“国培计划(2014)”_黑龙江省农村中小学骨干教师短期集中培训项目研修总结模板
2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)
2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)第一篇：国培个人研修总结一、多多聆听讲座，会在学习中提高，在思考中前进。
培训中教育家顾明远对《标准》的解释令我矛塞顿开。
《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。
生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。
教育教学的终极目的是为了学生的发展。
教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
二、认识到自己在感悟中进步，在研讨中创新。
本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。
在专家引领下，我们结合自己在教育教学中的实际情况，在线积极探讨，各抒己见，高招频出。
这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
互动产生智慧的火花，拓宽我的视野，提高我的专业技能；交流充实了自己；我获得了进步；研讨我学会了创新，把自己的感悟应用于实践，让自己的课堂也能绽放出奇光异彩。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
三、认识到了在教学中进行学情分析的重要性。
以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。
这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。
教师国培研修总结(4篇)
教师国培研修总结美好的时间总是过得很快，十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。
这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。
这段研修的历程，有压力，更有收获。
我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现将我这次培训学习作如下总结：一、教学观念的调整通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。
面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。
由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
2024年国培计划农村骨干教师培训学习总结
____年国培计划农村骨干教师培训学习总结自从参加____年国培计划农村骨干教师培训以来，我收获了很多知识和经验。
在这次培训中，我学到了许多教育理论和实践技巧，也深入了解到了农村教育的现状和问题。
我认为这次培训对我个人和农村教育事业都具有重要意义。
以下是我的学习总结。
首先，通过这次培训，我进一步了解了教育理论和方法论。
在课堂上，我学习了很多教育心理学和教育学的基本理论，如儿童发展心理学、认知学习理论、探究式学习等。
这些理论的学习使我对学生的成长和学习过程有了更深刻的认识，也让我更好地引导学生学习和发展。
另外，在实践课程中，我也学到了很多实用的教学方法和技巧。
例如，课堂互动、小组合作、情景模拟等，这些方法和技巧能够激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
其次，这次培训也使我更加了解了农村教育的现状和问题。
在与来自全国各地的教师交流的过程中，我了解到了不同地区农村教育的特点和挑战。
例如，一些地区的学校条件较差，师资力量不够强大，教育资源不足等。
这些问题严重制约了农村教育的发展。
但是，通过与其他教师的经验分享和专家授课，我也学到了很多应对这些问题的方法和策略。
例如，资源共享、师资培训、校本研修等，这些措施有助于改善农村教育的质量和公平性。
最后，我认为这次培训对我个人和农村教育事业都具有重要意义。
对于个人而言，这次培训不仅提高了我的教育理论和实践水平，还丰富了我的教育观念和教育智慧。
通过与其他教师的交流和合作，我也拓展了自己的教育视野和思维方式。
对于农村教育事业而言，这次培训为农村教师提供了一个良好的学习和交流的平台。
通过这次培训，我相信农村教师的整体素质和教育能力都会有所提高，从而推动农村教育的发展。
总之，通过参加____年国培计划农村骨干教师培训，我收获了很多知识和经验。
通过学习教育理论和实践技巧，我提高了教育水平和教学能力。
通过了解农村教育的现状和问题，我也找到了应对挑战的方法和策略。
我相信这次培训对我个人和农村教育事业都具有重要意义，我会将所学所思用于实际工作中，为农村教育事业的发展做出自己的贡献。
国培计划骨干教师短期培训总结5篇
国培计划骨干教师短期培训总结5篇教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着培养、塑造新一代人才的历史使命，为了更好地培养好祖国的希望，老师们也要定时培训，努力提升自己，那么作为骨干教师，你有什么骨干教师培训总结呢？下面是小编为大家收集有关于国培计划骨干教师短期培训总结，希望你喜欢。
国培计划骨干教师短期培训总结1 尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我是来自__省__中学的历史教师__，作为优秀学员的一员，非常荣幸能有机会在这里和大家一起交流。
从__年3月份开始，我有幸参加了__市第七期高中历史青年骨干教师培训，我记得三年前也是在__一中的大礼堂举行了开班典礼。
当时教研室芮主任提出了培训的原则：理论与实践相结合、师德修养与教学能力相结合、集中培训与个人自学相结合。
教育局副局长、教研室__主任亲自到会讲话，鼓励青年教师志当存高远，对我们青年教师寄予了殷切的期望。
转眼三年的骨干教师培训即将结束。
三年来的培训不仅丰富了我们的教学生活，为我们提供了与同行交流的机会，更为我们创造了学习教学理论，探讨教学问题，切磋教学艺术的契机。
通过上课、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会和报告，提高了我们的业务能力和教学水平。
三年之中，在教研室__老师的精心组织下，__年我们到__、__，__年到__，__年到__。
从聆听知名专家的专题讲座，到观摩名师的示范课，从学员之间相互听课，到评课交流，从优质课评比到论文写作，从学员的各类上课到编制试卷、专业考试，培训的内容丰富多彩而又贴近我们的教学实际，让我们感觉到无比的充实。
还记得第一次在__高中培训时，__中学的__主任就告诉我们：作为历史教师，目光一定要放得远，不能仅仅停留在抓学生的考试成绩上，要有我们历史教师自己的担当。
还记得__中学__副校长的教导：听大学教授的报告，觉得很空，那是因为我们自身的理论水平还不够，必须要加强，否则写出来的论文，永远只停留在教学实践阶段，而没有理论的支撑。
关于国培研修总结（精选15篇）
关于国培研修总结（精选15篇）关于国培研修总结篇1历经10天的国培项目在紧张和忙碌中结束了。
作为任何一个活动总有结束的时候，但结束了总会给当事人带来一点什么感想或者思考之类的，现在就一些感想写在这儿，请大家批评指正。
一、国培的组织纪律这次培训有着严格的纪律，不能旷课，10天总共60学时，如果旷课达3学时，将没有成绩。
如果违反纪律将受到严格的批评。
所以大家都积极上课认真听讲。
培训每天早上6；00起床，6；40洗漱完毕，出门，步行20分钟左右到食堂7：00多一点到学校食堂吃饭，7：30就餐完毕，7：40到教室上课，喝点水，基本上很紧张的。
每天上课时间早上8：00——11：00，下午13：30——16：30，中午在机房上机，写心得或者浏览一下网页，没有睡午觉的习惯了。
晚上上课的时间是17：30——20：30、长春晚上饭馆20：00钟关门，好像没有夜生活。
晚上8：30下课，步行20分钟左右回宾馆。
9点多回宾馆基本上很快就到睡觉的时间了。
经过10天的学习，学员按照纪律和平时操练评出优秀学员和优秀班干部。
每个小组优秀学员1人，总共9人，优秀班干部1人。
为了给学员交代清楚要做的事宜，培训者为每位学员发放培训手册一本，上面有课表及上课时间地点，同时对有每位专家的简介，还有住宿宾馆到学校的路线图。
保证每位学员不会因为找不到上课的地方而耽误学业。
堵住了故意旷课学员的任何理由。
每位老师配发了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上书学员姓名，旷课了一眼就知道是哪位学员，回答问题了就知道是哪位学员，哪位学员不认真听课一看桌牌就知道了，哈哈，好厉害的管理哟。
个人认为，这次国培的纪律挺严格的，同时个人感觉东北师大作为部属院校，有着严格的师德要求。
聘请的每一位老师能严格的要求自己，老师上课不迟到不早退。
连续3小时的课，老师一直站着讲授，并且中间只休息一次，课间休息的10——20分钟，老师还站着和学员交流沟通。
说实在的，这些老师很辛苦！第一次和班主任郑老师交流，她就叫我郭老师。
国培计划(2010-2014)-黑龙江远程培训补修项目培训总结
国培计划”（2010-2014）-黑龙江远程培训补修项目培训总结通过前几次国培我就收获了很多，通过这次补修项目的学习，我又有了更多的受益。
首先，我更进一步的理解了”初中英语教材教育价值分析与使用“并了解了它的编写依据：1. 依据一：课程性质英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
2. 依据二：课程目标基础教学阶段：培养英语学习兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……其次，我又认真学习了和观看了以下内容的文本信息，视频和课堂教学实录。
1.信息技术融入与学科教学；教育信息化十年发展规划（2011-2020）提出的发展任务之一。
通过优质数字教育资源共享，信息技术与教育全面深度融合。
促进教育教学和管理创新。
2.初中英语教师阅读能力的提升与阅读教法研讨；教师在阅读教学中应该成为学生学习的指导者、帮助者、促进者、资源提供者。
3.英语教师课堂话语与初中英语课堂教学；教师课堂话语是教师教学理念与教学行为的外显，是影响课堂教学质量的核心因素之一。
4.应对教学情境的教学智慧，特别是在这节课中我了解到教师如何在课堂上应对“别样的声音。
”5.基于校本研究的课堂观察。
校本研修课堂教学，是以学科本体知识的掌握过程，提高学生的学科思维能力，实现教学目标上对学生的学科思维能力，实现教学目标上对学生智力发展的培养为目标的。
通过这次补修项目的培训，进一步让我树立了终身学习的思想，学会了运用信息化资源，促进教学工作。
我将不断努力学习理论知识以及信息技术与教学的融合，勇于实践，促使自己又快又好地发展起来，尽我所能，努力为教育事业贡献自己微薄的力量。
“国培计划农村小学语文骨干教师短期集中培训”学习心得体会(优选)_心得体会.doc
“国培计划农村小学语文骨干教师短期集中培训”学习心得体会(2)_心得体会理论联系实际是贯穿本次培训的主线，其模块化的培训方式，总共分4个模块16个主题。
第一模块是“教师职业规划与素养”，包括“当代小学教师的素养分析与展望”和“卓越教师的语言表达艺术”两个主题；第二模块是“教育教学理论”，包括“小学语文课程教学资源开发”、“怎样运用教师的主观能动性催生有效课堂教学”、“浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略”、“教学内容的选择及创新”和“课改·儿童·生活”五个主题；第三模块是“学科教学研究与实践”，包括“语文课程标准与小学语文教材的分析处理”、“课堂教学观摩与评课实践”、“早期阅读的研究与实践”、“综合实践活动课探讨”、“教研活动观摩与实践”、“识字写字教学实践”、“观察能力与习作教学”和“文本细读与教学设计”八个主题；第四模块是“教育信息技术”，其主题为“计算机网络基础与远程教学平台运用”。
（四）培训模式及方式。
本次培训模式为集中学习、返岗实践、自主研修和集中考核五个环节。
其方式有六种，一是专题讲座：由国内专家教授与特级教师主讲从横向与纵向两方面拓展学员的学术视野增强学员理论结合实践提升自己专业水平的意识，深化学员对语文教学的认识。
二是教学观摩：由小学语文特级教师及优秀教师授课，学员观摩、思考与交流。
通过倾听、观察、分析教师的课堂教学设计策略，对照自身教学实践行为的异同，学员提升自己对有效课堂教学行为的认识与理解，并且习得多种有效方法与策略，用以改善自己的教学效果。
三是教学设计：由学员结合自己的专题研究，合作研讨与设计教案，并实施教学。
亲身的设计与实践不仅可以帮助学员内化理论知识，而且可以帮助学员在团队合作与互动中生成新的想法，提升自己的设计能力与实践能力。
四是案例分析：学员通过观摩小学语文课堂实录，讨论与交流。
学员结合自身教学，收集案例，分析讨论，诊断与反思，在团队合作与互动中，获取解决问题的新方法好能力。
2014国培个人研修总结(范文六篇)
2014国培个人研修总结(范文六篇)2014国培个人研修总结(范文六篇)第一篇：国培个人研修总结这次国培专家讲座共分为六个课题。
每一位讲课老师不但都能从理论上让我明白，而且在教学实践中提供了操作的方法。
我通过学习，收获很大。
我在“词汇学与小学语文词语教学”这一课题的学习中，系统地学习了解了词汇学的基本知识，词义的分析与辨析，词汇的教学策略。
在教学中我有了更为便捷的路径。
“基于新课标的课堂教学改革”这一课题的学习我深刻地认识到片面追求分数，按部就班教教材，按照考纲逐一教学“考点”的做法有违背教育方针，是对课标的理解不够。
讲座告诉我们课堂教学是学校课程实施的主渠道。
课堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。
“师德与师爱”使我懂得了师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。
教师要关爱每一位学生，师爱就是师魂。
没有了师魂，那还叫师吗？同时要平等公正地对待每一个学生，找到了师尊，首先是教师要尊重学生这一规律。
这一讲座中这一段：“尊重学生人格，是教师公正的前提；体现平等权利，是教师公正的基础；合理进行评价，是教师公正的核心；把握差异原则，是教师公正的升华；倾听学生言说，是教师公正的亮点。
”对我心灵的震动较大。
学了这一讲我明白怎样才算得上是一名合格的人民教师。
“小学语文比较阅读教学研究”这一讲座对于提高语文阅读教学很具有实用性。
齐静宋燕晖两位老师就阅读教学高耗低效的现状进行了剖析，他们分析了这是由于教师对教材理解得不够准确、到位、全面而造成的，指出这种阅读教学制约着课堂教学的发展，研究出了比较阅读的方法，以致力于解决以上问题，并期望有所突破、创新。
如果按照讲座中的方法去施行是一定能获得好的成效的。
“语音学与小学汉语拼音教学”从发音、声母、韵母、声调、等语音知识方面的内容讲得很透彻。
小学拼音教学这方面也联系实际，真能让我们做到学以致用。
“阅读学与小学语文阅读教学”。
“国培计划(2014)”研修总结杨雪
经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法，请根据要求完成一份研修总结。
要求：
1. 请您先对照下面“研修考核自检”的各项考核要求，检查您是否完成了所有考核项；
2. 按照下面的总结模版来完成；
3. 总结要有感而发，确实记录培训的真实想法与感受；
4. 内容必须原创，如出现雷同，将视为不合格；
5. 研修总结字数不少于500字。
研修考核自检
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！。
“国培计划,农村骨干教师学习”总结报告
“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告“时光飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自内心深处的感叹。
虽然被千百人在写时作为开场白，但它却永不过时。
在匆匆的时间流里，我离开校园已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已渐渐模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我梦想已久却始终未实现的大学校门，心中满怀惊喜与期待，来到这所古老而书香气十足的山西师范大学开始了我三个月的大学生活。
大学生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，所以不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主要有四块内容与大家汇报交流：一、亲近“大家”，站在理论高度纵观小学语文教学在山西师范大学文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师；浙江省教育学会小学语文教学分会会长、杭州市教育学会小学语文教学委员会主任，教材编辑沈大安老师；北京小学校长，特级教师李明新老师等。
还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、老师：上海师范大学教授、博士生导师王荣生来了，北京市顺义区特级教师孔繁艳来了，天津市南开区中营小学，被国家授予终身教师称号的杜蕴珍老师来了--在教授、专家的讲座中，既有我们一直以来领悟的传统和改进的的教学哩念，如：沈大安老师他所讲的《阅读教学的设计》就和我们以往的教学设计大相径庭；更有一些新颖、务实的教学理论，通过学习，我感觉自己的见识远了、深了。
w 王荣生教授提出：“依据文本体式”确定教学内容。
他认为好的阅读，往往基于合适的文本解读。
要读懂、读清，关键要弄清其文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。
崔峦老师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他分析了中国儿童阅读现状，拿其与其他国家进行对比，找到差距，看到改观，提出“阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民族的未来”“最好的教育是教会学生阅读”等口号。
2024年小学骨干教师国培计划研修总结
2024年小学骨干教师国培计划研修总结今年，我有幸参加了____年小学骨干教师国培计划的研修，这是一次非常难忘和宝贵的经历。
通过这次研修，我不仅获取了许多新的教育理念和教学方法，更重要的是明确了自己的教育使命和责任。
在这篇总结中，我将结合自己的体验和学习成果，来分享我在这次研修中的收获和感悟。
首先，这次研修给我带来了一种全新的教育思维。
在研修中，我接触到了许多先进的教育理论和教学模式，如多元智能理论、情感教育、启发式教学等。
这些新的理念和方法的融入，让我更加深入地了解学生的学习特点和需求，能够更好地满足他们的学习需求，提高他们的学习效果。
特别是多元智能理论的引入，让我认识到每个学生都有自己的特长和优势，只有通过多样的教学方式和方法，才能最大程度地发掘学生的潜能。
其次，这次研修也提高了我在课堂教学中的方法技巧。
通过讲师的讲解和实际演示，我学到了很多实用的教学技巧，如问答式教学、小组合作学习、游戏化教学等。
这些方法的使用，使我的课堂变得更加活跃和互动，学生们的学习积极性也得到了极大的提升。
同时，我也学会了如何利用教具和多媒体手段来辅助教学，这不仅提高了教学效果，也增加了学生对知识的理解和记忆。
再次，这次研修让我明确了自己的教育使命和责任。
在研修中，我们不仅学习了专业知识和技能，也深入探讨了教师的社会角色和责任。
作为小学骨干教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引领者和榜样。
我们要为学生的全面发展负责，要培养他们的思维能力、创新能力和社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的公民。
这种使命感的加强，也让我更加珍惜自己的教育工作，用心去呵护每一个学生的成长。
最后，这次研修也让我结识了许多优秀的教育同行。
通过与其他骨干教师的交流和合作，我不仅学到了他们的经验和智慧，更重要的是建立了师徒和合作共赢的关系。
大家相互鼓励、相互学习、相互影响，形成了一个密切的学习共同体。
在今后的工作中，我将继续与他们保持联系，共同进步，推动我所在学校的教育事业不断发展。
国培骨干教师研修总结（2篇）
国培骨干教师研修总结我作为____农村中学数学一线教师幸运地来到____，参加国培计划（____）——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。
在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是____教授的讲座，还是____教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。
另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
____月，我们一行____人来到____中学参加脱产置换数学国培班的影子培训。
虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐____路车到____中学学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间，我积极参加____中学的数学教研活动，汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加____中学举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。
2014年国培个人研修总结
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思在反思中成长、在反思中进步。
5、国培做到了很全面很深刻很仔细地对全国中小学教师的培训，在各个反面都获益匪浅，越来越人性化，永远把理论和实际结合起来放在第一位。。
培训但意义是深远的。不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教研能力。找到了自身的不足，教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名开拓型的优秀教师。
3、参与活动明白了教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，要驾驭新课程理念指导下的课堂，要具备高尚的师德，有渊博的学识，是从事教育教学工作的基础。这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
2.与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品让我明白教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其像我们农村的学生，家长不重视，又正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。
教师个人计划总结国培计划农村骨干教师短期培训心得
教师个人参考计划总结国培参考计划农村骨干教师短期培训心得在长春参加国培打算农村骨干老师短期培训。
时间长约半个月，共计80学时。
在这次培训中有十余位专家和优秀老师为我们进展了精彩的讲座，我们还到东北师大附中明珠学校现场观摩。
我们还进展了几次经历交流，完成经回到了了六份学习作业。
整个行程安排的特别紧凑，令人感到极为充实。
如今培训已经完毕，我已本人的城市接着进展我本人的教学任务，但本次国培带给我的那份震撼与沉重却会长时间地回荡在我的心间。
本次培训中最接地气的专家确实是李元昌教授，他在榆树市秀水中学从教，多年来制造了一个又一个奇观。
他说：那些学习不好的学生尤其要关注，要关注他们走出学校后的开展。
他说：我们的教育要为农村的建立和开展效劳。
他是陶行知先生的门徒，在本人的土地上践行陶行知的思想与理论。
初次见到李元昌教授，他给我的印象确实是一个穿的比拟整齐的老农民形象，特别朴实。
一时间不会把他和教育专家这个名词联络到一起。
他的话语就像其人一样极为朴实。
但那话语就像绵绵细雨，悄无声息地滋养我的心田。
本次培训中最具亲和力的专家应是苏立康教授。
73岁了仍然精神矍铄，活泼在讲台上。
从外表来看，她老人家就像个邻家老奶奶。
她微笑着告诉我们老师要关注本身的开展，要刻苦的研究学科知识和学科教学。
“多看点哲学书籍，学习一下构造论、方法论。
如此在教学中遇到一些难题就会迎刃而解。
”我想着人家多年来的经历之谈。
最激进的当属张玉新教授。
他给人的第一印象所以是心直口快，他坦然：“我这人实在比拟顺利，三十三岁进了高级，如今是特级老师，评了教授。
这全是托了教语文的福。
”他对先进语文教育特别是不满。
“教了两轮高中，我快吐了。
我和领导说，去教初中吧。
”“在高中，我觉得学生语文学不好，全市初中老师的错；在初中，我又觉得是小学的错。
”“我算品出来了，为啥初中学生不爱写作文啊？全是小学闹的。
你说小学一二年级写啥作文啊？写出来也是大人语言的复述。
”最儒雅的当属宋胜杰教授。
国培集中研修总结（2篇）
国培集中研修总结____年____月____日至今，我参加了“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目远程培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真的参与了培训的全过程。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的网络实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了多媒体教学课、试卷评讲课，领略了她们幽默风趣的教学风格、先进的教学理念和教学方法。
可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进行了一次过脑。
现培训已近尾声，我简单地谈谈培训的几点体会：一、名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对初中数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
二、我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。
通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
黑龙江国培研修总结
如何转化学困生，是每位教师深感棘手的问。
一、要深入了解，对症下药。
不同的生活环境，促成不同的性格。
学困生形成的原因很多，有些是复杂的、长期形成的，有些只是片面的原因。
教师只有深入的了解学生，理解其因，才能够找到有效的方法帮助学困生。
二、尊重人格，保护学困生的自尊心学困生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
四、集体帮助，树立学困生的自信心学困生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
一个团结友爱、奋发向上的班集体，既
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您
写下来告知我们：通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。
通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。
希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
国培计划骨干教师研修总结
国培计划骨干教师研修总结本次研修的核心内容包括了现代教育理念的学习、教学方法的创新实践、学科知识的深化拓展以及信息技术在教学中的运用。
通过专家讲座、互动研讨、课堂观摩等多种形式，使骨干教师们对新时代教育的要求有了更深刻的理解。
在现代教育理念的学习方面，教师们被引导去思考如何培养学生的创新能力和批判性思维，而不仅仅是知识的灌输者。
这种理念的转变是挑战性的，但也是必须的。
教师们通过学习国内外先进的教育理论，结合自己的教学实践，逐渐构建起符合现代教育要求的教学观念。
在教学方法的创新实践上，研修强调了以学生为中心的教学模式。
骨干教师们通过实际进入课堂，尝试将新的教学策略和方法应用于实际教学中，如翻转课堂、项目式学习等，这些新颖的教学模式极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。
学科知识的深化拓展环节，让教师们有机会重新审视自己的专业知识体系，弥补知识上的不足，并学习如何将学科前沿成果融入到教学内容中。
这不仅提升了教师自身的专业水平，也使得学生能够接触到更加丰富和前沿的知识。
信息技术在教学中的应用，是本次研修的另一大亮点。
随着科技的发展，数字化教学工具和平台越来越多地被引入到教学中。
骨干教师们学习了如何有效地利用这些工具来辅助教学，提高教学效率和质量。
除了上述内容的学习与实践，本次研修还特别强调了教师之间的交流与合作。
通过建立学习小组，鼓励教师们在研修期间相互访问课堂，分享教学经验，这种互帮互助的氛围极大地促进了教师们的共同成长。
值得一提的是，本次研修的成功离不开各级教育行政部门的大力支持和精心组织。
从研修前的准备工作到研修中的指导与服务，再到研修后的跟踪反馈，每一个环节都体现了对教师专业成长的重视和对学生教育质量的承诺。
“国培计划,农村骨干教师学习”总结报告
“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告教师工作总结“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告;“时光飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自内心深处的感叹。
虽然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永不过时。
在匆匆的时间流里，我离开校园已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已从此渐渐模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入大感学校的大门，而且是跨入我梦想已久却始终未实现的大学校门，此刻满怀惊喜与期待，来到这所古老而书香气十足的山西师范大学开始了我三个五个月的大学生活。
大学生活大学原没有想象之中的丰富，而我也是背负终极目标而来，所以不让有丝毫的懈怠，单从学习看主要包括有四块内容与大家汇报交流：一、亲近“大家”，站在理论高度纵观小学语文南站教学在下才山西师范大学文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育出版社二部，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师；浙江省教育学会小学语文教学分会会长、杭州市学会小学语文教学委员会主任，教材编辑沈大安老师；北京小学校长，特级教师李明即新老师等。
还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、老师：上海师范大学研究员、硕士导师王荣生来了，北京市顺义区特级教师孔繁艳来了，天津市南开区中营小学，被国家授予终身教师称号的杜蕴珍老师来了……在教授、专家的讲座中，既有我们一直以来领悟的传统和改进的的教学哩念，如：沈大安老师他所讲到的《阅读教学的设计》就和迥然不同我们以往的教学设计大相径庭；更有一些新颖、务实的教学理论，通过学习，我味道自己的见识远了、深了。
王荣生教授提出：“依据文本体式”确定教学内容。
他认为好的阅读，往往基于合适的文本解读。
要读懂、读清文章，关键要弄清其文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。
崔峦老师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他实证分析了中国儿童阅读现状，拿其与其他国家或进行对比，找到差距，看到改观，提出“阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民族的未来”“最好的教育是教会高中学生阅读”等口号。
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经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法，请根据要求完成一份研修总结。
要求：
1. 请您先对照下面“研修考核自检”的各项考核要求，检查您是否完成了所有考核项；
2. 按照下面的总结模版来完成；
3. 总结要有感而发，确实记录培训的真实想法与感受；
4. 内容必须原创，如出现雷同，将视为不合格；
5. 研修总结字数不少于500字。
研修考核自检
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