小学英语作业规范化要求
小学英语作业批改要求
小学英语作业形式及批改要求一、英语作业形式二、英语作业书写规范（一）作业本封面书写1.封面左上角写作业本种类（如“Copy Book抄写本”，“Exercise Book 练习本”, “Dictation Book听写本”）2.姓名栏写“中文名”，班级栏写“_0_”。
（二）作业书写规范1.每次作业前在右上角写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀），如Sep.3rd.2.学生在老师批阅作业的日期后空两行，进行下一次作业的书写。
3.作业如有错应及时改正，格式为：在订正符号加冒号以后改错（△：），单词部分无论中文或英文错，均订正三遍英文一遍中文；句子只要有错需要订正一整句。
4.三年级作业一律用铅笔书写；四五六年级作业一律用钢笔或水笔书写，墨水颜色整本作业本要保持一致，建议使用黑色。
5．各项作业书写细则：三、作业批改细则1.作业批改认真无误，不出现常识性或知识性的错误。
2.同一年级任课教师需统一布置各类型作业的次数，每次检查作业时的差距在2次或以内为合理。
3.不画大勾，不打大叉，如有错，圈出错误的单词或句子。
4.除听写本作业和考试试卷打分数外，批阅其他作业时，统一在当日作业右下角打等级（A+, A, B+, B, C），后写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀）；如老师要画笑脸或贴贴花，紧随日期后；如有与学生交流的语言，在第二排书写。
5.能在学生作业本上看到再次批改的痕迹(学生的订正或二次订正必须按统一要求批改)。
6.鼓励教师在作业批改过程中写激励性语言（可用印章），如“书写有进步”，“正确率高了许多哦”，“很喜欢批改你工整的作业”，“不错，记得写日期啦”等类似的激励性语言。
月浦新村第三小学英语作业书写、订正及批改要求
月浦新村第三小学英语作业书写、订正及批改要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。
一、作业书写及订正要求1、作业本封面的书写要统一。
封面右上角写明作业的类别：“抄写作业”标为1；“练习作业”标为2；“默写作业”标为3。
封面上分别写明校名、班级和姓名，四、五年级可用英语书写。
2、作业本要求整洁、无破损。
3、三、四年级用铅笔书写，五年级用钢笔或水笔。
四年级下半学期可以开始逐步过渡用钢笔或水笔书写。
3、抄写本在作业之前对折二次，展开成四格，首尾划一厘米的线。
4、每次作业要求用英语写上课题、日期，课题写在每次作业第一行的中间，右边写上作业日期(英文格式)。
5、生词一般抄写4遍，第一遍下写中文；词组一般抄写2遍，句型一般抄写1—2遍，中文一遍。
6、抄写词组或句子时，单词与单词之间留有一定空隙（以一个小写字母a 的宽度为宜）。
句子书写可根据句子的长短，每行一至两句，要求大小写及标点符号书写规范。
7、每次作业至少与前次作业空开两行，填空和划线字母读音的划线在第三线上。
8、作业订正要求：单词、词组一般订正1行，句子一般订正2遍，练习题一般订正1遍；抄写本、练习本、默写本上错题一般订正在作业下面，练习册上错题一般订正在错题旁边。
二、作业批改要求1、教师批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
2、教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格为宜）。
教师批改作业的书写具有示范作用。
作业批改的等第用A,B, C,D表示，很好给予加☆，批改后要求用英文写出批改日期，如：Sep.1st。
3、教师对学生的作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，可用红笔划出错处。
应督促学生及时订正错题，教师在作业左下方写上“Corre ct”，可缩写为“C”。
小学英语作业及批改要求
小学英语作业及批改要求---初教部小学英语家庭作业的布置和批改要求强调如下：一、家庭作业内容：小学英语作业要留多样化的作业内容，要培养学生的听、说、读、写能力。
有效反馈学生的学习情况。
小学英语作业要求从听、说、写几个方面布置作业。
1.听的作业要求：可以让学生带着问题去听当天学过的单词和对话或预习第二天要学的对话（在学生有教材配套磁带的情况下）；2.说作业要求：可以是操练当天学习的文本对话、也可以让学生运用当天学习的对话创编新型对话。
注：听和说作业只要求授课教师自己检查、掌握情况即可。
3.写的作业要求：教师要设计或者从练习册上选择出与当天的教学内容密切相关、巩固新知识点的题型，每次作业至少三个题型，要达到巩固当天所学的知识点的目的，要能及时准确反馈当天的教学效果，一定杜绝只让学生多次抄写单词和句子的现象。
二、家庭作业本：分A本作业和B本作业。
A本每周上三次知识性作业，每次作业量和时间要求：三、四年级要使中等学生在15分钟—20分钟完成，五、六年级要使中等学生在20分钟—30分钟完成；B本作业每周末留一次书写类型作业，这次作业只要求学生抄写本周内所学的单词、句型，每词每句最多抄写两边，重在要求学生书写质量，即：使每个学生每个字母、每个单词、每个句子的书写正确、美观，整体规范。
不要求数量，避免让学生多遍抄写。
两本作业合计每周四次作业（注：A、B本作业均是英文本，非英语教辅练习册）。
三、作业格式要求：1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。
2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。
3.书写要采用手写字体。
4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，注意每个字母之间的间距。
要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。
2023年新版小学英语教育规范
2023年新版小学英语教育规范目标- 提供适合小学生的英语教育规范。
- 培养小学生的英语听、说、读、写能力。
- 促进小学生对英语研究的兴趣和积极性。
教学内容1. 语音：重点讲解英语音标，培养正确发音惯。
2. 词汇：以生活常用词汇为主，注重词语的拼写和用法。
3. 语法：引导学生掌握基本的英语语法规则，如时态、句型等。
4. 句子：从简单的句子开始，逐步扩展到复杂句子，培养学生的语言表达能力。
5. 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作：引导学生进行简单的英语写作，如日记、短文等，提高他们的写作能力。
教学方法1. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究英语，提高研究效果。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。
4. 分组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地设置教学内容，确保学生能够逐步掌握知识。
教学评价1. 综合评价：综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的英语水平。
2. 考试评价：定期进行英语考试，评估学生的研究进度和成绩。
3. 作业评价：布置适量的练作业，及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
教材选择1. 确保教材内容贴合新版教育规范。
2. 选择生动有趣的教材，激发学生的研究兴趣。
3. 教材应包含丰富的练和活动，帮助学生巩固所学知识。
师资培训1. 针对小学英语教师，开展专业培训，提高他们的教学能力。
2. 提供教师教学辅导和资源支持，帮助他们更好地教授英语课程。
家庭配合1. 帮助家长了解新版教育规范，提醒他们关注孩子的英语研究。
2. 鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的研究进度和问题。
以上是对2023年新版小学英语教育规范的一份简要介绍。
这个规范的目标是提供适合小学生的英语教育，并培养他们的英语听、说、读、写能力。
学校学科作业管理办法《小学英语作业设计与实施指导意见》
学校学科作业管理办法《小学英语作业设计与实施指导意见》为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市教委有关文件要求，进一步优化学校作业管理水平，提高作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，切实减轻学生过重课业负担，发挥英语课程的全面育人功能，结合小学英语学科特点，特制订学校学科作业管理办法《小学英语作业设计与实施指导意见》。
一、总体要求建设小学英语高质量教学体系，培育课程核心素养，实践英语学习活动观，实施“教-学-评”一体化，完善作业辅导，发挥作业育人作用，帮助学生增进学习体验、建构生活意义、优化师生关系。
二、设计原则（一）落实立德树人根本任务，培育课程核心素养英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四项核心素养相互渗透，融合互动，协调发展。
作业设计应该以核心素养为指向，突出基础性、应用性和创新性，在巩固知识和强化语用的同时，帮助学生学会学习，理解和鉴赏中外优秀文化，增强家国情怀，坚定文化自信，促进国际理解，逐步形成跨文化沟通与交流能力，发展逻辑思维和辩证思维，涵养道德情操和审美情趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）依据课程标准，整体考虑作业设计作业是教师在课堂学习过程中和课堂学习之后，促进学生运用和巩固所学内容而设计的基本训练材料和学习诊断材料。
教师应依据学科课程标准确定单元目标、课时目标、作业目标和作业内容，从学科知识、学科方法、学科思想、学科价值的层面整体考虑作业设计。
强化单元主题意义探究，紧扣课堂学习内容和教学目标，在作业设计与实施的过程中保持课程标准、课程内容、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。
（三）布置不同层次的作业，提供多样化作业形式根据作业考查的认知层次，课后作业可分为识记、理解、应用、综合等层次。
教师要针对不同学生特点，有针对性地布置不同层次的作业，促进学生完成基础性作业，强化实践性作业，探究弹性作业和跨学科作业。
小学英语作业规范要求
小学英语作业规范要求一、作业本的布置及用途（一）必备作业本。
教师要根据作业的类型设置作业本、做到专本专用，便于使用、批改和复习、作业本的设计及用途如下：1．三年级：（1）抄写本：专门用来抄写重点单词及句子。
（2）作业本：专门用来做其它类型的作业。
2．四、五、六年级：（1）听写本：专门用来听写四会单词及重点句子。
（2）作业本：专门用来做其它类型的作业。
（二）选用作业本主要是练习本。
二、学生作业本的规格及封面要求（一）所有的英语作业只能用专门的英语作业本（四线三格的）。
（二）作业薄封面上对应的位置上填写好×××本、校名、年级、班级、学生姓名（最好用拼音规范书写）和教师姓名，封面和封底都要保持整洁。
三、作业格式及书写要求（一）作业薄每页的左右要留空1厘米，左写题号。
（二）每次作业必须在第一行正中用英语写清楚课题，右边写上作业日期(英文格式，如Monday,Feb.12)。
（三）相邻两次作业之间（在教师批语及订正后）空两行。
（四）作业书写的要求。
1．字母大小写每行写8对。
要求按字母笔顺和在四线格中应占的位置书写。
2．单词或短词组书写每行4个，较长词组书写每行2个，中文词义写在相对英文下边的空白格内。
3．词组的单词与单词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
4. 短句书写每行2个，长句书写每行1个,要求大小写及标点符号书写规范；中文句意写在相对英文下边的空白格内。
5. 对话书写时“—”上下对齐，“—”后要求留有空隙（以1个字母的宽度为宜）。
6.填空和字母读音的划线在上数第三线上。
（五）作业用笔的要求。
作业只准用一种笔书写，不可用红颜色，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔书写。
（六）习惯培养要求A. 培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
不抄袭，不拖拉，有了错误及时订正。
B. 培养学生良好的书写习惯，提高准确性，鼓励学生作业中不用或少用橡皮，不提倡用修正液和修正纸。
C. 培养学生课后听录音预习、复习的良好习惯。
淮安市新安小学英语作业要求
淮安市新安小学英语作业规范要求类别要求：《补充习题》：一、二、三年级根据教学进度及时完成每单元的练习。
《课堂作业》：四年级每单元必须做完四次，（抄写课本上B,C,D和书后蓝色单词各一次）。
《作业纸》：由五、六年级备课组精心组织编写，主要对每课教学内容进行巩固，难度适中，容量以16K纸两页为宜，每周一练；《周末乐园》：三至六年级作为每周双休日的作业布置，内容以当周教学内容为主，亦可复习已学内容，可以出选择填空、英汉词组互译、根据所给汉语完成句子、用所给词的适当形式填空等题型，原则上不再布置其它书面作业。
每学期不少于16次；格式要求：《补充习题》：按练习要求完成；《课堂作业》：每次作业另起新的一页。
在第一行中间位置写上课题，第二行顶格写标题，如：B Look, read and learn。
在做完作业的下一个四线格和空白行的右下角画记分框。
四年级每单元必须做完四次（书上B,C,D和书后蓝色单词）。
B部分单词写三遍英语一遍汉语（若B部分是词组，则写两遍英语一遍汉语）。
C,D部分按所给句型描述图片各做一次，只写任意四幅图，每写一幅图空一格，若C,D部分是短文，则抄写短文一遍，不必写汉语。
书后蓝色单词要求同B部分，但标题写A Listen, read and say。
五、六年级每单元必须做完四次（书上B,C,D和词组表中任意10个词组），前三次作业要求同四年级，最后一次词组写两遍英语一遍汉语。
所有英语作业用铅笔完成。
记分框要求：左边为长1厘米的日期框，写上日期，右边为长2厘米的评价签字框，留作教师作等级评价。
批阅要求：《补充习题》：批阅时统一在每单元的最后打A,B,C,D等第，在旁边可加印章或激励语；《课堂作业》：批阅时在记分框内打A,B,C,D等第,在旁边可加印章或激励语；《作业纸》、《周末乐园》：在练习给定的位置打A,B,C,D等第,在旁边可加印章或激励语，一定要有二次批阅。
小学学校英语学科作业要求
小学学校英语学科作业要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。
现制定《小学英语作业常规要求》，希望各位英语教师遵照执行。
一、作业的书写要求1. 作业本要求1）作业本封面的书写要统一。
封面上分别写明校名、班级和姓名。
2）学生要养成爱护作业本的良好习惯；作业本要求干净、平整、无卷角、无破损；不撕扯作业本上的书写用纸；作业本未使用完，不随意更换。
2.书写格式要求1）课堂作业取一行的正中，写上单元内容，如Unit 1 Part A.题目要求不要出现汉字（比如“连词成句”字眼），直接写题号“一、”即可。
每次写完作业另起一行写：书写内容日期，以方便教师批改。
2）书写采用教科书上的手写体字型。
3）要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
4）句子书写要求大小写及标点符号书写规范。
3.习惯培养要求1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
2）培养学生良好的书写习惯。
3）培养学生课后听录音的良好习惯。
4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
二、作业的布置和批改要求1.作业设计要求1）课堂作业：专设课堂作业本，三至六年级每学期皆是不少于15次。
2）实践作业(特色作品)：三四年级每学期不少于6次实践作业；五六年级不少于3次实践作业。
形式多样，可以根据本单元的主题来布置，比如My school可以让同学们在白纸上（自行统一纸张大小）设计自己理想中的学校，生日和数字主题制作贺卡等；设置统一封面，封面包括本单元的题目、年级、作业日期等；教师统一批改，打出等级。
3）家庭作业要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中（3年级约20分钟、4－5年级约30分钟、六年级约40分钟）。
听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。
小学英语书写作业格式要求
小学英语书写作业格式要求
1. 标题: 每个作业的顶部应写上作业的标题，如 "Homework for
Unit 1"。
2. 日期: 作业的日期应写在标题下方，格式为 "Date: MM/DD/YYYY"。
3. 学生信息: 包括学生的全名和班级，例如 "Name: John Doe, Class: 3A"。
4. 页码: 如果作业超过一页，每页的右上角或左上角应标明页码，如"Page 1 of 2"。
5. 作业内容: 作业内容应清晰、整洁地书写，每个问题之间应留有适
当的空间。
6. 书写规范: 使用正确的英语语法和拼写，每个单词的首字母大写。
7. 段落: 如果作业包括段落写作，每个段落的开头应缩进几个字符。
8. 标点符号: 正确使用标点符号，如句号、问号、逗号等。
9. 作业结束: 作业的最后应有一个结束语，如 "End of Homework"。
10. 检查: 在提交作业前，应检查所有内容是否完整，没有遗漏或错误。
11. 附加说明: 如果作业有特定的要求或说明，应按照老师的要求添加。
12. 提交: 作业应按照老师指定的格式和时间提交。
这些格式要求有助于保持作业的整洁和一致性，同时也帮助老师更好地评估学生的作业。
小学英语作业管理细则和评价标准
小学英语作业管理细则和评价标准为了贯彻落实减轻学生作业负担的相关文件精神，我们特制订了小学英语作业管理细则和评价标准。
这些细则和标准旨在规范学科教育教学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，推进义务教育的高质量发展。
我们的指导思想是以实现学生身心发展为宗旨，规范办学行为，强化科学管理，切实做好区域小学英语学科作业管理工作。
我们的工作目标是切实提高英语学科教师对于作业管理在教育教学中重要性的认识，进一步完善学校教育教学管理制度，提升学校规范办学水平。
我们的实施内容包括作业类型、作业量、作业布置、批改、反馈等教育教学行为的规范。
我们认为，小学英语作业应该设计贴近学生生活，在实际情境中运用语言的作业，才能不断提高学生的综合语言运用能力，发展学生的学科核心素养。
在作业类型方面，我们认为基础型作业是学生巩固研究内容、夯实语言基础知识、形成语言基本技能、提高研究成绩的主要载体。
教师要适度适量布置一些抄写英语生词、短语、目标语句，组词造句、听课文录音、朗读课文与背诵课文等作业。
实践型作业则是要学生用英语做事情、完成任务，在做事情、完成任务的过程中提升语言能力和研究能力。
我们还强调了作业量的适度适量，要保证完成学科课程标准规定要求的实现，同时综合考虑学生的作业总量和负担。
作业布置、批改、反馈等教育教学行为也需要规范，以确保学生能够得到适当的指导和帮助。
通过这些细则和标准的制订和实施，我们希望能够加强作业管理，规范学科教育教学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，推进义务教育的高质量发展。
和创造力英语作业的多样性体现在任务类型、作业形式、作业内容等方面。
教师可以根据学科知识的特点和学生的实际情况，设计不同类型的作业，如口语作业、听力作业、阅读作业、写作作业等。
同时，教师还可以采用不同的作业形式，如问答形式、填空形式、选择形式、创意形式等，以激发学生的思维和创造力。
在作业内容的设计上，教师可以结合学生的生活实际和社会需求，设计与生活相关的任务，如制作英语海报、写英语日记、做英语调查等，以提高学生的研究兴趣和积极性。
小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式
小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式Revised at 16:25 am on June 10, 2021I hope tomorrow will definitely be better小学英语作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做,有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”;作业设置：书面作业：★抄写本默写本★补充习题★课课练注：带★为学校重点检查作业作业格式：一整体要求⑴作业本封面上第一行刻上或写上年级班级,第二行学生姓名,第三行学校名称；补充习题、课课练在封面的左下角空白处刻上或写上这三项内容;可用档案贴⑵作业书写字迹要遵照书写规范,端正、清楚、整齐、清洁;⑶一般用铅笔书写英语作业;⑷作业本上下一次作业跟上一次的等第或订正作业的末行空一行;二具体要求：1、抄写本：⑴每次作业开始第一行中间写上课题,靠右写上日期五年级写星期,六年级写星期和日期;⑵作业本折四格,抄写单词、词组一般每行四遍,句子一般每行两遍,中文靠左写;⑶每单元抄写不少于2次;2、默写本：力求整齐美观,若默写词语,也可将作业本平均分成四列;3、补充习题、课课练：连线、划线用直尺;涂色要注意整洁美观;学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小,字迹工整,注意书写规范;三、批改要求1要认真批改书面作业,做到无科学性错误,原则上是当天批改完毕病、事、公假除外,未经批改的作业不能发给学生;2学校重点检查的书面作业由教师统一批改;补充习题、课课练可根据具体情况采用不同方法批改：全批、面批、互批等;但互批应在教师指导下,说明批改要求,有组织地进行;3教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔,字迹要端正、清楚、规范化;4批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错个别单词或中文,用“～～～～”,在相应地方划出；补充习题、课课练上出现的错误可以用“×”来表示,在页眉页脚处订正;5批改作业要认真细致,不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象;钩、叉、圈都应打得整齐美观;6抄写本批改完在下一行靠右写等第和日期,日期用阿拉伯数字表示,如;补充习题、课课练的等第和日期写在一课末尾;7对学生作业中的错误,必须要求订正；对基础较差,能力较低的学生,尽可能当面批改辅导,以及时帮助纠错；对作业中较严重的共性错误,要在全班评讲指导纠正;8对学生的作业本要做到放置整齐、封面整洁、四角平整,用完后要妥为保管,以备检查,学期结束时一并发还给学生;9英语作业成绩的评定要求①平时书面作业成绩一般分A、B、C、D四个等第,也可在等第的右上方加上“＋”或“☆”,以示激励;②评价等第的一般标准：A：作业内容全部正确,书写符合要求端正、清楚、行款整齐清洁;B：作业内容正确,略有小错,书写较好,基本符合要求;C：少数作业题有大错,书写一般,或作业内容无大错,但错小题较多,不够整齐清洁; D：作业内容错误多,书写马虎、潦草、不合格式要求;。
中小学英语作业规范要求及教师批改要求
中小学英语作业规范要求及教师批改要求1.时间规定：教师应按照学校要求合理安排作业布置和收取时间，确保作业能够及时有效地完成。
2.作业要求明确：教师在布置作业时应明确题目要求、字数限制、提交形式等，并尽量避免模糊、不具体的指示，以减少学生的疑惑和困惑。
3.内容质量：作业除了检验学生对知识的掌握程度外，也应培养学生的思考能力、创新能力和合作能力等。
因此，教师应根据学生的年龄和能力水平合理设计作业内容，确保其具有一定的挑战性。
4.题量适中：作业的题量应适当，并根据学生的实际情况给予合理调整。
过多的题目会让学生感到压力加大，而过少的题目则可能无法充分展示学生的水平。
5.鼓励合作：作业的设计可以鼓励学生之间的合作，促进互相学习和思考。
例如，可以设置小组讨论、合作完成任务的题目，培养学生的合作精神和团队意识。
6.鼓励创新：作业的设计可以鼓励学生发散思维，勇于尝试新的方法和解决问题的途径，培养学生的创新能力。
教师批改要求：1.详细批改：教师在批改作业时应仔细阅读学生的答案，对于正确的部分可以适当表扬，对于错误的部分要给予提醒和纠正。
2.给予具体意见：教师在批改作业时应给予具体的意见和建议，指导学生改正错误和提高学习水平。
可以针对学生的问题进行解答，给予明确的指导。
3.适度表扬：教师在批改作业时要注意适度表扬学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。
4.鼓励创新和思考：教师在批改作业时可以给予学生更多的发散思维的空间，鼓励他们尝试新的方法和解决问题的途径，培养他们的创新能力。
5.适当时间回馈：教师在批改作业后应及时反馈给学生，并在必要时进行个别指导，帮助学生理解问题和知识点。
总结：。
小学英语作业常规要求
小学英语作业常规要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。
希望我校英语教师遵照执行。
具体如下：一、作业的书写要求1、作业本要求（1）作业本封面的书写要统一。
封面左上角写明作业的类别：“课堂作业”标为A；“家庭作业”或“随堂作业”标为B（随堂作业重在检查掌握平时的学习情况，如：默写等）；封面上分别写明校名、班级和姓名。
（2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。
作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完，不随意更换。
2、用笔要求：统一用2B铅笔。
3、书写格式要求（1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，每次作业下方另起一行写上等第和当天的日期。
（2）书写规范，采用教科书上的手写体字型。
（3）要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
（4）单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜），尽量上下对齐。
（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写规范。
（6）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。
（7）填空和划线字母读音的划线均在第二线上。
4、习惯培养要求（1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
（2）培养学生良好的书写习惯。
（3）培养学生课后听录音的良好习惯。
（4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
二、作业的布置和批改要求1、作业设计要求（1）作业包括课堂作业、补充习题。
其中，课堂作业三年级每单元2次，四、五、六年级每单元3次（教师可根据教学内容适当增减）；补充习题听力部分可以考虑利用新课前5分钟，并做及时反馈，其他部分作为家庭作业完成。
（2）《阳光作业》希望老师安排适当时间完成。
小学三年级暑假英语实践作业布置
小学三年级暑假英语实践作业布置作业要求本次小学三年级暑假英语实践作业旨在帮助学生巩固并扩展他们在英语方面的能力。
作业要求如下：1. 每天阅读：学生每天至少阅读一篇简短的英语文章，可以是英文童话、故事或新闻等。
鼓励学生使用课后阅读书籍或在线资源。
2. 写日记：学生每天写一篇简短的英文日记，记录他们一天中发生的事情，包括他们的感受、活动和研究情况。
鼓励学生尽量用英语表达自己的想法和体验。
3. 创作故事：学生每周至少创作一篇英语故事，可以是虚构的故事、经历的故事或者想象的故事。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用英语讲述他们的故事，可以配合绘图或图片展示。
打卡方式为了鼓励学生完成作业并提供及时的反馈，我们采用以下打卡方式：1. 阅读打卡：学生每天在打卡表格上记录当天阅读的文章名称和页数，并在家长签名栏签字确认。
2. 日记打卡：学生每天书写完英文日记后，在打卡表格上记录并在家长签名栏签字确认。
3. 故事打卡：学生每周创作完英文故事后，将故事内容和配图发送给老师，并在打卡表格上记录。
奖励措施为了激励学生积极参与作业并取得好成绩，我们将设置以下奖励措施：1. 阅读奖章：每连续阅读七天，学生将获得一枚阅读奖章。
连续阅读天数越多，奖章越多。
2. 日记优秀奖：每周学校将评选出一篇优秀的英文日记，获选学生将获得一份小礼物作为奖励。
3. 故事创作奖：每月学校将评选出一篇优秀的英文故事，获选学生将获得一份特别奖励。
注意事项1. 请家长在作业完成后签字确认，并每周整理打卡表格，发送给班级老师。
2. 鼓励家长与孩子一起参与作业，讨论阅读内容和日记，帮助学生提高英语写作能力。
3. 如果学生在完成作业中遇到任何困难，请及时与老师联系，我们将提供帮助和指导。
希望学生们能够充分利用暑假时间，积极参与作业，并在英语学习中取得进步！加油！。
小学英语作业规范化要求
小学英语作业布置要求1.英语作业应在备课时就确定下来。
2.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
3.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
4.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
5.除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。
控制并保证好学生的家庭作业量。
要针对学生的差异提出不同的要求：中等偏上的同学课文要求会背，单词表要会默写；偏下的同学要流利朗读课文，会默写单词表中四会单词。
6.布置作业要使学生明确作业内容(第几页、练习几、第几大题、第几小题或第几行、第几列第几题等)，必要时还要向学生说明目的要求和应注意的问题，并规定作业完成的时间。
要强调和鼓励学生做作业时独立思考，防止抄袭或请求别人代替。
有困难的学生教师可以给予必要的辅导。
7.课内作业布置后，教师还要行间巡视，检查学生作业，进行微观指导．对存在的对共性问题及时指出补救。
8.具体要求：课堂作业：补充习题，英语作业本（根据知识点编的题目），机动课时、单元反馈校正练习等，达到每课时必练。
布置作业时教师要作必要的指导，从字母的大小写、书写规范到单词、句子间的距离以及标点符号的使用。
家庭作业：单词、句子抄写，对话或语篇的背诵，口、笔头话题作文（每个单元一到两个话题，限五六年级），做到控制并保证学生练习的时间。
对学有余力的学生提倡五至六年级设英语手抄报、自制单词竞赛试卷等实践性作业。
学生答题要求一、共性要求1. 基本要求：(1) 读写姿势要端正，做到“三个一”。
(2) 课前准备要充分 (备好钢笔等文具)。
小学英语作业批改要求及标准
小学英语作业批改要求及标准
一、作业要求
1. 提供完整的答案：学生需要在作业中提供完整的答案，确保每个问题都有正确的回答。
2. 规范的书写：作业应该以整洁、规范的方式书写，避免出现模糊或难以辨认的字迹。
3. 时间限制：学生需要在规定的时间内完成作业，以培养时间管理的能力。
4. 个人完成：学生应独立完成作业，不得抄袭或接受他人的帮助。
二、作业批改要点
1. 答案正确性：批改时，首先要检查学生的答案是否正确，包括语法、拼写和句子结构等方面。
2. 语言表达：评价学生的语言表达能力，包括句子的流畅性、词汇选择的准确性等。
3. 文字规范：检查学生的书写规范，包括字母大小写、字母形状、笔画是否清晰等。
4. 表达完整性：检查学生回答问题的完整程度，是否涵盖了所有需要回答的内容。
三、作业批改标准
1. 正确性：学生答案的正确性是作业批改的首要标准，如果答案错误，应给予相应的指导和纠正。
2. 语言表达准确性：对于语法错误、拼写错误或语言表达不清楚的地方，可以给予适当的提示和建议。
3. 书写规范性：检查学生的书写规范，如果出现较多书写错误或字迹不清，可以进行必要的扣分。
4. 完整度：学生回答问题的完整度也需要考虑，如果回答不完整或遗漏了重要内容，可以相应扣分。
以上是小学英语作业批改的要求及标准。
希望学生们能够按照要求完成作业，并积极改正错误，提高英语研究水平。
小学英语作业常规要求
小学英语作业常规要求XXX。
which XXX。
students XXX and apply what theyhave learned。
develop good learning habits。
and optimize teachers' teaching。
We hope that our school's English teacherswill follow and implement the following requirements:1.XXX1) The writing on the cover of the homework book should be uniform。
The category of the homework should be marked in the upper left corner of the cover: "Classwork" should be marked as A。
"Homework" or "In-class work" should be marked as B (In-class work focuses on checking the mastery of daily learning。
such as n。
etc.)。
The school name。
class。
and name should be written onthe cover.2) Students XXX homework book should be clean。
flat。
without curled corners or damage。
Do not tear off the writingpaper on the homework book。
Do not change the homework book at will if it is not used up.2.XXX requirements: Use 2B XXX.3.Writing format requirements1) Each homework should be written in English。
二小英语“减负”作业布置责任书范本
二小英语“减负”作业布置责任书范本尊敬的家长：您好！感谢您对孩子学习的关心与支持。
为了减轻学生的学业负担，提高学习效果，学校特别针对英语科目作业布置问题进行了深入研究，并制定了相应的责任书。
希望您与我们共同努力，让孩子在轻松愉快的学习环境中实现自我发展。
一、作业减负的原则和目标1. 减负原则：注重质量、适度提高难度、强化知识点训练。
2. 减负目标：增强学生的自主学习能力、提高学习效率、培养学习的兴趣。
二、作业布置的具体要求1. 阅读理解：鼓励孩子广泛阅读各类短文，提高阅读理解能力。
每周布置1-2篇短文，要求孩子理解文意并回答相应的问题或完成相关练习。
2. 词汇拓展：每周布置少量生词，要求孩子了解词汇的中文意思并能在句子中正确运用。
3. 口语表达：培养学生的口语表达能力，每周布置口语练习，孩子可通过和家长或同学进行简单的对话。
4. 语法训练：每周布置少量语法练习，要求孩子掌握基本的语法知识并能在句子中正确运用。
5. 写作训练：每两周布置一篇短文写作，要求孩子通过练习提高写作能力和表达能力。
三、家长的责任和建议1. 给予合理的帮助和指导，帮助孩子解决学习中的问题和困难。
2. 定期检查学习进度，确保孩子按时完成作业，营造良好的学习习惯。
3. 鼓励孩子参加课外英语活动，拓宽学习视野，培养语言运用能力。
4. 和孩子一起制定学习计划，确保合理安排学习和休息时间。
四、学校的责任和承诺1. 严格按照减负原则和目标布置作业，确保作业量的适度和质量的提高。
2. 定期组织学习交流活动，为学生提供良好的学习环境和资源。
3. 开设学习辅导课程，为学生提供更多的学习机会和指导帮助。
五、后续跟进和反馈1.学校将会定期进行教学效果的评估，并将结果及时反馈给家长，以便于家长和学校共同协商解决学业问题。
2.如果您对作业布置有任何疑问或建议，请及时与我们联系，我们将尽力给予解答和帮助。
感谢您对学校减轻学生学业负担的支持与配合！让我们共同努力，为孩子提供更轻松有效的学习环境，让孩子享受到快乐学习的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语作业布置要求1.英语作业应在备课时就确定下来。
2.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
3.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
4.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
5.除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。
控制并保证好学生的家庭作业量。
要针对学生的差异提出不同的要求：中等偏上的同学课文要求会背，单词表要会默写；偏下的同学要流利朗读课文，会默写单词表中四会单词。
6.布置作业要使学生明确作业内容(第几页、练习几、第几大题、第几小题或第几行、第几列第几题等)，必要时还要向学生说明目的要求和应注意的问题，并规定作业完成的时间。
要强调和鼓励学生做作业时独立思考，防止抄袭或请求别人代替。
有困难的学生教师可以给予必要的辅导。
7.课内作业布置后，教师还要行间巡视，检查学生作业，进行微观指导．对存在的对共性问题及时指出补救。
8.具体要求：课堂作业：补充习题，英语作业本（根据知识点编的题目），机动课时、单元反馈校正练习等，达到每课时必练。
布置作业时教师要作必要的指导，从字母的大小写、书写规范到单词、句子间的距离以及标点符号的使用。
家庭作业：单词、句子抄写，对话或语篇的背诵，口、笔头话题作文（每个单元一到两个话题，限五六年级），做到控制并保证学生练习的时间。
对学有余力的学生提倡五至六年级设英语手抄报、自制单词竞赛试卷等实践性作业。
学生答题要求一、共性要求1. 基本要求：(1) 读写姿势要端正，做到“三个一”。
(2) 课前准备要充分 (备好钢笔等文具)。
(3) 格式要规范。
(4) 书写要认真。
(5) 有错就改，订正及时。
(6) 不懂就问。
(7) 当天作业，当天完成(或按规定时间完成)(8) 先复习后作业。
(9) 不依赖别人，独立完成作业。
(10) 答题不磨蹭，不随便讲话，做完作业整理学习用品然后再去玩的等。
(11) 严禁学生在作业本上乱涂乱画。
(12) 尽量减少涂改和差错。
(13) 不准随便撕作业纸。
(14) 对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
(15) 首页可以不写上一些规范的要求（关键是看作业完成的质量）。
2. 用笔要求：三四年级用铅笔（木质铅笔，型号HB，尽量不用活动铅笔或导弹铅笔）书写，五六年级一律用钢笔（可用0.5毫米的黑色中性笔，钢笔不用碳素墨水，不提倡使用圆珠笔）书写【补充习题上的订正用铅笔】3. 字号占位：字的大小以课本上规定的为格式准，即大小写字母主要占四线三格得上两格，老师们要严格按照课本上的格式用手写体范写，最好向右斜5度。
补充习题上字将根据留空大小，适当将字写得小一些。
写字时不得将尺放在底面，使得所有的字靠近格线的一笔都变成“横”。
4. 特殊情况：一个单词如果一行写不下时，可以整个单词移到下一行写，不准把一个单词分成两行写。
5. 差错处理：做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。
学会使用橡皮擦（改动少或使用铅笔的提倡使用橡皮）6. 注意事项：不允许在老师写批语的格上书写作业。
提倡中高年级的学生建立错题作业本。
二、使用省提供的免费作业本的格式要求1. 每次练习，作业开头，在第一行右边写第×次，可以写成（1）或＜1＞,正中写明课题，如Unit 3 Asking the way，练习的次数全学期流水记录。
第二行写题目要求，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列。
2. 题目要求（汉语）也要写在四线三格上。
订正要求：在老师批改前发现的错误，自行订正的可在错题旁打上小的“×”后重做，不得乱涂乱改。
经老师批改后的订正在教师批改的分数下面，不准在原来解题时写错的地方。
评分标志：1. 三到六年级学生作业完成后用铅笔画评分标志．等第格—般长3厘米，宽一个半四线三格，含作业日期及等第信息，每次作业的右下方，如果正好是栏尾不必到下栏再画。
式样乡镇校统一自订。
如：Good!★ 为了节省学生时间，可以不画计分格，但是教师要把握住打分的占格分寸。
2. 格子里左上方写等第，ABCD ，可以视情况在字母的右上方添“＋、－”，右下方写日期，一律由老师批改时用红笔写英语的缩写日期，不能让学生写，格子左面写激励语，如：Good! Very good! Excellent!等等，或者画激励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。
三、使用补充习题的要求1. 因省提供的补充习题留下的答题空间较小，所以必须按照老师的要求合理用好有限答题空间。
2. 格式要求参照省提供的免费作业本的格式要求。
3. 订正要求：（1）用铅笔订正。
（2）可在错题旁打上小的“×”后重做，不得乱涂乱改。
原来解题时写错的地方如果没有位置注明订正的位置。
4. 评分标志：从节约学生时间考虑，可以不必画评分标志。
A Nov.教师批改要求教师作业批改的目的是了解学生对所学知识理解和巩固程度以及实际中运用知识的能力，是检查教学效果，发现问题、改进教学工作的重要手段，同时找出学生存在的同题，及时回授补救，作业批改的方式作业批改要求注意：无论是大错还是小错，教师不得直接代替学生改错。
对于错题一定要学生及时订正，订正后，教师再复批。
1.基本要求：（1）及时认真批改，（2）批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生做好上交。
（3）批改完毕要按组号理齐学生簿本。
（4）课堂作业必须由任课教师自行批阅。
服务对象超过100人的，家庭作业由学校指定人员代阅，一般不得由学生批阅。
（5）教师要写下水作业（主要指补充习题）。
2.批改用笔：教师批阅一律用红笔(最好是钢笔，其次是圆珠笔)。
评价等第：对每次的作业，教师都要合理打上等第。
等第按规定分为优、良、及格三级，原来的各类等第，全部不再使用。
英语的计分格子里左上方写等第，ABCD，可以视情况在字母的右上方添“＋、－”，右下方写日期，一律由老师批改时用红笔写英语的缩写日期，不能让学生写，格子左面写激励语，如：Good! Very good! Excellent!等等，或者画激励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。
3.评定“优”、“良”、“及格”的类作业标准优秀作业标准：(1) 符合作业总规范要求。
(2)正确率100％。
(3)文字写得好，达优良水准。
良好作业标准：(1) 符合该科作业规范要求。
(2) 正确率不低于85％。
(3) 文字书写不低于良等水准。
及格作业标准：(1) )基本符合该科作业规范要求。
(2)正确率不低于70％。
(3)字迹基本端正、清楚。
4.激励指导：作业批阅除了使用优、良、及格进行等级评价外提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。
用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。
提倡使用鼓励性印章。
5.批改符号：一般作业题，做题对的题目打“√”，勾的竖线部分长0.5－ 1cm，折斜上的线长 1.5—2cm；做错的题目打“×”，两条斜线长度在l－1.5cm之间，打√打×符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画。
6.批改方式：类似于直接写得数的题可按列、其他的按每道题判断正确与否。
教师要打上明确的记号。
一般有错，教师要标出，并要求学生订正，不得由教师代其订正。
7.及时复批：学生订正的题目，教师要及时复批。
8.面批面导：对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
9.多元评价：提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价。
作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。
使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
多方评价1.学校、班级定期与不定期有开展优秀作业展览。
2.从开学一个月后，根据学校规模展示学生作业，由学生、家长评定。
3.随堂作业、草稿本，班级内展评。
学校抽查。
对学生个体作业的评价不合格：1．由于读写姿势不端正．(三个一未做到)造成近视，且姿势仍不正确。
2．正确率低于60％(抽样)占5％。
3．作业次数少子应做的作业次数。
4．涂改多(不整洁)。
补丁”多、“天窗”多的作业。
5，字迹马虎、不工整，有怪体字、错别字、作图不准确。
6．错题订正不及时。
(占5％)7．订正的次数重做次数与补做次数的和占10％。
8．抄袭别人作业。
9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增。
10．格式不规范作业占5％。
11．把尺放在格线上写字。
12．本簿不清洁，本角卷起严重、乱撕本簿严重等。
13．作业练习评价低于60分。
14．其它不合格现象对学生整体作业的评价不合格：1．教师对学生正确的读写姿势重视不够，学生读写姿势不正确末提醒；未纠正，造成近视的学生占全班人数的10％以上。
2．正确率低子60％(抽样)占5％或人数占5％。
3．作业次数少于应做的作业次数。
4．涂改多，不整洁。
补丁”多，“天窗”多的学生作业占5％。
5．字迹马虎，不工整，有怪体字、错别字、作图不准确占5％．6．错误订正不及时占5％。
7．订正的次数，重做的次数、补做的次数的和占10％的学生占5％8．抄袭现象严重。
9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增的学生占10％lO．格式不规范的作业占5％。
11．把尺效在格线上写字。
．12．由于未包封面或来用好本角造成本簿不清沽，本角卷起严重．13．乱撕本薄严重14．作业本数不全．15．班级不合格作业占全班的10％．16．综合评分低于60分．17．其它不合格现象．作业批改不合格标准说明1．学生作业有错，教师不是让学生订正，而是直接帮其改正占5％以上或一个学生有2处以上的。
2．错改漏改占5％以上或一个学生有2处以上的。
3．批改符号不规范，不美观。
4．批改作业字迹欠工整。
5．批改作业不及时(过夜)，学生订正后未能及时复改占5％以上或一个学生有2处以上的。
6．学生作业不规范听之任之，未能及时纠正。
7．批改无鼓励性用语或有刺激性用语。
8．学生作业不合格达5％以上。