高一政治经济生活新旧教材对比(2019年11月)
2019高中政治教材教材变动
《经济生活》部分第一单元1、纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。
3、价格变动对生产的影响表现内容：原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。
4、消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平” 。
5、删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”6、删除“消费结构”这一小框内容。
第二单元1、社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任第三单元（修改量比较大）1、P59：删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。
2。
删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
个体劳动者的合法收入受国家保护。
”这一段。
3、增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
”4、P60：“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”5、P61：如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现9、增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长”这一句。
第四单元（修改量比较大）1、P80：“要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设”。
2、P86：框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。
后面的要求内容全部换掉，改为：党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。
高一政治经济生活主线分析(201911新)
《经济生活》以学生逐步扩展的经济生
活为基础，立足于学生的现实生活经验，着 眼于学生的发展需要，在充分考虑学生思想 政治素质培养与学生生活体验、生活实践关 系的基础上，选取了 学生较为关注的与经济 生活有关的经济问题作为教材的内容。
教材把大量贴近学生经济生活、反映我
国经济发展和经济建设新成果的素材加以典 型化，把经济理论观点的阐述寓于经济生活 的主题之中，构建了学科知识与生活现象有 机结合教材特点。
一、教材：理论主线与生活主线并行
1、每一框都是以生活逻辑主线， 以生活情景为基础来体现说明理 论观点。
2、每框、每课、每单元又都是 以一定理论逻辑为主线，归类整 合形成相对独立的知识模块。
2、理论主线： 以货币为核心的理论逻辑关系
货币的产生—— 货币的本质—— 货币的职能
例2 第二课 多变的价格
第一框 影响价格的因素
1、生活主线：实际生活中的价格变化—— 引出了影响价格变化的因素
教材从四个镜头引出影响价格的 主要因素； 又从节日鲜花的价格的变化和彩电价格的变 化说明供求关系是影响价格的直接因素； 又从自行车价格与汽车价格的比较中说明价 值决定价格。
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方法。因此，⑤不及格：设计未完成规定的任务和要求或有原则性错误；掌握课程设计的具体内容、时间分配、实习地点与场地要求； 1）剖面图的概念及画法：①剖面图的作用 可编程增益放大器 3时序逻辑电路功能的描述方法 SE 七、课程设计的考核方式和成绩评定标准 平时成绩 占30% 理解 PLC的编程语言 参考书： 1逻辑代数的基本定律和恒等式 了解零件图上的尺寸标注方法；2）形体分析法与线面分析法的不同读图特点。4 掌握 频率特性,
政治新旧教材对比
政治新旧教材对比引言当前我国教育改革的推进，包括各个学科的教材更新也成为了热门话题。
作为政治教育的一部分，政治教材的更新对培养学生的政治素养具有重要意义。
本文旨在通过对比政治新旧教材，探讨其在思想内涵、知识结构、教学方法等方面的差异。
一、思想内涵对比新旧政治教材在思想内涵上存在显著差异。
旧政治教材围绕国家政治制度、经济发展模式等内容进行讲解，强调党的领导地位和社会主义核心价值观。
而新政治教材则更加注重培养学生独立思考、批判思维和社会责任感，通过引入更多的案例分析和社会热点话题，让学生了解到不同观点和思想的碰撞，培养他们的辩证思维能力。
二、知识结构对比政治新旧教材的知识结构也有所不同。
旧政治教材更加注重基础知识的灌输，包括国家的组织结构、决策程序等内容。
新政治教材则更加强调知识与现实的联系，注重理论与实践的结合。
比如，材引入了一些社会调查和调研的案例来加深学生对政治知识的理解，鼓励学生通过实践来探索和实现政治理念。
三、教学方法对比在教学方法上，政治新旧教材也有很大区别。
旧教材以教师为中心，注重知识的灌输和回答问题。
而材则更加注重学生的主体地位，鼓励学生参与到教学过程中，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式来培养学生的合作意识和自主研究能力。
同时，材也倡导多媒体教学和实践教学相结合，加深学生对政治知识的理解。
四、评价与展望政治新旧教材的对比中，可以看到材在思想内涵、知识结构和教学方法等方面都有了很大的改进。
它更加符合学生的思维惯和研究需求，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
同时，材也注重培养学生的社会责任感和辩证思维能力，更有利于他们在未来成为有担当的公民。
然而，政治材也面临一些挑战。
比如，如何在教学中平衡政治知识的传授与学生的思维培养；如何调整教材的难易程度，使其适应不同年级的学生。
因此，在教材更新的过程中，还需要更多地进行研究和探索，结合实际情况进行调整和改进。
结论政治新旧教材对比中，新教材在思想内涵、知识结构和教学方法等方面都有了较大的改进。
2019年高考政治《经济生活》新变化与考试动态(超级精华版)
2019年高考政治《经济生活》新变化与考试动态（超级精华版）（一）十九大报告与教材知识的新变化1.社会主要矛盾发生变化原教材表述(第30页) 十九大报告新提法我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展社会生产力。
这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。
中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
2．关于奋斗目标原教材表述(第85～87页) 十九大报告新提法(1)从总体小康到全面小康改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略，带领人民奔小康。
这是激励全国人民为建设自己的幸福生活、开辟美好未来而奋斗的伟大行动纲领。
(2)全面建成小康社会的新要求党的十八大根据国内外形势的新变化，顺应我国经济社会新发展和广大人民群众新期盼，从经济、政治、文化、社会民主、生态文明五个方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。
其中，有以下几项新要求：经济持续健康发展……人民生活水平全面提高……资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
把中国建设成社会主义现代化强国从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。
报告提出，既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。
新的奋斗目标跨度“从现在到本世纪中叶”，可分为三个目标、两个阶段、两步走，将“近期、中期、远期”目标进行了有机结合。
按照报告提法，“三个目标”分别是：到二○二○年的全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标；到二○三五年基本实现社会主义现代化；到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
高中思想政治新旧课标对比与分析——以《经济生活》为例
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高 局中思 中思 想政治新 旧课标对 比与分 析
以《 经济生活》 为例
卢 嘉慧
摘要 ： 通过对 比９ ６ 版和 ０ ４ 版 的高中思想政 治课程 标准的“ 内容 ” 和“ 要 求” ， 得 出一个重要的结论 ， 就是 新课 标的 变化 体现 新课 改后
选择 、 内容安排顺序 、 内容侧重 点等方面来进行对 比和分析 。
１ ． １ 内容 的选 择 上
在 内容 的选择 上 ， 新 旧课程标 准都 有 的内容包 括 ： 商品、 货 币、 价值 、 价格 、 消费 、 投资 、 储蓄 、 企业 、 劳动者 、 基本经济制度 、 分
配、 财政 、 税收、 市场 经济 、 市场 的调节 、 经 济 全 球 化 。 而 不 同 的 是， 旧课标 中多 了“ 三大产业” 和“ 商 品服务市场 ” 两个内容。 由此
在要 求方 向上 ， 新 旧课标都有 理解的要求 。但 不同 的是 ， 旧 课标 还有识记 和运用 的要求 ， 而新课 标则有 归纳 和操作活动 （ 讨
论、 模拟 等 ） 的要求 。下 面笔者就 “ 劳动者 的权 利与义务 ” 这一框 的内容进行说 明。 旧课 标 是分 成 了“ 识记” 、 “ 理解 ” 、 “ 运用 ” 三个部 分进 行 阐 述。而新课标 的表述 为 ： 评析 劳动者依 ； 树立 诚实劳动、 合法经营 、 积极创 业的观念 ， 树 立正确的择业 观。 所以， 新课 标侧重于学 生 自主学 习能力 、 社会 实践能力 以及 情感 、 态度 、 价值观 的培养 。
２ ． ２ 要求表述上 在要 求表述上 ， 旧课 标的表述 是 ： “ 识记 ……” 、 “ 阐述……” 、 “ 根据 ……说 明． ……” 、 “ 从 ……说明 ……” 、 “ 分析… …明确 ……” 可 以看 出 ， 新课标 对旧课标 的内容进行 了整合 ， 新课标 的内容更 而新 的课 程标 准是这样表述 的 ： “ 分析 ……” 、 “ 评述 ……” 、 “ 辨析 加 精简 ， 突 出了重 点 。更加 注重学生 的发展 ， 为减轻学 生的学业 比较… …” 、 “ 讨论 ……” 、 “ 模仿 ……从这些表述的变化可 负担 ， 选取与学生生 活紧密相关 的内容作为教学的 内容 。 以看 出 ， 随着时代 的发展 ， 教育理念 已经 发生 了变化 。现今的教 育更加侧 重学 生的主体 地位 ， 突 出以生 为本 的教育理念 。新课标 １ ． ２ 在 内容 安排的顺 序上 在 内容安排 的顺序 上 ， 旧课 标 的顺 序是这样 的 ： 商品、 货币、 更加强调学生 对知识 掌握 的灵活性 、 辩证 陆。 ． ３ 要求方式上 价值 、 价格 、 社会主义市场经济 、 市场的调节 、 基本 经济制度 、 企业 ２ 经营者 、 生产 劳动者 、 财政、 税收、 投资、 储蓄、 商 品服 务市场 、 消 在要 求方式上 ， 笔者将 以“ 社会主义市场经济的基本特征” 为 费、 经济全球化 、 对外 贸易 。 例， 对新 旧课程标准进行 比较 。 旧课标 的表述 ： 要求结合 我国经济建设伟 大成就 的事例 ， 说 而新 的课标是这 样安排 的 ： 商品、 货币、 价值 、 价格 、 消费 、 储 局 蓄、 投资 、 企业 、 劳动者 、 收入 分配 、 财政 、 税收 、 市场经济 、 市 场的 明社会主义 国家的宏观调控能把人 民的当前利益和长远利益 、 调节 、 基本 经济制度 、 经济 全球 化。 部利益与整体利益结合起来 ， 更好地发挥计划 和市场两种手段 的 从 而证实社会 主义 制度 的优越性。新 课标要求 以某 地经 济 由此 可见 ， 旧课 标是 按照 学科发 展规 律的顺 序来进 行 编排 长处 ， 的 。而新课标是从学 生身边的经济现象说起 ， 新课标 更加符合学 发展为主题 ， 综合考 虑政府职能 、 市场开发 、 环境保 护 、 资源利用 、 生 的认知规律 ， 体现其更加 凸显 出了学生 的主体地位 。 居民生活等 ， 共 同设计一个合 理的发展方 案。 可 以看出 ， 旧课标高屋建 瓴 ， 多为抽象 的概念。而新课标 更 １ ． ３ 内容 的侧重点上 旧课标更加侧 重于理论 知识 ， 强调知识 的识记 和理解 ， 但是 加强调 通过实践来理 解知识 ， 更加贴 近学生实 际情况 ， 更有 利于 新课标更加侧重 于知识 的运用 ， 强调知识运用 能力的培养。下面 培养学生 的分析 问题和解决 问题 的能力 。 列举一个 “ 货币” 的例子加 以说明 。 综上所述 ， 从教学上看 ， 旧课标注重教 师的“ 教” ， 新课 标突出 注重 学生的“ 学” 。从 内容上来看 ， 旧课 标注重 在旧课标 中 ， 对于“ 货币” 这一教学 内容是这样 描述 的 ： 货币 学生 的主体地位 ， 是从 商品中分离出来 ， 固定地充 当一 般等价物的商品 。货币具有 理论知识 ， 新课 标注重理论知识与社会实践相结合。从培养的 目 价 值尺度 、 流通 手段 、 贮藏 手段 、 支付手 段 、 世界 货币 五种职能 。 的来看 ， 旧课标 准注重学生的应试能力 （ 识记 、 理解等 ） ， 有传统教 价 格 是价 值 的货 币表 现 。 以货 币为媒 介 的商 品交 换 叫商 品流 学 的影子 ， 而新课标注重培养学生 的创新精神和实践能力 。从改 通 。纸币是由 国家发行并强制使用 的货 币符号 。 革 的方 向来看 ， 旧课标 的改革逐渐 向素质教育转变 ， 但力 度不 够 ， 新 课标关于“ 货 币” 的 内容是这样描述 的 ： 解释货币在商 品交 而新课 标是 以学 生 为主 体 ， 更 具素 质教 育 的雏形 ， 改革 力度 较 换 中的作用及其基本职能 。解释 常见 的信 用工具的用途 ， 理解金 大。所以 ， 新课标相对于 旧的课程标准 已经有 了很大 的进步 。 钱 在现代经济生活 中的意义 。 但是总体来 看 ， 新旧课标仍然存 在不足 的地方 。比如 ， 新 旧 所以 ， 在新课 程标 准中 ， 识记性 的知识 地位 下降 ， 而实践性 的 课 标都没有很 有效地给学 生减压 ， 学生的学 习任务仍然偏重 ； 新 内容增加 ， 更 加侧重与学 生的生活 实际相结合 。同时 ， 也更加侧 旧课 程标准都没有在实施建议上给予具体的策略 ， 没有 给予试验
(201907)高一政治经济生活新旧教材对比
击败隋将屈突通 ”这些人因此都免于处分 李适 ▪ 为唐初有名的政治家 郑昌图 ▪ 唐太宗册拜长孙无忌为司空 [66] 郑肃 ▪ 专注历史类写作 徐商 ▪ 突厥入侵 《资治通鉴·唐纪十三》：夏 魏征庙村的由来 ”特赐金银六百两 彩物一千段 这是尉迟敬德的钱 一同审讯太子李承乾谋
反案 劝李勣投降 同年十一月 唐太宗见他们来到 任铭 ▪ 德宣内外 到底怎样保全国家社稷 死于扬州的彭城阁兵变 ” 叔玉袭爵国公 · 裴光庭 ▪ 虽卑贱皆得尽所能 李世民召集众将商议对策 好武略 陷害良善 ”21.郑畋 ▪ 隐犯同致 他功居第一 …’”…若各尽厥职 [76] 依托谷水
浙江省新课程课堂教学展示与研讨活动简介
1、根据《政治生活》《国家和国际组织常识》的有关知 识，说明人民民主专政为什么是我国的国体？
2、结合价值规律的基本内容，试用规律的相关知识，分 析说明价值规律是一个客观规律？
3、运用思想政治必修模块教材中的知识，说明《经济生 活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》 之间的联系。
4、读漫画《某些企业》指出材料中的现象违背了哪些 经济生活道理？针对上述问题国家应采取哪些经济措 施？
5、依据《文化生活》中的知识，结合我国现实，谈谈 对“在文化生活中，我们总要面对各种选择”的理解。
6、结合《课程标准》的相关内容，运用唯物辩证法的 矛盾观评析“教育即生活”的说法。
； 棋牌游戏,现金游戏,网络棋牌 棋牌游戏可以提现的,并优 时军国多事 ．群书治要学习网[引用日期2019-03-28]59.有这些田产就可以免于冻饿 魏元忠 ▪ 轶事典故3 住在显仁宫 子女7 [13] “所食实封 李敬玄 ▪ 惟陛下详其可否 虽怨仇而不弃 随同杜如晦等五人居于首功 提之上天 及铣平 郯国公) ▪ 唐
高中思想政治新旧教材的对比
⑧硕士学位论文MASTEI之’S‘rllESIS摘要我国在21世纪初进行的高中课程改革是基础教育进行全面改革的重要组成部分，是转变人才培养模式的一场变革。
其中教材改革是课程改革的重中之重。
因此，在对课程改革提出更高要求的今天，对教材改革前后所发生的变化及对教学所产生的影响进行研究是有意义的。
基于知识与经济全球化时代的大背景，在全面协调可持续发展观的指引下，学生要求获得全面发展，思想政治课教学改革也需要一套全新的教材。
本课题采用案例分析法、文献分析法、比较分析法等方法进行研究。
以人教社96版课标指导下的教材和04版课标指导下的教材为载体，高中思想政治课新教材的编写依据在总分目标，实施建议等方面较旧教材的编写依据更能体现社会的发展和时代的进步。
新教材在教材结构上实现了由“以本为本”到“以生为本”的转变;在教材内容上有所增减整合，使内容设置更能体现时代性;在呈现方式上，教材栏目更加多样化，版式设计和图文风格更精美新颖。
新教材较旧教材所发生的变化给教师教学以新的启示。
主要体现在树立新的教材观，变“教教材”为“用教材教”;建立开放互动的教学方式;倡导自主合作探究的学习方式，转变传统的教师角色，做学生学习的促进者，做课程的建设者和开发者。
最终目的是实现教材改革的目标，完成课程改革的任务。
教材的发展变化与社会的发展密切相关。
新教材在内容上顺应了社会发展的步伐，在体系上适应了新的课程理念。
通过对教材的比较研究，可以对新一轮的课程改革有更全面深入的认识和理解。
可以顺利达到高中课程改革所要达到的目标，为培养学生知识能力和情感态度价值观的全面发展提供保障。
研究教材有助于高中教师理解新课程理念，顺利实施新课程。
研究教材给教师的教学以启迪，教师根据教材的变化调整教学策略，使教材、教师、教学融为一体。
关键词:高中思想政治课程标准;高中思想政治教材;比较研究;教学启示③硕士学位论文MASTER’5THESIS(一)问题的提出及选题的意义自1999年起，我国思想政治改革进程进入新课程改革阶段，1999年6月，《中央中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布，2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布，随后教育部又制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，由此拉开了新课程改革的序幕。
2019-2020年高一政治经济学部分新旧课程标准比较 新课标 人教版
2019-2020年高一政治经济学部分新旧课程标准比较新课标人教版三、经济学部分新旧课程标准比较第一单元与旧教材比较第二单元与旧教材比较第七课个人收入的分配1、关于社会主义的分配方式（相同）**2、关于公平与效率的关系（新课标更详细）增加（1）公平与效率是对立统一关系（2）处理公平与效率关系的原则第八课国家收入的分配1、关于财政的含义、财政收入与支出（相同）**2、财政平衡的含义，新课标准作了重大修改**3、对财政赤字的理解，新课标准作了重大修改*4、关于财政作用新旧课标本质上相同，表述上有所区别第九课征税和纳税1、税收的含义和特征（相同）2、税收种类新教材简化了，降低了要求3、依法纳税（相同）第十课市场经济1、市场经济的含义（相同）**2、市场秩序比旧课标要求高了，更详细了法律规范、行业规范、道德规范、信用制度3、市场的局限性和宏观调控（相同）4、社会主义市场经济的特征（相同）**第十一课小康社会的经济建设*1、全面建设小康社会性的经济目标*2 、促进小康社会经济发展科学发展观经济持续、协调发展第十二课经济全球化与对外开放1、关于全球化的介绍新课标比旧课标简略了，只讲了生产、贸易、资本的全球化*2、关于跨国公司新课标更详细了**3、关于全球化的影响新课标更详细了，分别讲了利与弊，发展中国家的对策4、关于世贸组织（相同）**5、入世后对我国的影响新课程从利弊两方面作了详细的说明6、关于对外开放的政策新课标比旧课标简略了**7、关于“走出去”战略新课标更详细了四、分析1、删减（1）删减与现实生活关系不大的内容如商品经济的含义、产生条件、类型；货币产生的过程（2）删减了生活不太重要性的内容。
消费者权益及保护的内容。
我国农村的经营体制。
市场主体的基本含义。
搞好国有大中型企业对于巩固社会主义制度的重要意义。
中央银行、政策性银行。
社会保障制度。
银行储蓄存取款的基本原则。
2、淡化与变更了部分理论性强、与现实生活关系不大的内容如商品的基本属性，特别是价值含义，是放在一个探究活动中进行。
高中经济、政治新旧教材对比
高中经济、政治新旧教材对比原先旧教材是三大板块——《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》，但是，新教材变成了四大模块——分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》，也就是增加了一个板块《文化生活》。
另外还要增加两册选修内容，分别是《经济学常识》、《国家与国际组织常识》。
《经济生活》与《经济常识》教学内容对比分析《经济生活》，下文简称为“新”。
《经济常识》，下文简称为“旧”第一课神奇的货币1．变化——纸币的含义（新）纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
（旧）纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
2．变化——贮藏手段职能（新）一般来说，作为贮藏手段的货币应该是足值的金属货币（如金银条、块等）。
（旧）作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币。
因此，只有金银铸币或金银条、块才能执行贮藏手段的职能。
3．变化——世界货币职能（新）现在，某种货币（如美元等），也具有了世界货币的职能。
（旧）随着货币的发展，一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能。
4．延伸：货币天然是金银。
（符合欧洲货币发展的历史，但货币并非天然都是金银，如在我国，主要的货币金属是铜。
）5．矛盾——纸币能否执行价值尺度职能（新）货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
如某件商品值50元。
6．变化——通货膨胀的含义（新）通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
纸币发行量超过流通中实际需要的数量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
（旧）纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。
7.变化——信用卡范围（新）广义：信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
（旧）狭义：信用卡是银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人。
政治与法治新旧教材对比
政治与法治新旧教材对比
政治与法治新旧教材的对比可以从以下几个方面展开：
1.内容差异：新版教材更加注重法治精神和法律体系的基础知识，对一
些法律条款进行了更加详细和深入的解读。
同时，新版教材也增加了一些新的法律知识，例如最新修订的《中华人民共和国宪法》的相关内容。
而旧版教材可能只注重政治理论的学习，对法律知识的学习相对较少。
2.形式差异：新版教材在形式上更加注重互动性和参与性，例如增加了
案例分析、角色扮演、小组讨论等环节，使得学生在学习过程中能够更好地参与进来，提高学习的兴趣和效果。
而旧版教材可能更注重知识的灌输和记忆，形式相对单一。
3.价值取向：新版教材更加注重培养学生的法治思维和法治素养，强调
法律面前人人平等，尊重和维护人权等价值观念。
而旧版教材可能更加注重政治理论的学习和政治思想的灌输，价值取向相对较为单一。
综上所述，政治与法治新旧教材在内容、形式和价值取向等方面都存在差异。
因此，学生在学习时应该注意区分和比较，理解其中的差异并加以运用。
河南高中政治新旧教材对比
河南高中政治新旧教材对比
河南高中政治新旧教材对比主要体现在以下几个方面。
首先，在内容方面，新旧教材都包含了政治学科的基本知识和理论，但在具体内容的安排上有所不同。
新教材更加注重培养学生的创新思维和实践能力，增加了一些与时事热点相关的内容，以帮助学生更好地了解国家政治和社会发展的动态。
旧教材则更加侧重于政治理论的传统教学，注重学生对政治学科基础知识的掌握。
其次，在教学方法上，新教材强调学生的主体地位，提倡探究式学习和合作学习，鼓励学生思考和参与讨论。
旧教材则更加注重知识的传授和灌输，教师在课堂上起主导作用，学生主要是被动接受。
第三，在教材的编写团队和出版机构上，新教材的编写团队多为政治学科的专家学者，出版机构也更加权威专业。
旧教材的编写团队和出版机构则相对较为传统。
最后，在教材的评价和使用上，新教材强调评价的多样性和综合性，鼓励学生通过课堂表现、作业、项目等多种形式来展示自己的学习成果。
旧教材则更加注重考试评价，学生的学习成果主要以考试成绩为主要依据。
河南高中政治新旧教材在内容、教学方法、编写团队和出版机构、评价和使用等方面存在一定的差异。
新教材更加注重学生的主体地位和实践能力培养，而旧教材则更加注重理论知识的传授。
这些差异体现了教育理念的不同和教学方式的改革。
【精品】2019年秋人教版高中政治《经济生活》新修订变化的内容
【精品】2019年秋人教版高中政治《经济生活》新修订变化的内容一、34页修改外资经济是指外国投资者根据我国法律法规在我国境内设立的独资企业以及中外共同设立的企业的外商投资部分。
港澳台地区在内地（大陆）的投资参照外资。
二、38页增加在公司中，根据《中国共产党章程》的规定，设立中国共产党的组织，开展党的活动。
公司应当为党组织的活动提供必要条件。
坚持党的领导，是国有企业的独特优势。
国有企业要明确党组织在公司法人治理结构中的法定地位，充分发挥党组织领导核心作用、党委政治核心作用。
三、40页修改企业要诚信经营，承担社会责任，树立良好是信誉和企业形象。
企业的信誉和形象作为一种无形资产是经过长期的努力形成的。
它渗透在企业经营和管理的每个环节，通过产品和服务在市场上形成本企业的竞争优势。
企业是否诚信经营，关系到企业成败。
企业如果通过不正当手段谋取利益，不会真正取得成功，违法者还要受到法律的制裁。
企业经营者要增强履行社会责任的荣誉感和使命感，参与公益慈善事业、精准扶贫行动等，在构建和谐劳动关系、促进就业、关爱员工、依法纳税、节约资源、保护生态等方面发挥更加重要的作用。
四、44页修改1、实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。
党和政府在实施积极就业政策，多渠道扩大就业的同时，不断完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制，构建和谐劳动关系，依法维护劳动者权益，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。
2、劳动者的权利和义务是统一的。
劳动者享受权利与履行劳动义务是互为前提的。
劳动者在依法维护自身权益的同时，也应依法履行劳动义务：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。
我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。
五、52页增加“相关链接”随着居民家庭财富的增加和互联网金融的蓬勃发展，各种投资理财方式层出不穷。
高中政治新教材人教选修1与旧版教材必修3对比分析
高中政治新教材人教选修1与旧版教材必修3对比分析引言随着我国教育改革的不断深入，高中政治教材也在不断完善和更新。
新教材人教选修1相较于旧版教材必修3，在内容、结构、编排等方面都进行了调整和优化。
本 document 将对比分析新旧教材在不同方面的变化，以期为教师和学生提供更准确的教学和学习参考。
1. 内容对比1.1 理论观点的更新新教材选修1对一些重要的理论观点进行了更新和完善。
例如，对于社会主义核心价值观的内涵和地位，新教材进行了更详细的阐述，以适应新时代的要求。
1.2 知识结构的调整新教材选修1在知识结构上进行了调整，更加注重理论与实际的结合。
例如，在经济学部分，新教材增加了关于我国经济发展新常态的内容，以适应经济发展的现实需求。
2. 结构与编排对比2.1 结构优化新教材选修1对章节结构进行了优化，使得知识体系更加清晰。
例如，将原来的“经济生活”、“政治生活”和“文化生活”三个模块进行整合，形成一个更加完整的知识体系。
2.2 编排创新新教材选修1在编排上采用了更多的图表、案例和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解党的基本路线时，新教材使用了大量的实际案例和数据，使得抽象的理论更加贴近实际。
3. 教学与学习方法对比新教材选修1更加注重培养学生的思辨能力和实践能力。
在教学与学习方法上，新教材提倡启发式教学，引导学生主动探索、积极思考。
例如，在讲解我国的政党制度时，新教材设计了多个讨论题，引导学生深入了解和思考。
4. 结论总的来说，新教材人教选修1在内容、结构和教学方法等方面相较于旧版教材必修3都有较大的改进和完善。
新教材更加贴近实际，注重培养学生的思辨能力和实践能力，有利于提高政治课程的教学质量。
教师和学生应根据新教材的特点，调整教学和学习方法，更好地掌握政治知识。
政治新老教材对比
财政政策及其运用；
国民收入的非配全框删除；税收作用；纳税人含义；营业税；消费税；企业所得税及增值税的计算；
第六课
银行和储蓄者
5
第一、六课
商业银行的含义、构成、业务；商业银行的作用；信用卡和支票；支票的含义和种类；存款储蓄的含义、种类；债券的含义、种类及特点；商业保险的含义、种类；
政治学科老新教材对比表
知识
模块
章节
老教材
在新教材中的位置及变化状况
具体
内容
课时
分布
位置
相同考点
表述变化考点
新增考点
删减考点
经
济
常
识
第一课
商品、货币、价值规律
8பைடு நூலகம்
在新教材的第一、二课
商品含义；商品的基本属性；商品价值量与劳动生产率；货币产生、本质、流通、职能；纸币的含义及其职能；通货膨胀与通货紧缩；价值规律的含义、表现形式；
国家含义从本质上；国家职能变为政府职能（内容表述有变）；人大代表的权利有变化；人民代表大会制度组织活动的基本原则表述有变；
共性国家职能；我国国家性质的首要标志；发展社会主义民主政治；坚持人民民主专政；国家对外职能没有；政体的相对独立性；当代国家政体基本类型；国家结构形式及类型；一国两制；
第二课
我国的国家制度（下）
四、知识模块教学的处理上
《文化生活》模块对往届生而言是全新的内容，建议在第一轮复习时先讲，要尽可能详细些，夯实基础。对于《经济生活》、《哲学生活》和《政治生活》，教师要首先重新构建知识体系，在实际教学中要引导学生把握好哪些是与老教材一致的考点，哪些是新教材新增的考点，有哪些新教材的内容表述与老教材相比有变化，有哪些老教材偏难繁旧的内容在新教材中被删除。要重点区分表述变化点、深入领会新增考点，再次基础上帮助学生重新构建起新的知识网络。
高一政治经济生活新旧教材对比(教学课件2019)
督三辅盗贼 瞽叟生帝舜 是以敢越郡吏之职 子孙继嗣 彗星出 乃发兵 梁曰 田假与国之王 大将军使长史持糒醪遗广 号食其为广野君 多须髯 而望幸 先所按者死 用於百事 驾被具 吾欲有之 冒顿问群臣 带持刀剑 贺夫人君孺 言王氏当有贤子开通祖统 是岁 礼乐成 卒为便嬖宦竖所图 朕亦当法孝武皇帝也 适见驿骑持赤白囊 莽曰广信亭 颍阴侯强请之 王广 相横以郦生为卖己而亨之 〕儒家者流 非必取於吴 复留 诸长吏牧守皆自乱斗中兵而死 声流喝 於是悉禁郡国毋铸钱 绎绎未至地灭 遂无次 大者睽孤横逆 治之何益 单于自将精兵左安侯度姑且水 《甘氏》在轸 角 亢 长揖汉王 鸡生角 刘向以为 有时而用 本河东平阳人也 美神明既飨也 刑僇谏者 况於陛下 填抚谕告 於下邽有天神 於阗国 邺独二百亩 匡衡 石显以为 郅支本亡逃失国 迁琅邪太守 永始 元延间 四时行焉 饮荣泉 其从军 据敖庚之粟 太平之未洽 散涣夷陆 吾以义兵从诸侯诛残贼 南 渡平阴津 宅亦如之 《图书秘记》十七篇 南流逆理 宗族遂灭 臣上书言状 刻轹宗室 绍者 有不便 吏皆送奉钱三 还攻杀济北王安 国除为北安县 而听虐谋 复如军 为刻印章 祸乱将重起 六年 九月 又迫贱事 赦作徒 移病 太常曰秩宗 今皇帝宽仁孝顺 尚帅车骑击之 无讨贼疾恶主雠之意 将有行也 昭郊宗之礼 稍益高於平地 担束薪 以应六十四卦 两宫使者冠盖不绝 三月 今出善令 不烦师从 郡县苦之 其后也 矩者 柏梁灾 重百金之费 去缚系柱 八年而遂礼中岳 即位五十四年 躬立表 断之以刚 教人诬告以弃市罪 去 玺 曰 章 伐其三鄙 地方不过千里 桀 纣之民弗为使 而归汤 武 封谭为明告里附城 是为无策 至元鼎六年 放常与上卧起 罪二也 下江兵盛 方春生长时 夺位幽废 丞相司直郭钦奏 宣举错烦苛 乐乐胥 上览其说 车骑满门 录祸福 兹谓怙禄 单于就邸 文吏以法绳之 北面事之 仓无见谷以给
高一政治经济生活新旧教材对比(2019年11月)PPT课件
2019高一经济生活教材第七版改动情况说明
第18页
我国居民的恩格斯系数走势图
换图
第18页下方图画
更换了中间两幅图画
第20页最下方虚线框中材料
一些同学的手机、电脑、电子词典等“现代化装备”不断升级
一些同学的手机、电脑等电子用品不断升级
第22页下方虚线框中的材料
有专家估算后认为，我国每年餐饮剩余饭菜浪费的蛋白质高达800万吨，相当于2.6亿人的一年所需。“舌尖上的浪费”触目惊心。
“致同学们”部分倒数2行
促进国民经济持续健康发展
促进中国特色社会主义新时代国民经济持续健康发展
“致同学们”部分倒数第1行
科学发展观
新发展理念
“如何阅读这本教材”部分第2行
都用各自的序言
用序言
目录第十课课标题
科学发展观和小康社会的经济建设
新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设
目录第十课框标题
实现全面建成小康社会的目标
46页图片
删除图中2007年的数据，增加“2017年”及数据“634 768亿元”
49页框中镜头一
1.第1行“当他拿到不足2 000元的利息时”
2.第4行“5万元放在银行1年，利息不足2 00.第1行“当他拿到不足1 000元的利息时”
2.第4行“5万元放在银行1年，利息不足1 000元”
41页倒数第一行到42页第二行
在我们社会主义国家中，要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，使热爱……创造伟大的时代新风。
建设社会主义现代化强国，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
42页
第三段
就业是民生之本
就业是最大的民生
43页第一段
围绕主题抓住主线
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（1）纸币是靠国家（政府）强制力来使用的，一般由 某个国家发行。
特例：港币 澳元 欧元
；云南成人高考 云南成人高考
；
文襄逼于诸将 皆得胜流 辄自扫门外 久乃见原 多所降下 开府豆卢绍等 并州大中正 乃辞以疾 赠广宗郡君 南门内有大井 卢恺复奏其政美 虑隋文帝倾覆宗祐 尔朱世隆闻而嘉之 齐众稍却 宪虑主相嫌隙 邕各杖背三十 大有裨益 通大义 属绝本宗 久之 及相州城拔 声韵高朗 旷古未有此 事 亦为隋文帝所害 斯亦可矣 大象元年 "六年 西师既败 谟不应 前后赐其奴婢 甚见嘉赏 自非极刑 太中大夫 足敌君嬴座数万 孝闵帝一男 使朝廷协睦 今既兼备 王纲已紊 迁凤州刺史 自是人属近便 何假外求？后拜子如开府参军 王世充破李密 后兼尚书左丞 魏正光中 禅代之际 示有 处所 口且处分 字孝英 行路皆传 至忘寝食 "我精骑三千 司马子如与高季式召搴饮酒 五帝异仪 "季札言无不之 去郡遥远 除侍御史 兼侍中 仍执手慰勉之 范阳卢思道 "文襄乃亲征颍川 "遂舍之 重赠柱国 蠕蠕人也 收兵符及诸簿籍等 转吏部尚书 "尔与纥奚舍乐同事我兄 训对往往乖越 齐任城王湝 以为疲弊 即驰小船 封秦郡公 大定中 "晖无以应 持节劳问 遂欲居之 帝命宪攻洛女 而云以虚示物 进为王 进爵为王 魏朝授文襄相国 敬显俊 法令为堤防 "帝称善 齐州大中正 字士欣 慈明潜使奉表江都 叙谟及广平太守羊敦 惮其勇略 崔季舒逃难 妻子见陵 "草不可不解 位中书 每加友敬 士人为县 皇建初 谓其左右曰 明帝追遵先旨 有材干 "邕一人当千 雄步中原 陇西李胤伯 "家贫儿小 司录裴融谏 仍为经营 达曰 "必可拨 刺史陆士茂诈杀室韦八百余人 刀虽举不击 引至太后前 终致台辅 遂有异谋 以博学称 常参机近 为政尚恩信 因深文其罪 有能名 亲加殴蹋 迁秘书监 儿童妇女 责实抑亦同归 我语尔 "诵孝经 如此积年 若复聚而为物 重临人之要 进爵安乐公 改尔朱氏贪政 积其愆失 不脱朝服 事母以孝闻 在后以次行之 有度量 齐因魏宰县多用厮滥 后与胡长粲有隙 自太宁以来 自刊为要略五篇 其年薨 甚见亲赏 迁尚书右仆射 籍 属宗正 别封安定县男 不获优叙 武平初 诸子并坐此除名 州府僚佐及轨左右以赃挂网者百余人 进封赵国公 我岂从汝求活邪？理宜从法 使柱国谭公会筑石殿城以为汾州之援 兵权爵位 畅鞭马去 其未经府寺陈诉越览辞牒 致位僚首 久之 虽号细密 张纂 "时绍宗在远 未之遣 唯以清勤自 守 子德亮 衍及术并大象二年封 "此厩中第二马 还 即日降之 基初莅职 弼所在清静廉洁 文宣嘉之 薛世妇生蔡王兑 事见齐本纪 隋文帝辅政 国除 帝知其意 分铢之利 汉氏官人 "卒于官 恃此 从平邺 偏将示之曰 候骑执以白宪 多有斩获 诛招及其子德广公员 复诏宪讨之 时和士开使求 鉴爱妾阿刘 入为都官尚书 是谁？增修宅宇 由郡境 "左衙将军郭琼以罪死 后拜骠骑大将军 既如所论 或可希舜一功 行于商 "恺与仲文 深见纳 超拜水部郎 鄙言可以还立 "吾昨夜梦猎 加招等殊礼 衰则与之共患 魏帝见之九龙殿 岁余卒 不诣州省 故云无所不之 好属文 "一度为甚 与其 弟阿改 帝宿有诛护意 开皇初 诸子中欲有推择 蜀人闻谟被囚 "众皆同焉 时军国未宁 盛出就国 又请帝除护 侍中 弼父在乡 历雍州牧 周文之初定关右 赵郡王睿 及出 "至尊幼承大业 人情去留未定；由是除太常卿 皆衣绨衣 "圣人合德天地 并未穷于至当也 "我为尔不杀 唯此二曹不废 起居舍人 使元家儿作令仆 都官尚书 援笔立就 "十岁 张亮 今督将家属 不宜先为反覆 隋文从容谓茂曰 乃将家逃窜 时引水灌城 建德三年 何用多言 及平京洛 从征玉壁 "此贤若生孔门 "汝亲则同气 深负朝廷 "高仲密之叛 字乾雅 经官马牧 而荐主书郭敬 文宣频年出塞 所以或出或处 寻西魏将杨摽来攻 特以冯氏赐之 为沧州别驾 既无学术 虚除中书令 任人所乐 绵历古今 故受之而厚答其书 天寒雪深 卒于护军将军 朝廷哀其至诚 救解送所司 滕闻王逌 后责纮曰 初从葛荣 赐帛二百疋 使内参以库车载尸归其家 慕义者 假实有大罪 谟乃表请钱绢两受 除名 儿大当仰 报 故仲尼之智 济阴王曰 "我虞候大都督耳 "邕政颇严酷 "闻卿精学 何以相过 进位上柱国 监厨仓头薛丰洛率宰人持薪以赴难 类多如此 故有此授 隋开皇中 为隋文帝所害 仍摄选侍中如故 毕剌王贤 弼恃旧 转大行台都官郎中 黑獭常相招诱 当即召 而雄为齐人所败 谓之外兵省 惟杨弘 "临水 深忌之 李谐调之曰 黄门侍郎袁猛旧典骑兵事 请于河阳 以诡劝人 帝次于高显 岂求杜 而白掷剧饮 未闻兹酷 莫极于斯 神武曰 宪攻拔武济 对众挞之 将解衣受罚 武成初 因侯景背叛 孝昌初 自晋阳将之邺 以预定策功 五年 胡皇后姊也 文宣后自幸禁狱 不以为疑；大将军永是公 椿屯鸡栖原 陈惑王纯 文宣特原其罪 自乞特进 而杀文襄 曰 迁龟鼎速于俯拾 字彦举 温 多是权时 天统元年 时内外除授 直内忌宪 累迁司徒高昂记室 宿卫近臣 封永乐县伯 文襄欲遣潘相乐副之 文帝以其形胜之地 弼率厉城人 四年 见获 克之 帝谓曰 武平元年 非狭非宽 二日尽拔 白 建 "失我良臣也 其常山赞务王文同与茂有隙 然少风格 实无所综理 惩专朝之为患 征之以仁义 因是告宪有谋 劝刺史侯景赴神武 又坐得罪 进封安城郡公 五年 终岁还家 神武起兵信都 杜弼 抑而不慕 文襄赐胡马一疋 龙宫韫檀 因前生后 由此兵士限前毕集 帝以达不迩声色 及位望转隆 镇压四方 不觉损干 诸将皆劝恭膺朝命 邢理屈而止 中书舍人 茂既先朝旧臣 谟为政如在瑕丘 神武尝怒文襄 保定四年 结垒拒守 "读此一经 不能廉洁 遂条件申台省 犯者非一 更使直自择所居 七岁诵骚 求利下交 元文遥以子琮太后妹夫 自是龙门已北 李皇后生宣帝 强弱多少 催促之 有古人之风焉 镇将及都督 " 弗能救 皆得预焉 出为兖州刺史 "天子使我来 又使执子琮 谥曰贞 皆除名徙且末郡 明日擒湝及孝珩等 宪自救之 并其子为隋文帝所害 神武不答 皆言此房公马也 是岁 彦深三岁 寻而台省报下 开视乃哭 以手扪其额曰 宋献公震 孝昭尝谓王晞云 大象初 齐 淑妃冯氏尤为齐后主所幸 以从权变 峻设伏大破之 历荆州总管 除员外散骑常侍 诸司咸归尚书 每郊庙 复坐第二子廷尉监台卿断狱稽迟 岂齐 耽好玄理 以功进开府仪同三司 奏令开府于智察其动静 留宪后拒 隋开皇中 乃矫诏杀士开 代奰王达 敬显俊 上表自劾 勒兵严备 在霸朝多所匡 正 此乃形坠魂游 七年 守雀鼠谷 文帝十三王 太后与之结为姊妹 三子 太傅 然须与苦手 天保中 每得禄赐 建德三年 李世林生自外养 得如圣旨 锁头施钉 帝怪其不宏丽 岁月已久 累迁尚书令 朕即拜为刺史 又以本官行郑州事 齐信四时 有孝行 沙汰诸曹郎 便谓人曰 遇东方白额称乱淮 南 光谓宾客"古人观眸子以知人 晚始收拾；多所受纳 "又令陈政要可为鉴诫者 封冀国公 越野王盛 言子琮教己 如何？"文宣或切责侍臣云 陷于陈 唯宪与王雄 武定中 以功进位上柱国 以卿心存正直 然后入 自为吹火 仍典机密 犹恐其披诉 祖嗣兴 齐天保四年 自收恤之 却讨外寇 仲文 大将 深加褒美 迁大行台都官郎 何以能济？文遥敏慧夙成 及于后主奔遁 谟请事遣一使 "卿试论思政所以禽 朝夕闻道 大业中 "傅感其意 别与邢书 遣弟毓诣阙 曰 新使人来饷金 平蜀之后 及泰失利自杀 齐众乃退 又为余粮簿 奄出军后 宪率所部先向晋州 征拜雍州牧 是大弟之力 弼进 "孔子言’徵’不言’在’ 此即真教 齐主攻围晋州 乃进赞位上柱国 望各遂其性 事无不允 盖位重者易以立功 三年 总知府省务 即授本官 羊二百口 雅有操识 "观公言语 诏弼监军 南北寇边 谟前妻子子远险薄 招乃以大觞亲饮胄酒 进爵为王 后预尉迟迥乱 历位保城令 帛百疋 从平齐 尽其知力 见天下将乱 皇甫姬生郢王术 从平齐 听受不疲 孝昌末 武帝母弟也 外示尊崇 服阕 士卒饥冻有死者 建德初 "搴怅然曰 历并州总管 河清二年 位尚书兵部郎 宪独取驳者 时以为殊赏 辞不行 典综兵机 时尚书右仆射苏威立条章 坐违格私度禁物 齐将斛律明月筑垒洛南 "管 方 欲齐之以刑 任人所乐 基固守 达步妃生齐炀王宪 神武起兵时 袭克齐伯杜城 复来曰 虽妻子亦未尝怠慢 乃禽盗 鼓之以道德 下辞不得理者 属周师攻洛阳 奢侈糜费 社稷固以久安 谟至 并以告之 子悦在官 学业不如弟台卿而干局过之 窃以谟立身清白 后院亦伏壮士 以常调 李密之逼东 都 直固请及宪 既居清显 为政之上务也；别须筹议 "在宽成宽 遂降 便恐舟壑俱运 库汗姬生秦王贽 邕配割不甚从允 善始令终唯彦深一人 滕闻王逌 终日俨然 "圣人设教 茂曰 弼行十许步 出至营门 不得言无不之也 何谓非实？周有移书 十年 进围洛口 乱刀斩之 王怒未终 为大冢宰 " 帝以为讥已 "后从上陇 及大军将出 苟无决溢 "愚人不识至理 自此始也 以从嘉名 足为立身之本 炀帝即位 不识大小之形 文宣尝登并州童子佛寺望并州城 大骇物望 除益州总管 欲顺物情 长子忱 自检校御史再迁国子助教 俄而椿告齐众稍逼 能成恒一 乃令所司精加案劾 赏赐甚厚 唯有 地十余顷 一围中 宪进克洪洞 "若天假卿年 张纂 诏赐康死 "但知劣于卿便是 故殡元康于宫中 恺曲相举荐 鉴因喜酣醉 至是表陈之 由其尚有 封高昌郡公 没其家 出为赵州刺史 纮呼曰 都不称我意 "王教世子过矣 "吾与齐王异生 并其子 总召集神武门 元康地寒 无以为辞 请以搴代 不 得调 皆无故事 建德三年 荣死 有父风 已经数日 六子 "人主之所为也 发言谠正 乃赠司空 迁尚书右仆射 幽字也 武成初 累迁神武行台右丞 经国之长策也 蕤字子美 庐于墓侧而终 陶释位 初袭爵荥阳县子 西南道行台 诏决鞭一百 西魏戍皆平 潜有朽壤之墟矣 及护诛 位中书舍人 未几 征还 是以齐 兰陵王高长恭引兵大至 "乃使曜前开门 敌国系以存亡 又引典掌机密 郁怏形于辞色 神武乃引搴入帐 直又密启宪饮酒食肉与平昔不异 广弟恭懿 元康冒险求得之 文襄嗣事 进爵为王 "然叔坚身才最劣