《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学课件
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4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件(15张ppt)
➢ 他自称“酒中仙”，别人称他为“诗仙”。 ➢ 他豪放不羁，喜欢喝酒作诗，喝酒之后经常诗兴
大发，写下许多著名的诗篇。 ➢ 他是最伟大的浪漫主义诗人。 ➢ 他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山
大川。 ➢ 他十分自信，坚信“天生我才必有用”。 ➢ 相传，他曾让贵妃捧砚力士脱靴。
他写过诗句“但使龙城飞将在，不教胡 马度阴山”。
我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。 （李白《静夜思》） 明月出天山，苍茫云海间。 （李白《关山月》） 举杯邀明月，对影成三人。 （李白《月下独酌》） 今人不见古时月，今月曾经照古人。 （李白《把酒问月》）
李白，他是写月的 高手，月亮在他笔 下有别样的魅力。
读准字音 读出节奏 读出感情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
初步感知， 回答问题
01 诗中哪句诗点明闻讯的时节？ 02 诗中哪句诗极写友人被贬之地的偏远？ 03 诗中哪两个字最能体现作者的情感？
首句为何选取“杨花”“子规”意象？它们在诗中有何作用？
古语有云“人生得一知己，足 矣”，这句话说明了友情的重要。 友情是一阵春风，吹散我们心头 的乌云；友情是一座灯塔，为我 们照亮前行的道路；友情是一壶 陈酿，年份越久越醇香。古往今 来，有太多描写真挚友情的诗句， 我们一起来品味一番。
下节课见！
“愁心”包含了诗 人哪些情感？
对朋友遭遇的同情 对朋友怀才不遇的惋惜、痛惜 对朋友被贬的担忧、牵挂 对朋友的关心和慰藉 同是天涯沦落人，感同身受的悲凉 ……
诗人和友人之间 真挚的友谊
你还知道哪些“明月千里寄情思”的诗句？
但愿人长久，千里共婵娟 。 苏轼 《水调歌头·明月几时有》 海上生明月，天涯共此时 。 张九龄 《望月怀远》 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 张若虚 《春江花月夜》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明 。 杜甫《月夜忆舍弟》
大发，写下许多著名的诗篇。 ➢ 他是最伟大的浪漫主义诗人。 ➢ 他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山
大川。 ➢ 他十分自信，坚信“天生我才必有用”。 ➢ 相传，他曾让贵妃捧砚力士脱靴。
他写过诗句“但使龙城飞将在，不教胡 马度阴山”。
我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。 （李白《静夜思》） 明月出天山，苍茫云海间。 （李白《关山月》） 举杯邀明月，对影成三人。 （李白《月下独酌》） 今人不见古时月，今月曾经照古人。 （李白《把酒问月》）
李白，他是写月的 高手，月亮在他笔 下有别样的魅力。
读准字音 读出节奏 读出感情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
初步感知， 回答问题
01 诗中哪句诗点明闻讯的时节？ 02 诗中哪句诗极写友人被贬之地的偏远？ 03 诗中哪两个字最能体现作者的情感？
首句为何选取“杨花”“子规”意象？它们在诗中有何作用？
古语有云“人生得一知己，足 矣”，这句话说明了友情的重要。 友情是一阵春风，吹散我们心头 的乌云；友情是一座灯塔，为我 们照亮前行的道路；友情是一壶 陈酿，年份越久越醇香。古往今 来，有太多描写真挚友情的诗句， 我们一起来品味一番。
下节课见！
“愁心”包含了诗 人哪些情感？
对朋友遭遇的同情 对朋友怀才不遇的惋惜、痛惜 对朋友被贬的担忧、牵挂 对朋友的关心和慰藉 同是天涯沦落人，感同身受的悲凉 ……
诗人和友人之间 真挚的友谊
你还知道哪些“明月千里寄情思”的诗句？
但愿人长久，千里共婵娟 。 苏轼 《水调歌头·明月几时有》 海上生明月，天涯共此时 。 张九龄 《望月怀远》 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 张若虚 《春江花月夜》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明 。 杜甫《月夜忆舍弟》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件14张
② 一方面，作者心中充满了愁思，无可告诉，无人理 解，只有将这种愁心托之于明月；另一方面，作者与 友人分隔两地，难以相见，惟有明月分照两地，自己 和朋友都能看见，也只有依靠明月才能寄托愁心，别 无它法。
表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
品味
诗情 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
走近 作者
李白，字太白，号青莲居士，唐 代浪漫主义诗人，有“诗仙”之 称，与杜甫并称“李杜”。
朗读 诗歌
闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄
杨花 / 落尽 / 子规 / 啼，闻道 / 龙标 / 过 / 五溪。 我寄 / 愁心 / 与 / 明月，随君 / 直到 / 夜郎 / 西。
品读 诗意
③切合当时情事，也就融情入景 。
④对好友旅途艰辛、贬所荒远的牵挂和深切同情。
品读
意象
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
明月
光明、皎洁 跨越地域限制 古今不变 各种神话传说 阴晴圆缺的变化
时间流逝、命运无常
品读 诗境
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西。
① 本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼 中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴 远在他乡的友人；
以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围， 借月抒怀，表达悲愤、思念，关切、担忧的真挚友 情。 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露 出对自己遭遇的感伤情绪。
拓展
延伸 展开想象，将该诗化成一篇不少于250字的散文
要求：用第一人称来写，必须要有如下意象
杨花 子规 明月
在窗边，近看庭院。起风了！庭院的柳絮在纷 飞，纷飞的柳絮的长枝在飘荡，飘荡的长枝在拨动 着我的心弦，思绪便在这轻渺柔和的风中缓缓漾开。 风里传来令人不安的消息：王昌龄被贬龙标府。 “不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血， 悲凉凄异，哀转久绝。 站在窗边，远眺他乡。趟 过了五溪，已是大唐僻远的蛮荒之地，而遥远的龙 标城，更是一层远啊。 曾深深记得，也在这样的 月圆之夜，我和昌龄兄把盏共饮，吟诗作对，欢声 笑语连成天……心心相印的友情在杯光月影里盛开。 那夜，月是笑的，月是醉的。
表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
品味
诗情 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
走近 作者
李白，字太白，号青莲居士，唐 代浪漫主义诗人，有“诗仙”之 称，与杜甫并称“李杜”。
朗读 诗歌
闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄
杨花 / 落尽 / 子规 / 啼，闻道 / 龙标 / 过 / 五溪。 我寄 / 愁心 / 与 / 明月，随君 / 直到 / 夜郎 / 西。
品读 诗意
③切合当时情事，也就融情入景 。
④对好友旅途艰辛、贬所荒远的牵挂和深切同情。
品读
意象
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
明月
光明、皎洁 跨越地域限制 古今不变 各种神话传说 阴晴圆缺的变化
时间流逝、命运无常
品读 诗境
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西。
① 本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼 中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴 远在他乡的友人；
以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围， 借月抒怀，表达悲愤、思念，关切、担忧的真挚友 情。 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露 出对自己遭遇的感伤情绪。
拓展
延伸 展开想象，将该诗化成一篇不少于250字的散文
要求：用第一人称来写，必须要有如下意象
杨花 子规 明月
在窗边，近看庭院。起风了！庭院的柳絮在纷 飞，纷飞的柳絮的长枝在飘荡，飘荡的长枝在拨动 着我的心弦，思绪便在这轻渺柔和的风中缓缓漾开。 风里传来令人不安的消息：王昌龄被贬龙标府。 “不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血， 悲凉凄异，哀转久绝。 站在窗边，远眺他乡。趟 过了五溪，已是大唐僻远的蛮荒之地，而遥远的龙 标城，更是一层远啊。 曾深深记得，也在这样的 月圆之夜，我和昌龄兄把盏共饮，吟诗作对，欢声 笑语连成天……心心相印的友情在杯光月影里盛开。 那夜，月是笑的，月是醉的。
4 古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共23张PPT).ppt
氛围的词语），提取意象的特点。 ③定作用：结合诗歌情感，具体分析意象在营造氛围、表情达意等方
面的作用。
［参考答案］ 首句以漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规描绘暮 春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，流露出飘零之感、离别之恨，表达 了诗人对友人的关切和同情。
思考探究
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样 景物起笔，从全诗看，有什么用意？
请缨杀敌，但行至金
陵，因病折返，投奔
当涂县令李阳冰。宝
应元年（762），李白
流放夜郎
矢志平乱 病重，在病榻上把诗 当涂 壮志未酬 文手稿交给了李阳冰，
与世长辞 59—60岁 赋《临终歌》后去世。
李白 男 701—762 西域
唐代
背景链接
王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被 贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄 这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥 寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
指王昌龄。古代常用 今湖南西部、贵 官职或任官之地的州 州东部五条溪流 县名来称呼一个人。 的合称。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州 桐梓，本诗所说的“夜郎”在今 湖南怀化境内。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随 着你，一直走到那夜郎的西边。
用自己的话复述一遍古诗译文
写作特色
❶融情入景，景中见情，情景交融。 诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，
展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲 苦的心情。 ❷客观事物人格化，抒情强烈深沉。
将“愁心”寄予明月，化抽象情感 为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色 彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之 情。
结构梳理
首句
面的作用。
［参考答案］ 首句以漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规描绘暮 春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，流露出飘零之感、离别之恨，表达 了诗人对友人的关切和同情。
思考探究
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样 景物起笔，从全诗看，有什么用意？
请缨杀敌，但行至金
陵，因病折返，投奔
当涂县令李阳冰。宝
应元年（762），李白
流放夜郎
矢志平乱 病重，在病榻上把诗 当涂 壮志未酬 文手稿交给了李阳冰，
与世长辞 59—60岁 赋《临终歌》后去世。
李白 男 701—762 西域
唐代
背景链接
王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被 贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄 这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥 寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
指王昌龄。古代常用 今湖南西部、贵 官职或任官之地的州 州东部五条溪流 县名来称呼一个人。 的合称。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州 桐梓，本诗所说的“夜郎”在今 湖南怀化境内。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随 着你，一直走到那夜郎的西边。
用自己的话复述一遍古诗译文
写作特色
❶融情入景，景中见情，情景交融。 诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，
展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲 苦的心情。 ❷客观事物人格化，抒情强烈深沉。
将“愁心”寄予明月，化抽象情感 为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色 彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之 情。
结构梳理
首句
第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共17张PPT)统编版语文七年级上册
拟人修辞。把明月当作使者，表达 对友人的同情与关切。把客观事物 人格化，能表达更强烈、更深厚的 情感。
李白诗一个伟大的浪漫诗人，你 能从哪些诗句中体现出这种浪漫 情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但 是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇 特，突破了现实的阻隔，具有浪漫主义情 怀。
课堂检测
诗人李白为什么 要以“明月”入 诗歌？
写作背景
王昌龄，字少伯，京兆长安人（今陕西西 安）。早年家贫，开元十五年（727）中进士， 开始任秘书省校书郎，后应博学宏词科登第， 授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。 王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚 的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸 的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
整体把握
这首诗写了那些意象？点明什么季节？ 杨花、子规、明月。
找出点明主旨的句子，并说说 “诗眼”是哪个词？
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
重点注释
杨花：柳絮。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 杨花落尽：一作“扬州花落”。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或 任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰 溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪 所指，尚有争议。 与：给。 随君：一作“随风”。
诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出 怎样的情感？
记叙 表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。 “过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语， 而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念， 为后两句的抒情作铺垫。
最后两句诗人运用了拟人、想象、情景交融等手 法，自己选择一个角度，结合诗句内容分析作用。
李白诗一个伟大的浪漫诗人，你 能从哪些诗句中体现出这种浪漫 情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但 是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇 特，突破了现实的阻隔，具有浪漫主义情 怀。
课堂检测
诗人李白为什么 要以“明月”入 诗歌？
写作背景
王昌龄，字少伯，京兆长安人（今陕西西 安）。早年家贫，开元十五年（727）中进士， 开始任秘书省校书郎，后应博学宏词科登第， 授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。 王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚 的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸 的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
整体把握
这首诗写了那些意象？点明什么季节？ 杨花、子规、明月。
找出点明主旨的句子，并说说 “诗眼”是哪个词？
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
重点注释
杨花：柳絮。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 杨花落尽：一作“扬州花落”。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或 任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰 溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪 所指，尚有争议。 与：给。 随君：一作“随风”。
诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出 怎样的情感？
记叙 表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。 “过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语， 而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念， 为后两句的抒情作铺垫。
最后两句诗人运用了拟人、想象、情景交融等手 法，自己选择一个角度，结合诗句内容分析作用。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共19张ppt)
遥远
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
听说
唐代县名 这首诗
文题交代了事件的背景及人物对象
读懂诗意
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花/落尽/子规啼， 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月， 随君/直到/夜郎西。
杨花，柳絮。 子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传
其啼声哀婉凄切，甚至啼血。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职
就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造 李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，李白诗风雄奇豪放，想象丰富。
长亭外，古道边，芳草碧连天。 豪情万丈，天下无敌啊！
人生难得是欢聚，惟有别离多。
出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意” 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
板书设计
文王昌龄 左前龙标 遥有此寄
杨花：漂泊无定 子规：不如归去
离愁别绪
明月：陪伴友人
关怀、思念
课外作业 课外手收集一些有关借明月抒发思乡怀人之情的诗句
谢 谢观
看
——杜牧《赠别》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
他出生在托克马克（唐时碎叶城），
之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职
寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境 代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等
感和性灵，并与作者在感情方面是交流的、共鸣的。
就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特 王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年贬放岭南，天宝元年
最“浪”的诗人——李白
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
李白“浪”起来， 豪情万丈，天下无敌啊！ 他出生在托克马克（唐时碎叶城）， 虽距长安十万八千里，但从途中可看出， 他几乎走遍了大唐所有风景区， 还真是什么都阻挡不了一颗浪迹天涯的心。
古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件(15张ppt).ppt
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李 白
作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲 居士，唐代诗人。有“诗仙”之美誉， 与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主， 诗风雄奇豪放，想象丰富。有《李太白 集》传世。他的《蜀道难》《行路难》 《早发白帝城》《望庐山瀑布》《望天 门山》等都是脍炙称截句、断句、绝诗，是唐代流行起来的一种 诗歌体裁，属于近体诗的一种。绝句由四句组成，分为律 绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五 言绝句和七言绝句。
整体感知
1．听朗读示范，注意字音与停顿。 2．边听边思考以下问题。 (1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？ (2)该诗中哪一句点明了主旨？
据《新唐书·文艺传》记载，王昌龄左迁龙标尉是因 为“不护细行”。也就是说，他的贬官，并不是因为什么 重大问题，而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中， 王昌龄也用“一片冰心在玉壶”来表明自己的光明磊落、 廉正高洁。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满 同情和关切的诗篇，遥寄给他以示慰藉。
文体常识
课文解读 1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么
要写“杨花落”“子规啼”？
①象征飘零之感和离别之痛； ②点明特定时令，渲染暮春 环境。
2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很 精妙，请简要赏析。
“尽”字既点明暮春时节，又含有飘零之感。 “啼”字写杜鹃的叫声带有悲凉之意。两个字分别从 视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围， 奠定了全诗悲凉的感情基调。
(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？ 描写了“杨花”和“子规”。 (2)该诗中哪一句点明了主旨？ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗歌翻译
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 柳絮已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，寄托给天上的明月， 让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
——李 白
作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲 居士，唐代诗人。有“诗仙”之美誉， 与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主， 诗风雄奇豪放，想象丰富。有《李太白 集》传世。他的《蜀道难》《行路难》 《早发白帝城》《望庐山瀑布》《望天 门山》等都是脍炙称截句、断句、绝诗，是唐代流行起来的一种 诗歌体裁，属于近体诗的一种。绝句由四句组成，分为律 绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五 言绝句和七言绝句。
整体感知
1．听朗读示范，注意字音与停顿。 2．边听边思考以下问题。 (1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？ (2)该诗中哪一句点明了主旨？
据《新唐书·文艺传》记载，王昌龄左迁龙标尉是因 为“不护细行”。也就是说，他的贬官，并不是因为什么 重大问题，而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中， 王昌龄也用“一片冰心在玉壶”来表明自己的光明磊落、 廉正高洁。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满 同情和关切的诗篇，遥寄给他以示慰藉。
文体常识
课文解读 1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么
要写“杨花落”“子规啼”？
①象征飘零之感和离别之痛； ②点明特定时令，渲染暮春 环境。
2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很 精妙，请简要赏析。
“尽”字既点明暮春时节，又含有飘零之感。 “啼”字写杜鹃的叫声带有悲凉之意。两个字分别从 视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围， 奠定了全诗悲凉的感情基调。
(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？ 描写了“杨花”和“子规”。 (2)该诗中哪一句点明了主旨？ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗歌翻译
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 柳絮已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，寄托给天上的明月， 让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件完整版
“随风直到夜郎西”
讲述夜郎国的传说和地理位置 ，解析此句所表达的诗人的关
切和祝愿。
深入挖掘诗歌内涵
意象分析
情感表达
分析诗歌中出现的杨花、子规、明月等意 象，探讨它们在中国传统文化中的象征意 义和在诗歌中的作用。
阐述诗人在诗歌中所表达的对友人的关切 、同情和祝愿之情，引导学生体会诗人内 心的情感世界。
人的深深思念。
02
抒发对人生境遇的感慨
诗人在诗中提到“杨花落尽子规啼”，借景抒情，表达了对人生无常、
时光易逝的感慨。
03
传递对友人的劝慰和激励
虽然友人遭遇贬谪，但诗人通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
等诗句，传递了对友人的劝慰和激励，希望友人能够保持乐观心态，积
极面对人生挑战。
分析情感表达特点
思考如何将诗歌中的情感表达、意境营造等手法运用到自己的写作中，提高写作水 平。
探讨诗歌中的主题和现实意义，思考如何在当今社会中传承和弘扬中华优秀传统文 化。
结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中所表达的人生哲理和感悟的理解与体会。
THANKS
感谢观看
诗歌创作背景及原因
王昌龄因事被贬为龙标尉，李白听闻 后写下此诗遥寄给他。
此诗也反映了唐代文人之间的深厚友 谊和相互支持的精神风貌。
诗中表达了作者对好友遭遇的同情和 关怀，以及对友人才华的赞美和惋惜 。
02
诗歌内容解析与赏析
全文朗读与录音欣赏
全文朗读
播放标准的普通话朗读，引导学 生跟读，感受诗歌的韵律和节奏 。
录音欣赏
提供名家朗诵的录音，让学生欣 赏不同风格的演绎，加深对诗歌 的理解和感受。
逐句解析诗歌内容
“杨花落尽子规啼”
解析杨花落光和子规啼叫的意 象，探讨其对营造诗歌氛围的
讲述夜郎国的传说和地理位置 ，解析此句所表达的诗人的关
切和祝愿。
深入挖掘诗歌内涵
意象分析
情感表达
分析诗歌中出现的杨花、子规、明月等意 象，探讨它们在中国传统文化中的象征意 义和在诗歌中的作用。
阐述诗人在诗歌中所表达的对友人的关切 、同情和祝愿之情，引导学生体会诗人内 心的情感世界。
人的深深思念。
02
抒发对人生境遇的感慨
诗人在诗中提到“杨花落尽子规啼”，借景抒情，表达了对人生无常、
时光易逝的感慨。
03
传递对友人的劝慰和激励
虽然友人遭遇贬谪，但诗人通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
等诗句，传递了对友人的劝慰和激励，希望友人能够保持乐观心态，积
极面对人生挑战。
分析情感表达特点
思考如何将诗歌中的情感表达、意境营造等手法运用到自己的写作中，提高写作水 平。
探讨诗歌中的主题和现实意义，思考如何在当今社会中传承和弘扬中华优秀传统文 化。
结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中所表达的人生哲理和感悟的理解与体会。
THANKS
感谢观看
诗歌创作背景及原因
王昌龄因事被贬为龙标尉，李白听闻 后写下此诗遥寄给他。
此诗也反映了唐代文人之间的深厚友 谊和相互支持的精神风貌。
诗中表达了作者对好友遭遇的同情和 关怀，以及对友人才华的赞美和惋惜 。
02
诗歌内容解析与赏析
全文朗读与录音欣赏
全文朗读
播放标准的普通话朗读，引导学 生跟读，感受诗歌的韵律和节奏 。
录音欣赏
提供名家朗诵的录音，让学生欣 赏不同风格的演绎，加深对诗歌 的理解和感受。
逐句解析诗歌内容
“杨花落尽子规啼”
解析杨花落光和子规啼叫的意 象，探讨其对营造诗歌氛围的
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件图文
跨学科综合研究意义
跨学科研究有助于全面深入地理解诗歌的内涵和价值。
文学、历史、地理等学科的交叉融合，为诗歌研究提供了新的视角和方 法。
通过跨学科研究，可以推动诗歌文化的传承和创新，促进文学艺术的繁 荣发展。
06 当代意义与传承 发展策略
当代社会背景下诗歌价值体现
1 2 3
情感寄托与共鸣 在快节奏的现代生活中，诗歌作为情感表达的载 体，能够引发人们的共鸣，为人们提供精神慰藉。
主要成就
王昌龄的诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子”、“七绝圣手” 之称。其边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
唐代文人交往与诗歌唱和
唐代文人交往
唐代是中国历史上文化繁荣的时期之 一，文人之间的交往非常频繁。他们 通过书信、诗歌等方式进行交流和唱 和，形成了独特的文化氛围。
表达情感
诗歌中表达了诗人对友人被贬的担忧、 牵挂和思念之情，同时也表达了对友 人的美好祝愿和深切关怀。
修辞手法及艺术特色
修辞手法
诗歌中运用了拟人、比喻、想象等修辞手法，如将明月拟人化，寄托自己的愁思；将杨花、子规等景物比喻为离 别的象征，增强了诗歌的表现力。
艺术特色
诗歌以景传情，情景交融，通过生动的意象和景物描写来表达诗人的情感；同时，诗歌语言凝练、含蓄，韵味深 长，具有很高的艺术价值。
02
受道家思想影响，部分文人向往自然山水，追求隐逸生活，以
表达超脱世俗的情怀。
多元包容的文化心态
03
唐代文化繁荣开放，文人心态较为包容，能够接纳不同的思想
和文化。
诗歌中反映出的文人心态
抒发情感与抱负
唐代文人在诗歌中抒发对人生、爱情、友情等世间百态的感悟， 同时表达政治理想和抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》PPT课件
03 艺术手法与表现 技巧探讨
运用修辞手法
比喻
诗中运用“杨花落尽子规啼”比喻离 别的哀伤，形象生动。
拟人
对偶
诗中多处运用对偶，如“杨花落尽” 与“子规啼”，“闻道龙标”与“过 五溪”，使诗句更加工整、优美。
通过“我寄愁心与明月”赋予明月以 人的情感，强化了诗人的情感表达。
音韵、格律特点分析
音韵
的思念和关切
关键诗句解读及赏析
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”
通过对自然景物的描绘，营造出一种萧瑟凄凉的氛围，为全诗奠定了感情基调。同时，“过五溪”表明了友人被 贬之地的遥远和艰险，进一步加深了诗人的关切之情。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”
诗人巧妙地运用想象和拟人手法，将无形的“愁心”化为有形的“明月”，并赋予其人的情感色彩。通过“随风 直到夜郎西”的描绘，不仅表达了诗人对友人的思念和关切之情深似海，也展现了诗人高超的艺术造诣和深厚的 文学功底。
对现代社会人际交往启示意义
珍视友情，注重人际交往
诗歌中表达的深厚友情提醒我们，在现代社会中要珍视与朋友、同事等人的情谊，注重人际交往，建立良好 的人际关系。
保持真诚，坚守信仰
诗人在表达对友人的思念之情时，也展现了自己的真诚和信仰。这启示我们在现代社会中要保持真诚的态度 ，坚守自己的信仰和价值观。
传承优秀文化，弘扬民族精神
06 互动环节：课堂 讨论与分享
分组讨论：如何理解并评价这首诗歌？
小组讨论
学生分组，每组4-5人，围 绕诗歌主题、意象、情感 等方面展开讨论。
分享观点
每组选派一名代表，向全 班分享本组的观点和看法 。
教师点评
教师对学生的讨论和分享 进行点评和总结，引导学 生深入理解诗歌。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件
重点探究
1.作者为何要写杨花与子规？ 写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中
是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花” 漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规” 即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此， 诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
拓展延伸
1.课外阅读。
淮上与友人别
郑谷
扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
（1）诗中第①②句写了哪些内容？有什么作用？ （2）结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。
拓展延伸
（1）诗中第①②句写了哪些内容？有什么作用？ 交代了握别的时间和地点，美好的春光。朋友分手的离情别绪，
自主学习
02 知背景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息 时，写的一首充满同情和关切的诗篇。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁）， 是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，只是由于生活小节不够检点。 在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰 心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的 纯洁无辜。
重点探究
2.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？
诗人远在扬州、行止不定，只好把一片深情托付给千里明月， 向老友遥致思念之忧。运用了拟人的修辞手法。
这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不 平，有恳切的思念，也有热忱的关怀。
重点探究
3.本诗主题是什么？ 借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。
自主学习
03 识文本
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共15张ppt)
中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂 的色彩，造就了浪漫主义诗歌的新高峰。
左迁
“尊右而卑左，故谓贬秩位为左迁。” 即降低官职之义。
绝句
流行在唐朝时期的一种诗歌体裁，属于近体诗 的一种形式，以五言绝句、七言绝句居多。按 格律要求的严格程度，还可分为律绝（讲究平 仄，押韵）和古绝（平仄较为自由）。
王昌龄
点
转
“武陵五溪”，因此怀化自古便称“五溪之地”。
换
夜郎：指位于今湖南沅陵的夜郎县。
讨论：你是如何理解“愁心”的？
1、对友人被贬遭遇的同情和忧虑； 2、对友人无限的思念和热切的关怀； 3、对现实的愤懑不平。
叁
课 后 作 业
默写 翻译
明
月
“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”
——张若虚《春江花月夜》
意 象
“但愿人长久，千里共婵娟”
解
析
——苏轼《水调歌头》
“月出峨眉照沧海，与人万里长相随。”
——李白《峨眉山月歌送蜀僧晏入京》
龙标：指今湖南怀化黔阳县。
五溪：湖南境内沅水支流有巫水（雄溪）、渠水（满溪）、
地
酉水（酉溪）、㵲wǔ水（潕溪）、辰水（辰溪）等，古称
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
壹
知 人 解 题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
李白（701年—762年），字太白，号青 莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 王世昌称龄早为年“家贫诗，仙不惑”之，年才有中进《士李，开太始白任秘集书》省校传书世郎，。后任中博学宏辞，授汜水尉，后来
作 因其事诗贬至风岭豪南，放一飘生州遭，逸遇听，坎到坷这想。个王不象昌幸丰龄的天消富宝息，年，间便语被题言贬诗到抒流龙怀转标，尉慰自，藉与远其方交的情友深人厚。的李白当时正在扬 者 然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话
左迁
“尊右而卑左，故谓贬秩位为左迁。” 即降低官职之义。
绝句
流行在唐朝时期的一种诗歌体裁，属于近体诗 的一种形式，以五言绝句、七言绝句居多。按 格律要求的严格程度，还可分为律绝（讲究平 仄，押韵）和古绝（平仄较为自由）。
王昌龄
点
转
“武陵五溪”，因此怀化自古便称“五溪之地”。
换
夜郎：指位于今湖南沅陵的夜郎县。
讨论：你是如何理解“愁心”的？
1、对友人被贬遭遇的同情和忧虑； 2、对友人无限的思念和热切的关怀； 3、对现实的愤懑不平。
叁
课 后 作 业
默写 翻译
明
月
“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”
——张若虚《春江花月夜》
意 象
“但愿人长久，千里共婵娟”
解
析
——苏轼《水调歌头》
“月出峨眉照沧海，与人万里长相随。”
——李白《峨眉山月歌送蜀僧晏入京》
龙标：指今湖南怀化黔阳县。
五溪：湖南境内沅水支流有巫水（雄溪）、渠水（满溪）、
地
酉水（酉溪）、㵲wǔ水（潕溪）、辰水（辰溪）等，古称
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
壹
知 人 解 题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
李白（701年—762年），字太白，号青 莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 王世昌称龄早为年“家贫诗，仙不惑”之，年才有中进《士李，开太始白任秘集书》省校传书世郎，。后任中博学宏辞，授汜水尉，后来
作 因其事诗贬至风岭豪南，放一飘生州遭，逸遇听，坎到坷这想。个王不象昌幸丰龄的天消富宝息，年，间便语被题言贬诗到抒流龙怀转标，尉慰自，藉与远其方交的情友深人厚。的李白当时正在扬 者 然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优秀课件
音韵、格律特点
音韵
诗歌的音韵和谐，运用押韵、平仄等手法，使得诗歌在朗读 时具有音乐美感，进一步增强了诗歌的艺术感染力。
格律
诗歌遵循一定的格律规范，如每句的字数、平仄安排等，使 得诗歌在形式上整齐划一，具有建筑美感。同时，格律的运 用也有助于诗人情感的表达。
04
CATALOGUE
知识拓展：唐代其他送别诗比较
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
全文翻译及注释
要点一
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 是唐朝诗人李白的一首佳作。…
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。”
要点二
译文为
“在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉 ，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明 月，希望能一直陪着你到夜郎以西。”
3. 语言优美
全诗语言流畅自然，音韵和谐，读来朗朗上口。同时运用 比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动形象。
主题思想探讨
• 对友人的深深同情和关切：此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤， 寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时 的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路 途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对 诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇 特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊， 但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
意象描绘与审美体验
1. 情景交融
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象 力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作 者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优秀课件
优秀课件contents •诗歌背景与作者简介•诗意解析与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展：唐代文化、历史背景•互动环节：课堂讨论与答疑•课堂总结与作业布置目录诗歌背景与作者简介01王昌龄生平及代表作品代表作品《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等，其中《出塞》被誉为唐人七绝的压卷之作。
诗风特点以边塞诗著称，诗风雄浑豪放，意境开阔，善于用典故和比兴手法。
唐代诗歌流派众多，包括山水田园诗派、边塞诗派、元白诗派等，王昌龄是边塞诗派的代表人物之一。
唐代诗歌在题材、体裁、风格等方面都有很大的创新和发展，为后世诗歌创作提供了丰富的遗产。
唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，唐朝政府重视文化教育，科举考试以诗赋为主，推动了诗歌的繁荣。
唐代诗歌发展背景03《西宫春怨》、《春宫曲》等这些作品以宫廷生活为背景，通过描写宫女、妃嫔的生活和情感，反映了宫廷内部的复杂关系和女性的悲惨命运。
01《从军行七首》是王昌龄的代表作之一，描写了边疆战士的艰苦生活和英勇战斗的精神。
02《闺怨》以女性视角表达了思念远方征人的情感，展现了王昌龄诗歌中细腻的一面。
诗人其他相关作品介绍诗意解析与赏析02《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐朝诗人李白的一首代表作，属于离别诗。
诗歌通过描绘自然景色和抒发内心情感，表达了作者对好友王昌龄贬官远行的关切和同情。
全诗以景寄情，情景交融，表达了作者对友人的深深怀念和无尽思念。
诗歌内容概述意象描绘与审美体验诗歌中运用了丰富的意象，如“杨花落尽子规啼”、“闻道龙标过五溪”等，通过自然景物和动物的描绘，营造出一种萧瑟凄凉的氛围。
审美体验上，诗歌的语言优美，音韵和谐，读来朗朗上口，给人以美的享受。
同时，诗歌的情感真挚动人，容易引起读者的共鸣。
主题思想探讨诗歌的主题思想是表达对友人的关切和同情，以及对生命无常和人生离别的深刻感悟。
通过王昌龄左迁龙标的遭遇，李白联想到自己的境遇，抒发了对人生不公的愤懑和对友谊的珍视。
诗歌也表达了作者对生命短暂和时光易逝的感慨，以及对美好事物的留恋和追忆。
部编版七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》PPT优质课件
诗歌赏析，体会情感
诗歌赏析，体会情感
清代著名学者 王国维先生曾 说：“一切景 语皆情语”。 本首诗描写了 哪 些景色呢？
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随风/直到/夜郎西。
诗歌赏析，体会情感
杨花落尽子规啼
杨花：即“柳絮。点明时节是暮春时节 杨柳飘落会漫天飞舞，漂泊无定。寓意为“漂泊无定”
(1)诗句运用拟人的修辞手法 (2)效果：将明月拟人化，作为载体，用月来传情。抒发了作者 寄情明月，托月送友的情怀。
四对、比深阅读入理解诗歌
李白（701—762），字太白，号青莲居士，浪漫 主义诗人,有“诗仙”之美誉, 与杜甫并称“李杜”。 其诗以抒情为主,诗风雄奇豪放,想像丰富。其后李白 曾经在唐玄宗天宝元年（公元742年）供奉翰林。但是 他桀骜不驯的性格决定了他不能够为权贵所容，所以 仅仅不到两年他就离开了长安。他曾在《代寿山答孟 少府移文书》中表达自己的志向：“广使寰区大定， 海县清一……然后浮五湖，戏沧洲。”希望干一番惊 天动地的大事，然后功成身退，飘然归隐。
诗歌赏析，体会情感
通过诗人丰富的想象，赋予了无 知无情的明月以人的特点,有道是明 月千里寄相思，作者所寄的是对好 友的贬谪的同情，是对好友的长途 跋涉的担忧；是陪伴好友一路前行 的一片深情，是告慰友人并不孤单 的一种情怀。
诗歌赏析，体会情感
杨花 漂泊无定 子规 不如归去 明月 陪伴友人
写景
离愁别绪
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
国家
一个想着上场杀敌，一个 想着功成身退。
惺惺相惜
愁在国家政治环境不纯洁，王昌龄一心为国为民，鞠躬尽瘁。可 依然被头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。
诗歌赏析，体会情感
清代著名学者 王国维先生曾 说：“一切景 语皆情语”。 本首诗描写了 哪 些景色呢？
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白
杨花/落尽/子规啼，
闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，
随风/直到/夜郎西。
诗歌赏析，体会情感
杨花落尽子规啼
杨花：即“柳絮。点明时节是暮春时节 杨柳飘落会漫天飞舞，漂泊无定。寓意为“漂泊无定”
(1)诗句运用拟人的修辞手法 (2)效果：将明月拟人化，作为载体，用月来传情。抒发了作者 寄情明月，托月送友的情怀。
四对、比深阅读入理解诗歌
李白（701—762），字太白，号青莲居士，浪漫 主义诗人,有“诗仙”之美誉, 与杜甫并称“李杜”。 其诗以抒情为主,诗风雄奇豪放,想像丰富。其后李白 曾经在唐玄宗天宝元年（公元742年）供奉翰林。但是 他桀骜不驯的性格决定了他不能够为权贵所容，所以 仅仅不到两年他就离开了长安。他曾在《代寿山答孟 少府移文书》中表达自己的志向：“广使寰区大定， 海县清一……然后浮五湖，戏沧洲。”希望干一番惊 天动地的大事，然后功成身退，飘然归隐。
诗歌赏析，体会情感
通过诗人丰富的想象，赋予了无 知无情的明月以人的特点,有道是明 月千里寄相思，作者所寄的是对好 友的贬谪的同情，是对好友的长途 跋涉的担忧；是陪伴好友一路前行 的一片深情，是告慰友人并不孤单 的一种情怀。
诗歌赏析，体会情感
杨花 漂泊无定 子规 不如归去 明月 陪伴友人
写景
离愁别绪
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
国家
一个想着上场杀敌，一个 想着功成身退。
惺惺相惜
愁在国家政治环境不纯洁，王昌龄一心为国为民，鞠躬尽瘁。可 依然被头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》PPT课件
五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、 沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、 北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为 夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这 里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近） 。李白当时在东南，所以说精选“版课随件pp风t 直到夜郎西”。 12
精选版课件ppt
15
赏析
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上 要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
因首句已于景中见情，所以次
句便直叙其事。“闻道”，表示
惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒
远，道路之艰难。以悲景衬托离
情，表现出作者对好友旅途艰辛、
贬所荒远的深切精选同版课件情ppt 。
16
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有
三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无
可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于
明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋
友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相
从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它
寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她
相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚
，故又称月亮为嫦娥。 因为人们常
常把美女比作月亮，故又称月亮为婵
娟。
精选版课件ppt
27
•此外，月亮还有弯镰、银 镰、素魄、凝霜、冰镜、 明镜、冰轮、夜光、素娥 等等许多别称。
精选版课件ppt
28
〖知识拓展〗
古诗中以月寄情的句子
谢庄《月赋》“美人迈兮音尘缺，隔 千里兮共明月。”
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、 北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为 夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这 里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近） 。李白当时在东南，所以说精选“版课随件pp风t 直到夜郎西”。 12
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15
赏析
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上 要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
因首句已于景中见情，所以次
句便直叙其事。“闻道”，表示
惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒
远，道路之艰难。以悲景衬托离
情，表现出作者对好友旅途艰辛、
贬所荒远的深切精选同版课件情ppt 。
16
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有
三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无
可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于
明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋
友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相
从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它
寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她
相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚
，故又称月亮为嫦娥。 因为人们常
常把美女比作月亮，故又称月亮为婵
娟。
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27
•此外，月亮还有弯镰、银 镰、素魄、凝霜、冰镜、 明镜、冰轮、夜光、素娥 等等许多别称。
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28
〖知识拓展〗
古诗中以月寄情的句子
谢庄《月赋》“美人迈兮音尘缺，隔 千里兮共明月。”
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件
自主：题解,作者.
1.题解. （1）闻：听到,听说. （2）左迁：古人尊右卑左,即贬谪. （3）龙标：今黔阳. 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗. 2·作者. 白：唐代伟大浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士.人
称诗仙. 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人.诗家天子,七绝圣手.
因护细行被贬龙标（黔阳）尉 .
猜谜语
白 走进烤鸭店,
一摸口袋没有钱. 口水直流三千尺, 借说烤鸭没放盐.
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
王昌龄（唐代著名诗人）：
王昌龄 (698— 756）,字少伯,汉族,河东晋阳（今山西太原） 人.盛唐著名边塞诗人,后人誉为七绝圣手.早年贫贱,困于农 耕,年近而立,始中进士.初任秘书省校书郎,又中博学宏辞, 授汜水尉,因事贬岭南.与白、高适、王维、王之涣、岑参 等交厚.开元末返长安,改授江宁丞.被谤谪龙标尉.安史乱起, 为刺史闾丘晓所杀.其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北 边塞所作边塞诗最著,有诗家夫子王江宁之誉.王昌龄诗绪 密而思清,与高适、王之涣齐名,时谓王江宁.集六卷,今编诗 四卷.
1.在诗中找出与怀化有关的内容. 答：龙标、五溪、夜郎. 2.作者为何要写杨花与子规 答:写杨花且落尽是先点时令,这样的暮春在古诗中是
一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调. 杨花漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零 流落之感；子规即杜鹃,传说它是蜀国国王杜宇魂化 而成,叫声凄凉哀婉.因此,可以说,诗中开头一句的写 景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现.
何当共剪西窗烛,
何当：什么时候.剪烛：形容深夜秉烛长谈. 此句设想日后重逢的时候.
却话巴山夜雨时.
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品诗欣赏
总
结
飘零陪伴友人
写景
抒情
同情、关切 牵挂、思念
主题:表达了诗人对友人不幸遭遇的同 情和对友人的牵挂、思念之情。
1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗 人 为何要写“杨花落”“子规啼”？
探究1：
象征飘零之感和离别之痛。 点明时令是暮春时节，渲染哀伤气 氛，奠定全诗伤感的基调。
探究2：
2“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”运用 了什么修辞手法？抒发了作者怎样的感情?
运用了拟人的修辞手法,将月亮人格化。 在作者笔下，无知无情的明月成了善 解人意的知心人，它带去了诗人对朋 友的思念牵挂之情。 这两句诗表达了对友人遭贬的无限同 情和关切，也抒发了对友人被贬远行 的忧虑和关心之情。
探究3
3.诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读 出了哪三层意思？
诗人只能把自己的愁思托付给明月； 诗人和朋友可以同时看到高照的明月； 希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
读诗品诗
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
感悟诗意
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在 啼，听说你遭贬了，被贬到龙标 去，一路上要经过辰溪、西溪、 巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天 上的明月吧，伴随着风一直走到 那夜郎以西！
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
---李白
李白,唐代诗人.字太 白.号青莲居士,陇西 成纪(今甘肃天水)人. 他是我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人,与 杜甫齐名,世称“李杜 ”,还有“诗仙”之称 .著有《李太白全集》
二.自主：题解
1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。 （3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄 此诗。 2 王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天 子，七绝圣手。因“不护细行”被贬 龙标（黔阳）尉 。
首句写景兼点时令，暮春时节。 而于景物独取漂泊无定的杨花， 杨花落尽子规啼， 叫着“不如归去”的子规，即含 有飘零之感、离别之痛。 “过五溪”，见迁谪之荒远，道 闻道龙标过五溪。 路之艰难，不着悲痛之语，而悲 痛之意自见。寄托了重重忧虑。 诗人借“明月”化身成善解人 我寄愁心与明月， 意的知心人，它将带着“愁心 ”给远行的朋友。这两句生动 随风直到夜郎西。 形象地表达了诗人的忧愁和无 奈，更寄托了诗人对友人的关 切之情。