北师大版七年级生物上册 第1节 形形色色的生物 课件(共23张PPT)
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北师大版七年级上册生物1.1.1形形色色的生物课件(32张ppt)
第1节 形形色色的生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
你 认 识 它 们 吗 ？
生物圈： 地球上所有生物及其所生活的环境。
生物的家园
生 物
海平面以上10000 米
海平面以下11000 米
空气、阳光、水
大气圈下层（底端） 整个水圈 岩石圈上层（表面）
一、生物的多样性
物种多样性
生物多样性 遗传多样性
绿色植物通过光合作用制造“食物”
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 。
小鸟在呼吸
鲸呼吸时产生的雾状水柱
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？
（1）种瓜得瓜，种豆得豆。
（1）遗传和变异
（2）龙生龙，凤生凤 （3）桐实生桐，桂实生桂
（4）一母生九子，九子各不同 （5）龙生九子，各不相同
B.基因多样性
C.生态系统多样性
D.个体多样性
6.保护生物多样性的根本措施是保护 （ C）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.环境多样性
7.下列关于遗传多样性的几种说法中，不正 确的是 （ C）
A.荷花和金鱼所携带的基因是不相同的 B.红金鱼和黑金鱼基因是不完全相同的 C.黑人、白人、黄种人基因完全不相同的 D.荷花和茶花的基因是不同的
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
讲授新课
农田生态系统
城市生态系统
1.下列各项中,不属于生物圈范围的是
()
A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( )
A.物种多样性
B.遗传多样性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
你 认 识 它 们 吗 ？
生物圈： 地球上所有生物及其所生活的环境。
生物的家园
生 物
海平面以上10000 米
海平面以下11000 米
空气、阳光、水
大气圈下层（底端） 整个水圈 岩石圈上层（表面）
一、生物的多样性
物种多样性
生物多样性 遗传多样性
绿色植物通过光合作用制造“食物”
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 。
小鸟在呼吸
鲸呼吸时产生的雾状水柱
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？
（1）种瓜得瓜，种豆得豆。
（1）遗传和变异
（2）龙生龙，凤生凤 （3）桐实生桐，桂实生桂
（4）一母生九子，九子各不同 （5）龙生九子，各不相同
B.基因多样性
C.生态系统多样性
D.个体多样性
6.保护生物多样性的根本措施是保护 （ C）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.环境多样性
7.下列关于遗传多样性的几种说法中，不正 确的是 （ C）
A.荷花和金鱼所携带的基因是不相同的 B.红金鱼和黑金鱼基因是不完全相同的 C.黑人、白人、黄种人基因完全不相同的 D.荷花和茶花的基因是不同的
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
讲授新课
农田生态系统
城市生态系统
1.下列各项中,不属于生物圈范围的是
()
A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( )
A.物种多样性
B.遗传多样性
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第1单元 认识生命 第1章 第1节 形形色色的生物
2.请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并说出理由。
蘑菇
枯叶蝶
钟乳石
机器人
珊瑚
生石花
3.观察下面几幅图，试着说出各图中生物的生活环境并指 出判断的依据。
丹顶鹤
仙人柱
独根草 亚洲象
绿缘扁角叶甲
草鱼
海带
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
第1节 形形色色的生物
生物及其生活环境
鸟在空中飞翔 鱼在水中游
马在草原上奔跑 荷花生活在水中
生物圈
生物圈是指整个地球吗？ 生物圈的范围是什么？
地球上所有生物及其所生活的环境，称之为生物圈。 它的范围包括：
大气圈
大气圈的下层： 大气层下层的对流层。
岩石圈
生物圈的范围
水圈
岩石圈上层： 地球表面的土壤层。
2. 你还知道生物有哪些类似的行为吗？
繁殖
个体数量增多，种族繁衍
绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物和人吸入氧气 呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。
课堂小结
包括
物种多样性
生物的多样性
包括
遗传多样性
包括
生态系统多样性
植动真细病 物物菌菌毒
不同品种 不同品 的菊花 种的狗
陆地生 湿地生 海洋生 态系统 态系统 态系统
整个水圈： 全部海洋和江河湖泊。
物种多样性
科学家估计：自 生命诞生以来，在地 球上生活过的生物 （包括已经灭绝的物 种）有10亿种左右。
乌贼
东北虎
猪笼草
平菇 炭疽杆菌及其芽孢
1μm
交流
认识物种样性
试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上， 与小组的伙伴们交流. ➢ 上述生物的生活环境是怎样的？ ➢ 为什么生物会如此多种多样？
北师大版生物七年级上册第一章第一节：1-1形形色色的生物(1)课件(22张PPT)
【活动】：交流物种多样性
一、生物的多样性使自然界生机勃勃
植物
动物
真菌
细菌
病毒
•生物的多样性 物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
单细胞 生物 5%
其它 3%
植物和 真菌 22%
动物 70%
•生物的多样性 物种多样性
我国的动植物
金冷银钱杉杉松是，松又是科名三的金百1松万属、， 水常年树绿前，乔第是木四落，纪叶分冰大布川乔于 木欧后，洲残属、留松亚下科洲来、。至北今美 是也一洲最高中的有种杏我是种、北山国植的，一国全。中部地是物世和起特世美的带冷，界被水产界洲亚。杉珍誉杉中树唯及高属稀为国、种一非山植物植特银，的洲至物 主最物要多界分的的布国“点家国之，宝一约”的， 浙2国2江种家西3一变天级种目保。山护已植建 自物然。保护区。
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
这些生物都生活在哪呢？
12750km
是不是地球的 任何一个角落 都存在生物的 足迹？
例如：大气层的最顶部、火山熔岩 里、地球最里面等就没有生命存在。
生物圈——地球上最大的生态系统
范 围：大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层
生物圈
生物 空气、水、阳光等无机环境
• 下列不能被称为生态系统的是（C）
• A.一个城市
B.一片荒漠
• C.森林中的细菌
D.一片森林
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
生物圈
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
陆地生态系统
生态系统多样性 湿地生态系统
海洋生态系统
返回
陆地生态系统—荒漠生态系统
形形色色的生物(课件ppt）
答：生物能对刺激作出反应。
遗传多样性
遗传多样性
生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环 境相互影响，相互作用，构成了生态系统。我国有广袤 的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形、多样的气候，从而 形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类 型的生态系统。
以下是我国的一些景点，你能说出它们分别属于什么生态系统吗？
植物
30多万
生物种类 （已知）
动物
150多万
细菌、真菌 10多万
物种多样性
植物 动 物
Байду номын сангаас
遗传多样性
由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生 物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此， 可以说每种生物都是一个丰富的基因库。我国是世 界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动 物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富, 为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
C.大汗淋漓、气喘吁吁
D. 雨后彩虹、风平浪静
7.面资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着 一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到 一定程度时，花瓣萎缩，将花 蕊包起来，预示天要下雨；而 花瓣展开时，则预示不会下雨。 我国广西有棵青冈树，晴天时 叶呈深绿色，要下雨时，树叶 则由绿变红。还有些植物能指 示空气污染程度。
湖泊 生态 系统
农田 生态 系统
城市 生态 系统
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生物圈是地球上最大的生态系统
观察下面的图片（比较生物和非生物）
生物具有区别于非生物的特征
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
遗传多样性
遗传多样性
生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环 境相互影响，相互作用，构成了生态系统。我国有广袤 的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形、多样的气候，从而 形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类 型的生态系统。
以下是我国的一些景点，你能说出它们分别属于什么生态系统吗？
植物
30多万
生物种类 （已知）
动物
150多万
细菌、真菌 10多万
物种多样性
植物 动 物
Байду номын сангаас
遗传多样性
由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生 物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此， 可以说每种生物都是一个丰富的基因库。我国是世 界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动 物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富, 为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
C.大汗淋漓、气喘吁吁
D. 雨后彩虹、风平浪静
7.面资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着 一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到 一定程度时，花瓣萎缩，将花 蕊包起来，预示天要下雨；而 花瓣展开时，则预示不会下雨。 我国广西有棵青冈树，晴天时 叶呈深绿色，要下雨时，树叶 则由绿变红。还有些植物能指 示空气污染程度。
湖泊 生态 系统
农田 生态 系统
城市 生态 系统
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生物圈是地球上最大的生态系统
观察下面的图片（比较生物和非生物）
生物具有区别于非生物的特征
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
北师大版生物七年级上册1章1节形形色色的生物二课时精品课件
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”， 其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定 程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要 下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国 广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨 时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气 污染程度。 答：生物能对又要排汗
鲸在水面换气，既 要呼气，又要吸气
新陈代谢: 任何生物都要吸收养料，消
耗能量，排除代谢废物，这种现象叫新陈 代谢。
例如： 植物要吸入二氧化碳，释放出氧气。 人和动物要吸入氧气，释放出二氧化碳。
生物的基本特征
1
生长
繁殖 应激性 新陈代谢
2
3
4
zzzzzzzzz
新陈代谢是生物的最基本的特征
机器人弹钢琴 不是
石钟乳
不是
向日葵
是
珊瑚
不是
是 是
是 不是
落叶
不是
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具 有哪些特征？” (1)有遗传和变异 (2)能生病、老化和死亡 (3)能适应环境和影响环境 (4)有严整有序的结构 … 除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
下面资料说明生物体具有什么生命现象？
下列现象是什么生命现象？
1、小蝌蚪长成青蛙
生长
繁殖
2、春种一粒粟，秋收万颗子
3、主人回家后，狗看见了，跑过来给主人摇尾巴 应激性 4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 繁殖 5、野草吸收二氧化碳，释放氧气 新陈代谢 6、植物的茎背地生长,根向地生长 7、朵朵葵花向太阳 应激性 应激性
下列图片哪些是生物，请说出理由
第一章
生命的世界
第1节 形形色色的生物
请指出画面中哪些是生物，哪些是 非生物？
人由小长大
鲸在水面换气，既 要呼气，又要吸气
新陈代谢: 任何生物都要吸收养料，消
耗能量，排除代谢废物，这种现象叫新陈 代谢。
例如： 植物要吸入二氧化碳，释放出氧气。 人和动物要吸入氧气，释放出二氧化碳。
生物的基本特征
1
生长
繁殖 应激性 新陈代谢
2
3
4
zzzzzzzzz
新陈代谢是生物的最基本的特征
机器人弹钢琴 不是
石钟乳
不是
向日葵
是
珊瑚
不是
是 是
是 不是
落叶
不是
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具 有哪些特征？” (1)有遗传和变异 (2)能生病、老化和死亡 (3)能适应环境和影响环境 (4)有严整有序的结构 … 除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
下面资料说明生物体具有什么生命现象？
下列现象是什么生命现象？
1、小蝌蚪长成青蛙
生长
繁殖
2、春种一粒粟，秋收万颗子
3、主人回家后，狗看见了，跑过来给主人摇尾巴 应激性 4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 繁殖 5、野草吸收二氧化碳，释放氧气 新陈代谢 6、植物的茎背地生长,根向地生长 7、朵朵葵花向太阳 应激性 应激性
下列图片哪些是生物，请说出理由
第一章
生命的世界
第1节 形形色色的生物
请指出画面中哪些是生物，哪些是 非生物？
人由小长大
北师大版七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件(共23张PPT)
生物对环境的适应和影响： 1. 生物对环境的适应： 生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物 的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现 今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点 （1）植物与环境相适应的现象 ①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系 特别发达，如仙人掌、骆驼刺等
10、1971年联合国教科文组织制订了"人与生物圈"的研究计划，其目 的主要在于（ C）
A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏
课题二：§1-2生物与环境的相互影响
学习目标：
1、知道生态因素的概念及它可分为哪两类； 2、举例说出非生物因素和生物因素（重点）； 3、举例说明生物与环境之间的相互关系（难点）； 4、认识对照实验，尝试探究实验的变量（难点）
能够
和改适变应环境。
环影境响，也
探究案：
1、影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素 吗？
湿度、有机质丰富处培养霉菌 和无有机质处培养霉菌
2、课本P17活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空 气温度的影响，则你提出的问题是 植物对空气温度有影？响做吗出的假设 是 在裸地、草地和茂密的灌丛中，茂密的灌。木丛的空气温度最低，裸地的空气温度最大 不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 降低温度和 增湿大度的作用。
3、“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味
不同的主要原因是（ C）
A土壤 B水分 C温度 D湿度
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话包含的生物与环境之间的关系是（ D ）
A生物会影响环境
北师大版七年级生物上册第一章 第1节 形形色色的生物 (共42张PPT)
应激性
繁殖
生长
生命具体表现在哪些方面？：
1、应激性
2、生长
3、繁殖 4、新陈代谢
生命还具备哪些特征？
1、能呼吸 2、能排出体内废物 3、有遗传变异 4、能生病、老化、死亡
5、能适应影响环境
6、有严整有序的结构
、、、、、、
再 见
地球上到底有多少种生物一直是科学家们争论不休的 话题。美国印第安纳大学研究人员说，地球上的物种数量 高达万亿，是以前估算数值的10万倍。换句话说，当前， 人们对地球上物种的认知只有十万分之一。
2011年，美国和加拿大科学家曾联合发布研究成果称， 按数学方法估算，地球上物种的数量约为870万种，最高 超不过1000万种。但印第安纳大学教授杰伊·伦农说，先 前的这些估算方法忽视了微生物的存在，而且使用的计算 方法也不够准确。
第一章 第1节 形形色色的生物
徐丛卉
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
学习目标： 1、认识生物圈的范围 2、描述生物的多样性 3、认识物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性的内在联系
重点：以交流物种多样性的资料活动为核心，探讨生物的多样性
难点：理解遗传的多样性
生物圈：
有哪些生物呢？有多少？
他在《国家科学院学报》上写道：微生物太小，肉眼不 可见，其中包括单细胞有机体、细菌、古细菌和某些真菌。 1克土壤中就能含有1万种生物。研究人员从全球3.5万个 地点统计到了560万微生物和非微生物物种，利用数学方 法推算出1万亿这个数字
物种多样性：
为什么会有如此多的物种？
遗传多样性：
生态系统多样性：
生
物种多样性
物
多 样
遗传多样性
性
生态系统多样性
繁殖
生长
生命具体表现在哪些方面？：
1、应激性
2、生长
3、繁殖 4、新陈代谢
生命还具备哪些特征？
1、能呼吸 2、能排出体内废物 3、有遗传变异 4、能生病、老化、死亡
5、能适应影响环境
6、有严整有序的结构
、、、、、、
再 见
地球上到底有多少种生物一直是科学家们争论不休的 话题。美国印第安纳大学研究人员说，地球上的物种数量 高达万亿，是以前估算数值的10万倍。换句话说，当前， 人们对地球上物种的认知只有十万分之一。
2011年，美国和加拿大科学家曾联合发布研究成果称， 按数学方法估算，地球上物种的数量约为870万种，最高 超不过1000万种。但印第安纳大学教授杰伊·伦农说，先 前的这些估算方法忽视了微生物的存在，而且使用的计算 方法也不够准确。
第一章 第1节 形形色色的生物
徐丛卉
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
学习目标： 1、认识生物圈的范围 2、描述生物的多样性 3、认识物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性的内在联系
重点：以交流物种多样性的资料活动为核心，探讨生物的多样性
难点：理解遗传的多样性
生物圈：
有哪些生物呢？有多少？
他在《国家科学院学报》上写道：微生物太小，肉眼不 可见，其中包括单细胞有机体、细菌、古细菌和某些真菌。 1克土壤中就能含有1万种生物。研究人员从全球3.5万个 地点统计到了560万微生物和非微生物物种，利用数学方 法推算出1万亿这个数字
物种多样性：
为什么会有如此多的物种？
遗传多样性：
生态系统多样性：
生
物种多样性
物
多 样
遗传多样性
性
生态系统多样性
北师大版生物七年级上册1.1《形形色色的生物》教学课件(共26张PPT)
4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
区别下列那些是生物？非生物？
落叶
土壤
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
3.地球上最大的生态系统是___生_物__圈___,它又可
以分为__陆_地__生__态__系__统_、__湿__地__生_态__系__统_、
_海__洋__生__态_系__统__ 三大类.
陆地生态系统 湿地生态系统
海
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
农田生态系统
城市生态系统
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
观察下面几幅图，说明生物具有什么特征？
平静时的刺豚
受惊吓后的刺豚
刺豚是鱼类的刺猬，一旦遇到天敌，立即冲向水面，张嘴吸入 空气，或者吸入大量海水，头部和腹部膨胀得很大，这使它能 够浮于水中。天敌便束手无策！
别碰我，我怕羞！
含羞草对刺激的反应
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢，其实是在保护叶片！
狮发现猎物后迅速追 击；斑马发现敌害后 迅速奔逃。
上述现象说明了生物具有什么特征？
生物摄取营养、呼吸、排出体内废物等现象都属于 新陈代谢。
1.1 形形色色的生物 第1课时 北师大版七年级上册生物课件(共27张PPT)
外来物种
练一练
3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地 球上最大的生态系统是( )
A.城市生态系统 B.农田生态系统
D
C. 森林生态系统
D.生物圈
C 生物学家已经发现、命名和记录的生物有( )
A. 50多万种 B. 100多万种C. 200多万种 D.500多万种
下列不是单细胞生物的是(_)
细菌： 杆菌
微生物
真菌： 菇、酵母菌 病毒：
HIV、狂犬病毒、
流感病毒
阅读课本第8页中间一段文字，思考下面问题：
1.生物学家发现命名并记录了_2_0_0_多__万___种生物， 其中__7_0_﹪___以上是动物，约_2_2_﹪___是植物和真 菌。
10亿 2.地球上生活过的生物很可能有______种左右。
练
Ａ、地球上的全部B生物
一
Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境
练
Ｃ、地球上的全部生物
Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
生物多样性
生物的多样性体现在哪几个方面？!
生物多样性
物种多样性 遗传多样性
生态系统多样性
物种多样性
动物 微生物
细菌
植物
真菌
病毒
生物
动物 ：乌贼、老虎、狗、鳄鱼、蛇、
鸟…….
植物 ：猪笼草、枫树、花、草……
（1）生物圈的定义 生物圈是地球上所有的生物及其生活环境构成的
阳光、空气、 水、。。。。
（1）生物圈的范围：
生物圈
大气圈的底部（下层） 整个水圈
岩石圈的表面（上层）
10千米
海平面பைடு நூலகம்
11千米
A 1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )
北师大版七年级生物上册《形形色色的生物》公开课课件
3. 菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆
绿、赵粉等一千多个品种，这体现了（ A ）
A、遗传的多样性
B、生态系统的多样性
C、物种多样性
D、植物种类的多样性
4. 下列有关生物多样性的说法，正确的是（ C ）
A.生物多样性是指生物种类的多样性 B.同种生物的遗传物质是完全相同的 C.生物多样性的实质是遗传的多样性 D.藏獒是十分凶猛的狗，泰迪是温顺的狗 ，它们不是 同一物种
陆地生态系统
荒漠生态系统 草原生态系统 森林生态系统 （绿色水库、地球之肺）
生态系统
荒漠生态系统
陆地生态系统 草原生态系统 （绿色水库） 森林生态系统 （地球之肺）
湿地生态系统 （地球之肾）
海洋生态系统
【思考一下】 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性之间的关系是怎样的？ 答：遗传多样性决定了物种多样性；物种多样性构建了生态系统多样性。
3. 下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种 基本特征： （1）小猫长成大猫属于 生长 。 （2）猫生小猫属于 繁殖 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 遗传 。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 变异 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 应激性 。
总结一下
2.遗传多样性（“基因多样性”）
不同种生物，遗传物质不同， 导致 同种生物，遗传物质也有差别。
物种多样性
同是狗，你我差距怎么这么大？
除了遗传物质的影响，还有什么原因会影响生物多样性呢？
温暖潮湿
干旱沙漠
3.生态系统多样性
生态系统 = 生物 + 环境
陆地生态系统
湿地生态系统 （“地球之肾”）
海洋生态系统
北师大版七年级上册1.1.1形形色色的生物(16张PPT)
俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 种瓜得瓜，种豆得豆。 这是为什么呢？
生物多样性之遗传多样性
由于遗传物质DNA的存在，生物具有遗传稳定性，所以种下西瓜的种子才 能长出西瓜，种下豌豆种子，长出豌豆。遗传多样性是物种多样性的一个 重要原因。
那么生物生下的后代是不是跟亲代一模一样呢？
鲫鱼
金鱼
镜头中鲨鱼
显微镜下的草履虫
黑暗中的荧光水母 受欢送的海龟
南极的企鹅 北极熊
余晖下的白鹤 吸血的母蚊子
含羞草
捕杀昆虫的好望角毛毡苔
捕蝇草 透明的鱼
生物多样性之物种多样性
• 生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 • 生物学家已经发现并且记录了200多万种生物，其中70％
以上是动物〔绝大多数是昆虫〕。
B.生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层
C.海洋是地球上最大的生态系统
D.一群羊可以看做是一个生态系统
D 2.生物多样性包括〔 〕
①物种多样性 ②植物多样性③生态系统多样性 ④生
物圈多样性⑤遗传多样性
A ①②③ B ①③⑤ C ②③⑤
D ①③⑤
3.牡丹花、蘑菇、小明、大肠杆菌分别属于生物家族中的〔 C 〕
金鱼其实是由鲫鱼演化而来的欣赏鱼，〔也就是 说金鱼的祖先是鲫鱼〕这到底是怎么回事？
生物多样性之生态系统多样性
• 生态系统的定义：种类繁多的生物生活在一定的环境中，生物与 环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
生物圈是最大的生态系统，，它包括陆地、湿地和海洋生态系统。 事实上，一片身心、一个池塘、一块农田都可以成为一个生态系 统。
A.植物 动物 真菌 病毒 B.动物 植物 病毒 真菌 C.植物 真菌 动物 细菌 D.植物 真C〔 〕
七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件 (新版)北师大版
生物具有的共同特征 1.除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 2.生物具有新陈代谢现象。生物体不停地从外界摄取对自身有 用的物质(生物需要营养),并将自身产生的废物排出体外。新陈代 谢是生物体进行一切生命活动的基础。 3.生物具有应激性。生物体对外界的刺激能够作出规律性反应, 从而适应周围的环境。 4.生物体具有生长和繁殖现象。生物体能够由小长大,能够繁殖 后代。 5.生物体具有遗传和变异的特性。
、
、
。你判断的依据是
(2)图中属于非生物的是
、
、
、 、
、 。 。
1
2
3
4
5
6
7
答案： (1)鸟 蝴蝶 鱼 人 树 草 蘑菇 它们都具有生物的基本特征
(2)太阳 山石 河水 空气
一
二
三
三、生物具有区别于非生物的特征 1.生物具有 应激性 ,它是生物具有的普遍特性,是指生物在 遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
2.生物能生长。生长是生物普遍具有的一种特性,生物通过生长 使体形 增大 、体重 增加 。
3.生物能繁殖。生物产生 后代 的过程就是繁殖。 4.生物具有 新陈代谢 现象,如绿色植物通过光合作用制造“食 物”,动物吸入氧气呼出 二氧化碳 、排出汗液和 尿液 。
物约393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被
子植物271种,鸟类约有265种。这主要体现了( )
A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性
C.物种的多样性
D.遗传的多样性
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
7.下图是大自然的一幅图,请据图回答下列问题。
北师大课标版初中生物七年级上册第一单元第一章第1节 形形色色的生物(共24张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
主题一 生物家族里有哪些成员呢？
植物
动物
细菌
真菌
病菌
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
为什么生物会如此多 种多样？
遗传多样性
的，即生态系统多样性：在一定的环境中，生物 和 环境 相互影 响、相互作用，构成了生态系统。生物圈 是最大的生态系统， 它进一步划分为 陆地 、 湿地 和 海洋 生态系统。它们又可以 继续细分为多种多样的生态系统。
3
本课小结
生物圈
生物的多样性
大气圈的下部 整个水圈 岩石圈的上层
物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
主题一 生物家族里有哪些成员呢？
植物
动物
细菌
真菌
病菌
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
为什么生物会如此多 种多样？
遗传多样性
的，即生态系统多样性：在一定的环境中，生物 和 环境 相互影 响、相互作用，构成了生态系统。生物圈 是最大的生态系统， 它进一步划分为 陆地 、 湿地 和 海洋 生态系统。它们又可以 继续细分为多种多样的生态系统。
3
本课小结
生物圈
生物的多样性
大气圈的下部 整个水圈 岩石圈的上层
物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性
1.1形形色色的生物 第2课时 北师大版七年级上册生物课件(共23张PPT)
第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物
第2课时
制作者：Adriana
回顾
_物__种__多样性：生物类别多样
生物多样性
遗__传__多样性：物种多样性的原因之一
生__态__系_多统样性
生物多样性是__生__物__长__期__进__化_____的结果
地球上既有生物也有非生物，哪些是生物呢？ 说一说你是如何进行区分的？
小结
物种的多样性
生 生物的多样性 遗传的多样性
物
生态系统的多样性
多 样 生物的 性 共性
应激性 生长 繁殖
新陈代谢
………
随堂测试
D 1.下列不是生物的是( )
A.仙人掌
B.猫
C.冬虫夏草
D.恐龙蛋化石
B 2.下列各项中不是生物特征的是( )
A.能进行呼吸 B.能运动
C.生长繁殖
D.能对刺激作出反应
在下列各项中属于生物基本特征的是
A生物都能快速运动 B生物都是由细胞构成的
D
C生物都能进行光合作用
D生物都能生长和繁殖
今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71
病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明该病毒
属于生物（ ） A由有机物组成 B具有细胞结构
C
C能在人体细胞内繁殖 D能使人体发病
呼吸作用、光合作用、排泄等
植物也需要呼吸；通过光合作用制造食物；通过
落叶、呼吸等方式带走废物。
特征二：生长
观察下图，说明生物具有什么特征？
特征二：生长
表现：体性
生物遇到外界刺激时能够做出的规律 性反应，叫做应激性。应激性是生物具 有的普遍特征，它能够使生物“趋利避 害”。
学以致用
第2课时
制作者：Adriana
回顾
_物__种__多样性：生物类别多样
生物多样性
遗__传__多样性：物种多样性的原因之一
生__态__系_多统样性
生物多样性是__生__物__长__期__进__化_____的结果
地球上既有生物也有非生物，哪些是生物呢？ 说一说你是如何进行区分的？
小结
物种的多样性
生 生物的多样性 遗传的多样性
物
生态系统的多样性
多 样 生物的 性 共性
应激性 生长 繁殖
新陈代谢
………
随堂测试
D 1.下列不是生物的是( )
A.仙人掌
B.猫
C.冬虫夏草
D.恐龙蛋化石
B 2.下列各项中不是生物特征的是( )
A.能进行呼吸 B.能运动
C.生长繁殖
D.能对刺激作出反应
在下列各项中属于生物基本特征的是
A生物都能快速运动 B生物都是由细胞构成的
D
C生物都能进行光合作用
D生物都能生长和繁殖
今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71
病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明该病毒
属于生物（ ） A由有机物组成 B具有细胞结构
C
C能在人体细胞内繁殖 D能使人体发病
呼吸作用、光合作用、排泄等
植物也需要呼吸；通过光合作用制造食物；通过
落叶、呼吸等方式带走废物。
特征二：生长
观察下图，说明生物具有什么特征？
特征二：生长
表现：体性
生物遇到外界刺激时能够做出的规律 性反应，叫做应激性。应激性是生物具 有的普遍特征，它能够使生物“趋利避 害”。
学以致用
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海平面以上10000米 大气圈下层 整个水圈
海平面以下11000米 岩石圈上层 空气、阳光、水
一、物种多样性
已经灭绝的生物
已经灭绝的生物
物种灭绝的原因
自然原因：气候的变化导致生物对环境不适 应而灭绝
人为原因：破坏栖息地 过度捕杀
保护：种类繁多的生物都是生物圈中和我们 人类地位平等的一员，我们应当爱护它们， 和它们和谐相处，共建美好家园。
农田生态系统
城市生态系统
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多围的
是( A )
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
生物遗传的多样性是物种 多样性的一个主要原因
三、生态系统多样性
生物与其生存的环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
生物圈
（最大的生态系统）
陆地生态系统 湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
池塘生态系统
海 洋 生 态 系 统
我国的物种多样性
1.高等植物34984种，居世界第三位，其中特有的维管植物16864 种，占我国维管植物总种数的54％.
2.脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7％，其中特有的脊椎动 物占我国脊椎动物总种数的10.3％.
3.真菌种类1万多种，占世界总种数的14％.
二、遗传多样性
（基因多样性）
3.地球上最大的生态系统是__生__物_圈____,它又可
以分为__陆_地__生_态__系__统__、_湿_地__生_态__系__统___、
_海_洋__生__态_系__统___ 三大类.
4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )
海平面以下11000米 岩石圈上层 空气、阳光、水
一、物种多样性
已经灭绝的生物
已经灭绝的生物
物种灭绝的原因
自然原因：气候的变化导致生物对环境不适 应而灭绝
人为原因：破坏栖息地 过度捕杀
保护：种类繁多的生物都是生物圈中和我们 人类地位平等的一员，我们应当爱护它们， 和它们和谐相处，共建美好家园。
农田生态系统
城市生态系统
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多围的
是( A )
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
生物遗传的多样性是物种 多样性的一个主要原因
三、生态系统多样性
生物与其生存的环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
生物圈
（最大的生态系统）
陆地生态系统 湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
池塘生态系统
海 洋 生 态 系 统
我国的物种多样性
1.高等植物34984种，居世界第三位，其中特有的维管植物16864 种，占我国维管植物总种数的54％.
2.脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7％，其中特有的脊椎动 物占我国脊椎动物总种数的10.3％.
3.真菌种类1万多种，占世界总种数的14％.
二、遗传多样性
（基因多样性）
3.地球上最大的生态系统是__生__物_圈____,它又可
以分为__陆_地__生_态__系__统__、_湿_地__生_态__系__统___、
_海_洋__生__态_系__统___ 三大类.
4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )