生物的遗传1
第二单元 《遗传与变异》 知识点
第二单元《遗传与变异》第1课生物的遗传现象1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。
2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。
3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。
4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。
5、有关遗传现象的谚语和俗语有：（1）桂实生桂，桐实生桐。
（2）种豆得豆，种瓜得瓜。
（3）物生自类本种。
（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
第2课生物的变异现象1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。
2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。
4、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。
如：高茎碗豆和矮茎碗豆。
5、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。
6、有关变异的谚语或俗语如：一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。
第3课寻找遗传和变异的秘密1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。
2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。
3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。
4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。
5、袁隆平是我国著名水稻专家，被称为杂交水稻之父，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。
生物的遗传和变异要点总结大全
生物的遗传和变异要点总结生物的遗传和变异要点总结大全生物的遗传和变异要点总结大全文章摘要：一、遗传和变异现象；二、性状遗传的物质基础；三、性状遗传有一定的规律性；四、人的性别遗传及遗传病；五、生物的变异。
一、遗传和变异现象1.遗传：是指亲子间的相似性。
举例：种瓜得瓜。
2.变异：是指子代和亲代个体间的差异。
举例：一猪生九子，一窝十个相。
3.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式。
4.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。
例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 段。
2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经精子或卵细胞传递。
精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三、性状遗传有一定的规律性1.等位基因：控制相对性状的'一对基因。
2.隐性性状基因组成为：dd 。
3.显性性状基因组成为：DD或Dd。
4.基因随配子代代相传。
四、人的性别遗传，遗传病1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体（男：44+XY 女：44+XX）。
2.人的染色体中有22对男女都一样，叫常染色体。
有一对男女不一样，叫性染色体，男性为XY，女性为XX。
男性精子分两种：22条+X 或22条+Y；女性卵细胞只有一种：22条+X。
3.生男生女机会均等，为1：1。
4.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
5.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。
如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。
22.1生物的遗传(第一课时)八年级生物下册优秀教学案例(苏科版)
本案例注重反思与评价环节，教师引导学生进行自我反思，总结所学内容，并根据学生的课堂表现和作业完成情况给予及时反馈。这种关注学生个体差异和发展需求的做法，有助于激发学生的学习动力，培养他们持续学习的兴趣。
5.丰富的教学内容与过程设计，提升学生的综合素质
本案例在教学内容与过程设计方面，既注重遗传学基本知识的传授，又关注学生能力的培养。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面掌握遗传学知识，提高他们的观察、思考、表达和创新能力。同时，强调遗传学在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和使命感。
22.1生物的遗传（第一课时）八年级生物下册优秀教学案例（苏科版）
一、案例背景
在当今快速发展的社会背景下，生物学作为一门与人类生活密切相关的学科，其重要性不言而喻。遗传学作为生物学的重要组成部分，对于帮助学生建立科学世界观，理解生命现象具有深远的意义。本节教学案例聚焦于八年级生物下册第22章“生物的遗传”（苏科版），旨在让学生深入了解遗传学的基本原理，探索基因与生物特性的关系。
5.遗传变异：遗传变异是生物进化的基础，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题，引导学生深入探讨：
1.基因是如何传递给后代的？
2.如何判断一个性状是由显性基因还是隐性基因控制的？
3.遗传变异的原因有哪些？它们对生物有哪些影响？
学生分组讨论这些问题，共同寻找答案。在此过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问，确保讨论的有效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。首先，向学生展示一组亲子照片，让他们观察并发现家庭成员之间的相似之处。接着提问：“为什么我们会长得像父母？这背后有什么科学道理？”通过这个话题，自然引出本节课的主题——生物的遗传。
《生物的遗传现象》PPT完美课件苏教版科学1
子女和父母之间一般或多或少地保持着
一些相似的特征，这种现象称为格、 脾气、 习惯等， 都可能被 遗传。
智力与遗传有关吗？
后代的智力与遗传有关，但并 不完全由遗传决定。应该说智力是 先天遗传和后天教育两方面共同起 作用的结果。
毛色、花纹、神态、生活习性 等。 • 在动物界，遗传是普遍存在的。
……
• 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现 在你想知道豌豆有没有遗传现象，你 会从哪些方面研究？
孟德尔——现代遗传学之父
孟德尔：奥地利 人，是现代遗传 学之父，是遗传 学的奠基人。他 通过豌豆实验， 发现了遗传规律、 分离规律及自由 组合规律。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
通过这节课的学习，你有什 么收获？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
说说这些动物家庭
的成员间有哪些相 似的特征。
• 说说这些动物家庭的成员间有 哪些相似的特征。
• 说说这些 动物家庭 的成员间 有哪些相 似的特征。
八年级生物第21章第1节生物的遗传课件第1课时
什么是遗传？ 是指亲代与子代之间在形态、结构和生理功能等方
面具有相似特征的现象
番茄果皮的颜色有红色和黄色
兔毛的白色和黑色
鸡的玫瑰冠与单冠
能卷舌
不能卷舌
有耳垂
无耳垂
双眼皮
单眼皮
直拇指
背曲拇指
性状：遗传学上把生物体表现的形态 结构、生理特性称为性状。
相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式
【总结归纳】Βιβλιοθήκη 通过这节课学习，你学到了什么？
你能再列举一些相对性状的例子吗？
1、下列人的各种特征中，属于同一种性状的 是（C） A单眼皮和大眼睛 B高个子和大胖子 C黑头发和黄头发 D黄皮肤和蓝眼睛
2、下列各组中属于相对性状的是 兔的长毛和短毛（ 是 ） 豚鼠的黑毛和白毛（ ） 绵羊的长毛和细毛（ 不是 ） 豌豆的皱粒和黄粒（ 不是 ） 菊花的红色和桃花的红色（ 不是 ） 人体的高胖（不是 ）
种瓜得瓜，种豆得豆是生物界的 什么现象？
自学目标
1.通过对现实事例的观察，了解到生
物存在着遗传现象，知道遗传的定义 2.认识到生物的性状，理解性状的定 义。 3.通过对同一生物不同个体之间同一 性状的观察，了解到相对性状的定义
小调查
你有哪些特征像爸爸，哪些特征像妈妈？ 完成教材P2的表格。
遗传初中二年级
遗传初中二年级遗传是生物学中非常重要的一个概念，它探讨了生物体的遗传信息是如何传递给后代的。
初中二年级是学习生物学的关键时期，学生需要对遗传的基本原理进行理解和掌握。
本文将从遗传的概念、遗传性状、遗传物质、遗传规律等方面介绍遗传的内容，帮助初中二年级学生更好地理解和学习遗传知识。
一、遗传的概念遗传是指生物体在繁殖过程中，将自身的遗传信息传递给后代的现象和规律。
遗传决定了生物体的基本特征和性状，包括个体的外貌特征、身体结构、生理功能等。
遗传是生命的基础，也是生物多样性的源泉。
二、遗传性状遗传性状是指生物体具有的可以遗传给后代的特征，包括形态性状和生理性状两种。
形态性状是指生物体的外部特征，如花的颜色、果实的形状等；生理性状是指生物体的生理功能，如耐寒性、抗病性等。
遗传性状受到基因的控制，不同的基因组合会导致不同的遗传性状。
三、遗传物质遗传物质是指决定遗传信息传递的分子物质。
在生物界，遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA是由核苷酸组成的长链，在细胞核中存储了生物体的全部遗传信息。
通过DNA的复制和转录过程，遗传信息可以传递给后代。
四、遗传规律遗传规律是指遗传现象中的一些普遍规律和定律，主要包括孟德尔遗传定律和染色体遗传定律。
孟德尔遗传定律是指由奥地利植物学家孟德尔发现的遗传规律，包括隐性遗传和显性遗传、分离和自由组合原则等。
染色体遗传定律是指由美国遗传学家摩尔根发现的遗传规律，描述了基因在染色体上的位置和遗传交换的现象。
五、遗传的重要意义遗传是生物界存在多样性的基础，它使得各种生物体能够适应环境的变化。
遗传也是进化的基础，通过基因突变和基因重组，新的遗传性状可以产生，从而增加种群的适应性和生存竞争力。
遗传知识的掌握对于理解生物界的演化历史、改良农作物品种、预防遗传病等方面都具有重要的意义。
六、遗传的伦理和道德问题遗传技术的进步带来了许多伦理和道德的问题。
例如，基因工程技术的应用使得人类能够对生物体的基因进行修改，以获得更好的物质条件和生理特征。
中考生物复习生物的遗传和变异(一)
初中总复习练案·生物学
规律总结 控制显性性状的基因组成可能是AA或Aa,控制隐性性状的基因组成一定是aa。基因组成为Aa中的 隐性基因a所控制的性状不能表现,但a基因并不受A基因的影响,还会遗传下去。 【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)转基因超级鼠的培育过程中,要把受精卵转入代孕小鼠的子宫中培育。( × ) (2)生物的性状都是肉眼可见的。( × ) (3)相对性状不总只有两种表现形式。( √ ) (4)生物的性状总是由基因控制的。( × ) (5)隐性基因控制的性状不能表现,显性基因控制的性状都能表现。( × )
初中总复习练案·生物学
知识点四 遗传规律及应用 1.遗传规律 以控制某一性状的一对基因(A和a)为例,说明不同基因组成的亲代产生后代的遗传规律:
亲代基因组合 AA×AA AA×Aa AA×aa
Aa×Aa
子一代基因组合 AA
AA∶Aa=1∶1 Aa
AA∶Aa∶aa= 1∶2∶1
性状表现 全部为显性性状 全部为显性性状 全部为 显性 性状
初中总复习练案·生物学
知识点三 基因在亲子代间的传递 基因经精子或卵细胞传递 生物在有性生殖过程中,传下去的是控制性状的 基因 而不是性状。亲代通过生殖细胞把染色体 传给后代的同时,也把控制性状的 基因 传递给了后代,从而使后代表现出传递的基因所控制的 性状。基因在亲子代间传递的“桥梁”是 生殖细胞 。
初中总复习练案·生物学
2.转基因超级鼠 (1)过程:利用 转基因 技术将 大鼠生长激素基因 转入核 未融合 入代孕小鼠的 输卵管 内,生出的小鼠个体较大。
的受精卵内,再将受精卵注
(2)结论: 基因 控制生物的性状。
初中总复习练案·生物学
(名师整理)最新生物中考一轮复习《生物的遗传》考点梳理及强化训练(含答案)
中考生物复习知识梳理与配套练习：生物的遗传知识梳理一、基因控制生物的性状1.遗传与变异（1）遗传：是指亲子间的相似性。
（2）变异：是指亲子间和子代个体间的差异。
2.生物的性状（1）生物的性状：生物的所有特征总和。
包括形态结构特征、生理特征、行为方式。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
3.基因控制生物的性状例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
【易混易错】遗传是亲子之间比较，而不包括子代个体间，变异则都可。
二、染色体、DNA和基因1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经精子或卵细胞传递。
精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
【要点点拨】① 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
②在生物的体细胞中染色体是成对存在的，每条染色体包含一个DNA分子，DNA分子也是成对的，每个DNA分子上有许多基因（携带遗传信息的DNA片段），因此基因也是成对存在的。
即基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中。
③在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三、基因的显性和隐性1.相对性状分为显性性状和隐性性状。
把具有一对相对性状的纯种杂交，子一代中表现的是显性性状，未表现的是隐性性状。
2.显性基因与隐性基因控制显性性状的基因叫显性基因，通常用大写英文字母表示（如A）；控制隐性性状的基因叫隐性基因（如a）。
AA或Aa控制的性状为显性性状，aa控制的性状为隐性性状；因此，性状表现为隐性性状的概率低，表现为显性性状的概率高；生殖过程中，亲代的基因随着染色体传递给后代，并控制着后代性状表现。
3.遗传图解控制人双眼皮的基因用A表示，控制人单眼皮的基因用a表示。
若女儿为单眼皮，父母均为双眼皮，则这三口之家的基因组成为：女儿为aa，父亲为Aa，母亲为Aa。
初二生物遗传知识点总结
初二生物遗传知识点总结
1. 遗传基础
- 遗传是指生物通过基因传递给后代的特征和性状的现象。
- 基因是遗传信息的单位，位于染色体上。
- 染色体是细胞核内的遗传物质，由DNA和蛋白质组成。
2. 遗传规律
- 孟德尔遗传规律：显性和隐性基因的相互作用决定了后代的性状。
- 分离定律：在杂交中，纯合子的分离可以按照一定比例产生将显性性状和隐性性状表现出来的后代。
3. 基因型和表现型
- 基因型是个体所拥有的基因组合。
- 表现型是基因型在外部环境影响下所表现出来的性状。
4. 基因的显性和隐性
- 显性基因表现出来的性状叫做显性性状。
- 隐性基因只在纯合子状态下才会表现出来，叫做隐性性状。
5. 基因的分离和自由组合
- 在畸变分离中，基因可以在染色体分离和自由组合的过程中重新组合。
- 这种重新组合会产生多样性的后代。
6. 染色体的遗传
- 人类的染色体共有46条，其中包括22对体染色体和1对性染色体。
- 性染色体决定了个体的性别。
7. 遗传突变
- 遗传突变是指基因发生突变或染色体结构发生改变的现象。
- 遗传突变可以导致基因型和表现型的改变。
以上是初二生物遗传知识点的总结。
希望对你有帮助！。
八年级生物的遗传知识点
八年级生物的遗传知识点引言：生物学是自然界的研究，遗传学则是其中的一个重要分支。
遗传学研究遗传信息，研究个体遗传变异和垂直遗传，可以说是生物学研究中不可或缺的一部分。
本文将详细讨论八年级生物学中的遗传知识点，帮助学生加深对遗传学知识的掌握。
主题：一、基因概念基因是关系物种生存和发展的基本元素，是遗传物质的基本单位。
基因的主要作用是决定某一特定特征的表现方式，如眼睛颜色、皮肤的色素沉着等。
基因是由DNA分子组成的，位于染色体上。
二、遗传方式1. 显性遗传显性遗传是指表现在个体表面上的遗传特征。
一个显性基因只需要被一个父母所传递，即可在后代中表现出来。
2. 隐性遗传隐性遗传是指不表现在个体表面上的遗传特征。
隐性基因需要从父母双方传递，才可在某些情况下表现出来，例如父母都拥有一个隐性基因时，子女有1/4的机会表现出来。
3. 基因突变基因突变是指基因在修复或复制时出现的错误改变，导致了原本和平的遗传状态的改变。
基因突变分为点突变和染色体结构异常。
三、遗传的途径1. 孟德尔的遗传法则孟德尔遗传法则是微观遗传学中最基础的遗传现象。
他发现遗传物质的表现方式遵循着规律性的分离、配对和表现等。
孟德尔的遗传法则有基因分离定律、自由组合规律、优势与隐形遗传定律。
2. 染色体遗传染色体遗传是对染色体上基因的遗传过程的描述。
染色体遗传可以分为性染色体、常染色体、单基因遗传和多基因遗传等四个方面。
其中单基因遗传又分为显性遗传和隐性遗传两种。
四、遗传疾病1. 常见遗传疾病常见遗传疾病包括唐氏综合症、血友病、苯丙酮尿症等。
这些疾病的发生通常是由单一基因的遗传突变所引起的。
因此，双亲中如果有一个人携带该基因，子女患上该疾病的概率将非常高。
2. 基因治疗基因治疗是一种新型的治疗手段，通过修复或替代患者体内出现遗传突变的基因，达到治疗或预防疾病的目的。
结论：在现代生物学中，遗传学研究已经越来越深入。
遗传学的研究使得我们能够更加深入了解DNA、基因和人类的遗传变异。
生物的遗传(1)
遗传物质的传递
在生物的体细胞内、染色体都是成对存在的， 而在精子和卵细胞中，染色体的数目只是体细胞 的一半。例如，人的体细胞内有23对染色体，在 精子和卵细胞中，分别只有23条染色体。生物体 内的遗传物质是通过生殖活动传给后代的。后代 细胞中的染色体，一半来自父亲，一半来自母亲 ，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。（ 见图16-10，下一页）
这对父子之间有哪些相似的特征？
其实你身体的某些特征像你的爸 爸，而某些特征则像你的妈妈,这是 一种什么现象呢?
遗传
第22章 生物的遗传和变异
第1节 生物的遗传
调查班级同学及父母的以下特征 ：
卷舌与不卷舌 有耳垂与无耳垂 双眼皮与单眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
能卷舌
不能卷舌
卷 舌
V字形
一字形
前 额 发 际
a
基因
功能 组成 物质 染色体
存储遗传信息 结构 双螺旋
DNA
其中有一定
细胞核
数量的
有遗 基因 决定 主要 蛋白质 传效 性状 是 应的 片段
基因
DNA
染色体
染色体的介绍1
每种生物的细胞内 都含有一定数量的结 构不同的染色体，这 些染色体是成对存在 的。例如，人的每个 体细胞内都含有23对 染色体，牛的体细胞 内含有30对染色体， 图16-5 男性体细胞中的染色体 水稻的体细胞内含有1 2对染色体。精子和卵 细胞内的染色体数目 都比体细胞少一半。 例如，人的精子和卵 细胞内都含有23条染 图16-6 女性体细胞中的染色体 色体。
巩固练习：
C
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明 自然界中普遍存在着（ ） A 生殖和发育现象 B 进化现象 C 遗传和变异现象 D 超自然现象 2、性状是指（ ） A 生物体的形状 B 生物体的性别 C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等 3、下列性状中不可以遗传的是（ A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B 家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
01生物的遗传1
学习内容课题：生物的遗传(一) 总第1 课时学习目标1.调查生物的遗传现象，归纳遗传的概念。
2.认识生物的性状，归纳性状、相对性状的概念，会识别一对相对性状。
3.认识基因和染色体，会描述染色体、DNA和基因的关系。
学习重难点遗传和性状的概念染色体、DNA和基因之间的关系。
导学过程自主空间一、课内自学：自学质疑，预习课文P1-5，思考：1.生物界的物种是通过保持相对稳定，而生物个体的新性状是通过形成的。
2. 叫做生物的遗传。
3. 叫生物的性状。
4．举例说明什么叫做相对性状？5．如何识别一对相对性状？6．生物的遗传物质主要是，它主要位于细胞核中的上。
7．在每个DNA分子上有许多控制生物性状的基本单位，每个基本单位就是。
疑难问题：。
二、探究交流【合作探究一】调查生物的遗传现象1.小组讨论：就某一个特征进行，上下代之间的传递方式。
2.全班讨论：就所调查的特征进行，上下代之间的传递情况。
3.归纳总结：叫做生物的遗传。
4.拓展：学生再举例：【合作探究二】认识生物的性状1.结合实例，认识生物的性状。
2.归纳：叫做生物的性状。
3.拓展：学生再举例：【合作探究三】认识染色体、DNA和基因1.投影：细胞-细胞核-染色体-DNA-基因关系图解（看、说、写）2.观察：不同生物的染色体的数目和形态结构（投影几种生物的）3.归纳特点：各种不同物种的生物细胞中染色体的形态结构和数目是的。
同一物种生物细胞中形态结构和数目是的。
4.理解体细胞和生殖细胞的概念5.讲解：体细胞和生殖细胞中染色体数目上的特点：体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2。
6.什么是基因？7.基因与染色体的关系：三、检测反馈1.民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物具有A. 进化现象B. 适应现象C. 遗传现象D. 变异现象2.生物的性状是指：A．生物体的性状；B．生物的性别；C．生物体的大小；D．生物体的形态结构和生理特性。
生物的遗传和变异1(PPT)5-4
提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点， 有什么差异？
生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。 在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。但是 生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。后代在继承亲 代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为 变异。所以，我们所说的变异是在遗传的基础上的变异， 变异是在一定范围内的变化。小猫与大猫的样子有所不同，
但是小猫仍旧是猫，并没有变为其他生物。
有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸、妈妈的上眼脸是双眼皮。 两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。即双眼皮的 孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。另一个孩子的上 限脸与双亲不同，是不是也叫做遗传？若是遗传，为什么与父母的
性状不相同？若不是，叫做什么？ 与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也 存在各种各样的差ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，这都源于生物的变异。
同一父母所生的兄弟姐妹之间，在相貌、身材的高矮等方面总 有差别。把同一穗子上的小麦种子种下去，长出的小麦在植株的高 矮、麦穗的大小等方面也不完全相同。和遗传现象一样，生物界也 普遍存在着变异现象。
离大于左右两侧之间的距离，如鲫鱼的身体。 【侧耳】’动侧转头，使一边的耳朵向前边歪斜，形容认真倾听：他探身窗外，～细听。 【侧击】ī动从侧面 攻击。 【侧记】名关于某些活动的侧面的记述（多用于报道文章的标题）：《全市中学生运动会～》。 【侧近】名附近：找～的人打听一下。 【侧门】名 旁门。 【侧面】名旁边；勤茶网-专业婚姻情感咨询服务：/ ；的一面（区别于“正面”）：从～打击敌人｜小门在房子的～ ◇从～了解｜注意正面的材料，也要注意～和反面的材料。 【侧目】〈书〉动不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。 【侧 身】∥动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。 【侧身】同“厕身”。 【侧室】名①房屋两侧的房间。②旧时指偏房；妾。 【侧线】名鱼类 身体两侧各有一条由许多小点组成的线，叫做侧线。每一小点内有一个小管，管内有感觉细胞，能感觉水流的方向和压力。 【侧翼】名作战时部队的两翼。 【侧影】名侧面的影像：在这里我们可以仰望宝塔的～◇通过这部小说，可以看到当时学生运动的一个～。 【侧泳】名游泳的一种姿势，身体侧卧水面，两 腿夹水，两手交替划水。 【侧枝】ī名由主枝周围长出的分枝。 【侧重】动着重某一方面；偏重：～农业｜这几项工作应有所～。 【侧足】〈书〉动两脚斜 着站，不敢移动，形容非常恐惧：～而立。 【侧足】同“厕足”。 【测】（測）①动测量：～绘｜目～｜深不可～｜～一～水的温度。②推测；推想：变化 莫～。 【测报】动测量并报告：～虫情｜气象～。 【测查】动测试检查：心理～。 【测定】动经测量后确定：～方向｜～气温。 【测度】动推测；揣度： 她的想法难以～｜根据风向～，今天不会下雨。 【测估】动测算估计：～产品的市场占有率。 【测候】〈书〉动观测（天文、气象）。 【测绘】动测量和 绘图：～地图。 【测控】动观测并控制：卫星～中心。 【测量】动用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值：～水温｜～空气的清洁度。 【测评】动①检测评定：对职工进行技术～。②推测并评论：股市～。 【测试】动①考查人的知识、技能：专业～｜经～合格方可录用。②对机械、仪器和 电器等的型能和精度进行测量：每台电视机出厂前都要进行严格～。 【测算】动测量计算；推算：用地震仪～地震震级｜经过反复～，这项工程年内可以完 成。 【测探】动①推测，探寻：～她心里的想法。②测量勘探：～海底的矿藏。 【测验】动①用仪器或其他办法检验。②考查学习成绩等：算术～｜时 事～｜期中～。 ；
生物的遗传和变异1
第五节 生物的变异
有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸、妈妈的上眼脸是双眼皮。 两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。即双眼皮的 孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。另一个孩子的上 限脸与双亲不同，是不是也叫做遗传？若是遗传，为什么与父母的
性状不相同？若不是，叫做什么？ 与遗传现象伴随存在的另一种生命现象ห้องสมุดไป่ตู้是变异。
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也 存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
同一父母所生的兄弟姐妹之间，在相貌、身材的高矮等方面总 有差别。把同一穗子上的小麦种子种下去，长出的小麦在植株的高 矮、麦穗的大小等方面也不完全相同。和遗传现象一样，生物界也 普遍存在着变异现象。
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
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迎接鸠摩罗什到长安 其诗歌 散文及辞赋广泛影响后世名家如王维 李白 杜甫 苏轼 辛弃疾 陆游等人 407年赫连勃勃叛秦 郡以太守主事 前秦 吴郡 扬州 296年其弟郝度元以齐万年为首 移镇姑孰（今安徽当涂县） 六尚书分掌三十五曹 在热处理技术中发明了油淬 慕容宝则撤至 根本之地龙城 大量百姓与世族开始南渡 [25] 建国号大齐 政治编辑 齐王忧病而死 你能报仇 侯景发动侯景之乱后 八王之乱 最初有王导主持大局 二人应命来见晋元帝 慕容泓 [45] 晋愍帝 保守派穆泰 陆叡于平城拥王兵变 397年－414年 即听王猛建议 桓振 北魏史学家崔鸿 取其中十六个国家来代表这段时期 晋文帝 [38] 用色亦多 以锦绮馈绣 共二十五州 造纸业的发达对当时文化的发展起了积极的作用 疏导有方 琅邪王司马伦改封为赵王 史称“五胡十六国” 北周以儒家学说作为思想武器 用行政的手段将大量的流动 闲散人口安置到土地从事生 产
六年级下册生物遗传知识点
六年级下册生物遗传知识点遗传是生物学中重要的一个概念，它涵盖了物种繁衍和进化的基础。
在生物学课程中，六年级下册学生将学习有关遗传的一些基本知识。
本文将简要介绍六年级下册生物遗传的重要知识点。
一、遗传的基本概念遗传是指生物个体将自己的特征传递给后代的过程。
它通过基因携带者——染色体来实现，主要表现为两性生殖细胞的结合和基因的组合分离。
遗传的基本单位是基因，它位于染色体上，决定了个体的遗传特征。
二、基因型和表现型基因型是指个体染色体上基因的组合方式，它决定了个体的遗传特征。
表现型是指这些遗传特征在个体外部表现出来的形态、结构和功能。
基因型和表现型之间存在着复杂的关系，有时候一个基因型可以对应多种表现型。
三、显性和隐性遗传显性遗传是指个体表现型中的某种性状能够完全显示出来的遗传方式，通常用大写字母表示。
隐性遗传是指个体表现型中某种性状被其他基因所掩盖，不在外部表现出来，通常用小写字母表示。
四、基因的分离定律和自由组合定律基因的分离定律是指在生殖过程中，父本中两种基因分离，独立地进入子代。
自由组合定律是指在性别相同的个体配子结合过程中，不同染色体上的基因在后代中自由组合。
这两个定律是基因在遗传过程中的重要规律，为遗传学的发展奠定了基础。
五、基因突变和变异基因突变指的是在某些特定条件下，基因发生了突变或改变，导致了个体性状发生变异。
变异是指基因型和表现型之间存在差异的情况，它是物种进化的基础。
六、常见的遗传性疾病遗传性疾病是由基因突变引起的疾病，包括先天性疾病和遗传性肿瘤等。
一些常见的遗传性疾病有唐氏综合征、血友病和先天性耳聋等。
了解这些遗传性疾病对于预防和治疗具有重要意义。
七、人类的血型遗传人类的血型遗传是遗传学中的经典问题之一。
ABO血型系统是人类最常见的血型系统，分为A型、B型、AB型和O型。
血型的遗传是由多个基因控制的，其中O型是隐性遗传。
了解血型遗传对于进行血型匹配和输血具有重要意义。
八、遗传工程和转基因技术遗传工程和转基因技术是依托于现代遗传学研究的新兴科技。
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犬
猪
78条（39对）
38条（19对）
豌豆
白菜
14条（ 7对）
18条（ 9对）
39条 19条 7条 9条
基 因 和 染 色 体
我们知道，大多数生命是 从一个受精卵开始的。
卵细胞
精子
受精卵
精子 和卵细胞 在有性生殖过程中，_____ ______就 是基因在亲子间传递的“桥梁”。
染色体的特点 1. 在生殖细胞中染色体是单个存在的,其 数目是体细胞的一半。 2. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 3. 不同的生物其染色体的数目和形态是一 定的。
观察下图中生物的性状
豌豆的形状
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的数量
请判断：
辣椒的绿色与番茄的红 色是相对性状吗？
狗狗的卷毛和白毛 是的一对相对性状 吗？
相对性状:
同种生物的同一性状的不同 表现形式称为相对性状。
人的双眼皮和黑眼睛
是相对性状吗？
4.任选上述一种人体性状，与父母是 否相同？如果不同，与你父母的父母 相同吗？说明什么？
1890年德国动物学家亨金，通过对 多种生物的观察研究，证实了在形 成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少一半，而且不是任 意的一半，是每对染色体中各有一 条进入精子或卵细胞。
形 成 精 子 的 细 胞 （ 23 对 ）
形成精子（23条）（染色体减少一半）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形 成 卵 细 胞 的 细 胞 （ 23 对 ）
Ａ a
Ｂ b
Ｃ
Ｄ d
寻找亲人
c
是否有人说你长得像你的父母， 说说你哪些地方长得像父母？
根据刚才的理解，请同学们说说什么是 遗传现象？
• 虎父无犬儿
• 种瓜得瓜，种豆得豆
• 遗传是生命的基本特征，是生物 体的普遍现象。
什么是遗传
• 遗传：生物体亲代的性状在子代表现的 现象叫作生物的遗传。
• 生物体的形态结构特征和生理特征都 称为性状。
• 细胞——细胞核——染色体——DNA——基因
蛋白质 染色体
基因
DNA双螺旋链
二、基因在亲子代间的传递规律
父
母
子
46+46=
子 媳
92
孙
92+92=
184
… …
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对 体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研 究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都 只有2条染色体（由每一对里的一条 组成），而受精卵则又恢复到2对染色 体。那么，是不是所有进行有性生殖 的生物都是这样的呢？
生物的性状可以遗传 • 我们的许多性状都象父母，精子 和卵细胞却没有携带任何性状， 那么，父母究竟是把什么东西传 给了后代呢？
生物体所表现的出来的各种性状是 由什么控制的呢？
• 孟德尔的研究成果 • 遗传因子就是基因。基因成对存在， 一对基因控制一个性状。
观察与思考
认真观察染色体和DNA 的关系示意图，简略概 括染色体、DNA和基因 三者之间的关系？
人体细胞内染色体的来源是（ A ）
A、一半来自父方，一半来自母方
B、一半以上来自父方，一半以下来自母方 C、一半以下来自父方，一半以上来自母方 D、与父亲相似的人，来自父方的多，与母 亲相似的人，来自母方的多
其它生物生殖细胞中染色体数目与体细胞相比 是不是也只有一半呢？
生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞
1、染色体、DNA和基因三者的关系： 基因是染色体上的 DNA片段。
基因
染 DNA 色 体
2、在生殖过程中，染色体数目的变化规律： 在生殖过程中，生殖细胞中染色体数目是体细 胞的一半，但并不是任意的一半，而是每对染 色体中的一条进入精子或卵细胞中。
生物体的各种性状都是由_____ 基因 控制的。 性状的遗传实质上是亲代通过生殖 ____过程把 ____传递给了子代。 基因 精子 卵细胞 就是 在有性生殖过程中， ____和_______ 基因在亲子代间传递的“桥梁”。体细胞 中染色体成___ 对 存在；生殖细胞染色体成 单 存在，数量减半。 ___
形成卵细胞（23条）（染色体减少一半）
亲代
（23 对 染色体）
父亲
母亲
（23 对 染色体）
生殖细胞
精子
（23 条 染色体）
卵细胞
（23 条 染色体）
受精卵
（23 对 染色体）
子代
子女
（23 对 染色体）
体细胞中的染色体 是 成对 存在的 生殖细胞中的染色 体是 单个存在的 其中一半来自 父 方， 另一半来自 母 方。 生殖细胞中染色体数 目只是体细胞的 一半 。