如何提高中学生学习美术的兴趣

如 何 提 高 中 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣
谷 妮
（ 辽 宁 省 实 验学 校 本 溪 分 校 ， 辽 宁 本 溪 １ １ ７ ０ ０ ４ ）
摘 要： 人 类 身心 健 康 在 很 大 程 度 上 取 决 于 精神 因素 ， 艺术 带 来 的 愉 悦 感 对 心 理 的调 节作 用 尤 为显 著 。 美 术教 育不 仅 使 学 生 的 创 造 力得 到发 挥 ， 而 且 使 学 生 的 身 心健 康成 长 。 它作 为 实施 素 质 教 育 的 切 入 点 ， 与许 多 学科 相 辅 相 成 ， 有 重要 意 义 。 如何进行 美 术教 育 ， 提 高 学生 的学 习兴 趣 是 关键 。 多种教 学手 段 相 结合 ， 鼓 励 引导 实践 体 验 ， 适 时恰 ３地 ＇ － 评价 ， 发挥小组群体 的力量， 培 养 个 性审美意识等 ， 均 可提 高学 生 的 学 习兴趣 。 关键 词 ： 高 中 美 术 学 习兴 趣 培 养 方 式
２ ． 鼓励引导实践体验 。 提 高 学 生 学 习美 术 的 兴 趣 引 导 学 生 亲 自动 手 ，通 过 对 材料 的 多 次 尝 试 和 多 次 接 触 感悟 ， 掌 握 工 具 材 料 的性 能及 有 关 美 术 技 能 技 巧 。 老 师 可 不 要 求 学 生依 照 范 画样 本 制 作 ， 对 于用什 么形式 ， 先做 什么 ． 再 做
式设 计 。 组 内分工 明确 ： 有设计 版式 的 ， 有上颜 色 的 ． 有 写 标 题 艺术 字的 ， 有写 文章 内容的 ， 小 组 还 可 推 出 一 人 解 说 设 计 构 思 。通过 这节 课 ， 组 内学生 互 帮互 助 、 团结 合作 ． 完 成 作 品， 在 体 会 集体 大 智 慧 的 同时 感受 成 功 的 喜悦 ． 延续学习
施愉快教学 ， 增 强 教学 效 果 。如 用 多媒 体 白板 ， 欣赏名人名画 ， 开设手工制作 ， 走 进 大 自然 ， 到科 学 宫 ， 使 教 学 活动 更 新 颖 、 更 有 趣 ，从 而 提 高 学 生 学 习美 术 的兴 趣 。 “ 精 美 的版 式 设 计 ” 活 动 ， 让 学 生 欣 赏 大 量 的手 抄 报 版 式 后 ， 自己 设 计 版 式 ． 在 参 与 意创造条件 ， 给他们展 示的平 台 ， 并及 时给予评 价 ． 学 生 会 因 得 到鼓 励 和成 功 的体 验 ， 渐 渐 提 高 学 习 兴趣 。 如《 画 同学 》 一 课 中， 教 师根据学生不 同的绘画风格 ， 及 时给予 肯定 ： 你 画得 太 形象了， 你 画得 真 有 创 意 ， 你 画 的 同学 一 看 就 知 道 他 的性 格 等 ， 让 孩 子 们 明 确方 向 ， 提高学习兴趣。 ４ ． 利用小组合作 。 提 高学 生学 习美 术 的 兴 趣 美 术 教 学 的最 终 目 的是 对 全 体 学 生 进 行 审 美 教 育 ， 提 高 学 生的审美水平 ， 而不 是把所有学 生培养成 艺术家 ， 因此 ． 课 程 教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的优 越 性 在 于 面 向全 体 学 生 ， 利 刖学生 的智慧相互 启 发 ， 取长补 短 、 由此 及 彼 、 互 相促进 ， 利 用 群 体 力 量 培 养 学 生 的创新 意识 。 如 制作手 抄报一 课 ， 学 生 可 以小 组 合 作 完 成 版
兴趣。 ５ ． 培养个性审美意识 。 加 深 学 生 学 习美 术 的 兴 趣
培养学生欣赏艺术品的能力 ， 进而提高审美鉴别能力。 教 学 中， 老 师 要充 分 发 挥 学 生 的 审 美 感 受 ， 引 导 学 生 用 自己独 特
活动 中和 自作 成 果 的激 励 下 提 高 学 习 兴趣 。 在 “ 为国庆献礼” 活 动 中让 学 生 完 成 手 抄 报 、 绘画 、 手１ 二 制作 等 。 表 达 爱 国 之情 ， 为烘 托气氛 ， 播放短片《 阅兵式 》 ， 使学生 的热情高 涨 ， 满 怀 激 情 制 作 自 己心 爱 的 礼 物 ， 为 国献 礼 。
美术教育 是一 门综合性 学科教 育。 它 使 学 生 具 有 良好 的 思想 品德 ， 具 有 创 新 精 神 和实 践 能 力． 具 有健 康 的身 体 和 心 理素 质 。 美术 教 育 对 促进 人 的智 力 全 面 发展 具 有 非 常 重要 的作 用 ． 使 学 生 形 成 积 极 的学 习态 度 ． 掌握正确 的学习方法 ． 树 立 正 确 的人 生观 、 价值 观 …。目前 大 多 数 学 生对 美 术 课 缺 乏兴 趣 ， 感兴 趣 的仅 是 美 术 课 上相 对 宽 松 的 空 间 和时 间 ， 并 不 是 真 正 喜 欢美 术学 科 ， 更有甚者对美术有厌烦情绪 ． 致 使 教 育 的预 期 目的难 以达 到 。 针对 这 一 现 象 ， 以及 新课 标 的要 求 ， 应 打 破 传 统 美 术教 学， 设 法 激发 学 生 的学 习 兴 趣 。爱 因 斯 坦 曾 说 ： “ 兴趣 是最 好 的 老师。 ” 在 非 智 力 因素 中 ， 兴趣 是 最 活 跃 的 因素 。 那 么 如何 才 能 培 养 学生 学 习美 术 的兴 趣 呢 ？ １ ． 多种 教 学 手 段 相 结 合 。 培 养 学 生 学 习美 术 的 兴 趣 培 养 学 生 的审 美 观 可通 过 内 容 丰 富 、活 泼 的 活 动 激 发 学 生 的学 习热 情 和 学 习兴 趣 。我 们在 满 足学 生 表 现 欲 的 同时 ， 要 注意 提 高 学 生 的 创 造 力 ，力 求 在课 堂 教 学 中体 现 艺 术 课 程 的 人 文性 、 综合性 、 创 造 性 和愉 悦 性 。 在 玩 中 学 习 更 能 激 发 学 生 热 爱 自然 、 热 爱 生 活 的情 感 ， 使 用多样化 的多媒体 教学 ， 调 动 学 生的视觉 、 听觉参与感 知 ， 激 发学生 的学习兴趣 ． 有 助 于 实