高中主题班会精品课件《学习中的互动》19页PPT

天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位 哲学家。于尽，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到， 在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的 勺子十分费力地从池子中舀汤喝，尽管空气中飘荡着汤的 鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子， 这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到另一个地方。同样阔大的 池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是这些老者， 在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过 来的汤。小孩子发现这些老者们，个个红光满面，神采飞 扬。小孩子若有所恩地说，“我知道了，这里就是天堂o”
一句话，互补使人全面，互动使 人深刻。 ，
独学而无友，则孤陋而寡闻。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
重视“集思”。参加他们聚会的人中除维纳创立了控制 论外，冯·诺意曼成为“博弈论”奠基人、二进制计算 机的创始人之一，别格罗和戈德斯汀是计算机设计的最 早参与者，麦克卡洛和匹茨成了“神经控制论”和“人 工智能”的奠基人，罗森勃吕特也是控制论的开拓者之 一……。这些学科，都是现代科学技术史上闪闪发光的 明珠： “集思”对人对己都大有裨益。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
高中主题班会精品课件《学习中的互动》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
同样的池子，同样的汤，同样的人，但天皇与地狱中的 景象却形成了天壤之别，这二者究竟不同在哪里呢?请同 学们认真思考后回答。
请同学们再看以下一个材料，看完请说说你的读后感。
著名的电器镇温州柳市占有全国低压电器的一半产量。 这里共生着一个庞大的低压电器企业群，正泰电器、 德力西等几家大企业位于金字塔的顶端，在这个金 字塔的下面，是1200个私营或家庭协厂。媒体评价： “与其说是正泰成就了1200个协作厂，不如说是那 1200个协作厂成就了正泰。”正是这1200个企业群， 在整体上形成专业化分工和大生产的格局，大幅度 节约了制造成本及交易成本。这种模式受到国内外 经济学家高度评价。 据了解，正泰95％以上的零部件在本地采购，与上 游企业形成非常安全稳定的信用关系，流动资金占 用量达到最小。近几年，正泰每年以60％增长率高 速增长，去年产值60个亿。2002年，正泰董事长南 存辉说，放慢点速度，增长30％。
你说
我说
大家说 说说我们身边的事
“作业抄袭”， “考试合作”， 你怎么看?
怎样认识和处理帮助别人和 自我学习的矛盾?
互 帮 互 学
请你和其他同学自愿结成互助学习的对子或 小组，确定互助活动的时间、地点、内容和
方式，写在各自的书本上。
互动组成员
活动时间
活动地点
活动内容
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式
有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解，
因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，超过了自己： 殊不知封锁和保守只能作茧自缚。古人云：独学而无友， 则孤陋而寡闻”。自己的见解是否都正确，见解的丰富 和发展，都能在“集思”中得到验证和实现。互相探讨 的过程就是提高和再创造的过程。 “集思”会使每一 个参加者都受益不浅。 “控制论’的奠基人维纳十分
提 倡 互 补 和 互 助
以的们跃可文之就
发互也，以，短是 展补可我互我。取 ，使以思补擅比人
什 么
走人互考；长如之 是
向在补深你理，长 全横。刻思，你、 面向彼，维我擅补
?
互 补
。得此我活们长己
什么是互动?
就是互相推动。这通常是兴趣相投、 专长相近的那种情况。这种情况的 交流，给人以“够层次”的感觉， 正如棋逢对手，将遇良才。彼此的 互动使人在纵向得以发展，实现提 高。