精编【苏教版】2019年秋小学二年级下册语文第六单元练习6教案
苏教版二年级语文下册练习6教案
1 .完成“学和用”及“写字有方”的练习。
2.充分发挥学生的想象力。
3.培养学生积累词语的习惯及良好的书写习惯。
投影及课件。
一 学和用1.读一读题目要求(明确要求)。
2.自己看图思考,在小组内说说图画是由哪几个古文字组成的。
(月、森、林、鹿) 把这几个字写在书中的田字格里,注意把字写规范。
3.你能根据画面的内容,发挥自己的想象,编一个小故事吗?先在小组内说说自己的想法——再由小组内的同学相互启发、补充,不断充实自己的故事内容——指名讲故事。
二 写字有方1.指名读“培、坏、去、坚”这三个字。
2.观察这几个字的特点。
学生甲:这几个字都有“土”。
学生乙:“培、坏”的“土”都变形了，但是“去、幸”的“土”没有变形。
3.重点笔画的指导。
土：“土”字在左时，下横变提；“土”字做字头或字底时，底横要伸长。
4.描102页书中的范字,练习规范书写。
月 森 林 鹿 培 坏 去 坚1.按笔顺规范写一写。
场：坐：坡：城：附答案：略2.讲故事根据下面几个字，自编故事讲一讲。
月林森鹿龟附答案：示例开头：晚上的月亮很亮，小鹿约着小乌龟到森林深处去探险，……1.理解四个词语：莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教。
2.背诵有关读书的名句，学习读书方法。
3.口语交际---会讲历史人物故事。
投影、课件一读读背背1.借助拼音,读读词语。
2.理解词义。
莘莘学子:“莘莘”众多的样子。
指众多的学生。
尊师重道:尊敬师长,重视其所传授的道德和学问。
程门立雪:程,指宋代理学家程颐。
立雪,在雪中侍立。
形容恭敬受教,尊师重道。
孺子可教:“孺子”指小孩儿。
“教”指教诲。
形容年轻人有出息,可以造就。
——可以给学生讲讲这个成语故事。
3.读三个句子,边读边体会其内涵。
学生甲:反复读书,书中的意思、道理不用多讲,自己自然也就悟出来了。
学生乙:书读多了,提笔自然会写,而且写得栩栩如生。
学生丙:读书的时候,应该用心去体会书中的道理,用眼睛去看书中的文字,用嘴放声朗读书中的好词、好句。
苏教版二年级语文下册《文 练习6》精品课教案_23
苏教版小学语文二年级（下）练习6“说说写写”《我爱吃的水果》教学设计教学内容：苏教版小学语文二年级（下）练习6“说说写写”《我爱吃的水果》教学目标：1、训练学生通过对水果的观察体验，能够说写一段通顺的话。
2、培养学生的观察能力，使学生形成对身边事物充满好奇，进而有探究的兴趣。
3、乐于向别人谈起自己感兴趣的事物，并能认真听别人讲话。
教学重点：按顺序观察水果的形状、颜色，再尝尝味道。
教学难点：能按照看到的、感觉到的顺序说通顺，并用几句话写下来。
教学准备：学生每人自带一种水果。
教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，你认识这些水果吗？一起来说一说（ppt出示）师：小朋友们真聪明，全都说对了。
谁来说说，你是怎么认出这些水果的？（生答）预设：原来你是根据它的颜色（形状）……等认出来的。
师总结：是呀，每一种水果都有它的特点，只要抓住特点，很快就能辨认出来。
2、师：请你来说说以下这几种水果的特点。
（1）榴莲：很大、外壳有刺，尖尖的、硬硬的、闻起来有点臭，软软的，糯糯的师：你抓住了榴莲的外形、味道等特点。
（2）火龙果：玫红的果皮上嵌着黄绿相间的叶状体，乳白色的果肉里面布满了黑色的、像芝麻一样的小种子（教师点拨、引导）师：你抓住来了火龙果的外形、果肉的特点。
（3）西瓜：圆圆的、外皮是绿色条纹，果肉是红色的，有籽师：你抓住来了西瓜的外形、颜色、果肉的特点。
师总结：写一种水果，就要抓住它的特点来写。
（板贴：特点）3、你喜欢吃什么水果？它的特点是什么？用下面的句式说一说。
（ppt出示）我最爱吃的水果是，因为它。
（2-3人回答）随机点评：你说出了它的形状（味道、颜色）。
师：今天这节课，我们就来介绍一下自己爱吃的水果。
（板贴：我爱吃的水果）二、调动感官，感受体验，指导说话1、我观察（形状、颜色、大小）师：朱老师最爱吃的是香蕉。
谁来说说香蕉是什么形状的？生：香蕉弯弯的！（生：弯弯的）师：你真会观察，用词可真准！谁能用上比喻句，再来说一说。
苏教版二年级语文下册《练习6》名师教案
《练习6》名师教案教学目标：1.培养学习汉字的兴趣。
2.学写含“土”的字，按笔顺在田字格写好铅笔字。
3.理解四个四字词语，背诵关于读书的名言。
教学重点：1.培养学习汉字的兴趣。
2.积累词语和名言。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课创设情境，谈话导入。
预设：师：同学们，你们喜欢看图画吗？学生自由发言。
师：今天老师请大家看看特殊的图画——文字画。
二、学和用1.看一看。
出示文字画等图片，激发识字兴趣。
预设：车、雨、山……2.认一认。
（1）出示课本图片。
预设：龟……学生小组合作，认识文字画所代表的汉字。
（2）强化巩固。
出示课外图片。
学生小组合作，认识文字画所代表的汉字。
3.讲一讲。
（1）出示课本图片。
预设：根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，讲给大家听听。
（2）范例。
预设：在茂密的森林里，月亮高高地挂在天上，显得格外地寂静，花儿都睡觉了，小草也伸了伸懒腰，开始睡觉。
萤火虫打着灯笼，在森林里飞来飞去。
这时，在森林深处传来了“呜呜”的哭声，萤火虫听见了，心想这是谁在哭呢？它顺着声音找去，原来是一只小乌龟，它找不到家了，小鹿也走了过来，说:“我来带你回家吧!”说着，小鹿就驮着乌龟，萤火虫在前面照亮，向乌龟的家走去。
三、写字有方1.出示图片，展示“土”的来源、意义和写法。
2.重点教学“土”的写法。
预设：部首写法指导：“土”在左边，底横改为提，形态变窄长；“土”居上，两横靠近竖画缩短；“土”居下，形态扁宽，底横变长。
3.提示书写注意事项，开始写字。
写好“土”的“培、坏、去、坚”4个汉字。
提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。
4.书写指导。
预设：温馨提示①注意各部件之间的关系。
②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。
③先描后写。
四、读读背背1.出示四字词语：莘莘学子尊师重道程门立雪孺子可教学生结合图片理解词语的含义。
简述程门立雪、孺子可教的典故。
2.出示关于读书的名言。
读书百遍，其义自见。
读书破万卷，下笔如有神。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应当以儿童为本，注重培养他们的兴趣和能力。
在设计苏教版二年级语文《练习6》这一课时，我以提升学生语文素养和综合实践能力为目标，以生活情境为背景，设计了丰富多彩的实践活动。
一、设计意图本课时的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让学生在生活情境中练习语文知识，提高他们的综合实践能力。
活动的目的是让学生在实践中感受语文的魅力，培养他们对语文的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确书写本课的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过参与实践活动，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生在实践中体验到学习的乐趣，培养对语文的热爱，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：练习本、文具、小组活动记录表。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示一个生活情境，让学生观察并提出问题。
例如：展示一个公园的场景，让学生描述公园里的景物，并提问：“你在公园里会做些什么？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，找出课文中描述公园的句子，并画出生字词。
然后，学生到黑板上展示自己找出的句子和生字词，并进行书写练习。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词，讨论如何在生活中运用这个生字词。
讨论结束后，每组向全班展示他们的讨论成果，并尽量用这个生字词造句。
4. 实践活动（15分钟）根据小组讨论的结果，每组设计一个实践活动，实践活动要尽量与生活实际相结合。
学生在活动中运用课文中的知识点，解决实际问题。
活动结束后，每组向全班汇报他们的实践活动成果。
六、活动重难点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
苏教版小学二年级语文下册《练习六》教案
练习六教学目标1．介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点清楚而有顺序地介绍和描写出水果教学时间二课时第一课时教学过程一、导入1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2。
你们爱吃什么水果?(随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。
)二、猜测水果并揭示1．老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗?(学生自由猎，老师含笑不语。
)2．这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问?谁先猜到，老师就把这种水果奖给他!(学生提问；老师边板书，边描述特点。
)3．当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的?(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)三、优化互动交际1．你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗?(左右两个小朋友互相说—说。
)2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。
3．小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来努力!(以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。
如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。
)四、小组合作交际1．现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，第二课时一、开放交际1．水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果?2．到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢?现在，我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!(小组讨论，发表所在组的意见，说理由，补充知识。
苏教小学语文二年级下册《练习6》教案_2
教学内容：《蝴蝶豌豆花》设计意图：教学过程：一、谈话导入小朋友们，春天百花盛开，是个热闹的季节，豌豆花也赶来了。
瞧绿叶丛里开放的就是豌豆花，盛开的豌豆花吸引了很多的小蝴蝶。
请小朋友们仔细看图，看看豌豆花和蝴蝶有没有什么相同的地方呢？指名回答。
2.揭示小诗有位诗人看到这个有趣的情景，写下了一首小诗，题目就叫作《蝴蝶豌豆花》。
哪位小朋友愿意站起来读一读这首诗？指名读这首诗的内容很短，只有一句话，谁还想来读一读？短短的一句话写的是有趣的问话，还有谁想读？小诗很短，不过给我们的想象空间却很大，这就是诗歌吸引我们的地方。
小朋友们，读着这首诗，你会想到什么画面呢？指名自由说。
你真会发挥想象。
你说得真好，老师仿佛也看到了你描绘的景象。
请带着你的想象再来读这首小诗。
教师小结：小朋友们，一边读一边想象，这是我们读懂诗歌的一个好方法。
（板书：想象画面）听着这首诗歌，老师想到另外一首诗，叫《花和蝴蝶》，（出示小诗）花和蝴蝶花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。
引导：老师有个疑问，花就是花，怎么说成花是蝴蝶呢？是的，作者用了比喻的修辞手法。
你能学着这样来说一说豌豆花和蝴蝶吗？你就是以一位小诗人！二、推介《蝴蝶豌豆花》封面封底就像是给书本穿上一件外衣，小朋友们要像爱护自己的好朋友一样对待书图书。
打开封面就能看到目录，目录告诉我们书的主要内容，小朋友们，你看看，你对那首诗歌感兴趣呢？指名说。
三、诵读诗歌1.挑选你最感兴趣的诗歌自由读。
出示要求：读一读：不理解的字借助拼音读。
想一想：这首诗歌主要讲什么？说一说：读完这首诗歌你有什么感受？2.自由读3.交流（1）小朋友们刚才读得可认真了，愿意和大家聊聊你的那首诗歌吗？（2）4.师生共读《野菊花》白天，我从山上采回一朵野菊花。
灯光下显得这样憔悴。
奥，它一定是舍不得离开大山妈妈……——唉，我真后悔。
（1）山上的野菊花开得真漂亮啊！理解“憔悴”的意思。
看图理解词语这个办法好。
苏教小学语文二年级下册《练习6》教案_0
苏教版二年级语文下册练习6第一课时【教材分析】“学和用”安排的是古文字图，学生猜字并不难，根据画面编故事有一定难度。
【教学目标】了解古文字，发挥想象编故事。
【教学重难点】了解文字的演变，发挥自己的想象创编故事。
【教学准备】多媒体课件、《火星娃学汉字》主题歌MP4、动画电影《三十六个字》片段。
【教学过程】一、播放歌曲，激趣导入1.今天万老师给大家打来了一份礼物，请欣赏歌曲《火星娃学汉字》，要注意歌词哦！2.师：是啊，就像歌里唱的那样：汉字是画，是诗，是故事，是世界上最有趣的文字。
这些象形图画是我们的祖先根据事物外形创造出来的字，最早刻在龟壳和兽骨上，所以又叫甲骨文。
经过几千年的流传和演变，就成了我们今天学习的汉字。
3.万老师来考考大家，你都理解哪些古文字呢？4.抢答：复习学过的象形文字。
二、看图猜字，规范书写1.出示课本P101.图，指名读题目：题目提了几个要求？分别是什么？学生汇报，师在课件上圈画，明确要求。
2.学生按要求答题，师巡视、提醒学生注意写字姿势。
3.指名学生上台展示，组织评点，相机指导规范书写“森、鹿”。
三、发挥想象，创编故事1.出示第2个题目，指名读，明确要求。
2.师：同学们，我们编故事要注意什么？生汇报，师适时板书要点：时间：晚上合理想象地点：森林过程：清楚表达人物：鹿、龟夸张表演3.学生以4人小组为单位，交流自己编的故事，推荐代表上台说，引导学生从内容、主题以及表达等方面评议。
四、观看动画，拓展延伸1.有人用古文字编故事拍成了电影，请欣赏电影片段。
要求：仔细看，认真听，待会儿故事里的主人公要向你们求助呢！2.提问：这个马夫掉进了大海里，情况万分危急，你能用图片上的古文字续编故事搭救他吗？3.学生思考，同桌互说自己编的故事。
4.请人上台续编故事，组织评议。
五、推荐阅读，个性作业1.师：刚才同学们观看的电影出自绘本《三十六个字》，感兴趣的同学课后能够找来看看。
2.对电影感兴趣的同学，能够请家长上网搜动画电影《三十六个字》，把故事看完。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案1．会用音序查字法查字典并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词是的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发查字典。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示迎。
（2）以查迎为例，复习音序查字法的方法。
a.在汉语拼音索引里找到Y。
b.Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找迎字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。
3．练习。
（1）按用音序查字法（三步）查神字。
（2）按要求填表格。
4．反馈。
（1）检查学生查字典情况、填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导（1）指名读。
a.谁能用上同意说一句话？b.句子中的同意还可以换个词说，意思不变。
（2）出示卡片答应。
（3）同意就是答应的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
（4）学生齐读同意、答应。
（5）指名读，出示请求、恳求。
（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示紧盯、注视。
（8）这两个词也是近义词。
3．练习。
（1）指名读三组词。
（2）齐读。
4．反馈。
（1）指名认读词语。
（2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示第一句话。
（2）指名读。
（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
4．练习。
（1）填空式练说：毛泽东是（）。
孔繁森是（）。
梅兰芳是（）。
【苏教版】小学语文二年级下册教案：练习六
练习6教学要求：知识与能力：1、字词句的综合训练2、写好撇画多的字3、读读背背，熟记四条成语，熟记关于读书经验的和道理的三句名言.4、说话写话：我喜欢的一种水果.重难点分析：说话写话：我喜欢的一种水果教具准备：教学挂图教学时间：三课时第一课时教学内容：教学学用字词句教学过程：一、学学用字词句1、审题，明确题目要求2、教师指导：（1）用投影出示文字画.（2）学生讨论：你看到了什么？猜猜这是哪几个字？（3）教师相机出示“龟”字从古到今汉字的演变过程，在田字格中写出“龟”字.（4）教师小结３、分小组合作学习另外三幅文字画.（1）学生自己练习.（2）指名板书.4、反馈5、拓展练习你还知道哪个文字画？你能画出来吗？过渡：你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面的内容，发挥想象，能编一个小故事吗？二、根据画面内容编一个小故事三、作业1、把这个故事讲给妈妈爸爸听.2、试着找一幅文字画第二课时教学内容：教学第二题和第三题教学过程：一、教学第二题1、读题，审题，明确要求2、教师指导（1）说说写字的要求和写字的姿势.（2）指导“衫”：学生观察：这个字有什么特点？如何写好“衫”教师范写“衫”，学生在田字格描红出示“移、秒”让学生观察比较异同.“移”左窄右宽，右边“多”上面的“夕”的撇短，右下的撇稍长.“秒”左窄右宽，右边“少”的最后一“撇”较长，托住上面的“小”字.教师示范写“秒、移”学生练习写.二、教学第三题的第一小题1、审题，明确要求2、指导（1）学生自由读四条成语（2）教师范读正音（3）同桌互相读（4）大体理解四个成语的意思：莘莘学子：就是指众多的学生.莘莘：众多的样子.立雪求道：讲述“程门立雪”的典故.用来表示对师长的尊敬.春风化雨：老师讲课循循善诱就像和煦的春风在轻轻吹拂，又像淅沥的小雨点点入地.孺子可教：年轻人有出息，可以造就.3、练习（1）指名读（2）自由读4、反馈四、教学第三题的第二小题１、读题，审题，明确要求２、指导读好三句话的音（１）学生借助拼音自由读读三条古代名言.（２）请学生做小老师带领大家读（重点提示“见”的读音）（３）学生自由读３、小组合作理解三条名句的意思.４、反馈５、练习背诵第三课时教学内容：说话写话：我喜欢的一种水果教学过程：一、审题指导说话写话的话题:介绍一种水果二、指导1、指导观察（1）你喜欢吃什么水果？你今天带来了吗？（2）拿出自己带的水果，仔细观察手中水果的形状.（3）练习说话a:说水果的形状例如：圆圆的橘子像什么呢？（像皮球……）弯弯的香蕉像什么？（像小船、像月牙、像镰刀……）b:你手中的水果是什么颜色的？C:如果把他当人来说你会吗？我手中的橘子穿着金黄色的外衣.我手中的香蕉穿着---的衣服.2、指导说话（1）谁能把自己手中水果的形状、颜色两部分连起来说一说呢？你可以先说颜色，也可以先说形状，自己试着说说.（3）分小组互相说，指名说.过渡：听了刚才几位同学的介绍，你们想吃吗？请大家自己剥皮看一看果肉,再品尝一下味道好吗?（4）指名说吃水果的过程a:说说你手中水果果肉的颜色和气味.B:说说你品尝的味道和感觉.C:把你吃水果的过程完整的说一说.过渡：同学们水果好吃吗？你能用一句话赞美你吃的水果吗？（5）指导说一句赞美水果的话.三、练习主备课人：王晓琴。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案教学目标1.能够读懂课文《四季歌》的内容，理解四季的特点和变化。
2.会朗读课文，并能够正确书写生字词。
3.能够用简单语言描述自己喜爱的季节。
4.通过合作与分享，提高团队合作能力和口头表达能力。
教学重点1.阅读课文，理解四季歌的内容。
2.在阅读中掌握生字词的读音和写法。
3.用简单语言描述自己喜爱的季节。
教学难点1.掌握课文中的押韵技巧。
2.让学生对季节的特点和变化有全面的认识。
教学过程一、导入（5分钟）1. 导读课题：《四季歌》2. 谈论问题：你们喜欢哪个季节，为什么喜欢这个季节？3. 介绍本堂课学习的主要内容：读《四季歌》，学习四季的特点和变化。
二、阅读（20分钟）1. 跟着录音朗读课文，注意停顿和语调。
2. 阅读课文，理解四季歌的内容，回答问题：“四季歌”中四季的特点有哪些？3. 认读生字词：硕果累累，湖边，夏虫鸣，白雪纷飞，风景优美，草丛，绿意盎然，收获丰富。
4. 学生读一下生字，老师读一遍拼音，学生再跟读。
多读几遍，让学生掌握生字的读音和写法。
5. 组织小组讨论，让学生讲述自己对某季节的喜爱之处，并由小组代表发言。
三、巩固（20分钟）1. 提醒学生，注意生字词的书写，让学生在作业本里写出生字的笔画和读音。
2. 多角度展示四季不同的景象和特点，让学生用简短语言描述。
3. 活动开展：学生分小组，每个小组做一个四季的展板，从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面展示出四季的特点（如春天的花开，蝴蝶飞舞，小鸟唱歌等）。
每个小组进行介绍，并在展板上列举出自己在这个季节中喜欢的事情和活动。
四、结束（5分钟）1. 总结课堂内容，让学生回答问题：“你们通过本节课的学习，对四季有了哪些新的认识？”2. 预告下堂课主题：《小蚂蚁拼盘子》。
教学反思本节课主要围绕《四季歌》展开，让学生了解四季的特点和变化，掌握生字词的读音和写法，并让学生通过小组展板的形式进行集体分享，提高了学生的口头表达能力和合作能力。
最新整理苏教版2019届秋小学二年级下册语文第六单元练习6教案
《练习6》教案［教学目标］知识与技能1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.练习以“土”为偏旁的字的写法。
3.理解并背诵成语及名言。
4.学会介绍自己喜爱的历史人物。
情感态度与价值观了解文字的演变，体会文字演变过程中蕴含的传统文化。
［教学重难点］1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.理解并背诵成语及名言。
［教学课时］2课时第一课时一、学习“学和用”教师播放有关文字演变的视频。
1.出示文字画。
（1）请描述你看到的画？（2）你觉得这些画像什么？（汉字）（3）你想到了哪些汉字？先猜猜看，同桌之间互相讨论。
（4）教师PPT演示讲解“龟”字的演变过程，然后推及另外几个汉字：月、林、森。
2.教师总结。
中国的汉字文化源远流长，咱们的古人很聪明，他们用图画代替汉字，后人在古人图画的基础上将其慢慢演变，成了我们现在所熟悉的汉字。
3.拓展延伸。
根据文字画发挥自己的想象，编一个小故事。
先在小组内说说自己的想法，再由小组内的同学互相启发、补充，不断充实自己的故事内容，最后教师指名讲故事。
二、学习“写字有方”1.出示生字卡片，认读生字。
2.教师范写，教授写字要点。
（注意“土”字旁的写法：土字在左，下横变提。
字头字底，底横伸长。
另外注意“幸”字的写法，下面是两横而不是三横）3.学生描红，注意写字姿势，教师巡视指导。
4.教师指出普遍存在的问题，给出改进意见。
第二课时一、复习导入PPT出示几幅古文字画，学生猜测。
（如出示“日”“目”“水”“火”等字的文字画）二、学习“读读背背”1.学生自读成语，同桌之间相互正音。
2.教师指导理解成语意思。
（1）看图，说说图上画的是哪些人，他们是什么关系，他们在做什么，天气怎么样。
（2）教师解释成语。
莘莘学子：众多的学生。
莘莘：形容众多。
尊师重道：尊敬师长，重视师长的教诲。
程门立雪：指恭恭敬敬就学于师门，形容尊师敬长。
孺子可教：指青少年有培养前途，可以造就。
3.借助图画，用四个成语造句。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案一、教学目标1.能够读懂并朗读课文《岁月神偷》中的关键词语及名词。
2.能够用自己的话简单描述故事情节。
3.能够分辨和运用课文中的词语。
4.能够正确书写和认读课文中的生字。
二、教学准备1.课文《岁月神偷》。
2.课文朗读录音。
3.生字练习卷。
4.评价表格。
三、教学过程1.创设情境教师介绍本课文的题目《岁月神偷》，引导学生讨论对时间的感受以及对年龄的理解。
2.朗读课文播放课文朗读录音，学生进行跟读。
3.分析课文教师为学生解释生涩词汇及难懂语句，让他们更好地理解课文含义。
4.讲述故事情节通过简单的问答形式，让学生梳理并讲述故事情节。
5.学习生字让学生通过课文中的生字练习卷进行识别和书写，加深学生对课文的理解。
6.课后反思在课后评价表格中，让学生回答问题并对自己的表现进行评价，以便教师进一步了解学生的学习情况。
四、教学重点1.学习课文《岁月神偷》。
2.练习生字。
五、教学难点1.让学生理解课文中的生涩词汇。
2.帮助学生准确朗读并描述课文的故事情节。
六、板书设计时间教学内容课时安排课前创设情境 5课中朗读课文10分析课文 5讲述故事情节10学习生字15课后课后反思 5七、教学评价根据评价表格，评价学生的学习情况，并根据评价结果对下节课进行适当的调整，并进一步提高教学效果。
八、教学反思通过本节课的教学，学生学习了课文《岁月神偷》的内容，并加强了对生字的认识和书写，教学思路清晰，教学方法灵活多样。
但是，在教学中有些学生表现出了基础差、口语不流利等问题，需要在下一节课中加强相关训练，提高课堂效果。
苏教小学语文二年级下册《练习6》教案_2
练习6教学目标：1、学和用的综合训练。
2、练习写好提土旁的字。
3、读读背背四条成语，熟背关于读书经验和道理的三句名言。
教学时间：三课时第一课时一、教学第一题1、审题。
（1）学生自由读题（2）指名说题目的要求2、指导。
（1）用投影出示文字画。
（2）学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？（3）教师相机出示课件“龟”字从古到今汉字的演变过程图，在田字格中写出“龟”字。
（4）老师小结：古时候的人很聪明，他们常常用图画来代替汉字，后人在古人图画的基础上又造出今天的汉字，你们想学吗？3、分小组合作学习探讨题中另外三幅文字画。
（1）学生自己试着练习。
（2）小组讨论为什么是这个汉字，教师巡视参与学习。
（3）指名板演。
4、反馈。
（1）师生评讲。
（2）指名说说你从哪里看出是这个字的。
（3）表扬全对的同学或小组。
5、扩展练习：你还知道哪个文字画？你能画出来吗？过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？二、根据画面内容编一个小故事1、学生试着编一个小故事。
2、编好后在小组中讲一讲。
3、指名讲故事。
4、师生评讲，予以表扬鼓励。
1、审题。
2、指导。
（1）复习范字，读准字音，练习组词。
（2）说说提土旁的书写注意点。
3、练习。
让学生按照要求认真练习描红和临写，教师在巡视过程中，实行个别辅导，纠正学生不准确的书写姿势，学生凝神练字。
4、反馈：教师相机展示优秀字，表扬书写姿势准确的学生，指出存有的问题，并实行矫正训练。
三、作业1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。
2、试着找一找文字画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《练习6》教案
［教学目标］
知识与技能
1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.练习以“土”为偏旁的字的写法。
3.理解并背诵成语及名言。
4.学会介绍自己喜爱的历史人物。
情感态度与价值观
了解文字的演变，体会文字演变过程中蕴含的传统文化。
［教学重难点］
1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.理解并背诵成语及名言。
［教学课时］2课时
第一课时
一、学习“学和用”
教师播放有关文字演变的视频。
1.出示文字画。
（1）请描述你看到的画？
（2）你觉得这些画像什么？（汉字）
（3）你想到了哪些汉字？先猜猜看，同桌之间互相讨论。
（4）教师PPT演示讲解“龟”字的演变过程，然后推及另外几个汉字：月、林、森。
2.教师总结。
中国的汉字文化源远流长，咱们的古人很聪明，他们用图画代替汉字，后人在古人图画的基础上将其慢慢演变，成了我们现在所熟悉的汉字。
3.拓展延伸。
根据文字画发挥自己的想象，编一个小故事。
先在小组内说说自己的想法，再由小组内的同学互相启发、补充，不断充实自己的故事内容，最后教师指名讲故事。
二、学习“写字有方”
1.出示生字卡片，认读生字。
2.教师范写，教授写字要点。
（注意“土”字旁的写法：土字在左，下横变提。
字头字底，底横伸长。
另外注意“幸”字的写法，下面是两横而不是三横）
3.学生描红，注意写字姿势，教师巡视指导。
4.教师指出普遍存在的问题，给出改进意见。
第二课时
一、复习导入
PPT出示几幅古文字画，学生猜测。
（如出示“日”“目”“水”“火”等字的文字画）
二、学习“读读背背”
1.学生自读成语，同桌之间相互正音。
2.教师指导理解成语意思。
（1）看图，说说图上画的是哪些人，他们是什么关系，他们在做什么，天气怎么样。
（2）教师解释成语。
莘莘学子：众多的学生。
莘莘：形容众多。
尊师重道：尊敬师长，重视师长的教诲。
程门立雪：指恭恭敬敬就学于师门，形容尊师敬长。
孺子可教：指青少年有培养前途，可以造就。
3.借助图画，用四个成语造句。
4.学生齐读名言。
5.教师释义。
三句名言都是关于“读书”的。
第一句是指书要熟读才能真正领会。
第二句是指要博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
第三句指读书时心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了，也不能长久。
6.学生自读成语和名言，同桌之间互相检查背诵。
三、学习“口语交际”
1.讲述自己搜集的故事。
如：牛顿发现“万有引力”。
年轻时的牛顿一直困惑一个问题：是什么力量驱使月球围绕地球转，地球围绕太阳转？为什么月球不会掉落到地球上，地球不会掉落到太阳上？有一天，牛顿坐在姐姐的果园里，听到了“咚”的一声，一只苹果落到草地上，他急忙转头观察第二只苹果落地。
第二只苹果从外伸的树枝上落下，在地上反弹了一下，静静地躺在草地上，这只苹果肯定不是牛顿见到的第一只落地苹果。
苹果落地虽然没给牛顿提供答案，但却激发了这个年轻科学家思考一个新的问题：苹果会落地，但月球却不会掉落到地上，苹果和月亮之间存在什么不同呢？这样，经过牛顿的不断探索，最终发现了“万有引力”。
2.学生说出自己喜欢的原因，可以分组讨论。
四、课堂小结
同学们可以在课下主动让爸爸妈妈搜集一些故事书来读，了解中国汉字的博大精深，了解自己感兴趣的人物，了解读书的方法，这样会给大家的课外生活增添更多的乐趣。