【学校管理规章制度】教师晋升职称考核细则

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学校职称评定规章制度

学校职称评定规章制度

学校职称评定规章制度一、总则第一条为加强学校教师职称评定工作,规范职称评定程序,提高教师教育教学水平,根据国家及地方教育行政部门的相关规定,结合我校实际情况,制定本规章制度。

第二条职称评定工作要坚持公平、公正、公开的原则,充分体现教师的教学水平、科研成果和职业道德,激励教师不断提高自身素质和业务能力。

第三条职称评定范围包括:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第四条职称评定工作每年进行一次,由学校职称评定委员会负责组织实施。

二、申报条件第五条申报正高级教师职称的条件:(一)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念,长期工作在教育教学第一线,为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;(二)深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;(三)具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;(四)在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;(五)一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。

第六条申报高级教师职称的条件:(一)根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;(二)具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富;(三)在教育教学改革和学科建设中发挥重要作用,取得显著成果;(四)能指导一级教师开展教育教学工作,对教育教学研究有一定的贡献;(五)一般应具有大学本科及以上学历,并在一级教师岗位任教5年以上。

第七条申报一级教师职称的条件:(一)较好地完成教育教学任务,教学水平较高,受到学生和同行的好评;(二)具有一定的教育教学研究能力,在教育教学实践中取得一定成果;(三)能指导二级教师开展教育教学工作;(四)一般应具有大学专科及以上学历,并在二级教师岗位任教5年以上。

学校教师晋级晋升制度范本

学校教师晋级晋升制度范本

学校教师晋级晋升制度范本一、目的和原则为了加强学校教师队伍建设,提高教师的专业素质和教学水平,激发教师的工作积极性和创造性,根据国家有关法律法规和政策,结合学校实际情况,制定本晋级晋升制度。

本制度遵循公平、公正、公开的原则,实行绩效考核与晋级晋升相结合的制度。

二、晋级晋升条件1. 初级职称教师:(1)具备规定的学历和教师资格证书;(2)在教育教学岗位上连续工作满3年;(3)近三年年度考核均为合格及以上等次;(4)参加继续教育且成绩合格。

2. 中级职称教师:(1)具备规定的学历和教师资格证书;(2)在初级职称岗位上连续工作满5年;(3)近五年年度考核均为合格及以上等次;(4)参加继续教育且成绩合格;(5)具有一定的教育教学成果和研究能力。

3. 高级职称教师:(1)具备规定的学历和教师资格证书;(2)在中级职称岗位上连续工作满7年;(3)近七年年度考核均为合格及以上等次;(4)参加继续教育且成绩合格;(5)具有丰富的教育教学经验和显著的教学成果;(6)在教育教学改革和研究中取得重要成果。

三、晋级晋升程序1. 教师根据晋级晋升条件,向学校提交申请材料;2. 学校对申请材料进行初审,确定符合晋级晋升条件的教师名单;3. 学校组织专家评审组对符合晋级晋升条件的教师进行评审;4. 根据评审结果,学校确定晋级晋升的教师名单;5. 学校对晋级晋升的教师进行公示,公示期为5个工作日;6. 公示无异议后,学校为晋级晋升的教师办理相关手续。

四、其他规定1. 教师在晋级晋升过程中,如有弄虚作假、剽窃他人成果等违反职业道德的行为,一经查实,取消其晋级晋升资格。

2. 教师在晋级晋升后,如不能胜任岗位职责,学校有权调整其工作岗位。

3. 本制度自发布之日起施行,原有相关规定与本制度不一致的,以本制度为准。

4. 本制度的解释权归学校所有。

五、结语本晋级晋升制度的制定和实施,旨在激励学校教师不断提高自身素质和教学水平,推动学校教育事业的发展。

中心学校教师晋升职称考核细则

中心学校教师晋升职称考核细则

中心学校教师晋升职称考核细则根据上级有关文件要求,制定我校申报中、高级职称的考核细则如下:一、业绩条件考核:(满分60分)1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18 分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分;市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。

此项不累计。

2、论文、科研类奖(12分):论文在 cn 刊物上发表,每1篇得6分,获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分:市级三等奖得2分。

(注:同一论文以最高奖项计算不累计)获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分:获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。

(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。

此项业绩可累计,最高12分。

3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分:获省级二等奖和市级一等奖得8分:获省级三等奖或市级二等奖得6分。

此项可累计最高 10分。

(注:没有注明获奖等级的省级一次6分:市级一次4分)。

4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上,所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分:考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分,考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者 10分:市级以上单项奖励(德育先进个人,说课、工会课类)8分。

此项不累计。

二、民主评价考核:(满分40 分)由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分,主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现,其中全体专业技术人员民主评价 20分,考核工作小组考核评价20分,按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配,统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。

学校职称考核制度及细则

学校职称考核制度及细则

学校职称考核制度及细则
一、职称评审目的和原则
1.职称评审的目的是为了客观地评价教师的专业知识、技能和教学水平,激
发教师的积极性和创造性,提高教育教学质量。

2.职称评审的原则:公平、公正、公开,实事求是,注重实绩。

二、职称评审对象与条件
1.评审对象:全体在编在职教师。

2.评审条件:根据教师资格、学历、教育教学成果等综合评定。

三、申报材料提交与审核
1.教师需按时提交职称申报材料,包括个人简历、教学计划、教学成果、荣
誉证书等。

2.学校对申报材料进行审核,确保材料的真实性和完整性。

四、职称专家评审组构成与职责
1.评审组由校内专家和外校专家组成,负责职称评审的具体工作。

2.评审组职责:按照评审标准对申报者进行全面、客观、公正的评价,撰写
评审报告。

五、职称考核内容和标准
1.考核内容包括师德师风、教育教学能力、科研能力、专业发展潜力等。

2.考核标准根据教师职务等级制定,职务等级越高标准越高。

六、绩效考核与业绩考核
1.绩效考核以学校制定的考核标准为准,对教师进行全面评价。

2.业绩考核以教师的工作实绩为准,注重教育教学成果和社会效益。

七、公示制度与监督管理
1.学校对职称评审结果进行公示,接受全校师生的监督。

2.教职工如对评审结果有异议,可向学校提出申诉,学校应进行调查处理。

3.学校纪检监察部门对职称评审工作进行全程监督,确保公平公正。

八、不予批准及处理情况
1.申报材料弄虚作假或违反评审纪律的教师,一经查实,取消其评审资格,
并视情节轻重给予相应处分。

学校职称晋升管理制度

学校职称晋升管理制度

学校职称晋升管理制度一、总则为了规范学校教师职称晋升管理工作,提高教职工的教学水平和科研能力,推动学校教育事业的发展,特制定本管理制度。

二、适用范围本制度适用于学校所有教师的职称晋升管理工作,包括普通教师、教研员、教授等各级职称。

三、晋升条件1.普通教师(1)持有教师资格证书;(2)具有大学本科及以上学历;(3)服务满五年以上;(4)完成学校规定的教育教学任务;(5)有一定的科研成果或教学成果。

2.教研员(1)持有副高级职称;(2)具有硕士及以上学历;(3)服务满十年以上;(4)有较为突出的科研成果或教学成果。

3.教授(1)持有正高级职称;(2)具有博士学位;(3)服务满十五年以上;(4)有杰出的科研成果和教学成果;(5)主持过国家级及以上科研项目。

四、晋升程序1.申请:教师根据本制度规定的条件,向学校人事部门提交晋升申请材料。

2.审核:学校人事部门负责对申请材料进行初审,确定符合条件的教师进行综合评定。

3.评定:学校设立晋升评定委员会,由学校领导和相关专家组成,对符合条件的教师进行面试、考核和综合评定。

4.公示:学校对通过评定的教师进行公示,待无异议后确定晋升。

5.批准:学校领导根据评定结果批准晋升,并颁发晋升证书。

五、晋升权利1.晋升后,教师享受相应的职称待遇和权益。

2.晋升后,有权参与学校教学、科研、管理等方面的工作。

3.晋升后,有权参与学校教师培训和学术交流活动。

六、晋升考核1.学校每年开展定期的职称晋升考核,评估教师的工作业绩和发展情况。

2.晋升考核主要包括教学质量、科研成果、师德师风、学术影响等方面的内容。

3.考核结果作为晋升的重要依据,对申请晋升的教师起到指导和激励作用。

七、晋升奖励1.学校对通过晋升评定的优秀教师给予奖励,包括奖金、荣誉称号等。

2.学校建立晋升奖励机制,激励教师积极参与职称晋升活动,提高自身水平。

八、晋升管理1.学校建立健全的职称晋升管理机构,明确各部门的职责和权限。

教师岗位晋升考核细则3篇

教师岗位晋升考核细则3篇

教师岗位晋升考核细则3篇教师岗位晋升考核细则1一、教学成果1. 内涵:教学成果是指教师在教学过程中所取得的成绩和成果,包括学生评教、教学获奖、教学研究等方面。

2. 计算方法:教学成果采用定量和定性两种计算方法,定量计算主要包括学生评教分数、教学工作量等,定性计算主要包括教学获奖、教学研究等情况。

3. 等级:根据教学成果的定量和定性评价结果,将其分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

4. 获得教学成果的荣誉:教师获得优秀教学成果可享受学校及教育部门的表彰和奖励,并在职称晋升、岗位聘任等方面给予加分。

二、教学能力1. 内涵:教学能力是指教师在教学过程中所应具备的各种能力,包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。

2. 评价标准:教学能力的评价标准包括教学目标明确、教学内容科学、教学方法得当、教学评价客观等方面。

3. 考核方法:教学能力的考核主要包括听课、说课、教学演示等形式,采用量化评分和专家评审相结合的方式进行。

4. 优秀教学能力的表现:具有优秀教学能力的教师通常能够快速有效地提高学生的学习成绩,同时能够灵活运用不同的教学方法和手段,实现教学目标。

三、专业素养1. 内涵:专业素养是指教师在自己所从事的学科领域中应具备的专业素质和能力,包括专业知识、专业技能、专业态度等方面。

2. 计算方法:专业素养采用定量和定性两种计算方法,定量计算主要包括教师的学历、职称、论文发表情况等指标,定性计算主要包括教师的专业态度、专业知识更新等方面。

3. 提升途径:提高专业素养的途径主要包括参加培训、学术交流、自主学习等方式。

4. 优秀专业素养的表现:具有优秀专业素养的教师通常能够在学科领域中具有较高的学术造诣和专业技能,同时能够及时跟进学科发展前沿,保持专业知识的更新。

四、职业素养1. 内涵:职业素养是指教师在从事教育事业中所应具备的职业素质和能力,包括职业道德、职业行为、职业意识等方面。

2. 评价标准:职业素养的评价标准主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨笃学等方面。

学校规章制度中学教师职称晋升办法

学校规章制度中学教师职称晋升办法

学校规章制度中学教师职称晋升办法一、制度背景教师职称晋升办法是根据国家相关法律法规,结合学校实际情况制定的,旨在规范学校教师职称晋升的程序和标准,提高教师的专业水平和教育教学质量。

二、晋升条件(一)教师职称晋升分为初级、中级、高级三个等级,每个等级对应的晋升条件如下:1.初级教师:具有高等院校教育专业本科及以上学历,且连续工作满5年;取得优秀教学成果奖或发表学术论文。

2.中级教师:具有硕士研究生及以上学历,且连续工作满10年;在教学过程中充分发挥师生互动,学生成长的主动积极性及自主创新能力。

3.高级教师:具有博士研究生及以上学历,且连续工作满15年;在教学过程中表现出良好的专业素养和教育教学实践能力,对学生实施全面素质教育。

(二)教师职称晋升还需满足以下条件:1.无违纪违法记录和工作纠纷。

2.经考核具备较高的教育教学水平和能力。

3.参加学校组织的教学研讨会、教员培训课程和学校定期组织的业务知识考试,成绩达到合格标准。

4.对于中级教师及以上级别,应具备主持或参与项目研究、教材编写和教育教学研究等方面的经历。

三、晋升程序(一)教师职称晋升程序一般分为三个阶段:申请、评审和公示。

1.申请:教师在符合晋升条件后,向学校教务处提交晋升申请材料,包括个人简历、教学成果和教育教学研究报告等。

2.评审:学校教学评审委员会按照规定程序对申请材料进行评审,并根据教师职称晋升标准进行评定。

3.公示:评审委员会将评定结果进行公示,并接受社会各界对教师晋升的意见和建议。

对于不符合晋升条件或存在争议的申请,可以提出复议申请,并按照相应程序进行处理。

(二)教师职称晋升实行公开、公正、公平的原则,遵循程序的合法性和科学性,评审过程需要保密,评审结果必须真实、客观、准确。

四、晋升效益(一)教师职称晋升将带来以下效益:1.教师职称晋升是激励教师提高教学水平的重要手段,有助于激发教师的工作积极性和创造力。

2.教师职称晋升为教师提供了一个更广阔的舞台,可以更好地参与学校管理和教育教学。

教师晋级考评细则

教师晋级考评细则

教师晋级考评细则教师晋级考评细则是指对一所学校的教师在晋升与职级晋级方面进行评估的具体规定和细则。

它是学校人事管理工作的重要组成部分,能够帮助学校科学、公正、规范地进行教师的晋级考评工作,提高教师队伍的素质和专业水平。

下面将对教师晋级考评细则进行详细的介绍。

一、晋级考评的目的教师晋级考评的目的在于鼓励和引导教师团队不断提高自己的教学能力和学术水平,增强自身的职业发展动力,为学校的发展和提高教育质量做出积极贡献。

晋级考评旨在选优配强,努力为学校选拔和培养一批优秀、专业的教师,提高师资队伍的整体素质。

二、晋级考评的内容1.教学质量和效果教师的教学质量和效果是评价教师能力的重要指标。

学校可以通过听课、观摩、评课等形式对教师的课堂教学进行评估,包括教学准备、教学设计、教学方法、授课风格等方面的评价。

2.教育教学科研成果教师的教育教学科研成果也是晋级考评的重要内容。

学校可以根据教师发表的论文、参与的科研项目、指导学生获奖情况等来评估教师的科研能力和成果。

3.师德师风教师的师德师风是评价教师的重要方面。

学校可以通过评估教师的德育工作、教育教学观念和教育素养等来评价教师在教育教学方面的表现。

4.综合评价综合评价是对教师晋级考评的总体评价。

学校可以通过学生评价、同行评价、上级评价等方式来综合评价教师的综合素质和能力。

三、晋级考评的程序1.评审委员会的组建学校可以组建评审委员会,评审委员会由学校领导、教务处主任、年级主任、学科组长等人员组成,评委应该具备较高的教育教学能力和丰富的教育经验。

2.材料准备和提交教师在晋级考评时应根据评审委员会的要求准备相关资料,包括个人简历、教育教学成果和奖励情况等。

教师应将材料按要求提交给评审委员会,评审委员会会对材料进行审查和评估。

3.面试和答辩评审委员会可以安排面试和答辩环节,教师可以通过面试和答辩来展示自己的教学能力和学术水平,并回答评审委员会提出的问题。

4.结果公示和反馈评审委员会根据教师的材料和面试答辩情况,评定教师是否符合晋级要求,并及时将结果进行公示和反馈。

学校教师晋级考评细则

学校教师晋级考评细则

学校教师晋级考评细则引言:一、晋级标准:1.教师资格:教师应具备相应的教师资格证书,并具备专业知识和专业技能。

2.师德师风:教师应具备良好的师德师风,遵守教育法律法规,潜心育人,以身作则。

3.教学能力:教师应具备扎实的教学基本功,能够根据学生的需求制定教学目标和教学计划,合理选择教学方法,能够灵活运用教学手段和教具,能够有效组织教学活动,提高学生学习效果。

4.教学业绩:教师应具备一定的教学业绩,包括学生成绩的提升、教学评估的认可、教学设计的创新等方面。

5.个人发展:教师应具备一定的个人发展能力,包括参加培训学习的情况、参与教研活动和学科交流的情况、获得教育论文或教材编写成果的情况等。

二、评价指标:1.教育教学能力:评价教师的专业素养、教学设计和实施、教学反思等情况,包括教案、教学设计和教学反思的质量和创新性等。

2.教学业绩:评价教师的教学成果,包括学生成绩的提升情况、教学评估的认可情况、教学研究和教学的实践情况等。

3.培训学习情况:评价教师参加培训学习的积极性和学习成果,包括参加培训的频率和内容、获得的证书和奖项等。

4.教育论文和教材编写成果:评价教师在教育研究和教材编写方面的成果,包括发表的论文和编写的教材的数量和质量等。

三、评价程序:1.个人申请:教师可以主动申请晋级,需要提交个人的晋级材料,包括个人简历、教学设计和教学反思、教学成果和个人发展情况等。

2.综合评价:学校将组织专家对教师进行综合评价,包括个人业绩、教学能力、师德师风和个人发展等方面。

评价结果将征求教师所在学科组的意见,形成综合评价报告。

3.学科组讨论:学科组将对评价报告进行讨论,综合考虑教师晋级的适应性和发展潜力。

4.学校决策:学校将以学科组的讨论结果和综合评价报告为依据,决定教师是否可以晋级。

四、晋级待遇:晋级教师将享受一定的待遇提升,包括薪资和职务等方面的调整。

同时,学校将为晋级教师提供更多的教研和培训机会,鼓励教师继续提高教学水平。

学校职称评定规章制度范本

学校职称评定规章制度范本

学校职称评定规章制度范本第一章总则第一条为了加强学校教师职称评定工作,规范职称评定程序,保障教师合法权益,根据国家有关法律法规和政策规定,制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我国各级各类学校教师职称评定工作。

第三条职称评定工作要坚持公开、公平、公正、择优的原则,充分体现教师的专业能力、教学水平、科研成果和社会服务等方面。

第四条学校应当设立职称评定委员会,负责组织和管理职称评定工作。

第二章职称评定条件第五条教师职称分为初级、中级、高级三个等级。

具体评定条件如下:(一)初级职称:1. 具备良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,敬业爱岗。

2. 具备大学本科及以上学历或学位。

3. 在教育教学、科研、管理等方面具有一定的工作经历和能力。

4. 具备相应学科的教师资格证书。

(二)中级职称:1. 具备良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,敬业爱岗。

2. 具备大学本科及以上学历或学位,并取得初级职称。

3. 在教育教学、科研、管理等方面取得显著成绩,具有较高的教育教学水平或科研能力。

4. 具备相应学科的教师资格证书。

(三)高级职称:1. 具备良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,敬业爱岗。

2. 具备大学本科及以上学历或学位,并取得中级职称。

3. 在教育教学、科研、管理等方面取得优异成绩,具有较高的教育教学水平或科研能力,能够指导中级及以下职称教师的工作。

4. 具备相应学科的教师资格证书。

第三章职称评定程序第六条职称评定程序分为申报、审核、评审、公示、聘用等五个阶段。

(一)申报:教师根据评定条件,向学校职称评定委员会提交职称评定申报材料。

(二)审核:学校职称评定委员会对申报材料进行审核,确保申报材料的完整性和真实性。

(三)评审:学校职称评定委员会组织专家对申报教师进行评审,评审内容包括教师的教学水平、科研成果、社会服务等方面。

(四)公示:学校职称评定委员会将评审结果进行公示,公示期不少于五个工作日。

(五)聘用:学校根据公示结果,对符合条件的教师进行聘用,并办理相关手续。

学校教师晋升考核管理制度

学校教师晋升考核管理制度

学校教师晋升考核管理制度引言:学校教师晋升考核管理制度是教育管理中的一项重要内容,它对于提高教师队伍素质,促进教育教学质量的持续发展,具有不可忽视的作用。

本文将从多个角度对学校教师晋升考核管理制度进行探讨。

一、背景分析:教育教学改革与教师晋升考核的紧密关联近年来,我国教育正在加速推进教育教学改革,提高教师素质和教育教学质量已成为教育发展的核心任务。

教师晋升考核管理制度的完善与落实,对于推动教育教学改革,提高教育质量具有重要意义。

二、教师晋升考核管理的目的和意义1.提高教师教育教学水平。

教师晋升考核管理制度可以明确教师岗位要求,激励教师不断提升自身的教学水平,推动教育教学质量的不断提高。

2.优化教师队伍结构。

通过晋升考核管理制度,可以及时发现和选拔优秀教师,促进教师队伍的合理流动,使更多优秀教师能够担任重要职务,推动学校教育事业的可持续发展。

3.增强学校的竞争力。

建立科学合理的晋升考核管理制度,可以提高学校的整体素质,吸引更多有潜力的教师加入,提升学校的综合实力和知名度,增强学校的竞争力。

三、晋升考核范围和标准1.教学成果。

评价教师的教学成果,包括学生学业成绩、教学方法、教材使用等方面的因素。

2.教学能力。

评估教师的教学能力,包括备课能力、课堂教学能力、学生评价等方面的因素。

3.科研水平。

考核教师的科研水平,包括教师的科研成果、学术影响力、参与科研项目等方面的因素。

4.师德师风。

评价教师的师德师风,包括教师的敬业精神、团队合作能力、学生评价等方面的因素。

四、晋升考核程序1.申报材料准备。

教师根据申报要求准备相关材料,包括个人简历、教学成果、科研成果等。

2.评审委员会评审。

学校组织评审委员会对申报材料进行评审,并进行面试或公开课等环节评估教师的教学能力。

3.结果公示。

公示教师晋升考核的结果,并接受师生和家长的意见和反馈。

4.领导批准。

学校领导对评审结果进行批准,并进行终审定级。

五、晋升考核管理制度的问题和挑战1.评价指标不科学。

【学校管理规章制度】教职工职称晋升办法

【学校管理规章制度】教职工职称晋升办法

【学校管理规章制度】教职工职称晋升办法教职工职称晋升办法为了学校的发展,促进教师专业化成长,依据各级管理部门关于职称评审和认定有关规定,结合我校实际,特制订本办法。

一、适用范围:全校在岗在编的(不含借调人员)具有专业技术职务的教职工,以及新上岗的无专业职务的教职工。

二、晋升条件:1、符合上级部门规定的晋升职称或是认定职称的条件。

2、晋升高一级专业技术职务或是认定初级专业技术职务的教职工必须在任现职内担任班主任工作至少三年以上,并且必须当年担任班主任。

3、学校行政管理人员、教辅人员、后勤管理人员在晋升或认定专业技术职务时,不受第2条限制。

4教职工本人书面申请担任班主任,而确因其身体因素不能担任班主任的,经学校同意,不受第2条限制。

三、职称晋升(或认定)初选人员的确定:1、依据上级部门分配我校的职称晋升指标,确定晋升各层次职称的初选人员名单。

2、按任现职的时间确定初选人员名单,如果任现职时间相同,再看教龄长短,若仍不能区分,再看最高学历取得的时间。

3、同等条件下,担任学校领导、年级组长、教研组长、班主任者优先评选。

4、以上条件相同,担任班主任时间长者优先。

5、当年调入教职工不能参加评审。

四、根据上级部门分配的职称评审指标,由学校职称评审工作小组确定初选人员名单,提交学校职称评审领导小组审定后,由学校行政办公室在学校进行公示,同时将审定结果通知评审对象,安排其及时准备申报材料。

公示无异议后,将申报材料提交学校职称评审工作小组审核后,学校行政办公室根据审核结果加注意见,按时限上报有关部门。

五、本规定自二OO九年元月一日起执行。

六、本办法解释权归学校行政办公室。

学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细

学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细

学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细一、考评原则1.公开公平公正;2.评比相对量化;3.鼓励教师发展;4.利于工作推动。

二、参评条件1.必须满足当年上级部门颁发的职改文件所列条件;2.根据省委办公厅、省政府办公厅川委办〔2003〕21号文的规定,从2004年起,凡2000年及以后在大中城市城区中小学任教两年及以上的大中专以上毕业生,一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教经历,才能晋升中小学教师职务;3.无违反上级部门和学校的相关规定的行为;因个人原因受处分,处分期间不能竞聘高一级职务。

三、晋升分类(一)破格晋升根据四川省职称改革工作小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件(试行)〉的通知》(川职改〔1992〕69号)的规定,对确有真才实学,成绩显著,贡献突出的人员,可不受任职年限、职务档次的限制,推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。

(二)特殊晋升为促进学校工作的开展,根据省、市和校级相关规定,在当年学校具有2个及以上小学高级岗位时,用不超过50%的名额依次解决下列满足当年评审条件的人员:1.2000年之前参加工作,2010年以后支教的教师;2.工龄(虚算)25年(含25年)及以上的中年教师,男教师年满50,女教师年满45的;3.已经取得小学高级教师资格的教师调入我校满2年,且年满40岁的教师;4.以上所列特殊人员,没能参加前3项优先解决的,可以和其他申报人员一起参加量化考核竞聘。

(三)正常晋升学校对符合破格晋升和特殊晋升以外的其他教师,按照正常晋升进行量化考核,根据上级下达的指标数,按照考核总分由高到低决定晋升人员。

四、量化考核参加晋升中、高级职务的申报教师必须参加下列各项指标的量化考核,按照分数由高到低进行推荐参评。

具体量化细则详见附件1。

五、操作程序1.在全体教师会上宣布当年中、高级晋升数和具体条件;2.教师自主申报,述职,召开全体教师会,民主投票,按得票高低,由当年高级晋升数加2个的教师名额差额准备相关材料并自评。

【学校管理规章制度】教职工岗位晋级考核办法

【学校管理规章制度】教职工岗位晋级考核办法

教职工岗位晋级考核办法为进一步建立健全事业单位岗位设置管理制度,逐步实现学校人事管理制度的科学化、规范化,不断激发教职工的工作积极性和创造性,从而推动我校教育事业的更好发展,根据省市县相关文件精神,结合我校实际,特制定本考核办法。

一、考核范围和对象符合岗位晋级必备条件的在编在岗教职工。

从起,男1964年、女1969年以后出生的义务教育学校教师,申报专业技术岗位新聘五级(小学六级)应具有任高级期间不少于两所学校(单位)的工作经历;申报专业技术岗位新聘八级(小学九级)应具有不少于两所学校(单位)的工作经历,其中每所学校工作时间一般不得低于2年,或在农村学校有6年以上的工作经历。

高级近五年内,中级近四年内,初级近三年内,有下列情况之一者,不列入本次晋级考核范围:1.任何一年内无故旷工累计五天以上的,或事假累计二十天以上的,或病假累计半年以上的;2.违反工作纪律、参与赌博或违规家教、体罚学生致残的或造成严重后果、违反教育系统网络行为六规范等因违法违纪违规被教育行政部门或有关部门查处、通报的;3.违反计划生育政策的;4.任何一年年度考核不合格的;5.不服从组织正常调动造成后果的;6.其他受党纪政纪处分的。

二、考核内容和记分办法如无特别说明,主要考核本聘任周期内近三年德、能、勤、绩等情况。

(一)德(20分)热爱祖国,拥护中国共产党的领导,遵纪守法,为人师表,有良好的职业道德,有团结协作精神;热爱教育事业,热爱学生,全面贯彻教育方针,完成学校分配的各项任务,记基本分20分。

高级近五年内,中级近四年内,初级近三年内,有下列情形的予以扣分或一票否决:1.无故不参加政治业务学习或校内集体活动,不服从学校安排无理取闹的,一次扣5-10分。

2.做出有损教师形象,引发社会负面影响,按处理结果酌情扣5-10分,情节特别严重的一票否决。

3.使用教学忌语,在学生面前出现不文明行为的;音、体、美、信息技术课等私自移作他用。

有上述情况之一的一次扣5分。

学校职评晋升管理制度

学校职评晋升管理制度

第一章总则第一条为规范学校教师职称评审和职务晋升工作,提高教师队伍整体素质,激发教师工作积极性,促进教师专业发展,特制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编教师,包括初级、中级、高级教师职务的评审和晋升。

第三条学校职评晋升工作遵循公平、公正、公开、择优的原则,坚持德才兼备、注重实绩、突出贡献。

第二章职称评审和职务晋升条件第四条初级职称评审条件:1. 持有相应学历或学位证书;2. 工作满一年;3. 参加学校组织的教师培训和考核,成绩合格;4. 具备一定的教育教学能力和水平。

第五条中级职称评审条件:1. 持有相应学历或学位证书;2. 工作满三年;3. 具有初级职称,连续两年考核合格;4. 参加学校组织的教师培训和考核,成绩优秀;5. 在教育教学、科研、管理等方面取得一定成绩。

第六条高级职称评审条件:1. 持有相应学历或学位证书;2. 工作满五年;3. 具有中级职称,连续两年考核优秀;4. 参加学校组织的教师培训和考核,成绩突出;5. 在教育教学、科研、管理等方面取得显著成绩。

第三章职称评审和职务晋升程序第七条学校成立职称评审委员会,负责职称评审和职务晋升工作。

第八条教师申报职称评审和职务晋升,需向学校提交相关材料,包括个人简历、工作总结、教学成果、科研成果等。

第九条职称评审委员会对申报材料进行审核,组织评审会议,对符合条件的教师进行评审。

第十条评审结果公示,接受全校教职工监督。

第十一条对评审通过的教师,学校按照相关规定办理职务晋升手续。

第四章奖励与处罚第十二条对在职称评审和职务晋升工作中表现突出的教师,给予表彰和奖励。

第十三条对在职称评审和职务晋升工作中弄虚作假、徇私舞弊的教师,予以严肃处理。

第五章附则第十四条本制度由学校职称评审委员会负责解释。

第十五条本制度自发布之日起施行。

原有规定与本制度不一致的,以本制度为准。

XX学校教师评先选优、年度考核、晋升职务制度

XX学校教师评先选优、年度考核、晋升职务制度

XX学校教师评先选优、年度考核、晋升职务制度XX初级中学校教师评先选优、年度考核、晋升职务制度一、评先选优制度(一)评选乡先进1、应具备的基本条件。

以岗位考评部分为依据,按评选名额由高到低取(均以前两学期取)。

2、限制条件。

(1)、有违反《四川省教师职业道德行为规划》规定的一票否决。

(2)、按上级要求基本功应达标而未达标的一票否决。

(3)、发生安全责任事故者一票否决。

(4)、不服从学校工作安排的一票否决。

(5)、乱订资料、乱收费的一票否决。

3、同等条件下现任班主任优先。

(二)评选区先进1、近三年被评为乡先进者每次计1分。

2、近三年年度考核评优秀者每次计2分。

3、本学年岗位考评分居全校第一、二、三、四、五者,分别计5、4、3、2、1分。

4、现任班主任计1分。

5、本学年师德考核等级为“优秀”者加2分。

6、前5项所列得分之和,按评选名额在符合条件者中由高分到低分取,若有分数相同的,由校行政集体视其平时工作情况、业绩决定。

7、区先进班主任评选办法:以近三年(初二近两年)所带班级综合考核平均分得分占总分的60%,其余40%由校行政视日常工作情况进行考核打分。

(三)其他1、近三年已评过同级别先进荣誉称号者原则上不再参评。

2、学校根据工作需要可对以上评先选优进行适当调剂。

二、年度考核制度。

1、评优制度。

以学校两期期末的岗位考评名次、行政考核、学生考核等为依据,由行政会、考评组投票决定,相同条件下现任班主任优先。

2、凡具有下列情况之一者,年度考核不能评优。

(1)、师德差,有违法行为,造成重大影响者;(2)因体罚和变相体罚学生,造成重大后果者;(3)因渎职造成师生重大安全事故者;(4)所教科目有连续两学期区局综合考核名列全区镇乡中学倒数第一、二、三名者;(5)凡不服从学校工作安排的一票否决。

三、晋升职称制度。

在符合上级关于中高职称所规定的条件下,实行积分办法,以下五个方面积分的总和为教师个人得分,职评名额由高分到低分取。

学校职称晋升管理制度

学校职称晋升管理制度

一、总则为了规范学校教师职称晋升工作,提高教师队伍的整体素质,激发教师的工作积极性,促进教师专业成长,根据国家相关法律法规和学校实际情况,特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于学校在编在岗的教师。

三、晋升原则1. 坚持德才兼备、公平公正的原则;2. 坚持公开、透明的原则;3. 坚持分类指导、分层管理的原则;4. 坚持以岗位需求为导向、以能力提升为核心的原则。

四、晋升条件1. 师德高尚,具有良好的职业道德和敬业精神;2. 具有扎实的专业知识、丰富的教学经验和较强的教育教学能力;3. 参加教师继续教育,取得规定的学分;4. 参与学校教育教学改革和科研工作,取得一定成果;5. 在教育教学工作中,成绩显著,受到学生、家长和社会的认可。

五、晋升程序1. 自愿申请:教师根据自身条件,向学校提出晋升申请;2. 组织考核:学校成立职称晋升考核小组,对申请晋升的教师进行综合考核;3. 公示结果:考核小组对考核结果进行公示,接受教师和社会监督;4. 评审通过:公示无异议后,学校将晋升结果报上级主管部门审批;5. 发放证书:晋升教师取得相应职称证书。

六、晋升待遇1. 职称晋升后,教师享有相应的工资待遇;2. 职称晋升后,教师享有相应的职务待遇;3. 职称晋升后,教师享有相应的进修培训机会。

七、监督管理1. 学校应建立健全职称晋升管理制度,加强监督检查;2. 学校应加强对晋升过程的监督,确保公平公正;3. 教师对晋升过程中的不公平现象有权提出申诉。

八、附则1. 本制度由学校负责解释;2. 本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施,学校将进一步提高教师队伍的整体素质,激发教师的工作积极性,促进教师专业成长,为学校的教育教学工作提供有力保障。

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教师晋升职称考核细则
根据上级有关文件要求,制定我校申报中、高级职称的考核细则如下:
一、业绩条件考核:(满分60分)
1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分;市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。

此项不累计。

2、论文、科研类奖(12分):论文在cn刊物上发表,每1篇得6分,获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分;市级三等奖得2分。

(注:同一论文以最高奖项计算不累计)。

获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分;获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。

(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。

此项业绩可累计,最高12分。

3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分;获省级二等奖和市级一等奖得8分;获省级三等奖或市级二等奖得6分。

此项可累计最高10分。

(注:没有注明获奖等级的省级一次6分;市级一次4分)。

4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上,所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分;考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分,副班主任工作满一年加1分最高累计不超过5分;考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分。

5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者10分;市级以上单项奖励(德育先进个人、说课、工会课类)8分。

此项不累计。

二、民主评价考核:(满分40分)
由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分,主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现,其中全体专业技术人员民主评价20分,考核工作小组考核评价20分,按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配,统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。

三、定性评价
将以上两项得分合计从高到低排序,根据当年上级批复的指标数等额投票表决,赞成票2/3及以上即为通过;出现未通过的情况时依次对下一位申报人投票表决。

根据考核成绩和表决结果,推荐领导小组研究决定推荐意见。

四、其他说明:
1、凡是当年经过学校推荐但评审未能通过的人员,在次年同级职称申报人员超过上级批复的指标数的情况下不再连续推荐。

2、对于达到任职评审年限没有参评人员每超过一年加1分。

3、在相同分数情况下,以业绩部分按小分计算,从高到低排列。

4、在同等条件下参加支教人员优先考虑。

5、弄虚作假,伪造学历、资历、业绩等,3年内不得申报。

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