议论文分论点设置

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中心论点：人应当诗意地生活。 分论点一：诗意地生活，源自人们内心的和谐。 分论点二：诗意地生活，需要人们从阅读中汲取养料。 分论点三：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。 练习： 以“这山望着那山高”为题作文。 示例：中心论点：题目却是。用推想结果法提炼分论点如下： 分论点一：这山望着那山高，人就会永不满足； 分论点二：这山望着那山高，人就会精益求精； 分论点三：这山望着那山高，人就会力争上游。 4、追问对象法 即先用一个句子将中心论点表达出来， 然后再看这个论点涉及到哪些人、 事、物。然后列举出来，即成为分论点。 例：2006 年广东高考题是“雕琢心中的天使”，用一句话提炼中心论点 为：用爱雕琢心中的天使。“雕琢”涉及的人有：丛飞，李春燕、洪战辉等，于 是就可提炼出如下三个分论点： 分论点一：丛飞用爱雕琢心中的天使； 分论点二：李春燕用爱雕琢心中的天使； 分论点三：洪战辉用爱周琢心中的天使。 练习： 以“最美的颜色”为题写一篇作文。 示例：中心论点：什么是最美的颜色 分论点一：绿色是最美的颜色，因为它是青春活力的象征。 分论点二：红色是最美的颜色，因为它是生活热情的象征。 分论点三：白色是最美的颜色，因为它是纯洁人生的象征。
笑对人生 积极的心态，使你笑对艰难险阻 主动的心态，使你追求收获成功 平常的心态，使你正确看待成败得失
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注重过程，收获精彩 1、结局的精彩必须经历过程； 2、过程中的一切都是宝贵财富； 3、注重过程，积累经验，逐步走向成功。
1、追求过程，证明自我； 2、追求过程，感悟生活； 3、追求过程，活在当下。
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所谓“行为方式”，就是在承认总论点的前提下，围绕总论点，表明我们应 该怎么去做。 我们经常会遇到一些议论文， 题目或论点通俗易懂， 原因一目了然， 既不需释义， 也不需探明原因。 这种时候， 考生设置分论点， 就不能从“是什么” 或“为什么”角度构思了，而要从“怎么样”的角度去着笔。这就好比数学上的 公理，不需证明，只需运用。如： 2008 年安徽省高分作文《带着感动出发》：
分论点一：一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；
分论点二：一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）；
分论点三：一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。
练习：以《拒绝窝囊废》为题作文。
示例：中心论点：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它 的能指和所指，可以形成三个分论点：
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议论文分论点设置
议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要。 这是因为是对中心论点的展开与证明， 是中心论点的具体化。 因此， 我们要学会 从不同角度、 不同侧面， 不同层次去设置分论点的技巧。 提炼分论点的常用方法 有：
1 、追问原因法。 就是把中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因。事物是复杂的， 原因是多方面的。 我们抓住了其中几个主要原因， 也就形成了几个分论点。 这是 用得较多的一种方法。 例一， 2005 年北京高考作文题 以“说‘安’”为题作文。 “安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求 自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于 800 字。 《说“安”》 中心论点：京剧是一种安和、安稳、安详的“高级艺术”。 分论点一：剧情方面，京剧是安和的。
笑对人生，超越生死之关 笑对人生，选择人生之门 笑对人生，决定未来之路
响能力发挥的力量 心态有创造成功之路的力量
心态的力量
心态怎样，世界就怎样 播下一颗善良的种子， 在心灵里生根发芽， 拥有一份善良心态， 世界就会美好而 纯洁 播下一颗快乐的种子， 在心里生根发芽， 拥有积极的心态， 世界将充满快乐的音 符 播下一颗善良的种子， 在心灵里生根发芽， 拥有宽容的心态， 世界将会变得稳定 与安宁
追求过程
在过程中提升 1、探索的过程是知识丰富的过程； 2、磨炼的过程是意志坚强的过程； 3、创造的过程是能力提升的过程。
1、了解过程； 2、享受过程； 3、完美过程。
相信过程
1、过程为我们积累经验； 2、过程能帮助我们调整心态； 3、过程能帮助我们锻炼意志。
心态怎样，世界就怎样 心态是我们手中的铅笔，勾出属于自己的世界 心态是我们手中的画具，勾勒出世界这幅画图的每一处 心态是我们手中的颜料，渲染出世界这幅图画的色彩
心怀一缕阳光 心怀一缕阳光，迷惘者将会寻得指路的灯塔 心怀一缕阳光，失意者将会扬起自信的风帆 心怀一缕阳光，成功者将会收起全身的锋芒
心态怎样，世界就怎样 良好的心态帮助我们正确地认识问题 良好的心态可以提高人生境界 良好的心态有利于身心健康
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踮起脚尖， 是对未来的憧憬。 一个孩子， 什么力量能让他踮起脚尖？最基本 的，应该是内心的梦想。
…… 踮起脚尖，是对知识的渴望。“他们念的是什么，为什么这么好听？”那铿锵 的音韵，美妙的词句，像一首歌萦绕在心中。 …… 踮起脚尖， 是对自己的超越。 在每一个具体的人生阶段， 人的高度都是有限 的。正如幼时的我，身高还几乎够不到教室的窗台。 …… 其实，“踮起脚尖”本身是一个比较“实”的命题，但这个“实”里包含着 抽象的理念。该考生能够化实为虚，由“踮起脚尖”分别联想到“憧憬未来”、 “渴望知识”和“超越自己”，运用三个判断句，从三个角度阐释话题的含义， 从而打开了写作的思路，发掘出论题的思想深度。 考生用“阐释含义”法设置分论点，应注意： 1. 释义的角度可以是并列的， 也可以是递进的， 但应该从不同的角度阐释论 题，角度之间要防止交叉或从属； 2. 阐释的角度不宜太多。 千字短文， 如果分论点过多， 议论起来就会显得琐 碎肤浅，一般以两三个为佳。每部分的篇幅也应大体均衡。 二、用“探明原因”设置分论点 过去我们常说议论文的主体就是在回答一个“为什么”问题。其实，主体部 分设置分论点时， 学生可以围绕总论点， 从几个角度探明论题成立的原因。 如话 题“勤”，可以设置成三个分论点： “勤能补拙” 、“勤能生巧” 、“勤能致富” ， “补拙”、“生巧”、“致富”正是我们倡导“勤”的三个原因。 2008 年江苏 省有一篇高分作文《好奇心》： 好奇心让我们不停地追寻真理，领悟科学的真谛。 …… 好奇心让我们不停地探索，从而推动历史前进。 …… 好奇心让我们不停地思考生命，收获人生的硕果。 …… 作者从三个角度探明 “好奇心” 具有三方面的作用， 这三方面的作用正是我 们应该拥有“好奇心”的原因。作者由表及里，由现象到本质，将人的好奇心上 升到科学、历史、生命的高度，文章思路开阔，立意深刻。 用“探明原因”法设置分论点，应注意： 1. 围绕的论题要带有鲜明的倾向性，便于作者概括出原因； 2. 一般情况下， 设置的三个分论点应该是递进关系， 这样探明的原因才能由 浅入深，逻辑性强。 三、用“推行做法”设置分论点
分论点设置较好范例
缺点也美丽 中心论点：生活中每一个缺点也有它们自身的美丽 分论点一：缺点也可以成为优点，也可光彩夺目（利用宝石的瑕疵雕刻玫瑰花） 分论点二：缺点的美丽也在于它可以警惕世人（缺点昭示错误等） 分论点三：不仅如此， 缺点的美丽更是在于它可以激发人的潜能 （邰丽华的故事） 结语：让缺点散发出它不一样的光芒和美丽
一、用“阐释含义”设置分论点 遇到比较复杂、 比较抽象、 涉及面比较广的论题时， 学生可从几个不同角度 阐释这个论题的含义。 如：话题“和” ，就可以阐释成 “和是家庭的和睦” 、“和 是人与人之间和气” 、“和是国与国之间的和平相处” 。三个分论点分别从家庭、 社会和国家三个角度阐释“和”的基本内涵，层层深入，文章的内容自然全面而 充实。 用“阐释含义” 法设置分论点可以在一定程度上降低学生构思的难度， 阅卷 老师也能够快速、清晰地看出整个文章的思路及论述过程。请看 2009 年湖南省 高分作文《踮起脚尖》：
完美之殇 中心论点：凡事很难追求尽善尽美 分论点一：完美是极致，也是尽头（渔夫毁灭珍珠） 分论点二：过度追求完美是一种苛求，是自我沦陷（梵高的故事） 分论点三：降低完美的门槛，留下容人的缝隙（司马攸的故事） 结语：少一点苛求
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学会接受他人的缺点 中心论点：接受他人的缺点是为人处世之道，更是成功的秘诀 分论点一：接受他人的缺点，是与人合作之道，使人互利共赢 分论点二：接受他人的缺点，是成就大业之基，为你架起成功的桥梁 分论点三：接受他人的缺点，是为人处世之本，为你营造一个和谐的社会环境
分论点二：伴奏方面，京剧是安稳的。 分论点三：表演和风格方面，京剧是安详的。 例二：说意气 中心论点：人要有意气。追问原因： 分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。 分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。 分论点三：勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。 练习：
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古训说：“不以规矩，不成方圆”，现代人说，如何创新，就是要打破 传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为题写一篇议论文。
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5 、追问内容法：
追问内容，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出 来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举 出来，即成为分论点。
再以 06 年广东高考“雕琢心中的天使”为例：
先用一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语“天使” 具体化，即得到分论点：
分论点一：拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；
分论点二：拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；
分论点三：拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。
议论文分论点设置的技巧
考生在确立了论点、选择好论据后，如何围绕论点设置分论点成为写好议 论文的关键。 这就如同工人们建房子， 有了钢材、 水泥、石子等建筑材料还不行， 还得先有建筑师设计的图纸，依图纸建房。
带着感动出发，在大自然的奥秘与美丽中行走， 我们将收获发人深省的哲思。 …… 带着感动出发， 在人间社会的喧闹与冷暖中行走， 我们将收获感人至深的温 暖。 …… “带着感动出发”这一论点内涵明确，不需解释， “出发”的原因就是“感 动”，如果再从“是什么”或“为什么”角度设置分论点就不太适宜。在这种情 况下，不妨问一问：怎样“带着感动出发”？这样分论点的设置就会豁然开朗。 用“行为方式”法设置分论点，应注意： 1. 列举做法作分论点，必须是在论点不需证明的情况下； 2. 虽然是做法，但也要有一定的概括性，不能是一些琐碎、具体的做法。如 上文就是从自然和社会两个方面告诉人们应该怎样带动感动出发的。 总之，议论文分论点的设置因题目，因论点而异，不可千篇一律。考场上， 考生遇到论题或论点时， 不妨在题目前 （后）增添“是什么” 或“为什么” 或“怎 么样”几个问号， 看看这个论题或论点更适合从哪些角度设置分论点， 这样考生 才能做到迅速、准确地构建议论文的框架结构。