高中政治《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教案5 新人教版必修1
《 综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《综合探究做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解就业与自主创业的意义，明确两者的区别与联系。
2. 掌握就业与自主创业的准备步骤，包括职业规划、技能提升、资金筹措、心理准备等。
3. 培养学生的自主创业认识，提高就业与自主创业的信心和决心。
二、教学重难点：1. 重点：职业规划的制定方法，如何提升个人技能以适应市场需求。
2. 难点：如何筹措创业资金，如何面对创业过程中的挑战和风险。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析，帮助学生理解就业与自主创业的准备过程。
2. 准备创业计划书模板，为学生提供参考，并引导学生制定自己的创业计划。
3. 预先了解学生背景，以便针对不同砚生提供个性化的建议和指导。
4. 安排小组讨论，鼓励学生交流心得，分享经验，共同进步。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过观看央视新闻栏目中关于大学生就业难的相关报道，引发学生思考：如何解决这一问题？从而引出本节课的主题——做好就业与自主创业的准备。
（二）新课教学（20分钟）1. 就业与自主创业的含义及干系（2分钟）通过PPT展示相关观点，引导学生自主阅读并理解。
2. 分析就业与自主创业的意义（4分钟）引导学生思考就业与自主创业对社会、学校、个人的意义，并阐述自己的观点。
3. 探讨影响就业与自主创业的因素（5分钟）引导学生思考影响就业与自主创业的个人因素、家庭因素、社会因素等，并分析这些因素如何影响就业与自主创业。
4. 分享成功就业与自主创业案例（5分钟）通过PPT展示成功就业与自主创业的案例，引导学生了解成功人士的经历，激发学生对就业与自主创业的兴趣。
（三）小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组4-6人，就如何做好就业与自主创业的准备展开讨论。
讨论内容可包括：如何提高个人素质、如何掌握创业技能、如何获取就业信息等。
各小组派代表汇报讨论结果，教师给予点评和建议。
（四）教师总结与课后作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调就业与自主创业的重要性和意义，并给出课后作业：请学生结合自身实际情况，制定一份就业或自主创业的计划书，下节课分享。
《做好就业与自主创业的准备》(高中政治必修一)综合探究教学设计
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ２ １ 教 学 理 念
丽
（ 广 西 省 宜 州 市 高 级 中学 广西 宜 州 ５ ４ ６ ３ ０ ０ ）
文献标识码 ： Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ － ０ ２ ６ ９ － ０ ２
网络 资 源 、 媒体资源。
（ 四 教 学 重 难 点
软， 我 用 了 十 年 从 一 名 技 术 员 升 迁 至 了 微 软 中 国 区 总裁 。 后 来 ，
我觉 得 至今 的能 力 已经 有 了很 大 的提 升 ， 于是我离 开了微软 ． 加 入 到 现在 的公 司 。我 觉 得 成 功 有 个 理 论 ： “ 成功 ４ ＋ １ ” 的 理 论— — １代 表 性格 ， 其 他 ４个 分 别 代 表 ： 勤奋 、 激情 、 机 遇 和 智 慧 。 只 要
（ 二） 活动探究 ： 活动 探 究 一 ：
容安排 、 文字所限等原 因， 在 本 单 元 三 课 中 没有 体 现 ， 因 此 在 本 探 究 活 动 中 予 以展 开 。
（ 二） 教 学 目标
１ 、 情 感 态 度 价 值 观 目标 ： 树 立 正 确 就 业 目标 ， 明 确 自身 就
３ 、 知识 目标 ： （ １ ） 使 学 生 了解 就 业 前 景 ， 掌握 就 业 常识 ； （ ２ ） 了解 就业 、 自主创 业 所 需 的基 本 素 质
（ 三） 教 学 资 源
组成 ， 笔 试 通 过 以后 才 到 面 试 环 节 。 面 试 的 时候 我被 问 了很 多 与 专业 相 关 或 不 相 关 的 问题 。 （ 小品展示 ） 最后终于被录取 了。 在 微
综合探究做好就业与自主创业的准备教学设计
综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计上传: 周卫华更新时间：2011-9-26 10:55:57【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要容。
由于容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学容之一。
【学情分析】本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。
因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。
本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【三维目标】知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。
能力目标：通过搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。
情感态度价值观目标：1、引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，使学生深切认识诚实劳动、合法经营、锐意进取、爱岗敬业、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2、感受就业、创业艰辛和劳动的光荣，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
【教学重点难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【课前准备】把学生分成若干个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出结论。
第一组：搜集有关我国当前就业形势、就业政策的信息。
第二、三组：准备辩论会材料，比较打工就业与自主创业的优缺点。
第四组：利用课余时间排练小品“招聘”，了解求职相关知识。
【教学方法】小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法【教学过程】导入：找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。
2021年高中政治《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教案5 新人教版必修1
2021年高中政治《综合探究做好就业与自主创业的准备》教案5 新人教版必修1【教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。
根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。
通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。
【教学设计】[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。
设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。
1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。
2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。
3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。
[教学构思]：情景剧方式导入——xx年同学聚会。
[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老师总结择业和创业原则。
（8分钟）[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。
选出主持人一名。
每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。
各组分头去准备本组应查找的资料。
[资料整理]：把自己和同学们查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。
人教版高中政治必修1第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》教案(精品)
教案：《做好就业和自主创业的准备》教材来源：普通高中《思想政治》教科书人民教育出版社2014年版内容来源：必修一《经济生活》第二单元综合探究主题：《做好就业和自主创业的准备》课时： 1课时授课对象：高一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
2.教材分析本课属于第二单元的综合探究部分，与本单元“生产、劳动与经营”的内容密切相关，尤其是第五课“企业与劳动者”的内容，为本课学习奠定了很好的理论基础，“就业与自主创业的准备”既能帮助学生了解就业与自主创业必备的基本素质，也帮助学生确立正确的择业观，为将来顺利进入职场做准备。
3.学情分析随着近几年就业形势日趋严峻，“大众创业、万众创新”的热潮蓬勃发展，学生对本课综合探究的内容特别感兴趣，但是“做好就业与自主创业的准备”，与高一学生的生活经验和体验远了一些。
因此，创设怎样的情境，设计怎样的问题，选择怎样的探究模式尤为重要。
目标1.通过填写和统计调查问卷，理性看待我国当前的就业形势，归纳如何提高就业竞争力。
2.通过和创业主人公互动，掌握自主创业常识，了解自主创业的基本素质。
3.通过分小组设计并展示创业蓝图，体会创业过程；通过点评创业蓝图，牢固树立规则、诚信意识，增强进取精神。
评价任务1.学生填写问卷调查表，回答目前我国就业存在的问题，归纳就业应具备的竞争力。
（评价目标1）2.结合创业主人公的故事，说出创业所需的基本素质。
（评价目标2）3.组长讲述创业蓝图，学生点评创业蓝图。
（评价目标3）教学过程《做好就业与自主创业的准备》教师语言详案老师：今天我们来学习《做好就业与自主创业的准备》，我们先来了解本节课的学习目标，本节课我们要掌握就业和自主创业的基本素质，为将来顺利进入职场做准备。
以梦为马，不负年华，同学们的职业理想如何呢？让我们走进梦想的天空。
请大家开始操作ipad,填写职业理想调查问卷。
人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计.doc
人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计高中政治学科必修 1 1 《经济生活》第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计一、教材依据思想政治 1（必修）《经济生活》（人教版），第二单元生产、劳动与经营，综合探究《做好就业与自主创业的准备》。
二、设计思想●综合探究设计理念：新课程改革要求我们在教学观念上有所改变，教师不再是知识的权威讲授者，而是学生学习活动的组织者，合作者、建议者、指导者，学生的学习过程要更好地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调学生的自主学习、合作学习、探究学习，要让学生能真正参与课堂教学，教学的模式由封闭走向开放。
综合探究课的教学设计是以问题为主线，学生围绕问题主动构建新知识，通过以问题为主线，以培养能力为核心，使学生在自主学习、协作学习、交流学习中，知识得到不断丰富，能力得到不断发展。
因此本节课的设计就是要求学生根据自己的生活体验，自行去搜集、整理一些资料，了解就业前景，掌握就业常识，以及了解就业、自主创业所需的基本素质，结合教材所学的知识，做好将来就业与自主创业的准备。
这种通过自身探究得来的知识，比被动地接受教师单一传授的知识要牢固得多，深刻得多。
同时，学生的观察力、判断能力、思维能力和创造力，都可以得到较大程度的锻炼和提高，因而能使思想政治的教育效能得到较好体现。
●综合探究设计的意图： 1.落实课程标准的要求。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的第二单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在第二单元的三课中未作安排，因此要在本探究活动中予以展开，即它是本单元的重要教学内容之一。
2.通过学生的探究和思维活动，拓展第二单元的知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是第二单元学习的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
高中政治《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教案1 新人教版必修1
综合探究：做好就业和自主创业的准备知识目标：端正就业态度，了解就业形势，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质。
能力目标：通过课前准备，培养学生搜集有用信息的能力；通过辩论活动，培养学生逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，培养学生的沟通能力和应变能力；通过问卷调查活动，培养学生交际能力、对信息的分析、整理能力以及领悟能力。
情感态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，热爱祖国，培养集体主义情操；感受就业、创业的艰辛和劳动的光荣；培养领导意识和创新精神，激发学生开拓进取的精神，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
教学重点、难点：培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质。
课前准备：将学生分为三组：择业组、就业组、创业组。
择业组分正反方搜集材料、选出代表组织课堂论辩；就业组查找就业技巧和常识等知识准备模拟招聘；创业组进行问卷调查，并选出代表汇报调查结果。
教学过程：[师]“职业改变命运，挑战成就人生”，找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。
今天，我们就共同来探讨这个问题。
[师]面对我国当前的就业形势，我们应该以什么样的态度对待职业呢？合作探究一活动方式：课堂论辩（“爱一行、干一行”VS“干一行、爱一行” ）活动步骤：学生自由组合，任选一方观点进行讨论，课堂论辩，教师点评。
活动目的：“端正就业态度，了解就业形势”通过双方的论辩，使学生认识到做任何工作都离不开对工作的热爱，初步树立良好的职业道德和敬业精神。
认识当前我国就业形势的严峻，端正就业态度，在对待择业上做好两手准备。
自主择业、竞争就业，“爱一行、干一行”，能找到自己感兴趣的工作固然是好事，但如果从事的不是自己感兴趣的职业，也要培养在工作中培养兴趣，树立职业平等观和多种方式就业观，“干一行，爱一行”。
活动时间：10分钟[师]（随机点评略）老师希望，通过这次辩论，同学们能够认识到，对待工作，爱是一种责任，爱一行，才能干好一行。
新人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计
综合探究课《做好就业与创业的准备》教学设计［教学目标］★知识目标：1、认清就业前景，了解国家就业政策2、掌握就业常识3、了解就业和自主创业所需的基本素质★能力目标：1、通过探究一“从乔布斯看择业与创业”，引导学生在梦想与现实、“先择业后就业”与“先就业后择业”这一价值冲突选择中明确就业、择业观。
2、通过探究二“从乔布斯看创业”，通过世界著名创业者的职业生涯故事，了解就业与创业的不同，学习感悟创业者必备的基本素质，引导学生加强职业素质的培养。
3、通过探究三“从乔布斯看我的职业生涯”，组织学生进行职业生涯规划的设计、交流活动，为高三学生在最佳的时期提供认识职业和规划职业生涯的机会。
在活动中提高学生认识自我，了解社会，塑造自我的行为能力。
4、借助探究的形式，加强生生互动，培养学生学会关心、体察他人，完善自我，增强团结协作的能力同时培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
★情感、态度与价值观目标：1、使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值；２、通过职业生涯设计，为学生提供一种职业的教育，引导学生客观分析自己，认识自己，培养科学的人生理想特别是职业理想。
3、最终目的是促进学生自我成长，发展成为一个社会中的个体、时代中的个体。
[教学重点、难点]培养学生综合运用所学的知识切实做好职业生涯规划，提高就业和自主创业的准备，做有准备的从业者。
[课前准备]1、复习单元知识2、撰写职业生涯规划设计[教学构思]通过案例教学以世界著名企业家乔布斯的职业生涯为例，以就业、创业为主题，设计三个探究活动引导学生深入思考并交流探究成果，实现从业观念的转变，素质的提高和能力的提升。
[教学过程]导入：每年的7、8月份是都是大学生就业的当口，今天我们将围绕“做好就业与创业的准备”展开讨论和探究，我们的话题就来源于大学生毕业典礼上的一场讲演，这场讲演是美国苹果公司的乔布斯在几年前给美国斯坦福大学即将毕业的大学生所做的，他的演讲所对接的正是所有青年学生所要面临的问题，今天我们共同探讨这个话题，希望同学们积极思考、踊跃发言，在交流中相互启迪，共同成长。
高中政治 第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计 新人教版必修1
必修1第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计 【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。
第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式。
从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生──未来的从业人员的发展也具有十分重要的意义。
【学生分析】新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。
本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。
因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。
本课在教学设计中尽可能地做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学目标】知识与技能目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力。
过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。
情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。
【重点难点】本课重点及难点有二：一是作为未来的从业人员──中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？ 二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？【设计思想】政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
《_综合探究_做好就业与自主创业的准备》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《综合探究_做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解就业与自主创业的背景和意义，明确个人兴趣和优势。
2. 掌握就业与自主创业的基本知识和技能，包括市场调查、商业计划书、面试技巧等。
3. 培养积极向上的就业观和创业认识，提高自我认知和决策能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现自己的兴趣和优势，培养自主创业的认识和能力。
2. 教学难点：如何帮助学生制定合理的就业或创业规划，提高决策能力。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析和相关资料，以辅助教学。
2. 安排教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和意见。
3. 准备商业计划书模板，以帮助学生理解商业计划书的基本结构和内容。
通过本次课程，学生将能够了解就业与自主创业的准备和规划过程，提高自我认知和决策能力，为未来的职业发展或创业奠定基础。
四、教学过程：（一）导入新课通过一些成功创业者的案例，让学生认识到自主创业同样可以获得成功，同时激发学生的创业热情。
（二）讲授知识1. 讲授自主创业的含义和特点。
2. 分析当前就业形势，让学生了解自主创业的重要性。
3. 介绍创业的基本流程和注意事项。
（三）小组讨论让学生分组讨论自主创业的优势和劣势，以及如何克服劣势，发挥优势。
教师在此过程中可以给予适当的引导和提示。
（四）案例分析通过分析一些成功的创业案例，让学生了解创业过程中可能会遇到的问题和解决方法。
同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际创业中去。
（五）实践操作组织学生进行模拟创业活动，让学生在实际操作中了解创业的艰辛和乐趣。
教师在此过程中可以给予指导和建议。
（六）小结作业对本节课的内容进行总结，并安置相关作业，让学生回家思考如何结合自身实际情况，做好就业与自主创业的准备。
同时，鼓励学生多关注创业资讯，积极参与各种创业活动，不息提高自己的创业认识和能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解就业与自主创业的意义和价值。
人教版高中政治必修1第二单元 生产、劳动与经营综合探究 做好就业与自主创业的准备教案(5)
第二单元综合探究
做好就业与自主创业的准备
【教学目标】
1、情感态度价值观目标
（1）使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值。
（2）树立竞争意识、风险意识，努力增强自己适应社会的能力。
（3）认同“行行出状元”的价值取向。
2、知识目标
（1）认清就业前景。
（2）掌握就业常识。
（3）了解就业、自主创业所需的基本素质。
3、能力目标
（1）学生能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求。
（2）具有对收集的资料进行归纳分析的能力。
（3）初步形成职业生涯规划的能力。
【重点难点】
教学重点：就业和自主创业所需的素质
教学难点：如何做好就业和自主创业的准备
【教学过程】。
高中政治《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教案4 新人教版必修1
A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大。
B、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。
C、劳动市场不完善，就业信息不畅通。
D、技术构成和文化构成不合理。
5、着重讨论技术结构和文化结构对我国就业的影响。
6、了解我国的就业方针：中国确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业”的就业方针
第三小组:自主创业应具备的基本素质
1、采访自主创业成功人士。
2、说明自主创业应当具备的素质：
A.有强烈的职业意识；B.优越感不会过强；C.敢于发表自己的想法；D.谦虚；E.有灵活的思想；F.感情不与事业混搅；G.善于听取他人意见；H.最重要的就是对自己有信心；
3、对话：企业老板与学生
4、通过采访说明自主创业注意的事项。
⑦是具有一定企业管理经验，特别是具有企业危机管理经验的人才。
⑧是具有设计才能、擅长产品设计、商标设计、广告设计的人才，他们设计的作品能为企业带来巨大的财富。
⑨是具有市场调查、市场预测、市场分析能力的调查人才，未来市场竞争从一定程度上是市场信息的竞争，因此市场调查人才成为民营老板们不可或缺的助手是一种必然。
第四小组:我们应当如何提高自身素质
1、讨论做一个有素质的人。
Байду номын сангаас第一要提高自己的思想政治素质!
第二提高自己的道德素质!
第三提高自己的科技文化素质!
第四提高自己的心理素质和身体素质!
第二小组:就业应当具备的素质
1、论树立正确的就业择业观念：A树立自主择业观念B树立竞争就业观念C树立职业平等观念D树立多种方式就业等观念
2、访成功人士，说明就业应当具备的素质。
3、调查市场最需要的十种人才.
高中政治《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教案3 新人教版必修1
朱凯嘉：眼下有很多旅游公司，而我来咱们公司应聘的主要原因便是这里的经营理念“旅客为本，快乐出游”。大家都知道回扣是损人利己的，然而有大有这样做，他们所想的是“我为公司盈利，公司就会嘉奖我”。我相信我自己会坚守职业道德，同时我深信贵公司要可持续发展绝不会允许他的员工这样做，谢谢。
老师：同学们，今天我们学习第三个单元的探究活动课《做好就业与自主创业的准备》，大家准备好了吗？
学生：准备好了！
老师：好，本堂课共分四个环节，那我们首先进行第一个环节----了解一下当前的就业形势，有请准备就业报告的同学代表史牧子给我们做就业形势报告。
史牧子：略。
老师：史牧子同学的报告做的很全面，数据很多，课下一定查阅了大量的资料，感谢史牧子同学让我们详细地了解了我国目前的就业形势，形势非常严峻，研究生的就业竞争都如此激烈，那我们怎么办呢？
课题
做好就业与自主创业的准备
教师
李秀霞
教
学
目
标
知识与技能：识记就业的意义、形势以及怎样解决就业问题等相关知识点，进而认清就业前景，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质。
过程与方法：设置一定的情境，学生通过感受、分析讨论并最后得出结论。充分发挥学生的主体作用，实现自主探究和教师点拨的完美结合。通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集和分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
陈嘉仪：洪小姐，登山时大家的进度不一样，您会怎么做？
洪佳音：如果我能説服大家相互扶持，共同前进，这当然好，然而，团队合作的精神不仅体现在这一面，我可以和我的同事各带快走者和慢走者，走得快的可以沿途品一品茶，照照相，到山顶去迎接后上来的，谢谢。
高中政治人教版必修1综合探究学案-做好就业与自主创业的准备
点拨·合作探究区
综合探究学案
考官：(表情非常满意)好，恭喜你，你被我公司录用了！ 应聘者乙：(向考官鞠躬 )谢谢您对我的信任，我一定努力做好 我的工作！
本 学 案 栏 目 开 关
问题探究 如果你是主考官，你会录聘谁？你认为应聘者应具备哪些素 质和求职技巧？ 答案 会录聘乙。应聘者具备的素质：良好的政治思想素质；
本 学 案 栏 目 开 关
(2)分析、创新能力。大多企业青睐的是既有很强执行能力， 又善于独立思考，能不断地寻找更好的方式方法，不断创新 的人。呆板、按部就班的人不受大公司欢迎。 (3)团队合作能力。包括善于与团队其他人沟通协调，能扮演 适当的角色，勇于承担责任，乐于助人，保持团队的融洽等 等。越来越多的公司意识到团队合作精神的重要性，而不喜 欢单枪匹马的“孤胆英雄” 。
点拨·合作探究区
综合探究学案
应聘者乙：(衣衫整洁，系着领带，自信地走向考官，看到地上 的纸团捡起丢进纸娄)考官好！ 考官(看到应聘者乙这一举动点了点头)：你好，请问你来应聘什
本 学 案 栏 目 开 关
么职位？什么学历？ 应聘者乙：我来应聘业务主管。大学本科。 考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司 出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？ 应聘者乙：我认为这个世界上不存在一种稳赚不亏的产品，因 为信息是万变的，如果硬要说有，那我认为只有重视产品的质 量，诚信经营，依靠先进的技术提高效率，降低成本，不断创 新，做到人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转，才能在 市场竞争中立于不败之地。
演练·当力改善劳动就业的环境
本 学 案 栏 目 开 关
( A )
B．劳动者就业必须依靠国家 C．就业是民生之本 D．就业对社会发展具有重要意义
高中政治 第二单元 综合探究《做好就业与自主创业的准备》教案 新人教版必修1
综合探究做好就业与自主创业的准备【综合探究设计的意图】本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：第一、补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。
由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
5、演示择业、创业模拟活动；在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
(7)课时安排:1课时教学目的：知识目标:通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标:培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。
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综合探究 《做好就业与自主创业的准备》教学设计
【教学依据】
依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。
根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。
通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。
【教学设计】
[教学目的]：
高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。
设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。
1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。
2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。
3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。
[教学构思]：情景剧方式导入——2015年同学聚会。
[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老师总结择业和创业原则。
（8分钟）[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。
选出主持人一名。
每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。
各组分头去准备本组应查找的资料。
[资料整理]：把自己和同学们查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。
然后印发给学生，既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得的舞台。
[教学过程]：
（主持人）：十年了，学校还是这样安静、美丽，不能忘记人生在这里起步，我真想看看老师现在的样子，想当年她自己还是个小姑娘呢，却喜欢叫我小丫头！
（老师）：走进教室，说：2005年的那届学生今年要聚会了，班长特意通知我这个当年的班主任一定来参加，我也真想看看他们成什么样儿了。
满脸幸福状，注意外表的装扮>）： （择业组发言人<要注意着装、座牌、标语>、电脑操作员闪亮登场）：
（择业组同学代表十五人鱼贯入场）：
“老师好！”，“老师好！”，“老师好！”，“老师好！”
（老师）：你们都长大了，你们的爸爸妈妈都好吧，都快说说自己现在的情况！
（择业组同学代表十五人轮流介绍）：我是股票专家……，这是我的名片（递名片）
其他略。
主持人：我听说大家都走了一段不算很轻松的路，下面谁来说说自己的故事？
（模拟招聘会现场，三名同学依次上台参加应聘，一名应聘教师岗位，一名竞聘中层管理岗位，一名竞聘外企技术工作岗位，过程略）
下面同学积极参与，献技献策……
主持人小结：今天的故事真是精彩，可见，当初老师说电影永远比不上生活本身，真是这样的。
（李欢上，满头大汗，自言自语：差点忘了今天的聚会，要被班头骂了，其实今天还有其他重要的事，可是我答应了他们就必须守信啊……）
（主持人）：看看是谁到了，是……不对，现在应该叫李老板了，笑
（李欢）：憨笑……不好意思，不好意思……
（老师）：哦，是李欢啊，怎么现在在做什么？
（同学甲）：他自己开了一家自助餐厅，生意可好了！真正的白手起家哦。
（同学乙、丙）：快说说，怎么个“白手起家”法？
（李欢）：也没什么，但是这些年确实有些际遇，就当是向老师汇报吧！（略）
（同学戊）：我们读大学时也搞过设计大赛的，只是没有坚持下去，李欢，你就再给我们说说，你觉得自主创业应该注意些什么呢？
（李欢）：（略）只要诚信待人，路就会越走越宽哦！
（活动内容是本课精彩地方，老师可以发动学生大胆地回答，实话实说，然后根据学生的发言归纳）
（主持人）：还有王林同学，他还在国外学习不能来参加聚会，不过，他寄来了录象带，谈谈他的情况，我们一起来看一下吧。
（老师总结）：其实，不管在什么岗位上，都必须爱岗敬业，诚实守信，团结合作才行啊。
【教学反思】
1：探究活动要精心设计；
2：要善于激发学生的学习主动性，积极性，让学生自主学习，探究学习。
3：老师要善于引导和指导。