台湾的蝴蝶谷(周婷)
《台湾的蝴蝶谷》
丛，穿过树林，越过小 溪，赶到山谷里来聚会。
木兰告别了亲人，披战
袍，跨骏马，渡黄河，过 燕山，来到了前线。
木兰告别了亲人，披战
袍，跨骏马，渡黄河，过 燕山，来到了前线。
清早，同学们 包，
教室，
书
语文课本，认真读起来。
清早，同学们走进教室，打开书 包，拿出语文课本，认真读起来。
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
把（ ）比喻成（ ）
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
把（蝴蝶）比喻成（花瓣）
有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，
远远望去，就像
。
还有的山谷里只有一种白颜色 的蝴蝶，就像 。
有的山谷里有几种蝴蝶，
上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
翩翩起舞 五彩缤纷
读书要求： 读准字音，读通句
子，难读的地方多读几 遍。
每年春季，一群群 色彩斑斓的蝴蝶飞过花 丛，穿过树林，越过小 溪，赶到山谷里来聚会。
每年春季，一群群 色彩斑斓的蝴蝶飞过花 丛，穿过树林，越过小 溪，赶到山谷里来聚会 。 五颜六色 五彩缤纷
每年春季，一群群 色彩斑斓的蝴蝶飞过花
蝴蝶谷里的景象（
）。有的
山谷里只有（ ），在阳光的照耀下，
（ ），（ ）。有的山谷里（ 上下翻飞，（
空中（
），
），就像谁在
），随风飘来，又（ ）。
谢谢
19.台湾的蝴蝶谷
枣庄东方国际学校
任晓华
台 湾
水源
《台湾的蝴蝶谷》
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解课文内容和部分生词感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学过程：
（一）复习导入：
3、今天我们继续学习《19台湾的蝴蝶谷》（齐读课题）
4、上一节课我们读准了生字词，读通了课文，现在老师来考考大家（出示词语开火车读、齐读）
3作者说这些蝴蝶象什么呢？为什么象撒了一把把花瓣呢？
4花瓣和蝴蝶哪里像？（颜色五颜六色、姿态随风飘舞、轻盈）
5课件填空2
6这么美的地方，你又会给他起个什么名字呢？（彩蝶谷）
7如此迷人的彩碟谷你愿意读给大家听听吗？
8蝴蝶谷的景象如此的迷人，让我们再次回忆一下课文的第三段自然段，让这迷人的景象永远流在我们的脑海中！
（三）精读第三段
1、今天，我们也跟着小蝴蝶去凑个热闹，一起去蝴蝶谷玩玩吧！
请小朋友自由地朗读第三自然段，说一说蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢？你能用书上的一句话来概括吗？
2、“迷人”换个说法就是“吸引人”
3、再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子。
4、根据学生的交流出示相应的句子
A金蝶谷：出示句子
六、教学反思
反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方。首先，在教学的过程中，我还存在为了板书而板书的问题。因为这节课的板书比较多，所以怎样处理板书、何时书写板书的问题没有处理好。板书没有真正起到帮助学生很好地理解教学中的重难点或者帮助学生理清上课时老师的思路的作用。再次，在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达到了预期的效果。但是也从他们齐声朗读的课文中能听出来，还有一些学生没有很好地体会到蝴蝶谷的迷人。应该说我们的课堂应该更多地面向全体学生，注重每个孩子的发展。这将是我努力的方向。
二年级台湾谷阅读答案 台湾的蝴蝶谷
二年级台湾谷阅读答案台湾的蝴蝶谷《台湾的蝴蝶谷》教学实录师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）师：你知道台湾吗？（生答略）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？生：想！（齐读课题）［评：良好的开端是成功的一半。
一上课，教师就由学生们很感兴趣的旅游话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。
］师：出发之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么样？生：人们为什么叫它蝴蝶谷？生：台湾为什么会有蝴蝶谷？师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
［评：学起于思，思源于疑。
在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。
］师：先请大家自由试读课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。
学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。
）师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它蝴蝶谷？（学生默读课文思考，师巡视。
）师：你知道了什么？［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。
］生：我知道了蝴蝶谷里的景色。
师：从哪一自然段中知道的？生：第三段。
师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。
师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？（生自由读，找句子。
《台湾的蝴蝶谷》课文原文
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《台湾的蝴蝶谷》课文原文
导读：祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
入景入情体会情感——《台湾的蝴蝶谷》教后感
入景入情体会情感——《台湾的蝴蝶谷》教后感《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的写景课文。
写景文章，景物之美，必融合了作者情感之美，在教学过程中，我们要努力把感受景物之美与体会作者情感融合起来。
教学本课旨在让学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，体会作者对台湾美丽景色的赞叹，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
一、品味语言与朗读指导的融通“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。
这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。
在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。
在教学中，我先让学生读课文，再动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。
让学生想象小蝴蝶飞到蝴蝶谷会经过哪些地方？当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生找到课文中的句子，并通过师范读，故意把几个动词全部读成“飞”，让学生体会“飞、穿、越”这几个词使用的准确性。
在学生脑中有所感悟后再指导学生朗读，感受蝴蝶飞到蝴蝶谷要经历千山万水，很不容易，但小蝴蝶不怕，相反还很兴奋，很着急。
因为蝴蝶谷是个好地方，从而体会作者所要表达的思想情感：对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。
二、动与静的融合和美语文注重课堂上的动静结合，以静促动，以动促静，动静相生。
使课堂充满活力。
课文通过描写黄蝶谷和彩蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人，表达作者对蝴蝶谷的赞叹之情。
描写黄蝴蝶谷时我采用想象与朗读结合的静态教学为主。
“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解课文，体会作者的情感。
《台湾的蝴蝶谷》
生态环境对蝴蝶的影响
提供繁殖场所
谷内的森林和草地为蝴蝶提供 了理想的繁殖场所，蝴蝶在此 产卵、孵化，完成生命周期。
维持生态平衡
蝴蝶作为生态系统中的重要组成 部分，通过取食植物花蜜和繁殖 来维持生态平衡，对植物授粉和 生物多样性保护起到重要作用。
指示物种
蝴蝶对环境变化较为敏感，其数量 和种类的变化可以反映出环境质量 的变化，因此常被作为环境监测的 指示物种。
03
台湾蝴蝶谷的旅游资源
观赏蝴蝶的最佳地点
绿岛
绿岛是*蝴蝶谷中最为著名的观赏蝴蝶胜地。这里不仅有丰富的植被，还有清 澈的溪流和瀑布，为蝴蝶提供了良好的生态环境。同时，绿岛上的蝴蝶谷步 道和观景台也是观赏蝴蝶的绝佳位置。
兰屿
兰屿是另一个观赏蝴蝶的好去处。这里的蝴蝶种类繁多，包括许多*特有种类 的蝴蝶。游客可以在兰屿的蝴蝶谷中漫步，欣赏到成群的蝴蝶在花间飞舞的 美丽景象。
提高知名度
蝴蝶谷的美景和特色活动 吸引了大量媒体报道和关 注，提高了*的知名度和 形象。
促进地方就业
旅游业的发展为当地居民 提供了就业机会，包括导 游、餐饮服务、住宿接待 等。
对未来经济发展的展望
1 2 3
持续吸引游客
随着蝴蝶谷的进一步开发和宣传，预计将吸引 更多游客前来参观，为当地经济带来更多收入 。
蝴蝶谷位于台中市和台南市之 间，距离台中市约30公里，距 离台南市约40公里。
蝴蝶谷的地理位置使其成为了 一个天然的隔离区，保护了当 地的生物多样性。
地形地貌
蝴蝶谷的地形主要由山地、丘陵和河谷组成，其中山地海拔较高，丘陵则相对较 低。
蝴蝶谷的地貌特征是山势陡峭、溪流纵横、植被茂密，为蝴蝶和其他生物提供了 良好的栖息环境。
台湾的蝴蝶谷(教案)
台湾的蝴蝶谷（教案）（第二课时）执教：王笑梅教学目标：一、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，了解台湾蝴蝶谷的由来、以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
二、技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过品词析句，了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘蝴蝶谷的，培养学生初步的欣赏语言文字的能力，体会祖国语言文字的魅力。
三、情意目标：培养学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，激发孩子对自然、对生命、对美好事物的热爱。
教学过程一、导入小朋友，昨天老师和大家一起学习了一篇课文，题目是——（齐读课题——台湾的蝴蝶谷）请告诉大家，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢？二、这么迷人的蝴蝶谷是怎么形成的呢？今天让我们一起走进这美丽的蝴蝶谷。
打开语文书，找一找，课文哪一小节介绍了蝴蝶谷的形成？找到了，请一个小朋友读一读。
谁能用自己的话说一说蝴蝶谷是怎样形成的？台湾的山多，山谷也多，课文中这句话告诉我们蝴蝶谷是怎样形成的，请小朋友轻轻地读一读——出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
你喜欢这句话吗？你特别欣赏哪些词？请你在书中用笔画出最欣赏的词语，并说说为什么。
1、“色彩斑斓”写出了蝴蝶颜色的鲜艳。
还可以换个什么词？2、“聚会”是拟人的写法，这样一写把蝴蝶当成了人，感觉到蝴蝶的活泼可爱。
3、“一群群”写出了蝴蝶的多。
4、“赶来”说明蝴蝶飞得很快，心情很急切。
5、这句话老师也可以这样说：“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
”和课文里比哪句好？课文里的句子好：“飞、穿、跨、赶”注意用词变化。
我们一起来读一读这句话，边读边把几个动作表演出来。
（教师边读边示范做动作，帮助理解“穿、越”的词意。
）老师也变化用词，把“穿”和“越”交换，行不行？请同座的同学互相讨论一下。
（蝴蝶飞得不高，不可能越过树林；蝴蝶从小溪中穿过，一定会洗个蝴蝶浴……）6、看来咱们写文章不仅要注意用词变化，最基本的还是要做到用词准确。
小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之六
小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之六知识目标：1学会本课生字，其中方格上面的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
2了解蝴蝶谷的迷人景象。
能力目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2能按笔顺正确书写本课生字。
3能理解课文内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目标：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。
教学重难点1、能按笔顺正确书写本课生字。
2、通过读文，从文中的词句感受蝴蝶谷的迷人景象。
教学准备录音机、磁带、配套光盘教学时间三课时一、说的活动1、复习词语2、谁会用上花草茂盛、水源充足、气候温暖这几个词说说祖国的宝岛怎么样？3、今天老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
我们一起把第一自然段读好了。
二、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。
许多蝴蝶聚在山谷里，人们就把这样的山谷叫作蝴蝶谷。
下面我们就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）2、看完后让学生说一说：小朋友们看到了什么？你想说些什么？3、看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。
我们来给它们配上一些漂亮的词儿吧！相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓把你认为最鲜艳的词儿读一读，好吗？4、谁能把刚才看到的情景读给老师听听？[整体把握，学生体会]点击出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶真多啊，哪个词告诉我们的？（一群群）[抓住本课的重点句子，顺势进行分析]5、它们是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）其实这儿都可以用飞过，飞过，那为什么要说穿过、越过呢？小朋友们，这时我们碰到难题了，我们可以请教谁？6、对了，我们可以请字典老师帮忙。
在字典上，穿、越都有好几种解释。
【最新2019】台湾的蝴蝶谷 ( 第二课时)-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==台湾的蝴蝶谷（第二课时）台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：通过图书、网络查阅有关资料。
教学过程：一、创设情境，引领美、探求美。
１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。
２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。
二、自主感悟，欣赏美、品味美。
过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑。
1、自由读文，在文中寻找答案。
重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？2、感悟交流。
说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。
（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？b用“因为……所以……”的句式说一说。
c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？d体会动词使用的准确性、生动性。
“飞过、穿过、越过”。
e指导感情朗读。
（2）品读第三段——蝴蝶谷的景象a自读课文，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，你更喜欢哪一个，反复读一读，说说为什么？c品读二三句时，出现相关动画，重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。
《台湾的蝴蝶谷》教案之一_1
《台湾的蝴蝶谷》教案之一导读：一、导入新课1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。
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台湾的蝴蝶谷（第二课时）
一、复习导入
1、昨天我们一起去了——（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里——（出示词语，学生读：气候温暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方，一向被人们称为“蝴蝶王国” 。
2、导入新课。
台湾有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷” ，这是为什么呢？
二、品读，感悟文本。
（一）精读课文第二段。
1、下面请小朋友把书打开到P ,细细地读一读第二段，想一想原因。
2、读后交流。
（1）谁来说说为什么叫“蝴蝶谷” ？
（2）出示：每年春季，一群群……聚会。
3、我们一起来读这句话
4、读了这句话，你觉得蝴蝶们怎么样？
多：一群群聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）
哪个词告诉我们蝴蝶很多？（一群群）
美：色彩斑斓（你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶？）你们看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳，这就是“色彩斑斓”，一起来读这个词。
5、轻声读读这句话，想想这么多、这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？用横线画出蝴蝶去聚会的动作词。
指名说。
6、老师把句子给改了，你们自由读一读，更喜欢哪句，说说原因。
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。
指名谈。
a连用4个“飞”很单调
b 发现学生中的“飞”“穿”“越”的动作，进行理解。
（前面有一片花丛，让我们一起——飞过；树林茂密，飞不过去，一起——穿过树林；小溪挡住了去路，鼓足劲，我们一起——越过小溪。
）我们写话的时候也要注意用词的准确性。
C这么多的蝴蝶去参加聚会，它们的心情怎样？所以用了（赶到）
7、这一群又一群色彩斑斓的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比别人来得晚，错过聚会呢！多么急切啊，谁愿意来做一只去参加聚会的小蝴蝶（指导朗读）
8、美丽的蝴蝶们，扇起你们轻盈的翅膀，飞起来，聚会去了（齐读）
9、正是有了这么多，这么美的蝴蝶赶到蝴蝶谷里来聚会，所以人们（把这些山谷叫做蝴蝶谷。
）
（二）、学习第三自然段。
1．这些色彩斑斓的蝴蝶飞到山谷里了，蝴蝶谷的景象怎样呢呢？
（出示第一句）：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
谁能读出迷人来。
2、下面我们就一起走进文中的蝴蝶谷去一饱眼福。
请小朋友们自由地读读课文的第三自然段，边读边找出你认为迷人的句子，可以多读几遍。
▲ 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
（1）就一种颜色，色彩这么单调，这有什么迷人的？我们还是来看一看吧！
瞧，（出示金光灿灿课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，它们个个都会------。
多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？想不到金光灿灿竟是这般迷人！
（2）平时，你们还见到什么东西是金光灿灿的？（齐读就“金光灿灿”）（3）黄蝴蝶在山谷中飞舞，一只挨着一只，一片连着一片，密密麻麻，满眼都是，在阳光的照耀下发出金子一般的光芒，难怪作者说（十分壮观）（4）你能把这种壮观迷人的景象读出来吗？
▲ 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
(1)我们一起来看一看（动画）
（2）你看到了什么迷人的景象
“上下翻飞”
谁来给我们演一演蝴蝶上下翻飞的动作？（两生演）
蝴蝶一会儿在上面飞，一会儿在下面飞，这就是上下翻飞。
“五彩缤纷”
刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? （生：五彩斑斓，色色俱全，绿油油，红通通，白花花……师：小朋友们知道的词汇还真是丰富！）
小朋友，在你的眼中，上下翻飞的蝴蝶像什么？（落叶，花瓣，跳动的精灵）你看过花瓣往下落吗？那是一种什么样的感觉？（轻轻地，慢悠悠的。
）谁再来读？（学生读得很动情）
3、黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，这两个山谷的美丽壮观都是围绕这段里的第一句话来写的，所以第一句话我们叫它总起句。
我们一起读一读，我读总起句，男生读黄蝶谷，女生读五彩谷。
不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，让我们由衷地再次赞叹——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
4、其实，除了这两个蝴蝶谷，台湾的蝴蝶谷还有十几个呢。
比如：紫蝶谷、粉蝶谷、细蝶谷等，像紫蝴蝶特别喜欢光，夜晚人们举起火把，立刻会有成群的紫蝴蝶飞来，在火光地照耀下像一条紫色的长龙……有的山谷里，树干上，树枝上歇满了蝴蝶，形成一棵棵美丽的蝴蝶树。
有的山谷里，几千万只蝴蝶围成一个巨大的球，倒挂在树上，那种景象也是“十分壮观”。
发挥你的想像，像课文中那样说说你心目中美丽的蝴蝶谷。
出示句式：有的山谷里____________________，就像
_____________________。
5、是的，蝴蝶谷的景色多么迷人，让我们试着背一背，把蝴蝶谷的美丽留在心底。
（三）学习第四自然段
1、蝴蝶谷的美一传十，十传百，吸引了大批中外游客。
谁来朗读第四自然段，其他小朋友思考：这些蝴蝶又给你留下了什么印象？
2、你从哪些字词感受到蝴蝶的热情呢？
3、老师现在就是一名游客，我刚进入蝴蝶谷，立刻就被你们——团团围住了。
你们想对我说些什么呢？
这么灵巧可爱，又通人性，难怪被作者称赞为小精灵呢。
谢谢你们！让我们用充满热情的朗读来欢迎中外游客吧！（生齐读。
）
三、总结，回顾全文
人和蝴蝶，亲密无间，人与自然是那么的和谐，这节课我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽。
让我们再次走进课文，美美地读一读，把这美景留在心间。
多美
金光灿灿十分壮观
景象迷人
上下翻飞五彩缤纷。