等数据的统计表格。
义务教育学校均衡发展指标分解细化表(2023最新版)
义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表⒈学校基本情况统计指标⑴学校名称⑵学校类型（小学/初中/九年一贯制学校）⑶学校所在地区⑷学校办学层次（市级/县级）⑸学校办学性质（公办/民办）⑹学校建校年代⒉学生指标⑴学生人数（男生/女生）⑵学生年级分布情况⑶学生户籍分布情况⑷学生特殊教育需求情况⑸学生流失、转学情况⑹学生上学时间分布情况⒊教职工指标⑴教师总人数（男教师/女教师）⑵教师资格证情况⑶学科教师配置情况⑷教师流失、调动情况⑸教师培训情况⑹学校管理人员情况⒋教育质量指标⑴学绩情况（语文/数学/英语）⑵学校教育创新情况⑶学生竞赛成绩情况⑷学生课外活动参与情况⑸学生心理健康指数情况⑹学生家庭教育支持情况⒌基础教育设施指标⑴教室数量和分布情况⑵实验室、图书馆、多媒体教室等资源情况⑶学校体育场馆、操场等运动场所⑷学校餐厅和宿舍情况⑸学校周边交通便利性情况⑹学校安全设施及应急预案情况⒍社会支持指标⑴学校与企事业单位合作情况⑵学校与家长合作情况⑶学校与社区合作情况⑷学校接受社会捐赠情况⑸学校开展社会公益活动情况⑹学校与其他教育机构合作情况⒎沟通交流指标⑴学校与家长沟通渠道情况⑵学校与学生沟通渠道情况⑶学校与教职工沟通渠道情况⑷学校与社区沟通渠道情况⑸学校与上级教育主管部门沟通情况⑹学校对外宣传渠道情况附件：附件1：学校基本情况统计表格附件2：学生指标统计表格附件3：教职工指标统计表格附件4：教育质量指标统计表格附件5：基础教育设施指标统计表格附件6：社会支持指标统计表格附件7：沟通交流指标统计表格法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定的基础教育阶段，包括小学阶段和初中阶段。
⒉学生户籍分布情况：指学生根据户籍所在地分布的情况，包括城市户籍和农村户籍。
⒊学科教师配置情况：指学校按照学科需求配置的教师数量和比例。
⒋学生家庭教育支持情况：指学校对学生家庭教育提供的支持，包括家庭教育指导、家访等。
望谟县推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系任务分解表
（四）
质量与
管理
（20）
15、按照国家规定的义务教育课程方案开齐课程开足课时
2
严格按照国家和省定课程计划要求，开齐课程开足课时，得2分；未开齐课程开足课时均不得分
县教育局、各中小学
16、小学、初中巩固率达到省定标准
4
小学六年不低于95%，得2分；初中三年巩固率不低于90%，得2分；未达标的不得分
3
明确政府主要领导为学校安全工作第一责任人，得1分；将学校及周边环境综合治理工作纳入县社会治安综合治理工作范畴，相关制度健全，定期或不定期开展检查，得1分；学校治安案件发生一起及时处理一起，得1分；发生重大安全责任事故扣3分
各中小学
注：总评85分以上为达标。
2
制定县域义务教育均衡发展规划和实施方案，得1分；建立了义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，得1分
县政府办、县教育局
6、义务教育经费在财政预算中单列，近三年义务教育经费做到“三个增长”
10
县级财政预算中义务教育经费单列，得2分，否则不得分。近三年义务教育经费做到“三个增长”，得8分；近二年义务教育经费做到“三个增长”，得5分；近一年义务教育经费做到“三个增长”，得3分；三年义务教育经费均未做到“三个增长”不得分
县教育局、涉教部门及各中小学
3、三类残疾儿童少年入学率不低于85%
6
三类残疾儿童少年入学率未能达到标准，不得分
各乡（镇、街道）政府、县教育局、各中小学校
4、优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例达到省的规定
5
达不到规定的不得分
县教育局、民族中学
（二）
保障
机制（25）
5.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制
义务教育均衡发展十项指标本月修正版
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标指标一：教师队伍结构- 学历结构要合理分布，教师应具备相应专业素养和教学能力。
- 年龄结构要适度，年轻教师和有经验的老教师要相对均衡。
- 性别结构要公平，男女教师比例不应过于失衡。
指标二：学校环境设施- 学校应具备齐全的教学设施和学习资源，如实验室、图书馆、多媒体教室等。
- 学校内部的环境要安全舒适，对学生的身心健康有良好保障。
指标三：学校地理位置- 学校地理位置要合理分布，以满足学生的入学需求和方便家长的监护。
- 学校应该规避教育资源过度集中的问题，确保所有地区的学生都能够享受到公平的教育机会。
指标四：学生人数- 学校的学生人数要适度，避免过大或过小的规模。
- 过大的学生规模会导致教育资源不足，过小的学生规模则可能无法形成良好的学习氛围。
指标五：教育质量- 学校的教育质量是评价均衡发展的重要指标之一。
- 学校应该注重学生综合素质的培养，而不仅仅是应试教育。
- 教育质量的评价应从多个角度进行，包括学生的学习成绩、综合素质评价等。
指标六：教学设备- 学校应配备齐全的教学设备，以支持教师的教学工作。
- 教学设备应当处于良好工作状态，以保证教学的顺利进行。
指标七：课程设置- 学校的课程设置应当多样化，满足学生的个性化需求和兴趣发展。
- 各种课程应当在学校内部合理分配，形成科学的学科结构。
指标八：教育投入- 学校的教育投入是保障均衡发展的重要保障之一。
- 教育投入要充分，包括财政资金的投入和政府对教育事业的政策支持。
指标九：学生特殊需求- 学校要设立专门的机构和岗位，为特殊需求学生提供特殊的教育服务。
- 教育要关注每个学生的特殊需求，确保他们能够得到充分的关怀和支持。
指标十：家校合作- 家校合作是促进学生全面发展的重要手段。
- 学校和家长之间应保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
以上是义务教育均衡发展的十项指标，通过对这些指标的评估和监测，可以促进教育资源的公平分配，推动教育的均衡发展，为每个学生提供良好的教育机会和条件。
义务教育均衡发展评估指标-无删减范文
义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标引言义务教育是指国家法律规定的基础教育阶段，为实现教育公平和国家发展的需要，义务教育的均衡发展成为教育改革和政策的重要目标之一。
为了评估和监测义务教育的均衡发展情况，需要建立一套科学有效的评估指标体系。
本文将介绍一些常用的义务教育均衡发展评估指标。
1. 学校资源配置指标学校资源的合理配置是保障义务教育均衡发展的关键之一。
以下是一些常用的学校资源配置指标：- 学校数量指标：评估一个地区的义务教育均衡发展情况，可以考虑该地区的学校数量是否足够满足学生的需求，特别是农村地区和边远地区的学校数量是否相对较少。
- 教师配备指标：评估一个学校的教育质量和学生学习情况，可以考虑教师与学生的比例，以及教师的专业水平和教学经验。
- 教育设施指标：评估一个学校的教育环境和学生学习条件，可以考虑教室数量和面积、图书馆、实验室、运动场等学校设施的齐全性和质量。
2. 教育质量指标教育质量是评估义务教育均衡发展的重要指标之一。
以下是一些常用的教育质量指标：- 学绩指标：评估学生的学习成绩和学业水平，可以考虑学生的平均分数、及格率、升学率等指标。
- 教学质量指标：评估教师的教学水平和教学效果，可以考虑教师的教学评估结果、学生的教学满意度等指标。
- 学生参与度指标：评估学生的参与度和学习动力，可以考虑学生的课堂参与度、课外活动参与度等指标。
3. 教育公平指标教育公平是评估义务教育均衡发展的核心指标之一。
以下是一些常用的教育公平指标：- 学生流动指标：评估学生的流动情况和转学率，可以考虑学生的流失率、转入率等指标，特别是农村地区和城市地区之间的学生流动情况。
- 教育资源分配指标：评估不同地区或学校之间的教育资源分配是否平衡，可以考虑不同地区或学校之间的学校资源配置指标的差异。
- 教育机会均等指标：评估不同学生之间的教育机会是否均等，可以考虑学生的家庭背景和学校背景对教育机会的影响。
义务教育均衡发展评估标准
学
校
标
准
化
建
设
10分
B4
布局调整
（6分）
C10按照县域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。（6分）
查有关规划。1.编制义务教育学校布局规划，明确永久性保留学校、过渡性保留学校和撤并学校，经县级人民政府审议通过并印发（3分）。2.稳步开展义务教育学校布局调整，新建学校应当与居民区同步规划、同步建设、同步交付使用（3分）。☆经核实，薄弱学校改造工作未完成，中小学生标准课桌椅配备率、标准食堂配备率和寄宿制学校一生一铺及宿舍楼内洗浴、如厕率未达到100%的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。（2分）
查文件、会议纪要、会议记录、相关档案：1.县（市、区）政府成立义务教育均衡发展工作领导小组，落实目标责任制度（1分）。2.建立学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度，义务教育学校周边环境和治安状况良好，校园校车安全（1分）。
B11
教育质量（12分）
C21实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善。（4分）
查文件、统计报表。1.适龄儿童、少年入学率达到100%（1分）；初中三年巩固率达到93%（1分）。2.县级教育行政部门向社会公布每所公办学校招生范围、公布招生人数（1分），择校问题明显改善（1分）。
C22城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。（3分）
C15城乡义务教育学校围绕加强教师队伍建设，创新教师队伍建设活动载体。（5分）
查有关文件、实施方案、“比教学、访万家”工作评价方案、教师家访手记等。1.“比教学、访万家”工作实现三个100%的目标（3分）。2.建立“比教学、访万家”工作考核评价体系（1分）。3.“比教学、访万家”工作评优指标向农村倾斜（1分）。
义务教育均衡发展评估指标
义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标引言义务教育的均衡发展是我国教育事业中的重要目标之一，它关乎着每个孩子在教育资源配置和教育机会公平方面的权益，也是保障社会公平的基础。
为了确保义务教育的均衡发展，评估指标的制定和应用显得尤为重要。
本文将对义务教育均衡发展评估指标进行分析和讨论，以期为提高我国教育均衡发展水平提供科学依据。
义务教育均衡发展的意义义务教育均衡发展是指在整个教育系统中，不同地区的学生能够享受到相等的教育机会，接受到相同质量的教育资源。
这对于实现人人享有公平教育的目标至关重要。
只有通过均衡的教育发展，才能够减少教育的二元结构，提高教育资源的配置效率，创造更加公平的社会环境。
评估指标的选择原则为了准确评估义务教育均衡发展的水平，选择合适的评估指标至关重要。
以下是评估指标选择的几个原则：1. 全面性：评估指标应该全面反映义务教育均衡发展的各个方面，包括教育资源的分配、教育机会的公平、教育质量的提高等。
2. 可比性：评估指标应该具有可比性，能够对不同地区、不同学校进行比较，以便准确评估各个地区的均衡发展水平。
3. 可量化：评估指标应该是可以量化的，以便进行具体的数据统计和比较分析，从而得出客观的评估结果。
评估指标的分类根据不同的评估维度，可以将义务教育均衡发展的评估指标分为以下几类：教育资源分配指标教育资源分配是评估义务教育均衡发展的重要方面。
以下是一些衡量教育资源分配的评估指标：- 学校数量：衡量一个地区学校的数量，以及学校与学生的比例。
- 师资力量：衡量学校的师资力量和师生比例。
- 教室和设施：衡量学校教室和设施的配备情况。
教育机会公平指标教育机会公平是衡量义务教育均衡发展的重要指标之一。
以下是一些衡量教育机会公平的评估指标：- 学前教育覆盖率：衡量学前教育对不同地区和不同家庭的普及程度。
- 升学率：衡量学生完成义务教育后升入高中和大学的比例。
- 特殊教育资源：衡量特殊教育资源的分配情况，保障残疾儿童接受教育的机会。
江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标
2.0
四
素质
教育
与
学生
发展
17.优质高效实施义务教育课程改革,所有学校开齐开足国家课程,开发开设满足学生个性发展的校本课程。
（1）学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动,课时总量符合课程计划要求,无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。
2.0
二
规
划
布
局与
办
学
条
件
6．合理规划义务教育学校布局,新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
（1）合理规划、设置公办学校,民办学校纳入区域学校布局统一规划,满足适龄儿童、少年就近入学的需要。
（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。
（1）所有学校均衡编班,不分重点班、快慢班、特长班、实验班等,无各种变相违规行为。
5.0
5.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取,凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果,综合衡量、规范推荐。
附件：
江苏省县(市、区)
义务教育优质均衡发展督导评估指标
主要指标
评估要点
分值
一
普及
巩固
与
机会
均等
1.每名适龄儿童少年按时入学,义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
黑龙江省对县级政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系
表Ⅳ黑龙江省对县级政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系一级指标二级指标分值省级评估得分指标值或简要结论L1 L2 L3 L4 L5入学机会（20分）1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系32.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童、弱势儿童和青少年关爱体系、政策资助体系和动态监测机制43.残疾儿童少年义务教育普及程度达到当地义务教育普及水平，三类残疾儿童少年入学率不低于80%3 三类残疾儿童少年入学率： %。
4.推进初中学校考试招生制度改革，优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比列逐步提高25.严格实施义务教育学校免试就近入学制度 36.县域义务教育学校的布局要统筹兼顾县域内城镇化发展、新农村建设和城乡学龄人口变化等因素，实事求是、科学合理地布局学校网点，建好必要的教学点，方便学生入学，防止和纠正因学校布局调整出现的学生就学困难、学校班额过大、安全隐患等问题5保障机制（25分）1.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，并做为年度目标考评和干部选拔任用的重要依据 22.建立健全党政领导班子成员定点联系学校制度和人大、政协定期对教育的监督视察检查制度2 3.完善落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，政府有关部门、乡镇政府切实履行相关教育职责，有效落实共管机制21 / 44.把教育发展列入政府重要议事日程，定期召开党政联席会、政府常务会和办公会，及时研究解决教育发展中存在的困难和问题，定期向同级人民代表大会及其常委会报告教育工作情况2保障机制（25分）5.坚持督政与督学并重，监督与指导并重。
继续强化对落实教育法律法规和政策情况的监督检查，开展对义务教育均衡发展的督导评估。
建立和完善教育督导检查结果公告制度、限期整改制度和表彰奖励制度26.严格执行国家有关普通高中“三限”政策，积极推进高中招生制度改革，逐步扩大初中升入优质高中定校配额比例，重点向农村和薄弱学校倾斜17.建立科学的教育评价机制，形成正确的教育工作导向，切实引导学校全面实施素质教育。
江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标
江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标1.学校基础设施建设：评估学校的教学设施和办学条件，包括教室、图书馆、实验室、体育设施等方面的建设和配备情况。
这些设施的完善程度直接关系到学生的学习环境和学习效果。
2.师资力量：评估学校的教师队伍建设情况，包括教师的学历、职称、教学经验等。
教师的素质和水平对于学生的教育质量起着决定性作用。
3.教学质量：评估学校的教学质量和教学管理水平。
包括学校的教学方案、教学手段、考试评价等方面。
评估教学质量可以通过学生的学习成绩、学业水平测试等方式进行。
4.学校管理：评估学校的管理机制和管理效果，包括学校的组织结构、管理制度、管理人员等方面。
学校管理的科学性和有效性直接影响到学校的运营和发展。
5.学生兴趣和能力培养：评估学校对学生兴趣和能力的培养情况，包括培养学生的科学探究能力、创新能力、实践能力等方面。
评估学生的创新能力和实践能力可以通过学生科技竞赛、实践活动等方式进行。
6.教育资源配置：评估学校的教育资源配置情况，包括教材和教辅材料的供应情况、校外培训资源的利用情况等。
评估教育资源的配置情况可以从学校和学生的需求匹配程度、资源的利用效率等方面进行评估。
7.学校社会支持：评估学校得到的社会支持和社区的参与程度。
学校与社会的互动和合作能够提供更多的机会和资源给学生，促进学生的全面发展。
8.学校特色和品牌：评估学校的特色办学和品牌建设情况，包括学校的办学理念、教育目标、教育实践等方面。
学校特色和品牌的建设有助于提高学校的影响力和竞争力。
以上是江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标的一些方面，不同地区和不同学校可能会根据实际情况进行具体调整和细化。
评估指标的制定需要考虑到教育的整体目标和发展需求，同时也需要与学校的实际情况相适应，以保证评估的科学性和有效性。
义务教育均衡发展督导评估
义务教育均衡发展督导评估义务教育均衡发展督导评估一、引言本文档旨在指导及评估义务教育均衡发展的情况。
通过对各项指标的监测和评估，可以有效推动义务教育的均衡发展，并为相关政策制定提供依据。
二、督导评估目的⒈评估当前义务教育均衡发展的情况，查明存在的问题和不平衡现象。
⒉分析不同地区、不同学校间的差异，为决策者提供决策参考。
⒊提出改进措施和推动战略，促进义务教育均衡发展。
三、评估指标⒈学生适龄入学率评估⑴各地学生适龄入学率统计⑵学生入学率与人口分布的关系⑶不同地区、城乡学生入学率差异的原因分析⒉教育资源分配评估⑴教育资源配置情况统计及评估⑵不同地区、城乡之间教育资源差异的原因分析⑶教育资源调整策略研究⒊教育质量评估⑴学生学业水平评估⑵教师教育水平评估⑶学校办学质量评估⑷不同地区学生学习成绩差异的原因分析⒋学校办学条件评估⑴学校基础设施评估⑵学校师资评估⑶学校教学设施评估⑷学校饮食卫生评估⑸学校安全保卫评估四、评估方法⒈统计调研法：通过对不同地区的数据进行统计，了解不同指标的具体情况。
⒉实地考察法：对选定的学校进行实地考察，了解学校的办学情况、教育质量等。
⒊问卷调查法：通过发放问卷，收集学生、教师和家长对教育均衡发展的看法和意见。
⒋应用模型法：利用合适的模型对数据进行分析和预测，可以发现潜在问题和改进方向。
五、改进措施⒈加大对欠发达地区的教育投入，保障其教育资源和条件。
⒉推动跨区域教育资源共享，减少区域间差异。
⒊关注教育质量，提高教师教学水平和学校办学质量。
⒋完善学校办学条件，改进学校基础设施和师资配置。
附件：⒈学生适龄入学率统计表⒉教育资源配置情况统计表⒊学生学业水平评估报告⒋学校办学条件评估报告法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定的义务教育阶段的教育，包括小学和初中阶段。
⒉均衡发展：指各地区、学校在教育资源、教育质量等方面的平衡和协调发展。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估指标
教
师
队
伍
建
设
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B6
教师配置
（10分）
C12按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求。（5分）
查阅有关编制、教职工名册、教师录用文件。
1.按省定编制标准足额配备义务教育教师（2分）。
2.义务教育教师学科结构合理，满足开足开齐课程的需要（2分）。
2.建立学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度，义务教育学校周边环境和治安状况良好，校园校车安全（1分）。
☆经核实，义务教育学校当年发生了重大安全责任事故的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。（2分）
查有关文件、数据库和档案。
育资金，并在安排支出上向农村倾斜（2分）。
B3
经费管理
（5分）
C8义务教育经费足额纳入地方财政预
算，新增教育经费主要用于农村义务
教育。（3分）
查相关财政预决算报表。
1.义务教育经费足额纳入地方财政预算（1分）。
2.新增教育经费主要用于农村义务教育（2分）。
C9县（市、区）政府围绕义务教育均
衡发展，建立义务教育经费审计监督
2.县域内每年义务教育教师校际交流人数占教师总数的10%，计3分；占5%，计2分；否则计0分。
3.把在农村中小学任教一年以上的经历作为城镇中小学教师晋升高一级教师职务的必要条件的（2分）。
4.探索“一校制”、“联校制”、“学区制”、“集团化”、“协作区”等多种办学模式，建立优质学校向薄弱学校提供管理和服务的制度，不断缩小城乡、校际差距（2分）。
义务教育均衡发展评估指标
义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标1. 引言1.1 背景1.2 目的1.3 评估范围2. 教育资源分配评估指标2.1 基础教育经费投入评估指标2.1.1 每个学生的人均教育经费投入 2.1.2 各地区教育经费投入比例2.2 基础教育设施评估指标2.2.1 各校园基础设施建设状况评估2.2.2 各地区教育设施数量与分布评估3. 教育质量评估指标3.1 教师队伍结构评估指标3.1.1 教师资格证书比例3.1.2 教师队伍学历结构3.2 学绩评估指标3.2.1 学生各科目平均分数3.2.2 学生平均学习时间3.3 教学质量评估指标3.3.1 教学方法多样性评估3.3.2 教师教学质量评估4. 教育均衡发展评估指标4.1 基础教育覆盖面评估指标4.1.1 各地区义务教育普及率评估4.1.2 学校分布与学生数量评估4.2 教育公平性评估指标4.2.1 家庭经济状况与教育机会关联性评估4.2.2 学生人均受教育时间评估5. 评估结果分析5.1 教育资源分配情况分析5.2 教育质量状况分析5.3 教育均衡发展状况分析6. 结论与建议6.1 结论6.2 建议附件：附件一：《教育资源分配情况统计表》附件二：《教育质量评估表》附件三：《教育均衡发展指标数据统计表》法律名词及注释：1. 义务教育：指国家法律规定对公民实施的基础教育义务，根据中国法律，义务教育包括小学和初中阶段。
2. 教育经费投入：指或其他机构投入到教育事业中的资金，用于支持学校运作、教师培训、教育设施建设等。
3. 教师资格证书：指获得国家教师资格认定并持有有效证书的教师。
4. 平均学生学习时间：指学生每天参与学习的平均时间，包括课堂学习时间和课外作业时间等。
义务教育均衡发展督导评估细则
教育局、发改委、人社局、财政局、规划局、住建局等
B8.三类残疾儿童少年入学率不低于85%2分.
查阅文件、入学名册等.
三类残疾儿童少年入学率不低于85%的,得2分.每低于一个百分点的,扣0.5分,扣完为止.
教育局、残联
一级指标
二级指标
评分方法及细则
责任单位
A3.经费保障
25分
B9.义务教育经费在财政预算中单列,全额纳入财政保障范畴1分；近三年教育经费做到“三个增长”3分；近两年省财政分解核定的县市、区教育投入任务足额完成5分.
查阅财政、税务、教育等部门提供的相关报表.
1.义务教育经费在财政预算中单列,全额纳入财政保障范围的,得1分.
查阅文件、会议纪要、统计报表、招生文件,实地查验.
1.义务教育学校“择校生”比例控制在5%以内,得2分.每发现一所学校超过5%的,扣0.5分,扣完为止.
2.省示范普通高中招生名额分配到县域内初中比例不低于70%的,得1分；逐年有所提高的,得1分.
教育局、乡镇政府街道社居委
B6.以流入地政府管理为主,以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学,实现零障碍；以政府为主导,社会多方面广泛参与的留守儿童关爱体系建立、完善2分.
查阅编办文件、档案资料,实地查验.
督导机构健全、人员配备到位、督导经费在预算中单列、活动正常开展的,每项得1分.每缺一项扣1分,扣完为止.
政府办公室、政府教育督导室、教育局、编办、人社局、财政局等
一级指标
二级指标
评分方法及细则
责任单位
A2.机会均等
义务教育均衡发展评估指标
义务教育均衡发展评估指标义务教育均衡发展评估指标是对义务教育发展状况进行评估的重要工具。
它可以帮助教育部门和决策者了解各地区义务教育发展的差异和不平衡之处，从而采取相应的措施促进教育资源的均衡分配与公平发展。
下面是几个可能的义务教育均衡发展评估指标。
1.教育资源投入：评估一个地区义务教育的均衡发展，首先需要考察该地区教育资源的投入情况。
具体指标可以包括每个学生的教育经费、教师工资、学校建设和维护费用等。
目标是确保各地区教育资源的投入保持均衡。
2.学校布局与规模：学校的布局和规模是义务教育均衡发展的重要方面。
评估指标包括学校的数量、分布是否均衡，学校规模的大小是否合理等。
例如，较为分散的农村地区应该合并小规模学校，提高教育资源利用效率。
3.师资力量：评估一个地区教育的均衡发展还需要考察师资力量是否均衡。
评估指标包括教师数量、教师素质和教师分配的均衡程度等。
例如，农村地区应优先保证高素质教师的分配。
4.教育质量：评估一个地区教育的均衡发展还需要考察教育质量是否均衡。
评估指标可以包括学生的学业成绩、毕业生的就业率、升学率等。
目标是确保各地区的教育质量基本平衡。
5.学生流动性：评估一个地区教育的均衡发展还需要考察学生流动性对教育均衡的影响。
评估指标可以包括学生流动的数量和频率等。
例如，农村学生流动到城市地区接受更好教育的情况应得到关注。
6.目标求学率：评估一个地区教育的均衡发展还需要考察学生的目标求学率。
评估指标可以包括升学率、高考录取率等。
目标是确保各地区的学生在升学方面具有相对公平的机会。
7.教育满意度：评估一个地区教育的均衡发展还需要考察教育的满意度。
评估指标可以包括家长、学生和教师对教育质量和教育资源的满意程度等。
目标是不仅追求教育资源的均衡，还要追求教育满意度的均衡。
综上所述，义务教育均衡发展评估指标可以从教育资源投入、学校布局与规模、师资力量、教育质量、学生流动性、目标求学率和教育满意度等多个方面进行考察。
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B6
教师
配置 （10分）
C13建立完善城乡义务教育学校教 师补充机制，新进教师根据省里统 一部署，主要从资教生、特岗生或 免费师范生中招聘录用。（5分）
查有关教师招录文件。 1.县（市、区）政府根据义务教育事业发展需要，建立完善教师补充机制（3分）。 2.资教生、特岗生或免费师范生政策得到落实（2分）。 ☆经核实，农村学校教师补充、城乡教师交流机制尚未建立或运转的，暂缓通过评估验 收，待整改后复核确认。
规划财务股
辛建安
C7严格落实国家和省“从土地出让 查相关财务报表。
收益中按比例计提教育资金”的政 策，并在安排支出上向农村倾斜。
县（市、区）政府从当年以招标、拍卖、挂牌或者协议方式出让国家土地使用权取得的 土地出让收入中，按照扣除征地和拆迁补偿、土地开发等支出后余额10%的比例，计提教
规划财务股
（2分）
办公室 法制与安全 教育管理股
（5分）
后复核确认。
汪大华 辛建安
C3建立义务教育均衡发展督导检查 制度，完善义务教育均衡发展信息 库和监测评价机制。（2分）
查有关文件、数据库和档案。 1.定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动（1分）。 2.建立义务教育均衡发展信息库，对辖区内义务教育学校校际差异进行逐校监测和分析 （1分）。
（15分）
办发[2011]24号），暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
辛建安
A级指标
B级指标
评估标准
评分细则
责任 科室
查上一年度相关财务报表。
C5确保城市教育费附加和地方教育 1.城市教育费附加征收率达到3%（1分）。
附加足额征收，并按规定用于均衡 2.地方教育附加征收率达到2%（2010年以前为1.5%）（1分）。
责任 科室
办公室
责任 领导
汪大华
A1 发展 规划 及保 障 （25 分）
查文件、会议纪要、会议记录、相关档案。
B1 政策 规划
C2县（市、区）政府实行义务教育 工作目标责任制度、城乡中小学校 及周边综合治理联席会议制度和中 小学安全管理制度。（2分）
1.县（市、区）政府成立义务教育均衡发展工作领导小组，落实目标责任制度（1分）。 2.建立学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度，义务教育学校周边环 境和治安状况良好，校园校车安全（1分）。 ☆经核实，义务教育学校当年发生了重大安全责任事故的，暂缓通过评估验收，待整改
基础教育股 项目办
（6分）
☆经核实，薄弱学校改造工作未完成，中小学生标准课桌椅配备率、标准食堂配备率和
寄宿制学校一生一铺未达到100%的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
B5 校安 C11按照国家要求，认真组织实施 工程 中小学校舍安全工程。（4分） （4分）
查有关工程进度、听取汇报。 1.制定并落实“校舍安全工程”年度实施计划和逐校逐栋改造方案（1分），并得到落实 （2分）。 2.新建或改、扩建校舍达到国家抗震设防标准（1分）。 ☆经核实，未采取积极措施，按校舍安全工程规划消除D级危房，仍使用D级危房的，暂 缓通过评估验收，待整改后复核确认。
项目办
肖伯锋 辛建安
辛建安
A3 教师队 伍建设 （35 分）
C12按编制标准足额配备义务教育 教师。新增教师优先满足农村学校 、城镇薄弱学校需求。（5分）
查阅有关编制、教职工名册、教师录用文件。 1.按省定编制标准足额配备义务教育教师（2分）。 2.义务教育教师学科结构合理，满足开足开齐课程的需要（2分）。 3.新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求（1分）。
均衡发展，建立义务教育经费审计 1.县（市、区）政府建立义务教育经费审计监督和统计公告制度（1分）。
监督和统计公告制度。（2分） 2.上级拨付的义务教育资金和本级财政配套资金全额用于义务教育（1分）。
规划财务股 辛建安 监察审计股 汪大华
A级指标 B级指标
评估标准
评分细则
责任 科室
责任 领导
A2 学校标 准化建 设（10 分）
人事股 人事股
肖伯锋 肖伯锋
A级指标 B级指标
评估标准
评分细则
责任 科室
查有关校长聘任文件、教师交流文件、访谈校长、教师。
查有关规划。
B4
1.编制义务教育学校布局规划，明确永久性保留学校、过渡性保留学校和撤并学校，经
布局 调整
C10按照县域义务教育均衡发展的 县级人民政府审议通过并发（3分）。
要求，合理规划当地义务教育学校 2.稳步开展义务教育学校布局调整，新建学校应当与居民区同步规划、同步建设、同步
布局。（6分）
交付使用（3分）。
附件1：
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估指标及分工
A级指标 B级指标
评估标准
评分细则
C1县（市、区）政府制定义务教育 事业发展规划，将义务教育优先发 展、均衡发展、促进教育公平纳入 经济社会发展规划。（1分）
查有关文件、义务教育事业发展规划、经济社会发展规划。 制定本行政区域义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公 平纳入经济社会发展规划。（1分）
育资金，并在安排支出上向农村倾斜。（2分）
辛建安
C8义务教育经费足额纳入地方财政 查相关财政预决算报表。
预算，新增教育经费主要用于农村 1.义务教育经费足额纳入地方财政预算（1分）。
B3 义务教育。（3分）
2.新增教育经费主要用于农村义务教育（2分）。
经费
管理
（5分） C9县（市、区）政府围绕义务教育 查有关文件、公告文本。
规划财务股
发展城乡义务教育。（4分）
3.由教育部门提出使用计划经财政部门审核，按规定用于均衡发展城乡义务教育（2分）
。
责任 领导
辛建安
C6农村税费改革固定性转移支付资 金用于教育的比例不低于60％，且 能向农村倾斜。（3分）
查近两年相关财务报表。 1.农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60％，综合两年结果，体现 出向农村倾斜（1分）。 2.中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定使用（2分）。
教育督导 办公室
王玲丽
B2
查相关财务报表。
经费 投入
C4县（市、区）政府依法落实“三 1.按照在校学生人数平均的义务教育费用高于上年（3分）。
个增长”，且能向农村倾斜。（6 2.生均公用经费不低于省定标准且高于上年（3分）。
规划财务股
分）
☆经核实，2012年县（市、区）财政教育支出比例未达到省财政厅核定的标准的（鄂财