辽师大版品德与社会六年级：日益频繁的文化交流 .ppt03
辽宁师范大学出版社小学六年级品德与社会下册全套PPT课件
谢
谢
西方文明的源头
西方文明的源头
在我国黄河流域夏商文明出现的 同时，以希腊为中心的爱琴海地区也 跨入了早期文明国家的行列。而在遥 远的美洲，充满智慧的玛雅人创造了 令世人惊叹的玛雅文明。
阿波罗神像
古代希腊宫殿遗址
古希腊文明最早产 生于爱琴海诸岛，也就 是希腊的原始文明—爱 琴文明。爱琴文明时期， 古希腊的农业和航海业 十分发达，建筑、绘画 艺术成就辉煌。
古埃及金字塔中最大的一座，是 第四王朝法老胡夫的金字塔。这座大 金字塔原高146.59米，在大金字塔身 的北侧离地面13米高处有一个用四块 巨石砌成的三角形出入口。这个三角 形用的很巧妙，因为如果不用三角形 而用四边形，那么，一百多米高的金 字塔本身的巨大压力将会把这个出入 口压塌。而用三角形，就使那巨大的 压力均匀地分散开了。
一具人形内棺，棺身使用上过 釉的陶器制成的。法老的形象按 “正面律”规矩塑成：整个棺身用 赤金镶裹表面，配嵌以琉璃质石块 和贵重的蓝宝石。全长约183cm。 他右手执君主的节杖，左手握 奥西里斯的神鞭，两手交叉在胸 现藏埃及开罗博物馆。
图坦卡蒙金棺
前，前额所镶的宝石徽章是一条 蛇和一头鹰的形象。
古埃及的象形文字
思考：
说一说古代巴比伦的文化遗产？ 古代巴比伦给你留下了什么印 象？
古 代 巴 比 伦
1.在今伊拉克境内，诞生在由 底格里斯河和幼发拉底河这两 条河流冲积形成美索不达米亚 平原。 2.两河流域是迄今为止所知道 的的人类文明最早的诞生地。 3.古代巴比伦人创造了人类文 明史上很多的奇迹。
1.古巴比伦国王汉谟 拉比统一了两河流域， 建立起中央集权的奴 隶制国家。为维护奴 隶主的利益，制定了 一部法典，史称汉谟 拉比法典。 2.是世界上现存的古 代第一部比较完备的 成为法典。
辽师大版六年级品德与社会上全册教案
辽师大版六年级品德与社会上全册教案第一单元变小的世界教案1.交通在线教案流动的风景【活动目标】1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。
2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。
3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。
【活动过程】一、结合生活实际，谈话导入1.师讲述：老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。
如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。
同学们都用过什么交通工具？你最喜欢哪种交通工具？为什么？2.生交流交通工具的用途。
师：看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。
刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？谁来告诉他？师小结：交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？跟我来吧！（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）二、探究交通工具背后的故事师：关于“流动的风景”，你还想探究什么？生各抒己见。
1.生小组内结合课前搜集进行交流。
2.师生共同围绕交通工具展开交流。
师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：（1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。
师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。
（3）讨论：想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？师生共同探讨。
师小结：看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。
交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。
那么，交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？三、活动：设计未来的交通工具师讲述：过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？1.师生大胆想象。
辽师大版思品与社会六下1.1文明的发祥PPT课件3
4.他为什么舍弃太子之 位而出家？
看到了人生老病死的苦，为了 找寻解脱痛苦的方法
提倡众生平等、分为小乘佛教和大 5.佛教修持一般分为哪些层面？ 乘佛密乘还有金刚乘，小乘是解脱
痛苦，寻求果位。大乘是为利益一 切众生出离苦海，而发菩提心。
6.佛教对世界有哪些影 响力？
佛教传播范围极其广泛，现在 全世界很多人信奉佛教，在一 些地区还建有大量的佛教学院
Thank you for your support. thank you
同学们，你们的家人、亲属是否有佛教徒？ 你还知道关于佛教的物品吗？ 平日里，你如何看待佛教徒？
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辽师大版品德六年级下册第一单元灿烂辉煌的东西方文明
1.文明的发祥
1.释迦牟尼佛何种姓？
2.圣人们对太子的预言 是什么？
3.他从小到大有什么与 他人不同的特质？Fra bibliotek印度太子
是一位伟大的圣者，对王位没 有兴趣，见到四种人后就会舍 弃王位而出家
慈悲、善良、宽容、 平等待人、崇尚和平、 努力学习本领
辽师大版：品德与社会 文明的交融.文化交流的旅程 课件
文明的交融 文化交流的旅程（一）
加格达奇区第七小学 制作：王继新
文明的交融
文化交流的旅程
张骞
郑和
哥伦布 意大利 航海家
思考
1、 他们分别做了什么大事？ 2年 两次历尽艰险出使西域。
张骞:汉中城固（今陕西 城固）人，西汉著名探险家、 外交家。他曾两次出使西域， 一次出使云南，两次随军出征 匈奴。他官至大行（负责外交 事务，位列九卿），随卫青出 征匈奴有功，封博望侯。 张骞
输出
①种植一年三熟的稻米 ②制作豆腐 ③铸钱技术
输入
输出
输入
①建屋技术 带回各种香料，如胡椒、 ②耕种技术 苏木、槟榔等；还有点燃 ③把弈棋（围棋）和皮影戏 后可防疫症的金银香、 传入苏门答腊。 沉香、黄蜡等。
槟榔
输出
①种茶技术 ②纺织技术 ③可治疗疫病的刮痧法。
输入
①佛教 ②音乐及提线傀儡戏等 表演艺术。
1、张骞出使西域开通了“丝绸之路” 西域：指新疆及以西部分地区 2、路线：长安-河西走廊-敦煌-阳关、玉门
“丝绸之路”的路线
(1).陆上丝绸之路（陆路）
张骞通西域，开通了丝绸之路
(2).海上丝绸之路（海路）
陆上丝绸之路的路线 今新 疆地 区 西亚 葱岭 河西 走廊 长安
欧洲
张骞通西域 当时的西域指哪些地区？
苏禄——（ 菲律宾 ）
天方—（ 沙特阿拉伯 ）
今孟加拉国和印度 刘家港 西孟加拉邦一带
榜葛剌
今印度科 泽科德
占 城
今加里曼 丹岛北部
今马来西亚 马六甲一带
南亚国家欢迎郑和 船队的到来
刘家港
红 天方 海 今沙特阿拉 伯的麦加
占城
六年品德与社会全册教案——辽宁师范大学出版社
品德与社会课程标准第一部分前言一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
二、基本理念：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2儿童的生活是课程的基础3教育的基础性和有效性是课程的追求三、设计思路品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
第二部分课程目标一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知识科学技术对人类生存与发展的重影响。
辽师大版思品与社会六下1.3文明的交融PPT课件3
黄瓜
葡萄
胡萝卜 大 蒜
凿井 冶铁
丝绸之路促成了东西方文明的互相渗透，沟通了 人类的智慧和创造，推动了人类社会的进步与发展。
1、西汉时，汉武帝派遣张骞（出使西域）。 开通了（ 丝绸之路 ）。
2、古代的丝绸之路，东起古都（长安 ）， 经（河西走廊 ）通往西方各国，直至
（地中海之滨）。丝绸之路把我国和 （中亚）、（南亚）及（欧洲）连接起
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来。
葡萄
核桃
苜蓿
这些物品哪 些是从西域 驮 来的？
哪些是从 中原驮过去 的吗？
丝
铁器
绸石榴良种马 猜一猜：中国古代文献中，记载了一批带 “胡”字的植物，如胡桃、胡瓜、胡 椒、胡萝卜等。你知道这些植物的名 字是怎么得来的？
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3、文明的交融 ——文化交流的旅程
1、什么是丝绸之路？ 2、丝绸之路的起止点？ 3、这条道路为什么叫丝绸之路？
“丝绸之路”开辟的作用
丝绸、瓷器、茶叶……
1、物资上： 中国
西方
香料、琉璃、胡椒……
2、文化上： 中国 造纸术、印刷术、火药…… 西方 佛教、基督教、伊斯兰教……
毛织物
玻璃谷 纹璧 杂 技
辽师大版品德与社会六年级下全册教案
品德与社会2013.3六年级第一单元灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
2024年辽师大版小学六年级品社的教案
2024年辽师大版小学六年级品社的教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握社会公德的基本要求，了解社会主义核心价值观的内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱社会、关爱他人的情感，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：社会主义核心价值观的理解和运用。
难点：如何将社会主义核心价值观融入学生的日常生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引发学生对社会公德的思考，引入本课主题。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解社会公德的重要性，引导学生学习社会主义核心价值观。
3. 案例分析：呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，组织学生讨论，分析案例中的人物如何践行社会主义核心价值观。
4. 例题讲解：针对教学难点，讲解如何在实际生活中践行社会主义核心价值观。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容和案例分析，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 社会公德爱国守法明礼诚信团结友善勤奋自强2. 社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观。
2. 答案：学生根据自身经历，描述在家庭、学校、社会等方面践行社会主义核心价值观的实例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，结合社会主义核心价值观进行分析，提高学生的社会责任感和道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的案例分析、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定重点：社会主义核心价值观的理解和运用。
详细补充：社会主义核心价值观是本节课的重点，教师需要通过生动的案例、具体的例题和课堂讨论，帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并引导学生将其运用到实际生活中。
2024年辽师大版六年级品德与社会上全册教案
2024年辽师大版六年级品德与社会上全册教案一、教学目标1.让学生了解社会的基本结构，理解个人与社会的关系，增强社会责任感和公民意识。
2.培养学生的社会参与能力，提高他们观察、分析、解决问题的能力。
3.通过对历史、文化、经济等方面的学习，丰富学生的知识体系，提升综合素质。
二、教学内容1.第一单元：我们的社区第1课：社区的变迁第2课：社区的功能第3课：社区的资源第4课：社区的管理与服务2.第二单元：我们的国家第5课：国家的象征第6课：国家的制度第7课：国家的治理第8课：国家的安全3.第三单元：我们的文化第9课：文化的传承第10课：文化的多样性第11课：文化的创新第12课：文化的交流4.第四单元：我们的经济第13课：经济的起源与发展第14课：经济的制度第15课：经济的运行第16课：经济的全球化三、教学重点与难点1.重点：让学生了解社会的基本结构，理解个人与社会的关系，掌握国家、文化、经济等方面的基本知识。
2.难点：培养学生对社会现象的观察、分析、解决问题的能力，提高他们的综合素质。
四、教学过程第一单元：我们的社区第1课：社区的变迁1.导入：通过图片展示，让学生了解社区的发展历程。
2.讲解：介绍社区的定义、类型及变迁。
3.案例分析：以具体案例为例，让学生了解社区变迁的原因和影响。
4.小组讨论：引导学生思考如何适应社区变迁，为社区发展贡献力量。
第2课：社区的功能1.导入：通过提问，让学生思考社区的功能。
2.讲解：介绍社区的基本功能，如居住、教育、文化、卫生等。
3.案例分析：以具体案例为例，让学生了解社区功能的作用。
4.小组讨论：引导学生思考如何发挥社区功能，提高社区生活质量。
第3课：社区的资源1.导入：通过图片展示，让学生了解社区的资源。
2.讲解：介绍社区资源的种类、特点和利用。
3.案例分析：以具体案例为例，让学生了解社区资源的开发与保护。
4.小组讨论：引导学生思考如何合理利用社区资源，促进社区发展。
第4课：社区的管理与服务1.导入：通过提问，让学生思考社区的管理与服务。
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3、文化交流的作用和意义是什么？ 加强了各国人民相互了解和友谊，促进了世界 文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。
思考： 1、你知道我国有哪些传统艺术在国外有影响吗？ 2、许多国家的人们对中国的艺术感兴趣，这 是为什么？
思考： 1、你知道我国有哪些传统艺术在国外有影响呢？
有 京剧、杂技、民乐、相声、皮影 等多种 艺术形式的节目。
小调查： 近期有哪些国际体育赛事？
思考： 在日益频繁的文化交流中，体现在科学技术 方面的交流有哪些呢？
跨国界的技术合作”基因工程”
基因工程:目前是由美国、英国、法国、德国、中国 和日本六个国家的16个基因组残与这项计划。
讨论交流： 如果一个国家或地区目前的科技力量已 经很发达了，它需要与其他其他国家或地区 合作吗？
思考： 1、体育交流的形式有哪些呢？
有田径、球类、冰雪项目的竞赛和训练。在我国 举办的北京奥运会、残奥会、世界大学生运动会、亚 洲运动会、国际网球公开赛、世界乒乓球锦标赛等大 型赛事活动。
2、为什么说在体育活动中可以增友谊？
各种体育赛事可以不同种族、背景、宗族信仰的人 们走到一起，在比赛中学会宽容，增进友谊。
促进世界的和平进步和发展与每个人都 有着密切的关系。作为青少年，我们怎样 做？做些什么？
应从小树立交流与合作的意识，懂得交往规 则，只有不断提升交往能力，才能适应未来发展 的需求。
概括总结：
日频繁文益化交流
主要方式：通过 艺术、科技、体育、和教育 等渠道展开动交流活。 作用及意义：加强了各国人民相互了解和友谊，促 进了世界文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。 促进世界的和平进步和发展与每个人都有着密切的 关系。作为青少年，应从小树立交流与合作的意识， 懂得交往规则，只有不断提升交往能力，才能适应未 来发展的需求。
练一练： 1、你知道国际文化艺术交流活动有哪些？
中俄文化交流、中法文化年、国际音乐会、 世界电影节等活动。
2、这些文化艺术交流活动的意义是什么？
加强了各国人民相互了解和友谊，促进了世界 文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。
思考： 1、体育交流的形式有哪些呢？
2、为什么说在体育活动中可以增友谊？
日益频繁的文化交流
辽师大版：品德与社会六年级
加区七小：王继新
思考：
1、开放世界的显著特征是什么？
显著特征：国家间的文化交流。
（世界经济区域化、一体化的发展阶段，多国经济联合， 而且区域内国家经济联合和两国间经济联合同时发展。）
2、各国人民相互交流途径？形式和内容有哪些？ 途径：国家间的文化交流。 主要通过“艺术、科技、体育、教育”等 方面交流活动。
2、许多国家的人们对中国的艺术感兴趣，这 是为什么？ 因为：中国文化历史悠久，博大精深。而且千 姿百态，丰富多彩。
中法文化年
在中法文化年中，开展了哪些活动？意义?
中法文化年
在中法文化年中，开展了哪些活动？意义? 展示了中国悠久灿烂的民族文化和朝气蓬勃文化 精神，让法国和整个世界感知中国，了解、认识中国。 是两国关系得到了提升。
互派留学生、聘请外教、实施教育资源共享。
探讨与交流：
国家间的友好交流方式是多种多样的，除 了前面介绍的，你还知道那些交流方式？
探讨与交流：
国家间的友好交流方式是多种多样的，除 了前面介绍的，你还知道那些交流方式？ 企业经济合作、跨国公司、广交会、世博 会、亚洲博鳌经济论坛、上海合作组织等。
讨论交流： 如果一个国家或地区目前的科技力量已 经很发达了，它需要与其他其他国家或地区 合作吗？
一个国家不可能懂得、掌握所有的技术，不可 能独立解决所有的科研难题，这就需要进行国际技 术的交流与合作。 发展需要合作交流，闭关自守必然停滞不前， 最终而导致落后。
思考：
在日益频繁的文化交流中，体现在教育方 面的交流有哪些？