四季歌音乐教案

四季歌音乐教案

【篇一：四季歌教案】

《四季歌》教案

课题：《四季歌》（日本民歌）教学目的：

1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，了解日本风俗的文化。

2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。教学重点难点:

指导学生学会演唱《四季歌》；激发学生对歌曲的表现能力。教具:

录音机，电子琴，琵琶。

教学过程：

师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？

生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)

师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的

歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？

生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)

师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬

哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》

师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？

生：……

师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。

师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。

师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？

生：慷慨激昂的。

师：对了，两首歌给人的感觉是完全不一样的。同学们真棒，已经

学会欣赏不同类型的歌曲了。

2、教唱。

（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或

者师评） 3,分析歌曲。

（1）、作者【日】荒木丰尚

（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行

了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这

首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候，

是不是要带上情感去唱啊？）

（2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）（3）、旋律流畅，深刻感人。

（4）、音乐结构；a b 两个分句。（提示学生两句的不同点）

４、表现

（1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。

（3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。

5、拓展

师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？

生：樱花。

师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？

生：富士山。

师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们

作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，

就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。

小结：

这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学

会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你

的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得

到别人尊重。

【篇二：四季歌教案】

宏伟中学音乐科 (七) 年级第（一）册第（三）单元教案

备课人：曾幸娟

第三单元（四季歌）

【篇三：21 四季歌(教案)】

21四季歌

徐汇区汇师小学金颖

教学总目标：

1．能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“雪、春”两个字；认识部首“雨字头”。

3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受四季美丽的风景。

4．能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

5．能看图拼读词语，并能用上这些词语，用一句话说清图意。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1．能在语言环境中正确认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“雪、春”两个字；认识部首“雨字头”。

3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受四季美丽的风景。

4．能用老师提供的句式把自己了解到的儿歌内容告诉别人。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1．欣赏歌曲《四季歌》。

2. 揭示课题

（2）板书课题，随机渗透识记生字的常用方法。

四：复习笔顺规则

季：师板演，渗透结构

歌：师板演，渗透结构

（3）齐读课题

【说明】

以好听的歌曲导入不仅能活跃课堂气氛，同时也自然地引出了新课的课题，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。同时在揭示课题环节中，帮助学生复习以往所学的拼音。，另一方面，结合课题，适时复习“四”的笔画和笔顺，渗透常用的识字方法，为今后的学习做准备。

二、听录音，初读儿歌，认识生字

（一）听录音，练习读儿歌。

1．听录音，听清生字的音。

（1）听录音，字字过目认真看，听清读音。

（2）再听录音，特别注意听清生字的读音。

2．自己练习读儿歌。

3．同桌互读，相互评价。

4．集体反馈，随机正音。

（二）认读生字

1.用“一年里有、、、这四个季节”说清了解的内容。

2．指名交流，说清句子。（出示“春”、“夏”、“秋”、“冬” ）

3．认读生字。

（1）开火车拼读音节，认读生字。

（2）重点指导读好“春”、“冬”的读音。

（3）叫号游戏，巩固认字。

（4）指导书空“春”。

【说明】

两次听录音都有明确的要求。第一次听，让学生对儿歌内容有个大概的了解，培养他们认真倾听的好习惯；第二次听，要求学生记一记本课生字的读音，培养他们字字过目，边听边记的习惯。之后，通过不同形式的朗读反馈，帮

助学生逐步达成正确朗读儿歌的要求，认读生字也与儿歌内容相结合，教学各有侧重。“夏”

和“秋”可以帮助学生复习所学的三拼音和复韵母的拼读。“冬”字注重字音教学，可以适时渗透后鼻韵母“ong”的发音，而“春”则要关注翘舌音。

三、朗读中进一步了解儿歌内容

1．用一句完整的话说说对儿歌内容的了解。

（学习说清“儿歌介绍了哪些景物？”）