在实施素质教育中如何转化差生 (曾钦贤)

在实施素质教育中如何转化差生
摘要：1、爱心“唤”学生; 2、耐心“促”学生; 3、恒心“变”学生。

关键词：素质教育转化差生
差生问题一直困扰着众多教师，它是影响学校教育质量的一个较普遍的问题，对差生教育转化的状况在很大程度上决定着学校教育质量的高低。

所谓差生，通常是指思想品德或学习明显落后的学生。

差生的形成来自社会、家庭、学校和学生自身诸多方面的原因，对差生的转化工作是一项系统的社会工程，我作为一名教师，对差生的转化工作谈谈自己的体会：
一、用爱心“唤”学生
差生在一个班级所占的比例，直接影响到该班的教学效果。

因此，多数教师总是埋怨本班的差生多，对学生明显或不明显地表现出嫌弃甚至讨厌的情绪。

这对于差生的转化极为不利，差生成绩不理想或品德不好，是多方面的因素造成的，作为教师就要通过仔细分析找出原因，了解他们的思想状况，找到根源所在，然后采取措施，让差生能从内心深处感受到老师对他的爱，用爱心唤学生。

对差生的爱可以表现在很多方面：一声关切的称呼;一句只言片语的问候，以及对差生学习生活方面细节的关心。

这些看来是小事，而在对差生的转化工作中这一环节是必不可少的。

二、用耐心“促”学生
许多差生由于基础知识薄弱，对新知识不能消化，以致对学习失
去信心。

教师就应降低知识起点，放缓知识坡度，不加深知识难度，要耐心细致地给差生做讲解，让其多练、多记，教给简便易行的方法，使其在老师的耐心教育下看到自已一天一天的进步，增强他们的自信心。

有的教师说：“我讲了好多遍，他还是不懂”。

遇到这种情况，我认为教师就一定要有耐心，如果一时冲动，就很可能扑灭差生想学习的愿望。

这时，教师就应想一想，他为什么不懂，我能不能再用其他方法讲解，多在脑子里找找教师自身的原因，而不要埋怨学生，教师越埋怨，学生越胆怯，越不知该怎么办。

因此，在转化差生过程中，教师有耐心是差生由想学到会学的一个重要条件。

三、用恒心“变”能学
有些学生通过教师的转化，学习劲头足了，上课也认真了，不良品行也纠正了一些，但由于知识的连贯性以及小学生行为的反复性是客观存在的，差生在某一阶段可能表现较好，但隔一段时间又会反复。

因此，这就要求教师要有恒心，让差生持之以恒，用已掌握的学习方法学习新知识，巩固旧知识，不放松，逐步由学会到能学，在课堂上教师应尽量照顾差生，不但要多抽他们回答问题，而且还要他们说出怎么想的，怎么去分析的，逐步熟练掌握学习方法，让学生由会学变成能学。

总之，教育转化差生是每一个教育工作者义不容辞的责任，是一种贯彻教育方针的表现。

在培养优等生和中等生的同时，我们应该特别重视差生的转化工作，对他们付出比一般学生更多的爱心、耐心和恒心，我相信他们就会逐步由想学到会学，最后变为能学的好学生。