小学音乐课件可爱的家
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《可爱的家》音乐课件 安静
可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析：
亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他 所编订的《民歌旋律》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦，葬于 圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏，感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受
湘艺版小学音乐 (演唱)可爱的家 课件
创作背景
歌曲《可爱的家》的词作者是培恩，他小时候时曾住 在长岛居住，在这里度过了快乐的童年，长大后，他过着 到处漂泊的生活。 后来，他来到伦敦，结识了作曲家比肖普，两人合 作创作了歌剧《克拉丽》，培恩写到女主人公思念家乡的 场景时，他深受触动，于是写了封信给哥哥，“离家的日 子久了，我对家的怀念越来越深，我真想听到亲人们的声 音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完 这封信，他立刻写了《可爱的家》这首短诗。作曲家比肖 普感觉这首诗与他所作曲很吻合，为这首诗加入音乐。 这首歌曲深受人们的喜爱，被各个国家广为传唱， 成为一首经久不衰的世界名曲。
学法指导：
手指划拍唱准音符时值；
观察有无相同乐句；
小组长分配任务，选出担任伴奏同学，组员随 伴奏轻声学唱歌曲旋律；
填唱歌词； 你遇到了哪些困难？谁来帮忙？
音乐知识
附点四
用怎样的情感来演唱这首歌曲？用什么样的声 音演唱？可以用跳跃、活泼的声音演唱吗？ 用怎样的速度来演唱这首歌曲？ 用怎样的力度来表现这首歌曲？ mf——f——p——mf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉” 一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动， 所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢， 作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱 得“弱”一些；声情并茂地进行演唱。
人教版小学音乐三年级下册《可爱的家》课件
4
都
2 | 1 — 0
· 5 5| 1 · 7 6 5 | 5 — 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 — 0
虽 然 没 有 好 花 园， 月 季 凤 仙 常 飘 香，
· 5 5| 1 · 7 6 5 | 5 — 3 5 | 4 · 3 4 2 | 1 — —0|
虽 然 没 有 大 厅 堂， 冬 天 温 暖 夏 天 凉。
1
2
1= E 4 4 中速
弱起
J·培 恩 词 (英) R· 比肖普 曲 吴研因 填词
1 2| 3 · 4
我的 姊妹 家 兄 庭 弟
4
真
5 | 5 —
可 和 爱 ， 气，
3
美
5 | 4 ·3
丽 亲 清 母 洁 亲
4
又
2 | 3 — 0
安 健 详， 康。
1 2| 3 · 4
4
都
5 | 5 —
3
父
5 | 4 ·3
4 4
5 | 5 — 5 | 5 —
3 3
5 | 4 ·3 5 | 4 ·3
4 4
2 | 3 — 0 2 | 1 — 0
· 5 5| 1 · 7 6 5 | 5 — 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 — 0
5 5| 1 · 7 5 —
·
6
5 | 5 — 4 2 |
3 1
5 | 4 ·3 — 2 —
4
又
2 | 3 — 0
安 健 详， 康。
1 2| 3 · 4
姊 妹 兄
4
都
5 | 5 — 5 | 5 —
花 园，
3
父
5 | 4 ·3 5 | 4 ·3
《可爱的家》精品课件
可爱的家
(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
歌曲《可爱的家》中文版
这首可爱的家表达 了怎样的情绪？你从 中感受到了什么？
对可爱的家乡的热爱和眷恋， 对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
旋律 简单平稳；
音乐
舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意， 同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
幸福的家庭
快乐的娃娃
欣 赏：布 娃 娃
Hale Waihona Puke Sweet home音乐欣赏
THE END
（童声合唱）
天上的雪悄悄地下, 路边有一个布娃娃, 布娃娃你为什么不回家? 是不是你也没有家, 没有爸爸和妈妈? 让我借给你一半妈妈, 和你共同拥有一个家.
我们的幸福都是父母给的，不论我 们成为一棵参天大树，还是一株无名小草， 他们都从未改变地爱着我们，这就是我们 的爸爸妈妈。
让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们 亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
歌曲《可爱的家》中文版
这首可爱的家表达 了怎样的情绪？你从 中感受到了什么？
对可爱的家乡的热爱和眷恋， 对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
旋律 简单平稳；
音乐
舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意， 同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
幸福的家庭
快乐的娃娃
欣 赏：布 娃 娃
Hale Waihona Puke Sweet home音乐欣赏
THE END
（童声合唱）
天上的雪悄悄地下, 路边有一个布娃娃, 布娃娃你为什么不回家? 是不是你也没有家, 没有爸爸和妈妈? 让我借给你一半妈妈, 和你共同拥有一个家.
我们的幸福都是父母给的，不论我 们成为一棵参天大树，还是一株无名小草， 他们都从未改变地爱着我们，这就是我们 的爸爸妈妈。
让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们 亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
小学音乐(演唱)可爱的家 课件ppt
创作背景
歌曲《可爱的家》的词作者是培恩，他小时候时曾住 在长岛居住，在这里度过了快乐的童年，长大后，他过着 到处漂泊的生活。
后来，他来到伦敦，结识了作曲家比肖普，两人合 作创作了歌剧《克拉丽》，培恩写到女主人公思念家乡的 场景时，他深受触动，于是写了封信给哥哥，“离家的日 子久了，我对家的怀念越来越深，我真想听到亲人们的声 音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完 这封信，他立刻写了《可爱的家》这首短诗。作曲家比肖 普感觉这首诗与他所作曲很吻合，为这首诗加入音乐。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全Fra bibliotek同学们
来学校和回家的路上要注意安全
这首歌曲深受人们的喜爱，被各个国家广为传唱， 成为一首经久不衰的世界名曲。
学法指导：
手指划拍唱准音符时值； 观察有无相同乐句； 小组长分配任务，选出担任伴奏同学，组员随
伴奏轻声学唱歌曲旋律； 填唱歌词； 你遇到了哪些困难？谁来帮忙？
音乐知识
附点四分音符
3. 4
歌曲处理：
用怎样的情感来演唱这首歌曲？用什么样的声 音演唱？可以用跳跃、活泼的声音演唱吗？
用怎样的速度来演唱这首歌曲？ 用怎样的力度来表现这首歌曲？
mf——f——p——mf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”
一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动， 所以要唱得“强”一些；
p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢， 作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱 得“弱”一些；声情并茂地进行演唱。
歌曲《可爱的家》的词作者是培恩，他小时候时曾住 在长岛居住，在这里度过了快乐的童年，长大后，他过着 到处漂泊的生活。
后来，他来到伦敦，结识了作曲家比肖普，两人合 作创作了歌剧《克拉丽》，培恩写到女主人公思念家乡的 场景时，他深受触动，于是写了封信给哥哥，“离家的日 子久了，我对家的怀念越来越深，我真想听到亲人们的声 音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完 这封信，他立刻写了《可爱的家》这首短诗。作曲家比肖 普感觉这首诗与他所作曲很吻合，为这首诗加入音乐。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全Fra bibliotek同学们
来学校和回家的路上要注意安全
这首歌曲深受人们的喜爱，被各个国家广为传唱， 成为一首经久不衰的世界名曲。
学法指导：
手指划拍唱准音符时值； 观察有无相同乐句； 小组长分配任务，选出担任伴奏同学，组员随
伴奏轻声学唱歌曲旋律； 填唱歌词； 你遇到了哪些困难？谁来帮忙？
音乐知识
附点四分音符
3. 4
歌曲处理：
用怎样的情感来演唱这首歌曲？用什么样的声 音演唱？可以用跳跃、活泼的声音演唱吗？
用怎样的速度来演唱这首歌曲？ 用怎样的力度来表现这首歌曲？
mf——f——p——mf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”
一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动， 所以要唱得“强”一些；
p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢， 作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱 得“弱”一些；声情并茂地进行演唱。
一年级音乐上册《可爱的家》PPT课件(2篇)
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
对可爱的家乡的热爱和眷恋， 对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
旋律 简单平稳；
音乐
舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意， 同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
幸福的家庭
快乐的娃娃
欣 赏：布 娃 娃
可爱的家
(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
如果歌曲的某一小节是从弱拍开 始的，这种小节叫做——弱起小节。
歌曲《可爱的家》中文版
。 日逝世于伦敦，葬于圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓
《可爱的家》作品简介
这首管弦乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲的旋
律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌 曲由英国作曲家比肖普作曲，是他为歌剧《克拉里— —米兰姑娘》写的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼 民歌的音调写成，后来广为流传，成为一首家喻户 晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、 对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的 词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信 给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀 念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我 们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后， 他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
《可爱的家》一年级音乐上册课件PPT(2篇)
可爱的家
(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
如果歌曲的某一小节是从弱拍开 始的，这种小节叫做——弱起小节。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
Sweet home
音乐欣赏
THE END
对温馨的家庭、家人和亲友的思念
• 亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley
• Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥家。1786年11
月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作 曲家、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品，但俱未能流传 。现在仅以他的歌曲《可爱的家乡》而知名。这首歌的曲调，源于“ 西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他所编订的《民歌旋律 》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30
这首《可爱的家》表达了怎样 的情绪?你从中感受到了什么?
对可爱的家乡的热爱和眷恋，对故土的深切向往
弱起小节(不完全小节)
歌（或乐）曲多从强拍开始，但也有从弱拍 或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做 弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌 （乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首 尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
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(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
如果歌曲的某一小节是从弱拍开 始的，这种小节叫做——弱起小节。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
Sweet home
音乐欣赏
THE END
对温馨的家庭、家人和亲友的思念
• 亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley
• Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥家。1786年11
月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作 曲家、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品，但俱未能流传 。现在仅以他的歌曲《可爱的家乡》而知名。这首歌的曲调，源于“ 西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他所编订的《民歌旋律 》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30
这首《可爱的家》表达了怎样 的情绪?你从中感受到了什么?
对可爱的家乡的热爱和眷恋，对故土的深切向往
弱起小节(不完全小节)
歌（或乐）曲多从强拍开始，但也有从弱拍 或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做 弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌 （乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首 尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
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最新四年级音乐上册第6课可爱的家1湘艺版优选教学课件
可爱的家
(比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节：
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也 往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当 于一个完全小节。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
幸福的家庭
我们的幸福都是父母给的，不论我 们成为一棵参天大树，还是一株无 名小草，他们都从未改变地爱着我 们，这就是我们的爸爸妈妈。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
(比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节：
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也 往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当 于一个完全小节。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
幸福的家庭
我们的幸福都是父母给的，不论我 们成为一棵参天大树，还是一株无 名小草，他们都从未改变地爱着我 们，这就是我们的爸爸妈妈。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
新人教版三年级音乐下册：《可爱的家》课件3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 拓展延伸
通过师生合奏，表现音乐。
• 课堂总结
• 作业
课后请同学们尝试用自己喜爱方 式表现这首歌。注意弱起小节。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
《可爱的家》 课件
• 音乐基础知识
1、观察图片，发现火车上的秘密，复习2/4、 3/4、4/4 。
2、再次观察图片。
弱起小节
如果歌曲的某一小节是从弱拍开始的，这种小 节叫做——弱起小节。
• 学习歌曲，体会深情
1、初听歌曲 2、分步学习
• 欣赏英文版，体会不一样的表现方式
• 情感升华，欣赏《游子吟》
You made my day!
我们，还在路上……
• 拓展延伸
通过师生合奏，表现音乐。
• 课堂总结
• 作业
课后请同学们尝试用自己喜爱方 式表现这首歌。注意弱起小节。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
《可爱的家》 课件
• 音乐基础知识
1、观察图片，发现火车上的秘密，复习2/4、 3/4、4/4 。
2、再次观察图片。
弱起小节
如果歌曲的某一小节是从弱拍开始的，这种小 节叫做——弱起小节。
• 学习歌曲，体会深情
1、初听歌曲 2、分步学习
• 欣赏英文版，体会不一样的表现方式
• 情感升华，欣赏《游子吟》
相关主题
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★★★★★ ★★★★ ★★★
五星
四星
三星
★★ 二星
范唱
伴奏
测试二
朱胜民 词 龚耀年 曲
歌 谱 活动一 活动二
※ 《嘎嘎小鸭子》（童声齐唱）
※ 《跳绳》（钢琴独奏） ※ 《拍皮球》（童声独唱） ※ 《可爱的家》（男声独唱与童声齐唱） ※ 《你早》 ※ 《上学歌》 ※ 《亚克西，巴郎》
《嘎嘎小鸭子》（童声齐唱）歌曲生动形象
歌曲为 拍，b E大调，两段结构。第一乐段由四 个乐句组成，一二乐句为重复乐句，三四乐句也为 重复乐句。歌曲开始以级进为主，结构紧密，如同 作者遥望远方、倾诉衷肠；第二乐段节奏拉长，舒 展绵长，表达了作者思念家乡的真挚情感。
返回目录稳流畅，生动形象，富 有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与 自然间和睦相处的美好情境。歌曲五声宫调式，方 整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段。
《可爱的家》 《亚克西，巴郎》
丁善德 齐唱 独唱 钢琴独奏
可爱的家
《可爱的家》英文名《 Home sweet Home》， 也有人译作《甜蜜的家庭》，是一首流传甚广的英 国歌曲，是英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家 约翰·霍华德·培恩（John Howard Payne）合作。此 歌于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌，歌曲采 用英国西西里尼民歌的音调写成的。
欣赏男声独唱与童声齐唱《可爱的家》，感受歌曲抒情优美 的情绪，知道歌曲创作的背景，激发学生热爱家乡的情感。欣赏 不同版本的《可爱的家》，体会不同的表现形式。知道歌曲的演 唱形式。
单元建议
听 唱动
演唱歌曲《你早》，运用活泼且优美的声音演唱， 歌表演创编，帮助记忆歌词。
演唱歌曲《上学歌》，观看相关的舞蹈、flash 作品，多次聆听歌曲，感受歌曲韵律和句式特点，分 角色演唱，体会“上学去”的愉快心情。
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《拍皮球》（童声独唱）是一首适合低年级
儿童演唱的歌曲。 拍，F宫调式，一段体。歌曲的 节奏紧凑，旋律以三、四度的跳进为主，并结合语 言的特点，巧妙地使用了八分音符、附点八分音符， 六度大跳，生动形象地描绘了儿童拍皮球时活泼、 欢快的情景，表达了小朋友对花皮球发自内心的喜 爱之情。
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《可爱的家》（男声独唱与童声齐唱）
钢琴独奏：
一个人演奏钢琴， 称为钢琴独奏。
柯尔克孜族介绍 柯尔克孜族歌舞 柯尔克孜族服饰
柯尔克孜族现有14.1万人（1990年统计），主要居住在新疆维吾尔 族自治区西南部的克孜勒苏柯尔克孜族自治州，其余散居在新疆各地， 少数人居住在黑龙江省富裕县，是200多年前迁居去的。
柯尔克孜族的民族乐曲主要分为古典乐曲和现代乐曲两大类，古典 乐曲又分为“乌般”和“股衣”。乌般是“歌调、小调”的意思，属于 单声部的标题乐曲，是柯尔克孜族音乐的基础，歌手可按调填词弹唱。 股衣是“大曲”的意思，为即兴的无标题乐曲。柯尔克孜族的古典乐曲 主要有《康巴尔汗》、《苏勒交勒》、《安给曼》、《恰衣克玛》等。 柯尔克孜族的现代乐曲主要有：《我的亲人》、《我的家乡》、《黑眼 睛》等。
这首歌开始只是在英国流传，到了上世纪40年 代，好莱坞拍了一部名叫《初恋》的故事影片，该 影片选用了《可爱的家》作为主题歌。从那以后， 这首歌在世界上许多国家传唱，深受人们喜爱。
童声齐唱
两个以上的少年儿童共同演唱同一首曲调或同 一首单声部歌曲，就是童声齐唱。
独唱
独唱是由一个人单独演唱的形式，因人声的不 同而分成男声独唱、女声独唱、童声独唱等。
活动一
活动三
可以用哪些打击乐器代替？试着奏一奏！
活动一
活动二
男声独唱与童声齐唱
[美]J.培 恩 词 [美]R.比肖普 曲
邓映易 译配
歌谱 黑鸭子组合 自制乐器演奏
黑鸭子组合 自制乐器演奏
自制针筒哨（针筒拉笛）
歌谱 黑鸭子组合
歌谱 自制乐器演奏
黑鸭子成员：郭祁、徐秀霞、李榕
歌曲背景介绍 柯尔克孜族 音乐家介绍 演唱形式介绍 演唱形式介绍 演奏形式介绍 认识钢琴
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听唱动
本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从 家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过 易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活 动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受 生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、 人与自然、人与动物的亲情与和谐。
“创编活动”是本单元中的一项重要活动，节奏的 创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。在 听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现 的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背 唱《上学歌》。在编创活动中，培养学生在生活中发现 美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。
听 唱动
欣赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》，认真聆听歌曲，通过简单的 律动感受歌曲风趣、活泼的情绪，知道歌曲的演唱形式。
欣赏钢琴独奏《跳绳》，结合活泼跳跃的旋律展开丰富的想 象，通过声势与音乐游戏充分感受乐曲节奏变化的频繁，知道乐 曲的演奏形式。对比欣赏歌曲《跳绳》，感受不同表现效果。
欣赏童声独唱《拍皮球》，感受歌曲韵律，随着音乐熟练哼 唱歌曲，根据自己的爱好创编歌词，知道歌曲的演唱形式。
地描绘了小鸭子摇摇摆摆，活泼可爱的形态，富有童 趣，是一首小朋友喜欢的歌曲。
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《跳绳》（钢琴独奏）是我国作曲家丁善德
为儿童谱写的钢琴小品之一。这是一段活泼而优美的 小快板旋律， 拍。活泼跳跃的旋律，生动形象地表 现了孩子们跳绳时的各种姿态和天真、活泼、愉快的 心情。乐曲的节奏变化频繁，旋律富有动感，十分有 趣。
童声独唱
女声独唱
男声独唱
丁善德（1911-1995）作曲家、音 乐教育家。江苏昆山人。1928年考入 上海国立音乐学院钢琴系。抗战爆发 后筹办上海音乐馆，从事音乐教育活 动。1947 年赴法国巴黎音乐院学作 曲，回国后历任上海音乐学院副院长兼作曲系主任， 曾多次举办个人钢琴独奏会。主要作品有钢琴曲《春 之旅组曲》儿童组曲《新疆舞曲》等。
钢琴有“乐器之王”之称。约在十八世纪， 意大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱 的乐器，其原名为Pianoforte，意思是小声大声 ，后来则简称为 Piano。十九世纪以后，钢琴的 构造与外观，经过改良，成为音域宽广，表现力 丰富的乐器，再加上踏板的使用，弹奏时更加表 现出多彩的表情。钢琴的展现方式丰富，是独奏 乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。
填新词，唱一唱《小球迷》，多次聆听歌曲后，在熟练哼唱的 情况下，学生分组把自己喜欢的球类创编成歌词填在空圆圈里，然 后可以采用有节奏的朗读儿歌、歌表演、演唱等多种汇报方式进行 小组交流。
听一听，奏一奏《快乐的小厨师》，充分发挥学生的想象力， 将厨房声响的情境设计在音乐中，根据各种响声音色与长短的不同， 设计不同的节奏和象声词，在音乐活动中感受二分音符、四分音符、 八分音符的时值，拥有音乐创作的最基本的技能， 并从中体会厨房劳动时的快乐心情。
单元建议
音有长有短
X
X
八分音符
X
X
四分音符
X－
X － 二分音符
下面哪种演唱形式为童声独唱
测试一
下面哪种演唱形式为童声独唱
√
测试一
下面哪种演唱形式为童声独唱
×
测试一
下面哪种演唱形式为童声独唱
×
测试一
[简谱]
活动一 活动二
范唱
伴奏
[简谱]
活动一
活动二
范唱
伴奏
[简谱]
范唱
伴奏
活动一 活动二
演唱歌曲《亚克西，巴郎》，感受新疆歌曲的独 特韵味，了解新疆柯尔克孜族的风土人情。选择合适 的乐器与节奏型为歌曲伴奏。学习新疆舞蹈的典型动 作，并将“菜单式”的舞蹈动作结合生活体验，自主 创编舞蹈，体会少数民族的生活乐趣。
单元建议
听唱 动
编节奏，念一念《鸭子ɡα ɡα ɡα 》，分角色进行合作表演， 在活动中引导学生根据音乐形象改变音色，了解速度、音色、力度 于音乐形象之间的联系。初次感受多声部合作，体会多声部带来的 听觉冲击。也可按照此例改编儿歌与叫声，提高练习的趣味性。
[五线谱]
活动一
活动二
范唱
伴奏
[五线谱] 活动二
你早
瞧！农场的小动物们也来问早了！
活动一 你早
[五线谱]
活动一
活动二
范唱
伴奏
活动二
试一试 能跟着伴奏背唱歌曲了吗？
伴奏
活动一
[五线谱]
活动一
活动二
范唱
伴奏
用你学到 的新疆舞动作 为歌曲《亚克 西，巴郎》编 排动作吧！看 谁编得漂亮！
活动二
亚克西，巴郎
请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏
再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏
1. × ×× ￨ × ×× ￨ 2. × — ￨ × — ￨
范唱 伴奏
活动一
亚克西，巴郎
活动一 活动二 活动三
厨房摇滚乐
表演者：英国STOMP乐队
看了这段精彩的摇滚乐后，你是不是也想来试试？
活动二
活动三
还有其他的发现吗……
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《上学歌》是一首欢快活泼的低年级儿童歌
曲，五声宫调式，全曲由四个乐句构成，一音一字， 琅琅上口。歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、 “花儿”、“小鸟”，为歌曲注入了活力，增强了歌 曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。
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《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜
族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱 整洁地形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎” 指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，富有浓郁的 柯尔克孜族民歌风格特点。全曲结构方整，由两个 变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
[简谱] 活动二
你早
活动二
词。
歌谱 活动一