2010年高考作文题审题
2010年高考材料作文审题方法指导
2010年高考材料作文审题方法指导黄娥文静一、2010年各地高考作文题及作文评分标准分析全国共18套作文题，材料作文占10套，命题作文占7套，话题作文仅1套。
各地高考作文毫无疑问的把“审题是否准确”放在第一位。
全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和全国卷“新课标卷”的作文评分的规定：凡离题的文章，必须要按全国统一标准，内容只能在四等（5分）内给分，表达再华美，文辞再动人，总分不得超过25分（内容等级为四等上限5分，表达三等最高上限为10分，发展等级三等最高上限10分），这说明审题一旦不准确，不仅内容上的得分很低，而且整体分数也会大打折扣。
由此可见，高三学生针对不同作文题型，掌握一些切实有效的审题方法，将有助于在高考作文中少失手，多拿分。
二、研读2010年高考材料作文，探究审题方法。
材料作文：1、漫画类材料2010年全国卷Ⅰ就是漫画类材料作文。
材料分析：漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，这往往是漫画的寓意所在。
【审题方法】本图画内容一目了然，关键是要参透其寓意。
先围绕漫画文字“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责（本分）可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。
猫的职责是捕捉老鼠，这是不容置疑的。
猫，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。
这是好猫必须具备的最根本的素质。
鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。
比较好的构思立意有三种：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
2010年高考新课标卷作文解析
2010年高考新课标卷作文解析高考真题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。
然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。
场外支招一、审题概要就内容来看,文题所选材料及其蕴含的立意旨向,仍然是以关注青年学生成长,引导考生热爱自然、关注现实、崇尚科学、思考社会人生为命题侧重点的。
就形式而言,写好材料作文的关键在于审读材料,明确要求。
文题依照2009年全国卷Ⅱ的模式,也给了三则材料,并带有“选准角度,明确立意”的写作要求。
这就暗示考生决不能仅凭某一材料中只言片语就做出立意的选择,而要在分别读懂每则材料、把握各自内涵的基础上,进行综合性思考,从而提炼出具有共性的观点。
二、旨向分析为了降低审题难度,出题人已做出“人才成长是有一定规律的”的提示。
因而,我们完全可以就此立意、构思成文。
然而,此共性观点过于笼统庞大、不易驾驭,难以写出具有深度的文章。
依据新材料作文还可以在符合总要求的前提下、深入挖掘每则材料的蕴含、做多向性立意选择的特点,可有下列诸多的立意。
1.人才的健康成长,需要适合自己主观需求的客观环境。
(素材:关于李嘉诚教子的故事、关于爱迪生成长故事)2.良好的环境,更有利于生存发展和成才。
(素材:孟母三迁,择邻育子;关于林肯的成长)3.欲使人才健康、快速的成长,应该努力创设良好的自然、社会、心理环境。
(素材:名言“将门生虎子,儒室出书生”;29岁的周森锋成为湖北乃至中国目前最年轻的市长)4.在生存、成长过程中,拥有好奇心、兴趣并积极主动地适应环境,至关重要。
2010年辽宁卷高考作文写作指导(教案设计)
2010年辽宁卷高考作文写作指导2010年6月19日作训练目的准确审题立意——在“材料的内容和含义范围”内作文。
知识链接1什么叫“不要脱离材料内容和含义范围”？“不要脱离材料内容和含义范围”是针对评分标准的“内容”项20分而言的。
任何一个材料，其内容都是多元的，含义也是方面的；但是，命题者所给出的材料，一般而言，其内容与含义还是比较集中的，这是因为作文命题原则所限制的，那就是“开放性”与“限制性”的严格统一。
一个比较成功的作文题，必须是有严格的“限制性”的，以此来保证考试的公平性、公正性；同时，还必须具备良好的“开放性”，以便凸显考试的“选拔性”，即通过考试的检测为国家选拔出真正高素质的人才。
这样，一个成功的作文材料就必须同时具备“限制性”和“开放性”的特点，而且二者一定要结合得很紧密很巧妙，即既不能给考生以过多的限制与束缚，又要不能没有必要的限制与束缚；既要激发考生的写作灵感，开启写作思路，尽量保证所有考生有话可说，又不能信马由缰、毫无限制。
为此，命题者就必须对所提供的材料进行科学的分析，以确定材料的“内容和含义范围”。
尽管一般而言，一个材料的内容一定是多元的，但是，一定有着其核心内容或者叫中心内容，有必要但未必是核心的内容，有一般内容，有基本恰当的内容，有若即若离的内容，那么，所有这些内容都叫在“含义范围”内。
但是，只有选择核心内容、中心内容立意才叫“切合题意”，才能够在“内容项”一档里量分。
从“有必要但未必是核心的内容”和“基本内容”角度立意的，叫作“符合题意”；从“一般内容”角度立意的，叫“基本符合题意”；从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意的，叫“偏离题意”。
这就启发我们，对于材料作文的审题立意而言，我们必须重视立意角度的选择。
一般来说，材料作文的立意角度是包含四个方面的：中心角度或叫核心角度、重要角度、必要角度、一般角度。
除此之外的任何立意角度，都叫“偏离角度”。
2．怎样对待所给材料？①开篇处由所给材料引出中心论点或观点或主旨；②将所给材料化为开篇处比较整齐句子的一部分，行文中时时照应所给材料；③将所给材料巧妙地化为行文中一个论据，或者一个核心材料，并对此进行分析；④行文中分析所援引材料时与所给材料挂钩，即紧密联系所给材料进行分析；⑤依据从所给材料中提炼出来的观点对自己文章中的材料进行分析，保证分析始终在“所给材料的内容及含义范围内”。
2010年高考作文预测及审题注意事项
2010年高考作文预测及审题注意事项分类: 高考辅导: 2010-06-03 12:042010年高考作文预测及审题注意事项距离高考还有为数不多的几天了，作文在高考语文试卷中起到半壁江山的作用，分值也相对较高，而有些作文水平差的同学在这上面往往会丢很多分，从而影响的高考成绩的总体水平，尤其是高考语文网上阅卷后，一些作文中常见的错误如审题不当、扣题不准、主题杂乱、因袭套作、内容空洞、语言干巴、结构混乱、文体不清、庸俗低级、书写难看等等直接影响了分值。
在这里对高考作文中应该注意的事项、技巧进行汇总，祝大家金榜题名！【题目】1、读下面材料，根据要求作文。
(60分)有这样一则笑话，某电视拍摄现场，西施弹奏《思乡曲》实在动人，连吴王夫差听后都不由自主地赞叹道：“此曲只应天上有，人间能有几回闻？”一旁有人说：“这话似乎有点像杜甫的诗句。
”导演说：“管他呢，也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。
要不然，编剧怎么会这么写呢？”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状，无错不成报，无错不成书，似乎习已为常。
假如大家都负起责任……请你以“责任”为话题，联系现实生活中的实际，写一篇文章。
体裁不限，题目自定，不少于800字。
2、阅读下面的材料，按要求作文(60分)。
第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗口。
每天早上，他俩都要轮流去窗口眺望外面的世界。
一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。
半年后，前者因忧郁死在狱中；后者却坚强地活了下来，直到获救。
这个故事能引发你哪些联想，给你什么启迪呢？请以“窗外的世界”为话题写一篇文章，可以写你的见闻，你的体验，也可以写你的思考，你的想象；可以编述故事，也可以发表议论，抒发感情。
要求：(1)所写内容要与话题有关；(2)文体不限；(3)题目自拟；(4)不少于800字；(5)不得抄袭。
2010全国高考新课标卷作文解析及范文
2010全国高考新课标卷作文解析及范文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【命题意图】今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化太大，让考生无所适从。
所不同的是，今年的新材料作文不是一则材料，而是采用了三则事例和一句概括语。
在三个具体事例基础上，加上一句概括语，既将三个事例高度高度概括起来，又是材料具有了一定的思辨性。
从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
”也就是说，三则事例都可以是说人才成长规律的，但三则事例是三个不同的角度，三个不同的侧面，也就是人才成长的三个规律。
因此，整个材料是围绕“人才成长的规律”这一主题，三则事例分别从“人才成长需要自由空间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才成长需要自信心”三个角度来解析人才成长之路的。
随着社会文明程度的不断提高，人才成长的问题越来越受到社会广泛的关注。
社会文明的迅猛发展，为人才成长提供了更多的途径，因而，人才成长的因素呈现多元化的形式，这需要我们认真思考，每个人都需要认真分析自己的状况，寻求成才的最佳途径。
命题者如此设计试题，从人才的成长、人的发展方面来看，体现了新课程三维目标的要求，特别是突出了“情感态度和价值观”的引导，正确引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，认识社会，认识自我，规划人生，积极成才，实现在新课程促进人的发展方面的价值追求。
2010年高考语文全国各卷作文题分析
2010年高考语文全国一卷作文题分析材料分析：材料整体事实：什么年代有鱼吃还要捉老鼠？核心要素：优裕环境与生存方式材料要素：一个背景，两类主体。
一个背景，指的是年代的变迁，环境的变化。
两个主体，指捉老鼠之猫与不捉老鼠之猫；二者形成对立或陪衬关系；无论以哪一方为主体，都要联系到对方，不管是有形的，还是无形的联系。
说到底，这是一个关系型材料命题，在写作过程中，不仅要将主体与背景相相系，更要将两类不同主体相关联。
至于捉老鼠之猫，是在恪尽职守，还是强化本领，还是自食其力，诸各理解均可。
立意类举：1．站在客观角度，着眼于事实整体，可探讨是坐享其成，还是自食其力。
话题中心可以有：奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天不做寄生虫，可批评那些啃老族、富二代。
生命的意义。
不同选择，不同人生眼前利益与长远利益2．站在捉老鼠之猫角度：（1）要练就生存的本领，不能因环境优裕而迷失自己。
不管什么时代，都要练就生存的本领不要迷失自我鱼和熊掌可兼得。
要居安思危。
要有备无患。
生于忧患，死于安乐。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（2）要坚守自己的本分，恪尽职守。
不管什么时代什么样的环境，都要尽自己的职分。
话题中心可有：坚守。
不要忘记自己是干什么的。
做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”偏题立意例举站在捉老鼠猫角度坚持原则，拒绝诱惑（不只是关涉接受与否的问题）可持续发展（不是在谈眼前还是长远的问题）站在不捉老鼠的猫角度享受当下知足者常乐（难道捉老鼠之猫是不知足的？）站在客观角度反对腐败（享用非劳动成果都是腐败？）不要嘲笑别人（是不应该嘲笑捉老鼠之猫，但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫）跑题立意例举：跑题的立意，就是与材料含意毫无关联的立意。
如：节俭，创新，环保，细节决定成败，奉献，机遇，营养平衡，学会感恩，与时俱进，良好的心态，舍与得等等。
呐喊二三十年代，鲁迅发出了呐喊：救救孩子。
当今，我们仍要发出呐喊：救救孩子，但不仅仅是为了孩子。
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指引】2010年的陕西高考作文题沿用近年来的新材料作文形式，试题平实，材料新颖，角度明确。
面对这样的的作文题，考生大可以不必紧张。
因为这类题容易理解，容易把握角度，容易切题立意。
考生要注意的是，要努力选择新颖独到的材料，写出人无我有，人有我新，语言生动，形式优美的好文章来。
试题给了三则材料。
第一则，同样是观赏鱼，但更换了环境，生长的结果就不一样。
显然，环境对于鱼的生长影响很大。
由鱼及人，环境对人的成长影响也很大。
第二则，狼的生存之道是，“有极强的好奇心”，“对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物”。
环境使狼增强了生存能力。
由狼及人，环境也有积极作用，但有好奇心、充满兴趣、不断体验却是一个人成长成材的重要条件。
第三则，罗森塔尔效应告诉我们，人影响人的方式之一就是人对人的心理暗示。
心理暗示在人的成长过程中具有独特的作用，它可以让人产生动力，增强信心，做出成绩。
三则材料都强调了一个共同的主题，那就是环境对人的影响和人应当怎样对待环境的影响。
从这个角度看，今年的试题从根本上降低了审难度，考生不论是只看一则材料还是就材料整体入手，从哪个角度写都不会跑题。
三则材料相比较而言，第一则和第二则容易把握，一个是环境对人的不良影响，一个是环境对人的积极影响，糨取决于人要有好奇心和兴趣并不断体验。
2010年北京市卷高考作文题目及解析_高中生
2010年北京市卷高考作文题目及解析2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题以“仰望星空与脚踏实地”为题。
写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
二、写作引导1、【解析】近年来在视察高校时，温总理多次对青年学生提出既要“仰望星空”又要“脚踏实地”的希望，最近的一次是在北京大学。
北京大学团委书记吕晨飞在接受本报记者采访时回忆，今年五四青年节，温总理到北大看望大学生，在北大学生书画研究会的书画展室，当温总理缓步走进来时，同学们都很兴奋，大家都在想着应该给温总理写点什么，这时，学生书画社社长、哲学系学生李丹琳想到了温总理那首著名的诗歌《仰望星空》，随即为温总理书写了“仰望星空”四个大字，温总理看完大学生的书法作品后，微笑着说：“我和上四个字。
”于是挥毫写下“脚踏实地”四个苍劲有力的大字。
“仰望星空”和“脚踏实地”这八个大字，寄托着温总理对青年大学生的殷切期望，既要有远大理想、内心要有崇高的追求，同时也要踏实务实、从小事做起，戒骄戒躁。
以此为题，具有很深远的现实意义。
2、北京作文题：点破理想与现实的尴尬“仰望星空与脚踏实地”这个题目是个命题作文。
这个命题作文它讲了两个极端，一个极端就是“星空”，一个极端就是“实地”。
星空和实地相距甚远。
“星空”在某种意义上代表的是一种未知的世界、神秘的世界、美好的世界。
“大地”象征着一个客观的、现实的世界。
所以，这个题目实际上涉及到了理想和现实的问题。
它的要害也就是理想和现实的问题。
要有理想，要追求理想，在另一方面又要脚踏实地。
如果你只仰望星空，只去追求理想，除非你嫦娥奔月了，否则你到不了星空。
我们只有脚踏实地，在实地中放好了，我们可以像杨利伟那样登上去了，杨利伟登上去了，他不是靠幻想，他是立足于脚踏实地，通过自己的劳动，通过人类的科学发明，然后踏入星空的。
所以这个题目包含了这么几个意思。
总的来说就是讲的理想和现实的关系。
人要有理想，要敢于去向往这个理想，但是另一方面又要脚踏实地。
2010年高考浙江卷作文题解析及佳作点评
2010年高考浙江卷作文题解析及佳作点评【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。
人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在类似现象。
年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。
千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的文化传承方式下,文化反哺犹如潜流隐而不现,但在迅疾变化的当今社会,年轻人获得了前所未有的反哺能力。
他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代,施教者与受教者之间,角色常常发生换。
请针对上述现象及所反映的问题,以“角色换之间”为题写一篇文章,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。
注意:角度自选,立意自定。
除诗歌外,文体不限。
不少于800字。
不得抄袭。
【写作指导】这是一道材料型命题作文,即先提供一则有关自然和社会生活的材料,再引出命题。
首先要读懂所给材料。
材料的类比意味深长,从动物反哺到文化反哺,从自然到社会,从生活到人文,角色化比比皆是,必须找到一个准确而合适的切入口。
其次,要理解题目的内涵。
每个人都在社会生活中扮演一定的角色,每个人的角色在一定的条件下都可能发生化。
“化角色”既有一定的原因,又有一定的过程,“之间”就表示化的过程。
“角色换之间”与“角色换”并不等同,既不能专注于“角色”,也不可纠缠于“换”,命题的亮点和写作的“出彩点”应落在“之间”二字上。
“之间”可以是一段或长或短的时间过程,或大或小的空间距离,可以写“之间”的一些或喜或忧的生活经历,一个或浓或淡的情感故事,一种若隐若现的社会现象;也可以写一种体验,一种氛围,一种姿态,一种认知,一种影响,一种感悟;一种意识,一种见解,一种思考,一种思想,一种人生,一种文化……无论怎样立意和构思,从“科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣”等“文化”层面定位和表达,凸显“理性”品质是写作的重中之重。
构思成文时,可以从生活层面去把握,如在生活中父子、母女、师生等互换角色,社会上不同阶层的人互换角色等,借此表达自己的感悟和思考;可以从人生层面去观照,一个人在漫长的人生历程中,可能经历许多角色的化,如学生换为老师,普通人换为英雄人物,官员“换”为罪犯等,这个过程能引起人的深入思考;也可以从文化层面去探讨,重点落笔于“文化反哺”,比如把新技术新事物新的生活方式反哺传授给父辈,比如低碳、绿色、低盐,比如网络、情人节、圣诞节,比如独立的人格等等。
2010高考·全国卷解析与例文点评
2010高考·全国卷解析与例文点评2010高考·全国卷解析与例文点评焦文林【真题回放】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2010年高考全国卷）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【精确解题】2010年全国卷漫画作文与2009年选取的小兔学游泳的寓言材料相比，可谓异曲同工——以趣味性强、适合考生心理特点的小动物作为观察、思考的对象，更能调动考生思维和表达的积极性，体现命题对考生的人文关怀。
漫画思想的核心指向是强调在社会发展、物质条件丰富的新形势下，仍然要坚守职责，守住底线，发扬传统，保持奋斗的热情等，这些属于人格修养范畴的观念，对于培养考生的人格修养具有积极的意义。
漫画内容具有讽刺性、暗示性、比喻性。
这幅漫画中的四只小猫，比喻两种不同的人生态度：有鱼吃而不忘捉老鼠的猫，指在优裕的生活条件下，仍然能够恪尽职守，牢记使命，保持个性、不忘根本，守住底线的人。
只知吃鱼，不愿捉老鼠的猫，指在优裕的生活条件下，放弃职责，丢掉个性，不守传统，没有斗志、不愿追求的人。
当然，考生将鱼将成是名利、财富，将有鱼吃而还要捉老鼠的猫视为贪得无厌，可视为一种创新的解读。
【立意图解】思点角度立意时代变了，还要坚守责任。
时代变了，还要坚守个性。
1.捉老鼠的猫坚守时代变了，还要坚守传统。
时代变了，还要坚守道德。
时代变分，还要坚守本质。
剪除心灵的杂草。
贪欲知足者常乐。
只讲享乐，逸豫亡身。
2．吃鱼的猫退化不思奋斗，坐吃山空。
本能退化，生存危险。
放弃职责，遗患无穷。
〖阅卷提示〗1．阅读原则：评分坚持给分有理，扣分有据；宽严适度，始终如一的原则，并鼓励老师在依据评分标准的前提下，敢于给高分，拉开得分的档次，有利于选拔优秀人才。
2．立意评定：凡是写了猫与老鼠的文章，一般视为基本符合题意，要体现评卷对考生的人性关怀。
对于符合题意，并不要求一定联系猫与老鼠的漫画，只要涉及责任个性奋斗本质本性的即可视为符合题意。
2010年全国高考卷Ⅱ作文题分析
2010年全国高考卷Ⅱ作文题分析作者：陈刚来源：《新作文·中学作文教学研究》2010年第09期2010年全国高考卷(二)作文是典型的新材料作文。
今年世界读书日这天,网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲:什么是浅阅读?乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。
浅阅读很时髦的。
丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。
乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。
丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。
甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
一、成熟的命题,理性的引导2010年语文高考全国卷Ⅱ作文命题涉及时下热议的文化现象“浅阅读”,既不回避社会热点,又与我们的生活密切相关,体现了作文命题上的时代性特征和生活化取向。
从某种意义上说,对阅读方式的选择,既影响个人的发展,也影响国家和民族的整体素质。
“浅阅读”是人们对阅读方式的普遍选择,也是这个时代的流行文化。
浅阅读不仅是一种社会文化现象,而且是一种校园文化现象。
在应试教育体制下,虽然教学大纲明确规定了学生必读经典名著,但学生陷入题海之中,只能阅读梗概而难以深入文本,只能囫囵吞枣而无法含英咀华。
其结果是学生的认知大同小异,没有了个性化的感受和体悟,这是应试体制下现实的需求,而不仅仅是教者的误导。
命题在引导考生关注社会的同时,注重对考生人文素养和理性思维的考查。
《普通高中语文课程标准》(实验)阅读与鉴赏的要求规定:在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
课程标准立足于人的发展,着眼于人类优秀文化传统和文明成果的传承,而这些目标的实现,如果不打破应试教育体制,如果离开了“深阅读”,就只是几句口号而已。
2010年高考全国卷作文讲评(有鱼吃-还捉老鼠)
我们忆起了那些我们忘却的艰辛，那些在 田野中抚着枯死的幼苗叹息的时光。我们也 终于懂得了父辈们放心不下的原因。他们都 曾是面朝黄土背朝天的农民，只是用自己的 辛酸晓谕我们那不能忘却的艰辛。
他们用辛劳铸就了我们勤劳民族的智慧，
用智慧浇灌了一方硕果累累的沃土。在崛起 的东方大地上，我们是太阳，让这智慧之花 常开不败的太阳。//用心筑起巢的父辈在用 心教会我们成长。我们需要继承与发扬那一 轮光辉。//沧海桑田，无法预知的事情，父 辈是用勤劳赢取了幸福。//时光流转，幸福 连绵，父辈是用甘甜苦涩延续了幸福。//锦 江春色，幸福蔓延，父辈在用俭朴唤起那忘 却的艰辛。
正面：医生、教师、军人、企业家，范仲淹、 王昭君、常香玉、袁隆平 、长江大学的三 个逝去的年轻生命，保卫滇池而不停告状 的张正祥等。
作文最佳立意
坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱 惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。ห้องสมุดไป่ตู้
今年高考作文的审题难度大于去年。考生对其 材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是 丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意 的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环， 但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意 ，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。
４只猫的表现：（从左至右） 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一
幅悠然自得的样子，心满意得，表现出 事不关己高高挂起；
第２只：听第３只猫发议论，其前 面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知 该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现 出拿不定主意；
第３只猫：态度明确，大声斥责 “捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自 以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的 猫，表现出一幅真理在握的样子。
2010年高考作文讲评：
2010年山东高考作文评析
2010年山东高考作文评析作者：闫会才周景明来源：《作文与考试·高中版》2010年第15期高考真题阅读下面的文字,根据要求作文。
人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。
考题解析审题立意。
命题人给我们的托翁的名言,实际是一个判断句。
这样,可以将其作为一个论点,写一篇论述类文章去论证它;可以将其作为一个主旨,写一篇文学类文章去表现它。
托翁给我们的是一种现象,其关键词是“光明”和“阴影”。
如何对待人生的光明和阴影呢?1.既要看到光明,又要看到阴影。
也就是说,要全面的看问题。
只有这样,才不至于骄傲自满,沾沾自喜,止步不前。
2.要看到阴影,更要看到光明,只有这样,才能看到希望,拥有信心,赢得最后的成功和辉煌。
分析到这里,我们知道,所写作文立意可以有多个,我们完全可以从自己所掌握材料的实际情况出发决定从哪个角度切入立意。
打开思路。
一篇文章能不能写好,从很大程度上来说,取决于能不能打开写作思路。
就本作文题而言,我们可以用替代法来打开思路。
托翁名言中的关键词是“光明”和“阴影”。
“光明”和“阴影”各指什么呢?我们仔细思考,知道“光明”是指人生道路的平坦,是指个人优势,是指积极影响等;“阴影”是指人生道路的坎坷,是指个人劣势,是指消极影响等。
明白了这些,我们还可以纵向挖掘,根据自己的阅读和生活积累,找到若干“光明”与“阴影”的替代品。
托翁的名言,从本质上说是给我们的心灵鸡汤,这鸡汤是我们形成科学的人生观不可或缺的。
也就是说,这道作文题,除了能够考查作文能力外,还给了我们以人文关怀,这与当今山东的新课改精神是吻合的。
例文一给魏楠的一封信□山东考生魏楠同学:您好!您通过时空隧道发来的电子邮件,我已经收到了。
您说,自己名叫魏楠,现在可真是为难了,因为自己是个喜欢思考的人,对校园频繁发生暴力事件,是百思不得其解,以致从中走不出来,于是向我求助。
高考作文审题立意训练精选四十题
高考作文审题立意训练精选四十题2010年高考作文审题立意训练精选四十题1．（石家庄市二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一家人吃夜饭。
“谈谈你们的新年新愿望吧！”父亲对三个孩子说，“看看谁的最高明。
”一个孩子说：“我的愿望是样样考第一！”另一个孩子说：“我的愿望是不惹爸妈生气！”第三个说：“我们有愿望……”大家瞪大了眼睛。
“我正在存钱，要买一套故事书。
”话音刚落，大家报以最热烈的掌声，因为当别人在畅想“愿望”时，他却已经开始“做”乐。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
2．（东北四市第二次联考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一批学生随教授去考察一个传说有水晶石的千年古洞。
在教授的引领下，学生们进入了洞中。
他们一洞一洞地探寻，最后走到了洞的最深处，找到了梦寐中的水晶石，惊为奇观。
等到准备返回时，忽然发现，周围的洞口几乎一样，大家已经不辨来时路了。
这个时候，教授淡淡地说：“这里头还有前人留下来的标志。
你们看，这个路口有石灰石划的印记，我们顺着这里走出去。
”教授拿着一盏灯，领着大家走。
每走一段，他就惊呼说：“这里还有前人的印记!”他总是第一个发现印记。
顺着一个又一个石灰石的印记，大家走出了这千年古洞，终于又看见阳光。
学生们一下子就瘫在地上。
有人说：“真是绝境逢生啊!如果没有前人的引导，我们根本就走不出来了。
”这个时候，教授默默地从兜儿里面掏出来只剩下一小点的石灰石。
原来，所有的标志都是教授进洞时一路划的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
3．（南宁二模）阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800宇的文章。
一头猪掉下了悬崖，幸好抓住了悬崖边的一棵小树苗，才有机会喊救命。
一只羊听到了救命声，就走过去神色安详地说：“松开小树，把手给我，我拉你上来。
2010年辽宁高考作文题范文及点评
2010年辽宁高考作文题范文及点评2010年高考语文辽宁地区高考作文题（1）阅读下面的材料，自拟主题作文，要求800字，除了诗歌题材不限。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
托尼3岁的时候把手伸进糖罐去抓糖，结果抓的糖太多，手没法从糖罐里拔出来，托尼哭了。
托尼20岁的时候，到一家农场打工，农场主承诺完工后除了拿到工钱，每个人还可以领到一筐水果。
分水果的时候地上摆了大小不同的几筐，托尼尝试拿最大的一筐结果没有拿动，后来他去拿较小的一筐，拿动了，于是就搬走了这一筐。
托尼58岁的时候，到一家公司工作，老板让员工们去收一笔30万元的贷款，老板告诉员工只要保证给他拿回20万元就行，多要回的钱将作为这名员工的奖励。
之前的几个员工都没收回贷款，轮到托尼去收贷款时，他对欠款的人说：“只要你给我们21万，债务就算两清了。
”欠款的人真的给了他21万，托尼的老板很高兴，托尼也得到了1万元奖金。
点评：首先，是作文所给素材贴近学生生活实际。
素材不是重大事件，而是一个人人生中的三个片断，每件事都与考生生活不远。
考生能够联系自己实际谈观点和看法，人人有话说。
其次，这篇作文与学生成长、自身思想、道德、修养相关。
每个人成长过程中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。
这个素材给了考生展示个性的空间，以及结合自己实际表达思想的空间，避免考生说套话、空话和废话。
目前学生作文有一个严重倾向，就是学生自己不会观察生活，不会体验生活，不会评价生活，相当多的学生作文看不出其本人对生活的认知和评价，是抄来的，套用来的，毫无个人思想成长过程，千篇一律。
这篇作文让学生说自己的话，有利于考查学生是否真正会评价生活、体验生活。
另外，这篇作文贴近了学生实际写作能力。
今年作文想跑题都困难。
除非考生不会体验生活，不会认识生活，而是生搬硬套。
写作本意是表达自己对生活的观点，而不是毫无思想地套用空洞和华丽的词汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年高考作文题审题◎唐惠忠一、新材料作文1.全国卷Ⅰ卷：寄寓深刻的思想阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】全国卷Ⅰ卷提供的是一幅漫画，综合看来，这幅漫画涉及的核心问题是：时代发展了，在有鱼吃的情况下，作为猫还需不需要捕捉老鼠？其深层含义则是：生活随时代发展而变得优裕了，每个人还应尽本分、做好自己的本职工作吗？回答自然是肯定的。
由此拓展一下，不光是个恪尽职守的问题，包括艰苦奋斗、自力更生在内的光荣传统，还需要继承发扬吗？具体的写作角度，可从材料涉及的多个对象中提取：（1）第一只猫享用完美餐后，正摸着肚子自我陶醉，由此可批评只知享乐，不懂得劳作、付出与奉献的陋习，提倡面对诱惑不能迷失自我（“鱼”可比喻安逸的环境及利益诱惑等），在任何情况下都要有责任心，切实履行好自身的职责。
（2）第二、第三只猫不但忘却了自己的职责，还对守护传统的“人”冷言冷语，表现出“莫名惊诧”之意，由此可批评自己不干却还要冷嘲热讽、挖苦打击他人的不良风气。
（3）第四只猫当然应予以赞扬，同时可把相关意思延伸一下，比如：当你投身本职工作后，不能“做一天和尚撞一天钟”；长期从事该项工作，应防止职业倦怠。
此外，可提炼出“不能盲目从众，要有正确的辨别力和坚持正义的勇气”“不能因他人嘲讽而放弃了自己的原则”等观点。
（4）由画中的鱼和老鼠展开思辨，可以谈“有鱼吃只是暂时的享受，捉老鼠才是生存的必需”“随着时代发展，适当的调整也在情理之中，但有些底线必须守住，那些传统美德与正确的价值观念理应坚守”。
2.全国卷Ⅱ卷：现实性强而富于价值阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
（60 分）今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】全国卷Ⅱ卷聚焦阅读，充分体现出关注民族素养提升的良苦用心。
从立意看，考生的认识可以是多元化的：（1）可以推崇“深阅读”。
比如先分析“浅阅读”盛行的原因，然后强调读书的作用是潜移默化的，是属于精神领域的，如果我们希望自己的精神变得高尚，希望我们的心灵变得滋润，希望我们的感情变得丰富，希望我们的修养变得良好，“深阅读”就不可或缺了。
（2）也可用宽容的心态看待“浅阅读”，甚至予以某种程度上的支持。
比如认为闲书也可读出大气魄，上BBS冲浪等阅读方式“浅”而不“薄”，并能够保持速度，和时代节奏同步。
你还可缩小范围，专谈“手机阅读”助推全民阅读。
（3）你还可以用辩证的眼光审视“浅阅读”和“深阅读”，一分为二地指出：从求广不求深的角度讲，“浅阅读”可以更加广博地获取知识，也符合现代人的生活方式（很多人并没有足够多的时间进行“深阅读”，“浅阅读”则适用于每一个人）；当然，对于那些经典作品以及专业书籍，还是应静下心来“深阅读”。
3.全国卷新课标卷：探寻成才规律，促进健康成长阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，不到两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】所供材料有三则，其内涵上有共通之处，即“人才成长是有一定规律的”。
从这个意义上说，本题着重关注青年人的成长与人才培养，是高考作文核心价值观的体现。
细一点分析，可发现每则材料各有其侧重点：第一则材料表明“环境”影响“成长”——“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，拥有一个开阔的、宽松的、有利于张扬个性的环境，是激发人才潜能的重要条件。
当然，换一个角度思考的话，热带观赏鱼为人类所豢养，生存环境无法由自己选择，而人是有主观能动性的，很多时候可以自选（或需要自创）成长的舞台与空间。
第二则材料突出狼“对周围的环境总是充满兴趣”，带着“好奇心”熟悉环境，并在“不断体验”中适应环境，这意味着人才成长总是伴随着强烈的好奇心和对生活的兴趣，离不开对环境（尤其是那些不利的环境）的主动适应与深度熟悉，少不了一种“顽强”的意志。
或者说，这则材料侧重的是人才成长中的自身努力。
第三则所引“罗森塔尔效应”又名“期待效应”，它说的是人才是在期待中产生的，积极的心理暗示具有强大的激励作用。
“罗森塔尔效应”体现的是一种教育的智慧，强调教育者要给予学习者尊重、信赖、理解和热爱，对其怀有一种较高的“人际期望”；这一效应也适用于企业管理等其他领域。
4.辽宁卷：突出“舍与得”的思辨阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。
他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。
农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。
20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。
他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。
老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖给他。
员工纷纷出马，却都无功而返。
58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万贷款交给了老板。
原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到1万英镑的奖金。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】在新材料作文中，有几类人物，就可以从几个角度立意；有几个阶段，就可以从几个角度立意。
这道题所呈现的，是托尼幼年、青年和老年时期三个生活片段：3岁的托尼“一颗糖都不想放弃……‘哇’地一声哭了”，这里的写作角度可以是“去除贪念”“学会放弃”等；“20岁的托尼……高高兴兴地走出了果园”，这是启示我们“追求要适度，人生才幸福”“适合自己的才是最好的”，关涉的是一个“做事要量力而行”或者说“目标与调整”的问题；“58岁的托尼……他也得到1万英镑的奖金”，这段文字说的是“双赢的智慧”“懂得变通、善于转换思路才能破解难题”。
如果整体观照作文材料，还可发现它以托尼的成长为线索，体现其行为方式、思维方式的转变。
3岁时的“抓糖”是生活细节的变通，他还不理解生活；20岁长大了许多，“拿奖励”时学会了行为变通；58岁经历人生风雨，“追债”时学会了思维变通。
由此可见，阅历影响观念，促进了一个人思维变通，而思维变通是创新能力的重要基础。
5.上海卷：折射社会问题，体现人文精神根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
（70分）丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入■池，鱼鳖不可胜食也。
”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
【审题】2010年上海卷继续考查新材料作文，试题意蕴丰厚。
具体说来，题目材料可分解出三个层次：（1）丹麦人的“钓鱼之道”。
由这个故事，考生不难联想凡事要有个限度，不能无休止地索取。
他们应该还能想到中国过去的发展模式是先富起来再说，在这个过程中出现了顾“此”（经济发展）而失“彼”（环境保护）的情况，现在到了亟待修补的时刻。
此外，可以谈“责任”——钓鱼者是在索取，但他们索取之余不忘履行保护环境的责任，这是可持续发展的前提。
（2）先哲的古训——这段文字说“捕鱼之道”。
它与前面丹麦人的故事一古一今，一中一外，两者同中有小异：相同的是都谈到对自然索取少一点，得到的往往更多；不同的是“钓鱼之道”还提醒我们要学会等待，而“捕鱼之道”更突出一种辩证的眼光，并涉及一个古代先贤的智慧对现代人的启迪问题。
（3）一句提示语——“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面”。
应该讲，这句话对考生深入把握命题意图，进而打开立意、选材的思路很有帮助。
思维活跃且思想认识水平较高的学生，可以敏感地意识到：简单看，材料说的是善待自然，对自然心存敬畏；再往深处想，其实是整个社会如何才能可持续发展。
比如对于个人成长、成才来说，也是这个道理：思考未来是最重要的，而不仅仅是关注现在；绝不能因小失大（像如今有些学生为了获奖，一味去钻研“奥数”“奥物”，结果影响了全面发展，这就好比早早钓起一条尚未成熟的小鱼，却损失了未来长远的发展潜力）。
又如有些人制假贩假，这也是违背规律、省略过程之举；在大开发与文物保护（包括保护非物质文化遗产）方面，也有一个“失”和“得”的关系问题。
再如在人际交往中，也关涉着“取”与“舍”；对于商业竞争来说，也有一个拥有宽广的胸襟、控制自己的欲望，给对手留下余地的问题，等等。
6.湖北卷：激发“幻想”的热情阅读下面材料，按要求作文。
（60分）孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。
谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。
【审题】本题以议论文较为好写（写记叙文，发挥空间小且容易写得低幼化）。
写议论性的文章，主要考虑两点：一是“幻想与现实”的关系，二是“幻想”的价值及“幻想力”的培养。
前一个思考点，材料已明确指出“幻想”不等于“空想”，幻想“推动”现实，除此之外还有怎样的认识呢？你的观点可以是辩证的、逆向的，比如谈幻想变成现实是有很多条件的（就幻想本身看，虽然有些幻想是荒诞离奇的，却体现着人类对自然规律的了解和认知，对社会法则的理性把握，人类文明的进步需要这样的幻想）；幻想不能成为逃避现实的手段；光有幻想而不付诸实践，是远远不够的。