班主任德育随笔：班级管理需要多管齐下
多管齐下,提升幼儿园班级管理实效
多管齐下，提升幼儿园班级管理实效班级是幼儿园实施保教任务的基本单位，也是幼儿学习生活的摇篮。
幼儿的成长发展在很大程度上直接取决于班级保教工作的质量。
随着时代的发展人们对于学前教育重视力度不断加大，家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望，而孩子的知识面较之以前更加宽广了，加之独生子女的增多，使得现在的孩子越来越难管理。
如何更好地做好班级工作，确保孩子获得最优最好的发展，成为摆在我们面前的重大课题。
笔者结合多年的实践探索，择要摭谈。
一、严慈相济，营造和谐班级氛围在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但“严”不等于严厉、严酷。
管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
一是要引导孩子制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。
对违反常规者，无论是平时的“优等生”还是“个别生”，都要一视同仁。
三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理第一次之类的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。
严还必须与宽有效结合起来，要私下做好因违反常规被批评孩子的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。
同时，要营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。
幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、合定班规，引导幼儿自主管理班级生活具有群体性，孩子在幼儿园的一日生活必须要有一种“制度”来约束。
这种“制度”也就是我们常说的常规。
在众人的眼里，常规的建立者是老师，只有成人才能制定孩子必须遵守的行为规范。
是的，没有规矩，不成方圆。
我们通常都会用一些明确的规定来约束孩子的行为。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效随着社会的不断发展和进步，人们对德育工作的要求也在不断提高。
作为教育的重要组成部分，德育不仅仅是学生品德的培养，更是个体自我修养和社会责任感的培养。
如何增强德育实效成为当前教育工作者们面临的重要问题。
多管齐下，才能全面提升德育实效。
本文将从教师、家庭和学校三个方面讨论，探讨如何做好德育工作。
一、教师是关键教师是学生德育的第一责任人，其言传身教对学生的影响是深远的。
教师的专业素养和人格魅力是德育工作的关键。
教师要树立正确的德育观念，明确德育工作的意义和目标，坚持德育与学业相统一，德育与课程相统一，德育与管理相统一，全面推进素质教育。
教师自身要注重道德修养，做学生的榜样。
要以身作则，做到言传身教，让学生在日常的言行中感受到老师的正能量。
教师要有自身的修养和素质，做到知行合一，做学生的楷模。
教师要学会用爱和尊重对待学生，在德育工作中注重亲情教育，激发学生的自尊心和自信心，帮助他们形成正确的人生观和世界观。
二、家庭是基础家庭是孩子性格和行为习惯形成的最初的地方，是孩子德育的重要基础。
要增强德育实效，就必须发挥好家庭在德育工作中的作用。
家长要注重培养孩子的道德素养。
要给孩子树立正确的价值观和世界观，教育他们学会尊重他人，学会宽容他人，学会正当的竞争和合作。
要注重培养孩子的自律能力，让他们懂得遵守规则，懂得分辨是非，懂得对自己的行为负责。
家长要成为孩子的良师益友。
要注重亲子沟通，了解孩子的内心世界，给孩子提供情感支持和道德指导。
要注重家庭教育，促进家庭和谐和睦。
家长要与学校积极合作，共同育人。
要与学校保持密切的联系，关心孩子在学校的表现和发展，积极参与学校的德育活动，共同为孩子的成长努力。
三、学校是舞台学校是学生集体生活和学习的地方，是实施德育工作的重要舞台。
要增强德育实效，就必须在学校营造良好的德育氛围，创设良好的德育环境。
学校要建立健全的德育管理制度。
要建立规范的德育管理制度，细化德育工作方案，明确工作目标和任务，健全工作机制和评价体系。
多管齐下,提高班主任班级管理水平
多管齐下，提高班主任班级管理水平
学校能否获得社会和家长的认可，班主任起到了举足轻重的作用。
通过校本培训，提高班主任素质，让班主任掌握更多的育人技巧，减少工作中一些不必要的失误。
一是加强理论学习，重视师德建设。
班主任的师德对于学生心灵潜移默化的影响是任何教科书任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
我们要利用周六培训时间，集体学习全国优秀教师的先进事迹，或观看优秀班主任事迹报告的录相来加强教师的师德修养。
学校购进一批教育名家的书籍，鼓励老师积极自主借阅学习。
二是经常举行专题培训。
坚持每周一次的班主任例会制度不动摇。
各级部首先要充分利用本级部优质的班主任资源，经常进行交流。
学校也会定期请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，宣传好的工作方法，交流班主任育人心得和管理技巧。
三是继续“师带徒”工程，以老带新，促进青年班主任的成长。
开展“师徒结对帮扶”活动，评选出的“明星班主任”，每人都要带一个徒弟。
要毫无保留地传授经验，指导青年班主任的工作，指导新班主任如何发现问题、解决问题，起到“传帮带”的作用。
四是班主任要注重总结反思。
班主任老师做了很多事情，也产生了不少金点子，好办法，但是却很不注重及时总结。
今后要将班主任反思做为一个硬指标来抓，每个班主任每周都要在校园网上发表自己的管理论文或案例，同时通过班主任手记展评、班主任论文评选等，引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效。
多管齐下 搞好班主任工作
多管齐下搞好班主任工作要做好班主任工作必须从已有的实践经验出发，进行大胆的探索、尝试和革新，并升华为理论，建立起一套适合我校校情的具有普遍指导意义的关于班主任工作方法的科学理论，以理论指导实践，摆脱盲目摸索的困境。
一、注意工作方法，关心爱护学生１、观察法。
要观察学生，首先面临的是学生人数多与工作任务重之间的矛盾，如果事无大小都躬自为之，我们就会疲于奔命，事倍而功半，因此，我们就借助学生的力量来达到我们的目的。
我们让班内的每一个同学都成为“双重角色”，即既是被观察者又是“观察员”。
让他们轮流记好《教室日记》、《寝室日记》等，成为偶然观察与系统观察相结合的第一手资料，为班主任了解学生、研究学生提供事实依据。
２、调查法。
我们的体会是，这项工作进行得越早效果越好，最好在新生入学时就马上着手进行。
我们的做法是，新生一入学就用“问卷法”进行全面调查，再根据调查结果有针对性、有选择地采用“谈话法”进行进一步的调查，然后进行综合分析研究，从而了解他们的各方面情况。
ａ、问卷法。
“问卷”中所揭示问题的设计是否合理是能否反应学生真实情况的关键，因此，不同层次的学生，“问卷”中提示的设计应有所区别，如初中学生与高中学生就应有所不同。
但一般来说，我们都进行了以下几方面内容的调查：家庭成员、社会关系的姓名、年龄、籍贯、文化程度、工作单位、职业、职务、专长、嗜好及与本人的关系和形成这种关系的原因。
ｂ、谈话法。
这是一种每位班主任最常用的了解学生的方法，但是，作为了解学生的方法，它要求我们班主任要做好如下三点：第一，谈话前要有充分的准备，对所要提的问题和谈话的方式要根据需要精心地设计；第二，对谈话的内容及结果要作翔实的记录。
第三、事后要与“问卷法”所得调查结果进行比较分析，得出相应的结论。
３、作品分析法。
这里的“作品”指的是学生本人智力活动的产物，如作文、日记、绘画、所书写的文字等。
既然是他本人“智力活动的产物”，那么，他本人的能力、倾向、特性、情感状态等都可能从中无意识地反映出来，具有很大的可靠性，正可以弥补“观察法”和“调查法”之不足。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效德育，既是教育的重要组成部分，更是培养学生健全人格和良好行为习惯的关键环节。
当前，随着社会的不断发展和教育的不断改革，如何增强德育实效成为了教育工作者和社会广泛关注的一个重要问题。
在这个问题上，我们需要多管齐下，采取一系列的措施，以达到增强德育实效的目标。
我们需要注重树立正确的价值观。
德育的根本任务就是教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们具备正确的人生观、正确认识世界的能力和正确的价值取向。
而树立正确的价值观，需要从学校的教材、教师的教育和家庭的教育等多个方面着手。
学校的教材要能够体现正确的价值观，教师要注重对学生进行正确的引导和教育，家庭要注重对孩子的灌输和引导。
只有这样，学生才能在正确的价值观中茁壮成长，形成健全人格。
我们需要注重营造良好的德育环境。
环境对人的影响是潜移默化的，营造良好的德育环境对于学生的德育成长非常重要。
学校是学生成长的主要场所，学校的德育环境尤为重要。
学校要注重营造良好的人文环境、生活环境和行为环境，使学生能在这样的环境中得到全方位的德育教育。
社会环境和家庭环境也同样重要，教育部门和家长们都需要共同努力，共同营造良好的德育环境，使学生能够在良好的环境中健康成长。
我们需要注重加强学生德育责任感的培养。
现实生活中，许多学生缺乏德育责任感，不知道如何对社会做出积极的贡献，这使得德育工作难以取得实效。
我们需要在德育工作中注重培养学生的责任感，使他们懂得自己应该为社会做出什么样的贡献，懂得如何去做才能成为对社会有益的人。
这需要学校和家庭共同努力，教师要以身作则，引导学生树立正确的责任感，家长要注重对孩子的教育和引导，使他们能在责任感的引导下健康成长。
我们需要注重加强师生之间的情感交流。
师生之间的情感交流是德育工作中非常重要的一环，而且也是增强德育实效的关键之处。
只有师生之间的情感交流正常，师生之间的感情融洽，学生才能够接受到师德的熏陶和教育，才能够在良好的情感交流中获得全方位的德育教育。
班主任工作总结制定规矩教育管理双管齐下
班主任工作总结制定规矩教育管理双管齐下班主任工作总结-制定规矩教育管理双管齐下一、前言作为一名班主任，肩负着很多的责任。
我们不仅要关心学生的学情况，还要关心他们的身心健康。
除此之外，我们也需要为学生制定一些规矩，以维护班级的秩序。
同时，我们还需要进行教育管理，从而提高学生的学习水平和素质。
二、制定规矩1. 按时到校作为学生，按时到校是最基本的要求。
为了确保学生能够按时到校，我们需要在班级中制定一些规矩。
例如，规定每天上午的到校时间为8:00。
同时，我们也可以设置一些惩罚措施来约束那些老是迟到的学生。
2. 保持教室清洁教室的卫生情况对学生的学习情况有很大的影响。
为了保持教室的清洁，我们需要制定一些规矩，比如吃零食要清理干净碎屑等。
如果学生不遵守这些规矩，我们也需要进行一定的惩罚，让他们明白保持教室清洁的重要性。
3. 禁止私自离校学生在校期间，一定要在老师和家长的安排下进行。
如果学生私自离校，不仅容易影响到自己的学习，还有可能给自己带来一些安全隐患。
为了防止这种情况的发生，我们需要在班级中制定一些规矩。
例如，规定学生在课间或下午放学后离开校园的时间为4:00，如若特殊情况，需事先请假。
三、教育管理双管齐下1. 学生自习作业情况的了解学生在学习中遇到困难时，需要及时得到老师的帮助。
而我们必须了解学生的自习作业情况，才能帮助他们有效地克服学习难关。
我们需要定期了解学生的自习作业完成情况，并根据情况及时给予适当的帮助。
2. 针对学生的不同需求制定教学计划不同的学生在学习上有着不同的需求。
有些学生比较聪明，需要进一步挑战自己；有些学生学习成绩不如意，需要更多老师的帮助。
针对不同的学生需求，我们需要制定不同的教学计划，以提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 督促学生课后学习学生在课堂上虽然听得入耳，但是如果没有及时复习和巩固，长时间可能会遗忘。
因此，我们需要通过一系列活动，如课后讨论和简略笔记等，来督促学生进行课后学习。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效德育教育一直都是教育的重要方面，旨在陶冶学生的品德和人格，培养学生的素质和能力，使之成为有利于社会稳定和发展的人才。
随着社会的不断发展，德育教育也在不断进步和完善，但在德育实效上仍有许多欠缺之处，需要我们加强措施，提高实效性。
一、加强家庭教育家庭是一个孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。
家长的言传身教对孩子的成长影响巨大，因此要注重家庭教育。
家长要时刻关注孩子的言行举止，及时给予褒奖和指导，给孩子创造一个良好的家庭环境，积极引导他们形成健康的人生观、价值观和道德观。
二、加强学校德育管理学校是德育教育的重要场所，加强学校德育管理是提高德育实效的重要途径。
学校要坚持德育教育的目标，把德育教育融入到各个学科及课堂中，通过组织形式多样的“德育活动”，让学生在生活中感受到德育教育的魅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、借助现代化手段现代化手段是提高德育实效的必要手段之一。
如今，信息科技已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
教师可以利用信息技术手段，创设新的教育模式，发挥信息化手段的作用，利用互联网资源，推动德育教育更高效地实施。
四、加强社会共治社会共治是提高德育实效的重要保障。
在社会共治中，全社会共同参与德育教育，各个方面共同发挥作用，充分运用社区资源和社会组织的力量，建立良好的德育教育环境，筑牢德育教育的防线。
五、加强师德师风建设教师是学生成长的引路人，师德师风是提高德育实效的重要保障。
教师要注重自己的言行举止，在课堂教学中体现优秀的师德师风；要不断提高自身素质和能力，不断更新教育思想，以身作则，为学生树立榜样。
总之，提高德育实效需要多管齐下，家庭、学校、社会、教师，各方都需要发挥作用，互相支持、互相配合，共同推进德育教育的全面发展，培养社会主义新时代具有德才兼备的人才。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效1. 引言1.1 多管齐下，增强德育实效德育是教育的重要组成部分，是培养学生品德、修养和人格的重要途径。
而要增强德育的实效，就需要采取多管齐下的措施。
只有全面激发学生的参与热情，加强师生互动，建立健全的激励机制，加强家校合作，并注重在课堂德育教育中培养学生的道德素养，才能真正实现德育目标，让学生在道德规范和人生导向上得到有效引领。
在当前社会环境下，学生的道德观念受到各种外部干扰和冲击，很容易受到消极因素的影响而走上歧途。
加强师生互动，增进情感交流就显得尤为重要。
只有通过与学生建立良好的互动关系，才能更好地了解他们的内心需求和困难，从而有效指导他们健康成长。
建立健全的激励机制，强化学生的道德观念，是提高德育实效的关键。
通过及时、有效的激励，让学生树立正确的道德观念，树立正确的人生价值观念，从而自觉遵守社会规范，健康成长。
在校园中开展丰富多彩的德育活动，激发学生的参与热情也是增强德育实效的有效途径。
通过各种形式的德育活动，可以让学生在实践中感受到道德的重要性，培养他们的道德情操和道德自觉。
加强家校合作，形成社会共同育人格局，也是必不可少的一环。
家庭是孩子最早接触的社会单位，通过家庭与学校的互动，可以形成良好的道德教育合力，共同为学生的全面发展提供有力支持。
在课堂德育教育中注重培养学生的道德素养，也是增强德育实效的重要手段。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生树立正确的价值观念和道德观念，提高他们的道德判断能力和道德修养，从而使学生在成长过程中内化道德规范，形成正确的人生导向。
多管齐下，增强德育实效，是当前教育工作的迫切需求，也是促进学生全面发展的有效途径。
通过全方位、多层次的努力，我们必将实现德育目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2. 正文2.1 加强师生互动，增进情感交流加强师生互动，增进情感交流是德育工作中至关重要的一环。
在教育过程中，师生之间的互动关系直接影响着学生的德育素养和道德观念的形成。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效【摘要】当前，德育工作面临着日益严峻的挑战，要求我们必须采取多管齐下的策略来增强其实效。
加强师资队伍建设是关键，只有师德师风过硬，才能真正育人。
优化课程设置，注重德育渗透，才能让学生真正受到德育的熏陶。
建立健全的德育考评机制也是必不可少的一步，同时加强家校合作，形成育人合力也是至关重要的。
开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在实践中感悟德育的重要性。
只有通过多管齐下的努力，才能真正增强德育实效。
德育工作的改进与完善是一个长期的过程，需要我们不断探索与实践。
让我们共同努力，为学生成长成才，为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才。
【关键词】关键词：德育工作、挑战、师资队伍、师德师风、课程设置、考评机制、家校合作、德育实践活动、共同努力、持续改进、长期过程、探索与实践。
1. 引言1.1 当前德育工作面临的挑战当前，德育工作在面临着诸多挑战。
随着社会的快速发展和信息技术的普及，青少年面临更加复杂多变的社会环境，价值观念和道德规范也受到了冲击和挑战。
在这样的情况下，学校的德育工作需要更加及时有效地引导和教育学生，以应对日益增多的诱惑和挑战。
学校德育工作的传统模式和手段已经不能完全适应当下教育环境的需求，需要不断创新和改进。
师资队伍的结构和水平也存在着一定的问题，需要加强师德师风建设，提高教师的德育水平和专业素养。
当前德育工作面临的挑战主要包括社会环境变化带来的影响、传统德育模式的困境以及师资队伍建设的问题。
只有充分认识和解决这些挑战，才能更好地提升德育实效，促进学生全面发展。
1.2 多管齐下的必要性在当前社会背景下，学校德育工作面临着诸多挑战，如学生道德观念淡化、家庭教育不到位、社会诱惑多样等。
在这种情况下，单一的德育手段显然已经不能满足日益复杂的教育需求。
实施多管齐下的德育工作显得尤为必要。
多管齐下不仅可以更全面地覆盖学生的教育需求，还可以更好地弥补每种手段在某些方面的不足。
只有通过多管齐下的方式，才能真正做到全面育人，让学生在道德素养、文明礼仪、社会责任等方面得到全面发展，实现教育目标的最大化。
最新-班主任培训心得体会 班主任心得体会,多管齐下 精品
班主任培训心得体会班主任心得体会,多管齐下我想每一位班主任面对管班都应该有这样的自信：小样儿,别张狂,我就是不打你,不骂你,不叫家长,照样让你规规矩矩.当然,完全做到这一点很难,但可以作为我们的班主任的一个追求目标.我的方法是：班主任通过各种途径,努力营造良好班风,用集体的力量教育学生,简言之就是多管齐下,以扳治班；随时纠正,常抓不懈.班集体就像是一个大熔炉,班风就是熔炉里的高温,只要炉内温度足够高,什么金属都可以融化掉.班主任无疑扮演炼铁者的角色,我们的任务就是想方设法增加炉内的温度,也就是营造浓郁、正义、和谐的班风.西方有一个破窗理论可以很形象的说明常规管理的重要性,破窗理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃.久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉.结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、繁荣.我们日常生活中也经常有这样的体会：一面墙上如果出现一些涂鸦没有清洗掉,很快墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西.而在一个很干净的地方,人们会很不好意思扔垃圾,但是一旦地上有垃圾出现,人们就会毫不犹豫地随地乱扔垃圾,丝毫不觉得羞愧.这就是破窗理论的表现.他的主要目的是为了告诫管理者要及时矫正和补救正在发生的问题.对于我们班主任来说就是对于班里发生的每一件不良事件,班主任都要认真对待,及时清除不良影响,保持良好状态,如果认为事情太小麻痹大意,用不了多长时间,各种捣乱事件会让忙的你晕头转向.营造良好班风还可以理解为主动出击,未雨绸缪.据专家研究表明,用在预防上和治疗上所花费的金钱比值是1:100,也就是如果没有花一块钱预防,你就必须花费100元钱去治疗.班级工作同样如此,新接一个班,如果你主动出击,——开好主题班会,搞各种课外活动,布置教室…….你会发现班里几乎没有学生纠纷,一切的麻烦好像都销声匿迹了.班风正,学风浓,其乐融融.。
春风化雨 多管齐下——四年级班级管理随笔
春风化雨多管齐下——四年级班级管理随笔摘要：摘要：小学教育是教育的初始阶段和学习者打基础的阶段,是学生整个学习生涯的重要部分。
而由于小学生智力发育不完全,理解能力和适应能力都不能和初高中相比,所以,小学班级的管理对教师的能力和素质都有很高的要求。
关键词：班级管理小学教育开学第一天，我在讲台上发书，全班乱哄哄；我在班上讲纪律，全班乱哄哄；我进行开学第一次的大扫除，全班也乱哄哄………我的头都快爆炸了，乌云布满了我的天空。
我始终相信“黎明前天有多黑，那天的太阳就有多么灿烂。
”越遇到困难越要勇于前进，于是我接下来的几个星期，在班中几乎倾尽我所有的时间，围着他们团团转。
但，效果也和我的期望相差甚远。
某个天放学后，在经历了又一天被他们头脑轰炸后，我实在是忍不住了，和同事诉苦,同事的回答，却让我醍醐灌顶：“你这几年带的都是六年级，孩子当然懂事多啦！一下子退回教四年级，孩子们的纪律性当然没有那么强了！”从那时开始，我仔细调整好自己的方案，班上同学的表现真是突飞猛进，感觉每个人都是懂事的孩子。
我的方案如下：一、要用爱浸润心灵苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。
教师的爱是滴滴甘露，是融融春风，唤醒孩子们心中的热忱。
带一个班想让班级成为一个氛围良好的向上集体。
老师首先就要调整好自己的心态，首先要用爱浸润自己的心灵，用善意的目光，看待孩子的每一个举动，学会从心头里欣赏孩子。
你会发觉孩子们是可爱的，是懂事的，充满宝贵的童真的。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
孩子的心是纯朴的，你对他的一点一滴的呵护，他会立刻感受到；你对他每一个善意举动的赞同，他立即会从心底里感受到暖暖的满足；你对他每一个小小的表扬，都会使他感到满腔的自豪感。
就是这种呵护，这种心灵的浸润，这种老师给予他的满足和自豪感，促使孩子们认同老师，靠拢老师的方向。
帮助学生和老师形成良好的沟通桥梁，这样的班级怎能不凝聚力强呢？二、要立好榜样众所周知，孩子性格的可塑性十分强。
章情并举,多管齐下,做好班级工作
章情并举，多管齐下，做好班级工作班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上。
一个有经验的班主任往往可以很好地把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任。
在这几年的班主任工作中，我认为，一个优秀的班级必须具备两点：良好的班风和浓厚的学习氛围，为此，我主要做了如下几项工作。
一、培养、选拔优秀班干部通过老师们的推荐和学生民主测评，选出了班级管理能力强，有责任心、被同学们信任的班干部，为良好班风的建设起到了一个模范的作用。
班干部是班主任的左膀右臂。
在认真选拔班干部的同时，精心培养班干部。
第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性地工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。
二、合理地安排座位，杜绝学生乱串现象我们班基本上是周周轮流换座位，实行左右轮换与前后轮换制，这样对学生们的视力有好处，还有成绩好的和成绩差的，老实的和调皮的学生相搭配，减轻了差生的自卑心理，抑制了调皮学生的调皮行为，促进了他们的上进心，加强了全班同学的凝聚力，营造了一个良好的学习氛围。
三、加强纪律，确保正常的教学秩序1.学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，不断增强学生自我管理、自我约束的能力，并要求他们应用到平时每一天。
2.严格考勤制度。
学生有事需要请假，必须有家长打电话或亲自到校请假，否则不予准假，按班规执行。
3.加强课堂纪律。
课堂纪律是学习的前提和保证，也是一个班级学习氛围的体现，纪律的好坏，直接关系到一个班级学习成绩的优劣。
为此，采取了以下措施：将班级按座位分成八个大组，有八个大组长进行管理；管理课堂纪律、课间纪律等。
点面结合多管齐下
点面结合多管齐下作为一名班主任，我的任务不仅仅是关注自己所教学科的成绩，要全方位关注孩子们各门学科的学习情况。
而班级成绩不仅仅是一个简单的个体问题，我认为它是一个班集体所反映出来的共性问题。
因此，要想提高班级成绩，需要点面结合，多管齐下，方可见效。
班级是由一个个有独立人格的个体组成。
每一个个体的行为习惯、学习习惯、学习态度直接影响着班级成绩的高低。
以我现在所教的班级为例，开学初，通过第一天的教学发现：本班学生课堂纪律极差，43个学生中有喜欢蹲在桌子底下整节课不出来的，有喜欢双手抱着桌子的，还有喜欢转着凳子玩的，前后左右说话更是极为平常，一节课下来，正常的教学内容只完成了三分之一。
布置的家庭作业有十几个孩子不能按要求完成或不完成。
想在这种情况下要教学质量简直难上加难。
面对种种困难，我尝试了以下做法：一、明确目标，标杆引导第一次班会课时，我郑重地向学生提出了几个的目标及具体要求：按时完成作业、课堂认真听讲、认真做好笔记、遵守课堂纪律。
这几个目标是每位任课老师经常说的，但做到并不容易。
于是，在课堂上，一旦发现有哪一个同学进步特别大，我马上进行表扬：某某某坐姿非常端正。
首先，我注重的是抓班级德育、纪律以及培养学生良好的学习习惯。
因为，这些是提高学习成绩的根本，舍弃这些最基本的要求，而一味的为了提高成绩而提高成绩，最终只能舍本逐末，就算有一时的效果，最终也会竹篮打水一场空。
同时，作为班主任，我在学习方法、学习策略等方面，对学生进行有效性的指导。
如:如何抓住课堂四十分钟，教他们学会听课，如何合理安排时间，有计划进行学习等，使学生形成适合自己的有效的各科学习方法和养良好的学习习惯。
其次，有了良好的学习习惯就可事半功倍。
这养成教育也不是那么容易的，老师在接手一个新班时特别要花些时间精力整顿整顿，特别是那些贪玩的学生，自控力特差的学生，老师布置下去的任务他们往往不能及时完成或完成得马虎，这时老师就得下狠心了，先让他明白不及时完成的后果，接着是“紧追不舍”（不可半途而废）直至其完成为止。
小学班主任随笔班级治理二三事
小学班主任随笔班级治理二三事作为班主任，治理好一个班级，我以为以下几点很重要，把他写下来与列位同仁交流。
一、民主要发扬民主，凡是班级重要的情形，比如班干选举、助学金、评优等等，都要提交全班讨论，在班级讨论的基础上班主任作出决策，这有利于学生参与班级情形的踊跃性，有利于班级凝聚力的提升。
二、制度班级治理，要做到奖惩分明，有制可依，切勿依照自己喜爱随意的处置。
那么在这种情形下，制度的制定就很重要，要在征求班级学生的基础之上，通过民主评议产生一部经班级大多数学生认可的班规，然后最照执行。
三、责任心这一点最重要，要常常深切班级，了解学生的思想动态，常常性的和学生进行交流，在学习上对他们进行学法指导，在生活上帮忙解决困难。
四、爱心用关爱去感化每一个学生，进行赏识教育，多发觉学生身上的闪光点，然后进行放大、鼓舞，这能够提升学生的自信心，让他感到爱。
作为班主任，治理好一个班级，我以为以下几点很重要，把他写下来与列位同仁交流。
一、民主要发扬民主，凡是班级重要的情形，比如班干选举、助学金、评优等等，都要提交全班讨论，在班级讨论的基础上班主任作出决策，这有利于学生参与班级情形的踊跃性，有利于班级凝聚力的提升。
二、制度班级治理，要做到奖惩分明，有制可依，切勿依照自己喜爱随意的处置。
那么在这种情形下，制度的制定就很重要，要在征求班级学生的基础之上，通过民主评议产生一部经班级大多数学生认可的班规，然后最照执行。
三、责任心这一点最重要，要常常深切班级，了解学生的思想动态，常常性的和学生进行交流，在学习上对他们进行学法指导，在生活上帮忙解决困难。
四、爱心用关爱去感化每一个学生，进行赏识教育，多发觉学生身上的闪光点，然后进行放大、鼓舞，这能够提升学生的自信心，让他感到爱。
作为班主任，治理好一个班级，我以为以下几点很重要，把他写下来与列位同仁交流。
一、民主要发扬民主，凡是班级重要的情形，比如班干选举、助学金、评优等等，都要提交全班讨论，在班级讨论的基础上班主任作出决策，这有利于学生参与班级情形的踊跃性，有利于班级凝聚力的提升。
多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质
多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质一、德育工作要与教学工作相结合，做到“教书育人”。
德育工作应贯穿整个教学工作的全过程，这对于青少年学生来说尤显重要，因为这是他们接受学校德育的主要途径。
1．重视德育理论课的直接灌输，强调理论联系实际。
学校应抓住德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地不放，充分发挥它的重要功能。
学校应配备水平高、经验足的专业教师担任德育理论课程的授课或辅导任务。
在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原则，将德育理论与现实生活、与学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次上的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立尝观点和方法，对各种令人眼花缭乱的现象进行观察和分析，得出正确结论，提高对美丑的辨别能力，而不至目迷五色、良莠不分，成为各种错误思潮的俘虏。
2．将德育工作渗透在相关学科的教学中。
其他专业教师不应把德育工作看成单纯是政工干部、班主任的事，只顾“教书”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的份内事，积极利用面授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识和讲授与德育工作有机结合起来。
文学课、历史课，甚至理工学科的课堂都可以成为德育工作的好场所。
二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”。
对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。
为使德育工作与管理工作有效结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。
1．责任落实。
为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、青年团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。
多管齐下始有成效
多管齐下始有成效小学是孩子们的启蒙之地，教师们的教育影响着每一个学生在德、智、体等方面的成长,甚至影响着他们一生的道路。
而作为小学班主任，更是任重而道远。
那么,怎样才能做好班主任工作呢？我认为可以做到如下几点，多管齐下，让班级管理更加顺畅，孩子们更健康、快乐地成长。
一、为人师表，率先垂范是做好班主任工作的前提“身教胜于言传”是我们班主任工作者的口头禅，也是屡试不爽的班主任之道。
试想，如果一个老师时时刻刻对学生提出诸多要求，但是自己却无法做到，谁会尊重这样的老师？其身不正，虽令不从，更别提要把班级管理的有条不紊了。
因此，作为教师，做为学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，平时更要以身作则，率先垂范，用师德师规来约束自己的行为，做学生的一面镜子，一本书。
记得学校刚提出“晨读午练”这个要求时，班级纪律一直不太好，我用了各种方法，仍有部分孩子对着空空的桌面发呆，或者依旧自娱自乐。
后来，我灵机一动，在讲台旁给自己设置了一个小书桌，每天早上和孩子们一起进教室，读自己喜欢的课文书或者诗文等，下午也拿了硬笔字帖安安静静、一笔一划的与孩子们一起练字。
并在黑板右上方的写上“晨读午练，你追我赶”这样的字眼。
渐渐地，更多的孩子融入其中，又过了一段时间，孩子们都知道拿出书本来学习或者练字了。
看着其乐融融的“一家子”，心里说不出的幸福。
教师的一言一行就像一种无声的教育，事半功倍。
其次，在全面推进素质教育的今天，孩子们的能力不断增强，对我们老师也提出了新的挑战，要给学生一杯水不单单只能靠一桶水了，更需要有一股源源不断的清泉。
记得名师风采中王文英老师独树一帜的精彩亮相让全场掌声如雷鸣般此起彼伏，讲诉和学生之间的小故事，管理班级的小智慧更让人时哭时笑，仰慕之情油然而生。
她所带的学生也早已被她的人格魅力深深折服了，都亲密叫她“大姐姐”。
看到她，你会不由地感叹道：新时代的老师，新时代的班主任必须是专业知识扎实的，有很多方面才华的，有智慧的，最重要的是有独特的个人魅力的，才能让学生深深地敬慕和爱戴你，才能带领学生走进绘声绘色的知识殿堂。
多管齐下,以班治班,做轻松快乐的班主任
多管齐下，以班治班，做轻松快乐的班主任焦作市博爱县柏山学校刘文民2010年2月19日多管齐下，以班治班，做轻松快乐的班主任很多班主任说：“现在的学生真难管，不能打，不能罚，家长也不配合，真不知道该咋办？”社会在不断发展，情况在不断变化，新的难题对班主任素质提出了更高的要求。
我们不可能让时光倒流，既然做了班主任，只能面对现实，立足于现有条件，管好学生。
我想每一位班主任面对乱班都应该有这样的自信：“小样儿，别张狂，我就是不打你，不骂你，不叫家长，照样让你规规矩矩。
”当然，完全做到这一点很难，但可以作为我们的班主任的一个追求目标。
多年来，我一直在努力追求，我的经验是：班主任通过各种途径，努力营造良好班风，用集体的力量教育学生，简言之就是“多管齐下，以班治班。
”班集体就像是一个大熔炉，班风就是熔炉里的高温，只要炉内温度足够高，什么金属都可以融化掉。
班主任无疑扮演炼铁者的角色，我们的任务就是想方设法增加炉内的温度，也就是营造浓郁、正义、和谐的班风。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。
班风是一种巨大的教育力量。
在良好班风学习的学生，人人都是教育者和受教育者。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
班集体里教师与学生、个人和集体、以及班干部与同学之间的亲切、和睦、互助的关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生无不潜移默化受到熏陶感染，从而激发学生积极上进。
班风良好的集体，班里的正确舆论和规范必然为大多数同学遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛形成了一种正义的合力，促使班里的每一位学生不断进步。
要营造好的班风，主要从以下七个方面入手：一、塑造良好形象，树立教师威信。
“打铁还需自身硬。
”我们经常遇见这样的事，一件很小的学生纠纷，有威信的班主任处理，三言两语很快就完了，可是换一位没有威信的老师处理，可能要花费很长时间，也不见的处理好，结果很可能是不了了之。
多管齐下,增强德育实效
多管齐下，增强德育实效德育是一项重要的教育任务，其目的是培养学生良好的道德品质和道德观念。
只有通过德育教育，我们才能培养出有道德修养的人才，为社会发展做出贡献。
在当前社会背景下，德育教育面临着诸多挑战和困境，如道德观念淡薄、学生自律意识不强等。
我们需要采取多管齐下的措施来增强德育实效。
要加强对学生的道德教育。
德育教育应该贯穿于学生的日常学习、生活和社交中。
学校要制定详细的德育教育计划，将德育教育纳入各科教学内容，并通过校园活动、班级会议等形式，培养学生的道德品质和道德观念。
值得一提的是，德育教育注重激发学生的内在动力，鼓励他们主动思考并形成正确的道德判断。
要加强师资队伍的建设。
德育教育涉及广泛的道德知识和道德观念，需要教师有较高的道德水平和道德修养。
提高教师的德育能力和道德素养是至关重要的。
学校应加大对教师德育培训的力度，提供相应的培训机会和资源，使教师能够不断提升自身的专业素质和道德修养，以更好地履行德育教育的责任。
家庭教育在德育教育中起着至关重要的作用。
家庭是孩子道德观念和道德行为的重要源头，所以家长要重视家庭教育的重要性。
家长应以身作则，注重培养孩子的良好道德习惯，关心孩子的道德发展，并与学校紧密合作，共同推动孩子德育教育的进展。
社会各个方面也应该加强对德育教育的支持和配合。
社会媒体平台可以开设专栏，定期发布德育教育相关的文章和案例，引导社会舆论关注德育教育的重要性；社会各界可以组织道德讲座、道德竞赛等活动，拓展学生的道德视野和道德认知。
要增强德育实效，需要多管齐下。
学校要加强对学生的道德教育，改进德育教育方式和方法，培养学生良好的道德品质和道德观念；教师要提高德育能力和道德修养，全面履行德育教育的责任；家庭要重视家庭教育的作用，积极参与孩子的德育教育；社会各界要加强对德育教育的支持和配合，形成合力。
只有这样，我们才能真正增强德育实效，培养出有道德修养的人才，为社会和国家的发展做出积极贡献。
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班主任德育随笔：班级管理需要多管齐下班级工作千头万绪，“剪不断，理还乱”。
既平凡平淡，又烦杂而无聊；所以班级工作要顺利开展，取得较好的成效，班主任要花费大量的精力和时间，付出很多心血。
我从九零年参加工作起，连续担任了十九年的班主任，一年也没落下，个中滋味是再了解不过啦。
不过在多年的班主任工作中，要说有什么好的、值得拿出来和在座的同事们分享的经验，真的汗颜。
我只能谈一些我在开展班主任工作时的做法，希望能够起到抛砖引玉的作用。
首先要威德并举。
有一句话说的很好，“刚开始养成什么习惯就是什么习惯”。
从初一刚入学时起，我就制定了严格的班规班纪，严格要求学生，并且坚决贯彻到底。
我们的口号是“从哪里跌倒，从哪里爬起来”。
意思就是哪里做错了，就从哪里做出补偿。
我还教育他们先学会做人，再谈学习。
我平时最看重他们的不是学习成绩，而是他们的人品及能力。
由于严格要求，每届学生在第一个月往往就能基本养成遵守纪律、按时作息、讲究卫生、认真学习、参与锻炼、有事请假、摆放整齐等好习惯。
并懂得尊重老师，团结同学，孝敬父母。
虽然期间会遇到很多困难，也会出现多次反复，但只要本着原则不放松，最终几乎每个学生都能改掉恶习，养成好习惯。
但“没有爱就没有教育”，对学生的教育还是要以爱为基础，要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，尽量避免公开批评学生，更不能当面骂学生笨蛋、蠢材的侮辱性的话，当学生犯错误时，以私下教育为主，并要创造机会让其将功补过。
让学生真正体会到你对他的关心、爱护，他才会接近你，听从你的教导。
我觉得老师对学生，特别是高年级学生，不要老摆出一副高高在上的面孔，使学生望而生畏。
对学生，在学习上要严格要求，但课余时间就不妨与他们聊聊天，闲话家常是拉近师生关系的纽带，也是老师了解学生内心世界的一个好机会，通过与学生交谈，还可以及时掌握班级中的新动向，及时对学生进行教育。
有时拍拍肩、一个微笑、一句玩笑，对学生而言，都会感到亲切舒服、体会到老师对他的重视，都会增进师生间的感情，有利于沟通、有助于教育。
如果学生把老师当作是朋友，那你的教育就成功了。
其次要以身作则。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。
”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。
他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。
因此，教师应该时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
我班每一次大扫除时，我也参与打扫卫生，同学们干起活来就会特别积极、主动。
因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。
要求学生不迟到，凡事我就不能迟到。
要学生多多锻炼，我也每天起大早，坚持跑步锻炼。
事实证明，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。
第三要防微杜渐。
“千里江堤，溃于蚁穴”。
后人常常用来比喻事情要从细小处做起，防止逐渐演变成较大的错误。
班级管理一定要注重防微杜渐。
一个学生上课吃零食，若视而不见，就会有更多的学生上课吃东西，并大嚼特嚼，肆无忌惮；一个学生经常迟到，若置之不理，则会有更多的学生相继效仿，拖拖拉拉，络绎不绝；一个学生平时练习和考试抄袭，若听之任之，就会有更多的学生争先恐后，抄袭成风。
……，班级管理中，类似这些事例太多，不胜枚举。
一个班级中，个别学生的行为规范、学习习惯未被教育好，受其影响的学生会更快更多。
在学习上一个知识点的疑惑若被忽视，就会有更多的疑问被抛之脑后。
偶尔的一些小的过错被自己原谅或忽略，也就会继续为新的过错找理由，最后就越来越差，不光是影响个别学生，还可能影响整个班级，甚至影响整个年级，到那时悔之晚矣！俗话说：“小洞不补，大洞受苦”，就是这个道理。
所以，班级中发生的很多看似琐碎的事情和出现的问题，一有苗头，就要及时处理好，谨防扩散、蔓延。
还需要精诚协作。
班主任的工作，必须得到科任老师的支持和协助，齐抓共管，才会收到好效果。
因此，班级的一些重大决定，我都会咨询和采纳科任意见，科任老师遇到什
么困难，我会尽能力去帮助，和科任老师的关系和谐协作，学生就不能钻空子。
上学期与吕老师合作，有部分学生不爱学数学，成绩较差，我利用课间时间和班会课，在学生面前夸叶老师的经验丰富，曾培养出许多尖子生，树立科任的高大形象，使学生产生敬佩之情，改变学习态度。
每天中午到课室辅导学生进行一日一练，补习基础内容；托管课让学生先做数学和英语作业，以便不懂的题目在课室请教同学或老师，确保能完成作业。
当科任与学生间产生冲突，我总会首先作自我检讨，把责任归到自己的疏忽，帮科任解释，化解科任与学生的冲突，而学生对自我检讨的老师总是宽容的，学生从老师身上不但看到老师间的团结合作，还学会宽容地对待同学，师生的关系更密切。
我觉得做任何事情都没有一成不变的规律和办法，事物总是在不断地发展变化，特别是做人的工作尤其多变，因此，作为班主任，只要凭着一颗对学生负责，对工作负责的心，热爱学生，尊重学生，多想点子和方法，不断探索总结，就一定能把班主任工作做好。