【K12学习】幼儿园大班关于名字的故事教案
幼儿园大班下学期社会活动教案详案名字的故事(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班下学期社会活动教案详案名字的故事(三篇)目录：幼儿园大班下学期社会活动教案详案名字的故事一幼儿园大班下学期科学教案有趣的汁液二幼儿园大班下学期科学教案未来的汽车三幼儿园大班下学期社会活动教案详案名字的故事一一、设计意图：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
三、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
最新幼儿园大班社会优秀教案《名字的故事》含反思.doc
幼儿园大班社会优秀教案《名字的故事》含反思活动目标：1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望活动过程：一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？2.提问：你的名字和别人的一样吗？小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣三、了解我们中国的百家姓。
1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。
提问：你身边有没有复姓的人啊？2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人姓的传承文化。
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》
幼儿园大班社会教案《名字的故事》教学目标1.让学生了解名字的含义与重要性；2.帮助学生认识自己的名字及其来源，并尊重自己和他人的名字；3.引导学生学会相互介绍，并表达自己对名字的感受；4.增强学生的团队意识和合作能力。
教学准备1.教学用具：PPT、图片、评价卡片、笔；2.教学材料：《名字的故事》故事书、教学手册；3.教学环境：教室、幼儿园活动室、操场。
教学内容和步骤步骤一：导入1.导入话题：用PPT演示几个有趣而富有思考的问题，注重引起学生的兴趣和好奇心；2.通过图片让学生认识人们的名字和名字的来源。
步骤二：讲故事1.讲故事《名字的故事》，注意讲解故事的意义和引导学生发现自己又爱又恨的名字；2.通过表演或者渐进式教学法引导学生了解主角的名字并分析名字的含义。
步骤三：小组活动1.组织学生分组，每个小组互相了解、介绍自己的名字及其来源；2.鼓励学生互相学习，借鉴，也要尊重彼此的名字。
步骤四：反思和评价1.使用评价卡片，让学生表达他们自己的情感，认识名字的重要性、来历和含义；2.教师跟进，可以提问或分享自己的名字的故事以引导学生进一步思考。
拓展活动1.制作一张包含所有学生名字和意义解析的海报，放在教室墙壁上，让学生在阅读时学习相互如何尊重彼此；2.请家长协助家庭作业，鼓励学生向家人询问他们的名字是怎么来的，以及家人怎么对待名字。
教学反思1.教学过程中，学生对于自己的名字和别人的名字产生了兴趣和思考，保证了教学目标的达成；2.在小组活动和评价卡片中，学生进行了有效的交流和表达，并且利用这些交流和表达，增强了集体合作和团队精神的感受；3.教师可以关注学生的名字，给学生以不同角度的评价。
不仅能够增强学生的自信心、自尊心，更使得老师更加了解学生，耐心地引导他们。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。
2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。
2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。
2.教师讲解名字的含义来源和变化。
3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。
4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。
2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。
3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。
2.供学生自由发挥的活动时间和空间。
3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。
2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。
4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。
教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。
同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。
更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）幼儿园大班社会《名字的故事》篇1一、设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识的兴趣。
三、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。
大班社会教案《名字的故事》含反思
大班社会教案《名字的故事》含反思大班社会教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班社会《名字的故事》含反思教案吧。
设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动”名字的故事”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
幼儿园大班社会《名字的故事》备课教案
幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标：1. 让幼儿知道自己的名字的来历和意义，了解名字中的文化和家庭情感。
2. 培养幼儿的自我认知和家庭情感，激发幼儿对姓名文化的兴趣。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解自己名字的来历和意义，培养幼儿的自我认知和家庭情感。
2. 难点：让幼儿通过活动，提高社会交往能力和倾听表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：姓名贴纸、画纸、画笔、故事书《名字的故事》。
2. 经验准备：幼儿已经知道自己的名字。
四、教学过程：1. 导入：教师出示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：1) 教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解自己名字的来历和意义。
2) 教师组织幼儿讨论：你的名字是谁给你的？你的名字有什么含义？3) 教师组织幼儿进行“名字贴纸”活动，让幼儿在贴纸上写下自己的名字，并贴在胸前。
4) 教师组织幼儿进行“画出我的名字”活动，让幼儿用画笔在画纸上写下自己的名字，并画出自己喜欢的图案。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调幼儿名字的重要性和家庭情感。
五、作业：1. 家庭作业：幼儿回家后，向家长讲述自己的名字的来历和意义，让家长了解幼儿的姓名文化。
2. 课堂作业：完成“画出我的名字”活动，培养幼儿的绘画能力和自我认知。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的名字故事，培养幼儿的社会交往能力。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿通过动手操作，加深对名字意义的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名字故事的掌握程度。
2. 评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的社会交往能力和倾听表达能力。
3. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿的动手操作能力和自我认知能力。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思大班社会活动教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望，能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会活动《名字的故事》含反思教案吧。
活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
活动过程1、导入出示老师的姓氏“孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道“孔”是老师的姓氏，也是“孔子”的“孔”。
2、新授（1）游戏：开火车。
了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。
（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。
（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。
（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。
大班社会《名字的故事》
大班社会《名字的故事》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动课名字的故事教案
大班语言活动课《名字的故事》教案一、活动目标：1. 引导幼儿关注自己和他人的名字，了解名字的由来和含义。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 激发幼儿对汉字文化的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：名字卡片、故事课件、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿已知道自己名字的读音和含义。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己名字的由来和含义。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于名字的故事，如《孙悟空的名字由来》。
3. 讨论：引导幼儿思考名字的重要性，以及名字背后的文化意义。
4. 创意环节：幼儿为自己或同伴设计一个有意义的名字，并解释其含义。
5. 总结：教师总结本次活动，强调名字的重要性，以及尊重和爱护自己和他人的名字。
四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿搜集家族成员的名字，了解名字的由来和含义。
2. 环境创设：在班级环境中布置“名字墙”，展示幼儿创作的名字卡片。
3. 区域活动：在语言区投放相关图书，引导幼儿自主阅读关于名字的故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和理解。
2. 关注幼儿在创意环节的表现，评估他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对名字的关注程度和认识水平。
六、活动准备：1. 物质准备：名字卡片、故事课件、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿已知道自己名字的读音和含义。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己名字的由来和含义。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于名字的故事，如《孙悟空的名字由来》。
3. 讨论：引导幼儿思考名字的重要性，以及名字背后的文化意义。
4. 创意环节：幼儿为自己或同伴设计一个有意义的名字，并解释其含义。
5. 总结：教师总结本次活动，强调名字的重要性，以及尊重和爱护自己和他人的名字。
八、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿搜集家族成员的名字，了解名字的由来和含义。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名字的来历和含义，理解名字对于一个人的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿对名字的兴趣，增强他们的自我认知和自尊心。
二、教学内容：1. 基本概念：名字、含义、重要性。
2. 故事主题：《名字的故事》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解名字的来历和含义，知道名字对于一个人的重要性。
2. 难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿围绕名字的来历、含义和重要性进行交流。
3. 情景表演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、教学准备：1. 故事课件：《名字的故事》。
2. 名字卡片：准备一些名字卡片，上面写着不同幼儿的名字。
3. 贴纸：用于奖励表现优秀的幼儿。
4. 录音机：用于播放故事音频。
5. 情景道具：准备一些与故事相关的道具，如衣服、帽子等。
六、教学步骤：1. 第一步：引入话题（5分钟）教师通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论自己的名字和名字的来历。
2. 第二步：讲解名字的来历和含义（10分钟）教师向幼儿讲解名字的来历，让幼儿知道名字是由父母给予的，具有特殊的含义。
引导幼儿思考自己的名字有什么含义。
3. 第三步：讨论名字的重要性（5分钟）教师引导幼儿讨论名字对于一个人的重要性，如：名字代表了个人身份、便于他人称呼等。
让幼儿认识到名字的作用。
4. 第四步：情景表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验名字的重要性和作用。
5. 第五步：总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对名字的认识和理解。
七、作业设计：1. 回家后向父母讲述《名字的故事》。
2. 询问父母给自己取名的含义和原因。
3. 思考自己的名字在日常生活中的作用。
【大班语言教案】大班语言教案 名字的故事
【大班语言教案】大班语言教案名字的故事【大班语言教案】大班语言教案名字的故事活动目标：1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。
2.大胆表达自己的经历，提高沟通能力。
3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发小孩热爱祖国的情感。
活动准备：1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2.教室里到处都是印有孩子名字的小纸卡。
3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等活动流程：1．结合调查表，共同讲述名字的故事老师：你好，孩子们。
孩子们：好老师！你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）我的名字有个好故事。
让我告诉你。
教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。
老师：老师知道你的名字，并且有一个很好的故事。
任何人都可以告诉我们。
（老师让几个孩子到前面来谈谈。
）教师：还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。
（教师组织幼儿自由讲述）2.使用名字卡了解姓氏和名字的含义过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿着名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。
（幼儿活动）老师：这是我们所有孩子的姓。
看看他们的姓氏是否相同。
为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。
（讲述姓氏的起源）。
哦，你们都是?家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。
老师：你知道还有谁和你姓吗？3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富老师：事实上，除了这些姓氏，中国还有很多姓氏。
在北宋，很久以前，有人收集了所有的姓氏，并将它们编成一本书《百姓》。
收集了500多个姓氏，我们的姓氏可以在其中找到。
让我们看看有没有你知道的姓氏。
（儿童阅读）（看诸葛亮课件）认识他吗？在三国时期，他是一个非常聪明的人。
幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思《大班主题教案《名字的故事》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《名字的故事》含反思！活动意图每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。
本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备：1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，4、旋律重复的欢快音乐。
知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。
×××，我姓×，名叫××。
1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。
咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说：嗨，我叫×××。
声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。
里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思教学目标•帮助幼儿了解自己的名字以及名字的含义，并发现他们的不同之处。
•通过游戏和动手制作，加强幼儿对自我身份和人际关系的认识。
•提高幼儿的语言表达能力，增加他们的自信心和人际交往能力。
教学活动活动1：我的名字目的让幼儿认识自己的名字，知道自己的名字的意义。
活动过程1.教师首先向幼儿介绍自己的名字，告诉幼儿自己的名字的意义并解释其来源。
2.让幼儿轮流介绍自己的名字，并说出一两句话描述与自己名字相关的事情或感受。
3.教师展示一些化妆品、书籍、文具等物品，让幼儿观察物品并说出上面的名字，强调物品与名字之间的联系。
4.教师引导幼儿反思自己的名字：我的名字有什么含义？我的名字怎么写？我的名字带给我什么感觉？等等。
活动2：名字游戏目的帮助幼儿了解其他孩子的名字，并认识自己和别人的不同之处。
活动过程1.不同的游戏形式可以引导幼儿认识自己所在的环境，比如通过幼儿园的角落命名、猜字游戏、游戏途中寻找同音字等方式。
可以根据幼儿的年龄及兴趣自由组合。
2.让幼儿谈论自己的名字，如何拼写名字、名字含义等，进而进行一些游戏，如口头猜谜或者要用和自己名字同样的声音说出简单的短语甚至是句子创新合作活动等。
3.教师可以选几个幼儿来一个接一个地说出他们的名字，其他幼儿在心中默记，之后把所有名字列出来看看他们多少能够记住。
4.在结合小组合作活动的同时，鼓励孩子寻找他人与自己不同的地方。
活动3：制作自己的名字卡目的让幼儿用手动制作，让他们更加深入地了解自己的名字。
活动过程1.教师发给每个幼儿一个纸板或卡纸，让幼儿在上面写自己的名字。
2.手工材料可以是色纸、彩笔、剪刀等。
让幼儿在卡片上展现自己的个性，打扮自己的名字卡片。
3.让幼儿用心思考自己的名字，开始制作心目中的名字卡，可以设计、则日本和印度的祷告元素等。
4.自然主题的素材可以是春天的花朵、森林中的小动物等，人文主题可以是各国美食、古老建筑、传统乐器等。
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幼儿园大班关于名字的故事教案
对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。
孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。
但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不
相同，有自己独特的特点。
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报
3、大黑板一块
4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区
5、《百家姓》的图书一本
1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。
3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。
有的名字中有个别字是一样的。
1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。
以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
，鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
、阅读区活动。
了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。
学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。
我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。