美丽的公鸡课堂实录
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.让学生通过阅读，理解课文内容，感受公鸡的美。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。
2.教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过公鸡吗？觉得公鸡美吗？为什么？（二）自主学习a.课文中的公鸡有哪些特点？b.作者为什么觉得公鸡美丽？（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生掌握生字词的读音、写法和意思。
2.分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
3.讲解课文中的修辞手法，让学生感受作者的表达魅力。
（四）课堂讨论1.让学生分组讨论：你认为公鸡的美体现在哪些方面？（五）实践活动1.让学生观察生活中的公鸡，用文字或绘画形式记录下来。
2.组织学生进行公鸡绘画比赛，评选出最美的公鸡作品。
（六）课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于公鸡的作文，题目自拟。
2.观察生活中的其他动物，用文字或绘画形式记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、观察生活中的公鸡，引导学生感受公鸡的美。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，让学生在欣赏公鸡的美的同时，学会关爱动物。
课后作业的布置，旨在让学生将所学运用到实际生活中，进一步巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对公鸡的观察不够细致，课堂讨论环节时间安排不够充足等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。
在讲解课文时，通过展示公鸡的图片，让学生直观感受公鸡的外表美，如鲜艳的羽毛、高耸的冠。
对话示例：“同学们，你们看，公鸡的羽毛像什么？它的冠子为什么这么特别？谁能来描述一下？”教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
《美丽的公鸡》的教案及反思
《美丽的公鸡》的教案及反思【教案】教学目标：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
教学难点：学生能正确朗读儿歌并准确表达公鸡的习性和外貌特征。
教学准备：录音机，儿歌《美丽的公鸡》的录音，卡片，画纸，颜料，画笔等。
教学过程：1.入教活动：播放录音《美丽的公鸡》2.新课呈现：教师播放儿歌，并让学生自由听，使学生对儿歌有初步的印象，并谈谈儿歌的内容和特点。
3.听讲解读：教师逐句播放儿歌，让学生模仿跟读，学生能正确朗读儿歌后，进行讲解。
教师可以用卡片或画纸制作一只小公鸡，同时让学生也制作一只小公鸡，学生们一边听歌，一边模仿老师画画，激发学生的创造力和参与性。
4.跟读练习：教师带领学生跟读儿歌，让学生能熟练掌握儿歌的内容和节奏，并引导学生注意儿歌中的重点词和句子。
5.唱游练习：教师放录音，让学生跟着录音唱儿歌，感受儿歌的节奏和韵律，并进行反复练习，达到熟练掌握的程度。
6.创作活动：让学生自由发挥，创作和编唱自己的公鸡儿歌，要求学生能够正确表达关于公鸡习性和外貌特征的内容，并且主题要紧扣儿歌《美丽的公鸡》。
7.展示分享：学生进行小组或全班展示，鼓励学生积极参与，相互学习和分享的过程中进行评价和点评，提高学生的表达能力和音乐欣赏能力。
8.反思总结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，分析问题并给予评价，提供改进的建议。
【反思】本节课教学效果还是比较令人满意的，学生们在经过反复听、跟读、跟唱之后，掌握了《美丽的公鸡》这首儿歌的内容和节奏，同时还能通过儿歌了解公鸡的习性和外貌特征。
他们在创作和表演公鸡儿歌的过程中，充分发挥了自己的想象力，提高了表达能力和音乐创造能力。
然而，我在备课时没有考虑到如何培养学生的合作意识和团队精神，导致创作和展示环节时，学生过于追求个人表演而忽略了与他人的合作。
幼儿园说课稿：美丽的公鸡(幼儿园小班语言活动教案)
幼儿园说课稿：美丽的公鸡（幼儿园小班语言活动教案）一、教学目标1.能够听懂并理解故事《美丽的公鸡》；2.能够运用简单的词汇和句子描述公鸡的外貌特征；3.能够动手制作简单的公鸡手工。
二、教学内容1.故事《美丽的公鸡》；2.公鸡的外貌特征；3.公鸡手工制作。
三、教学准备1.课件或故事书《美丽的公鸡》；2.PPT或大图卡片展示公鸡的外貌特征；3.手工材料：红色、黄色和白色的纸张、眼睛贴纸、胶水和剪刀。
四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.利用课件或大图卡片展示公鸡的图片，引起幼儿的兴趣；2.询问幼儿是否见过公鸡，了解他们对公鸡的了解程度。
步骤二：故事讲解（10分钟）1.展示故事书《美丽的公鸡》，简要介绍故事情节；2.以生动的语言讲述故事，引导幼儿通过听故事来了解公鸡的形象和特征。
步骤三：讨论公鸡的外貌特征（10分钟）1.展示PPT或大图卡片，依次介绍公鸡的头、身体、翅膀、尾巴、脚和喙等部位；2.通过逐个部位的描述，引导幼儿观察并回答问题，如：“公鸡的头上有什么？”、“公鸡的身体是什么颜色的？”等；3.引导幼儿总结公鸡的外貌特征。
步骤四：制作公鸡手工（15分钟）1.发放红色、黄色和白色的纸张、眼睛贴纸、胶水和剪刀等材料；2.指导幼儿根据老师的示范，用黄色纸做公鸡的身体，用红色纸做公鸡的头和尾巴，并用白色纸剪出公鸡的翅膀和脚；3.鼓励幼儿发挥想象力，并自由地装饰自己的公鸡手工；4.帮助幼儿完成手工制作，再展示和分享自己的作品。
步骤五：小结与延伸（5分钟）1.回顾今天学习的内容：故事《美丽的公鸡》和公鸡的外貌特征；2.复习公鸡的外貌特征，让幼儿通过互动回答问题巩固学习成果；3.提出延伸问题，如：“你们知道公鸡有什么作用吗？”等，引发幼儿思考和讨论。
五、教学反思通过这堂课的教学实施，我发现幼儿对公鸡这一主题非常感兴趣。
在故事情节的引导下，幼儿积极参与，聚焦公鸡的外貌特征，并能够简单地表述出来。
在制作公鸡手工环节，幼儿在我的指导下完成了手工制作，并为自己的作品做了装饰。
《美丽的公鸡》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《美丽的公鸡》课文教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备教材：《美丽的公鸡》课文文本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的公鸡图片，引导学生说出公鸡的特点。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文。
2. 讨论：为什么说公鸡是美丽的？公鸡有哪些美丽之处？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆公鸡的美丽之处。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、深入学习课文（15分钟）1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
三、表达与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，用自己的话描述公鸡的美丽。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《美丽的公鸡》的故事。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学反思本教案通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力。
通过本节课的学习，学生能够热爱生活，欣赏美，提高自己的综合素质。
《美丽的公鸡》教案设计
《美丽的公鸡》教案设计美丽的公鸡教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《美丽的公鸡》故事，学生能够了解公鸡的外形特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱，培养他们保护和爱护动物的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学准备：1. 《美丽的公鸡》故事书2. 幻灯片或者图片展示工具3. 书写材料四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 出示一张公鸡的图片，向学生引导，询问他们认识这个动物吗？然后鼓励学生用简单的词语描述它的外形特征和习性。
步骤二：故事听说（10分钟）1. 呈现《美丽的公鸡》故事书，并向学生朗读故事。
2. 阅读结束后，向学生提问，了解他们对故事的理解，引导他们描述故事中公鸡的外形特征和生活习性。
步骤三：形象化展示（15分钟）1. 使用幻灯片或图片展示工具，展示一些公鸡的图片，并以小组为单位，请学生仔细观察这些公鸡的外形特征，然后向全班汇报：a. 公鸡的颜色是什么？b. 公鸡有什么特殊的外形特征？c. 公鸡是如何行走的？d. 公鸡的叫声是什么？步骤四：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一份公鸡外形特征和习性的表格。
2. 学生根据前面形象化展示的内容，以小组为单位填写表格，回答以下问题：a. 公鸡的外形特征有哪些？b. 公鸡的习性有哪些？步骤五：展示与讨论（10分钟）1. 随机选择几组学生，让他们向全班展示他们的表格，同时去介绍公鸡的外形特征和习性。
2. 全班共同讨论，学生之间互相补充和纠正。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生运用所学的知识，以小组为单位自由创作一个关于公鸡的故事，要求包括公鸡的外形特征和习性的描述。
2. 学生进行小组内部的合作创作，并选择代表进行故事的大声朗读。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听故事、观察公鸡的图片和小组合作等多种形式，逐渐掌握了描述和观察事物的能力，且进一步了解了公鸡的外形特征和生活习性。
教案：美丽的公鸡
美丽的公鸡【教学过程】一、趣味导入1.课件出示谜语：“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
”学生猜谜底。
课件播放视频：儿歌《小小公鸡》。
2.出示美丽的公鸡图片，问：同学们觉得这只公鸡长得怎么样？指名说，集体交流。
这节课我们就来学习关于这只公鸡的故事。
板书课题。
二、初读感知1.初读课文。
课件出示自读要求；①用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读正确、读流利。
②在课文中圈出课后的生字，多读几遍。
2.用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事？（课文讲述了一只美丽的公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的故事。
）3.学习字词。
（1）生字认知。
课件出示：胸脯稻田瞪着粮食懂得惭愧喔喔指名认读，同桌互读，开火车读。
（2）理解词语。
得意洋洋：形容称心如意时神气十足的样子。
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容神气活现的样子。
指名根据课文内容说一说这两个词语的理解，再指名板前表演一下这两个词语的意思。
三、精读领悟1.明确段落。
第一部分：（1）一只公鸡以为自己很美丽，他非常得意。
第二部分：(2--3)写这只公鸡到处和别的动物比美。
第三部分：(4--5)写公鸡明白了什么是真正的美。
2.指名朗读第一部分。
（1）公鸡认为自己哪些地方美丽？指名结合公鸡唱的歌来说一说。
（冠子、外衣、脖子、脚。
）（2）从公鸡“挺着胸脯”“大摇大摆”可以看出这是一支什么样的公鸡？（有着美丽的外表而骄傲，什么也不做的公鸡。
）指两名同学表演公鸡的样子。
3.小组学习第二部分。
（1）公鸡都和谁比美了？（2）用“______”画出公鸡与动物比没事的对话，分角色读一读。
（3）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在做什么？你认为他们没吗？4.小组汇报课文第二部分的学习成果，集体交流。
5.齐读课文第三部分。
（1）公鸡听了老吗马的话为什么惭愧？（说明公鸡知道自己错了。
）（2）老妈的话让我们懂得了什么？（美不美不在于外表，还要看他能不能帮助人们做事。
）（3）根据最后一自然段，你觉得这只公鸡是不是一直“美丽”的公鸡了？公鸡也懂得了这个道理，“于是再也不去和谁比美了。
美丽的公鸡教案
美丽的公鸡教案美丽的公鸡教案篇一【教学目标】1、知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
2、过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学重难点】1、教学字词，分角色朗读课文。
2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学用具】课件、头饰【教学课时】2课时第一课时【课时目标】学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
【教具准备】：一叁张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。
这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。
【教学过程】一、猜谜导入，创设情境1、猜谜语师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
同学争相回答2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？同学**回答3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本一叁课。
（板书课题一叁美丽的公鸡）二、初读课文、识记生字。
1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生**读课文，提出不懂得词语。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在一叁个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。
《美丽的公鸡》教学设计6篇
《美丽的公鸡》教学设计6篇《美丽的公鸡》教学设计1教学目标：（一）知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等环节教学过程设计意图引入新课1、播放歌曲《小小公鸡》。
师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？（学生自由发言。
）2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。
你们想听吗？（播放录音。
）师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
（师生共同板书课题。
）采用学生喜闻乐见的形式导入课题，使学生怀着期待的心情打开课本。
初读课文1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
（学生读课文，认生字。
）2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生自由读课文，提出不懂得词语。
如：得意洋洋、惭愧、、、、、、对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。
为体会文章中心做了很好的铺垫。
同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？在教师的引导学生开始交流自己的收获。
如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。
”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。
引出“得意洋洋”。
在此理解。
（指导感情朗读。
）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）
《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）《美丽的公鸡》篇1看图学文教学，关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。
只有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。
一、以图激趣，了解课文大意教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。
然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。
1.课文有几个自然段？写的是一件什么事？2.美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？3.它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？（第3小题不必让学生立即回答，教师可把这题做过渡句提问，以激发学生进一步学习的兴趣。
）二、以图为据，结合词句训练指导学生进一步观察图画，让学生通过对课文每段重点词句的理解，领会每段讲的是什么，了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系，正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面，结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。
为此，又设计了以下一些问题。
要求学生边看图边思考、回答。
1.轻读课文，想想每段写了什么。
2.公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各在干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？3.公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的？公鸡又是怎样改正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答，并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解，会意体味，初步懂得“一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
三、图文对照，进行学法渗透图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。
本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。
《美丽的公鸡》教学实录
《美丽的公鸡》教学实录作者：孙丽惠来源：《黑河教育》2010年第11期教材分析:教科版小学语文二年级下册快乐读书屋《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话,它向学生揭示了一个深刻的道理:“美不美不光在外表,还要看能不能为帮助人们做事。
”从审美的角度看,这段话实际阐明了一个美学的基本观点,即“劳动创造了美”。
因此在教学中,教师要教育儿童树立正确的审美观点,仅仅抓住审美这条线,充分发挥审美的潜移默化作用。
教学目标:1.知识与能力:认识4个生字;了解课文内容,知道公鸡在比美过程中的变化。
2.过程与方法:能正确、流利、有语气地朗读课文;参加讨论,谈自己的看法。
3.情感、态度与价值观:使学生懂得“美不美不光看外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。
教学重点:使学生懂得“美不美不光看外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。
教学难点:填写表格,分角色读,体会小动物的情感、态度变化。
一、激情导入:师:同学们,老师早晨来上班的时候,碰到了一个特别漂亮的小动物,它说想跟你们交朋友,你们愿意吗?生:愿意。
师:好,它说如果你们能猜出一个谜语,就知道它是谁了。
(课件出示)头戴大红帽,身披五彩衣。
清晨喔喔啼,催人早早起。
生:公鸡。
师课件出示公鸡图片。
师:美丽的大公鸡夸咱们班的小朋友可真聪明。
它知道小朋友们喜欢听故事,所以它想给小朋友们讲一个前几天发生在它身上的故事,它都写在课本上了,请同学们打开书,看故事的名字是“美丽的公鸡”。
(师板书)二、初读课文,整体感知师:请同学们用自己喜欢的方式自读课文,不认识的字可对照拼音,并圈出课后要求识的字,重点读一读。
生自读课文。
师:大公鸡说同学们读得特别认真,但它想检查一下同学们的识字情况,你们愿意接受挑战吗?生:愿意。
师:1.大屏幕出示文中生字。
2.开火车读,指名读,当小老师领读,齐读。
师:大公鸡说小朋友们的记忆力太好了,如果加大难度小朋友们有信心闯关成功吗?生:有。
3.给生字组词,个别词语造句。
《艳丽的大公鸡》课堂教学实录
《艳丽的大公鸡》课堂教学实录【教学目标】：1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3.在学习过程中，是学生进一步感受冷暖色对比的美感。
【教学重点】：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
【教学难点】：冷暖色在创作中的运用。
【学习材料】：课件、图片、油画棒、彩笔、画纸等【教学过程】：一、导入下面请同学们看大公鸡图片。
课件师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？1．颜色看着漂亮，供人观赏。
2．早上叫人起床。
3．能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。
板书：大公鸡二、教授新课1．师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。
出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品2．师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽3．师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。
（板书课题）同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。
（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）4．师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5．师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？6．师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼，S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7．师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。
首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。
二年级下册语文教学实录第八单元：美丽的公鸡3_教科版1
《美丽的公鸡》教学实录之二一、整体看图，出示六幅幻灯片引言：这儿有六幅幻灯片，请同学们回忆课文六个自然段，然后用一两句简单的话说说每幅图的意思。
生：公鸡在得意地唱歌。
生：公鸡在河边唱歌。
生：公鸡在河边照镜子，觉得自己很美丽。
师：说得很好，谁能把他们两个说的意思连起来讲一讲，用上“一边……一边……”更好。
（自始自终进行语言训练。
这儿用“一边……一边……”，后边又用了“因为……所以”，“不仅……而且”，“虽然……但是”等。
）生：公鸡在河边一边照镜子，一边得意洋洋地唱歌。
师：请看第二幅图，说说谁找谁干什么。
生：公鸡找啄木鸟比美，啄木鸟不和它比美。
师：看第三幅图。
生：公鸡找蜜蜂比美，蜜蜂不愿意和它比美。
师：第四幅图。
生：公鸡找青蛙比美，青蛙不愿意和公鸡比美。
师：谁能再加上“又”、“也”再说说。
生：公鸡又找青蛙比美，青蛙也不愿意和它比美。
师：看第五幅图。
生：老马帮助公鸡，给它讲道理。
生：第六幅图写公鸡每天天不亮就打鸣，叫人们早起。
师：现在我们学习课文。
二、学习第一自然段。
师：读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？你觉得公鸡长得怎样？（略）师：看图，这只公鸡在干什么？你从哪儿看出它很得意？（略）师：看第一段课文中，哪些词语写出了公鸡的骄傲？（略）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。
公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？生：公鸡来到大树下，找啄木鸟比美。
生：公鸡还来到一个果园里，找蜜蜂比美。
生：最后公鸡来到一块稻田边，找青蛙比美。
师：公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，一位同学分句读课文，一位同学说说每句话的意思。
（略）师：公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？生：公鸡觉得自己长得很美。
生：公鸡看啄木鸟长得不美，长长的嘴，黑黑的羽毛，心想，我有大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，我比它美。
师：所以公鸡要找啄木鸟比美。
师：书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？生：公鸡看见嘴巴长长的啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美？”生：啄木鸟说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。
沪教版二年级语文上册教案美丽的公鸡
沪教版二年级语文上册教案美丽的公鸡
教学目标
1.通过阅读《美丽的公鸡》，使学生了解公鸡的生活习性和美丽的外貌特征；
2.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力；
3.提高学生对美的感知和欣赏能力。
教学重难点
1.如何让学生理解公鸡的生活习性和美丽的外貌特征；
2.如何引导学生从文本中获取信息。
教学准备
1.课前准备一篇《美丽的公鸡》的教案；
2.课堂上准备黑板、彩笔等教具。
教学过程
第一步：导入新课
1.老师播放一段关于公鸡的视频，让学生了解公鸡的生活习性；
2.引导学生从视频中提取信息，并让学生谈谈自己对公鸡的印象。
第二步：预读文本
1.老师向学生展示一幅描绘美丽的公鸡的图片，引导学生想象公鸡的样子并猜测文章的内容；
2.让学生阅读文章的标题、导语和插图，让他们对文章有一个初步的了解。
第三步：阅读理解
1.教师让学生大声朗读文章，并帮助学生理解生字词和语句；
2.通过阅读问题，并询问学生的看法，引导学生理解文章的内容；
3.让学生归纳文章中描述的公鸡的生活习性和美丽的外貌特征，并自由发挥阐述。
第四步：合作探究
1.将学生分成小组，围绕文章中的公鸡展开讨论和探究；
2.当一个小组发现了有趣的内容时，其他小组可以加入讨论；
3.巩固学生对文章中的信息的了解和对美的感知和欣赏能力。
教学后记
通过本节课的教学，学生对公鸡的生活习性和美丽的外貌特征以及欣赏美的能力有了更深层次的理解和感知，也确立了以阅读为核心的语文教育理念，培养了学生的语文能力和综合素质，通过这样的形式教育可以帮助学生更好地感受和理解这份美丽。
《美丽的公鸡》课堂实录[河北省邯郸市邯山区绿化路小学 李佳丽]
![《美丽的公鸡》课堂实录[河北省邯郸市邯山区绿化路小学 李佳丽]](https://img.taocdn.com/s3/m/5169012da300a6c30c229f37.png)
师：公鸡在回家的路上，碰到了一匹老马，他们都说了些什幺呢？
师：读课文，标出公鸡和老马的话，读一读。
师：听了老马的话，公鸡感到很惭愧，它决心改正缺点。
师：看，公鸡在干什幺？
（课件出示：大公鸡早上打鸣的图片）
师：现在你喜欢这只公鸡吗？为什幺？
生：这只外表美丽的公鸡，还能虚心听取别人的意见，认真改正缺点，帮
（教师有感情地朗读课文。）
师：课文我们欣赏完了，谁来说一说这是一只怎样的公鸡？
生1：美丽的大公鸡。
生2：骄傲的大公鸡。
师：从课文哪些地方能看出这只公鸡美丽？
生：从红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚看出它美丽。
师：从课文哪些地方看出这只大公鸡很骄傲？
生：自以为、整天、得意洋洋地唱
师：有谁能读出公鸡骄傲的语气。
《美丽的公鸡》课堂实录[河北省邯郸市邯山区绿化
路小学李佳丽]
教学目标
1．理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的
道理。
2．学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
3．培养观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点
理解老马说的话“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。
人们做事，是一只美丽的公鸡。我喜欢。
师：学了课文，你能用老马的话来评价一下这些动物吗？
（出示：啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡的图片）
生：因为啄木鸟能为大树治病，所以我认为啄木鸟美。
生：因为蜜蜂能为果树采蜜和传播花粉，所以我认为蜜蜂美。
生：因为青蛙能吃害虫，所以我认为青蛙美。
生：因为大公鸡能为人们打鸣，催人早起，所以我认为公鸡也美。
指名读。
师：这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、陶醉，看！它要与小动物比美了！
艳丽的大公鸡教学实录
艳丽的大公鸡教学实录1、显性内容与目标：应知：了解冷色和暖色的色调知识，体会冷暖色对比的美感。
应会：通过观赏冷暖色对比作品，使同学感受到冷暖色同时运用所带给人们绚丽、激烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标：在学习和探究过程中，使同学进一步感受冷暖色对比的美感，培育同学观测和感受意识，提高他们画色调的爱好。
同时培育同学大胆表达自己对色调感觉的技能。
二、教学重点、难点：教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。
教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。
三、课时安排： 1课时四、教学预备：教材、优秀同学作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。
五、教学过程：1、组织教学：师生问好2、导入新课提问：有谁能够说说我们同学之间应当如何相处〔在遇到冲突的时候应当如何解决〕答：相互谦让、互帮互助等。
老师认识的两个兄弟却不是这样的〔看视频，斗鸡水墨动画〕。
让同学们把打架后的大公鸡变成绚丽的.大公鸡，选择需要用的颜色引超卓相环中的颜色3、新课教学〔1〕再现回忆三原色与三间色：①三原色：红色：激烈、喜庆黄色：明朗、高贵蓝色：凉快、宽阔②三间色：绿色：镇静、凉爽橙色：暖和、激烈紫色：高雅、神奇③根据对色调的不同感受，划分两大类，并说出划分的缘由。
〔2〕、感受探讨冷色与暖色：①冷色给人的感觉：凉快、寒冷、清爽②暖色给人的感觉：暖和、热忱、舒适③冷暖色在一起给人的感觉：艳丽、激烈、欢快、兴奋??〔3〕、分析讨论“绚丽”的含义：①“绚丽”表达在哪些方面：色调、外形、姿态??②观赏书中作品，看看绚丽表达在什么地方？使同学充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的观赏技能。
〔4〕、探究活动①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？同学依据自己在生活中得到的阅历与同学之间沟通②、请看老师给你们带来的漂亮的大公鸡的图片。
问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？同学针对老师的提问小组之间争论并得出结论b哪些颜色用的任意性较强？c哪些颜色用的最精彩？〔5〕、同学创作创作要求：①用绚丽的色调画一幅大公鸡的创作。
艳丽的大公鸡教学实录
艳丽的大公鸡教学实录艳丽的大公鸡教学实录一、教学目标：1、显性内容与目标：应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。
同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
二、教学重点、难点：教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。
教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。
三、课时安排： 1课时四、教学准备：教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。
五、教学过程：1、组织教学：师生问好2、导入新课提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。
老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。
让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色3、新课教学（1）再现回忆三原色与三间色：①三原色：红色：热烈、喜庆黄色：明亮、高贵蓝色：凉爽、辽阔② 三间色：绿色：平静、清凉橙色：温暖、热烈紫色：高雅、神秘③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。
（2）、感受探讨冷色与暖色：①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋??（3）、分析研究“艳丽”的含义：①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态??②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
（4）、探究活动①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。
问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b哪些颜色用的随意性较强？c哪些颜色用的`最精彩？（5）、学生创作创作要求：①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。
《美丽的公鸡》优秀教案
《美丽的公鸡》优秀教案《美丽的公鸡》优秀教案《美丽的公鸡》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解词语意思。
2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事。
教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
教学难点：理解老马的话的含义。
教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》一、复习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1、这篇课文共有及格自然段？2、主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1、学生默读课文。
老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1、学习第一自然段（1）、理解“自以为”的意思（2）、找出描写公鸡骄傲的词语（3）、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2、学习第二自然段（1）、指名朗读，出示问题：A、这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公鸡听了怎么样？（2）、师生交流，检查学习情况（3）、分角色朗读（4）、表演3、学习第三、四自然段（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况（3）、分角色朗读4、学习第五、六自然段（1）、指名郎读（2）、理解老马的话，做练习（3）、有感情地朗读（4）、小结五、总结全文六、布置作业《美丽的公鸡》优秀教案2一、教学目标：1．学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2．指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3．在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。
图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。
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美丽的公鸡课堂实录
教具：图片
教学过程
第二课时
一、导入
师：上节课我们初读了第门课美丽的公鸡，大家经过积极的思考提出了很多的问题，在同学们的互帮互助中我们己经解决了一部分问题，还留下了一部分问题没有解决，这节课我们就继续来学习这篇课文。
板书课题：17美丽的公鸡。
请同学们自己读一遍课文，想一想上节课我们还有哪些问题没有解决，在读的过程中，如果你发现了新的问题，老师也欢迎你把它提出来。
生：自由读课文
师：谁来说一说你有哪些问题没有解决？
生：我不知道什么叫得意洋洋？板书：得意洋洋？
生：公鸡为什么管他们叫长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的小蜜蜂。
大肚皮的青蛙？师：你提的真好，你是想问公鸡为什么这样称呼这些小动物吗？
生：是。
板书：称呼？
生：上节课我们没有解决为什么他们都要冷冷地说？还有冷冷地说是怎么说？板书：冷冷地？
生：我不知道什么叫惭愧？公鸡为什么惭愧？板书：惭愧？
生：我们没解决什么叫夸耀？板书：夸耀？
生：我不明白公鸡这么得意，题目为什么不叫骄傲的公鸡，而叫美丽的公鸡？板书：题目？
生：我不知道老马的话是什么意思？板书：老马的话？
生：我不知道什么叫外表？
师：外表这个词是谁说的？
生：是老马说的。
师：我们把这个词放到老马的话里理解好吗？
生：好。
见板书：得意洋洋？
称呼？冷冷地？
惭愧？夸耀？
题目？
老马的话？
师：按照课文内容的顺序，我们把这些问题也排一下顺序好吗？
生：好。
师：我们应该先解决哪个问题呢？
生：我们应该先解决什么叫得意洋洋。
师在得意洋洋前面板书（１）。
师：我们再解决哪个问题呢？然后呢？接着呢？最后呢？依次板书（2）、（3）、（4）、（5）
二、深入理解课文，解决不懂的问题。
师：我们先来解决第一个问题，要解决这个问题我们应该读课文的哪个自然段呢？
生：我们应该读课文的第一个自然段。
师：请大家读一读第一自然段，找一找和得意洋洋有关的词句，想一想：通过读，你知道了什么？
生：我知道了公鸡很骄傲。
师：你是从哪看出来的？
生：我是从公鸡整天唱“公鸡公鸡真美丽，要比漂亮我第一”看出来的。
师。
你说得真好。
我们看看书上这幅图，公鸡站在水边，歪着头，在做什么？心里在想什么？
生：公鸡站在水边看自己在水里的影子，它想，我长得多美呀，谁也没有我漂亮。
师：你想得真好。
那什么叫得意洋洋？
生：就是公鸡很得意很骄傲。
师：对。
公鸡唱歌时心里什么样？
生：公鸡唱歌时心里很美。
师；这个样子就叫得意洋洋。
公鸡为什么会这么得意洋洋呢？
生：因为公鸡认为自己长得很美丽。
师：你说的对。
出示图，我们看看这幅图，看看公鸡长的样子，你们认为公鸡长得漂亮吗？
生：漂亮。
师：公鸡长得这么漂亮，可是样子却很得意，这个自然段应该怎样读呢？大家试着读一读。
自由读后指名读。
他读得真好，让我们听出了这是一只长得很漂亮，样子却很得意的公鸡。
师：公鸡这么得意它就想去干什么呢？
生齐答：比美。
师：在这儿同学们提出了冷冷地说是怎么说，小动物们为什么要冷冷地说这个问题，要解决这个问题我们应该读课文的哪几个自然段呢？
生：应该读课文的二、三、四自然段。
师：为什么要读二、三、四自然段呢？是这三个自然段都和冷冷地有关系吗？生：是。
师：请大家读一读二、三、四自然段，想一想都谁和公鸡冷冷地说了？
生：有啄木鸟、蜜蜂、青蛙和公鸡冷冷地说了。
师：我们先来听一听啄木鸟对公鸡说了些什么。
生：啄木鸟对公鸡说‘老树生了虫子，我要给他治病。
’
师：大家想一想啄木鸟为什么要冷冷地说？
生：啄木乌要给老树治病，没有时间和它比美，所以它要冷冷地说。
师：你说得对。
冷冷地说是怎么说呢？大家试着读一读啄木马说的话。
自由读后谁来读一读？
师：他读得真好，老师仿佛听到了啄木鸟在冷冷地说。
同桌再互相读一读。
啄木鸟对比美这件事不感兴趣，不热心，但是它热心的是去做什么呢？
生：它热心的是去给老树治病。
师：对。
那公鸡为什么要管啄木鸟叫长嘴巴的啄木鸟呢？
师：对，这就是先发生的事情要先说先写，后发生的事情要后说后写。
师：下面我们来理解老马说的话。
在黑板上贴出老马的话。
请同学们先读一读老马的话。
自由读后，我们先想一想什么是外表，指着图，结合前面的课文想一想公鸡的外表什么样？
生：公鸡的外表很美。
师：那这些小动物的外表什么样？
生：啄木鸟长着长嘴巴，蜜蜂长着鼓眼睛，青蛙长着大肚皮，公鸡觉得它们长得难看。
师：对，这就是它们的外表。
老马说美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？生：不能光看外表就是不能只看外表。
师：对，就是不能只看外表，还要看能不能为人们做事。
那它们能为人们做什么事呢？结合前面的课文想一想。
生：它们能为人们做这些事：啄木鸟能为老树治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害虫。
师：你说得对，那你们同意老马的话吗？大家把老马的话再读一读。
生自由读后回答：同意。
师：下面我们来读一读老马和公鸡的对话，要读出公鸡的伤心和老马伯伯对公鸡耐心的帮助和教育。
同桌互相读一读。
下面我请同学来读一读，谁愿意读公鸡的话？我请你来读公鸡的话，你要读出公鸡的伤心，你请一位同学来读老马的话，你要读出老马伯伯对公鸡耐心的帮助。
师：大家读一读这个自然段，记住先后顺序试着背一背。
我们看这个问题解决了吗？
生：解决了。
在问题（3）下画对钩。
师：下面我们来解决第四个问题，要解决这个问题我们应该读哪个自然段呢？生：应该读最后一个自然段。
师：我们一起来读最后一个自然段。
大家结合前文想一想什么叫惭愧？
生：惭愧就是不好意思，后悔。
师：对，公鸡为什么事情感到惭愧呢？
生：公鸡为它去和别人比美感到惭愧。
师：也就是没有为人们做事。
什么叫夸耀？结合前面的内容想一想。
生：夸耀就是自己夸自己。
师：对，就是自己夸自己，自己显示自己。
现在公鸡做得怎么样了？
生：公鸡现在做得好了。
师：你是从哪儿看出来的？
生：我是从公鸡每天能为人们打鸣看出来的。
师：你说得对。
刚才同学们提出了课题为什么是美丽的公鸡，而不是骄傲的公鸡呢？现在大家再读一读老马的话，想一想现在这样的公鸡到底美不美？
生：现在公鸡美。
因为它能早起为人们做事，而且它的外表长得也美。
师：你说得真好。
所以说课题是美丽的公鸡，而不是骄傲的公鸡。
我们看剩下的问题解决了吗？
生：解决了。
在问题下面画上对钩。
师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？（生答喜欢。
）下面我们进行分角色朗读课文，六个同学一组，分好角色，进行朗读。
（小组进行分角色朗读。
）
师：刚才老师看各组同学读得都很认真，老师也想和你们一起读这篇课文，你们欢迎吗？（生答欢迎。
）拿出公鸡的头饰，谁愿意来读公鸡的话？（老师请一位同学读公鸡的话。
）再拿出其他小动物的头饰，请这位读公鸡的同学来选读其他小动物的同学。
老师读旁白，大家可以加上自己的话，还可以加上动作。
三、总结全文。
师：公鸡听了老马的话能每天早起为人们做事，老马的话说得多好啊！我们再一起读一读老马说的话。
齐读老马的话。
四、布置作业。
师：这节课老师给大家留一个作业，请大家回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
生：好。
师：这节课我们就上到这儿。
下课。
板书设计：
17美丽的公鸡
比美
公鸡图伤心老马的话
打鸣。