古希腊民主政治说课稿[1]
人教版必修一第五课古希腊的民主政治说课稿
（1）古希腊民主政治的起源和发展过程。这部分内容较为复杂，需要学生掌握不同历史阶段的特点，对学生的历史思维能力要求较高。
（2）梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利时期民主政治的特点。这些改革对古希腊民主政治的发展起到了关键作用，需要学生深入理解各项改革的内容和影响。
（3）对古希腊民主政治的评价。要求学生能够运用历史唯物主义观点，客观、全面地评价古希腊民主政治的优缺点，培养学生的思辨能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史的基本知识，但对于古希腊城邦的具体情况、民主政治的运作机制等可能不够了解。可能存在的学习障碍包括：对古希腊地理环境、社会背景的理解不够深入，对民主政治的发展过程和改革措施的记忆混淆，以及对古希腊民主政治评价的思辨能力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.鼓励学生提问：鼓励学生在总结环节提出疑问，教师解答，巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于古希腊民主政治的思维导图，梳理所学知识点。
2.阅读一篇关于古希腊民主政治的拓展文章，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.准备下一节课的小组讨论，搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力，拓展知识视野，为下一节课的学习做好准备。
本节课位于整个课程体系的前半部分，起着承前启后的作用。它既是对前一阶段所学古代政治制度的拓展，也为后续学习近现代政治制度奠定基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过学习本节课，使学生能够掌握古希腊民主政治的基本概念、历史背景、发展过程及特点；培养学生对历史事件、历史人物的分析、评价能力。
高中一年级历史必修一说课稿《古代希腊民主政治》
高中一年级历史必修一说课稿《古代希腊民主政治》
民主政治，是民主制度的目标。
小编准备了高中一年级历史必修一说课稿，具体请看以下内容。
一、说教材
1.教材地位：
《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
2.课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3.教学目标：。
人教版历史高中必修一：第5课古代希腊民主政治说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过分析古希腊政治制度的演变，培养学生历史思维能力和批判性思维。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生对民主政治的认同感和尊重，激发学生的公民意识。
（2）引导学生理解古希腊民主政治对现代政治制度的启示，培养学生的国际视野。
（3）如何引导学生正确理解民主政治的内涵和价值，培养其公民意识。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而突破教学难点，达到教学目标。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得收获和成长。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中生，这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新知识有较高的探索欲望；思维活跃，具备一定的独立思考和分析能力；认知水平逐渐从具体思维向抽象思维转变，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系；学习兴趣方面，部分学生对历史感兴趣，但对古希腊民主政治的了解可能较为有限；学习习惯上，学生已养成了一定的自主学习与合作学习习惯，但还需教师在教学中加以引导和培养。
4.结合现实生活中的政治现象，让学生分析古希腊民主政治对现代政治制度的影响，提高学生的社会责任感和公民意识。
5.对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习自信心，培养学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学方法包括：启发式教学、情境教学、小组合作学习法和探究学习法。
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和思维活性，使学生主动参与到课堂教学中，从而达到培养学生独立思考能力和解决问题的能力。
人教版高中历史必修一第二单元第五课《古代希腊民主政治》说课稿-精选教育文档
《古代希腊民主政治》说课稿（一）【教学目标】1、课标要求课标要求学生了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、教学目标（1）知识与能力①通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力。
②掌握古希腊民主政治产生的根源，归纳雅典民主政治的主要内容，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
③通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
（2）过程与方法通过展示背景材料，赏析历史图片，创设历史情境，模拟现场，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
（3）情感、态度与价值观感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
（二）【教材分析】1、教材内容、地位与作用本课通过梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的内容、特点和走向顶峰的过程。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。
因此本课内容是我们后面学习资本主义政治制度的前提和基础，本课就是西方文明的开始，它对我们学习第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”具有启后作用。
另外，本课与第一单元“中国古代的政治制度”构成并列关系。
通过本课的学习，学生可以将古代中国的专制政体和古代希腊的民主政治进行比较，分析两种政体孰优孰劣，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。
2、教材重点与难点重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响3、教学课时：1课时（三）学情分析】我面对的是高一学生，他们刚刚步入高中，活泼好动，对高中课程充满好奇心和新鲜感。
古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治教学要求：1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响教学手段：利用多媒体进行教学导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈；4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？1、公元前6世纪初，梭伦改革：内容：实行财产等级制；公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力；实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：内容：扩大了公民参政、议政的范围；五百人议事会的职能也进一步扩大；陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，教师分析。
2022年【课件】民主政治的摇篮——古代希腊说课稿
民主政治的摇篮——古代希腊说课稿一、教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修一专题六?古代希腊、罗马的政治文明?第一课内容。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的特点，尤其是古希腊的城邦民主制度，是古代西方民主政治文明的代表，它为希腊文明的全面繁荣提供了必不可少的社会制度层面的保障，开西方民主制度的先河，有着极其重要的地位。
二、教学目标通过对古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古希腊民主政治产生的自然和社会根底。
根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，我确定了如下三维目标：1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。
引导学生进行分析理解，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动气氛。
3、情感、态度、价值观：通过对以上知识点的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
三、说教学重难点1 教学重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。
突破策略：展示古希腊地图，引导学生从位置，地形、气候分析古希腊的地理环境，进而分析这种地理环境对希腊产生的影响，从而能更好地理解独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用，以突破重点。
2 教学难点：西方的民主政治兴起于古希腊的历史条件。
突破策略：结合教材三个子目，通过阅读课本古希腊的地理位置、古城邦、古公民，领会古希腊民主政治产生的三个条件，到达突破难点的目的。
四、分析学生说教法学法1学情分析〔说学生〕本课的授课对象是高一学生，他们思维较活泼，乐于表现，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的根底知识储藏缺乏，而且知识缺乏系统性。
人教版历史必修一第5课古代希腊民主政治说课稿
各位老师:今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第5课《古代希腊民主政治》。
我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。
一、教材分析本课为人教版高中历史必修一第而学习专题的第一课内容，是整个历史教材中的亮点之一。
它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述了古代希腊民主政治在特定历史环境中产生发展，辉煌及衰退的过程，给我们展示了一副不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷。
二、重点难点课标对本课内容作了如下要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件，知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对文明发展的重要意义。
我的授课对象为高一学生，通过初中的学习，他们对本科相关内容有了一定的了解，但由于初中阶段不重视历史学科的学习，因此对相关内容比较模糊，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，学生较难把握。
根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：自然地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容及作用；把难点确定为雅典民主政治的特点、实质，古代希腊民主政治的作用和影响。
三、教学目标：根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：1、知识与能力：学生掌握城邦概念，雅典民主政治中的三次重大改革的相关内容，理解雅典民主政治和地理环境、城邦政治的关系。
2、过程与方法：学生能够用归纳，对比，概括，探究等方法来感悟历史3、情感态度价值观：感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响，理解希腊民主政治的实质，体会人类文明的源远流长。
四、教法与学法1、说教法根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思2、说学法为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。
五、教学过程1、导入新课以“欣赏古代希腊”为题，展示有关希腊文明的图片结合教师讲述，引起学生的兴趣，引入新课学习。
古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治教学目标一、目标内容1．希腊文明的摇篮。
2．雅典民主政治的确立。
二、知识与能力1．识记希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点。
梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治。
伯利克里执政时期是希腊民主政治的黄金时代。
雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性。
2．理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响。
归纳雅典民主政治的主要内容。
民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限。
三、过程与方法论从史出；问题探究；历史比较；概括阐释；情境再现；合作学习交流。
四、情感、态度与价值观1．体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。
教学重点伯利克里时期的民主政治。
教学难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
教学思路“启发－发现”式教学法；联系比较教学法；“自主学习、合作探究”教学法等，进一步培养学生历史学习和分析能力，帮助学生形成“论从史出”的历史观点。
课时安排：1课时教学过程：导入新课：【创设情境】2008年北京奥运会如期举行，北京奥运会乒乓球项目男女同时包揽奖牌，三面五星红旗同时升起的经典时刻，震撼了我们，也震撼了整个世界！“只有纯希腊血统的公民才能参赛”，我们不禁要问这是为什么？“公民谁才是”？带着这样的疑问，今天就让我们穿越时空，走进古代希腊，走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头。
希腊文明的摇篮讲述新课：介绍本章情况：（课件2）问题1：学生自主阅读教材P22-23文本、‘历史纵横’和图片，独立归纳希腊的自然地理环境特征，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。
简单理解“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘——柏拉图”？问题2：学生阅读教材P22文本，准确理解“城邦”及其特征？“公民”的含义？一、希腊文明的摇篮（课件3、4、5）1.自然地理环境及与文明政治关系：山岭沟壑→→→→→→→→→农耕经济不发达↓（迫使）海岸曲折港湾众多（有利于）→从事海外贸易、→→宽松自由的环境殖民活动平等互利的观念↑（有利于）↓地中海气候→→→→→→盛产葡萄酒、橄榄油民主政治2.城邦：【重点】含义：P22（独立国家）；特征：小国寡民、独立自主3.公民：含义：本邦、有财产、成年、男子【重点】（除：外邦移民、妇女、儿童、奴隶）【创设情境】在海洋环境中建立的小国寡民的城邦政治，并非一开始建立了民主政治，那么专制政治是如何过渡到民主政治的呢？雅典民主政治的确立问题3：学生自主阅读教材P23第二、三子目（课件7、8、9、10）二、雅典民主政治的确立1．雅典民主政治建立和发展的过程首先指导学生阅读教材，自主绘制雅典民主政治形成过程的图表并展示，老师进行评价后并展示图表：梭伦改革（开始）——克利斯提尼改革（确立）——伯利克里（黄金时代）2．特点从以上材料中，我们可以归纳出雅典民主政治的基本特点：人民主权和轮番而治；全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力；公民集体内部平等，法律至上；少数服从多数；执政为民。
古代希腊民主政治说课稿
古代希腊民主政治说课稿
古代希腊民主政治（说课稿）
一、学情分析
高一的学生虽然在初中历史中对本课所涉及的内容有所了解，但是由于历史学科在中考中是开卷考试，高中历史又是以专题历史的方式呈现，所以大部分学生对古希腊的历史比较模糊。
同时本课内容概念多而且抽象，时空距离比较遥远，与学生的文化背景差异比较大，所以在教学时，我们要注意变抽象为直观，变枯燥为生动。
二、教材分析
1、教材地位：
本课是人教版必修一第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第1课内容。
本单元是新教材与旧教材相比较最大的变化之一。
本课的主要内容讲述的是古希腊民主政治在特定的历史条件下产生、发展、辉煌与衰亡的过程。
古希腊是欧洲最早跨入文明的地区，为人类的政治文明的形成与完善提供了可资选择的道路，为后世西方的民主政治产生了极为重要的影响，在西方政治文明的发展史上的地位非常重要。
并且在讲过完第一单元中国古代专制主义中央集权制度之后又设计了本单元，让我们认识到了一个在东方专制主义制度之外的民主政治的传统，体现了历史的大视野。
2、课标要求：
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
古代希腊民主政治 说课稿共23页PPT
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古代 希腊
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法
：
直观演示法
集体讨论法
活动探究法
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直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激 发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。
集体讨论法：针对本课的难点雅典城邦民主政治 的基本特征、实质和历史作用，组织学生进行集 体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精神。
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八、结束语
各位老师们，本节课我以‘教师为主导，学生为 主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学 法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参 与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极 、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达 到预期的教学效果。
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情景活动探究法：让学生投票表决，对于课程难点 的讨论是采用自由讨论还是分组派代表发言的方式 讨论。培养学生将课堂所学的民主制和自己的本身 的学习结合起来，引导学生主动去发现周围各种各 样的民主，并列举现实生活中的民主。发展学生学 习思辩能力，培养学生的自觉能力、思维能力、活 动组织能力。
知水平，我对教材内容有增有减。
教学策略的选用。 （1）运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材
这部分知识所对应的民主现象，学生具有了一定的 生活体验，但缺乏这种体验的深入思考。因此在进 一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，有 助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能 力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
古代希腊民主政治 说课稿 教案 教学设计
古代希腊民主政治一、教学目标1、知识与能力（1）掌握地理环境对希腊民主的影响，古代希腊民主政治产生条件。
（2）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
（3）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2、过程与方法（1）通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
（2）通过对雅典民主政治内容与特点的学习，进一步提高概括归纳历史学科能力；（3）通过对雅典民主政治进步性与局限性的学习，提高分析评价历史学科能力。
3、情感态度与价值观通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。
感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长；从宏观上把握人类文明的发展进程。
二、重点与难点1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用2、难点：雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响三、教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、图示法四、教学课时：2课时五、教学器具：多媒体设备六、教学过程导入新课：（一）古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。
特别强调地理环境对古代社会的极大影响。
确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。
1、自然条件——希腊的自然地理环境这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。
从中可以看出地形上有哪些特点？地形特点：①海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多；②多山、山峦起伏；形成彼此相对孤立的山谷和海岛。
但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。
这种地形有利于从事什么样的经济活动？希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。
人教版高中历史必修 古代希腊民主政治-说课一等奖
古希腊民主政治教学设计一、考纲与课标要求：1了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响;2知道雅典民主政治的主要内容;3认识民主政治对人类文明发展的重要意义;二、教学目标知识与能力：1、通过古希腊独特的地理环境和城邦体制认识其民主政治产生的历史条件。
2、通过古希腊历史上三次改革了解其民主政治确立发展的基本线索。
3、通过改革的内容分析民主政治的特征、实质和作用。
三、过程与方法1、从海洋、城邦和民主政治的关系指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析法。
2、通过创设问题情境，层层推进，培养学生提炼处理信息及解决问题的能力。
情感态度价值观通过本课学习，感受古希腊文明对希腊及世界文明进步的贡献。
从古希腊人对民主政治的执着，培养学生热爱祖国的情感，激发学生的政治责任。
通过古希腊民主政治与中国古代政治制度的比较，引导学生以国际视野看待文明的多元性，培养学生尊重民族历史和文化多样性的意识。
四、教学重难点伯里克利时期的民主政治及雅典民主政治的特征、实质、缺憾及影响。
五、教学过程PPT导入本课出示希腊地理环境PPT提出问题情境1、古希腊民主政治产生的条件，分析地理环境对民主政治的影响。
出示人物图片及表格ppt完成问题情境2古希腊三次改革对比表。
出示四个文字材料PPT，分析问题情境3古希腊民主政治的特征。
出示三幅图片PPT，分析问题情境4古希腊民主政治的缺陷。
出示四幅图片PPT，分析问题情境5古希腊民主政治的作用。
出示PPT完成问题情境6古代中国和古希腊对比表，由此我们得到什么启示和认识。
六、本课知识结构及小结七、课堂练习巩固知识。
民主政治的摇篮—古代希腊 说课课件1
民主政治的摇篮——古代希腊
目录
学情分析 教材分析 教学目标 教学过程 板书设计
一、学情分析 1、知识基础 2、能力基础
二、教材分析
“民主政治的摇篮——古代希腊”这一 课位于人民版必修一专题六“古代希腊、 罗马的政治文明”中的第一节。政治文 明是人类文明的重要组成部分。古希腊 是欧洲文明的发祥地，其特殊的地理环 境以及小国寡民的城邦制度，赋予希腊 政治文明特殊的魅力。希腊民主政体的 理论和实践对以后西方政治文明的发展 有着深远的影响。
根据材料归纳黑格尔与梁启超对海洋民族与大陆民族特 性的分析.你同意他们的分析吗?
海洋民族: 开放.冒险.富于探索.乐于挑战;
大陆民族: 依赖.封闭.不够进取
城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？ 小国寡民 （提供了公民直接参政的可能性） 独立自治 （没有形成统一的帝国）
民主政治 （君主专制难以发展） 商品经济发达 （ 自由平等的社会环境） 彼此分立却又密切联系 （共同的风俗、语言、信仰） 文化繁荣 （富含民主意识与科学精神）
要保障 （1）从小外接邦人受身心系统训练：演讲与口才、身体。
（2）珍视3.2自万由，富有个性伯，里追克求利智时慧代与雅平典等的。人口构成 （3）具有强烈的集体荣誉感。
——根据齐世荣主编《精粹世界史》
板书设计
民
主
自然地理环境
产
生
的
城邦
条 件
社会历史条件
公民
谢谢大家！恳请批评指导
情感态度与价值目标
体会地理环境、经济发展对民主政治的影响； 体会古希腊文化的博大精神。 培养自己勇敢、追求民主与科学的精神以及重视集体荣誉感的高尚情操。
教学重、难点
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿说课课题：«现代希腊民主政治»尊崇的各位评委、教员〔鞠躬〕：大家上午好！我明天说课的标题是新课标人教版高中历史必修1第2单元第5课〔板书课题〕，依据本课教学内容，下面我从教材剖析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来论述我对这节课的了解和掌握。
一、教材剖析：1.内容位置：本课是先生进入高中接触世界史的第一课，作为西方近代文明的先河，雅典民主政治发生开展阅历了一个困难迂回的进程，对近代西方资产阶级代议制的树立和开展，也给予了丰厚的阅历和经验，因此作为世界史的一局部和高考的一个长效考点，本课在教材和教学中的位置十分重要。
【过渡】依据课标，要求先生经过学习，了解现代希腊的天文环境和城邦制度对其政治文明的影响，看法西方民主政治发生的历史条件。
在此基础上，我拟定了如下教学目的〔如屏幕所示〕。
2.教学目的：〔1〕知识与才干：经过现代希腊的天文环境和城邦体制，看法现代希腊民主政治发生的历史条件。
经过学习，了解雅典民主政治演化开展的基本线索。
经过伯利克里革新的内容剖析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
〔2〕进程与方法：从天文、城邦和现代希腊民主政治的关系，指点先生运用唯物史观看法历史现象发生的缘由，掌握基本的历史剖析方法。
经过效果情境的创设，引导先生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史开展的基本规律及其影响，掌握提炼、处置和运用信息的方法。
〔3〕情感态度价值观：经过本课学习，感受现代希腊的辉煌文明及其对世界文明提高的贡献。
培育先生热爱团体和国度的情感，激起先生的政治责任感。
经过现代希腊民主政治与中国现代早期政治制度不同特征的看法，培育尊重不同民族历史和文明多样性的看法。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，一致于教学目的之中。
经过整合教材、结合课标和教学目的，我进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点：【教学重点】雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
古希腊民主政治说课稿
第5课古希腊民主政治【教材分析】《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，便于我们亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
【学情分析】本节课针对高一学生。
经过初中学习九年级上册历史的学习，对于古希腊雅典城邦的民主制度，他们已经有了一定的了解。
但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，对政治文明的内涵还不甚了解，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使学生产生片面理解，需要老师的正确引导。
因此我们应力求将知识化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
【教学目标】1、知识与能力：（1）知道城邦、公民、民主政治等名词，了解雅典民主政治中的三次重大改革的相关内容；（2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点，认识雅典民主政治的价值和意义；2、过程与方法：（1）学会主动思考和学习，培养研读和阐释史料的能力，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质；（2）培养学生史论结合的能力，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解；（3）确立历史发展的纵向联系和横向联系体系，将中国历史与世界历史有机联系起来进行考察，训练历史比较的思维能力；3、情感态度价值观：（1）体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响，理解一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关；（2）感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响，理解希腊民主政治的实质，体会人类文明的源远流长；【教学重点】地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。
【教学难点】雅典城邦民主政治的基本特征、实质和影响。
【教学方法】（1）引导讨论法：通过师生与生生的互动，培养观察、分析、解决问题的能力；（2）观察学习法：学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。
人教版高中历史必修一第二单元第五课《古代希腊民主政治》说课稿
人教版高中历史必修一第二单元第五课《古代希腊民主政治》说课稿〔一〕【教学目的】1、课标要求课标要求先生了解希腊自然天文环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，看法西方民主政治发生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，看法民主政治对人类文明开展的重要意义。
2、教学目的〔1〕知识与才干①经过对希腊地缘要素的剖析，培育先生探求历史效果的才干。
②掌握古希腊民主政治发生的根源，归结雅典民主政治的主要内容，了解雅典奴隶主民主政治的实质。
③经过对古希腊民主政治的评价，培育先生运用辩证唯心主义历史观剖析效果的才干。
〔2〕进程与方法经过展现背景资料，赏析历史图片，创设历史情境，模拟现场，生成效果，让先生运用归结、对比、概括、探求等方法来感悟历史，即感知新知识——思索效果——协作、探求效果——体会历史，进一步培育先生的历史思想才干和勾搭协作肉体。
〔3〕情感、态度与价值观感受雅典民主政治的辉煌及对后世发生的影响；了解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
〔二〕【教材剖析】1、教材内容、位置与作用本课经过梭伦革新、克利斯提尼革新、伯利克里革新的内容和作用，提醒了现代希腊民主政治的内容、特点和走向高峰的进程。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地域，对后世整个西方世界发生了严重的影响。
因此本课内容是我们前面学习资本主义政治制度的前提和基础，本课就是西方文明的末尾，它对我们学习第三单元〝近代西方资本主义政治制度确实立与开展〞具有启后作用。
另外，本课与第一单元〝中国现代的政治制度〞构成并列关系。
经过本课的学习，先生可以将现代中国的民主政体和现代希腊的民主政治停止比拟，剖析两种政体孰优孰劣，进而从中有所自创，以有利于我们国度的现代化政治文明树立。
2、教材重点与难点重点：天文环境对希腊民主政治的影响；伯利克里革新的内容、作用。
难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响3、教学课时：1课时〔三〕学情剖析】我面对的是高一先生，他们刚刚步入高中，生动好动，对高中课程充溢猎奇心和新颖感。
古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治（一）教学重点：伯利克里时期的民主政治（二）教学难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
一．希腊文明的摇篮：它也被誉为“西方文明的摇篮”。
人类早期主要文明多发生在大河流域。
1.地理条件：古希腊文明发展以海洋为依托。
这一地区航海和海外贸易的条件得天独厚，纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。
2.城邦制度①公元前8世纪—公元前6世纪出现两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。
②基本特点：小国寡民和独立自主。
3.政治生活①公民资格：父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子。
②民主意识的成因：城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。
城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。
在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。
特殊的自然地理环境，决定希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。
这样，平民中出现了小部分靠经商致富的新兴工商业者阶层。
他们经济实力雄厚，但政治地位低下。
在旧氏贵族的专断统治下，他们的经济利益严重受损，迫切希望进行政治改革，争取参政的权利。
在旧氏贵族与平民的斗争中，新兴工商业者阶层出于自己的利益，往往联合下层平民同旧氏贵族进行斗争。
【易错点】促使古希腊城邦形成小国寡民和独立自主这一特点的主要原因是：地理环境。
【易错点】希腊城邦小国寡民的主要原因在于：重叠山峦和海洋的天然阻隔。
（即课本上所说的：纵横的山岭和交错的河流）【易错点】古希腊的自然环境对希腊文明影响最大的是：小国寡民。
例题：下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（ C ）A．希腊人先后建立了数以百计的城邦B．城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模C．城邦了的公民与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来D．希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化二．雅典民主政治的确立1.背景：社会矛盾尖锐①旧氏贵族实行专横统治。
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《古代希腊民主政治》说课稿
石门六中张先鹏
一、说教材
1.教材地位：
《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
2.课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3.教学目标：
根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：
知识与能力：
1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。
2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。
认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
过程与方法：
通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
情感、态度、价值观：
体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
4.教学重点、难点：
重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响
二、说学情
高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。
但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
三、说学法
新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。
自主学习：在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主阅读自主思考、自我探索自我评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。
合作学习：教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互助性学习，充分交流，相互借鉴，取长补短。
这种方法不仅能提高学习历史的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。
探究学习：怀疑是走向真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对历史的质疑走进生活，这样才能获取知识和技能，发展态度与情感。
四、说教法
1.以高中新课标为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神及素质教育思想。
2.备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；
3.遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；
4.遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，注重培养学生的公民意识及政治参与意识，遵循以学生为主体的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间
五、说教学过程
1.新课导入
通过北京奥运圣火在希腊采集这一段视频来引起学生的对古希腊的关注，并设置一问题：为什么奥运圣火要在希腊采集？通过学生的回答，指出希腊不仅仅是奥运会的发源地，更是西方文明的发源地。
引用雪莱的抒情来说明古希腊文明在西方人心中的地位！为什么会有如此地位？让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……
2.问题探究
（1）雅典民主的黄金时期：（展现古希腊民主政治之顶峰）
先让学生一起朗读课文中黄金时期雅典民主的表现，以此加深学生的印象和对课文的理解。
情境创设：“设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利？为什么?”通过此话题，激起学生的兴趣，进入多媒体情景剧，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对民主政治内容的理解。
由鼎盛时期雅典民主之完备入题，引发学生思考雅典民主政治为什么会有如此成就？带领学生一起来探寻雅典民主如此完备的因素。
以此进入第二节内容。
（2）讲解民主的形成的原因：（探寻古代希腊民主的自然与历史因素）
首先多媒体展示古希腊地图，加深学生的直观印象，并解释古希腊的地理位置。
情景创设：“多山靠海的地形对古代希腊文明的形成有何影响?”（分组讨论）让学生结合课本来思考，通过此问题，让学生了解古代希腊的自然地形对古希腊文明的影响。
通过自然因素所形成的城邦与工商业阶层，引出形成古代希腊民主的历史因素。
及古代希腊民主政治所形成的过程。
利用多媒体展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础；公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治；公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。
通过三次改革的纵向比较引导学生得出：民主发展的过程就是平民权力不断扩大，贵族权利不断遭到削弱的过程。
并通过杰出人物不断改革的结果。
角色扮演：结合课本的学思之窗，让一名底气比较足的学生来骄傲的朗读伯利克里在士兵葬礼上的讲话。
通过角色扮演来活跃氛围。
让学生根据所学内容，结合课文来回答学思之窗所提的两个问题。
（3）评价民主（寻找雅典民主的得与失）
通过前面所学内容，结合阅读课文，让同学从雅典民主的范围、实质与方式上来归纳雅典民主的局限，从开创性与丰富性两方面来探讨值得称道之处。
4.课堂小结
对本课内容进行概括性的总结
5. 布置作业
撰写历史论文
此题设置的目的，是要培养学生史论结合的能力，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解
6. 知能训练，运用迁移
体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。