三年级下语文教案-美丽的小兴安岭-北师大版【小学学科网】
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案 3篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇1教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第一课时一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。
师：今天老师带你们去一个美丽的地方游览，美丽的小兴安岭。
跟老师一起写课题。
板书：《美丽的小兴安岭》。
师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。
学生齐读课题。
2、师：通过预习课文，你知道了什么？学生回答，引导学生简单说说四季的景色。
例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。
小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。
师：带着你的感受，再来读读课题。
齐读课题。
二、初读课文1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文……师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(5篇)
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案（5篇） 1.教材分析《漂亮的小兴安岭》是九年制义务训练小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。
全文围绕“漂亮”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了对小兴安岭的喜爱之情，文章思路清楚，段落清楚，语言生动，用词精确，是对学生进展“用词精确”训练的典型文章。
2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进展段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语，运用词语的力量。
然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比拟薄弱的环节，还处于学习和积存阅历的阶段，而且他们的观看力量和表达力量也比拟有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生公平对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
3.教学目标（含重、难点）1）理解课文内容，熟悉小兴安岭的漂亮富裕，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）精确理解描写四季美景的词句，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭各个季节风光特点观看的方法，感受文章构造的整体美。
3）培育学生的审美意识和审美力量。
4）激发学生了解森林、喜爱森林，爱护树木的思想感情。
教学重点：精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。
教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。
4.教学过程一、谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
二、初步感受课文内容1、假设我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
学生说出自己选的重点句。
[设计意图：这时学生会仔细通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也到达了“训练无痕”的境地]2、在这些重点句中，你最喜爱哪一句呢？预设生答复：我喜爱“小兴安岭一年四季景人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
三年级下语文教学设计-美丽的小兴安岭-北师大版【小学学科网】
美丽的小兴安岭1. 下面就让我们继续走进这美丽的小兴安岭吧！请大家打开书第118页，自由读课文，并请你用文中的一句话来概括课文的主要内容。
（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
）找得准确，大家都来读读，（PPT：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
）你能找出中心词吗？（美丽的大花园，巨大的宝库）（板书：美丽的大花园，巨大的宝库）那么下面我们就来看看文章是如何具体地写出这两个特点的。
[设计意图：回忆课文的主要内容也就是第一课时分段的成果，并且整节课都是围绕这个主旨进行教学的，也让学生知道整节课在学习的内容是什么。
]2. 通过上节课的学习我们知道小兴安岭有“数不清的——”（学生接读PPT：红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
）树是那么的多！（板书：树、数不清、绿色的海洋）[设计意图：让学生清楚小兴安岭是以树为核心的，同时唤起学生对第一课时的回顾。
] 3. 那就请大家默读课文第二自然段，请你用曲线画出小兴安岭是美丽的大花园也是巨大的宝库的句子。
（下面的教学是按照学生画的句子随机教学。
）（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
请你对比这句话来读一读，看看哪句更好，为什么？（PPT出示：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
）（回答出：“抽出”更形象地写出枝条一下子就长出来的样子。
）指名读。
看，用词多准确，像这样的句子还有吗？（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
（融化、淙淙）指名读。
（3）河里涨满了春水。
（涨满）指名读。
（4）一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
指名读。
（PPT出示小兴安岭春天的美丽图片和相应的学生接读的句子）看啊，小兴安岭的春天来了，树木——（学生接读：抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
一根根原木顺水漂流，像一支舰队体现了小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库的，学完请和你的同桌进行交流。
（下面的教学是按照学生画的句子随机教学并用PPT出示相关图片。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计（精选8篇）小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计篇1一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⑴请大家翻开书本40页⑵我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⑶检查学习情况1> 第2自然段里有多少句话？（指名回答）2> 第2自然段描写了哪些景物？（板书）3> 你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒉总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒊学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。
北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案
北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案【教学目标】1）、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。
3）、培养学生的审美意识和审美能力。
4）、激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。
【教学重点】1、体会课文中重点词语的准确性，语句的生动性、形象性。
2、感情文章结构的整体美。
【教学难点】1、学习作者依据事物的特点进行观察和描写的方法。
【教学准备】1、教师：多媒体课件（搜集选择网上资源）；2、学生：收集有关小兴安岭和大兴安岭的资料，预习课文。
第一课时课题《美丽的小兴安岭》课型新授课教学目标1、认识本课7个生字，会写7个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
3、理清文章的写作顺序。
教学重点1、初读课文，了解课文大意。
2、学习掌握本课生字新词。
教学难点理清课文脉络。
教具学具教师准备教学课件，学生提前查找相关资料、图片。
教师指导与教学过程及课件应用学生学习活动过程设计意图一、图片导入，交流资料1、 1、同学们，你们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？今天老师就带大家去我国东北的小兴安岭游览一番，你们愿意吗？教师板书课题。
2、看了这个题目你想知道什么？有什么问题吗？3、请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
4、老师也收集到一些有关小兴安岭的资料让我们来共同了解一下。
过渡：大家想不想对小兴安岭有更多的了解呢？让我们一块来看课文吧。
二、学习生字，扫清障碍1、 1、现在请同学们听读课文，注意生字、生词的读音。
（出示课件，播放课文录音）2、下面请大家按照自读要求仿照范读自读课文，思考相关问题。
（1）自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
（2）把课文读通顺、读流利。
（3）边读边思考：①课文共有几个自然段？是按什么顺序写的？②小兴安岭里最多的是什么？③小兴安岭给你留下了怎样的印象？3、大家刚才读得都很投入，下面让我来考一考你们对于生字的了解情况，敢不敢应战？家（1）、认读生字（课件出示生字）桦栎淙侧茏层剑柏蘑菇桦舌舔诱肥（2）、分析字形①下面的生字你认识吗？应该怎样书写？（课件出示）侧柏层舌剑肥诱②请大家尝试写一写，然后交给同桌评价。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 1教学目标：1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学*积累语言。
教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学*积累语言。
教学难点：对重点词句的理解。
教学媒体：1．多媒体，课件。
2．一首优美的音乐。
教学过程：一、交流资料，整体感知1．交流资料，齐读课题。
2．整体感知课文。
师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）（1）指名读最后一个自然段。
（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段。
（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。
（板书：春夏秋冬）3．提示教学目标。
这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
二、赏读课文，感受美景1．学*春天，掌握学*方法。
⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。
.课件出示学*要求：a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。
b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。
⑵自由读，同组交流读。
⑶学生汇报好词、好句。
（板书：抽出新枝）⑷（配乐播放.课件）指导朗读，感受美景。
⑸想象画面，背诵课文。
（配乐）归纳学*方法。
2.合作学*夏、秋、冬三个季节。
过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。
(小组合作学*)3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。
学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。
(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。
（配乐播放.课件）5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。
6、学*第1自然段。
同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。
（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣赏配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。
《美丽的小兴安岭》教案(7篇)
《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。
在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
）教师点击课件，板书课题，引发思考。
（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。
2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。
相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。
（这时不要求学生回答得全面、深刻。
）2．合作成果交流。
初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。
这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。
例：指名读课文第2自然段。
这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。
《美丽的小兴安岭》教案(9篇)
《美丽的小兴安岭》教案（9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？为了让大家更好的写作美丽的小兴安岭相关内容，作者精心整理了9篇《美丽的小兴安岭》教案，欢迎查阅与参考。
《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示较后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你较喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（优秀5篇）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
四、课后作业①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
北师大版三年级语文下册教案 《美丽的小兴安岭》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案《美丽的小兴安岭》教学设计之二1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准备 1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。
学习课文第1小节。
2、自学生字、新词，读通课文。
多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点1、学习生字新词。
了解课文内容，提出不懂的问题。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点启发学生质疑问难。
教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。
3、练习朗读，体会绿色的海洋的美丽。
五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。
(北师大版)语文三年级下册《美丽的小兴安岭》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 引导学生总结课文内容，提炼出小兴安岭的美丽景色特点。
2. 总结本节课的学习重点，强调生字词的正确读音和书写。
3. 强调保护环境、热爱祖国的重要性，激发学生的爱国情怀。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生字词，并预习下一节课的内容。
五、案例亮点
1. 情景创设：本节课通多媒体展示小兴安岭的美丽景色，使学生仿佛身临其境，激发了他们对课文的兴趣。情景创设不仅帮助学生更好地理解课文内容，还培养了他们的想象力。
2. 问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生深入思考课文内容，提高了他们的阅读理解能力。问题导向的教学策略使学生积极参与课堂，培养了他们分析问题和解决问题的能力。
（北师大版）语文三年级下册《美丽的小兴安岭》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文三年级下册《美丽的小兴安岭》是一篇描绘我国东北小兴安岭美丽景色的文章。文章通过介绍小兴安岭的四季风光，展示了大森林的生机勃勃和丰富多彩。本节课主要内容是对文章的阅读理解，让学生在理解课文内容的基础上，体会作者对祖国山河的热爱之情，提高他们的语文素养。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性，培养他们的问题意识。
3. 问题导向的教学策略有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，让他们在团队中共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
2. 小组合作过程中，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
在教学过程中，我以“感受美丽小兴安岭，培养热爱祖国之情”为主题，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。同时，注重引导学生体会作者的语言表达技巧，提高他们的写作水平。在教学设计中，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，确保教学内容符合他们的学习需求。
三年级下语文教案-美丽的小兴安岭-北师大版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu教学目标：1、使生了解我国东北小兴安岭一年四季的风光是美丽的，物产是丰富的，激发生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、指导学生有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会作者用词的准确。
难点：学习如何抓住季节风光特点，进展观察、表达的方法。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河壮美。
前面我们已经欣赏了富饶美丽的西沙群岛，今天教师要带大家去游览美丽的小兴安岭，想去吗？2、师板书课题。
二、整体感知。
1、看地图，感知方位。
出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！〔课件出示地图，生观察〕说说你的发现。
生说，师讲解：小兴安岭在我国东北地区XX省的北部，与大兴安岭、长白山都是我国重要的林区。
2、观看录像，感知美丽。
现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！〔师播放录像〕3、生谈感受。
刚刚教师看到大家看的那么专心，完全陶醉在其中。
把你的感受说出来与大家分享，好吗 ? ( 生说师评价 )4、生读课文，找中心句。
小兴安岭的风光真让人陶醉。
课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们带着自己的感受读一读，找一找。
挑生读中心句，师板书〔花园宝库〕5、理清顺序。
在描写风光时，作者是按什么顺序写的呢？生说师板书〔春夏秋冬〕三、品读课文，有感情的朗读课文。
〔一〕学习第一段。
xiaoxue.xuekeedu [来源 :Z|xx|k][来源:Zxxk]．1、同学们，在你的脑海中，你觉得小兴安岭的什么景物最多呢？〔生说师出示课件欣赏〕这里真是树木的海洋啊！你也感受到了吗？请大家认真的读第一段，从哪些词感受到树木多呢？〔生说数不清、几百里、绿色的海洋〕﹍﹍也能说明树很多。
师板书树多绿色的海洋2、指导朗读：你们能用朗读把这一幅画面展现出来吗？〔齐读第一段〕[来源:ZXXK]过渡：这是小兴安岭留给我们的总体印象，一年四季的小兴安岭又分别是什么样的呢？让我们先走进春天的小兴安岭。
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美丽的小兴安岭讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。
其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了读中思、思中悟、悟中读的阅读教学思路。
在课堂教学中，我始终坚持“以孩子的可持续发展为本”，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。
教学目标:1、认识生字12个，学会生字9个，联系上下文理解并积累“葱葱茏茏、欣赏”等词语，体会作者用词的准确。
2、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、学习课文按照四季顺序，抓住景物特点，把景物写具体的方法。
5、培养学生探究知识的兴趣，使他们学会质疑、聆听，合作完成学习任务。
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。
难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。
三年级下学期，学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
（一）激趣导入，据题质疑。
1、激趣导入师:同学们，几天前我收到了小兴安岭自然保护区的一封来信。
信上说，要在全国各地招收小导游，为暑假组织夏令营做准备。
谁想当导游呢？生:我想……师:怎样才能做一个合格地导游呢？生:要知道小兴安岭的景色。
生:要知道小兴安岭产什么。
师:同学们说得真好，要想做好小导游，先要了解小兴安岭自然保护区的情况。
现在我们就到小兴安岭自然保护区看看去。
[简评:兴趣是最好的老师。
“当导游”的导入方式，使孩子们的兴趣得以激发，使他们的学习热情空前高涨。
]师:请齐读课题。
（板书:美丽的小兴安岭）生:美丽的小兴（xìng）安岭师:他的声音真响亮！生:老师，他读错了。
不读“xìng”，应读“xīng”。
师:我也听糊涂了。
怎么办？生:我查过字典了，应读“xīng”。
（生将字典送到讲台前）师:谁还查过？（用实物展台投出“兴”字）这些同学做得真棒！师:大家一起读。
读了课题，你最想知道什么？生:我想知道小兴安岭什么美。
生:我想知道小兴安岭出产什么东西。
生:我想知道小兴安岭在什么地方。
生:我想知道小兴安岭离我们这里多远。
生:我想知道“小兴安岭”为什么叫“小兴安岭”，还有“大兴安岭”吗？师:（板书:什么美、产什么、地点、小兴安岭与大兴安岭……）大家提出的问题都很有价值。
怎样解决这些问题呢？生:上网。
生:到图书室去查阅。
生:读课文。
生:……师:查阅资料我们放在课下，课上我们读课文，好吗？[简评:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
提出一个问题比解决一个问题更重要。
慷慨地运用表扬手段，鼓励孩子养成良好的学习习惯。
]（二）初读课文，整体感知。
1、整体感知。
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文一到两遍，边读边标画，自己解决生字词，难读的句子多读几遍。
生自由读课文。
师:课文读完了，你知道了什么？生:小兴安岭在我国东北。
生:小兴安岭有好多树。
生:小兴安岭很美丽。
生:小兴安岭物产很丰富。
生:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
师:（逐一追问）你是怎么知道的？（课件出示，重点指导“白桦、淙淙”等字词的读音）板书:巨大的宝库、美丽的花园2、理清条理师:（课件出示）从哪些句段可以看出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？请大家边读课文，边做标记。
读后，小组讨论，指定一人重点发言。
生:第一自然段。
生:第二、三、四、五自然段。
师:哪些自然段联系紧密？生:第二、三、四、五自然段联系紧密，可以当成一大段。
生:开头和结尾是总写，中间是分写。
师:对，这就叫做“总—分—总”的写法。
（板书）这样我们可以把课文分为三段。
哪一段写得最详细？（第二段）是按什么顺序写的？请标出表现时间变化的词句。
生:春天、夏天、秋天、冬天。
（板书）[简评:调动孩子的知识储备，做到了工具性与人文性的有机结合。
]（三）精读课文，领悟品味。
师:请同学们快速默读课文，将自己喜欢的段找出来，划出你认为最精彩的句子，用心地读读。
师:你想读哪一段？（根据学生情况随机品读）生:我最喜欢读第一段。
师:为什么？生:这里树很多。
既然有这么多树，就会出产很多木材，为人们做出很大的贡献。
师:从哪些词句体会到树多？生1:我从“数不清”看出树多。
生2:我从“红松、白桦、栎树……”知道树的种类多，树也就多。
师:（课件出示树的图片）那你们还知道哪些树的名字？生3:柳树、杨树、槐树……生4:桃树、梨树、杏树……生5、水杉、银杏……师:同学们知道的可真不少。
你们从哪里体会到小兴安岭很美？生6:我从“几百里”、“像绿色的海洋”看出小兴安岭的美丽。
师:让我们以自己的声音去赞美美丽的小兴安岭吧！（师生共读）[简评:联系孩子的生活实际，将课例与语文天地有机整合]（四）课堂小结，课外延伸。
师:（同学们请看黑板）通过这节课的学习，我们解决了哪些问题？（学生边说，教师将已解决的问题划掉）没有解决的问题请同学们课下上网或查阅资料解决。
[简评:通过让学生查资料，培养他们搜集信息与处理信息的能力]（五）交流汇报，导入新课。
师:上节课，我们有几个尚未解决的题。
谁解决了？生:我查了资料，在我国东北，不但有小兴安岭，还有大兴安岭。
生:我上网查到小兴安岭名字的由来了。
师:请说给大家听！生:我查到一篇课文叫做《林海》，里面的兴安岭名字的由来是“兴国安邦”的意思。
师:你真了不起！同学们明白了吗？通过上节课的学习，我们对小兴安岭有了初步的了解，知道小兴安岭不但是一个……生:美丽的大花园。
师:而且是一个巨大的宝库。
（板书:美丽的花园、巨大的宝库）[简评:及时肯定孩子的成绩，强化他们严谨的学习习惯。
]（六）精读课文，领悟品味。
师:为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？（课件出示）请同学们仔细地默读课文第二段，找出自己最喜欢的段落，画出最喜欢的句子，多读几遍。
生:学生默读——画批。
师:谁来说一说？（根据学生交流的情况确定学习内容）生:我最喜欢描写“春天”的段落。
3、读“春”探法师:谁将这一自然段读一读？生:读课文。
师:请同学们边听边画，标出文中描写的景物。
生:逐个景物进行回答。
师:板书“树木、积雪、小溪、小鹿、春水、木排”。
这些景物怎么美？师:你最喜欢哪个句子？生:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师:（课件出示:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
）为什么？生:因为这句话中的“抽”生动、准确，写出了春天树木生机勃勃地长势。
师:闭上眼睛想，如果看能这充满生机与活力的树木，你心情怎样？谁能用自己的表情和声音将自己的心情表现出来？生:声情并茂地读句子。
师:他读得真好。
大家学着他的样子读一读！师:谁还画了其它句子？生:山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
师:（课件出示:山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
）为什么？生:老师，“积雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出现为春天增添了生机。
生:作者将小鹿当成人来写了，很生动。
师:谁能仿写一个这样的句子？（生造句）师:太棒了！（课件出示图片）看到这积雪融化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天充满鲜活的生机，你的心情如何？快用自己的表情和声音将自己的心情读出来吧。
生:试读。
师:同学们认为他读得有什么优点？生:（提优点。
）……师:看到这么优美的景象，我也非常想表现一下，想听吗？师:谁能学着老师的样子读一读？生:先个人读，然后分小组比赛读。
师:谁还画了其它句子？生:河里涨满了春水。
一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
师:（课件出示图片与文字:河里涨满了春水。
一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
）为什么？生:河中涨满春水，是春天特有的景象。
生:句子中把“流动的木材”比作“舰队”，很形象。
师:谁能仿写一个这样的句子？（生造句）你能有感情地读吗？师:在这一段中，作者抓住“树木、积雪、小溪、小鹿、春水、木排”等春天特有的景物具体描写，用词准确、生动，使我们如同身临其境。
让我们读出对小兴安岭春天的赞美吧。
（学生齐读）板书:生机勃勃师:刚才，我们学习了描写春天的段落，谁还记得我们是怎么学的？（学生发言后，总结）a、读画景物b、读写特点c、领悟其情4、“扶”学“夏”段师:下面我们运用学过的方法学习“夏”段。
课件出示:（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？（2）自由读:小组论一论这些景物怎么美？（3）交流汇报学习成果。
生:以小组为单位自主学习。
（1）抓住形容词“密密层层、葱葱茏茏、严严实实”来体会小兴安岭的夏天树木青翠茂盛、枝繁叶茂的特点；抓住动词“封、挡、遮”来体会小兴安岭的夏天树木遮天蔽日、又密又厚的特点。
（2）可仿“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”写词语。
（3）通过换词法体会“早晨，老雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的雾里。
”表现了小兴安岭的夏天早晨整个森林浓雾弥漫的特点。
（4）借助录像理解“千百缕金光像利箭一样”等词。
（5）相机指导朗读。
（板书花木繁茂）5、自学“秋、冬”段。
（1）抓住“树时的颜色与森林里的物产”来理解，特别是理解“献”字表现的小兴安岭的奉献精神。
（2）仿照“又香又脆”等词语写词语。
（3）把“秋风吹来，树叶在林间飞舞”中的“飞舞”换成“飘落”行不行？体会用词的准确。
（4）抓住“雪花、树木、西北风、黑熊、松鼠”来体会小兴安岭的冬天特征。
（5）适时板书:物产丰富。
（6）配乐感情朗读，领略“秋冬”之美。
[简评:“教”是为了“不教”，“学”是为了“会学”。
这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，集思广益，能力得到充分发挥，同时让学生体验如何在小组中进行合作。
] （七）总结全文，升华主题。
师:同学们，通过两节课的学习，我们对小兴安岭有了比较详细的了解，知道小兴安岭景色优美，物产丰富，（指板书）既是一个美丽的大花园，又是一个巨大的宝库。
请同学们回顾一下，课文是按什么方式描写景物的？生:总—分—总。
师:那么，分写部分又是按什么顺序写的？生:按春、夏、秋、冬四季变换的顺序。
师:很好。
学了课文，你有什么收获？生:我们的国家很美。
生:我们的国家物产丰富。
我们要热爱自己的祖国。
四、布置作业，课外延伸。
课下，请同学们背诵自己喜欢的段落，搜集有关小兴安岭的资料，下节课大家交流。