选考类文本阅读答题情况分析

选考类文本阅读答题情况分析

文学类文本阅读答题情况：

本次期末考试文学类阅读考查的是散文。

13题考查某一情景在文章中的作用，本题的答案应从内容和结构两方面着手。在结构上，本句为下文做出了铺垫，在内容上和记忆中的春天做对比，突出对美好春天的喜爱之情。有一半学生都能够从两个方面进行回答，且答案较为准确，有少数学生只回答出了其中的一个方面，另外有极少数学生答题方向错误。

14题考查学生对文中信息筛选概括能力，要学生答出“作者回想的春天的气味的特点”，此题目多数学生都能比较准确的回答出四条以上，应该说掌握得还比较好。

15题考查学生对文中的观点态度的鉴赏评价能力。此题6分，但学生得分情况不是很好，平均分4分，原因在回答不全，答案有四项，大部分学生只能写出两项，从这个题目看学生的概括能力和全文的把握能力还有待提高。本题题干中明确要求要结合文本的内容进行回答。很多同学仅仅表明自己的观点，没有结合文本具体分析。

实用类文本阅读答题情况：

实用类文本阅读的体裁是通讯，得分平均分在8.832，比文学文本阅读相对容易些，选做本文段的学生也较多。

第16题概括“太旧精神的具体内涵”，考查的是学生的重要概念和分析概括能力，比较简单，学生从文本上就能找到答案，一般都能得满分，少的也能得2分。有部分学生混淆了“具体表现”和“具体内涵”，结果写了几个例子，也写得较多，但是例子中没有关键词语。

第17题“这篇通讯在选材叙事上有哪些突出特点？”考查了文本的文体特征和表现手法。很多学生不知道本题的要求是什么，也不知道从哪些方面去回答，尽管有些学生也写了很多，但基本达不到点上，偶尔有一些只想到一点：较多运用数据这点，或者引用人物的语言这点，至于点面结合、详略得当；叙议结合，夹叙夹议这两点学生一般都想不到。另外学生没有从分值的角度审题，导致只回答了一点。

18题虽然考察学生的探究能力，属于F级别，但相对17题来讲，得分率还是属于比较高的。6分的题目学生得分基本在三分以上，学生能够做到有问必答，对两个问题都做了回答，表明自己的观点并对理由进行了阐释，但部分对经济任务和政治任务的分析没有兼顾，只侧重分析了其中一个方面，在以后的教学中还得教会学生审题