部编人教版初中语文七年级上册《第六单元综合性学习》赛课教学设计_0

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人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案

五、教学反思
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。

第六单元整合教学设计部编版语文七年级上册

第六单元整合教学设计—部编版语文七年级上册【教学目标】1.抓住关键词句复述故事，把握文章思路。

2.比较整合，掌握想象手法的类型和作用。

3.发挥联想和想象，改写或续写故事。

【课堂类型】写作型群文教学【教学过程】一、导入新课，区分联想和想象几年前，联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，打造企业形象，发布了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样”，影响深远。

同学们知道这则广告的精妙之处吗？（屏显,学生交流）其实，这则广告把联想等同了想象。

大家知道，联想和想象是思维活动，二者既有区别又紧密联系。

在文学作品中，联想和想象又是常用的写作手法。

结合第六单元的课文具体说说，哪些文章运用了联想或想象。

（屏显）联想：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一事物。

想象：根据已有的知识、经验或信息在头脑中创造出未曾有过的新形象。

预设：《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》以想象为主。

《天上的街市》这首诗中既有联想也有想象。

作者是由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上美丽繁华的街市和街市上闲游的人们，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。

如果失去想象，我们的视界将会怎样？二、比读文章，理解想象特征1.评选最富想象力的章节。

在这个单元的所有文章中，你觉得最富有想象色彩的是哪一篇或者哪一段？快速阅读相关段落，抓住关键词语，跟大家交流。

（学生自由交流，教师引导学生习练抓关键词语复述故事或片段）预设：最富有想象色彩的情节是《皇帝的新装》中皇帝爱新装的嗜好。

他非常喜欢好看的新衣服。

为了要穿得漂亮不惜花掉所有的钱，他每一天每一点钟都要换一套衣服，因此，他几乎总在更衣室里；最富有想象色彩的是骗子宣称布料的特性——任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服；最富有想象色彩的是《天上的街市》中作者想象天河定然不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游；最富有想象色彩的是《女娲造人》中女娲用泥捏的小家伙，一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐；最富有想象色彩的是《寓言四则》中蚊子、狮子、神都有人的思想和言行……小结：故事中的人物言行、心理，故事中的情节，诗歌中的画面，都能引人遐思，带我们进入想象的世界，让我们看到更广大更深邃的生活。

部编版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》名师教案

《文学部落》精品教案◎教学目标：1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。

2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。

3.学会做摘录式读书笔记。

◎课前准备：1.成立文学部落。

分组前，教师可根据所读作品的特点确定相应的组別，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。

例如，通过问卷、讨论等情况来确定组別，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。

(1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧、童话。

(2)部落成员：由师生共同参与决定。

学生自愿加入感兴趣的部落，教师根据学生实际情况进行调配。

选举产生部落酋长。

(3)部落名称：由部落成员集体商议决定。

要求贴近自己所选定的文学样式，朗朗上口，响亮易记。

2.完成部落任务。

让部落中的每个成员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使部落成员间形成积极的相互促进的合作关系。

(1)填写一张阅读卡片。

指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读摘录卡。

部落成员利用课余时间到图书馆、阅览室，选择相应的文学作品，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写阅读卡片。

阅读摘录卡注：对于刚上七年级的同学来说，阅读感悟应不限字数，可长可短。

随着年级的升高，可以逐渐提高要求。

(2)选定一篇诵读作品。

部落内部选定一位或几位同学参加班级诵读比赛。

篇目在本部落文学体裁范围内自定，要求积极健康，内涵丰富，适于诵读。

(3)完成一个表演剧本。

全员参与。

结合本部落文学作品特色，改编（或原创）一个表演剧本，参加班级表演大赛。

诗歌部落的剧本，可以创作一个故事，将几首诗自然地嵌入故事中。

(4)写好一份发言稿。

各部落领取发言任务：介绍本部落最欣赏的一位作家。

介绍本部落最喜欢的一部作品。

部落内部选定两位同学参加班级发言交流。

注：要鼓励全体部落成员贡献智慧，对表演剧本、发言稿、课件进行认真地修改。

3.聘请专家评委。

聘请语文教研组的老师担任评委。

在与学生充分交流的基础上，制订各项评分标准，并交由评委老师审核。

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。

本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和培养。

此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。

2.欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。

四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。

2.各种文学形式的特点。

3.学生文学素养的提高。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。

部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案

(2)小组成员的构成：由师生共同参与决定。学生自愿加的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。

部编版七年级初一上册第六单元综合性学习文学部落教学设计教案

综合性学习文学部落教学详案教学目标1.筹建文学团体——了解学生团体组建的一般程序、内部构成以及各部门的职能；布置文学角，编辑完成创刊号。

2.开展文学活动——初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。

重点难点1.学会做读书笔记。

2.学会阅读、欣赏文学作品。

课前准备1.材料准备：利用课余时间到图书室等选择文学作品，广泛阅读，筛选并确定篇目；或从自己阅读过的喜欢的文学作品中挑选最精彩的一部，写出发言提纲或讲话稿；或制作手抄报等。

2.宣传准备：在文学网站上广泛发动，利用校园广播站报道。

3.设施准备：相机、手机等。

课时安排1课时教学过程一、激情导入同学们，当你顺利完成七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力深深打动？作家朱自清为你打开一扇美丽的文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入一个美好的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你母爱的伟大，安徒生先生的童话为你讲述了一个荒唐可信的故事；在广袤的文学世界里，美的语言、美的形象、美的故事、美的情感使人着迷，令人陶醉；现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，走进广阔的文学部落，吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

二、合作探究（一）文学之旅第一站——诵读优秀诗文1.学生自己选择喜欢的诗文并配乐朗诵。

2.推荐优秀同学课堂展示。

注意：（1）准备要充分，满怀自信；（2）声音要洪亮，发音要清晰；（3）用语要规范，尽量说普通话。

（二）文学之旅第二站——阅读名著做笔记1.老师指定课本上的名著《朝花夕拾》《西游记》，让同学们认真读做好读书笔记。

2.学生自己选择喜欢的名著认真阅读，并认真做好笔记。

3.同学们小组之间展示交流。

人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案

3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学作品的鉴赏技巧和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和比较不同文体的特点来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人教版语文七年级上册《第六单元综合性学习·写作·口语交际》教案

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《第六单元综合性学习·写作·口语交际》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平一．导入人类到底从何而来？从古至今，众说纷纭，莫衷一是。

今天我们就第六单元综合性学习·写作·口语交际的内容，来个“上下求索”。

上，搜集古代各民族关于神创造人的神话故事；下，搜集当今关于人类起源种种说法。

要尽自己的能力，把人类在这个问题上的认识过程摸一遍。

这是一个非常有趣的课题。

正像居里夫人所说的，“科学本身就具有伟大的美”。

在上下求索的活动中，我们将迷醉于神话故事，又像迷醉于神话故事一样，迷醉于科学不断增加的崭新的优美的景色之中。

二．学习要完成的学习目标1．了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是一个不断探索的过程，培养关注科学动态的兴趣。

2．了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力。

3．培养想象能力，学习写作想象作文。

三．教学课时：三教学过程第一课时内容：探讨人类的起源。

1．关于人类的起源，我们在本单元学了一篇神话故事《女娲造人》，现在请同学看P164一篇关于上帝造人的宗教神话，《伊甸园里》。

《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。

读《伊甸园里》全文，与《女娲造人》比较一下，两则故事有哪些共同点？析：两则神话有许多共同点：第一，两则神话都认为人类并不是从来就有的，这至少说明，无论是东方还是西方，古人早都思考人类起源问题了。

第二，两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神，不过一则设想为女娲，一则设想为上帝罢了。

第三，制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。

第四，人的形象都是按照相创造者身身的形象设计的。

第五，两则神话都说到了人类为什么有男女性别的差别。

2．在完全隔绝的状态下，东西方的想象竟有这么多相似点，这是非常有趣的。

人教版七年级上册语文(2016部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对童话创作手法的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重实例分析，通过具体作品让学生直观地感受创作手法的运用，以便他们更好地掌握这些知识点。
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和创作实验操作过程中表现出了很高的积极性。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践活动环节，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《文学部落》中的经典童话，培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会分析作品中的形象、情节、主题等元素，提升审美情趣。
2.增强文化自信：了解世界文学宝库中的优秀作品，感悟中华民族传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
3.培养创新意识：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作独特的故事，培养创新意识和创造力。
举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，降低学生的表达难度，提高他们的交流能力。
（4）文化自信心的培养：如何在教学中渗透民族文化教育，使学生增强文化自信，是教学的难点。
举例：通过对比国内外童话故事的异同，引导学生认识中华民族传统文化的独特魅力，从而增强文化自信心。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高他们的语文素养。
举例：分析《一千零一夜》中的故事如何反映阿拉伯民族的文化特点，这是学生容易忽视的难点。
（2）创作手法的运用：学生了解创作手法，但如何在写作中灵活运用这些手法，是教学的难点。
举例：如何运用想象和夸张手法创作一个引人入胜的童话故事，需要教师在实践中给予指导。
（3）课堂分享与交流：部分学生可能存在表达困难，不敢在课堂上分享自己的作品，需要教师鼓励和引导。

七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落

综合性学习文学部落教学目标1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动，并参与活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。

2．指导学生自主阅读，并通过查找资料、交流探讨、合作互助等方式进行多样化的文学创作。

3．指导学生布置文学角、创立班刊，培养学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。

教学重点1．引导学生根据兴趣加入不同的兴趣小组，开展读书写作交流会活动；尝试进行文学创作。

2．指导学生布置文学角，设立展示墙，将阅读成果和优秀作品展示出来；指导学生建立班刊编辑部，共同确定班刊形式、栏目设置等，并创建班刊。

教学难点1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动。

2．指导学生布置文学角，设计展示墙。

教学过程新课导入（教师出示课件）书籍是人类文明进步的阶梯，是打开知识大门的钥匙。

尤其是名著作品，值得我们去不断地探究。

让我们漫步其中，与文学作品对话，丰富自己的人生体验，提高审美品位。

在阅读的过程中，你是否有想要与大家分享的内容？是否想尝试创作呢？今天，我们就一起走进综合性学习《文学部落》，去分享阅读的收获，去展示自己的作品吧！新知探究一、读书写作交流会【活动内容】1．教师出示课件，向学生展示活动的任务：阅读一部文学作品，并查找有关作者和作品的相关资料；结合作品的选材、构思、人物、主题等方面，了解文学鉴赏的一般方法，尝试制作摘录式读书笔记，并进行剧本、诗歌、对联等多样式的文学创作。

2．指导学生加入各种兴趣小组。

3．以兴趣小组为单位，讨论确定本组的活动内容并具体实施。

教师给出活动示例并要求小组各组员都应有明确的分工，负责任地完成自己承担的任务。

4．举办读书写作交流会。

教师指出发言时应当注意的事项，要求以兴趣小组为单位进行成果汇报展示。

【设计意图】引导学生由自主阅读到分组交流，分享阅读体验，拓展阅读思维，激发写作兴趣。

二、布置文学角【活动内容】引导学生选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架。

人教版七年级语文上册(2016部编版)第六单元《综合性学习-文学部落》教学设计

人教版七年级语文上册（2016部编版）第六单元《综合性学习-文学部落》教案学习目标：1.筹建文学团体。

了解学校团体组建的一班程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。

2.开展文学活动。

尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。

重难点：尝试进行文学创作，初步了解文学欣赏的一般方法，学会摘录式读书笔记，开展一些有关交流活动。

主要任务：指导学生搭建一个进行文学交流的平台。

建设一个发布成果的园地。

制定阅读计划。

课时设置：2课时第一课时主要任务：指导学生怎样做好读书笔记指导学生建立发布成果的园地一、怎样做好读书笔记1.读书笔记种类：摘要式：索引、抄录原文、摘要评注式：书头批注、提纲、提要、读后评注、补充原文心得式：札记、心得、综合2.读书笔记的载体笔记本、活页本、简报、全文复印3.做读书笔记注意的问题：必须认真的读懂原作、态度严肃。

二、建立发布成果的园地1.建立文学角最方便。

可以表彰学生的优秀作文。

采用粘贴的方式，每周更换一次。

优秀作文由学生推荐，粘贴由学生自己完成。

2.每月评选一次优秀作文之星，每学年评选优秀学生。

3.每一周的作文更新后的稿件，由课代表保管，一学期后装订，作为班刊保存。

第二课时活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。

3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。

活动一：制作“佳作欣赏卡”要求：1.学生可以选择自己喜欢的作品。

2.根据自己的喜欢制作卡片。

基本内容包括：篇名、作者、文体自己喜欢的原因等。

3.学生展示自己制作的成品。

目的：调动学生阅读的兴趣，养成良好读书的氛围。

活动二：名作欣赏1．欣赏作品(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2．学生谈观后或听后感分组讨论代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法活动三：建立文学角1.落实任务，及时更新内容。

初中语文七年级上册《第六单元综合性学习文学部落教案》教学设计

第六单元综合性学习文学部落教学设计活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。

3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。

活动准备：1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。

我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。

3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。

4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

活动过程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育活动二：小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。

②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。

③即兴创作。

2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。

②了解散文与诗歌的不同之处。

③片段练习。

3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。

部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思

部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。

2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。

3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。

【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。

2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。

【课前准备】教学多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。

教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。

教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。

三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。

请说说自己读过的文学著作并写出读后感。

（学生讨论，写作展示。

）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。

”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。

七年级语文上册第六单元综合性学习教案

综合性学习课
【学习内容】
教材：《文学部落》
【学习目标】
（2）读书交流。

整理阅读成果，部落内交流展示, 品评鉴赏。

附评价量表：
（3）分工合作。

根据所读作品的特点，部落内或选定一篇诵读作品参加班级诵读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。

（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）
二、展示交流
1.部落首领解说部落名称。

2.部落代表介绍本部落最喜欢的一部作品。

3.诵读比赛。

4.表演展示。

三、活动总结
教师结合学生表现进行总结，强化过程，同时引导学生开展自我评价和相互评价。

如在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，等等。

四、布置作业
1.以“文学部落”为主题，设计手抄报，张贴、展示。

2.汇总各部落的精彩文章，出一期班刊。

（1）推选出四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，确定班刊的整体框架。

（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、文字组、设计组等，分工协作，各司其职。

（3）各文学部落负责提供班刊的素材，如各部落的活动报道、原创文学作品、
读书感想、活动心得体会等。

人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案

二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。

人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计.doc

为了响应学校提倡的组建我们自己的文学部落活动，七年级各班纷纷成立了文学兴趣小组。你所在的七(1)班也在积极地开展，你很荣幸成为其中的一员，并参加了以下活动。下面是文学兴趣小组活动方案，请你补充完整。
(1)分设四个组别：如小说、诗歌、戏剧、科幻等，同学们自愿加入感兴趣的小组。
(2)各个文学小组内不定期进行读书和交流活动，每次活动主题不定。
三、读书写作交流会
活动程序：
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成。
“文学部落”活动开展以来，同学们不仅阅读了许多文学名著，也写出了许多优秀的作品，在班主任陈老师的策划下，班上准备创立自己的班刊。
(3)发挥各小组的特点，活动形式多样化，每次活动做好记载。
(4)全班定期举办文学兴趣小组交流活动，各小组展示活动成果，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
四、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
(1)请你为班刊拟写一些栏目。
栏目示例：校园采风
拟定栏目：①文学辩论台；②文学新景观
板
书

人教部编版七年级语文上册：第六单元综合性学习文学部落教案

综合性学习文学部落1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。

2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。

3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。

1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。

我最喜爱的文学作品启发和教育2.3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。

4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

活动一：名作欣赏1．欣赏作品。

(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2．学生谈观后或听后感。

(1)分组讨论(2)代表发言3．教师点拨。

(1)了解了文学知识；(2)讲述了基本情节；(3)分析了人物形象；(4)积累了名言佳句；(5)领悟了创作方法；(6)受到了思想教育。

活动二：小组表演1．按体裁分组，确定每组任务。

(1)诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品)。

②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。

③即兴创作。

(2)散文组：①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品)。

②了解散文与诗歌的不同之处。

③片段练习。

(3)戏剧组：①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品)。

②了解戏剧特点。

③谈谈自己所看的戏剧作品。

(4)小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。

②分析我心中的《西游记》或其他名著。

2．分组讨论，推荐代表发言。

活动三：成果展示1．以“文学部落”为主题，出一期墙报。

人教版七年级上册语文教案第6单元综合性学习

综合性学习文学部落知识与能力1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。

3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。

过程与方法利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。

作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。

情感态度与价值观通过阅读文学作品，在情感上受到感染，培养区分真善美和假恶丑的能力，提高艺术鉴赏力和健康的审美教育，提高审美品位。

教学重点在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

教学难点学生自主、合作、探究学习方式的学习和发展。

1课时一、新课导入文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。

大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，让我们走进“文学部落”吧！二、活动指导(一)读书写作交流会1．各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。

每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。

2．活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。

如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。

各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。

3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。

(二)布置文学角1．选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。

部编人教版初中语文七年级上册《第六单元综合性学习：：文学部落》赛课教案_0

“标点符号用法”教学设计学习目标1、能识记问号、顿号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法。

2、能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。

重点识记标点符号的用法。

难点辨识标点符号使用中的错误。

学习过程一、板题、导入。

“今年真好晦气全无财帛进门”怎么读？①今年真好，晦气全无，财帛进门。

②今年真好晦气，全无财帛进门。

停顿不同，意思截然不同，由此可见，标点符号的重要性。

正确使用标点符号是培养学生语言表达能力之一，中考常考的7种标点符号：①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号二、精讲精练（一）问号使用1、选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

）例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？b.到底出了什么问题，你的车？2、反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每个问句的末尾都要打上问号）例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？3、最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

）例：a.谁都不知道他叫什么。

b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

4、教师小结，问号复习口诀：⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。

⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。

⑶无疑问末尾不用问。

5、小试牛刀1、明天是你去随州呢？还是我去随州呢？2、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。

3、你这会就去超市吗？小栓的爹。

4、大家研究研究这个问题如何解决？5、我没什么，可不知道人家怎么想？（二）顿号使用1、大并套小并，大并逗，小并顿。

（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

）例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

2、并列谓和并列补，中间不要去打顿。

（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。