绘画心理测验与心理分析报告.doc
房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究
房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究【摘要】本研究通过对房树人绘画测验与大学生心理健康状况的关联进行研究，旨在探讨不同绘画表现与心理健康状况之间的潜在关系。
首先介绍了房树人绘画测验的原理和应用，然后分析了大学生心理健康的特点和现状。
研究方法包括对大学生进行绘画测验和心理健康问卷调查，通过统计分析得出相关数据和结论。
结果讨论部分探讨了不同绘画表现对心理健康的影响，并分析了影响因素。
结论部分总结了本研究对大学生心理健康的启示，提出未来研究方向。
通过本研究的探索，可以为大学生心理健康问题的预防和干预提供理论基础和参考依据。
【关键词】房树人绘画测验, 大学生, 心理健康, 研究背景, 研究目的, 分析,研究方法, 结果讨论, 影响因素分析, 启示, 未来研究,心理健康状况,绘画测试1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，大学生的心理健康问题日益受到人们关注。
心理健康是每个人都应该重视的问题，尤其是对于处于成长发展阶段的大学生群体来说，心理健康更是至关重要。
本研究旨在通过对大学生进行房树人绘画测验，并结合心理健康问卷调查与分析，探讨大学生的心理健康问题及影响因素，为提升大学生心理健康水平提供有益的参考和借鉴。
通过本研究，可以为大学生的心理健康保障提供理论支持和实践指导，促进大学生全面发展和健康成长。
1.2 研究目的研究目的是通过使用房树人绘画测验来探究大学生的心理健康状况，了解他们的内心世界和情绪状态。
房树人绘画测验是一种常用的心理评估工具，通过参与者绘画不同类型的房屋、树木和人物来分析他们的个性特征和心理状态。
本研究旨在通过这一测验来了解大学生的心理健康水平，探讨是否存在潜在的心理问题或压力因素，为未来提供更好的心理健康服务和支持。
通过对大学生进行绘画测验和心理问卷调查，我们希望能够深入了解他们的心理状态、情绪状况以及可能的心理健康问题，为心理健康教育和干预提供依据。
绘画心理测验与心理分析
绘画心理测验与心理分析（学习后整理）投射理论：投射倾向于表达自身意识和无意识的实际情况以及表达愿望和理想的实现。
绘画心理测验种类：自由绘画、规定内容、完型绘画。
一、绘画附属信息的分析：1 、线条A 长线条：自我行为的控制能力强，可能内向型。
B 短线条：行为冲动，可能外向型。
C 直线：武断、攻击性、过分自信、阳刚。
D 圆圈线条：依赖性、情绪化、阴柔、女性化。
E 直线细长：强烈的紧张感。
F锯齿状：敌对倾向，攻击性。
G线条流畅：良好的控制能力。
H 线条断断续续：不安感、焦虑感。
I 线条彼此不相连：精神病倾向。
J 反复描绘线条：缺乏自我满足感，有不确定感，难以做出决定。
K 线条粗大：某种强调，紧张、焦虑、胆怯、缺乏自信和行为上的忧郁。
2 、线条力度：A 清淡：能量水平低、心理压抑，神经症、精神分裂症倾向。
B 清晰有力：自信。
C 力度过重（粗黑）：一定的心理紧张，生理疾病（癫痫、脑炎患者）。
二、构图分析：1 、小画：胆怯、害羞、受压抑，在情感上有依赖感，有很好的自我控制。
2 、对称性：正常的知觉能力和表达水平。
3 、不对称：智力或情感上的问题，个体缺乏安全感。
4 、极度对称：具有强迫倾向，感情受到压抑和控制而表现出过分的理性。
5 、正中位置：自我中心，有自己的主张，行为情绪化，有安全感。
6 、右侧：个体有较好的控制行为水平，接受需求的延迟满足，愿意接受延迟的奖励，外向性格。
7 、向上：反映个体为自己定下难以实现的目标，个体表现较高的成就，也可能脱离现实，沉浸在幻想之中，也可能希望疏离周围的世界。
8 、向下：个体缺乏安全感和确定感，情绪低落，个体感到自身受到现实束缚，依赖性。
9 、纸张底边、边线：个体需要支持，害怕独立和缺乏自信。
三、细节分析1 、缺乏细节：个体感到空虚、压抑、能量不足并有明显的退缩倾向。
2 、过度描绘细节：个体有一定的强迫性倾向，过分严格、呆板的心理特征。
3 、涂黑：与强迫倾向、焦虑和抑郁有关。
绘画治疗—自画像心理分析
自画像心理分析—人的内容分析（1）性别：一般先画同性再画异性，先画异性者提示有性别认同的问题（2）人物大小：巨大表明自我膨胀，自制力低；很小，表明没有安全感，退缩，沮丧。
（3）漫画人与抽象人：防御或拒绝态度，隐藏自己，不愿表露真实自我（4）性别判断的表现：如果画出与自己性别相反者表明性别自我认同还没发展好。
（5）主题（6）头——智慧之源。
是产生行动、控制行动自我存在之器官、是幻想及对人及关系的象征。
大头表示对自己的智慧评价高；小头或占的比例小是缺乏感或无力感、自卑、人际或性方面有问题。
（7）五官——漏掉五官是逃避人际关系；没有很好地适应环境；五官模糊是退缩，在人际关系上畏缩和自我防卫；过分强调五官是用攻击性、交往中的唯恐天下不乱，我独尊来弥补自己的匮乏感和软弱。
（8）眼、睫毛——眼为心灵之窗、是与外界接触的最重要的器官。
大眼强调用眼睛来观察世界；也有可能是妄想（9）眉毛——整齐有力的眉：洗练、潇洒；画出眉毛表示能比较好的照顾他人（10）鼻——与自我意识有关，有主见；大鼻子是性感强的表现（11）嘴——嘴是说话和吃的功能。
强调嘴可能有强烈的表达欲或想表达自己但表达不好。
没有嘴是不愿与别人沟通；可能表示情绪低落。
（12）齿——有攻击性，幼稚化表现（13）头发——过浓密表明烦恼多；过稀疏或没有头发，表明体力不好或对身体的不认同（14）耳—对耳的强调是对批评很敏感；没画耳朵是很少倾听别人的意见（15）下巴—下巴强调：支配欲强，追求社会地位，攻击倾向（16）颈部（脖子）——异常颈：不能理智的控制感情、冲动，分裂及冲突多（17）臂——臂较腕粗：能控制自己的行为和冲动（18）手——最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触、隐蔽自我无力；没有手表明缺乏行动力；模糊的手表明在人际关系中缺乏自信；非常大的手表示攻击性；涂黑的手表示焦虑和罪恶感；手握成拳表示攻击性和叛逆性；断手表示焦虑和无力胜任感。
（19）指——花形指：未成熟性，手笨拙；爪子似的，尖尖的手指，表明幼稚性，攻击性倾向。
绘画心里分析
绘画心理分析一、常见的图画技术有以下7大类：画人、画家庭、画树、画屋-树-人、自由绘画、涂鸦、给画讲故事、（其他技术）1、画人是最基本的图画技术。
画人时，给作画者的指导语非常简单：“请你画个人.”画人常用来考察以下方面：1）是智力、成熟度；2）是情绪状态，包括负面情绪；3）是人格特点，如自信、自我意识、攻击性等。
4）对儿童来说，画人测试还可以了解其听力障碍、神经系统疾病、适应问题及个性问题等。
画人有两种：1）画自画像——对自我的评价及认同有些人会迟疑着不愿意动手，或说:”我画画很差。
“对此可以鼓励：”我不是考察你的绘画技巧，我只对你画的人感兴趣.””不用担心绘画技巧，你想怎样画都可以。
“从自画像中，可以看出一个人对自己的评价，这种评价既包括生理层面的评价，也包含心理层面的评价。
2）画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面。
通常人们是先画一个和自己同性别的人。
如果先画一个与自己性别相异的人，一般要询问其原因。
通过画一名异性，考察作画家的性别认同度，以及对异性的态度。
3) 画雨中之人画雨中之人通常有以下几种：一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。
这种人在遇到压力时，常感到无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。
他们常常是环境的牺牲品。
一种人用雨具来避风蔽雨，但觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。
这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。
一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观，这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
需要注意的是：有些作画者对画的解释会与以上所说不同，比如有人在画中没有画雨具，他解释说：“我很喜欢在蒙蒙细雨中散步”。
这时，就要对其压力应对方式进行谨慎解释。
2、家庭图常有以下情况：家庭成员间的交流互动情况、情感依赖情况1）静态的家庭图如全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有交流，大家注意的焦点都在电视上。
绘画心理测验与心理分析
绘画心理测验与心理分析绘画心理测验是一种通过观察被测试者绘画作品来了解其个人心理状态和潜意识的测试方法。
根据绘画作品的主题、内容、颜色等特征，可以揭示被测试者的个性特点、情感状态和潜在需求等信息。
下面将结合两个具体案例，探讨绘画心理测试与心理分析的相关内容。
案例一：小明的绘画作品小明是一名17岁的高中生，他的绘画作品是一幅多彩的抽象画。
画面中有许多色彩斑斓的线条和形状，给人一种充满活力和自由的感觉。
从颜色和线条的选择来看，小明是一个充满创造力和激情的人。
多彩的颜色和曲线代表着他内心丰富多样的情感和活力。
这也表明了他具有艺术天赋和表达欲望。
然而，画面中的抽象形状和线条也显示了小明可能存在一些迷失和困惑。
这种抽象的表达方式可能代表了他对现实世界的不满或无法理解。
他可能在寻找自己的身份和定位，对未来的迷茫感到焦虑。
心理分析认为，小明通过绘画表达了内心情感的复杂性。
多彩的色彩反映出他对生活充满热情和好奇心，而抽象的形状和线条则揭示了他的内心痛苦和不安。
案例二：小红的绘画作品小红是一名40岁的家庭主妇，她的绘画作品是一幅黑白色调的风景画。
画面中有一片宁静的湖泊和远处山脉，表现出一种宁静和平和的感觉。
从颜色和主题来看，小红是一个内向、安静和喜欢独处的人。
她选择将画面的色调设置为黑白色，可能代表了她对生活的平淡和宁静的追求。
她通过描绘湖泊和山脉表达了对大自然的热爱和向往，同时也映射出她渴望远离尘嚣和压力的愿望。
然而，画面中缺乏明亮的色彩和生动的细节，表明小红可能存在一定的压抑和孤独感。
她可能感到被束缚和限制在自己的家庭角色中，渴望有更多的自由和自我实现的机会。
心理分析认为，小红通过绘画表达了她对宁静和平和的渴望，以及对家庭角色的压抑感。
通过画面中的缺乏明亮色彩和细节，可以看出她内心的孤独和不满。
结论：。
绘画心理分析
绘画心理分析发展脉络：从19世纪末，人们开始尝试系统的通过图画了解人类自身。
最初的研究重点集中在儿童身上。
伯特（Burt,1921）对儿童绘画进行分析，将儿童及青少年的图画分为不同阶段：2-3岁为随意涂鸦阶段；4岁时开始有简单线条；5-6岁时用粗略的象征代表人和动物；6-10岁时开始描画细节；11岁时开始临摹他人的作品；12-14岁，偏好几何图形和装饰；青春期对色彩和形状产生兴趣。
凯洛格（Kellog,1970）通过对幼儿图画的研究，证明儿童绘画有发展的连贯性和规律性。
古迪纳夫（Goodenough,1926）研究儿童及青少年画人的规律，，让儿童“画一个人”，并第一个尝试从其所画的人来判断其成熟度和智力。
他首次把图画与智力评估联系在一起。
哈里斯（Harris,1963）对其研究进行了进一步发展，他让儿童画三张画：“画一位男性”，“画一位女性”，“画一张自画像”。
他提出“绘画是认知成熟的指标”。
他修订了古迪纳（Goodenough,1926）的评分标准，根据年龄差别，选择了73个评分项目，包括身体部分、衣着细节、比例与透视等。
一些具体的项目包括：是否画出了头部、躯体、胳膊、腿等大的部位；身体比例是否正确；胳膊和脚是否靠在一起；头部是否有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和头发；是否有手指等。
由于他要求儿童尽可能把人画得完整，所以他不限定绘画时间。
哈里斯把儿童绘画分为三个阶段：初始阶段，儿童主要画有一定形状和特征的斑点；第二阶段，儿童处于模仿和复制阶段，出现个体差异和人物的细节；第三阶段，展现美感和愉悦。
麦琪欧文（Machover,1949）把儿童图画应用在临床技术中。
科皮茨（Koppitz,1968）拓展了画人的分析系统，发展出较为系统的、针对5-12岁儿童的评分项目表。
科皮茨（Koppitz,1984）对11-14岁的青少年进行研究，提出在11岁之后，青少年人物绘画的细节方面并没有随着年龄的增加而系统的增加。
绘画心理分析——以画读心
绘画心理分析——以画读心如何靠近一个关闭心门的人，如何推开ta 层层锁心的门，如何处理ta 想说又不愿说的内心挣扎，如何进入ta 的心。
京师博仁【绘画心理投射技术】课程，给你一把钥匙，打开所有人的心。
以“画”为媒，以“画”读心，画中有世界，画中有故事，画中有人生。
每一幅画都是一套宝贵的生命故事，值得珍惜，值得郑重对待，值得细细品味。
我们的梦想是让每一个人都掌握一点绘画分析的技术：在家里，妈妈以此了解孩子的心；婚姻里，夫妻以此了解爱人的心；学校里，教师以此了解学生的心；职场里，老板以此了解员工的心；咨询里，心理师以此了解来访者的心；以画为媒，促进沟通；以画为媒，疏通关系；以画为媒，解决冲突。
京师博仁心众筹项目绘画心理投射技术招生简章一．课程介绍这是咨询师了解来访者内心世界的最简捷的方法，也是来访者最愿意配合的方法。
这是学校老师了解学生内心世界的最简捷的方法，也是学生最愿意配合的方法。
这是父母了解孩子内心世界最简捷的方法，也是孩子最愿意配合的方法。
这是人力资源了解应聘者内心世界最简洁的方法，也是应聘者最愿意配合的方法。
两幅画，打开你的内心世界，帮助你觉察无意识的纠结。
绘画投射测验作为一种主观心理测验方法，不受文化限制、没有语言障碍、没有规则约束、消除心理防卫，透过绘画投射的信息，探索内心深层的潜意识。
学习绘画投射测验技术，不仅可以帮助咨询师与来访者快速建立信任关系、激发咨询需求、增强咨询效果，而且可以帮助企业开展人才测评和人才选拔。
二．课程优势1. 体验—为每一位学员现场进行绘画投射分系，让学员亲身感受绘画投射的魅力，激发学习的兴趣；2. 理论—传授全新的绘画投射测验分析理论。
1995 年刘伟教授在生物全息研究领域获得两项国家专利；在绘画投射研究中，刘伟教授发现：仅从心理学理论解释绘画投射显得牵强，全息理论才是解释绘画投射测验最全面、最科学的理论。
3. 练习—在学习过程中，每一位学员能够仔细阅读分析超过400 张以上各类人群的绘画，如精神病人、服刑人员、大学生、军人、教师等。
绘画心理分析初级
• 2、动态HTP测验 • 指导语：请在这张纸上画一间房子，一棵
树和一个正在做某个动作的人。尝试去画 一个完整的人，不要画漫画或火柴人。 • 考察内容： • A：智力 B：人格整合度 C对待家庭、亲情 的态度、看法 D：对待自我成长的看法
现在是6页\一共有35页\编辑于星期五
• 四：自由绘画 • 指导语：你可以随意画，你可以画任何
怀旧、恋旧风格； 发展过程中停滞在某一阶段；
对过去发生的一些事情有内疚心理。
7.横向生长的树枝
愿意滋养、养护他人正在成长； 积极向上的成长；
正在寻找向上发展的机会。
现在是13页\一共有35页\编辑于星期五
9.明确如路径的树 有明确的计划性； 做事有毅力，有始有终。
没有活力;
有衰竭感;
生命的失落感、空虚感。
7.树叶掉落 象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋； 依赖性； 如果是在收集树叶，则表明想从父母或家庭中得到爱和温暖； 如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒。
现在是23页\一共有35页\编辑于星期五
树根
树根是树深埋在土里的部分，它又是吸收养料的重
人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力。
树上的房屋
表示想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。
现在是32页\一共有35页\编辑于星期五
在应用图画技术时应注意哪些问题？
•
图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常
规模式和测评标准。但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的
测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任
13.被风吹得歪斜的树 感受到来自外界的强大压力。
14.上下大、中间小的花瓶型 擅长具体思维； 讲求实际；
房树人绘画心理测试分析
房树人绘画心理测试分析本文介绍了统合型房树人测验分析方法，该方法可以通过观察被试者的表现和作答方式来了解其心理特征。
在总体印象方面，要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
在形式分析方面，测验时间一般为房子(H)11分钟，树(T)9分钟，人(P)11分钟。
顺序正常为H：屋顶、墙、门、窗；T：树干、冠、根；P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者精神发育迟滞、情绪障碍、与众不同的思维方式、图形综合不能等问题。
在远近感方面，适当的存在提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
过分远离提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
无远近感则缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
使用画面之大小方面，过大的画面显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力，但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
过小的画面则不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
在位置方面，失去比例、失去比重时有意义。
中心画成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我。
左侧画提示感情世界、过去的生活、内在生活、自我意识、女性化。
右侧画提示理智世界、将来的生活、外在生活、客观意识、男性化。
上部提示目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
下部提示感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
与画纸的一边相连接提示对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。
转换画纸的方向提示对外界的反抗态度，攻击的倾向。
3.漫画人与抽象人：这类人对测验持警惕态度，不善于人际交往，难以确立自我概念，避免暴露内心，对某种性别的人排斥，同时隐蔽自己对性的关注。
心理画绘画分析
心理绘画测验分析主要童年经历（心理成长史）：她说，谈起对小时候的记忆，总觉得清晰的并不多。
有许多慢慢地随着时间而愈加模糊了，就像在风里消失不见了。
但是，偏偏做过许多小时候的梦，梦见村子进口的那座小桥，梦见去往家里的路，梦见在桑树上摘桑果，，梦见姐姐因为偷摘荔枝而被满屋子追着打，梦见池塘，梦见自己在客厅里玩耍和那年藏起来却又丢失了的十块钱压岁钱。
后来，她开始总是在回想，梦见的可能是自己曾经历过的深刻的，但更多的是被遗忘了，永远停留在那段拾不回来的记忆里。
童年的记忆里，爸爸妈妈对她来说感觉很遥远。
她想不明白为什么自己和姐姐不住在自己的家里，甚至忘了被留下来的时候，自己有没有哭。
因为爸爸妈妈的去外工作，她寄住过很多亲戚的家。
从外婆家搬到了姑妈的家里，又从姑妈家又被寄放到另一个邻居的家里，后来她和姐姐们又在舅舅家整整住了一年。
她说：“那时候我都不知道要到什么时候我可以回自己的家。
我不喜欢住在别人的家里，当看着别人一家人的时候，感觉自己就像是多余的孩子。
记得有一次，因为阿姨的女儿欺负姐姐，我们和她打起架了，我不喜欢她总是一副主人的样子。
那个时候我很想走，可是我不知道我可以走到哪里，我们自己是回不了家的。
因为我走了，爸爸来的时候就找不到我们了。
”于是，她总是等，站在田地里等，白天还没有等到，晚饭后又跑到那里继续等。
不知道要等到哪天他们来接我了，然后就可以头也不回的，离开那个不属于自己的家。
一天就那样过去了，她在想是不是，再等一天爸爸就会到了。
“长大以后，我明白了许多事情。
小时候爸爸妈妈不常常在身边，但是我知道他们为了养育我们而工作的非常辛苦。
所以我也不会很依赖，我想让自己过得很独立，我做什么事都想爸爸妈妈不要操心。
那时，我身体偏偏很弱，生病让父母操心了。
因为生病，我觉得很失望，认为倒霉的总是我，常常会问为什么父母辛苦操劳了这么久就还是那样子。
我觉得，我的未来很遥远。
”她说。
心理现状分析：①童年时期她因为离开父母缺少关爱，但是，表面上她却远比同龄的孩子要更早地独立自主，一直渴望得到关注。
房树人绘画心理分析
房树人绘画心理分析此文由本人若风整理，取自心理学吧，欢迎阅读。
图画心理分析技术又可以叫做房树人绘画心理分析，这是一种投射测验。
即要求被试作画，然后主试根据绘画的内容即可对被试的性格，成长，心境等多方面心理内容作出比较客观的分析。
XXX·关于投射测验所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。
·XXX开发的“房-树-人”测验是比较有名的绘画投射测验。
·优点：这三个物体为大众所熟悉，不管是幼童还是老人，而且可以通过这三样物体诱发个体有意识的和无意识的联想。
·服从：考察人格整合程度，作画人对家庭、亲情的态度和看法以及作画人对自我成长的看法。
二·绘画前的指导语·目前请您在这张纸上自由地作画，请按我指定的地区，画以下几样东西，房子、树、人以及一幅将房子、树、人画在一起的画。
您可以想怎么画就怎么画，只是尽量尝试画一个完整的人，不要画漫画和火柴人。
三·如何分析:·先从整体入手，再分析细节,·大胆假设，谨慎求证人的心理扑朔迷离，不克不及一概而论。
因此阐发要与个体同步，不克不及呆板套用解释。
·积极取向有时画中会表现出一些画者的消极取向，对于这些，我们要用一些积极的语言来描述。
1.画的感觉和谐感和违和感·画面感觉和谐，比例恰当说明画者对环境较有安全感，家庭环境、人际关系较好。
·画面让人觉得不舒服，或者压抑，或者凌乱，则要进一步根据其特点进行分析。
2.画的大小、对细节的重视·大/小VS自信/自卑·细节模糊/欠详细VS自信/自卑A.过大：有自恋的倾向，对他人可能有过度掌握；B.过小：自卑，自我评价低。
雨中人 绘画心理测验
雨中人绘画心理测验我是谁？我为什么要那样对他(她)？有时候我们不了解自己。
你可以通过了解自己的潜意识来了解自己。
精神分析大师弗洛伊德说:人在本质上是非理性的，他的行为是由他深层的潜意识驱动的。
绘画是了解潜意识和我们自己的恰当工具，绘画可以揭示隐藏在内心的症结。
画面中的色调、点线面关系、构图等等都是你内心的投射。
在治疗师眼里，你的每一笔每一个痕迹都隐藏着你心理的很多信息。
接下来，请你画一幅画，我们一起来探索内心深处的秘密：引导语请你找一个舒服的姿势坐下，让自己放松。
轻轻闭上眼睛，把注意力集中在呼吸上，深呼吸。
每一次呼吸都让你更加放松……现在想象一幅雨中人的画面。
将你的注意力集中在这个画面上，直到它越来越清晰。
那是怎样的画面，是什么样的氛围，人物在做什么，情绪是怎样的？注意这个形象……好，现在大家睁开眼睛，把你想象中的形象竖着在纸上画出来。
”绘画时间为15分钟。
切记：等你完成作品以后，再去翻看下面的解读分析！不许偷看哦~请参照你的作品做出选择：1一种人在大雨中没有遮蔽物，没有雨具保护自己。
这类人在压力下往往会感到无力、无助、依赖。
他们对环境不满意，但他们没有离开它的行动。
他们经常是环境的受害者。
2一类人用雨具遮风挡雨，但是感觉雨具不是很有效，或者伞被风吹翻了，或者身上还是湿的。
这种人可能有些焦虑，对压力有些不适应。
3一类人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情很平静，很乐观。
这些人对压力有足够的信心，有很好的应对方法。
需要注意的是，有些画家对画的解读会和上面有所不同，需要根据具体情况仔细分析。
绘画雨中人的目的根据画出来的画，能不能发现在压力情境下，画者会调动资源来应对压力？如果用了，是用何种资源？作画者的应对方法是否有效？其情绪状态如何？其计划性如何？在这种不愉快的情景中，作画者会使用何种防御机制——迎接挑战，还是退缩？“雨中人”绘画元素首先，雨代表的是主观的压力或苦恼，雨的密度和数量表达的是压力或苦恼的严重程度。
绘画心理测试与治疗
吶喊
主要人物所感受到的恐惧乃是透过天空绚烂 的红与绿，对比的曲线与直线，及简化成雏形的 人体来表达，这人体的曲线几乎与景致合而为一
精品课件
杰克逊·波洛克
他把绘画看成是一种自发的活动，画不是画出来的
精品课件
2006年11月 3日，美国 着名的行动 绘画艺术家 杰克逊·波 洛克的一幅 作品《1948 年第5号》 拍卖出全球 绘画作品最 高价，达 1.4亿美元 ，并被一位 不愿透露姓 氏的收藏家 购去。
精品课件
绘画测试与治疗师的建议
对人的兴趣 充满爱与接纳的内在 自身对创作的体验 对绘画作品的敏锐度与认知 耐心 · 爱心 · 专业
精品课件
在应用图画技术时应注意 ：
图画技术应用起来很便捷，但对它的 解释应该谨慎：
一是要由专业人员来解释； 二是作画者本人的解读也很重要。
精品课件
画的布局（空间象征理论）
〈11〉绘画治疗中的艺术经验能与学校的艺术教育 或社会的艺术活动产生巧妙的连结。
精品课件
绘画治疗的限制
并不是所有的治疗都很成功
精品课件
绘画治疗的设置
精品课件
绘画测试与治疗的适应对象
并无特殊对象的限制 排除必须会画画或擅长艺术者
精品课件
绘画测试与治疗的适用范围
绘画测试用于心理咨询的诊断、HR 及管理层筛选人才、适用于各阶层 和年纪的人
✓ 过小：自卑，自我评价低。 ✓ 过度追求细节：完美ห้องสมุดไป่ตู้义，对人对事要求
高，可能责备求全。 ✓ 过度模糊：可能处于混乱状态。
精品课件
画面不同位置的意义
处于画纸中心，图像过大 自我为中心： 表现有1、自私倾向，人际交往能力弱，
绘画心理游戏(附详细解析)
绘画心理游戏：施测工具：白纸、铅笔或彩色铅笔（不使用水彩笔或碳素笔油性笔）、橡皮。
如何施测：1从来访者开始绘画就观察。
2观察来访者画的图形是否有特殊表达。
3来访者的画图时间。
4来访者画图时的情绪变化和肢体动作。
1、房树人：考察来访者的人格完整程度；对待家庭、亲情的态度；对待自我成长的看法。
指导语：在你面前有一张白纸、一支铅笔和一块橡皮，现在请在这张纸上画一座房子、一棵树和一个正在做某个动作的人，尝试去画一个完整的人，不要画漫画或者是火柴人。
解析：见附录A画房屋常见问题：1我不会画，我画不好。
2我可不可以画楼房（城堡、庙宇等）？要点：先画房顶——压抑、拘谨、自我控制。
过分强调地面——安全感问题。
整体图形偏向左或右——可能退行、对未来的逃避、厌恶。
房屋方位：上面——精神世界。
下面——物质的、潜意识的、稳定的。
左边——自我、过去、内在生活、被遗忘的东西。
右边——发展、竟来、期望的东西。
房树人在纸张的整体位置（9宫）：居中——自我意识强，以自我为中心。
偏左——怀旧、留恋过去。
偏右——憧憬未来。
偏上——喜欢幻想。
偏下——重视现实、恋母、不自信、关注安全感。
角落——退缩、抑郁焦虑。
充满画面——外向、活动能力较强。
必要提问：1几层楼、几间房间。
2这栋房子的材质。
3这是谁的家。
4这个家离你近还是远。
5这是温暖幸福的家吗。
6关于这个家你有什么想告诉我的。
7现在是什么天气。
8门前的路是用来干什么的。
9烟囱是用来干什么的。
2、家庭绘画：了解人际关系和自我概念；进行衍伸，如动态学校图等。
3、命题绘画：关于情绪、梦境、经历、事件、愿望等。
4、自由绘画：来访者随意绘画，考察他的主要情绪和压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题。
附录：1、房树人：一、对描绘态度方面的分析这主要涉及到被试对所描绘的各个画面的态度，对各种画的联想，或对某个画的某个部分产生联想，以及在描绘过程中对操作的喜爱程度。
1、对描绘热心地接受，说明具有超利己主义的倾向；对描绘不关心、放弃或拒绝描绘，在开始描绘时就拒绝、抵抗，提示拒绝合作，潜意识中的阻抗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绘画心理测验与心理分析（学习后整理）投射理论：投射倾向于表达自身意识和无意识的实际情况以及表达愿望和理想的实现。
绘画心理测验种类：自由绘画、规定容、完型绘画。
一、绘画附属信息的分析：1、线条A长线条：自我行为的控制能力强，可能向型。
B短线条：行为冲动，可能外向型。
C直线：武断、攻击性、过分自信、阳刚。
D圆圈线条：依赖性、情绪化、阴柔、女性化。
E直线细长：强烈的紧感。
F锯齿状：敌对倾向，攻击性。
G线条流畅：良好的控制能力。
H线条断断续续：不安感、焦虑感。
I线条彼此不相连：精神病倾向。
J反复描绘线条：缺乏自我满足感，有不确定感，难以做出决定。
K线条粗大：某种强调，紧、焦虑、胆怯、缺乏自信和行为上的忧郁。
2、线条力度：A清淡：能量水平低、心理压抑，神经症、精神分裂症倾向。
B清晰有力：自信。
C 力度过重（粗黑）：一定的心理紧，生理疾病（癫痫、脑炎患者）。
二、构图分析：1、小画：胆怯、害羞、受压抑，在情感上有依赖感，有很好的自我控制。
2、对称性：正常的知觉能力和表达水平。
3、不对称：智力或情感上的问题，个体缺乏安全感。
4、极度对称：具有强迫倾向，感情受到压抑和控制而表现出过分的理性。
5、正中位置：自我中心，有自己的主，行为情绪化，有安全感。
6、右侧：个体有较好的控制行为水平，接受需求的延迟满足，愿意接受延迟的奖励，外向性格。
7、向上：反映个体为自己定下难以实现的目标，个体表现较高的成就，也可能脱离现实，沉浸在幻想之中，也可能希望疏离周围的世界。
8、向下：个体缺乏安全感和确定感，情绪低落，个体感到自身受到现实束缚，依赖性。
9、纸底边、边线：个体需要支持，害怕独立和缺乏自信。
三、细节分析1、缺乏细节：个体感到空虚、压抑、能量不足并有明显的退缩倾向。
2、过度描绘细节：个体有一定的强迫性倾向，过分严格、呆板的心理特征。
3、涂黑：与强迫倾向、焦虑和抑郁有关。
墙壁象征自我，黑色象征压抑，涂黑的墙壁表达受压抑的自我和悲观的态度。
屋顶涂黑象征对自我的某种压抑，涂黑与肮脏有一定联系，洁癖、强迫症与焦虑相联系。
4、留白：细节描绘不足，心理能量缺乏有关，与抑郁症有一定的关系，象征个体所意识到的躯体的无力感。
四、色彩的心理分析色彩是一种理解，一种对世界的描绘和诠释。
1、焦虑线条总是很清淡，不流畅，倾向于选择较为保守的颜色，黑色、棕色、蓝色。
2、极端现象：力度大，笔折断，色彩不协调，搭配不合理。
有暴力倾向与在的情感冲突。
3、黄色：个体的攻击性和敌意、个体自发表达的色彩。
4、黑色、棕色：个体压抑自己的表达是倒退的状态。
5、紫色：偏执症。
五、四个维度1、移情程度：个体对于某个绘画项目的特别关注。
2、紧程度：个体在绘画时将某个色彩反复加重，一次次地重复勾画，焦虑状态。
3、抵触强度：个体对色彩的反常搭配，色彩的选用和色彩之间的配合极为不和谐。
一般心理严重失常状态，精神分裂症，躁狂状态。
4、压力程度：个体对色笔所使用的过度压力。
心理缺陷或有器质性心理障碍、攻击性的精神病。
六、色彩的分析1、蓝色：天空、水。
2、红色：火，有危险、取暖。
3、黑白：极端色彩联想：敬畏、纯洁、简朴、干净、安宁、谦卑、精确、清白、青春、出生、冬季、雪、美好、贫乏、婚姻、死亡、寒冷、医疗。
白色：光明、安全、神秘感、高尚感，是洁癖患者喜欢的颜色。
西方：纯洁（婚礼），：丧服。
古代法国：悲痛颜色。
古希腊：快乐。
黑色（无色）：恐怖、烦恼、消极、死亡、安静、严肃、刚正、捉摸不定、神秘莫测。
联想：权利、性、诡辩、礼仪、高雅、财富、神秘、恐惧、邪恶、悲伤、风格、地狱。
较为危险、消极、未知的事务色彩。
佛教：黑、红、蓝、绿。
中国道家将黑色作为阴性。
中国：葬礼，不吉利象征。
积极面：辟邪、正义。
西方：黑暗、死亡、地狱、葬礼。
积极面：地心引力，脚踏实地，清醒的意识。
5、红色、绿色：互补色彩，红色女性象征，绿色男性象征。
印度：生命力意大利：爱国的热血英国：勇气和热情：权利罗马：战争中国：吉祥、辟邪、喜庆、愉快。
6、绿色：大自然的色彩，生命的新代，是一种生长、孕育、发展的心理能量。
印度：真理意大利：美丽的国土英国：青春与希望古埃及：希望：生命性，女性的象征7、蓝色、黄色的含义：A蓝色：冷色、水、天空埃及：相信辟邪伊拉克：服丧期间，深蓝犹太教：神圣，天堂象征，代表不朽、再生、纯洁和忠诚。
基督教：上帝英国：诚实法国：庄严西方：高贵B黄色：暖色西方：快乐、喜悦、乐观主义英国：名誉、忠诚、智慧、富裕、身份、地位中国：民族性相关，高贵、崇拜、优良的血统，过度的性快乐。
七、房树人绘画测验房子：家庭生活及家庭关系的联想。
树和人：人格的核心1、屋顶：幻想的世界，投入的精力，得到的满足程度。
A大屋顶：个体沉浸在自己的幻想当中，与外界世界断绝了联系；精神分裂症，在房顶画门窗，生活在幻想世界当中，对幻想过于强调，人格不和谐。
B房子没有屋顶：个体失去幻想的能力，智力低，缺乏幻想，表象能力；对智力正常，反映是畏缩的人格，个体十分重视现实的世界，有非常明确的目标。
C用粗线条加重轮廓的屋顶：反映个体努力抑制幻想的失控，严重的精神分裂症，焦虑症；反映个体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲了对现实的知觉。
D破碎的墙：分裂的自我。
E加重墙的边缘：个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定，精神崩溃的早期。
F墙壁线条清淡或未画完：个体人格即将崩溃，自我控制能力弱，已经不再采取任何补偿性的防御方式；接受失败，不再做任何抵抗和挣扎，采取的是消极防御方式。
G透明的墙：儿童，发展不成熟；成人，智力低下或有严重的精神分裂症。
2、门:反映个体与环境的联想A 门相对于房子很小：人际交往有退宿倾向，社会交往能力受到抑制，个体不愿意暴露自己的感情，避免由此带来的伤害。
B门离地平线太高：反映个体不愿与外界接触，只愿意以自己的方式与外界接触。
C门相对于房子显得很大：个体过分依赖他人的性格有关。
D门是开着的：表示房子有人住，渴望得到他人的温暖感情。
E门上有锁或把手：个体的防御心理，十分敏感，缺乏安全感，偏执型人格。
3、窗户：个体与环境的另一象征。
A 上锁：对外界的危险过分恐惧，采取过度的防御，偏执性人格常见。
B、窗帘、百叶窗：个体退缩，对人际交往的抵抗。
C窗帘打开或打开一部分：个体有一定的焦虑，人际交往中显得老练。
D空窗户：个体在社交中没有任何技巧，十分直爽，没有任何老练的迹象，容易鲁莽。
E窗户线条加深加粗其他部分没有：肛门期过渡不良，口头表达上有一定困难。
F窗户不在同一水平面上：个体进行构建或组织时有困难；早期精神分裂症常见。
4、烟囱：家庭情感的发泄，常与性有关。
A放出浓烟：极度愤怒，家庭冲突引起情感的扰乱。
B烟偏向一方象有风：反映环境对人的压力。
5、视角A 仰视图（由下往上看）：个体在家庭中感受到地位低下，受到厌弃，感觉自身在家中没有价值，缺乏自我尊重，不充实感，在家中没有快乐。
B 俯视图（由高向下看）：个体厌弃家庭以及家庭中所持有的价值观，他们反抗家庭所灌输的传统观念，高处的优越感是补偿性的，伴随叛逆的超越世俗的感觉，医生常画。
C房子在远处：反映个体希望隐退，不可接近，或个体与家庭难以相容，在家庭中无法得到舒适的感觉。
6、路：个体与人交往的方式。
A路自然、比例恰当：能够很好地控制与人交往，显得老练。
B路长，迂回曲折：交友速度慢，谨慎，一旦建立友谊就十分深厚。
C路远离房子一端很宽，接近房子一端很窄：个体在交往中倾向保持冷淡，表面上很友善。
7、树的分析：树死了，放弃希望，具有抑郁或精神分裂的倾向。
死因：根部烂了，个体的疚或有精神病倾向。
吹死、冻死：个体在环境中的境遇。
（1）树干：象征自我的力量，基本的生命力。
A勾画树干线条加重，其他地方没有同样风格：个体人格即将分解。
个体需要动用一切资源与它对抗，从而保持人格的稳定。
B勾画树干的线条发生省略、断续：反映个体的焦虑，人格的瓦解，个体对人格完整的守护失败。
C树干上画出树洞、动物向外看：反映个体感到自己的一部分人格脱离了整体，不受控制；感到一部分人格已经毁灭丧失，强迫性疚病；看到动物在树洞反映个体的回归，回归到一个独处、温暖、类似母体子宫的地方。
(2)树根：个体与现实间的联系。
A对树根过度描绘、细致、多加重笔画：个体过分关注自己对现实的把握程度。
B抓状树根：表现个体要牢牢抓住现实的倾向；精神病发作，反映个体在发作与清醒间挣扎。
C根部穿过透明的土地：反映个体可能缺乏正常的智力，没有对现实的考察能力；如果智力正常，可考虑有精神病。
D以纸边缘作为地平线的树：反映个体缺乏安全感，感到孤独，企图在纸提供的底边寻找到依靠；线条清淡，柳树，抑郁症倾向。
（2）树枝：象征与人的手与臂相对应，主体主动与环境接触的方式，与他人的联系，发展与成就。
A向上伸展，不向两侧伸展：个体不敢在现实环境中寻找满足，而在幻想中寻找。
B极度向上伸展，超出纸上端边界：过度强调幻想，可能是有精神分裂症的倾向。
C树冠顶端画平：个体企图否认或正在抵制幻想，有强迫性意念。
D树干，树枝是直线，没有分枝：个体虚弱无能，自己觉得无用，感到自我力量不足，无法在环境中找到满足。
E锯齿状，有刺树枝：个体紧情绪，敌意。
F双线条树枝，树枝末端未封住：反映个体控制冲动的能力减弱。
G断枝：心灵创伤，感到自身的不完整，在社会中感到无助被动或者感到自己性无能。
H树干削断，残条树干画细小的树枝：个体感到自我核心被毁灭。
I树枝指向本身，不指向外界：个体极度向或自我中心。
Z树枝伸向太阳：需要关爱。
K树枝上端有太阳，但树枝扭曲以躲避太阳：反映个体逃避父母的支配，对管教感到痛苦，无法满足自己的需要。
八、人物绘画的分析所画人物性别与个体性别不符，同性恋倾向、精神分裂倾向或对异性存在过度依赖。
偷窥癖：紧闭眼睛。
口唇期过渡不良：着重刻画嘴巴或乳房。
性心理障碍：强调性器官。
1人物活动A人物是在活动的：个体好动；狂躁倾向；歇斯底里倾向。
B没动作，表情呆板：受到严格控制；自我丧失；精神分裂症倾向。
C坐在椅子里：个体能量低，动力小，情感耗尽；如果是扶手椅，对情感的需求。
2头部：自我意识A大头：个体浮夸，渴望变得更加聪明；头痛症状；受到幻想的控制。
B头部模糊：个体过度的自我意识，害羞。
C身体模糊，头清晰：个体习惯性地沉入幻想；对自己的身体感到羞愧。
D头发十分细致的描绘 :个体自我醉；男性画细致打扮女性可能是同性恋个体。
E画胡子：缺乏男子气概；对性能力感到不足。
F画牙齿：有侵略性；可能是性虐待者。
G用一条线条画口：语言带有攻击性。
H椭圆型大口：依赖性个体；口交者。
K眼睛没瞳孔：有偷窥癖个体的自负有关。
M眼睛大，有星星：妄想倾向；偏执的个体。
3鼻子：社交模式，阴茎象征，自我意识相关。
A鼻子有勾或鼻孔：社交中轻视、排斥、敌对。
B鼻子大：性无能有关；男性更年期，青春期进入成熟阶段。